《媽媽的賬單》教學(xué)設計7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《媽媽的賬單》教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《媽媽的賬單》教學(xué)設計1
設計理念：
母愛(ài)是個(gè)永久的話(huà)題。今天的孩子，輕而易舉地得到了太多的愛(ài)，因為“易得”，所以“易忘”、“易忽略”，通過(guò)引導孩子解讀媽媽這份特殊的賬單來(lái)解讀母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。課堂上，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)齊頭并進(jìn)，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )適度穿插，不單是課堂情感的催化劑，語(yǔ)文課正因為有了別的學(xué)科的加盟而從此不再孤單。
教學(xué)目標：
1、能夠借助拼音把課文練習讀正確、流利、有感情。
2、理解課文內容，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
3、培養學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)生的自學(xué)，理解課文內容，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與偉大。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1、欣賞愛(ài)的組圖：看了這些圖片，你讀懂了什么？能用一個(gè)字表示嗎？（愛(ài)）
2、請大家讀一讀本單元的提示，看看這單元的課文是圍繞什么來(lái)寫(xiě)的？
3、看老師板書(shū)課題——媽媽的賬單
4、平時(shí)見(jiàn)過(guò)賬單嗎？老師這里有兩份賬單——出示“通訊賬單”和“三江超市賬單”“賬”跟錢(qián)有關(guān)，所以是貝字旁。
二、初讀課文，整體感知
1、讀前面的閱讀提示，想想我們要讀懂課文，必須解決里面的幾個(gè)問(wèn)題？
2、請大家自讀課文
�、俚谝槐榇舐暲首x，要求讀準詞語(yǔ)、讀通句子。
�、诘诙槟x思考，看看上面的問(wèn)題你讀懂了幾個(gè)？
3、課文中的小彼得，又是怎樣由不懂事變得懂事了呢？
讓我們讀讀課文，了解課文講了一件什么事？
想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？
小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
4、讀帶有“得”不同讀音的句子。
�、俳裉烊ミ_蓬山春游，孩子們玩得可開(kāi)心啦！
�、谖叶嗝聪Ｍ艿玫揭恢яR良的神筆��！
�、蹕寢尶旎丶伊�，我得趕快把家里打掃干凈。
5、這是一個(gè)長(cháng)句，要讀好這個(gè)句子，要先讀好里面的詞語(yǔ)
懷著(zhù)躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳塞進(jìn)
索取報酬如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分
把這些詞語(yǔ)送到句子中去，讀好這個(gè)長(cháng)句
6、學(xué)著(zhù)概括課文的主要內容
教師出示：小彼得媽媽
索取報酬
如愿以?xún)斝呃⑷f(wàn)分
你學(xué)會(huì )了抓住關(guān)鍵詞概括課文的主要內容，真棒！
三、深入課文，領(lǐng)悟內涵
1、媽媽的賬單和小彼得的賬單，里面寫(xiě)的內容一樣嗎？
2、“款項”是什么意思呢？小彼得的賬單寫(xiě)了什么？媽媽的賬單寫(xiě)了什么？
3、你覺(jué)得媽媽的愛(ài)是一份怎樣的愛(ài)？彼得的愛(ài)有時(shí)一份怎樣的愛(ài)呢？
母親欠她兒子彼得如下款項：彼得欠他的媽媽如下款項：
取回生活用品20芬尼為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼為他十年中的吃喝0芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼為他在生病時(shí)的護理0芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼
共計：60芬尼共計：0芬尼
師生配合讀賬單，彼得對媽媽的愛(ài)需要索取報酬，媽媽的愛(ài)卻是無(wú)私的。
4、要讀好這份賬單，應該讀好哪個(gè)詞？
0芬尼十年一直
5、十年了！當彼得生病的時(shí)候，媽媽總會(huì )整夜陪伴在他的身旁；當小彼得崽外面受委屈的時(shí)候，媽媽總會(huì )把他擁入溫暖的懷抱。
6、學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練：
當（），媽媽?zhuān)ǎ?/p>
7、讀好帶“一直”的語(yǔ)句，這份薄薄的賬單，帶著(zhù)媽媽深深的愛(ài)意，一起讀好媽媽的賬單。
8、小彼得看了這份賬單，又是怎樣的羞愧呢？我們一起來(lái)讀一讀。
《媽媽的賬單》教學(xué)設計2
教學(xué)目標 ：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內容，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
3、培養獨立的閱讀和質(zhì)疑的能力，培養學(xué)生合作探究的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得那份帳單的含義。
教學(xué)準備：
課文掛圖
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復習古詩(shī)，導入課題
1、我們剛學(xué)過(guò)一首描寫(xiě)母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩(shī)《游子吟》。
2、圍繞“報”字導入新課。
詩(shī)中的“報”是什么意思嗎？“報酬”又是什么意思？今天我們就一起來(lái)學(xué)習一個(gè)關(guān)于“報酬”的故事。
3、出示課題：“媽媽的賬單”。
讀課題。有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？再看看“賬”的部首中你明白了什么？
二、初讀課文，了解大意
1、聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？
2、自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)反復地讀，把課文讀通順。
3、檢查詞語(yǔ)：你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯的詞語(yǔ)，和我們大家交流吧。
索取 報酬 款項 如愿以?xún)?羞愧 慈愛(ài) 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳
三、兩份賬單，進(jìn)行對比
1、出示兩份賬單：
兒子的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品 20芬尼
把掛號件送往郵局 10芬尼
在花園幫助大人干活 20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子 10芬尼
共計：60芬尼
媽媽的賬單
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼
為他十年中的吃喝 0芬尼
為在他生病時(shí)的護理 0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼
共計：0芬尼
2、讓我們仔細看看它們有哪些區別？
�。╝、內容不同b、時(shí)間不同c、報酬不同）
3、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反應？
�。ㄋ诖”说媚軌蜃约盒盐�，而且她相信小彼得看了她的帳單會(huì )象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。）
4、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？
�。ㄊ前�，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。媽媽的愛(ài)不但是無(wú)價(jià)的，也是無(wú)私的，媽媽只是全身心的愛(ài)著(zhù)自己的孩子，從不計報酬。）
5、對比這兩份賬單，你感受到了什么？
四、誦讀課文，感悟內容
1、那小彼得體會(huì )到媽媽的愛(ài)了嗎？從哪兒看出來(lái)的？請你仔細讀讀最后一段。
2、你對小彼得有什么評價(jià)呢？
�。ㄊ前�，小彼得還是個(gè)懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領(lǐng)悟到，媽媽是一直在無(wú)微不至地關(guān)心愛(ài)護著(zhù)自己，從來(lái)沒(méi)有想到過(guò)報酬。跟媽媽的付出相比，自己所做的實(shí)在是微不足道的，因此他改正了自己的做法。）
五、討論題意，升華內涵
1、課文為什么以《媽媽的賬單》做題目？引導學(xué)生在討論中明白，這不是一份普通的賬單，而是包含著(zhù)愛(ài)的賬單，有著(zhù)媽媽的良苦用心。
2、如果給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》等）
《媽媽的賬單》教學(xué)設計3
課前誦讀：
慈母的胳膊是由愛(ài)構成的，孩子睡在里面怎能不香甜？
——雨果
我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。
——林肯
全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個(gè)母親都有一顆極為純真的赤子之心。
——惠特曼
一、談話(huà)揭題
母親一個(gè)最最溫暖的名字，母愛(ài)書(shū)寫(xiě)了多少感人的詩(shī)篇
今天我們要學(xué)的也是和媽媽有關(guān)的一個(gè)故事：媽媽的賬單。（齊讀課題）
二、循導自學(xué)，整體感受
1、這是一篇略讀課文，讀學(xué)習提示，明確學(xué)習目標。
2、帶著(zhù)問(wèn)題輕讀課文，讀準字詞
3、反饋
a 索取 報酬 如愿以?xún)?羞愧
慈愛(ài) 躡手躡腳 小心翼翼 一份賬單
b課文講了一件什么事情呢？試試用上上面的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。
小彼得給媽媽開(kāi)了（ ），（ ）他為媽媽做事的（ ）；當他（ ）得到了想要的（ ）時(shí)，也看到了媽媽給他的（ ），他感受到了母愛(ài)的（ ）,（ ）地把索取來(lái)的（ ）塞進(jìn)了媽媽的口袋。
三、引導解讀，品味真情
�。ㄒ唬⿲W(xué)習小彼得的賬單，讀中釋疑。
1、出示平時(shí)的賬單，那么小彼得開(kāi)給媽媽的賬單又是怎么樣的呢？（出示小彼得的賬單）誰(shuí)來(lái)讀一讀？你有不理解的地方嗎？
理解芬尼：“芬尼”是德國的一種貨幣，20芬尼相當于人民幣1元，那60芬尼就相當于人民（3元）。
理解款項：款項指每個(gè)項目多少錢(qián)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彼得寫(xiě)了哪些款項？（指名說(shuō)，齊說(shuō)。）
2、從小彼得為媽媽開(kāi)的這份賬單里你讀懂了些什么？（小彼得聽(tīng)話(huà)、懂事、勤勞、能干 、有經(jīng)濟頭腦）
�。ǘ﹥煞葙~單，進(jìn)行對比
1、比較賬單，發(fā)現區別。
師：那么媽媽開(kāi)給小彼得的賬單又是怎么樣的？輕聲讀，并仔細觀(guān)察一下，這兩份賬單有什么區別？
師：除了從金額的數量上來(lái)區別外，我們還能從其他地方來(lái)進(jìn)行比較嗎？比如勞動(dòng)時(shí)間多少。抓住“十年 生病時(shí) 一直” 媽媽是多么無(wú)微不至啊，十年如一日。
師：是啊，十年了，在這么長(cháng)的時(shí)間里，從日常的照顧到每一次生病時(shí)的護理，媽媽為彼得做了很多，很多。
2、媽媽為彼得付出了那么多，可是她寫(xiě)給彼得的賬單上都是“0”芬尼。你看到媽媽的賬單后，有什么感受？（我覺(jué)得他媽媽為他付出得太多了。我感受到媽媽太偉大了！為他做了那么多事還不求回報。我會(huì )有些不好意思，我不應該向媽媽要錢(qián)。媽媽為我付出的太多了，我以后要好好回報她。）
這張寫(xiě)滿(mǎn)“0”芬尼的賬單中，我們看到了一位媽媽對孩子的愛(ài)。如果要用一個(gè)詞來(lái)形容媽媽對彼得的愛(ài)，你覺(jué)得應該是什么？（偉大 無(wú)私 無(wú)價(jià)）隨機板書(shū)
教師小結：是啊，這位母親用自己無(wú)聲的行動(dòng)告訴了孩子：媽媽對孩子的愛(ài)是不能用金錢(qián)來(lái)衡量的。那種愛(ài)是無(wú)私的，是無(wú)價(jià)的
3、寫(xiě)小彼得的回想，加深感悟。
師：同學(xué)們的回答都很精彩，小彼得在讀這張賬單時(shí)也想到了很多。
他讀著(zhù)讀著(zhù)，情不自禁地想起了每一天，媽媽會(huì )準時(shí)送上一杯散發(fā)著(zhù)香味的牛奶；燒上一桌可口的小菜……，同學(xué)們讓給我們拿起筆把小彼得想到媽媽對他的關(guān)愛(ài)寫(xiě)出來(lái)好嗎？課件出示
他讀著(zhù)讀著(zhù)，
他讀著(zhù)讀著(zhù)，想起了（ ）
4、交流 小結
同學(xué)們寫(xiě)得真好，彼得一直幸福地生活在媽媽的身邊。每天，媽媽任勞任怨地照顧著(zhù)他的飲食起居；生病的時(shí)候，媽媽又無(wú)微不至地給他關(guān)懷，彼得的健康成長(cháng)離不開(kāi)媽媽的辛勤付出。
5、小彼得最后是怎么做的？
師（過(guò)渡語(yǔ)）：面對餐盤(pán)旁邊的60芬尼和母親這份載滿(mǎn)愛(ài)的“賬單”，小彼得是怎么做的呢？
�。�1）出示最后一段，全班齊讀。
師：小彼得是怎樣把錢(qián)塞進(jìn)母親口袋的？哪些詞最能反映彼得的當時(shí)的心情？
理解 羞愧萬(wàn)分 躡手躡腳
師：同學(xué)們都知道，此時(shí)的小彼得已經(jīng)知道自己錯了，他的心里是充滿(mǎn)愧疚的。讓我們用緩慢一點(diǎn)的語(yǔ)氣一起來(lái)讀讀這段話(huà)，感受小彼得當時(shí)的慚愧和內疚吧。
�。�2）集體朗讀體會(huì )
四、課外延伸，升華主題
媽媽的賬單，這不是一份普通的賬單，而是包含著(zhù)教育技巧和愛(ài)的表達的賬單，有著(zhù)媽媽的良苦用心。
2.若給課文換個(gè)題目，你想換什么？（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬單》《可貴的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等）
師：在生活中，我們每天都理所當然地接受父母給予我們的愛(ài)。在享受親情的同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì )回報。比如：給勞累了一天的父母捶捶背，端上一杯熱茶；幫廚房里忙碌的媽媽擦擦桌子洗洗碗；給下班回來(lái)的爸爸遞上一雙舒適的拖鞋等等，盡我們的努力去幫助父母做一些力所能及的事，讓他們也感受到我們對他們的關(guān)愛(ài)。有了這種人與人之間的愛(ài)的傳遞，相信我們的生活一定會(huì )更快樂(lè )，更幸福！
《媽媽的賬單》教學(xué)設計4
學(xué)習目標：
1、學(xué)習默讀課文，了解課文講了一件什么事。
2、讀懂課文內容，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫助父母做事。
3、培養獨立的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)導入
1、有一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。今天，我們就學(xué)習一篇關(guān)于母愛(ài)的課文。
2、翻開(kāi)課本第83頁(yè)，齊讀課題媽媽的賬單。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，整體感知
1、請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：《媽媽的賬單》講了一件什么事？并劃出你覺(jué)得重要的詞語(yǔ)或句子。
2、借助文中的詞語(yǔ)，用兩三句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。（板書(shū)：彼得媽媽?zhuān)?/p>
過(guò)渡：剛才有同學(xué)運用了這兩個(gè)詞語(yǔ)，非常好。請大家伸出手指跟著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)。（板書(shū)：如愿以?xún)?羞愧萬(wàn)分）
三、細品賬單，感悟母愛(ài)
�。ㄒ唬�、學(xué)習彼得的賬單
1、彼得有什么愿望？他幫媽媽做了哪些事情？（課件）指生讀彼得的賬單。
2、引導想象，補充小彼得的心理。
當彼得獲得他想要的報酬時(shí)，他心情怎樣？他有什么舉動(dòng)？說(shuō)些什么？
過(guò)渡：是啊，此時(shí)的彼得是多么興奮��！可又是什么使彼得羞愧萬(wàn)分呢？（媽媽寫(xiě)給他的賬單。）
�。ǘ�、學(xué)習媽媽的賬單
1、媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們從文中找出來(lái)讀讀吧。（課件）
2、交流補充媽媽的賬單。
3、引導對比，感悟母愛(ài)。
師：媽媽在我們成長(cháng)過(guò)程中付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，說(shuō)得完嗎？道得清嗎？（無(wú)價(jià)）媽媽的賬單上為什么寫(xiě)得都是0芬尼？（無(wú)私）
媽媽為什么又要給彼得這樣一分賬單呢？（無(wú)聲）
4、師生合作深情朗讀媽媽的賬單。
5、再次引導想象，補充小彼得的心理。
此時(shí)，小彼得是怎樣的心情？小彼得怎么做？會(huì )對媽媽說(shuō)些什么？誰(shuí)愿意讀出小彼得當時(shí)的心情？（指名讀）
四、聯(lián)系生活，熏陶情感。
1、師小結：聽(tīng)話(huà)懂事的小彼得終于明白幫媽媽做力所能及的事，是情理之中的。
2、學(xué)完了課文，你想給自己布置什么作業(yè)？
同學(xué)們的作業(yè)都很實(shí)在，很孝順，也很感人。老師只想給你們的溫馨作業(yè)前加上一個(gè)期限，那就是一輩子。
3、彈性設計：最后，讓我們一起來(lái)靜靜地品味一曲母親的頌歌吧。（播放歌曲《懂你》。）
板書(shū)設計：
20* 媽媽的賬單
彼得 媽媽
如愿以?xún)?60
羞愧萬(wàn)分 0
《媽媽的賬單》教學(xué)設計5
一、教材簡(jiǎn)析
這是一篇略讀文，講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天為媽媽做事的報酬，可當他看到媽媽給他的那份賬單時(shí)，他慚愧地把索取來(lái)的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。
這篇課文切入角度獨特，把母愛(ài)的無(wú)聲無(wú)私和物價(jià)表現得極為動(dòng)人。
二、教學(xué)目標
�。�1）、在正確、流利地讀準詞語(yǔ)的基礎上，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì )課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
�。�2）、體會(huì )人物的心理活動(dòng)的描寫(xiě)，感受文章中母親對子女的無(wú)私和深切的愛(ài)。
�。�3）、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私，并以實(shí)際行動(dòng)報答母親。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：讀懂課文內容體會(huì )人物的思想感情。
2、難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。
四、課前準備：
小黑板、音樂(lè )
五、課時(shí)安排：
一課時(shí)
�。ㄒ唬�、情感導入
1、背誦《游子吟》
2、導入：是啊，母愛(ài)無(wú)處不在，它縫進(jìn)了游子的衣服里，它滲入了母親為我們做的飯菜里，今天，我們要去學(xué)習一篇課文——《媽媽的賬單》，看看這位媽媽的愛(ài)藏在了哪里？
3、齊讀課提。
�。ǘ�、初讀課文
1、初讀要求：
�。�1）勾畫(huà)出疑難詞，同桌之間合作、探究，通過(guò)討論、查工具書(shū)等方式掃除閱讀障礙。
�。�2）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
2、全班交流匯報
�。ㄈ�、再讀課文，體會(huì )思想感情。
1、思考：文中出現了幾份賬單？勾畫(huà)出來(lái)讀讀。
2、板書(shū)出示兩份賬單，四人小組討論，找出兩份賬單的區別。
3、引導學(xué)生理解兩份賬單的不同。
�。�1）內容不同：一份是兒子寫(xiě)給母親的賬單，一份是母親寫(xiě)給兒子的賬單。
�。�2）時(shí)間不同：彼得的賬單只涉及到一天或兩天 ，而媽媽的賬單卻涉及到整整十年
�。�3）報酬不同：彼得向媽媽索取的報酬是60芬尼，而媽媽為彼得做這么多事索取的卻是0芬尼
4、拓展：讓我們再仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說(shuō)一位母親十年來(lái)為兒子辛勤的付出僅僅就這四條款項嗎？結合自己的實(shí)際，我們來(lái)想像一下這十年來(lái)媽媽是怎樣照顧小彼得的？
5、是呀，十年來(lái)，媽媽為小彼得付出那么多，你認為這該值多少芬尼呢？(學(xué)生自由說(shuō))那這位母親在給兒子的賬單中，所要多少報酬呢？（0芬尼）是啊，孩子們，母親為孩子全心全意地付出，從不計較報酬，這是一種用再多金錢(qián)也無(wú)法衡量的無(wú)私的、偉大的母愛(ài)�。。ò鍟�(shū)：無(wú)價(jià)、無(wú)私）
6、讓我們對比讀兩份賬單，感受那份充滿(mǎn)愛(ài)的賬單。
7、談體會(huì )：從小彼得和媽媽的賬單中，你體會(huì )到了什么？
8、媽媽這份賬單，讓我們感受到了無(wú)盡的母愛(ài)，那當小彼得看到這份賬單時(shí)，他有什么感受呢？（羞愧萬(wàn)分）哪些地方體現了小彼得的“羞愧萬(wàn)分”，迅速找出相關(guān)句子讀讀。
9、他為什么會(huì )羞愧萬(wàn)分呢？（學(xué)生自由說(shuō)）
10、指導朗讀。
11、指導看圖，聽(tīng)范讀。
12、想像：小彼得輕輕地撲到媽媽?xiě)牙飼?huì )說(shuō)些什么？（學(xué)生發(fā)揮想像，體會(huì )人物的思想感情）
13、是啊，媽媽僅憑這張透著(zhù)愛(ài)的賬單，就讓小彼得羞愧萬(wàn)分，認識到自己行為的錯誤，并將索取到的報酬主動(dòng)退還給媽媽?zhuān)@就是一種無(wú)聲的教育。（板書(shū)：無(wú)聲）讓我們再來(lái)讀讀這份良苦用心的賬單。
�。ㄋ模�、總結深化、拓展積累
1、一位英國詩(shī)人說(shuō)過(guò)：一位好母親抵得上一百個(gè)教師，感謝彼得的媽媽?zhuān)馁~單不僅讓彼得也讓我們懂得了媽媽的愛(ài)是無(wú)價(jià)的、無(wú)私的、無(wú)聲的，媽媽是這世上最偉大的人。讓我們永遠記住——《媽媽的賬單》，這份愛(ài)的賬單。
2、最后讓我們一起誦讀世界各國的文學(xué)家、詩(shī)人筆下描繪的母愛(ài)�。ㄐ『诎宄鍪疽韵戮渥樱�
我之所有，我之所能，都歸功于我天使般的母親。
慈母的胳膊是由愛(ài)構成的，孩子睡在里面怎能不甜？
世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。
媽媽?zhuān)阍谀膬�，哪兒就是最快�?lè )的地方。
�。�1）、學(xué)生自瀆感悟
�。�2）、孩子們，每年五月的第二個(gè)星期天，就是天下所有母親的節日——母親節，今年的母親節就在上周過(guò)去了，也許我們還沒(méi)來(lái)得及甚至還不知道向我們的媽媽道一聲：母親節快樂(lè )，那么，現在就讓我們把這些充滿(mǎn)愛(ài)的語(yǔ)言送給我們可親、可敬的母親吧。（音樂(lè )《世上只有媽媽好》渲染，學(xué)生齊讀，贊嘆母愛(ài)）
�。�3）、是呀，媽媽為了我們付出了許許多多，那么，我們應該如何來(lái)匯報媽媽對我們的愛(ài)呢？（學(xué)生自由暢談，如何以實(shí)際行動(dòng)匯報媽媽的愛(ài)）
板書(shū)設計：
彼得的賬單 媽媽的賬單 母愛(ài)
取回生活用品 20芬尼 為在她家里過(guò)的十年幸福生活 0芬尼 無(wú)價(jià)
把掛號信件送往郵局. 10芬尼 為他十年的吃喝 0芬尼 無(wú)私
在花園幫助擔任干活 20芬尼 為他生病是的護理 0芬尼 無(wú)聲《媽媽的賬單》
彼得是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子 10芬尼 為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親 0芬尼
共計： 60芬尼 共計： 0芬尼
媽媽的帳單》教學(xué)反思
《媽媽的帳單》是一篇獨立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習，讓同學(xué)們認識到母愛(ài)的無(wú)私，由于現在的家庭，大多是獨生子女多，父母親都把自個(gè)的兒子當成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)放在兩份賬單的對比及理解上，讓學(xué)生通過(guò)對比，思維的發(fā)散及朗讀，仔細體會(huì )人物的思想感情，和深刻理解蘊含著(zhù)媽媽對小彼得的無(wú)價(jià)、無(wú)私、無(wú)聲的愛(ài)的賬單。這不僅對文中的小彼得是種無(wú)聲的教育，更讓我們的學(xué)生無(wú)形之中也受到了深刻的教育。
教學(xué)中，我能以讀為本，融合貫通全文，扣住中心，抓住重點(diǎn)，深刻的把握住課文的讀與想，不斷以激勵性的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，以層層深入，環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設計引導學(xué)生的觀(guān)察、思維、表達，使學(xué)生自始至終地保持參與的積極性，加強了語(yǔ)文學(xué)習的興趣與課堂參與欲望。以下是我認為此節課較成功的地方：
1、引題直截了當，扣動(dòng)學(xué)生情弦，為課文做好鋪墊。為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)真情感人的氛圍，導入時(shí)用蘊涵母愛(ài)的樂(lè )府詩(shī)《游子吟》開(kāi)頭，讓學(xué)生的心被這根線(xiàn)所感染，為明確本文的意圖進(jìn)行了鋪墊。幫助孩子們將自己的情感帶進(jìn)課文。
2、板書(shū)清新明了，對比鮮明，中心突出。教學(xué)中通過(guò)板書(shū)，讓孩子對比兩份賬單，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際補充媽媽賬單的內容，邊想邊說(shuō)，邊讀邊談體會(huì )，感悟母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私和無(wú)聲。
3、結尾設計巧妙，渲染氣氛，升華情感。在課堂即將結束時(shí)，為引起學(xué)生的共鳴，更好的深化主題，達到教育的目的，我引用了幾條描寫(xiě)母愛(ài)的句子，再配上《世上只有媽媽好》這首歌，喚起學(xué)生的心靈感動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生對媽媽的愛(ài)和敬佩，并決心以實(shí)際行動(dòng)報答媽媽的愛(ài)。
不足之處：
1、教學(xué)機智較欠缺。對學(xué)生課堂上的回答和表現未能很好的進(jìn)行評價(jià)處理。
2、教學(xué)的設計未能真正引起學(xué)生情感上的共鳴。學(xué)生對母愛(ài)的體會(huì )和自己該如何報答母親還停留在表面，學(xué)生的情感意識還不是很強烈，還未從內心迸發(fā)出要報答母愛(ài)的強烈愿望。
《媽媽的賬單》教學(xué)設計6
教材分析：
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛(ài)的無(wú)聲、無(wú)私和無(wú)價(jià)表現得極為動(dòng)人，意蘊深長(cháng)，是一篇人文意義很強的教材。
學(xué)情分析：
本課教學(xué)力求體現“一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)際生活和已有經(jīng)驗出發(fā)。教師組織引導時(shí)，參考學(xué)習提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能得到鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所悟。
教學(xué)目標：
1、知識與技能
�。�1）借助拼音讀通課文。
�。�2）讀懂課文內容，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。
�。�3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過(guò)程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過(guò)討論學(xué)習明確課文要告訴我們的道理。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂課文內容，體會(huì )人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
課前準備：
1、課文插圖投影。
2、寫(xiě)有2份賬單的小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，我們成長(cháng)的每一點(diǎn)都凝注著(zhù)父母大量的心血。父母給予我們的.愛(ài)是無(wú)私的，偉大的。那么，你有沒(méi)有關(guān)心過(guò)自己的父母呢？今天我們來(lái)學(xué)習《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題：媽媽的賬單）
2、學(xué)生讀課題，圍繞課題質(zhì)疑。
二．初讀課文，檢查字詞o
a．下面我們就來(lái)學(xué)習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽(tīng)清楚老師的要求：@
1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2、碰到難讀的詞語(yǔ)或句子把他劃下來(lái)反復地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1、老師從書(shū)里摘了一些大家容易讀錯的詞語(yǔ)，你能讀嗎？自己試一試。
2、你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)是大家容易讀錯的，你就當小老師來(lái)領(lǐng)讀一下這個(gè)詞語(yǔ)：
小彼得、報酬、索取、收款、款項、慈愛(ài)塞進(jìn)、躡手躡腳、小心翼翼、如愿以?xún)�、羞愧萬(wàn)分怦怦直跳
三、整體感知課文
小老師當的不錯，如果我請你們再去默讀一遍課文，談?wù)勀阕x這篇課文的收獲，你行嗎？我設計了一些問(wèn)題幫助你們思考
1、課文寫(xiě)了一件什么事？
2、想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會(huì )和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。
四、圖文結合，體會(huì )情感
1、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個(gè)聽(tīng)話(huà)的好孩子10芬尼
共計：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時(shí)的護理0芬尼
為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼
共計：0芬尼
2、請大家默讀對比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發(fā)現了什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現？
3、創(chuàng )設情境，體驗情感。
現在，讓我們同桌之間把自己分別想象成小彼得和母親，在看到對方的賬單時(shí)，你的心里會(huì )想些什么？
4、師：同學(xué)們，媽媽的賬單上沒(méi)有具體的一件件事情。但是，十年，是一段漫長(cháng)的歲月，十年的幸福生活，包含了許許多多數不清的小事。請你結合自己的經(jīng)歷想象一下，十年來(lái)彼得的媽媽是怎樣照顧彼得的？
�。�1）先跟組里的同學(xué)交流，我們看看誰(shuí)能用一個(gè)個(gè)具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛(ài)。
�。�2）請學(xué)生推薦幾個(gè)同學(xué)說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、師：我們被媽媽這份濃濃的母愛(ài)深深感動(dòng)；此時(shí)，小彼得的心情又有什么變化呢？（出示最后小節和插圖）看看插圖，細細地讀讀最后一個(gè)自然段，你讀懂了什么？
�。�4）指名交流：彼得羞愧萬(wàn)分。
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)看圖、抓重點(diǎn)詞，從彼得的神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì )到他的“羞愧萬(wàn)分”）
6、想象說(shuō)話(huà)：同學(xué)們，假如現在你就是彼得，你會(huì )對媽媽說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
7、指導朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來(lái)傳遞彼得的心情，彼得的心聲。
8、師：同學(xué)們，課文中彼得的媽媽沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，僅憑一張總額為零卻滿(mǎn)載母愛(ài)的賬單就讓彼得羞愧萬(wàn)分，將索取的報酬主動(dòng)退還。同學(xué)們，你們說(shuō)，這是一種怎樣的教育?無(wú)聲的教育，母愛(ài)無(wú)聲，但此時(shí)無(wú)聲勝有聲。讓我們再來(lái)讀讀這份包含著(zhù)媽媽良苦用心的賬單。（配樂(lè )齊讀。）
五、表達感受，抒發(fā)情感
如果你是彼得，請你選擇一個(gè)情景，寫(xiě)一寫(xiě)爸爸媽媽對你的愛(ài)，
寫(xiě)在卡片上：
讀著(zhù)讀著(zhù)，想起了那個(gè)令人難忘的……
六、總結全文，拓展延伸
1、父母為我們付出的那么多，我們應當主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)事，為父母分憂(yōu)解難，可不能像彼得一樣，開(kāi)出賬單，向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。
2、學(xué)生交流今后的打算。
3、把這個(gè)故事講給小伙伴們聽(tīng)。
七、板書(shū)設計
20．*媽媽的賬單
兒子按勞取酬（60芬尼）羞愧萬(wàn)分
母親默默付出（0芬尼）不求回報
教學(xué)反思：
《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認為應該向媽媽索取60芬尼的報酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動(dòng)聲色的給了小彼得60芬尼，同時(shí)也開(kāi)出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬(wàn)分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語(yǔ)言表達母愛(ài)的偉大，孩子在母愛(ài)的感召下轉變成長(cháng)。
一堂課下來(lái)，自己感覺(jué)基本上按照預定的教學(xué)目標來(lái)完成教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節，較成功之處是整堂課靈活地結合了學(xué)生的生活實(shí)際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進(jìn)行說(shuō)話(huà)、朗讀訓練，并感悟到母愛(ài)的無(wú)私、無(wú)價(jià)，讓學(xué)生懂得親人之間的愛(ài)是彌足珍貴而不求回報的，要主動(dòng)幫父母做事。我聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷來(lái)學(xué)習課文學(xué)生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛(ài)”這一主線(xiàn)，通過(guò)提問(wèn)、討論、談話(huà)等種種形式，學(xué)生深深感受到母愛(ài)之情。因而也就理解了媽媽寫(xiě)一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現了以學(xué)生為主體，教師為主導這一理念，給學(xué)生充分營(yíng)造質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習機會(huì )。引導學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，跟著(zhù)小彼得回憶成長(cháng)中母親給予自己的愛(ài)，并選擇相關(guān)句式說(shuō)一說(shuō)：
想想起了天冷的時(shí)候，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了自己過(guò)生日的時(shí)候，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了生病發(fā)高燒時(shí)，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了自己有了一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，媽媽?zhuān)ǎ?/p>
想起了（），媽媽?zhuān)ǎ?/p>
通過(guò)這個(gè)訓練，學(xué)生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無(wú)價(jià)的母愛(ài)有了更深的理解。
當然，本課還有許多對自己不滿(mǎn)之處，其主要表現在：指導學(xué)生閱讀的環(huán)節上不到位，整篇課文讀的份量不足，內容沒(méi)有指導學(xué)生閱讀，大都是以師生對話(huà)、問(wèn)題進(jìn)行。另外時(shí)間的安排不夠妥當，出現了前松后緊的現象，前面對文中的生字、詞語(yǔ)處理的太細，兩份賬單在內容上的不同讓學(xué)生剖析得太細。另外，在教學(xué)中我忽略了對詞語(yǔ)的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學(xué)生對詞語(yǔ)的積累。
《媽媽的賬單》教學(xué)設計7
教學(xué)目標:
1、有感情朗讀課文，通過(guò)聯(lián)系上下文理解“如愿以?xún)敗钡汝P(guān)鍵詞語(yǔ)。
2、學(xué)習借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內容。
3、通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動(dòng)的融情想象，體會(huì )母愛(ài)的無(wú)價(jià)、無(wú)私與無(wú)聲。
教學(xué)重點(diǎn)：本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內容，體會(huì )人物的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：理解媽媽給小彼得那份賬單的涵義。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)激趣 導入新課。
1、同學(xué)們還記得《可貴的沉默》講的是什么嗎？
學(xué)生回顧《可貴的沉默》的主要內容。
�。◤膶W(xué)過(guò)的課文導入，既復習學(xué)過(guò)的知識，又把新舊課文相關(guān)的內容滲透給學(xué)生，有利于學(xué)生抓住重點(diǎn)。）
2、對，學(xué)習《可貴的沉默》這篇課文后，許多同學(xué)都懂得了要回報自己父母之愛(ài)。有一個(gè)小男孩，名字叫彼得，你想知道他是怎么做的嗎？
同學(xué)們一定高興地說(shuō)：“想！”
這節課我們就自己閱讀一篇課文，題目叫《媽媽的賬單》。（板書(shū)課題）
3、看了這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？
學(xué)生可能回答：
媽媽寫(xiě)的是一張怎樣的賬單？
為什么媽媽要寫(xiě)賬單？
媽媽給誰(shuí)寫(xiě)賬單？
�。ǘ┳宰x課文，感知內容
1、這是一篇獨立閱讀課文，有沒(méi)有信心自己去讀懂這篇課文？你可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀，碰到難讀的詞語(yǔ)或句子可以反復地讀，讀到自己認為滿(mǎn)意了，有收獲了，就停下。
在讀的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么難題？
什么是芬尼？媽媽為什么寫(xiě)的都是0芬尼
有沒(méi)有遇上特別難讀的詞語(yǔ)？
2、老師第一次接觸課文時(shí)，覺(jué)得有些詞語(yǔ)真的特難讀
如愿以?xún)?羞愧萬(wàn)分躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳
收款付款款項 芬尼
3、請你們自己輕聲地讀一讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)大家最容易讀錯。你來(lái)帶大家讀
怦怦直跳（感覺(jué)心跳是不是特別快，該怎么讀，才能讓大家感受到，你再試試）
小心翼翼（真好，誰(shuí)能讓大家感受到非常小心的樣子）
躡手躡腳（你有沒(méi)有這樣走過(guò)路，什么時(shí)候？請你讀）
芬尼是德國貨幣單位，20芬尼相當于1元人民幣
收款就是收錢(qián)；付款就是付錢(qián)；款項就是發(fā)生交易后的各種記錄
讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀一遍。
4、思考問(wèn)題：課文主要講了一件什么事？
小彼得為媽媽做了點(diǎn)事就寫(xiě)了賬單來(lái)索取報酬，媽媽也給了他一張賬單，卻不要報酬，最后小彼得體會(huì )到了母愛(ài)的偉大。
�。ㄒ龑W(xué)生認真閱讀，為學(xué)生自主閱讀課文明確方向。學(xué)生自主閱讀時(shí)，可以依據連接語(yǔ)種所提出的問(wèn)題，邊閱讀邊思考，培養良好的閱讀習慣。）
指名說(shuō)課文主要內容。
�。ㄈ┭芯抠~單，感受母愛(ài)的無(wú)價(jià)
過(guò)渡：聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)主要內容，都提到了課文中的兩份賬單。
�。�、請你仔細看這份賬單的每條款項，一條一條讀，你覺(jué)得能讀好了就舉手。指名朗讀。
�。�、誰(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？（勤快、能干、聽(tīng)話(huà)、懂事……）
�。�、懂事的小彼得確實(shí)幫大人做了很多事，那他為什么會(huì )想到索取報酬呢？
�。�、指名說(shuō)，出示第一自然段，齊讀。
最后一句，再讀一遍。
小結：是��！商人之間的交易是要報酬的，彼得經(jīng)常做這些事，覺(jué)得自己也是商人了，所以也寫(xiě)了份賬單。
過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話(huà)也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼得如愿以?xún)數氐玫搅怂膱蟪�。但同時(shí)，他也發(fā)現了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。
5、小朋友，請你讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？
預設：媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。
6、是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。（指2名學(xué)生讀。）
我們把賬單讀得很流利了，雖然都是賬單，但老師相信帶給你們的感受是完全不一樣的。
7、我們仔細瞧瞧媽媽的這份賬單，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎？請你把這份母親的賬單聯(lián)系自己的生活實(shí)際再列詳細點(diǎn)。
�。▽W(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力，讓他們自己先閱讀課文，會(huì )有不同的收獲，然后組織交流，在交流中加深理解。也可以鼓勵學(xué)生大膽提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，培養他們的閱讀能力。）
�。ㄋ模�、表達感受，抒發(fā)情感
1、同學(xué)們，這不是一份普通的賬單，她包含著(zhù)媽媽的一份充滿(mǎn)寬容、憐惜、關(guān)懷、摯愛(ài)的的親情，包含著(zhù)媽媽的教育技巧和良苦用心愛(ài)。它告訴我們：親情是無(wú)私無(wú)價(jià)的、不求回報的。
2、我們也應該學(xué)會(huì )表達對媽媽的愛(ài)，今天我就提供給大家一個(gè)表達的機會(huì )。
練筆:同學(xué)們寫(xiě)一段話(huà)，幾句話(huà)也行，把你對媽媽的愛(ài)、感激、承諾、感恩……寫(xiě)在里面，當作是一份遲到的母親節禮物吧！自由寫(xiě)，交流。
總結:同學(xué)們的真情讓我感動(dòng)，我想愛(ài)不僅僅是停留在送禮物上，更應該在日常生活中主動(dòng)幫助父母做事。
板書(shū)設計： 20 媽媽的賬單
小彼得 媽媽
經(jīng)常 索取 收下
如愿以?xún)?發(fā)現 0芬尼
教學(xué)反思
《媽媽的賬單》是一篇獨立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生認識到母愛(ài)的無(wú)私，由于現在的家庭，父母親都把自個(gè)的孩子當成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報一下父母親。因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生自個(gè)反復默讀課文，仔細體會(huì )到小彼得的媽媽的賬單上是0芬尼，蘊含著(zhù)媽媽對小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣ψ约旱膼?ài)，孩子們的興致很高。從孩子們的回答中不難看出，他們已經(jīng)體會(huì )到了媽媽的這份良苦用心了。不過(guò)，課后我反思了一下，覺(jué)得還有些不足。在引導孩子們比較兩份賬單還不夠深入。孩子們只粗略地了解到了“60芬尼”和 “0芬尼”數量上的不同，還沒(méi)有從賬單內容以及時(shí)間上比較，所以我感覺(jué)似乎有些不夠清楚。我認為自己在上這堂課最成功的地方就是觸發(fā)了學(xué)生的情感，讓情感成了溝通老師與學(xué)生，學(xué)生與父母之間的紐帶，引導他們朝著(zhù)真、善、美的領(lǐng)域去發(fā)展，從而達到教書(shū)育人的目的。