“摘果子”教學(xué)設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的“摘果子”教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

“摘果子”教學(xué)設計1

　　一、活動(dòng)目標:

　　1.感受樂(lè )曲活潑、歡快的性質(zhì),初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。

　　2.通過(guò)觀(guān)察教師的示范動(dòng)作,總結并歸納出與動(dòng)作相一致的語(yǔ)言提示,并根據語(yǔ)言提示 模仿學(xué)習舞步。

　　3.積極參與活動(dòng),感受摘果子的樂(lè )趣。

　　二、重、難點(diǎn):初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。

　　三、活動(dòng)準備:《摘果子》的音樂(lè )、動(dòng)作圖譜、PPT(果園豐收視頻)、一籃水果

　　四、活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)看果園豐收的視頻,引起活動(dòng)興趣。

　　1.幼兒圍坐成半圓,教師播放果園豐收視頻。

　　(1)師:秋天到了,果園里的果子都怎么樣了啊?(播放PPT圖片)

　　(2)師:農民伯伯想請小朋友們去幫忙摘果子,你們愿意嗎?怎么去?

　　(二)學(xué)習、掌握踵趾小跑步的動(dòng)作要領(lǐng),能跟著(zhù)音樂(lè )節奏合拍的表現踵趾小跑步的動(dòng)作。

　　1.教師示范踵趾小跑步,幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

　　(1)教師示范,幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)。

　　(2)出示圖譜1,看圖譜分析動(dòng)作。介紹這叫"踵趾小跑步"

　　(3)教師小結:原來(lái)是腳跟、腳尖、跑、跑、跑,跑著(zhù)去的,一共跑三下。

　　(4)師幼一起看圖譜練習踵趾小跑步。

　　2.師幼一起聽(tīng)音樂(lè )練習做"踵趾小跑步"。(前奏及第一段)

　　(1)師幼聽(tīng)音樂(lè )練習做"踵趾小跑步"。

　　(2)再請兩名幼兒上前做一做"踵趾小跑步",再次播放音樂(lè ),師幼再來(lái)一邊。

　　(三)學(xué)習拿籃子,找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。

　　1.學(xué)習拿籃子,找果樹(shù)的動(dòng)作。圖譜2

　　2.學(xué)習摘果子的動(dòng)作。圖譜3

　　(1)提問(wèn):我們要去幫農民伯伯摘果子了,怎么摘?

　　(2)幼兒自由練習,教師重點(diǎn)提示:眼睛看著(zhù)手摘果子、放果子。

　　(3)教師示范正確動(dòng)作并總結。

　　(4)師幼共同練習摘果子的動(dòng)作。

　　3.師幼聽(tīng)音樂(lè )練習拿籃子,找果樹(shù);摘果子的動(dòng)作。

　　(四)學(xué)習展示成果,擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。

　　1.學(xué)習轉一圈展示成果,擦汗的動(dòng)作。圖譜4

　　2.學(xué)習跑去送果子的動(dòng)作。圖譜5

　　(1)師:我們摘了這么多的果子,那我們把果子去送給農民伯伯吧�？梢栽趺慈�?最后可以怎么送?

　　3.師幼聽(tīng)音樂(lè )練習展示成果,擦汗;跑去送果子的動(dòng)作。

　　(五)出示完整的圖譜,一起說(shuō)一說(shuō)圖譜內容。

　　1.師幼共同完整的說(shuō)一說(shuō)做一做圖譜內容。

　　(六)幼兒學(xué)習表演摘果子。

　　1.播放音樂(lè ):聽(tīng)音樂(lè ),完整做律動(dòng)。(第一遍音樂(lè )完了后:這邊的果子摘完了,那邊還有很多果子,我們再到那邊去摘一摘吧。第二次音樂(lè )教師可帶領(lǐng)幼兒往相反方向去摘果子)

　　五、結束活動(dòng)

　　1.教師出示農民伯伯為感謝小朋友們幫忙摘果子送的水果。

　　2.回教室品嘗水果。

“摘果子”教學(xué)設計2

　　一、教學(xué)內容分析

　　“摘果子”一課是新世紀小學(xué)數學(xué)一年級上冊第三單元“加減法(一)”中的內容，是在學(xué)生學(xué)習了認、讀、寫(xiě)10以?xún)鹊臄�，并能用數表示物體的個(gè)數，掌握了5以?xún)鹊募臃ǖ囊饬x和算法后，第一次接觸5以?xún)鹊臏p法。教材從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設笑笑摘果子這一生活情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋?xiě)�用的過(guò)程，初步感知減法的含義，體會(huì )減法與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)數學(xué)的意識，并為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習減法打好基礎。

　　二、學(xué)生分析

　　1、學(xué)生已會(huì )認、讀、寫(xiě)10以?xún)鹊臄�，并能用數表示物體的個(gè)數，掌握了5以?xún)鹊募臃�。學(xué)生的基礎參差不齊，班上大部分學(xué)生在入學(xué)前已會(huì )計算10以?xún)鹊募訙p法，其中一部分學(xué)生能脫口而出，一部分學(xué)生計算的速度還較慢。但對于少數沒(méi)有受過(guò)學(xué)前教育的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們算起來(lái)就比較困難，每道題只會(huì )借助一些直觀(guān)的物體來(lái)算，比如數手指、小棒等。

　　2、學(xué)生在日常生活中已積累和經(jīng)歷了大量的減法應用，他們能準確的得知計算的結果，但缺乏用數學(xué)的形式來(lái)表達生活中的減法現象。他們對于減法的意義及與現實(shí)生活的聯(lián)系還缺乏了解。在教學(xué)時(shí)應遵循學(xué)生學(xué)習數學(xué)的心理規律，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)設計教學(xué)環(huán)節，讓學(xué)生體會(huì )減法的含義，體驗減法與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3、現在的學(xué)生大多數是獨生子女，缺乏與人合作意識。課堂上需要采用小組合作交流的學(xué)習方式，培養學(xué)生初步的合作意識和交流意識。

　　三、學(xué)習目標

　　1、在具體活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )減法的含義，認識減號，會(huì )讀、寫(xiě)減法算式，并能夠正確口算5以?xún)鹊臏p法。

　　2、培養學(xué)生觀(guān)察能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　3、培養學(xué)生初步的合作意識和交流意識，體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng )設情境，探索新知。

　　(1)出示主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察圖意。

　　笑笑家里來(lái)客人了,她高高興興地提著(zhù)籃子要去摘果子。今天我們就和笑笑一起來(lái)摘果子。(板書(shū)課題)

　　請小朋友認真觀(guān)察，從這兩幅圖中，您能獲得什么數學(xué)信息？

　　誰(shuí)能把這兩幅圖的意思用一句話(huà)完整的說(shuō)一說(shuō)？

　　樹(shù)上原來(lái)有5個(gè)西紅柿，被笑笑摘走了2個(gè)，樹(shù)上的西紅柿就少了，只剩下了3個(gè)。象這樣的數學(xué)問(wèn)題，用什么方法解決？算式怎么列？

　　根據學(xué)生回答，教師板書(shū)：5-2=3

　　(2)認識“-”號

　　我們來(lái)認識一位新朋友--減號。（出示卡片“-”）你們說(shuō)他像什么��？

　　說(shuō)得真好，“減號”這位新朋友的作用可大了，它表示去掉的意思。

　　學(xué)生和老師一起用手書(shū)空畫(huà)“-”——短短的一橫。

　　學(xué)生齊讀板書(shū)：5-2=3。

　　請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)算式中，5，2，3各表示什么意思？算式5-2=3表示什么意思？

　　【設計意圖：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng )設“摘果子”這一生活情境，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成減法模型并進(jìn)行解釋?xiě)�用的過(guò)程，初步感知減法的含義，初步體會(huì )減法與生活的聯(lián)系�！�

　　二、做一做

　　看到同學(xué)們很快就學(xué)會(huì )了用減法來(lái)解決問(wèn)題，老師真高興，你們是好樣的。其實(shí)我們的身邊有許多這樣的數學(xué)問(wèn)題，我們一起來(lái)看看！

　　1、引導學(xué)生完成第26頁(yè)做一做的第2題。

　　(1)第一幅圖：根據這幅圖的意思誰(shuí)能給大家提出數學(xué)問(wèn)題?用什么方法解決？

　　算式中的3，2，1在圖中分別表示什么意思? 算式3-2=1表示什么意思？

　　(2)第二幅圖：請小朋友們看第二幅連環(huán)畫(huà)。請你用蘋(píng)果卡片擺一擺，邊擺邊自己講講圖意。

　　(學(xué)生自主活動(dòng)，交流)

　　教師根據學(xué)生回答，板書(shū)：4-1=3

　　誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)算式中的4，1，3在圖中分別表示什么意思? 算式4-1=3表示什么意思？

　　(3)請小朋友們看看，在剛才的兩幅圖中我們解決的都是什么問(wèn)題?我們都是用什么辦法解決的?

　　2、象這樣需要用減法解決的數學(xué)問(wèn)題，在我們的生活中還有很多，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)生活中的減法問(wèn)題，大家可以邊說(shuō)邊表演。

　　【設計意圖：通過(guò)看連環(huán)畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)生活中的減法問(wèn)題等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步理解減法的.含義�！�

　　3、同桌合作學(xué)習。一個(gè)學(xué)生擺學(xué)具演示，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)算式，再交換角色進(jìn)行練習。

　　【設計意圖：通過(guò)同桌間的合作學(xué)習，培養學(xué)生初步的合作意識和交流意識，提高學(xué)生學(xué)習的興趣�！�

　　三、合作交流，小組活動(dòng)。

　　手指游戲：教師比手指，學(xué)生說(shuō)算式。

　　有5個(gè)手指，去掉1個(gè)。 5-1=

　　有5個(gè)手指，去掉2個(gè)。 5-2=

　　有5個(gè)手指，去掉3個(gè)。 5-3=

　　……

　　【設計意圖：在游戲中進(jìn)一步鞏固5以?xún)鹊臏p法�！�

　　左手出2個(gè)手指，右手出3個(gè)手指，一共有幾個(gè)手指？

　　【設計意圖：學(xué)生對減法有了較深的認識后，在手指游戲中添加一道加法的實(shí)際應用，提高學(xué)生思維的靈活性�！�

　　四、數學(xué)游戲（小組活動(dòng)）

　　1、一人拿算式卡片，其他學(xué)生找相應得數的卡片，比一比誰(shuí)找得又對又快。

　　2、一人任意說(shuō)一個(gè)5以?xún)鹊臄�，其他學(xué)生找出相應的口算卡片，4人小組輪流說(shuō)。

　　每次第一個(gè)拿出卡片的學(xué)生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最后獲得獎勵最多的學(xué)生就是優(yōu)勝者。

　　【設計意圖：通過(guò)數學(xué)游戲活動(dòng)，讓學(xué)生整理算式卡片，進(jìn)一步鞏固5以?xún)鹊募訙p法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣�！�

　　五、全課總結

　　通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲?

　　六、課后作業(yè)：

　　小朋友回家后請你找一找生活中的有關(guān)減法的數學(xué)問(wèn)題，向爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　【設計意圖：使學(xué)生體驗數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力�！�

“摘果子”教學(xué)設計3

　　活動(dòng)目標

　　1、感受樂(lè )曲活潑、歡快的旋律，初步學(xué)習摘果子的動(dòng)作和踵趾小跑步。

　　2、體驗秋天豐收、收獲果實(shí)的愉快心情。

　　活動(dòng)準備

　　音樂(lè )磁帶；PPT果園豐收圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀(guān)看果園豐收圖片，引發(fā)幼兒興趣

　　1、小朋友們現在是什么季節？（播放ppt）我們一起來(lái)看看秋天的果園里都有哪些水果成熟了。（蘋(píng)果、橘子、石榴、柿子??）這個(gè)小女孩在干什么？她看起來(lái)怎么樣？我們一起去幫她摘果子好嗎？

　　二、初步熟悉音樂(lè )，學(xué)習踵趾小跑步

　　1、老師這里有段音樂(lè )說(shuō)的就是人們摘果子的情境，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（教師播放音樂(lè )，引導幼兒拍手感受音樂(lè )節奏）

　　2、現在，老師要先出發(fā)了，你們看看仔細看看老師是怎么去的。（教師示范踵趾小跑步，邊跑邊說(shuō)“腳跟，腳尖，跑跑跑”）

　　3、先請個(gè)別幼兒示范，教師進(jìn)行指導。

　　4、我們一起去果園吧，等會(huì )音樂(lè )一停，你們馬上坐回自己的位子，老師還有別的本領(lǐng)要教給你們。

　　三、果園摘果子

　　1、現在，我們到果園就要摘果子了。我們摘果子是怎么摘的？(讓幼兒按自己想法做出摘果子的動(dòng)作)我們摘果子，需要這樣一擰一轉，這樣果子就很容易被摘下來(lái)了。小朋友們我們坐在位子上來(lái)摘5個(gè)果子。

　　2、小朋友們真棒，都學(xué)會(huì )了怎么樣摘果子，我們摘的果子要放在籃子里，那我們一只手叉腰，表示籃子。我們摘一個(gè)放進(jìn)籃子里，摘一個(gè)放進(jìn)籃子里。（教師邊說(shuō)邊示范）

　　3、現在我們坐在位子上跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)摘果子。（當音樂(lè )播放至最后兩拍時(shí)，提醒幼兒把籃子舉到頭頂上，讓教師看看誰(shuí)摘得果子最多）

　　四、高高興興摘果子

　　1、老師要先去摘一籃蘋(píng)果來(lái)，你們看看老師是怎么摘的？（示范之后，請幼兒個(gè)別示范）

　　2、我們一起先去摘幾個(gè)紅紅的蘋(píng)果吧，跟老師一起做。

　　3、教師與幼兒一起隨樂(lè )摘果子，教師根據幼兒掌握的情況進(jìn)一步提出要求。

　　五、果籃放倉庫，結束。

　　師:摘了那么多果子，大家把果籃抱好，那邊是我們的倉庫。