尋隱者不遇的教學(xué)設計范文

　　作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的尋隱者不遇的教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。

　　尋隱者不遇的教學(xué)設計1

　　教學(xué)目標：

　　1、有表情的背誦古詩(shī)。

　　2、理解古詩(shī)的含義，學(xué)會(huì )松童藥深4個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有表情的背誦古詩(shī)

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解古詩(shī)的含義

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題、研題

　　1、尋？隱？遇？

　　2、想想題目的意思

　　3、引導質(zhì)疑

　　二、研讀課文

　　1、反復讀

　　讀準音，讀通句。

　　2、哪些詞不懂？

　　3、議：什么意思？

　　回到句中讀讀。

　　4、背背

　　三、探究問(wèn)句

　　1、出示答句

　　2、想問(wèn)句

　　3、分組匯報

　　4、對話(huà)

　　5、體會(huì )古詩(shī)用詞的`精煉：言、此、云深、處

　　四、書(shū)寫(xiě)指導

　　重點(diǎn)指導藥、深

　　五、填詩(shī)，練字。

　�。� ）下問(wèn)童子，

　　言師采（ ）去。

　　六、課外作業(yè)

　　給古詩(shī)題畫(huà)

　　板書(shū)：

　　19、尋隱者不遇

　　松下問(wèn)童子，

　　言師采藥去。

　　只在此山中，

　　云深不知處。

　　尋隱者不遇的教學(xué)設計2

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì )6個(gè)生字。認識5個(gè)字。

　　2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )生字。朗讀、背誦課文。

　　課前準備：

　　本課生字卡片，朗讀課文錄音帶

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、提示課題

　　1.認生字。課題上有4個(gè)字，讀一讀：

　　尋 隱 者 遇

　　2.釋題。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人賈島。

　　尋：尋找，尋訪(fǎng)。隱者：獨居大山林里的人。遇：碰見(jiàn)，遇上。

　　這首詩(shī)說(shuō)的是詩(shī)人去訪(fǎng)問(wèn)隱者卻沒(méi)有遇見(jiàn)。

　　3.質(zhì)疑：讀了這個(gè)題目，你想知道什么?(引導學(xué)生圍繞尋思考。如，詩(shī)人為什么沒(méi)遇上?有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)其他人?為什么不在那等一會(huì )兒?)

　　二、自學(xué)課文

　　1.借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

　　2.畫(huà)出本課要求學(xué)會(huì )和認識的生字，讀一讀。

　　3.看插圖想想：圖上畫(huà)的是什么人，他們在干什么?

　　三、讀詩(shī)句，認生字

　　1.檢查課文朗讀情況。注意讀準平、翹舌音的字：松、采;師、深。只是多音字，文中讀zhi。

　　2.提問(wèn)：(1)圖上畫(huà)的是什么人在什么地方做什么?(完整通順地回答問(wèn)題，相機識字：松、童。)

　　(2)圖上誰(shuí)是詩(shī)人，誰(shuí)是童子?詩(shī)人要找的隱者是童子的什么人?識字：師

　　(3)詩(shī)人找到了童子，怎么沒(méi)遇上他師父呢?

　　相機識字：言 采 藥 深

　　(4)朗讀課文。

　　四、指導朗讀

　　引導學(xué)生椵想自己是詩(shī)人在松下遇上童子，體會(huì )向童子詢(xún)問(wèn)時(shí)的`心情，把這種心情讀出來(lái)。教師先放錄音，同學(xué)再練習朗讀。

　　松下/問(wèn)/童子，(滿(mǎn)懷期望)

　　言師/采藥/去。(感到失望)

　　只在/此/山中，(又有了希望)

　　云深/不知/處。(無(wú)可奈何)

　　五、識字、寫(xiě)字指導

　　松：用學(xué)過(guò)的木字旁和熟字公記字形。組詞：松樹(shù)、放松。

　　童：上下結構。上面是立，下面是里。這個(gè)字橫畫(huà)多，但長(cháng)短不一。首橫最短，次橫最長(cháng)，最后一橫又比它上面一橫長(cháng)些。組詞訓練：童話(huà)、兒童、童年。

　　言：發(fā)言、說(shuō)話(huà)的意思。首橫最長(cháng)，中間兩短橫。

　　師：左邊是一短豎和一撇右邊是橫下一個(gè)巾。組詞：師父、老師。

　　采：上面是爪字頭，表示手，下面木表示樹(shù)，手伸到樹(shù)上表示采摘的動(dòng)作。第一筆為平撇，下面的三筆間隔要勻。

　　深：左右結構。右邊上面不要寫(xiě)成穴寶蓋兒。組詞鞏固 ：深山、深海、深淺。

　　六、抄寫(xiě)生字(完成課后練習2)

　　第二課時(shí)

　　一、復習生字

　　1.開(kāi)火車(chē)讀卡片(包括認識的字并用要求會(huì )的字口頭組詞。

　　2.讀拼音填空(先獨立完成再當堂訂正)略

　　二、朗讀、背誦課文

　　1.個(gè)別、集體等多形式朗讀。

　　2.練習背誦。指導：詩(shī)從問(wèn)了童子后，童子先后告訴他師父采藥，接著(zhù)告訴詩(shī)人，師父就在這座山里，不過(guò)山高云深，我不知他在何處。

　　3.指名背誦。集體背誦。

　　三、鞏固練習

　　1.口頭選詞填空。

　　師父 童子 詩(shī)人

　　( )松下問(wèn)童子，

　　( )言師采藥去。

　　( )只在此山中，

　　( )云深不知處。

　　2.完成課后練習3。

　　3.填空，再讀一讀。

　　采藥去。只在此山中 。

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