關(guān)于《琥珀》教學(xué)設計范文（通用5篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編幫大家整理的關(guān)于《琥珀》教學(xué)設計范文（通用5篇），希望對大家有所幫助。
《琥珀》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子及價(jià)值。
2、體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，以及這樣想象的依據。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解琥珀形成的過(guò)程及必須具備的條件。
2、體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
今天我們繼續學(xué)習《琥珀》這一課，齊讀課題。老師板書(shū)課題。
�。ǘ⿵土曎|(zhì)疑。
1、想一想上節課學(xué)習的內容，課文按先后順序都寫(xiě)了哪些內容？
2、哪一部分集中描寫(xiě)了琥珀的樣子及價(jià)值？
3、默讀第四段，用直線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)琥珀樣子的句子，用曲線(xiàn)畫(huà)出寫(xiě)它價(jià)值的句子。
4、老師分別指名讀描寫(xiě)琥珀樣子及價(jià)值的句子。
5、老師隨后出示這個(gè)琥珀的圖片，提問(wèn)：看了圖片，你最感興趣的是什么問(wèn)題？蜘蛛和蒼蠅為什么會(huì )被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學(xué)生帶著(zhù)這些問(wèn)題讀課文，進(jìn)行思考。
�。ㄈ⿲W(xué)習課文，了解松脂球的形成。
1、這個(gè)故事是怎么來(lái)的呢？
老師板書(shū)“推測”后，追問(wèn)：“推測”是什么意思？在學(xué)生答出推測就是根據已經(jīng)知道的事情來(lái)想象不知道的事情后，老師繼續追問(wèn)：我們已經(jīng)知道了什么？
學(xué)生會(huì )說(shuō)到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉入第二個(gè)教學(xué)步驟。
2、默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會(huì )同時(shí)被包在一個(gè)松脂球里？抓主要內容說(shuō)說(shuō)。
�。�1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？
�。�2）為什么科學(xué)家推測蒼蠅快樂(lè )，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結果有什么關(guān)系呢？
3、它們是怎樣被包在松脂球里的呢？
�。�1）老師引導學(xué)生自己讀讀第7自然段。
�。�2）隨后講解：當貪婪的蜘蛛撲向快樂(lè )的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無(wú)巧不成書(shū)呀！
�。�3）后來(lái)的情形又怎樣呢？
4、默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個(gè)奇特的松脂球必須具備什么條件？
�。ㄋ模┝私馑芍蜃兂苫倪^(guò)程。
1、一對敵對的小蟲(chóng)包進(jìn)了松脂球以后，小蟲(chóng)的活動(dòng)停止了，但自然環(huán)境還在繼續變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？
2、默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。
�。ㄎ澹┛偨Y琥珀形成必須具備的條件。
科學(xué)家根據這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學(xué)們根據板書(shū)，說(shuō)說(shuō)琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段？需要具備哪些條件？
琥珀形成的兩個(gè)階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個(gè)過(guò)程必須具備的條件是：天氣熱，松樹(shù)老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個(gè)小蟲(chóng)，形成松脂球；地殼變動(dòng)，松脂球長(cháng)時(shí)間埋在海底。
�。┝私忡臧l(fā)現的過(guò)程
1、讓學(xué)生默讀15—19自然段，思考：這塊琥珀是怎樣發(fā)現的？
2、漁民為什么說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn)？
�。ㄆ撸┝私饪茖W(xué)家合理想象的依據。
最后一個(gè)自然段主要點(diǎn)明了什么問(wèn)題？
附：板書(shū)設計
琥 珀
形成的時(shí)間： 約莫一萬(wàn)年前
形成的過(guò)程：
�。�1）松脂球的形成
�。�2）化石的形成
發(fā)現的過(guò)程： 漁民父子 沙灘
樣子及價(jià)值： 遠古時(shí)代就有蒼蠅和琥珀
《琥珀》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據。
2、感受課文細膩傳神的語(yǔ)言、大膽合理的想象和逼真的故事情節。
3、能用自己的語(yǔ)言條理清楚的介紹琥珀的樣子及形成過(guò)程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解這塊琥珀的形成過(guò)程及作者這樣想象的依據。
難點(diǎn)：體會(huì )文章豐富的想象力和生動(dòng)的表現力。
三、教學(xué)準備：
師：琥珀圖片和幻燈片
生：搜集有關(guān)化石和琥珀化石的資料。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
1、課前同學(xué)們搜集了資料，誰(shuí)來(lái)談?wù)剬顽甑牧私猓?/p>
2、同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過(guò)的一篇課文《黃河象》嗎？在北京博物館的古生物大廳里陳列著(zhù)一具大象的骨骼，那是古代黃河象骨骼的化石。接下來(lái)，我們來(lái)欣賞一塊珍奇的化石——琥珀，（出示）跟隨作者一起去推測關(guān)于它的故事
3、看到這美麗的琥珀，你有什么感受？最想了解點(diǎn)什么？
二、初讀課文，整體感知
問(wèn)得好！愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值”。
1、接下來(lái)，讓我們帶著(zhù)這些問(wèn)題認真的默讀課文，相信你一定有不少收獲！
�。ㄎ抑懒恕�
你從哪些語(yǔ)句中知道的？
你真會(huì )讀書(shū)！說(shuō)得真好！
2、所有這些都是作者親眼看到的嗎？
課文中有一個(gè)詞“推測”（板書(shū)），推測是什么意思？（出示句子）
推測：根據已經(jīng)知道的情況來(lái)想象不知道的事情
能說(shuō)“猜測”嗎？
為什么？
哦，推測是有根據的，而猜測只是猜的。
3、嗯，說(shuō)得真好！看來(lái)，用詞準確是多么重要呀！那作者是根據什么推測了這個(gè)故事呢？（作者看到了琥珀，根據它的樣子推測的。）
什么樣？你能讀讀相關(guān)的句子嗎？（出示）
三、深入理解、重點(diǎn)感悟
是的，作者就是根據這塊琥珀的樣子推測了它的形成過(guò)程和發(fā)現過(guò)程。我們先來(lái)看它的形成過(guò)程。
�。ㄒ唬�1、大家自己讀2——14自然段，畫(huà)出你感覺(jué)寫(xiě)得好的地方、多讀幾遍。（生讀，師巡視指導）
生交流讀句子
為什么覺(jué)得好？從這里你感受到了什么？（師適時(shí)板書(shū)）
它好在哪里？
預設：
2、重點(diǎn)理解：
蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。
�、購倪@里你感受到了什么？（出示）
你從哪幾個(gè)詞能感受到？
�、诖蠹襾�(lái)讀讀這兩個(gè)句子，比較一下，哪個(gè)更好一些？（出示）
1、蜘蛛撲過(guò)去，發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛包在里面。
2、蜘蛛剛撲過(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里面。
�、酆迷谀睦�？
�、茏屛覀冊賮�(lái)讀這個(gè)句子，注意這幾個(gè)詞——
�、荩ǔ鍪緢D）讓我們再來(lái)目睹這驚心動(dòng)魄的一幕，看到這，你想到了我們中國的哪個(gè)成語(yǔ)？
真是無(wú)巧不成書(shū)呀�。ò鍟�(shū)：巧）
3、交流到這兒，我們歸結一下：琥珀的形成過(guò)程，要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段?需要哪些條件？小組內交流討論！
生說(shuō)——師完成板書(shū)
�。ǘ┌l(fā)現過(guò)程
就這樣，這塊琥珀化石一直沉睡在海沙下面，過(guò)了很久很久，終于有一天他被發(fā)現了。大家和我讀漁民和兒子對話(huà)，你們是小男孩，我是漁民。
1、咦？作者為什么推測是漁民的兒子發(fā)現了琥珀？
看來(lái)，作者的推測是有道理的。
2、漁夫說(shuō)這塊琥珀很少見(jiàn)，原因是什么？
四、拓展延伸
1、（出示）從我們這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬(wàn)年以前的故事的詳細情形，并且可以知道，在遠古時(shí)代，世界上早已有那樣的蒼蠅和蜘蛛了。這就是它的科學(xué)價(jià)值。
2、大家看，（出示）作者通過(guò)這塊琥珀的樣子，用準確、生動(dòng)的語(yǔ)言推測了發(fā)生在遠古時(shí)代的故事。你想試試你的推測能力嗎？
在我國甘肅永靖縣首次發(fā)現了120多個(gè)恐龍腳印化石。（出示）
《琥珀》教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
�。�、學(xué)會(huì )本課生字詞，抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、讀懂課文，知道這塊琥珀的形成過(guò)程以及想象的依據，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然科學(xué)的興趣，培養想象能力。
�。�、了解本課敘述的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
琥珀的形成過(guò)程以及形成的條件。
教學(xué)準備：
收集有關(guān)琥珀的資料。
課時(shí)安排：
�。舱n時(shí)。
一、揭示課題，質(zhì)疑
1、揭題，板題�？吹竭@個(gè)題目你想知道什么？（可能提出的問(wèn)題：琥珀是什么？它是怎樣形成的？誰(shuí)發(fā)現的？）
2、認識琥珀。交流課前搜集的有關(guān)琥珀的資料。
二、初讀課文，整體感知。
過(guò)渡：課文講的這一塊琥珀跟一般的琥珀有什么不同之處呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，在文中找出描寫(xiě)這塊琥珀的樣子的語(yǔ)句。
�。ㄓ袃蓚�(gè)小東西關(guān)在里面呢，一個(gè)蒼蠅，一個(gè)蜘蛛。透明）
過(guò)渡：你們想知道這么漂亮的琥珀是怎么形成的嗎？課文哪些內容講了琥珀的形成過(guò)程？請找出來(lái)。（第２至１２自然段）
三、學(xué)習琥珀化石形成部分。
過(guò)渡：琥珀的形成也就是由松脂球的形成和化石的形成兩部分組成。那么課文哪幾個(gè)自然段介紹了松脂球的形成條件？（２至９自然段）
�。ㄒ唬┠x課文２至９自然段。思考：松脂球的形成需要哪些條件？
�。�、小組交流。
�。�、全班交流。
�。�1）松樹(shù)林。（琥珀是松脂化石，要具有松脂這個(gè)條件，必須在松樹(shù)林里。）
�。�2）天氣炎熱。（松樹(shù)要滲出厚厚的松脂，還要不斷地往下滴，沒(méi)有火辣辣的太陽(yáng)是不行的。只有在炎熱的夏天才會(huì )有高溫照射，才能流出松脂。）
�。�3）蜘蛛正撲過(guò)去準備吃掉蒼蠅。（這個(gè)珍奇的.琥珀就在于它里面恰恰有兩個(gè)小昆蟲(chóng)在一起。）
�。�4）松脂不斷往下滴，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭才能積成球。
3、大家把形成松脂球的四個(gè)必需條件都找到了。作者對它們的描述，使得故事情節不但合情合理，而且生動(dòng)有趣�，F在請大家有感情地朗讀這部分內容，找找看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。
4、感情朗讀好句或好段
�。ǘ⿲W(xué)習化石的形成的部分
自由讀第１０至１２自然段。
�。ǎ保﹩�(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)習了《黃河象》，還記得古生物要變成化石必需有幾個(gè)條件嗎？
�。ǎ嵯萑胗倌嗬锉缓铀蜎](méi)。
�。馐w腐爛了被埋在地底下。
�。銡q月漫長(cháng)。ｄ地殼發(fā)生過(guò)變化。）
�。ǎ玻┠x課文，看看松脂球變成化石是否也具備了這幾個(gè)條件，畫(huà)出有關(guān)的句子。
�。�、討論交流。
�。�、師小結。
變成化石的條件：
�。�、時(shí)間長(cháng)。
�。�、陸沉水漫。
�。�、松樹(shù)腐爛。
�。�、泥沙掩埋。
�。�、指導朗讀這部分的內容。
四、延伸并總結
課文中描寫(xiě)的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？大家都說(shuō)得很好，那么這塊琥珀是誰(shuí)發(fā)現的呢？下一節課我們繼續學(xué)習。
五、布置作業(yè)：
按一定的順序，簡(jiǎn)要復述這塊琥珀形成的過(guò)程。
《琥珀》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、讀通、讀懂課文內容，了解琥珀的形成過(guò)程。
2、學(xué)習本課生字和詞語(yǔ)，進(jìn)行復述訓練。
3、理解“推測”的含義，并按照課文內容嘗試進(jìn)行推測，進(jìn)行思維訓練。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)準備：
準備琥珀的樣本，幫助學(xué)生直觀(guān)理解。查閱相關(guān)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
見(jiàn)過(guò)琥珀嗎？誰(shuí)帶來(lái)了？（看一看有什么特點(diǎn)？）琥珀是什么？結合課文內容說(shuō)說(shuō)。
補充化石的知識
.二、檢查生字詞
課文都預習了嗎？我檢查一下生字都認識了沒(méi)有。
晌午 森林 滲出 松脂
粘稠
蒼蠅 沾滿(mǎn) 逼近
前俯后仰 包裹 淹沒(méi) 剩下
重點(diǎn)認識：蠅 滲 裹 沒(méi)
仔細看看這兩行詞語(yǔ)，發(fā)現什么了沒(méi)有？（提示了故事梗概）
根據這些提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內容。
三、讀故事，練習復述
1、引出復述任務(wù)
這個(gè)故事真有意思，如果請故事大王來(lái)講一講一定更好玩。咱們班有故事大王么？誰(shuí)想當？今天就給你機會(huì )。
2、交代復述要求
要講清時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、人物、故事過(guò)程
仔細讀書(shū)，看看哪些情節是關(guān)鍵的，必不可少的，勾下來(lái)，哪些是可以再想想補充的，比如說(shuō)什么，想什么，做什么。
3、讀書(shū) 、練習
4、交流
四、嘗試推測
這個(gè)故事你信么？（科學(xué)家根據發(fā)現的琥珀推測的）推測是什么意思？
科學(xué)家們到底是根據什么來(lái)推測的呢？要是把那些科學(xué)家請來(lái)多好，（請不到）那就請我們自己吧！我們這里有幾十個(gè)小科學(xué)家呢!
1、讀課文的13——16自然段，看看這塊琥珀是怎么被發(fā)現的呢？
引導歸納要點(diǎn)：
地點(diǎn)：海邊
琥珀里有一只蒼蠅和一只蜘蛛
腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)
已知：琥珀是由松脂球變成的
2、再看蒼蠅和蜘蛛的故事，看看哪些情節與這些要點(diǎn)能對上號？（這個(gè)情節就是根據這個(gè)要點(diǎn)推測的）想一想它們有什么關(guān)系？
3、答記者問(wèn)
預設問(wèn)題：
1、為什么是夏天的晌午？
2、為什么在松樹(shù)上？
3、為什么太陽(yáng)是火辣辣的？
4、為什么“正好”不說(shuō)正好行么？
5、為什么說(shuō)前俯后仰地掙扎？
6、為什么是幾千年？
7、為什么推測陸地沉下去？
在交流中重點(diǎn)品讀：
“正好”“對蜘蛛動(dòng)作的描寫(xiě)”體會(huì )其描寫(xiě)的合理性，準確性。
五、補充閱讀
黃河象
六、結課
今天我們學(xué)了一個(gè)好玩的故事，當了一回評書(shū)家，當了科學(xué)家，還客串了一把記者，學(xué)語(yǔ)文是不是很好玩？今天有什么收獲？
板書(shū)：
琥珀
發(fā)現
故事
海灘
推測 夏天晌午 陽(yáng)光火辣辣
兩只小蟲(chóng)
森林 松脂
黑色圓環(huán)
蒼蠅 蜘蛛
已知： 琥珀——松脂球化石
淹沒(méi) 幾千年 又是幾千年
琥珀教學(xué)設計 相關(guān)文章:《甘羅十二為使臣》教學(xué)設計之一《湯姆.索亞歷險記》教學(xué)設計(二)《夾竹桃》導學(xué)案唯一的聽(tīng)眾 教學(xué)設計走進(jìn)角色體驗內心探究感悟 ——《螳螂捕蟬》第二教時(shí)教學(xué)實(shí)錄《青山不老》取材于全國勞模馬永順的真實(shí)事跡《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計體育頌導學(xué)練測資料包查看更多>> 小學(xué)六年級語(yǔ)文教案
《琥珀》教學(xué)設計5
教材分析：
本課是一篇說(shuō)明文，也可稱(chēng)科學(xué)小品。作者是德國作家柏吉爾，他用極其活潑、通俗易懂的文筆和充分的想象，介紹有關(guān)琥珀的科學(xué)知識，假想了這塊琥珀的形成、發(fā)展的過(guò)程，判斷了它在科學(xué)上的價(jià)值。使我們進(jìn)一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識。文章既有形象的描繪、生動(dòng)的記敘，又有科學(xué)的說(shuō)明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的課文。
文章可以分為三部分。
第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過(guò)程，其中3～12段講述了掛在老松樹(shù)上的松脂球的形成；13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著(zhù)一對天敵，說(shuō)明這塊琥珀很少見(jiàn)。第二部分：（15～19自然段）接著(zhù)敘述了琥珀的發(fā)現。漁民確認了它是琥珀，并且說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”。第三部分：（20自然段）最后描寫(xiě)了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據。全段共4句話(huà)，句與句之間聯(lián)系緊密，層層推理，得出最后的判斷。
選編這篇課文的意圖，一是了解琥珀的形成過(guò)程，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和培養想象能力；二是繼續學(xué)習按一定的順序寫(xiě)的方法。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)合理想象，領(lǐng)會(huì )理解琥珀的形成過(guò)程；學(xué)習作者按一定順序寫(xiě)的表達方法。教學(xué)要緊緊抓住琥珀形成的過(guò)程這一重點(diǎn)來(lái)突破，圍繞著(zhù)“這塊琥珀形成的過(guò)程有哪幾個(gè)階段”讓學(xué)生討論。文章內容和課件相結合，調動(dòng)學(xué)生的形象思維，使學(xué)生明白琥珀的成因和形態(tài)。
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)個(gè)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認真閱讀課文，通過(guò)理解琥珀形成過(guò)程，培養、提高學(xué)生想象力。
4、了解課文敘述的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內容，認識琥珀形成的過(guò)程，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、初讀課文，匯報預習
1、出示琥珀圖片（或者實(shí)物），簡(jiǎn)單介紹相關(guān)資料。
2、指名讀課文，初步了解主要內容。
3、字詞匯報
讀準字音：松脂 滲出 拂拭 澎湃
看準字形：辣 湃 拭 黏
4、再讀課文，理清結構
第一部分：（1～14自然段）先敘述了琥珀的形成過(guò)程，其中3～12段講述了掛在老松樹(shù)上的松脂球的形成；13、14段講述松脂球變成化石，即琥珀的形成。其中包裹著(zhù)一對天敵，說(shuō)明這塊琥珀很少見(jiàn)。
第二部分：（15～19自然段）接著(zhù)敘述了琥珀的發(fā)現。漁民確認了它是琥珀，并且說(shuō)“這是很少見(jiàn)的”。
第三部分：（20自然段）最后描寫(xiě)了琥珀的形態(tài)，即交代了想象琥珀形成過(guò)程的依據。
二、學(xué)習琥珀的樣子
通過(guò)父親的話(huà)我們不難發(fā)現，這是一塊非常罕見(jiàn)的琥珀，那么，這塊琥珀到底什么樣呢，讓我們一起來(lái)看看課文的最后一個(gè)自然段。
1、出示琥珀圖，學(xué)生仔細觀(guān)察并用自己的語(yǔ)言描繪這塊琥珀。
2、瀏覽課文找出文中描寫(xiě)圖畫(huà)內容的語(yǔ)句。
3、請大家自由讀這個(gè)自然段，這個(gè)自然段除了寫(xiě)琥珀的樣子，還寫(xiě)了什么？（琥珀的形成過(guò)程是根據這塊琥珀的樣子推測出來(lái)的；這塊琥珀有很高的研究?jì)r(jià)值。）
4、指導朗讀。
第二課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)
�。ǔ鍪剧陥D片）德國作家柏吉爾通過(guò)仔細觀(guān)察這塊琥珀的樣子，進(jìn)行了科學(xué)的推測和豐富合理的想象，告訴了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)現過(guò)程。這節課我們一起來(lái)研究一下，作者對琥珀形成過(guò)程的推測是否合情合理呢？
二、閱讀課文
1． 請同學(xué)們自由讀課文的第二段，并試著(zhù)把這段分成兩層。
�。▽W(xué)生活動(dòng)）
�。ㄋ芍虻男纬�、琥珀化石的形成）
2、請大家默讀第一部分，分析一下松脂球的形成需要幾個(gè) 條件？
�。ㄌ鞖庋谉�、松樹(shù)、蒼蠅蜘蛛巧遇、大滴的松脂不斷滴下來(lái)）
在學(xué)習的過(guò)程種，重點(diǎn)研讀描寫(xiě)天氣炎熱的句子；描寫(xiě)松樹(shù)的句子；
課文中還有一句寫(xiě)“海在很遠的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的根據是什么？（由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(cháng)時(shí)間，而且要淹沒(méi)在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀出現在海灘上伏下了一筆。）
3、作者對它們的交叉描述，使得故事情節不但合情合理，而且生動(dòng)有趣�，F在請大家再有感情地朗讀這部分，找找看，哪些地方寫(xiě)得好，好在哪里。
4、學(xué)生獨立賞析課文。
�、佟耙粋�(gè)小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀，在太陽(yáng)光里快樂(lè )地飛舞。后來(lái)，它嗡嗡地穿過(guò)草地，飛進(jìn)樹(shù)林�！�
�、凇昂鋈挥袀�(gè)蜘蛛慢慢地爬過(guò)來(lái)，想把那蒼蠅當做一頓美餐。它小心地劃動(dòng)長(cháng)長(cháng)的腿，沿著(zhù)樹(shù)干向下爬，離小蒼蠅越來(lái)越近了�！�
�、邸爸┲雱倱溥^(guò)去，突然發(fā)生了一件可怕的事情。一大滴松脂從樹(shù)上滴下來(lái)，剛好落在樹(shù)干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭�！�
�、堋靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了。兩只小蟲(chóng)都淹沒(méi)在老松樹(shù)的黃色的淚珠里�！�
小結：作者對蒼蠅的出場(chǎng)，運用了擬人的手法，細致地描寫(xiě)了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫(xiě)得活靈活現。作者對蜘蛛的描寫(xiě)，突出地刻畫(huà)出了它小心翼翼的動(dòng)作，生怕驚飛了蒼蠅而挨餓的心理，寫(xiě)得又是那樣傳神。
5、了解松脂球變?yōu)榛枰臈l件。
現在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石是否也具備了幾個(gè)條件，請畫(huà)出有關(guān)的句子。
�。ê髞�(lái)經(jīng)過(guò)很長(cháng)的時(shí)間，地殼發(fā)生變化，陸地沉下去，海水漫上來(lái)，森林被海水淹沒(méi)，松脂球淹沒(méi)在泥沙下面，這就形成了兒石。）
賞析：幾十年，幾百年，幾千年的時(shí)間，一轉眼就過(guò)去了。成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了。
這部分講化石的形成，為什么又提到了蒼蠅、蜘蛛？（時(shí)間那么長(cháng)，蒼蠅蜘蛛那么多，可唯有那兩只被包住了，這主要是為了強調事情發(fā)生得太巧了，這顆琥珀太少見(jiàn)了。）
板書(shū)設計：
琥珀——推測 松脂球 天氣炎熱
老松樹(shù)
蒼蠅、蜘蛛巧遇
松脂不斷滴下來(lái)
化石 時(shí)間漫長(cháng)
地殼變化
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