打電話(huà)教學(xué)設計范文（通用9篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編幫大家整理的打電話(huà)教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
打電話(huà)教學(xué)設計 篇1
【學(xué)習目標】
�。�、了解相聲藝術(shù)形式和語(yǔ)言特色。
�。�、體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)落色的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔、明快地說(shuō)話(huà)的重要性。
�。�、了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
【學(xué)習重點(diǎn)】
所受啟發(fā)：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
【學(xué)習難點(diǎn)】
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
【課前準備】
相聲《打電話(huà)》的錄音。
【課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣揭題
介紹文藝節目的種類(lèi)。再介紹其中的很受大家歡迎的藝術(shù)形式：相聲。
二、導學(xué)課文
�。�、自讀課文，初知課文大意。
�。�、聽(tīng)相聲錄音《打電話(huà)》。
�。�、討論：
�、� 說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了相聲后的感受。
�、� 說(shuō)說(shuō)相聲的特點(diǎn)。
三、再讀課文，體會(huì )語(yǔ)言特點(diǎn)
�。�、默讀課文，畫(huà)出打電話(huà)的相關(guān)句子。
�。�、同桌交流：
連起來(lái)讀打電話(huà)的句子，交流感受。
�。�、小組討論：
本相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)是什么？
�。�、匯報：
結合相關(guān)句子來(lái)概括相聲的特點(diǎn)。
【教學(xué)板書(shū)】
說(shuō)話(huà)繞圈子
明知故說(shuō)
沒(méi)話(huà)找話(huà)
東拉西扯
【拓展訓練】
�。�、說(shuō)說(shuō)生活中說(shuō)話(huà)羅嗦帶來(lái)的不良后果。
�。�、聽(tīng)相聲《為了孩子》。
打電話(huà)教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1.通過(guò)聽(tīng)相聲《打電話(huà)》和閱讀課文，使學(xué)生了解相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特點(diǎn)，讓學(xué)生對相聲產(chǎn)生興趣。
2.通過(guò)瀏覽課文，了解說(shuō)話(huà)啰嗦的不便，明白簡(jiǎn)潔得體說(shuō)話(huà)的重要性。
3.向學(xué)生 滲透講文明，懂禮貌的思想，知道在與人交往中要禮貌的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟迪，知道通電話(huà)時(shí)做到講話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)：聲情并茂。
�。�2）打電話(huà)時(shí)說(shuō)話(huà)內容集中，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。
教學(xué)過(guò)程:
一、 談話(huà)導入，揭示課題
同學(xué)們，我們平常與人交流離不開(kāi)說(shuō)話(huà)，說(shuō)話(huà)要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們；晏子的能言善辯，維護了自己和國家尊嚴，這兩篇課文都讓我們領(lǐng)略了的語(yǔ)言的魅力。今天我們來(lái)學(xué)習相聲《打電話(huà)》，從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？（板書(shū)課題：打電話(huà)）
二、 模擬表演，新知鋪墊
同學(xué)們一定都打過(guò)電話(huà)，電話(huà)使人們的交流變得更加方便快捷，那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)打電話(huà)時(shí)應注意什么？（自由發(fā)言師歸納并板書(shū)：省時(shí)簡(jiǎn)明得體）
說(shuō)的不錯，可是不能光說(shuō)不練啊，我倒想考考你們，怕不怕？（不怕）請接題，題目：模擬打電話(huà)，如果你要給好朋友打電話(huà)，約他下午一點(diǎn)在學(xué)校見(jiàn)面，一塊去老師家，你會(huì )怎么說(shuō)呢？（兩名學(xué)生模仿打電話(huà)）。
三、 瀏覽課文，整體感知
可是如果有人為這么一點(diǎn)兒事而打了兩三個(gè)小時(shí)電話(huà)，你信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話(huà)》片段。
引導學(xué)生瀏覽全文，提出問(wèn)題。
交流：這個(gè)相聲說(shuō)的是件什么事？
四、 精讀感悟，理解語(yǔ)言特色
1. 這個(gè)相聲是幾人表演的？你認為誰(shuí)是主角，誰(shuí)是配角呢？簡(jiǎn)介相聲（幻燈片）。
相聲的特點(diǎn)：相聲是所有說(shuō)唱藝術(shù)中最為人們熟悉的，起源于北京，流行全國各地。相聲是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是幽默的藝術(shù)，運用說(shuō)學(xué)逗唱的技巧，組織包袱逗觀(guān)眾哈哈一笑，并有寓教于樂(lè )的功能。
相聲的分類(lèi)：相聲是以說(shuō)笑話(huà)或滑稽問(wèn)答引起觀(guān)眾發(fā)笑的曲藝形式，它是由宋代的“像生”演變而來(lái)的�！罢f(shuō)、學(xué)、逗、唱”是相聲傳統的基本藝術(shù)手段�，F在的相聲分單口相聲，對口相聲，群口相聲(三人以上)三種形式。單口相聲是一人表演，對口相聲是由兩人表演，群口相聲最少三人表演。
2. 問(wèn)：文中年輕人的是這個(gè)相聲的主角，他名叫啰嗦，你認為給他取這個(gè)名字怎么樣？
給人物起名叫啰嗦，是編創(chuàng )者有意安排的，暗示此人說(shuō)話(huà)絮絮叨叨，重復煩瑣。姓氏沒(méi)有姓啰的，主要是為了增強語(yǔ)言的幽默感，突出了對文中打電話(huà)人的諷刺意味。
3. 追問(wèn)：你們是從哪里看出來(lái)的，找出相關(guān)的句子讀讀，談?wù)勀愕母惺�？（快速瀏覽課文，同桌交流后，教師引導匯報。）
4. 交流：
過(guò)渡語(yǔ)：學(xué)習到這里，我很想知道你們的真實(shí)想法，能告訴我嗎？
�。�1）你想對啰嗦說(shuō)點(diǎn)兒什么？ （此人說(shuō)話(huà)啰里羅嗦、廢話(huà)連篇。）
�。�2）通過(guò)學(xué)習這個(gè)相聲，你最大的收獲是什么？
教師引導歸納：
�。�1）打電話(huà)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)潔明了，這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現。
�。�2）在打電話(huà)時(shí)要使用文明用語(yǔ)：請、謝謝、對不起、再見(jiàn)、沒(méi)關(guān)系、打擾等。）
6. 情景再現
學(xué)生向班主任請假（即興表演）
五、 角色朗讀，嘗試表演
打電話(huà)教學(xué)設計 篇3
【教學(xué)目標】
�。�、邊聽(tīng)錄音邊瀏覽課文，學(xué)習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術(shù)特點(diǎn)和語(yǔ)言特色。
�。�、通讀課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)或啰嗦的特點(diǎn)，名班簡(jiǎn)潔明快說(shuō)話(huà)的重要性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì )說(shuō)話(huà)不僅要讓人明白，還要簡(jiǎn)潔明快。
【教學(xué)重點(diǎn)】
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
【教材說(shuō)明】
閱讀課文。
【課前準備】
�。�、一個(gè)鐘、一只手機。
�。�、課件。
�。�、相聲的片斷。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入
同學(xué)們，這是什么？（出示手機）現在老師讓一位同學(xué)打一個(gè)電話(huà)給他的好朋友，約他今天去看電影，我們看看他要多長(cháng)時(shí)間。
�。贸鲧�，讓全班同學(xué)一起計算打電話(huà)的時(shí)間。）
同學(xué)們，這位同學(xué)打電話(huà)用（ ）時(shí)間，但是老師卻認識一個(gè)打電話(huà)約朋友看電影用了３小時(shí)的人，他為什么要用那么長(cháng)時(shí)間呢？我們學(xué)了這篇課文就知道了──相聲《打電話(huà)》。
�。ê�(jiǎn)介相聲知識。）
二、正式授課
�。�、初步整體感受文章：
�、� 跟著(zhù)錄音閱讀課文，讓學(xué)生感受相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色。
�、� 解釋、正音：呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
�、� 自由討論，這個(gè)相聲說(shuō)的是一件什么事？你最大的感受是什么？（三位同學(xué)回答）
�。�、深入了解課文內容：
�、� 討論：
甲、乙說(shuō)話(huà)各有什么特點(diǎn)？從哪些方面可以看出來(lái)？
�、� 歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰嗦表現得淋漓盡致。
�。�、觀(guān)看相聲《打電話(huà)》：
讓學(xué)生在觀(guān)看中再一次體驗相聲的語(yǔ)言藝術(shù)特色，同時(shí)了解課文。
�。�、分角色有感情的朗誦課文：
小組內練習，然后推薦兩位同學(xué)上臺表演你認為最精彩的一段（讓學(xué)生在表演中更深入了解到相聲的特點(diǎn)。）
�。�、暢所欲言：
�、� 通過(guò)觀(guān)看和表演相聲《打電話(huà)》，你受到了什么樣的啟迪。
小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。
�、� 談自己對相聲語(yǔ)言特點(diǎn)的感受：
小結：通俗易懂發(fā)，如話(huà)家常；幽默、風(fēng)趣、夸張。
【板書(shū)設計】
同學(xué)（ ）分鐘 對比 打電話(huà)的人（ ） 小時(shí) 啰嗦
【作業(yè)布置】
�。�、在家里觀(guān)看一段相聲，并將感受寫(xiě)下來(lái)。
�。�、與同學(xué)合作，表演一段相聲。
打電話(huà)教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)習打電話(huà)的一般步驟，通話(huà)時(shí)能把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，有禮貌，培養用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力。
2.讓學(xué)生認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì )交流，培養表達、應對、評價(jià)能力，養成大方有禮貌的說(shuō)話(huà)態(tài)度。
3.創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和合作意識。
設計理念：
1、學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習活動(dòng)積極的組織者和引導者，要引導學(xué)生大膽交際，在互動(dòng)中形成角色意識，主動(dòng)發(fā)展。
2、聯(lián)系生活，創(chuàng )設符合題意、具有實(shí)踐意義的交際情境，既激發(fā)學(xué)生參與的興趣，又使他們在無(wú)意注意中產(chǎn)生表達的欲望，學(xué)會(huì )交際的禮節。
3、點(diǎn)面結合，充分發(fā)揮典型個(gè)例的示范作用，更要面向全體，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習打電話(huà)的一般步驟，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
打電話(huà)時(shí)，內容集中，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔，文明禮貌
課前準備：
多媒體課件、電話(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、今天，老師給大家帶來(lái)一個(gè)朋友，大家猜猜看他是誰(shuí)？經(jīng)常丁零零，沒(méi)鼻沒(méi)眼睛，一耳帶一嘴，邊說(shuō)又邊聽(tīng)。這是什么��！課件出示：電話(huà)。
2、同學(xué)們，你們家里有電話(huà)嗎？（有）
隨著(zhù)科技的發(fā)展，電話(huà)已成為了我們生活的必須品，今天我們學(xué)習的內容就和電話(huà)有關(guān)，板書(shū)：打電話(huà)，學(xué)生和老師一起書(shū)空，生齊讀課題。
二、情景再現，揭示內容
1、說(shuō)到電話(huà)，電話(huà)就響了。原來(lái)是芳芳約小明出去玩。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的是什么？（播放課件）電腦出問(wèn)題了，沒(méi)有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話(huà)中都會(huì )說(shuō)些什么呢？
生匯報猜測的電話(huà)內容。
2、指三名學(xué)生匯報，教師相機板書(shū)。（三名同學(xué)）
板書(shū)：有禮貌，講清楚，聽(tīng)明白。
3、師總結：?jiǎn)?wèn)好；報名；說(shuō)了事情；說(shuō)了再見(jiàn)；很有禮貌�？偨Y完再聽(tīng)一遍。
4、教學(xué)電話(huà)歌，大屏幕出示：打電話(huà)，先撥號；問(wèn)聲好，把名報；說(shuō)事情，要簡(jiǎn)要；說(shuō)再見(jiàn)，有禮貌。（教師帶領(lǐng)讀，齊讀一遍）
5、同學(xué)們，你們想打電話(huà)嗎？咱們也來(lái)玩打電話(huà)的游戲。
三、合作學(xué)習，在表演中練習說(shuō)。
1、要求：四個(gè)人一組，兩個(gè)人按要求打電話(huà)，另外兩個(gè)人認真聽(tīng)，然后評價(jià)他們電話(huà)打的怎么樣？
2、小組同學(xué)練習打電話(huà)，教師巡視。
3、小組同學(xué)匯報表演，并且評價(jià)。引導其他小組的同學(xué)認真聽(tīng)，可以補充。與學(xué)生共同研討，引導評價(jià)。
�。�1）是否問(wèn)好？引導評價(jià)；
�。�2）是否報名？引導評價(jià)；
�。�3）說(shuō)的什么事情？有沒(méi)有說(shuō)明白。此處可展開(kāi)引導，引導評價(jià)；
�。�4）有沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)？引導是否有禮貌。指名一人連起來(lái)說(shuō)。指2組同學(xué)匯報
4、拓展練習：師：我們在打電話(huà)的過(guò)程中，經(jīng)常會(huì )遇到許多特殊的情況，比如說(shuō)，接電話(huà)的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，這就需要我們靈活地掌握打電話(huà)的技巧，大屏幕出現了下列幾種情況，請同學(xué)們分組來(lái)練習打電話(huà)。
課件出示A、小明在家，接聽(tīng)人不是小明。
B、小明不在家，接聽(tīng)電話(huà)的是小明的媽媽。
C、直接接聽(tīng)電話(huà)，可是有事不能出去。
四、聯(lián)系實(shí)際，在游戲中交際
老師：你還想玩打電話(huà)的游戲嗎？你想給誰(shuí)打電話(huà)？請你試一試。
1、學(xué)生自設交際情境。
教師預設：
A、忘了作業(yè)，打電話(huà)給好朋友詢(xún)問(wèn)；
B、爸爸出差了，打電話(huà)給爸爸；
C、奶奶身體不好，打電話(huà)問(wèn)候奶奶；
D、感冒發(fā)燒了，打電話(huà)給老師請假；
2、任意選一個(gè)，進(jìn)行表演。相機指導評價(jià)。
3、現場(chǎng)打電話(huà)：媽媽過(guò)生日，祝媽媽生日快樂(lè )。
五、課間休息，播放《打電話(huà)》兒歌。
六、拓展深化。（練習打急救電話(huà)。）
過(guò)渡：在生活中有的電話(huà)不是隨便就可以打的。
1、(出示圖片，展現"病人急救""火災險情""交通事故"等場(chǎng)面。)
老師：在生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣緊急的情況，他們都有固定的求救電話(huà)，小朋友你知道嗎？
2、學(xué)生自由發(fā)言，明確交流出示三個(gè)急救電話(huà)。（110 120 119）
3、遇到這些事情該怎樣打電話(huà)?該說(shuō)些什么?（指導學(xué)生別忘了說(shuō)清楚地址）
4、分組討論交流，練習表演。
5、小組匯報交流，師生共同評議。
6、教師總結并告訴學(xué)生像110、119、120這些急救電話(huà)，這些緊急救助電話(huà)雖然快捷方便，但不能隨便打，否則會(huì )給別人工作上帶來(lái)麻煩和損失。
七、總結。
今天的活動(dòng)同學(xué)們能積極參與，大家都學(xué)會(huì )了打電話(huà)，老師真高興，打電話(huà)是我們生活中常見(jiàn)的事情，讓我們用熱情禮貌的語(yǔ)言，給親人、朋友打個(gè)電話(huà)，送去一句真摯的問(wèn)候，一份春天般的溫暖！
打電話(huà)教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、 能分角色朗讀課文。
2、 能體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、 體會(huì )課文中人物的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解課文大意，體會(huì )人物的特點(diǎn)。
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習
教具準備：
兩段經(jīng)典的相聲（課件的形式）
教學(xué)過(guò)程:
一、 興趣導入
教師播放相聲，讓學(xué)生觀(guān)看。觀(guān)看之后，教師相機引導學(xué)生進(jìn)入課題，并板書(shū)課題。
二 、感受新知
教師出示問(wèn)題:你了解相聲嗎？你覺(jué)得什么是相聲?學(xué)生分組合作討論，教師巡視指導。
教師讓學(xué)生到教臺前分角色朗讀課文，老師適當指點(diǎn)，
再讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì )作者的創(chuàng )作意圖。
三、 知識遞進(jìn)
讓學(xué)生自主交流一下這個(gè)相聲對自己有什么啟發(fā)？
四、 課堂小結
教學(xué)反思：
本課是一篇閱讀課文，而且相聲是一種同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的藝術(shù)，學(xué)生在日常的生活中也接觸過(guò)相聲，所以教學(xué)本課時(shí)，教師多可放手讓學(xué)生自主去學(xué)習，只不過(guò)在體會(huì )人物的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生在理解上也存在一定的分歧。
打電話(huà)教學(xué)設計 篇6
《打電話(huà)》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。這段相聲采用夸張的手法，對那些時(shí)間觀(guān)念不強、說(shuō)話(huà)啰里啰唆、廢話(huà)連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。
選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節省時(shí)間，也是對別人的尊重。
設計意圖：
語(yǔ)文課程應培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)文的思想感情，指導學(xué)生正確理解和運用祖國的語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維�！洞螂娫�(huà)》作為相聲文稿入選其內，在小學(xué)課本中還是第一次出現。目的是讓學(xué)生體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)，在讀中感悟到，打電話(huà)與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節省時(shí)間，也是對別人的尊重。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現的意義一樣，語(yǔ)言通俗易懂，字里行間充滿(mǎn)幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺，讓人忍不住開(kāi)懷大笑，而笑后又有一番啟示留心頭。本課作為略讀課文，我對這一課的教學(xué)設計主要體現充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣，讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀。首先通過(guò)引導學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會(huì )人物的特點(diǎn)——說(shuō)話(huà)啰唆。然后讓學(xué)生進(jìn)行充分地自主閱讀，明白說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)潔。又根據課文的體裁特點(diǎn)，因為相聲語(yǔ)言比較通俗，組織學(xué)生進(jìn)行合作選讀、表演式朗讀，讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。最后在拓展閱讀中，介紹相聲大師馬季老先生及他的幾段經(jīng)典相聲作品，讓學(xué)生再次體會(huì )相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，使學(xué)生愛(ài)上相聲。
教學(xué)目標：
�。保_、有感情地朗讀課文。學(xué)習瀏覽的閱讀方法。
�。玻ㄗx課文，體會(huì )故事中的人說(shuō)話(huà)啰嗦的特點(diǎn)，明白簡(jiǎn)潔明快地說(shuō)話(huà)的重要性。 ３．了解相聲是以說(shuō)、學(xué)、逗、唱為主要表現形式的語(yǔ)言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在笑聲中得到啟迪：說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解相聲語(yǔ)言表達上的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，激發(fā)興趣
1．（課件出示——打電話(huà)）同學(xué)們，我們每天都要用語(yǔ)言進(jìn)行交流，其實(shí)說(shuō)話(huà)是很講究藝術(shù)的。如楊氏之子與孔君平的對話(huà)，風(fēng)趣幽默，深深地感染了我們。晏子的能言善辯讓我們領(lǐng)略了機智應對的語(yǔ)言魅力。今天我們來(lái)學(xué)習一篇相聲《打電話(huà)》，看看從這篇課文中，我們又能感受到什么呢？
2．說(shuō)說(shuō)你了解的相聲。交流后師生共同學(xué)習相聲的有關(guān)資料。（課件出示——相聲簡(jiǎn)介）
二、讀課前提示，明確學(xué)習目標
1．閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問(wèn)題？
2．師生交流，出示學(xué)習目標。（課件出示——學(xué)習目標）
三、學(xué)習相聲，深入領(lǐng)悟
1．自己瀏覽全文，想想這個(gè)相聲說(shuō)的是件什么事？
交流：這個(gè)相聲主要諷刺了一個(gè)在公用電話(huà)亭打電話(huà)，缺乏公共道德的年輕人。一句話(huà)就能說(shuō)清楚的小事，結果被這個(gè)人東拉西扯，說(shuō)了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。
2．再讀課文，想想故事里打電話(huà)的年輕人說(shuō)話(huà)的特點(diǎn)是什么？（說(shuō)話(huà)啰里啰嗦、廢話(huà)連篇。）
�。�1）正像同學(xué)們所說(shuō)的，課文中打電話(huà)的這個(gè)人說(shuō)話(huà)啰唆，廢話(huà)連篇，你從哪些句子感受到他的啰唆？請先瀏覽課文找找依據，說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習，找出“打電話(huà)”的相應的句子，并讀讀。
�。�3）集體交流：（這樣的例子課文中比比皆是，只要學(xué)生能找到并說(shuō)明理由均可。）（課件出示——“打電話(huà)”的句子）
例如：
�、偌祝耗阗F姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？
甲：老張呀。哎呀，我沒(méi)聽(tīng)??呃，不是老張，是老劉呀。呃，不是老劉。甲：是耗子呀。??
�、诩祝翰恢滥悴虏�。猜不著(zhù)？猜不著(zhù)使勁猜。呃，猜不著(zhù)我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。
乙：是夠啰嗦的。
甲：對，是我，我找小王講話(huà)，我的未婚妻，她是女的呀。
乙：廢話(huà)，可不是女的嘛。
�、奂祝何艺夷隳�。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習嗎？不學(xué)習呀。開(kāi)會(huì )嗎？不開(kāi)會(huì )。
乙：廢話(huà)。
甲：討論嗎？不討論。
乙：人家沒(méi)事。
甲：太好了。我請你聽(tīng)戲好不好？票都買(mǎi)好了。長(cháng)安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著(zhù)。票價(jià)八毛一張的，我買(mǎi)了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。
乙：他在這報賬呢！
�、芗祝洪L(cháng)安大戲院，從你家出來(lái)，坐六路公共汽車(chē)，往前坐三站，車(chē)上有座你就坐著(zhù)，人多你就站著(zhù)。
乙：盡是廢話(huà)！
小結：作者在這里極盡夸張之能，把一個(gè)啰嗦者說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆，真是名副其實(shí)，讓人不由得發(fā)笑。（板書(shū)：說(shuō)話(huà)啰唆、廢話(huà)連篇）
�。�4）你生活中遇到過(guò)這樣的人嗎？如果生活中我們說(shuō)話(huà)這么啰嗦，會(huì )有什么后果？（板書(shū)：耽誤事情）
3．聽(tīng)馬季和郭啟儒合說(shuō)的相聲《打電話(huà)》，想想你從中受到了怎樣的啟迪？（課件播放——《打電話(huà)》錄音）
交流，小結：說(shuō)話(huà)太啰嗦不但浪費自己和他人的時(shí)間，還會(huì )耽誤事情，我們平時(shí)說(shuō)話(huà)不僅要把話(huà)說(shuō)明白、得體，還要說(shuō)得簡(jiǎn)練才行。這樣不僅節約時(shí)間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現! （板書(shū)：說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)練）
三、選讀相聲，了解相聲
1．同桌合作或自已找伙伴分角色選擇課文中的某一段練習朗讀，體會(huì )相聲特點(diǎn)。（朗讀的重點(diǎn)是讀出人物語(yǔ)言的生活化，讀出諷刺意味。）
2．組織學(xué)生上臺合作表演這個(gè)相聲。
3．學(xué)了這個(gè)相聲，同學(xué)們現在覺(jué)得相聲的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？（板書(shū)：通俗易懂幽默風(fēng)趣語(yǔ)言夸張 給人啟迪）
4．教師小結：是的，相聲是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù)，它以反映現實(shí)生活為主要內容，表演中說(shuō)、學(xué)、逗、唱是它的主要形式，常常在最后要“抖包袱”，引人發(fā)笑，讓觀(guān)眾們在雅俗共賞的語(yǔ)言表演藝術(shù)中，在陣陣笑聲中得到啟迪。
四、拓展閱讀，喜歡相聲
1．介紹相聲表演藝術(shù)家馬季老先生。（課件出示——馬季簡(jiǎn)介）
2．欣賞馬季和趙炎合說(shuō)的相聲《吹�！�，再次感受相聲的語(yǔ)言魅力。（課件出示——《吹�！蜂浺簦�
3．課外聽(tīng)聽(tīng)其他的相聲選段。
板書(shū)設計：
打電話(huà)──相聲
說(shuō)話(huà)啰唆通俗易懂
廢話(huà)連篇幽默風(fēng)趣
耽誤事情語(yǔ)言夸張
說(shuō)話(huà)要明白簡(jiǎn)練給人啟迪
教學(xué)反思：
成功的教學(xué)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！洞螂娫�(huà)》這篇課文比較簡(jiǎn)單，且貼近學(xué)生的生活。在本課的教學(xué)中我采用瀏覽、細讀、選讀、合作表演等多種形式的學(xué)習，讓學(xué)生在愉快的氛圍中概括相聲的內容，說(shuō)說(shuō)從中受到的啟發(fā)，并尋找相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生都學(xué)得很開(kāi)心。尤其是在分角色朗讀表演相聲時(shí)，他們顯示出了異常的興奮，我想這就是讀懂相聲的表現。這樣的教學(xué)，能把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生深入到語(yǔ)言文字當中去，入情入境地讀，感受語(yǔ)言的魅力，體會(huì )相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，教學(xué)效果很好。最后拓展課外閱讀時(shí)，讓學(xué)生介紹自己喜歡的相聲演員和相聲，使學(xué)生了解更多的相聲知識，對相聲的興趣更加濃厚。如果條件允許，教學(xué)后還可讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。
打電話(huà)教學(xué)設計 篇7
一、文本教學(xué)解讀
《打電話(huà)》是第五單元口語(yǔ)交際內容，教材與生活緊密相連，有很強的生活性和實(shí)踐性。教材內容由四大部分組成：
一是導語(yǔ)。"你打過(guò)電話(huà)嗎？應該怎樣打電話(huà)呢？"兩個(gè)問(wèn)題，一是回憶自己打電話(huà)經(jīng)歷。一是思考怎樣打電話(huà)，明確了此次口語(yǔ)交際的內容和要求。
二是情境圖。右圖的李中給同學(xué)張陽(yáng)打電話(huà)，接電話(huà)的是左圖的張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑥堦?yáng)媽媽問(wèn)："喂，你好請問(wèn)你找誰(shuí)？"李中很有禮貌地說(shuō)："阿姨，您好，我是張陽(yáng)的同學(xué)李中。請問(wèn)張陽(yáng)在家嗎？"張陽(yáng)媽媽說(shuō)："他在家。你稍等一下，我叫他。"李中有禮貌地表示謝意。圖意表明，打電話(huà)包括"打電話(huà)"和"接電話(huà)"兩個(gè)方面。
三是活動(dòng)延伸提示。提供交際情境，學(xué)生模擬打電話(huà)。前兩個(gè)活動(dòng)"約同學(xué)踢球"和"向老師請假"是打出電話(huà)。第三個(gè)活動(dòng)：一位叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家，這是接聽(tīng)電話(huà)。這三個(gè)情境，不僅要說(shuō)清楚自己要表達的內容，而且聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)、恰當使用禮貌用語(yǔ)。
四是交際提示。"給別人打電話(huà)時(shí)，要先說(shuō)自己是誰(shuí)。""沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請對方重復。"指出了本次口語(yǔ)交際"打電話(huà)"對方法和態(tài)度兩個(gè)方面的具體要求。撥通電話(huà)，互相問(wèn)好后，先說(shuō)清楚自己是誰(shuí)，簡(jiǎn)單地自我介紹。不然對方會(huì )聽(tīng)得云里霧里，不知所云。沒(méi)有聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)時(shí)，可以請求對方再說(shuō)一遍。注意一定要有禮貌，態(tài)度誠懇，認真聽(tīng)明白對方所說(shuō)的內容。通話(huà)結束，記得互相道別，說(shuō)再見(jiàn)�？谡Z(yǔ)交際是在活動(dòng)情境中雙向互動(dòng)的，學(xué)生在情景模擬中練習打電話(huà)，反復練習和糾正后習得方法要領(lǐng)。如有不注意使用禮貌用語(yǔ)的學(xué)生，就要幫助他學(xué)會(huì )正確使用"請問(wèn)、您好、謝謝"等常用禮貌用語(yǔ)。
本課的教學(xué)內容貼近學(xué)生生活實(shí)際，活動(dòng)形式豐富多樣。教師可根據教材特點(diǎn)。創(chuàng )設一個(gè)鏈接生活的情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽實(shí)踐，在實(shí)踐中體會(huì )本課交際要求的重要性，在實(shí)踐中提高交際的能力。
一年級的孩子，基本上已有打電話(huà)的體驗，但在正確規范使用禮貌用語(yǔ)，傾聽(tīng)能力方面還比較欠缺，之后進(jìn)行正確轉告的能力也有待提高。本課的教學(xué)，正是為該年齡段的學(xué)生建立良好的表達習慣和傾聽(tīng)習慣。
二、教學(xué)活動(dòng)設計
教學(xué)目標：
1.知道打電話(huà)的一般步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，能說(shuō)清楚意思；接電話(huà)時(shí)能聽(tīng)明白主要內容，并能應對打電話(huà)的不同情況。
3.激發(fā)學(xué)生交際欲望，通話(huà)時(shí)態(tài)度自然大方，正確使用禮貌用語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
打電話(huà)的時(shí)候要有禮貌，要把事情說(shuō)得有條理。
教學(xué)難點(diǎn)：
做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)，同學(xué)之間要合作交流。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊-猜謎激趣，理解題意
1.猜謎語(yǔ)游戲。
�。�1）教師出示謎語(yǔ)：一個(gè)東西生得巧，十個(gè)數字身上裝，有耳朵，有嘴巴，沒(méi)鼻子，沒(méi)眼睛。學(xué)生讀謎語(yǔ)、猜謎語(yǔ)。
�。�2）揭曉謎底：電話(huà)機（固定電話(huà)和移動(dòng)電話(huà)）。
�。�3）小結：電話(huà)是我們的好朋友，有了電話(huà)，即使兩人相距很遠，也能相互了解對方信息，可以和遠方的朋友分享快樂(lè )。
2.揭題。
�。�1）引出課題，板書(shū)課題。
�。�2）師生玩打電話(huà)游戲：
�。娫�(huà)鈴聲響）
師：喂，你好！請問(wèn)你是某某班的小朋友嗎？
生：是的。
師：聽(tīng)說(shuō)你們正在上語(yǔ)文課，上什么內容呢？
生：打電話(huà)。
師：哦，我知道了，謝謝你！
板塊二觀(guān)察圖畫(huà)，學(xué)習打電話(huà)方法
1.聽(tīng)錄音（模擬李中和張陽(yáng)媽媽打電話(huà)的聲音）請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，發(fā)生了什么？
2.觀(guān)察課文插圖，說(shuō)說(shuō)李中和張陽(yáng)媽媽是如何對話(huà)的，同桌之間分角色模擬對話(huà)。
3.情境表演：張陽(yáng)找自己的同學(xué)李中。
�。�1）同桌同學(xué)合作完成。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何�，你好！請�?wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)海ǎ?/p>
李中：謝謝！
提示：通過(guò)同桌合作，知道打電話(huà)時(shí)，要把自己想問(wèn)的內容說(shuō)清楚，讓對方聽(tīng)明白。
�。�2）交流展示：請一組同學(xué)上前展示。
提示：同桌互換角色打電話(huà)，了解打電話(huà)和接電話(huà)時(shí)要注意說(shuō)清楚，聽(tīng)明白。
�。�3）試著(zhù)評價(jià)。
根據學(xué)生評價(jià)，教師相機板書(shū)：說(shuō)清楚、聽(tīng)明白、有禮貌。
�。�4）師生合作：教師扮演張陽(yáng)媽媽?zhuān)瑢W(xué)生扮演李中。
李中：喂，您好！
張陽(yáng)媽媽?zhuān)何�，你好！請�?wèn)（）？
李中：阿姨，您好！我是（）。請問(wèn)（）？
張陽(yáng)媽媽?zhuān)簩Σ黄�，我沒(méi)有聽(tīng)清楚，你能再重復一遍嗎？
李中：好的，我再說(shuō)一遍，（）？
注意：教師有意預設張陽(yáng)媽媽沒(méi)有聽(tīng)清楚李中的話(huà)，請李中再重復一遍。讓學(xué)生明白，如果沒(méi)有聽(tīng)清楚對方的話(huà)語(yǔ)，可以請對方再重復一遍。
師生評價(jià)，交流后小結：
�。�1）撥通電話(huà)后，先告訴對方自己是誰(shuí)；
�。�2）打電話(huà)時(shí)，要把自己想問(wèn)的內容說(shuō)清楚，讓對方聽(tīng)明白；
�。�3）通話(huà)過(guò)程中，正確使用禮貌用語(yǔ)；
�。�4）沒(méi)有聽(tīng)清時(shí)，可以請對方再重復一遍。
板塊三學(xué)打各類(lèi)電話(huà)，體驗游戲樂(lè )趣
1.模擬一：約同學(xué)踢球。
�。�1）教師提供對話(huà)支架，同桌合作完成：
同學(xué)1：你好！請問(wèn)（）？
同學(xué)2：你好！我是（），我想（）。（說(shuō)清楚內容）
同學(xué)1：……同學(xué)2：……
�。�2）學(xué)生表演展示，其余學(xué)生評價(jià)。
提示：教師提醒學(xué)生可以從說(shuō)清楚內容及禮貌用語(yǔ)兩方面評價(jià)。
2.模擬二：向老師請假。
�。�1）小組同學(xué)確定向老師請假的原因后，開(kāi)始演練。
�。�2）小組表演展示，學(xué)生評價(jià)。
3.模擬三：有一個(gè)叔叔打電話(huà)找爸爸，但是爸爸不在家，怎么辦？
�。�1）小組同學(xué)討論商量，想辦法。
教師根據學(xué)生的討論結果，小結。
辦法一：如果事情不急，請叔叔一會(huì )兒再打。
辦法二：如果事情有點(diǎn)兒急，請叔叔告訴你事情，你轉告爸爸，或者讓叔叔直接打爸爸的手機。
�。�2）角色體驗，師生對話(huà)，學(xué)生嘗試轉告。
提醒：有禮貌正確轉告
模擬對話(huà)：
師：你好，小朋友，我是你爸爸的朋友。請問(wèn)你爸爸在家嗎？
生：不好意思，叔叔，我爸爸不在家，請問(wèn)你找他有事嗎？
師：請你告訴一下爸爸……
提示：多請幾位學(xué)生轉述，讓學(xué)生明白，沒(méi)聽(tīng)清可以請對方重復。
板塊四自選交際場(chǎng)景，增強交際愉悅感
1.模擬各種交際情境。
�。�1）教師和學(xué)生討論，生活中可能遇到的各種交際場(chǎng)景。
�、傩∶魍瑢W(xué)早上上學(xué)忘記帶作業(yè)本了，打電話(huà)請爸爸媽媽送到學(xué)校。
�、谕浖彝プ鳂I(yè)內容，打電話(huà)向好朋友詢(xún)問(wèn)。
�、郯职殖霾钤谕�，打電話(huà)給爸爸。
�、苄履甑搅�，打電話(huà)給外公外婆拜個(gè)早年。
�、菽棠躺眢w不舒服，打電話(huà)問(wèn)候奶奶。
提示：各小組同學(xué)自選一個(gè)情境，相機評價(jià)。如果當天是特殊的`日子（母親節、父親節、家人生日等），可以現場(chǎng)打電話(huà)。
2.課堂小結，總結打電話(huà)要領(lǐng)。
教師和學(xué)生以打電話(huà)形式小結打電話(huà)要領(lǐng)，互動(dòng)表演。
電話(huà)鈴聲響。
師：喂，你好！請問(wèn)你是某某小朋友嗎？
生：是的。
師：這節課，你學(xué)習了什么內容？
生：打電話(huà)。
師：打電話(huà)要注意什么？
生：……
提示：教師可以請兩三位同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)小結。
打電話(huà)教學(xué)設計 篇8
�。劢虒W(xué)目標］
1.了解打電話(huà)的步驟，初步學(xué)會(huì )獨立打電話(huà)和接電話(huà)。
2.打電話(huà)時(shí)，把要表達的意思說(shuō)清楚；接電話(huà)時(shí)，能聽(tīng)清楚主要內容。接打電話(huà)時(shí)都要注意使用禮貌用語(yǔ)。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：打電話(huà)時(shí)表達清晰明了，說(shuō)話(huà)時(shí)態(tài)度大方得體。
難點(diǎn)：用普通話(huà)溝通，把自己要說(shuō)的話(huà)說(shuō)清楚，懂禮貌。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情景導入
生活中，我們常用到電話(huà)。同學(xué)們，你們打過(guò)電話(huà)嗎？你們是怎樣打電話(huà)的？有誰(shuí)來(lái)給大家表演一下。(請同學(xué)上臺表演，教師點(diǎn)評)
二、了解電話(huà)
1.關(guān)于電話(huà)外形。出示電話(huà)演變的相關(guān)圖片，簡(jiǎn)單地介紹電話(huà)外形的特點(diǎn)。電話(huà)有不同的顏色、大小、按鍵，但是電話(huà)都有相同的部分，比如聽(tīng)筒、話(huà)筒等。
2.了解電話(huà)在生活中的用途。
3.畫(huà)畫(huà)我腦海中的電話(huà)。
三、學(xué)習打電話(huà)
1.出示課本插圖，學(xué)生自由讀泡泡中的對話(huà)。與你的同桌之間分角色演一演。
2.請兩組同桌上臺來(lái)演一演。
3.打電話(huà)時(shí)我們應該注意哪些問(wèn)題？
�。�1）說(shuō)話(huà)熱情，有禮貌，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔。
�。�2）電話(huà)接通后要先向對方問(wèn)好，告訴對方自己的名字，結束時(shí)記得要說(shuō)再見(jiàn)。
�。�3）大方自信，說(shuō)普通話(huà)，把自己要表達的意思說(shuō)清楚。
四、試一試
1.創(chuàng )設情境。指名同學(xué)上臺表演情景。請其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，表演完畢指名點(diǎn)評。
2.選一個(gè)場(chǎng)景和同桌相互練習。
3.補充要點(diǎn)：別人沒(méi)有聽(tīng)清的時(shí)候要耐心地重復一遍，切忌用不耐煩的語(yǔ)氣。
五、情景示例及小結
1.情景示例：到同學(xué)家里玩，同學(xué)的爸媽留你吃飯，你打電話(huà)告訴家里人。
情景演練：
小明：“喂，爸爸，我是小明�！�
爸爸：“小明啊，怎么啦？”
小明：“爸爸，我在鵬鵬家玩兒，鵬鵬的爸媽讓我留下來(lái)吃飯，我一會(huì )兒吃完飯就回家，告訴您一聲�！�
爸爸：“好的，吃完飯早點(diǎn)回來(lái)，別玩太晚�！�
小明：“好的爸爸，再見(jiàn)�！�
爸爸：“嗯，再見(jiàn)�！�
2.課堂小結：教師總結打電話(huà)和接電話(huà)的步驟與要求。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
打電話(huà)
語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了
態(tài)度大方自信
說(shuō)話(huà)禮貌文明
�。�教學(xué)反思］
在這堂課上，我主要落實(shí)打電話(huà)的步驟和要求，緊扣教學(xué)目標，通過(guò)情景創(chuàng )建、情景再現的方法，讓學(xué)生多次參與情景劇的表演，將課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在練習中互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同提高。
打電話(huà)教學(xué)設計 篇9
【教學(xué)內容】
人教版義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)五年級下冊102頁(yè)內容。
【設計理念】
課程標準中指出：綜合與實(shí)踐是一類(lèi)以問(wèn)題為載體，以學(xué)生自主參與為主的學(xué)習活動(dòng)。它有別于學(xué)習具體知識的探究活動(dòng)，它是教師通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)、學(xué)生全程參與、實(shí)踐過(guò)程相對完整的學(xué)習活動(dòng)。因此，本節課我努力做到引導學(xué)生廣泛參與實(shí)踐，這里的“廣泛”，既是指“過(guò)程的廣泛”，也包括“形式的多樣”，還包括“交流的充分”。
【教材分析】
《打電話(huà)》是人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)五年級下冊的一節綜合與實(shí)踐應用課。學(xué)生在四年級上冊“數學(xué)廣角”中，通過(guò)沏茶問(wèn)題、烙餅問(wèn)題等簡(jiǎn)單事例，初步嘗試了在解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案，初步體會(huì )了運籌思想在實(shí)際生活中的應用以及對策論方法在解決問(wèn)題中的應用。本節課主要通過(guò)打電話(huà)這一生活常見(jiàn)事例，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應用，培養學(xué)生應用數學(xué)識解知決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)，還通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律。
【學(xué)生學(xué)情】
從生活經(jīng)驗看，學(xué)生大都有通知多人的經(jīng)驗。從知識儲備看，參與完成此任務(wù)及畫(huà)圖表示、計算等綜合知識，但都是較簡(jiǎn)單的計算。從思想方法看，四年級上冊“數學(xué)廣角”中已安排了有關(guān)優(yōu)化思想的學(xué)習。這節課旨在讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活的應用，培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)通過(guò)畫(huà)圖的方式發(fā)現事物隱含的規律，培養學(xué)生歸納推理的思維能力。
【教學(xué)目標】
1．通過(guò)實(shí)際的事例，進(jìn)一步體會(huì )優(yōu)化思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的應用，形成尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識，并能用符號表示。
2．經(jīng)歷從解決問(wèn)題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì )探索數學(xué)規律的方法，培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好。
3．感受到數學(xué)在日常生活中的廣泛應用，嘗試用數學(xué)的方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)】
探究和理解“打電話(huà)”的最優(yōu)方案。
【教學(xué)難點(diǎn)】
尋找解決問(wèn)題最優(yōu)方案，發(fā)現隱含的規律。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、表格、畫(huà)圖白紙等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、課前互動(dòng)，引入新課
1．觀(guān)看旬陽(yáng)美景視頻。
2．引入：“五一”歌詠比賽，老師接到緊急通知：要求合唱隊的15名同學(xué)到廣場(chǎng)參加彩排，你認為可以用哪些方式通知呢？揭示并板書(shū)課題：打電話(huà)。
二、設計活動(dòng)，學(xué)習新知
1．創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題。
合唱隊共有15人，老師需要盡快通知到每一個(gè)隊員。如果用打電話(huà)的方式，你認為怎么通知這15名同學(xué)呢？
我們來(lái)發(fā)揮集體智慧幫老師設計一個(gè)打電話(huà)的方案。
2．自主探究，發(fā)現規律。
�。�1）出示小組合作學(xué)習要求：
a．想一想：用打電話(huà)的方式通知15個(gè)人，每分鐘通知1人，怎樣才能盡快通知到15人呢？
b．說(shuō)一說(shuō)：把你想到的方案和小組內的同伴交流。
c．畫(huà)一畫(huà)：小組四人合作，設計一個(gè)打電話(huà)方案（畫(huà)圖表示）。
d．算一算：你們設計的方案共需要幾分鐘？
�。�2）學(xué)生自主探究，設計方案，教師巡視指導。
3．匯報并比較得出最優(yōu)方案。
�。�1）學(xué)生匯報。
逐個(gè)通知
分組通知(對比分組通知方案，根據方案，思考：是不是分的組越多用的時(shí)間就越短呢？)
全員通知
�。�2）比較方案，總結最優(yōu)方案。
�。�3）學(xué)生用學(xué)具展示最優(yōu)方案。
(4)討論：你們認為怎樣做，才能使通知的時(shí)間最少呢？
4．小組合作：結合最優(yōu)方案，完成表格，并觀(guān)察表格，看看你發(fā)現了什么規律？
�。�1）根據示意圖填表，師巡視指導。
略
�。�2）交流發(fā)現的規律。
三、應用規律，學(xué)以致用
1．5分鐘最多可通知多少人？6分鐘呢？
2．我班有xx學(xué)生，最少需要多少分鐘通知到每一位同學(xué)？
3．討論：通過(guò)探究，我們知道了全員參與打電話(huà)節省時(shí)間，提高效率。但要讓這種通知方法真正行之有效，打電話(huà)之前還要做一些準備工作，你們覺(jué)得還需要做哪些準備工作呢？
4．介紹幾何倍增學(xué)。
四、總結學(xué)法，延伸拓展
1．通過(guò)這節課的學(xué)習，你最大的收獲是什么？
2．還記得我們是怎樣學(xué)習的嗎？
3．夸夸自己或同伴吧。
【板書(shū)設計】
打電話(huà)
立即不空閑
磁鐵樹(shù)狀圖（略）
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