《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設計范文（通用5篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編精心整理的《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設計范文（通用5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設計1
教材分析：
本課屬于“造型表現” 領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習內容，是色彩系列的一部分。主要引導學(xué)生學(xué)習對比色的知識，現成綜合認知，并加以巧妙運用，鼓勵學(xué)生用強烈的對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng )作一幅充滿(mǎn)動(dòng)感的作品。
教學(xué)目標：
1.感受色彩強烈對比帶來(lái)的視覺(jué)美感，深入了解對比色知識，運用強烈的對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng )作一幅富有動(dòng)感的畫(huà)面。
2.學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過(guò)程中，掌握對比色知識和使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇適合的主題進(jìn)行表現。
3.感受對比強烈的色彩帶來(lái)的表現力，學(xué)習運用對比色創(chuàng )作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生持久的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：深入理解和運用對比色。
教學(xué)難點(diǎn)：強烈對比色的靈活運用。
教具準備：色相環(huán)、范畫(huà)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
我們都只聽(tīng)說(shuō)人能動(dòng)、動(dòng)物能動(dòng)、風(fēng)吹草動(dòng)、你們聽(tīng)過(guò)色彩會(huì )動(dòng)嗎？今天老師給大家帶來(lái)了兩張很有意思的圖畫(huà)，但是有一幅圖畫(huà)卻給了我們動(dòng)的感覺(jué)。請大家來(lái)看看這組畫(huà)面，哪幅給你動(dòng)感呢？
那么究竟是什么讓色彩產(chǎn)生強烈動(dòng)感呢？這節課就讓我們一起來(lái)探究色彩“動(dòng)”起來(lái)的秘密吧。
【設計意圖：出示黑白和彩色的兩幅圖，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察直觀(guān)的認識強烈的色彩對比能夠使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、探究新知
1.找對比色
老師給大家帶來(lái)一個(gè)了美術(shù)家族的老朋友——色相環(huán)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，我們來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲，在色環(huán)中你能找到哪幾對強烈的對比色。（學(xué)生：找一找紅、黃、藍的對比色貼在黑板上。）
我們能在色環(huán)中找到強烈的對比色，你們能從你們的彩色筆或者油畫(huà)棒中找到對比色嗎?（學(xué)生：找一找，匯報交流。）
2．感受生活中的強烈對比
像這些對比強烈的色彩也經(jīng)常會(huì )出現在我們的生活中，給我們的生活增光加彩。Ppt出示圖片：兒童滑梯、室內裝潢、鸚鵡。
你還在哪看到過(guò)對比強烈的色彩？
3．感受藝術(shù)品中的強烈對比
對比色這么美麗，讓我們來(lái)看看藝術(shù)家們是如何運用強烈的對比色?
Ppt出示圖片《威斯敏斯特大橋》：他分別運用了哪些對比強烈的色彩？給你什么樣的感覺(jué)？（色彩對比強烈、造型夸張、活潑跳躍。）
畫(huà)面的色彩對比使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感，無(wú)論是樹(shù)，還是路，更不說(shuō)街上的車(chē)和人都和著(zhù)一種旋律在動(dòng)，表現畫(huà)家對城市的清晨產(chǎn)生的激動(dòng)心情。
【設計意圖：通過(guò)游戲等方法在色相環(huán)中找對比色、在水彩筆中找對比色，說(shuō)一說(shuō)生活中的對比色，再通過(guò)欣賞畫(huà)家的作品，進(jìn)一步加深了對對比色的理解，培養學(xué)生善于觀(guān)察，善于發(fā)現的良好意識�！�
4、探究總結
是不是畫(huà)面中只要有對比色就能使畫(huà)面有更強的動(dòng)感呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，來(lái)看這樣一組圖。出示圖片：
同樣運用了對比色，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強呢？為什么？學(xué)生：第二幅用了波浪形的線(xiàn)條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)）同學(xué)們觀(guān)察分析的很到位。
那么現在同學(xué)們能回答這個(gè)問(wèn)題了嗎？（色彩對比強烈，產(chǎn)生動(dòng)感，造型產(chǎn)生動(dòng)感）
【設計意圖：利用曲直不同線(xiàn)條的兩幅畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)對比感受同樣運用了對比色，曲線(xiàn)能夠使畫(huà)面動(dòng)感更強烈�！�
三、藝術(shù)實(shí)踐，解決問(wèn)題
1、看到大師們的作品老師也有了作畫(huà)的欲望，我選擇紅色的卡紙做背景，綠色的紙剪貼一些樹(shù)，再用其他對比色剪貼一些樓房，太陽(yáng)和云。這樣對比越明顯越能表現出畫(huà)面的動(dòng)感。
2、同學(xué)們，你們想不想自己也創(chuàng )作一幅有動(dòng)感色彩的畫(huà)呢？現在選擇自己喜歡的題材，運用對比強烈的色彩，畫(huà)一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)；或以小組合作的方式用彩色紙拼貼的形式制作有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。
【設計意圖：學(xué)習就是為了更好的實(shí)踐，圍繞重難點(diǎn)，我讓學(xué)生教師以及課本上學(xué)生作品，加深學(xué)生對對比色的理解和運用。在學(xué)生實(shí)踐環(huán)節，我針對學(xué)生的個(gè)別差異，進(jìn)行有效的指導，從而解決學(xué)生設計過(guò)程中存在的問(wèn)題�！�
四、展示評價(jià)
1.你是怎樣運用對比色的？
2.誰(shuí)的作品色彩運用得好，畫(huà)面活潑有動(dòng)感?
3.談?wù)勀阌心男┦斋@？（從方法、技巧方面）
五、教師小結，延伸本課主題意蘊
畫(huà)家凡高說(shuō)：沒(méi)有不好的顏色，只有不好的搭配。強烈的色彩對比讓我們的生活像色彩一樣跳動(dòng)起來(lái)，生機盎然。同學(xué)們！讓我們愛(ài)色彩，愛(ài)生活，用豐富的色彩表現你的人生吧！
【設計意圖：教學(xué)結束之際，讓學(xué)生展示作品，暢談收獲，自評，互評，即是為了體現課標提出的完整的學(xué)習過(guò)程這一理念，同時(shí)，也為了發(fā)展學(xué)生的概括、總結、表達能力，而教師的點(diǎn)評總結，也為學(xué)生學(xué)習美術(shù)提供了感情支持�！�
六、板書(shū)設計
讓色彩動(dòng)起來(lái)
對比強烈
動(dòng)感線(xiàn)條
七、教學(xué)反思
本課是人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第五課內容,是小學(xué)高年級色彩系列的一部分, 屬于“造型表現”領(lǐng)域，是針對小學(xué)色彩基礎知識中運用對比色的造型表現課,是繼《色彩的對比》之后,進(jìn)一步感受色彩的形式美感，學(xué)習補色、對比色的應用以及調和的基本方法�？梢哉f(shuō)本課在本冊教材中是具有承上啟下作用的一課。
一提到“動(dòng)”，我們往往首先想到的是“運動(dòng)”、“活動(dòng)”，是相對靜止而言的。而《讓色彩動(dòng)起來(lái)》這一課題，在課堂實(shí)施中怎樣啟發(fā)學(xué)生運用美術(shù)媒材讓色彩運動(dòng)起來(lái)，就需要我們執教者費一番心思。
隨著(zhù)新課程改革，在美術(shù)教學(xué)中也越來(lái)越重視對學(xué)生的學(xué)法指導，以及學(xué)習目標的達成。為此，我設定本課的目標是：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有色彩動(dòng)感的作業(yè)。從而，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
首先從導入新課入手，我先利用兩幅心理測試圖片讓學(xué)生對畫(huà)面上的“動(dòng)”感產(chǎn)生強烈的認識和印象，激發(fā)起學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。繼而通過(guò)師生互動(dòng)，從色環(huán)中找到強烈對比的色彩——對比色。為本節課下面內容的進(jìn)行做了很好的理論鋪墊。
接下來(lái)欣賞、分析生活中的對比色，和畫(huà)家安德烈 德蘭的作品《威斯敏斯特大橋》， 通過(guò) “一看到作品，最先吸引你的是哪些顏色？這些顏色是什么關(guān)系？它們同時(shí)出現在畫(huà)面上讓你有什么感受？等問(wèn)題的設置，引導學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注色彩對比給畫(huà)面帶來(lái)的動(dòng)感。激發(fā)學(xué)生積極思考的意識。同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從生活中尋找對比色。培養學(xué)生善于觀(guān)察，善于發(fā)現的良好意識。
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
感受色彩強烈對比帶來(lái)的視覺(jué)美感，深入了解對比色知識;運用強烈的對比色和生動(dòng)有力的筆觸，創(chuàng )作一幅富有動(dòng)感的畫(huà)面。
【過(guò)程與方法】
學(xué)生在回憶、探究、分析、實(shí)踐的過(guò)程中，掌握對比色知識和使畫(huà)面產(chǎn)生動(dòng)感的方法，選擇合適的主題進(jìn)行表現。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
感受對比強烈的色彩帶來(lái)的表現力，學(xué)習運用對比色創(chuàng )作富有動(dòng)感的美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)習興趣，并促進(jìn)對美術(shù)學(xué)習產(chǎn)生持久的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
深入理解和運用對比色。
【難點(diǎn)】
如何運用對比色創(chuàng )作一幅有動(dòng)感的作品。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節一：設置情境，導入新課
教師出示圖片，并提出問(wèn)題：說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?教師對圖片進(jìn)行去色處理，再次引導學(xué)生觀(guān)察并提出問(wèn)題：還會(huì )有動(dòng)的感覺(jué)嗎?
教師總結：我們一起來(lái)探究色彩“動(dòng)”起來(lái)的秘密，揭示課題《讓色彩動(dòng)起來(lái)》。
環(huán)節二：欣賞作品，探究對比色
(一)對比色的概念
1、提出問(wèn)題：什么樣的色彩給你歡快、有節奏的`感覺(jué)?(紅色、黃色、綠色等)
2、出示色相環(huán)，引導學(xué)生找一找色相環(huán)中哪些顏色對比強烈?(紅-綠，黃-紫，藍-橙)
繼續追問(wèn)：這些色彩在色相環(huán)中距離是怎樣的?(180°)
3、講解對比色的概念：色相環(huán)中，每個(gè)顏色對面(180度對角)的顏色為對比色。如紅-綠、藍-橙、黃-紫互為對比色。
(二)感受對比色
1、作品中的對比色
多媒體展示《威斯敏斯特大橋》，引導學(xué)生欣賞并思考問(wèn)題：這幅作品中，畫(huà)面色彩給你什么感受?作者運用了哪些色彩?他是如何運用這些色彩進(jìn)行表現的?
學(xué)生思考并回答，教師總結：畫(huà)面色彩夸張，充滿(mǎn)動(dòng)感，畫(huà)家運用了補色以及冷暖差別大的色彩。畫(huà)面中相鄰的顏色都運用強烈對比的色彩，不同冷暖、深淺的色彩交替使用。
2、生活中的對比色
我們已經(jīng)感受了作品中色彩的運用，同樣的生活中也存在很多的對比色，那回想生活中存在哪些對比色?
教師總結：玩具、游樂(lè )場(chǎng)、紅綠燈、民間彩塑
環(huán)節三：實(shí)踐練習，運用對比色
1、提出問(wèn)題：要想表現一幅具有動(dòng)感的畫(huà)面，你認為如何用色最合適?
教師總結：運用對比色可以使畫(huà)面更加的明亮鮮艷從而產(chǎn)生動(dòng)感。
2、布置作業(yè)：創(chuàng )作一幅能讓色彩動(dòng)起來(lái)的畫(huà)。
3、學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導。
環(huán)節四：展示評價(jià)，分享對比色作品
1、學(xué)生自愿展示作品。
2、組織學(xué)生進(jìn)行自評、互評，評價(jià)要點(diǎn)：談?wù)勀惚憩F的內容是什么?主要用了哪些對比色?你是如何表現的?同學(xué)們的作品中，你認為誰(shuí)的畫(huà)面最活潑、色彩對比最強烈?
環(huán)節五：小結作業(yè)
1、總結回顧對比色的相關(guān)知識。
2、課后作業(yè)：觀(guān)察生活中哪些地方運用了對比色。
四、板書(shū)設計
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
認知目標：引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
技能目標：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
感情目標：培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對比關(guān)系表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：對比色的運用及畫(huà)面動(dòng)感的表現。
教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
出示課件
兩幅畫(huà)：色彩對比鮮明的畫(huà)和一幅黑白畫(huà)
看了這兩幅畫(huà)，你有什么樣的感受？
學(xué)生回答。
引出課題：《讓色彩動(dòng)起來(lái)》
�。ǘ�、合作探究，學(xué)習新知
�。�、復習色相環(huán)
師：我們已經(jīng)對色相環(huán)有所了解，現在我們一起看色相環(huán)，你能說(shuō)出幾組對比色嗎？﹙出示色相環(huán)﹚
學(xué)生回答：紅與綠、黃與紫、橙與藍。
師：同學(xué)們回答的很好，在色相環(huán)中互為150°—180°的色彩為強烈對比。
2、欣賞法國畫(huà)家安德列德蘭的《威斯敏斯特大橋》,感受畫(huà)中車(chē)、小路、樹(shù)都和著(zhù)一種旋律在動(dòng)的美。
師問(wèn)：作品中運用了哪些對比色？給你什么感受？
師：顏色的對比落差越大，就越有跳躍的感覺(jué)，我們就可以說(shuō)是在動(dòng)，這幅畫(huà)中，畫(huà)面強烈的動(dòng)感，表達了畫(huà)家對生活的熱愛(ài)及對五彩繽紛城市的贊美。
3、感受生活中的強烈對比
現在大家想一想，在我們生活中又有哪些畫(huà)面的色彩富有動(dòng)感，對比強烈？
讓我們一起來(lái)欣賞幾幅色彩對比強烈的畫(huà)﹙課件出示圖片﹚
邊欣賞邊感受畫(huà)中的美麗之處，圖片中對比色的運用以及產(chǎn)生的效果。
�。ㄈ�、藝術(shù)實(shí)踐，學(xué)習創(chuàng )作
1、現實(shí)生活與藝術(shù)作品中的色彩是緊密聯(lián)系的，畫(huà)家通過(guò)不同的色彩來(lái)變現自己的。同學(xué)們看到自己身邊的卡紙了吧，今天我們就來(lái)利用這些卡紙做一幅有強烈色彩對比的作品。老師也帶來(lái)了一幅自己做的作品《花卉》﹙教師展示作品﹚，這幅作品老師運用了強烈對比色，使畫(huà)面有一種活潑、跳躍、醒目的感覺(jué)。
2、布置作業(yè)
老師看同學(xué)們也迫不及待的想試一試了是嗎？下面的時(shí)間就請同學(xué)們利用自己手中的彩色卡紙選擇自己喜歡的題材，進(jìn)行創(chuàng )作。
要求：利用強烈的對比色
畫(huà)面要有動(dòng)感
教師巡回指導﹙播放背景鋼琴曲音樂(lè )﹚。
�。ㄋ模�、作品展示
以小組為單位，同學(xué)之間進(jìn)行互相。選出較好的作品在黑板上展示。
�。ㄎ澹�、教師
同學(xué)們，你們這一張張美麗富有動(dòng)感的作品讓我們的教室充滿(mǎn)了活躍的氣氛，感受到色彩帶給我們富有動(dòng)感的美，希望在以后的學(xué)習和生活中每個(gè)同學(xué)都能有一雙善于發(fā)現美的眼睛，讓我們一起來(lái)熱愛(ài)生活吧！
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)反思
隨著(zhù)新課程改革，在美術(shù)教學(xué)中也越來(lái)越重視對學(xué)生的學(xué)法指導，以及有效目標的達成。為此，我設定本課的教學(xué)目標是：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有色彩動(dòng)感的作業(yè)。從而，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
首先從導入新課入手，先出示富有色彩動(dòng)感的圖片，加之語(yǔ)言描述：“圖片雖然是靜止的，但是豐富的色彩給了我們動(dòng)的感覺(jué)�！� 培養了學(xué)生的色彩感受能力。繼而通過(guò)師生互動(dòng)，從色環(huán)中找到強烈對比的色彩——對比色。為本節課下面內容的進(jìn)行做了很好的理論鋪墊。接下來(lái)欣賞、分析畫(huà)家是怎樣運用對比色作畫(huà)的。運用多媒體出示法國畫(huà)家安德烈德蘭的《查靈克羅斯大橋》，給學(xué)生的視覺(jué)以直觀(guān)的沖擊，激發(fā)學(xué)生積極思考的意識。學(xué)生感受色彩，如果單憑教師空洞地去講解、學(xué)生很難明白。
課下反思本課的欠缺之處，自己感覺(jué)環(huán)節中深層次的挖掘還是不夠到位。欣賞部分，學(xué)生觀(guān)察大自然中的色彩對比帶來(lái)哪些視覺(jué)的感受，如何捕捉自然界和生活中見(jiàn)到的對比色，更應該從探討中發(fā)現各自的特征，從而真正理解對比色如何運用在畫(huà)面中使色彩更加豐富。
“教學(xué)相長(cháng)”確實(shí)是這樣，要想真正對學(xué)生的所學(xué)負責，就需要我們做教師的耐下心來(lái)，不斷挖掘教材的精髓所在，不斷探究學(xué)生的真正需求，才能無(wú)愧于我們的教學(xué)。
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設計4
教學(xué)過(guò)程：
1、學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，引導學(xué)生感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。
2、通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感及對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
如何用色彩的對比關(guān)系表現動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
對比色的運用及畫(huà)面動(dòng)感的表現。
教學(xué)準備：
圖畫(huà)紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
展示幾幅利用對比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫(huà)作品。
提問(wèn)：這些作品有什么相同的地方？
出示課題
二、自己動(dòng)手，嘗試體驗
1、欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。
�。�1）介紹畫(huà)家
�。�2）組織小組探究以下問(wèn)題：
作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？
這幅畫(huà)表達了作者什么樣的情感？
2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。
3、提問(wèn)：這幾幅畫(huà)是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？
我們用對比作貼畫(huà)可以怎樣利用彩紙？
學(xué)生討論
4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？
教師示范。
三、學(xué)生作業(yè)，教師指導。
學(xué)生明確作畫(huà)方法。
輔導學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導和幫助。
四、作品展示，評價(jià)
1、自評。
2、小組互評。
3、展示作品。
《讓色彩動(dòng)起來(lái)》教學(xué)設計5
一、教材分析
本課屬于“造型·表現”領(lǐng)域的一個(gè)學(xué)習內容，是色彩知識系列的一部分。教材中編入了法國畫(huà)家安德烈·德蘭的繪畫(huà)作品《查靈克羅斯大橋》，該畫(huà)運用了大量的對比色，表現出畫(huà)家對城市清晨的強烈感受。畫(huà)中的樹(shù)木、道路、汽車(chē)、行人都有一種動(dòng)感。野獸派畫(huà)家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷，不為舊的畫(huà)理所囿，大膽施彩。這幅畫(huà)作正是畫(huà)家時(shí)斷時(shí)續地追隨野獸派風(fēng)格的代表作。教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)此畫(huà)引導學(xué)生感悟對比色在繪畫(huà)作品中的強烈、活潑、跳躍等美感。課本還選用了一些運用對比色畫(huà)的圖案，這些作品可以幫助學(xué)生理解對比色在畫(huà)面上的作用。課本的幾幅學(xué)生作品，有助于學(xué)生對課題的理解，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng )作構思。
二、學(xué)情分析
色彩，在孩子的心中是美妙的，是神奇的。他們往往能用自己的小手創(chuàng )造出我們成人想象力所不及的童話(huà)般的美麗。對于五年級的學(xué)生而言，除去這種對色彩的情感表現，他們已經(jīng)掌握了一定的色彩方面的知識，例如前～課的教學(xué)內容《色彩的對比》，使學(xué)生對色彩的對比關(guān)系有了基本的認識。本節課，可以說(shuō)是從前課的基礎上進(jìn)一步學(xué)習新的色彩對比知識。利用強烈的色彩對比讓作品“跳躍”起來(lái)。進(jìn)一步增進(jìn)學(xué)生對色彩的視覺(jué)規律的認識。
三、教學(xué)方法
為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對五年級學(xué)生的心里特點(diǎn)和認知規律，我遵循教為主導，學(xué)為主體教學(xué)思想，教學(xué)設計中我以色彩為主線(xiàn)貫穿，依托視覺(jué)形象引導，在動(dòng)起來(lái)做，在教學(xué)中采用活動(dòng)探究法，直觀(guān)教學(xué)法，討論法，多媒體輔助等方法，引導學(xué)生在觀(guān)察比較中進(jìn)行自主探究。
四、教學(xué)目標
知識目標：學(xué)習和了解色彩的視覺(jué)規律，感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅富有動(dòng)感的作業(yè)。
能力目標：通過(guò)欣賞藝術(shù)作品中的色彩對比關(guān)系，提高色彩感知和表現能力。
情感目標：培養熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感和對美術(shù)學(xué)習的興趣。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：如何利用色彩的對比關(guān)系來(lái)表現畫(huà)面動(dòng)感。
難點(diǎn)：對比色的運用及畫(huà)面動(dòng)感的表現。
六、教學(xué)準備
教具：教師范畫(huà)、備用的學(xué)生用具、多媒體。
學(xué)具：圖畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。
七、教學(xué)過(guò)程
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教師(播放)：今天老師給大家帶來(lái)了兩張很有意思的圖片，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么。(圖上內容感覺(jué)是動(dòng)的。)
教師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，圖片是靜止的，但是卻給了我們動(dòng)的感覺(jué)。那么大家再來(lái)看看這組畫(huà)面，哪幅給你動(dòng)感呢?(黑白的很安靜，彩色的有動(dòng)感。)
教師：那么究竟是什么讓畫(huà)面產(chǎn)生強烈動(dòng)感呢?我們就帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習《讓色彩動(dòng)起來(lái)》一課。
【設計意圖】以?xún)蓮埳衿嬗腥さ膱D片引起學(xué)生注意，設疑激趣，再觀(guān)察內容相同的黑白和彩色兩張圖片，一步步、由淺入深地引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)入學(xué)習情境。
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1．復習對比色知識
教師：前面我們學(xué)習了色彩的對比，你還記得哪幾組對比色呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(紅一綠、黃一紫、藍一橙。)
教師：老師給大家準備了三盤(pán)水果(盤(pán)子與水果的顏色分別是三間色和三原色)，你們覺(jué)得老師把水果這樣擺在盤(pán)子里，水果和盤(pán)子間的色彩視覺(jué)效果是最好的嗎?怎樣擺放才能讓他們看起來(lái)更有視覺(jué)美感呢?
(學(xué)生表述，教師粘貼。)
2．感受生活中的強烈對比
教師(出示圖片：兒童滑梯、室內裝潢、鸚鵡)：像這類(lèi)對比強烈的色彩也經(jīng)常會(huì )出現在我們的生活中，給我們的生活增添色彩。
3．感受藝術(shù)品中的強烈對比
教師(出示圖片：農民畫(huà))：畫(huà)家分別運用了哪些對比強烈的色彩?(農民藝術(shù)家們大膽運用對比強烈的色彩，讓畫(huà)面有強烈的視覺(jué)印象，從而表達他們對家鄉和生活的熱愛(ài)之情。)
教師(出示一幅國外作品：安德烈·德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》)：他運用了哪些對比強烈的色彩?給你什么樣的感覺(jué)?(運用了紅色與綠色，藍色與黃色等對比色……)
4探究總結
教師：是不是畫(huà)面中只要有對比色就能使畫(huà)面有更強的動(dòng)感呢?來(lái)看這樣一組圖(出示圖片)：同樣的5種色彩，哪個(gè)給你的動(dòng)感更強呢?為什么?(第二幅動(dòng)感強。色彩的排列順序發(fā)生變化，相鄰的兩個(gè)色彩對比強烈。)
教師：我們再來(lái)看一組圖。這兩幅圖排列順序相同，哪個(gè)動(dòng)感更強烈呢?為什么?(第二幅用了波浪形的線(xiàn)條，形體上增加了動(dòng)的感覺(jué)。)
教師肯定學(xué)生們的觀(guān)察很仔細，分析也很到位。
學(xué)生總結，教師板書(shū)——1．畫(huà)面中相鄰兩色之間強烈的對比；2．造型的動(dòng)感。
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【設計意圖】通過(guò)出示兩組色彩圖片的對比，讓學(xué)生從相鄰色的順序和造型變化兩方面的不同，得出結論，體現探究性學(xué)習。
教師展示兩張分別用水彩筆、油畫(huà)棒完成的范作。
教師：作品分別是用什么繪畫(huà)材料表現的?”
學(xué)生欣賞并回答教師提問(wèn)：油畫(huà)棒、水彩筆。
【設計意圖】老師以談話(huà)式的教學(xué)形式，啟發(fā)學(xué)生自主思考；培養學(xué)生的觀(guān)察分析能力、色彩感受力及合作探究能力；引導學(xué)生了解如何恰當地運用對比色；引導學(xué)生感悟畫(huà)家對生活、對藝術(shù)的熱愛(ài)之情；讓學(xué)生明確本節課可以采用的三種表現形式；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和愉悅的心情。
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(一)布置作業(yè)，提出要求1．創(chuàng )作一幅具有動(dòng)感的色彩作品。
2．選擇自己喜歡的題材，運用對比強烈的色彩。
3選擇自己喜歡的一種表現形式。
學(xué)生提出需要解決的問(wèn)題。
學(xué)生明確作業(yè)要求，選擇材料進(jìn)行創(chuàng )作。
(二)教師輔導
在學(xué)生們繪制了十分鐘左右時(shí)，教師巡視學(xué)生的創(chuàng )作情況，并及時(shí)結合學(xué)生的作品提出自己的建議。對畫(huà)得較好的同學(xué)給予鼓勵，同時(shí)展示給全班同學(xué)看，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作思路。
【設計意圖】讓學(xué)生明確作業(yè)要求，進(jìn)行有目的地創(chuàng )作。在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作時(shí)，不要馬上進(jìn)行輔導，等十分鐘左右再輔導，這樣更能準確地把握學(xué)生的創(chuàng )作思路，從而更有效地進(jìn)行引導式輔導，能保護學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng )造力。
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完成的作品貼到黑板上展示，讓學(xué)生從色彩、造型、內容、情感表達四方面，對作品給予評價(jià)；同時(shí)教師及時(shí)點(diǎn)撥、引導，為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評價(jià)。
教師：在這節課中同學(xué)們學(xué)到了什么?有什么收獲?(學(xué)生回答略。)
教師小結：通過(guò)本節課的學(xué)習我們感受到了色彩帶給我們的富有動(dòng)感的美，希望在以后的學(xué)習和生活中，每個(gè)同學(xué)都能有善于發(fā)現美的雙眼，有善于創(chuàng )造美的雙手。
【設計意圖】在評價(jià)這一環(huán)節中采取自評、互評、師評的方式，培養學(xué)生自評與他評的能力，建立學(xué)生的自信心，促建學(xué)生的發(fā)展。
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1．播放，展示拓展內容：生活中色彩對比強烈的建筑類(lèi)、服飾類(lèi)的圖片。
2教師小結，延伸本課主題。
教師：今天，我們一起學(xué)習了如何“讓色彩動(dòng)起來(lái)”，了解了強烈的色彩對比在藝術(shù)品和生活中的廣泛應用。正是認識到強烈的色彩對比，我們的生活才能像色彩一樣跳動(dòng)起來(lái)，生機盎然。
【設計意圖】引導學(xué)生選一步感受對比強烈的色彩的實(shí)際應用，發(fā)現對比色在生活中無(wú)處不在。
七、板書(shū)設計
一幅漂亮的板書(shū)能喚起讀者的情感，給人美的享受。這課的板書(shū)分三部分，課堂，知識點(diǎn)，師生作品三部分，這樣的設計清晰直觀(guān)，簡(jiǎn)潔易懂，重難點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。
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