小學(xué)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計 篇1
一、激情導入，創(chuàng )設情境
1、（“嫦娥一號”）導入：知道這是什么場(chǎng)景嗎？看著(zhù)這壯觀(guān)的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？誰(shuí)來(lái)向大家介紹一下你收集到的有關(guān)航天的資料。
2、（板書(shū)）一瞬間的飛躍，中華民族數千年的飛天夢(mèng)今天終于實(shí)現了。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀，了解。
1、看到課題，你最想了解什么？請快速默讀課文，了解飛天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的。（課件）
2、交流。指導學(xué)生理清行文線(xiàn)索。（課件）
三、細讀，感受自豪之情。
1、千年的夢(mèng)想，千年的期待，今天終于飛天成功。當看到一次成功發(fā)射的壯觀(guān)場(chǎng)面之后，你的心情怎樣？請找出讓你激動(dòng)、自豪的地方，可以在旁邊寫(xiě)一寫(xiě)感受，然后與同位交流一下。
2、全班交流。
�。�1）人造衛星。讀，放映�？吹竭@一幕，作為一個(gè)中國人，你想對全世界說(shuō)什么？再讀。
�。�2）神舟五號。讀，放映。與上一次不同的是什么？（衛星與載人的區別）
看到這里，你想說(shuō)什么？這成功靠的是什么？讀。（課件）大聲讀。有怎樣的感受？帶著(zhù)這樣的感受再讀。
�。�3）神舟六號。讀，放映。與上一次又有什么不同？（空間實(shí)驗活動(dòng)）標志著(zhù)什么？“里程碑”是什么？“里程碑意義”是怎樣的意義？再讀。
四、精讀，品味不易。
師：這一次一次的成功像里程碑一樣，記錄了中國航天事業(yè)的飛速發(fā)展。夢(mèng)想的實(shí)現容易嗎？從哪兒能看出來(lái)？
交流。重點(diǎn)是：
1、有沒(méi)有放棄？從哪兒能看出來(lái)？因為我們？（勇于探索、鍥而不舍）讀。在成功之后有沒(méi)有止步不前？從哪看出來(lái)？你知道為什么還要發(fā)展載人航天技術(shù)？你發(fā)現了這兩段話(huà)在文章當中有什么特殊作用？（過(guò)渡段）
2、“載人航天工程……則多達三千多個(gè)�！�
師：你看到了什么？從中體會(huì )到了什么？你認為最需要什么精神？
師：是呀！飛天成功既是千萬(wàn)人的個(gè)人努力，更是千萬(wàn)人勇于挑戰、共同合作的結果，是中華民族集體智慧的結晶。
3、“有的人……”（課件出示）生交流想法。
師：看到這兒，作為一個(gè)普通人，你有什么感受？如果他們能聽(tīng)到，你想對他們說(shuō)什么？我們應該向他們致以最崇高的（敬意）！用你們滿(mǎn)含深情的朗讀來(lái)向他們致敬吧！
你們知道嗎？（放課件）他們?yōu)槭裁茨茏龅竭@樣？
讓我們再一次深情地朗讀這段話(huà)，表達我們心中的敬意吧！
4、說(shuō)到“航天員”，（誰(shuí)知道有關(guān)航天員的知識？向大家介紹。）
師：我們都會(huì )想起一個(gè)響亮的中國人的名字——楊利偉。楊利偉在接受采訪(fǎng)時(shí)，用三句話(huà)概括了他的21小時(shí)的太空之旅�？吹竭@三句話(huà)，你有何感觸？
�。ㄟ@是對飛船的肯定的評價(jià)，也是對航天工作者的高度評價(jià)。）
�。ㄉ裰畚逄栵w船很安全，穩定，說(shuō)明了我國的航天技術(shù)水平很高。）
師：這是對所有航天工作者的崇高評價(jià)。（課件）讓我們以深情的朗讀，向他們表達我們心中的敬意吧！
5、總結：為了能圓航天夢(mèng)有多少人在為此而努力著(zhù)。如果你手中有一面錦旗，你認為，應該送給誰(shuí)？
這一個(gè)激動(dòng)人心的片斷、具體的事例向我們展示了所有參與航天事業(yè)的人們團結協(xié)作、默默奉獻、鍥而不舍的精神，他們都應得到我們心中的那面錦旗。
五、鏈接。
航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，使全中國人民為之驕傲。解放軍軍官作家蔡桂林在“嫦娥一號”升空后創(chuàng )作了一首詩(shī)《炎黃飛天夢(mèng)》。下面請大家滿(mǎn)懷驕傲與自豪，一齊來(lái)朗誦一下。
師：嫦娥奔月，那是神話(huà)，今天由于有了這些航天人的團結合作、鍥而不舍、默默奉獻與不懈努力，“奔月”也成為了現實(shí)。同學(xué)們，此時(shí)此刻，身為炎黃子孫的你，內心有何感受？
師：你不想向全世界宣告嗎？（課件出示）
六、小結：雖然我們取得了一個(gè)又一個(gè)令世界矚目的成就，但追夢(mèng)的腳步不能停止，我們還有更高遠、更絢麗的夢(mèng)想，我們還要去遨游更寬廣、更高遠的太空。這艱巨的任務(wù)已經(jīng)擺在了你們的面前，落在了你們的肩上。同學(xué)們，為了中華民族更高遠的夢(mèng)想努力、起飛吧！
七、作業(yè)。
我們的課文已經(jīng)跟不上航天事業(yè)的迅猛發(fā)展了。請同學(xué)們運用本課學(xué)到的寫(xiě)法，來(lái)為本文填補空白：把“神舟七號”的成功發(fā)射也寫(xiě)進(jìn)課文中，加在你認為合適的地方。（播放課件）
小學(xué)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計 篇2
一、教學(xué)目標。
1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協(xié)作、精細、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。
3、學(xué)習在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì )中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
二、課前準備：
多媒體課件。
三、課時(shí)：
一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┘で閷�，板書(shū)課題。
1、2003年10月15日9時(shí)，在我國九泉衛星發(fā)射中心，隨著(zhù)一聲巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送入太空。請看，這就是“神五”飛天的壯觀(guān)一幕。
2、播放視頻。
3、此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？
4、現在讓我們跨越歷史的長(cháng)河，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢(mèng)吧�。ń處煶鍪菊n題）
5、帶著(zhù)你的自豪齊讀課題。
�。ǘ┳宰x閱讀提示，明確學(xué)習目標。
這是一篇閱讀課文，請同學(xué)們看看閱讀提示，看看提示中向我們提出了哪些閱讀要求？
�。ㄈ┫旅嬲埻瑢W(xué)們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，弄清數千年的夢(mèng)想是怎么變?yōu)楝F實(shí)的？
�。ㄋ模z查交流。
1、指名讀生字詞。（出示多媒體課件）
2、課文寫(xiě)了什么夢(mèng)？
3、這個(gè)飛天夢(mèng)是怎么一步一步變?yōu)楝F實(shí)的？（學(xué)生交流，教師隨機出示課件）
�。ㄎ澹┢纷x感悟重點(diǎn)部分，深入理解文本。
1、中華民族幾千年的夢(mèng)想在今天變?yōu)楝F實(shí)是離不開(kāi)廣大科技工作者的，他們?yōu)橹冻龅呐ψ屛覀儎?dòng)容。請同學(xué)們再仔細讀課文，找出讓你感動(dòng)的語(yǔ)句，在旁邊寫(xiě)上你的批注。
2、待學(xué)生交流完畢后，教師引導學(xué)生依次理解重點(diǎn)句。
�。�1）“飛船飛行正常。我自我感覺(jué)良好。我為祖國驕傲�！�
�。╝）學(xué)生說(shuō)說(shuō)對這句話(huà)的理解。
�。╞）假如你就是楊利偉，請向全國人民表達出你對航天工作人員發(fā)出內心的稱(chēng)贊。
�。�2）“載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術(shù)最復雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點(diǎn)工程�！�
�。╝）指名讀。
�。╞）說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的地方。
�。╟）教師小結并有感情的讀出你的體會(huì )。
�。�3）“為了順利完成這項工程，一百一十多個(gè)單位直接承擔了研制、建設和發(fā)射任務(wù)，而參與這項工程的協(xié)作單位，則多達三千多個(gè)�！�
�。╝）說(shuō)能說(shuō)說(shuō)這句讓你感動(dòng)的地方。
�。╞）這么多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什么？（教師根據學(xué)生的回答板書(shū)：團結合作）
�。╟）對，只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。誰(shuí)能通過(guò)讀表現出來(lái)。
�。�4）“實(shí)驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關(guān)。有的人為了工作的及時(shí)、方便，將鋪蓋搬到了工廠(chǎng)車(chē)間；有的人積勞成疾，幾次住進(jìn)了醫院；有的人雖風(fēng)華正茂卻華發(fā)早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
�。╝）指名讀。
�。╞）指名聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)四字詞的意思。
�。╟）透過(guò)這些詞語(yǔ)你仿佛看到了什么？從中你看到的是一種什么精神？教師相機板書(shū)：勇于探索、鍥而不舍、默默奉獻。
�。╠）這段話(huà)的結尾用了“……”，你們能說(shuō)說(shuō)省略的是什么嗎？
�。╡）是的，老師搜集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧！
�。�5）出示多媒體課件9
�。╝）請學(xué)生讀文字。
�。╞）這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來(lái)吧！老師引讀，你們接讀。
師：戈壁灘上的燦爛朝陽(yáng)，火紅的晚霞，他們無(wú)暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰攻關(guān)——
生：有的人……
師：電話(huà)里父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦后，仍然夜以繼日地苦戰攻關(guān)——
生：有的人……
�。�6）、學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們：飛天夢(mèng)的成功除了個(gè)人的努力，還需要什么？
師小結：飛天夢(mèng)的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。
�。┥A情感。
師：正因為有了成千上萬(wàn)中華兒女的不懈努力，中華飛天夢(mèng)才得以實(shí)現，我們才迎來(lái)了“神五”的發(fā)射成功。此時(shí)所有的炎黃子孫都按捺不住內心的激動(dòng)與喜悅，紛紛用各種方式抒發(fā)內心的自豪和驕傲。請同學(xué)們打開(kāi)課本第108頁(yè)，用我們的.自豪讀讀蔡桂林所做的詩(shī)《炎黃飛天夢(mèng)》
生：請四位同學(xué)朗讀。
師：夢(mèng)了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動(dòng)地告訴全世界：
生：千年夢(mèng)圓在今朝！
師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：
生：千年夢(mèng)圓在今朝！
師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：
生：千年夢(mèng)圓在今朝！
師：神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：
生：千年夢(mèng)圓在今朝！
小學(xué)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)自讀自悟理解課文內容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會(huì )到現代科學(xué)技術(shù)成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表達方法，體會(huì )文章的語(yǔ)言美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
2、“神舟五號”的順利發(fā)射及其偉大意義。
課前準備：
1、課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。
2、制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入，創(chuàng )設情境
1、播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點(diǎn)，在我國九泉衛星發(fā)射中心，隨著(zhù)一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實(shí)現了中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想。
2、同學(xué)們，看著(zhù)這壯觀(guān)的一幕，此時(shí)此刻，你最想說(shuō)些什么？
3、學(xué)生自由發(fā)言。
4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長(cháng)河，沿著(zhù)時(shí)間的隧道，乘上時(shí)空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢(mèng)。（板書(shū)課題）
二、初讀課文，質(zhì)疑
1、“圓”是什么意思？“圓”就是使完滿(mǎn)，使周全的意思
2、齊讀課題，說(shuō)說(shuō)你有什么疑問(wèn)，看了課題你想知道什么？看到這個(gè)題目你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？
千年的“夢(mèng)”是指什么？千年“夢(mèng)”是怎么圓的？為什么千年的“夢(mèng)”今朝圓了？課文寫(xiě)了什么夢(mèng)？怎么圓的？載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的。
三、自讀自悟，合作交流
1、帶著(zhù)問(wèn)題自讀課文，在課文中尋找答案。
2、小組合作，互檢互評自學(xué)效果。
3、全班交流。
�。�1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。
�。�2）交流載人航天夢(mèng)想是怎樣一步一步實(shí)現的，順勢指導學(xué)生理清課文的行文線(xiàn)索。
四、拓展讀寫(xiě)，升華情感
1、“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義？
我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經(jīng)成為第三個(gè)獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。它同時(shí)也充分表明：中華民族幾千年的夢(mèng)想，幾代人的執著(zhù)追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現實(shí)。（課件出示）
這句話(huà)充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢(mèng)想變成現實(shí)，是幾代人數十年的追求、努力和奮斗的結果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰的精神。
2、學(xué)生有感情地朗（讀出高興自豪的感情），并結合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發(fā)射成功的歷史意義。
3、“千年夢(mèng)圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學(xué)們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢(mèng)》，并結合課文說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
4、千年夢(mèng)圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。（讀課文最后兩個(gè)自然段，讀了后用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)你剛才的感受？），時(shí)代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步�！吧裰畚逄枴憋w行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號”發(fā)射的現場(chǎng)？（播放多媒體課件）同學(xué)們，神舟六號的發(fā)射場(chǎng)面課文沒(méi)有具體的描寫(xiě)，請你來(lái)為本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫(xiě)進(jìn)課文中，加在你認為合適的地方。
5、請1～3名學(xué)生讀一讀自己寫(xiě)下的文字，互相評議。
小學(xué)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目標：
1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協(xié)作、精細、積勞成疾、風(fēng)華正茂、猝然、宛若、概括、評價(jià)、魄力”等詞語(yǔ)。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，激發(fā)民族自豪感。
3、學(xué)習在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì )中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì )中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
課前準備：
課前預習并發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集關(guān)于中國航天事業(yè)的資料。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、以“夢(mèng)”導入，理解題意。
1、同學(xué)們，你們有夢(mèng)嗎？
1）你們一定有很多夢(mèng)，你們知道我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎？
2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功、奧運舉辦成功……
2、今天我們就來(lái)回顧我們的飛天之夢(mèng)
�。�1）讓我們激動(dòng)地告訴全世界……（學(xué)生讀課題）
讓我們自豪地告訴全世界……（學(xué)生讀課題）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學(xué)生讀課題）
3、讀了題目后，你想提出什么疑問(wèn)？誰(shuí)幫他解決這個(gè)問(wèn)題？
二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什么？
三、集體反饋，品讀感悟。
1、檢查預習情況
出示詞語(yǔ)，讀一讀，教師指導學(xué)生糾正字音。
嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協(xié)作、精細、猝然、宛若、概括、評價(jià)、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂
你覺(jué)得字的讀音或易寫(xiě)錯的要提醒大家？
2、通過(guò)預習，你知道哪些事實(shí)說(shuō)明“千年夢(mèng)圓在今朝”呢？
�。ㄉ�5、神6、神7）
3、你從哪里知道的？（文中、網(wǎng)上、練習冊）
4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話(huà)，你會(huì )說(shuō)：——
5、千年夢(mèng)圓在今朝除了個(gè)人的努力，還需要什么？（板書(shū)：堅持不懈、鍥而不舍、團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神）
6、你從哪里知道的？（文中、網(wǎng)上）
從兩個(gè)方面展開(kāi)：
�。�1）是過(guò)程方面，千年的尋夢(mèng)過(guò)程中，中國人民充分表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。
指導學(xué)生抓住關(guān)鍵詞感情朗讀。
�。�2）是探索方面，“神舟五號”的研制過(guò)程，充分表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。（重點(diǎn)研讀第七自然段。）
�。�3）用自己的方式朗讀這些語(yǔ)段。
7、你讀了這些語(yǔ)段，從中感悟到了什么？
四、回歸整體。
大家都預習得很好，請快速默讀全文，想想課文主要講了什么？
五、暢談體會(huì )，升華情感。
1）載人航天夢(mèng)想的實(shí)現有何意義？
2）你從中感悟到了什么？（祖國強大、自豪）
3）千年夢(mèng)圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學(xué)們用高興、自豪的感情一齊朗讀課后的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢(mèng)》。
六、總結全文。
同學(xué)們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢(mèng)想——登臨月球，探索火星，遨游更深更遠的太空。未來(lái)中國航天事業(yè)的接力棒就交給你們了。
七、質(zhì)疑：學(xué)了課文后，你有什么疑問(wèn)？
八、作業(yè)布置：
以四人小組為單位，辦一份以“中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
小學(xué)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、借助工具書(shū)，學(xué)習生字詞，讀通課文。
2、有感情地朗讀課文，培養學(xué)生刻苦學(xué)習、獻身科學(xué)和熱愛(ài)祖國的精神品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、品題導入
師：誰(shuí)來(lái)讀一下課題？
生：（讀）
師：（糾正）千年夢(mèng)‘圓’在今朝！
生：（跟讀）
師：針對題目，你會(huì )提出哪些問(wèn)題？
生：千年夢(mèng)，這個(gè)夢(mèng)想是什么？
生：為什么叫千年夢(mèng)？
師：?jiǎn)?wèn)得真好，大家帶著(zhù)這兩個(gè)問(wèn)題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。
二、新課
1、讀準生字詞的讀音。
2、回答第一個(gè)問(wèn)題。生讀：飛離地球、遨游太空！
3、師：原來(lái)是這樣，我們來(lái)看一下古人的夢(mèng)想是怎樣的？
�。úト腈隙鸨荚碌囊暺疗瑪啵�
師：這個(gè)夢(mèng)美嗎？
生：美！
4、師：夢(mèng)美！視屏也美！回答第二個(gè)問(wèn)題：為什么叫千年夢(mèng)？
生：因為千年前就有這個(gè)夢(mèng)想。
生：因為幾千年來(lái)中國人一直都想實(shí)現這個(gè)夢(mèng)想。
5、師：我們古人是怎么樣去實(shí)現的？默讀課文，回答問(wèn)題。
生：（生讀）中國明代的官員萬(wàn)戶(hù)。
師：真可惜，萬(wàn)戶(hù)失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個(gè)乘火箭上天的人！中國人的到底有沒(méi)有變成現實(shí)？再讀課題！
生：（讀課題）
師：有一個(gè)“圓”字，夢(mèng)圓了，這個(gè)夢(mèng)圓得難嗎？
生：難！
師：非常難，現在老師有一個(gè)問(wèn)題：中華兒女是怎樣圓這個(gè)夢(mèng)的，你從哪感受到這個(gè)夢(mèng)圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務(wù)。
6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術(shù)最復雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點(diǎn)工程�！睆倪@幾個(gè)最字我感受到它的艱難。
生：（讀）“一百一十多個(gè)，三千多個(gè)�！�
生：（讀）“實(shí)驗的精細與艱難……有的人”我從這個(gè)排比句深深感受到圓夢(mèng)的艱難。
師：大家把第三個(gè)同學(xué)讀的齊讀一遍。
生：（齊讀）
師：我認為這里還有幾個(gè)更能體現中華兒為圓夢(mèng)的艱難，偉大，你知道是哪些詞語(yǔ)嗎？
生：日以繼夜、積勞成疾、
生：華發(fā)早生、猝然長(cháng)逝。
師：我們請男生齊讀這些成語(yǔ)。
生：（讀）
師：誰(shuí)能理解一下這成詞語(yǔ)？
生：（理解成語(yǔ)）
師：這些成語(yǔ)有共同的特點(diǎn)，你知道什么嗎？
生：贊揚人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛！
師：你能用其中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎？
生：（練習說(shuō)話(huà)）
師：是呀，我們已經(jīng)理解詞語(yǔ)的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來(lái)嗎？
生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人�！�
師：你還用什么樣的感情？
生：（贊美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人�！�
師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦贊美他們！
師：（再讀課題）千年夢(mèng)圓在今朝，我們一起來(lái)看看“今朝”！
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三、（播放背景音樂(lè )：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題
師：同學(xué)們，學(xué)完課文，看完了錄相，你有什么感受？你又有什么樣的夢(mèng)想呢？
小學(xué)語(yǔ)文《千年夢(mèng)圓在今朝》教學(xué)設計 篇6
課文分析：
這篇課文淺顯易懂，六年級學(xué)生能理清課文條理、抓住課文主要內容，教學(xué)本篇課文重點(diǎn)是揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法�！墩Z(yǔ)文課程標準》要求在閱讀科技內容的敘事性作品時(shí)，要“注意領(lǐng)會(huì )作品中所體現的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法”，學(xué)習本課要重視工具性和人文性的統一，引導學(xué)生感悟現代科技成就的取得除了個(gè)人努力之外，還要加強合作，突出團隊精神。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生獨立閱讀，小組合作交流，學(xué)習在具體的事實(shí)描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，體會(huì )中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò)，從中體會(huì )中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習在事實(shí)的描述中說(shuō)明道理的寫(xiě)法，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
課前準備
1．教師準備“神舟五號”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像資料，生字、新詞、重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。
2．鼓勵學(xué)生通過(guò)各種途徑查閱相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1．學(xué)生交流“神舟五號”有關(guān)資料，課件出示“神舟五號”發(fā)射與飛行過(guò)程的錄像。
2．這節課讓我們走進(jìn)課文追尋奮斗者的足跡，讓我們走進(jìn)課文去探求去思考。請同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，了解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1．學(xué)生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來(lái)的飛天夢(mèng)是怎樣變?yōu)楝F實(shí)的，在說(shuō)說(shuō)自己從中感悟到了什么？”來(lái)自主學(xué)習。
2．學(xué)生在小組內交流自己的學(xué)習
心得。
四、全班交流，讀中點(diǎn)撥
小組代表向全班匯報本組學(xué)習體會(huì )，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內容進(jìn)行全班交流與研討。
1．關(guān)注追尋飛天夢(mèng)的人們帶給我們的思索和啟示。
2．關(guān)注語(yǔ)言，句式，具體的數字。
3．關(guān)注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收獲，拓展延伸
1．全班同學(xué)交流學(xué)習收獲，可從文章內容和表達方法等方面談。
2．搜集資料，辦一張關(guān)于“以中國航天事業(yè)”為主題的手抄報。
板書(shū)：
默默奉獻
19 千年夢(mèng) 勇于探索 圓在今朝
團結合作
鍥而不舍
教學(xué)反思：
首先，教學(xué)目標設計從整體效應出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系；從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，適應了個(gè)別差異的需要，使教學(xué)目標具有一定的彈性。
其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現了課時(shí)內容。授課時(shí)，采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設計問(wèn)題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發(fā)射時(shí)的真實(shí)場(chǎng)景，在播放的同時(shí)，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫(xiě)發(fā)射時(shí)的片段，包括聽(tīng)課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時(shí)也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會(huì )作者的意圖，達到了精讀理解的目的。
不足之處，由于學(xué)生預習過(guò)程中忽略了對詞語(yǔ)的理解或教師講解過(guò)程中對詞語(yǔ)解釋不到位，導致學(xué)生在活用詞語(yǔ)的時(shí)候達不到預期的效果。
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