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《我的植物朋友》教學(xué)設計范文（通用7篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家收集的《我的植物朋友》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我的植物朋友》教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生按照一定的順序認真觀(guān)察周?chē)参�、并把觀(guān)察到的現象記錄下來(lái)的良好習慣。
2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)植物、熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、使學(xué)生初步掌握觀(guān)察記錄卡的填寫(xiě)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生明白從哪些方面記錄觀(guān)察到的景象。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導學(xué)生把觀(guān)察到的記錄組合成一篇完整的作文。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
桃花圖片、觀(guān)察記錄卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導入新課
同學(xué)們，美麗的春天已經(jīng)到了，田野里一片生機勃勃的景象。讓我們走進(jìn)大自然，選擇一種植物，認真觀(guān)察，走近它，了解它，和它做一對好朋友吧！
二、出示圖片，指導觀(guān)察
教師多媒體出示一枝桃花的圖片，指導學(xué)生進(jìn)行認真觀(guān)察，并試著(zhù)填寫(xiě)觀(guān)察記錄卡。
名稱(chēng)：桃花
樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的`花朵，一個(gè)花瓣挨著(zhù)一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。
顏色：有粉紅的，鮮紅的，還有純白的。
氣味：淡淡的清香
其他：早春開(kāi)放 結出的果實(shí)就是桃子。 也有只開(kāi)花不結果的觀(guān)賞桃花
三、學(xué)生觀(guān)察，填寫(xiě)記錄
學(xué)生拿出自己事先準備好的自己最喜歡、最熟悉的植物圖片或者實(shí)物，進(jìn)行認真觀(guān)察，并從名稱(chēng)、樣子、顏色、氣味、其他五個(gè)方面，填寫(xiě)《觀(guān)察記錄卡》。
學(xué)生觀(guān)察的同時(shí)，教師巡回指導填寫(xiě)。
四、展“下水文”，打開(kāi)思路
教師巡視一圈，學(xué)生基本填寫(xiě)完整自己的《觀(guān)察記錄卡》。
“同學(xué)們，大家經(jīng)過(guò)認真觀(guān)察，已經(jīng)掌握了這種植物的樣子、顏色、氣味等基本情況，而且詳細地做了記錄。那么，接下來(lái)我們所要做的就是把記錄卡上的內容，整理成一篇小作文。老師事先也把自己觀(guān)察到的植物——麥子整理成了一篇小作文，大家想聽(tīng)嗎？”
多媒體出示老師的“下水文”，教師示范朗讀，學(xué)生認真傾聽(tīng)。
五、學(xué)生動(dòng)筆，教師指導
“同學(xué)們，接下來(lái)的時(shí)間就交給大家了。你可以仿照老師的方法，把自己《觀(guān)察記錄卡》上的內容寫(xiě)成一篇小作文，我們比一比，哪位同學(xué)寫(xiě)得更加具體！更加生動(dòng)！”
學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)作，教師巡回指導。
六、課堂小結，升華主題
同學(xué)們，你們知道嗎？法國著(zhù)名雕塑家羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，而是缺少一雙發(fā)現美的眼睛”，在今后的生活中，讓我們養成留心生活、認真觀(guān)察的良好習慣，去發(fā)現我們周?chē)拿�，并用筆把這種美寫(xiě)下來(lái)，分享給更多的人吧！
七、布置作業(yè)，拓展延伸
沒(méi)有寫(xiě)完的同學(xué)，課下把這篇《我的植物朋友》的作文寫(xiě)完整，寫(xiě)完的同學(xué)認真閱讀，仔細修改其中的錯別字和病句。
《我的植物朋友》教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1、能夠介紹清楚一種你喜愛(ài)的植物。
2、學(xué)會(huì )動(dòng)用所有的感官系統，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀(guān)察的植物。
3、要把觀(guān)察和感受到的寫(xiě)具體。
4、寫(xiě)作的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)，重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭題解題
1、師：同學(xué)們，世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃，如果沒(méi)有植物，我們的地球將變得一片荒涼，所以，我們要愛(ài)護植物，珍惜植物給我們帶來(lái)的美好生活�？墒�，我們怎樣才能做到愛(ài)護植物呢？要愛(ài)護它，首先我們必須了解它，認識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛(ài)護它，才不會(huì )做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫(xiě)成文章，讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環(huán)保和綠化做出了自己的貢獻。這節課，我們就來(lái)學(xué)習怎樣來(lái)寫(xiě)植物的文章。
二、學(xué)生自己展示喜歡的植物記錄卡
1、課前收集整理好所觀(guān)察植物的資料，做好觀(guān)察工作，做一個(gè)觀(guān)察記錄卡，包括植物的名稱(chēng)，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。
2、小組內介紹。
3、選出小組內介紹的好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。
三、寫(xiě)作方法指導：
1、寫(xiě)好植物的形態(tài)
抓住不同植物的特點(diǎn)，有目的地描寫(xiě)。如植物開(kāi)花時(shí)的姿態(tài)、顏色、花期；植物葉子在不同時(shí)間、不同季節的變化�？傊�，要抓住所寫(xiě)的植物與其它植物不同之處。
2、按照一定的順序寫(xiě)
一般來(lái)講，寫(xiě)植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長(cháng)順序。
3、恰當地運用修辭方法
�。�1）對比法例如：在這千姿百態(tài)的植物世界里，我喜愛(ài)的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈
�。�2）比喻法例如：萬(wàn)壽菊有的是未開(kāi)的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個(gè)個(gè)小小的話(huà)筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球。
�。�3）擬人法例如：《石榴》春天來(lái)了，石榴樹(shù)到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開(kāi)出一朵朵火紅的.石榴花�；ㄔ介_(kāi)越密，越開(kāi)越盛，不久便掛滿(mǎn)了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著(zhù)勁兒在吹呢。
�。�4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒(méi)有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻的內涵深深打動(dòng)了我的心，
�。�5）遠近結合法
同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：
近看：盛開(kāi)的菊花真是漂亮，花朵極大，像個(gè)大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個(gè)小太陽(yáng)，菊花的莖都非常挺直
遠看：
a遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了。
b我家養了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風(fēng)采。
5、要有聯(lián)想地抒發(fā)感情
寫(xiě)植物可進(jìn)行聯(lián)想，抒發(fā)一些個(gè)人感受。如寫(xiě)梅花不怕風(fēng)雪的特點(diǎn)時(shí)，可聯(lián)想到人的堅韌不拔的性格；寫(xiě)白楊的挺拔高大，可聯(lián)想人的奮發(fā)向上的精神。但是聯(lián)想不能超越客觀(guān)實(shí)際，抒情不要無(wú)病呻吟。另外，注重靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)相結合的辦法，是描寫(xiě)植物的絕佳秘方。
四、嘗試寫(xiě)作
學(xué)生自由寫(xiě)作。教師巡查，相機指導寫(xiě)作。
板書(shū)設計：
我的植物朋友
看一看摸一摸聞一聞
對比法比喻法擬人法
《我的植物朋友》教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1．仔細觀(guān)察一種植物，按照樣子制作記錄卡。從名稱(chēng)、樣子、顏色、氣味等方面做記錄。(重點(diǎn))
2．在寫(xiě)之前，先去觀(guān)察這種植物，發(fā)現新的變化。
3．在寫(xiě)作的過(guò)程中，加以想象，模仿本單元課文的寫(xiě)法，把這種植物寫(xiě)清楚，寫(xiě)生動(dòng)。(重點(diǎn))
4．寫(xiě)出自己的感受。(重點(diǎn))
課前準備
教師準備：
制作教學(xué)PPT，了解常見(jiàn)植物，搜集資料。
學(xué)生準備：
觀(guān)察自己感興趣的植物，制作記錄卡。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
師：春天到了，到處都生機勃勃。前段時(shí)間，我們都選擇了自己感興趣的一種植物進(jìn)行觀(guān)察。你能不能告訴我們，你交到了哪個(gè)植物朋友呢？
預設：
生1：我觀(guān)察的是校園里的水杉�？粗�(zhù)它慢慢發(fā)芽，長(cháng)出羽毛一樣的葉子。
生2：我觀(guān)察的是小區里的迎春花�？粗�(zhù)它開(kāi)出了金黃的花朵。
生3：我觀(guān)察的是小河邊的垂柳�？吹剿孛俺鲅�，這兩天已經(jīng)像頭發(fā)一樣掛在河面上。
……
設計意圖：通過(guò)聯(lián)系自己的生活，以交朋友的方式去觀(guān)察植物，學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的活動(dòng)中進(jìn)行觀(guān)察，為下面的習作打下良好的基礎。
二、指導寫(xiě)作
1．說(shuō)一說(shuō)，交流自己的記錄卡。
2．出示范例，指名說(shuō)一說(shuō)，課文中的作者是從哪幾個(gè)方面制作記錄卡的。
3．交流:課文中的作者是從桃花的“名稱(chēng)”“樣子”“顏色”“氣味”“其他”這幾方面來(lái)制作記錄卡的。這份記錄卡中的“其他”包括桃花開(kāi)放的時(shí)間、開(kāi)花后結的`果，以及不結果的觀(guān)賞桃花等內容。
4．學(xué)生交流自己制作的記錄卡。
預設：
生：
名稱(chēng)：垂柳
枝干：很粗壯，有很多枝條垂向河面，所以人們稱(chēng)它為“垂柳”。
葉子：碧綠碧綠的，狹長(cháng)，像彎彎的眉毛，所以有一種眉毛叫“柳葉眉”。
花：柳樹(shù)也會(huì )開(kāi)花，只不過(guò)很小，像毛毛蟲(chóng)，沒(méi)有美麗的花瓣，不太討人喜歡。
其他：最后會(huì )結籽，一到四月底，漫天飛舞的柳絮就是柳樹(shù)的種子，有的人會(huì )過(guò)敏。很多詩(shī)人都喜歡柳樹(shù)，寫(xiě)了許多和柳樹(shù)相關(guān)的詩(shī)詞。
……
5．師生評價(jià)。
6．借助記錄卡用完整的一段或幾段話(huà)介紹自己的植物朋友，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
7．小組內交流，觀(guān)察相同植物的同學(xué)可以進(jìn)行補充。
8．說(shuō)說(shuō)怎樣才能把自己的植物朋友講清楚并且能吸引別人。
(1)按一定順序。
(2)學(xué)會(huì )想象，可以用上比喻、擬人等修辭方法。
(3)可以是看到的，聞到的，還可以是摸到的。
(4)不能直接把記錄卡抄下來(lái)，每一個(gè)部分之間還要有過(guò)渡，再寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
……
9．明確本次習作要求。
(1)介紹自己觀(guān)察的一種植物。
(2)借助記錄卡上的資料。
(3)按一定順序寫(xiě)下來(lái)。
(4)寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。
10．學(xué)生習作，教師巡視，相機指導。
設計意圖：中年級是習作起步階段，《語(yǔ)文課程標準》中對第二學(xué)段的習作有這樣的要求：觀(guān)察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚。所以，我們在指導學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候，不要刻意去強調寫(xiě)作的技巧、手法，而是讓學(xué)生自由習作，讓學(xué)生樂(lè )于表達，增強學(xué)生寫(xiě)作的信心。
三、分享評議，自主修改
1．學(xué)生把自己的習作讀給同學(xué)聽(tīng)，評一評：有沒(méi)有寫(xiě)清楚這種植物？有沒(méi)有用不合適的詞？反復朗讀，嘗試運用修改符號修改習作。
2．在自己修改的基礎上，互相交流，合作修改。
在小組內讀一讀自己的習作，對照要求再互相評一評，改一改。
3．學(xué)生獨立修改。
4．謄寫(xiě)作文。
要求：認真書(shū)寫(xiě)，謄寫(xiě)清楚。
設計意圖：本環(huán)節的設計目的是讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的習作。在與他人的交流時(shí)，善于發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習，并且指導學(xué)生運用修改符號修改作文，提高學(xué)生修改習作的能力。
范文引路
我愛(ài)桃花
如果有人問(wèn)我最喜歡什么花，我會(huì )毫不猶豫(yù)地說(shuō)：桃花。
�、俅禾�，當你走進(jìn)桃林，你會(huì )看到各式各樣的桃花。有的含苞欲放，一點(diǎn)點(diǎn)的紅，淺淺的、淡淡的；有的還是花骨朵兒，挨挨擠擠的；還有的全展開(kāi)了，五片橢圓的粉色花瓣合圍著(zhù)一個(gè)小柱般的紫紅色花蕊(ruǐ)，就像是一個(gè)幸福的大家庭。
�、谖野驯亲訙惤一�，用力一吸，那一股悠悠的清香沁人心脾。也許，正是這花香把“舞蹈家”——蝴蝶引來(lái)了，它們在空中翩翩起舞，在花中穿梭。也許，正是這花香把勤勞的蜜蜂也引來(lái)了，蜜蜂給蝴蝶伴舞，這里仿佛舉行了一場(chǎng)舞會(huì )。
�、畚艺乱黄ò�，摸起來(lái)像綢緞一般滑滑的，軟軟的，真是舒服極了。
我最喜歡桃花了。小朋友們，讓我們相約春天去看桃花吧！
�、苄形膶�(xiě)法賞析
10102;開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言點(diǎn)明了自己要寫(xiě)的植物是桃花。
10103;用了“有的……有的……還有的……”的句式，寫(xiě)出了桃花開(kāi)放時(shí)的三種不同形態(tài)。
10104;蝴蝶和蜜蜂的到來(lái)，突出桃花的香味，很有創(chuàng )意。
10105;結尾再次點(diǎn)題，并發(fā)出誠摯的邀約。
總評：
小作者觀(guān)察細致、描寫(xiě)生動(dòng)，按照植物的樣子、氣味來(lái)寫(xiě)桃花，條理清晰。
2.用“有的……有的……還有的……”的句式，寫(xiě)出了桃花開(kāi)放時(shí)不同的樣子。用比喻和擬人的修辭方法，讓筆下的桃花充滿(mǎn)了生機。
3.習作開(kāi)篇點(diǎn)題，結尾扣題，首尾呼應，結構嚴謹。
教學(xué)反思
1．《語(yǔ)文課程標準》中對于中年級的習作要求是“觀(guān)察周?chē)澜�，能不拘形式地�?xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內容寫(xiě)清楚�！备鶕艘�，這節課首先通過(guò)組織學(xué)生在習作前進(jìn)行一段時(shí)間的觀(guān)察，并學(xué)習制作記錄卡，激起學(xué)生的興趣。
2．在指導學(xué)生寫(xiě)作的時(shí)候，我提供了一些描寫(xiě)植物的優(yōu)美的詞句，讓學(xué)生懂得要想把自己觀(guān)察到的寫(xiě)清楚、寫(xiě)生動(dòng)，就要學(xué)會(huì )使用一些優(yōu)美的詞句。鼓勵學(xué)生嘗試在習作中運用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句，為文章增色。
《我的植物朋友》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)過(guò)程】
一、課件展示，導入新課
1.同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一個(gè)美麗高潔的小精靈，看看它是誰(shuí)？（課件出示2：荷花圖片）
2.它叫荷花，荷花姐姐很喜歡結交朋友，同學(xué)們愿意和她成為朋友嗎？荷花姐姐也愿意和同學(xué)們成為朋友。今天荷花姐姐給同學(xué)們準備了幾道沖關(guān)題，作為見(jiàn)面禮，每次沖關(guān)表現優(yōu)秀的同學(xué)得一顆星，累計星星多的同學(xué)就可以和荷花姐姐成為朋友了！同學(xué)們期待嗎？
二、闖關(guān)游戲，介紹荷花
課前讓大家仔細觀(guān)察荷花，并寫(xiě)下了記錄卡，請參考你的記錄卡，勇敢闖關(guān)吧！
1.第一關(guān)：說(shuō)說(shuō)荷花姐姐的樣子（按順序描寫(xiě)外形）
學(xué)生認真觀(guān)察后暢所欲言。同學(xué)們觀(guān)察真仔細，說(shuō)得真精彩。老師把同學(xué)們剛剛的發(fā)言寫(xiě)成了一段話(huà)，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（課件出示2：荷花的樣子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣潔白如雪，五六個(gè)花瓣拼成了一朵大荷花。我被一池荷花給迷住了，只見(jiàn)池中挨挨擠擠的一朵朵荷花翹首仰望夜空星斗。荷花的樣子千姿百態(tài)，有的像害羞的小女孩漲紅了臉，躺在碧綠的荷葉下；有的好奇地探出頭來(lái)，望著(zhù)這美麗可愛(ài)的人間；有的荷花像俊俏的仙姑正對著(zhù)平靜的湖面梳妝打扮。荷花已經(jīng)開(kāi)不少了，有的展開(kāi)兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開(kāi)了，露出了嫩小的蓮蓬，像一個(gè)個(gè)亭亭玉立的少女站在荷葉上，而荷葉則像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。同學(xué)們和老師一起讀一讀紅色的詞語(yǔ)，你發(fā)現了什么嗎？（引出顏色、姿態(tài)、將開(kāi)、全開(kāi)），對呀。我們寫(xiě)植物樣子的時(shí)候要按一定的順序來(lái)寫(xiě)，當然，寫(xiě)植物樣子時(shí)也不一定面面俱到，你可以選擇兩三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行細致描寫(xiě)，比如荷花你可以選擇顏色、姿態(tài)等來(lái)描寫(xiě)，還要按照一定的順序有條不紊地寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：樣子、按順序）
2.第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)荷花姐姐的顏色
仔細觀(guān)察荷花，你知道荷花常見(jiàn)的顏色有哪些？你最喜歡哪種顏色？請把自己對荷花的了解展示出來(lái)。閱讀例文如下：（課件出示3：荷花的顏色）
荷花有有紅、粉紅、白、紫等多種顏色，而我最喜歡的是粉色的荷花。你看，一朵朵荷花上的花瓣像一個(gè)個(gè)小娃娃似的圍在一起,花瓣尖上的顏色比較淺,粉粉的,還稍稍帶了點(diǎn)雪白的顏色；下在開(kāi)的花瓣根部是淡黃色的,開(kāi)敗了的花瓣根部則是綠色的．荷花的花蕊是金黃色,好像金黃的小臉在迎著(zhù)我笑.
3.第三關(guān)：夸夸荷花姐姐對人類(lèi)的貢獻
荷花姐姐的美不僅僅在外表，其實(shí)她對人類(lèi)的.貢獻可大啦！你知道哪些呢？給大家展示展示吧�。ㄕn件出示4：荷花的貢獻）
荷葉可以用來(lái)做食用荷葉蒸肉、荷葉粥等。還可以做成以葉為茶的代用品，又作為包裝材料。荷花除了有觀(guān)賞價(jià)值，花粉還可以保健美容。更別說(shuō)荷花姐姐的果實(shí)了，就說(shuō)蓮子吧，幼蓮生食，老蓮可以磨粉。藕的營(yíng)養價(jià)值很高，富含鐵、鈣等微量元素，植物蛋白質(zhì)、維生素以及淀粉含量也很豐富，有明顯的補益氣血，增強人體免疫力作用。
4.同學(xué)們好厲害，能說(shuō)會(huì )到，但不知道寫(xiě)作怎么樣，現在老師要向你們發(fā)起挑戰，看誰(shuí)能把剛剛說(shuō)說(shuō)的連成一篇作文，寫(xiě)了樣子的同學(xué)得一顆星，寫(xiě)了小白兔顏色的同學(xué)得一顆星，寫(xiě)了荷花貢獻的同學(xué)的一顆星，如果你還能寫(xiě)出今天上課是沒(méi)有提到的有關(guān)荷花的可以得兩顆星，累計星星數量最多的同學(xué)就可以成為荷花姐姐的好朋友了哦！預備開(kāi)始寫(xiě)吧！
5.教師小結方法。
�。ㄕn件出示5）按一定順序描寫(xiě)荷花（或其他植物）的樣子、顏色、香味、作用；抓住植物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到等。（板書(shū)：樣子 顏色 香味、功用）
五、學(xué)生習作。
1.寫(xiě)話(huà)要求：（課件出示6）
�。�1）要有一定的順序，思路清晰、合理。（板書(shū)：有一定順序）
�。�2）突出植物特點(diǎn)（樣子、顏色、香味、作用）。
�。�3）使用多種感官去感受，還要把自己觀(guān)察到的、聞到的、觸摸到的感受寫(xiě)出來(lái)。（板書(shū)：寫(xiě)出各種感官的感受）
2.學(xué)生習作，教師巡回指導。
六、品讀欣賞
1.把全班同學(xué)的作文展示出來(lái)，看哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得生動(dòng)、有趣、細膩？
2.哪些同學(xué)的習作毛病多，就把那篇作文展示出來(lái)共同修改。
七、學(xué)生修改自己的作文。
【設計意圖：創(chuàng )設情境，創(chuàng )設情境，展示圖片，激情導入，使學(xué)生興趣濃厚地投入到寫(xiě)話(huà)的學(xué)習中�！�
【設計意圖：示范引領(lǐng)，交給學(xué)生寫(xiě)作的方法，減輕了寫(xiě)作的難度，理順了寫(xiě)作的思路�！�
【設計意圖：出示課件，展示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生有章可循，有據可依�！�
【設計意圖：書(shū)寫(xiě)作后，再引導學(xué)生修改，培養學(xué)生修改作文的能力和耐心�！�
【板書(shū)設計】
習作：我的植物朋友
樣子 顏色 香味、功用
按照一定順序寫(xiě)清楚
寫(xiě)出多種器官的感受
【課后反思】
成功之處：
教師設計的這節作文指導課《我的植物朋友》，指導孩子們學(xué)會(huì )細致觀(guān)察植物，并用自己的語(yǔ)言生動(dòng)地描述出來(lái)。讓孩子們學(xué)會(huì )結合植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)，按照一定順序，描寫(xiě)出一種植物的特征。
為了激發(fā)孩子們的興趣，我選擇了簡(jiǎn)單的闖關(guān)游戲，引導孩子們抓住植物的樣子、顏色、香味、功用等特點(diǎn)進(jìn)行描述，這節習作課我重點(diǎn)是引導孩子按照順序，把植物描述得生動(dòng)，具體條理清楚。
不足之處：教師在教學(xué)中只扮演一個(gè)穿針引線(xiàn)的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
《我的植物朋友》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀(guān)察記錄卡。
3．借助記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)這種植物。
4．寫(xiě)之前再去仔細觀(guān)察一番，調動(dòng)視覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等各種感官來(lái)將植物了解清楚。觀(guān)察的時(shí)候，要抓住這種植物的特點(diǎn)。
5．寫(xiě)的時(shí)候，把觀(guān)察和感受到的寫(xiě)清楚。重點(diǎn)寫(xiě)這種植物的樣子、顏色、氣味，以及其他特點(diǎn)。
6．寫(xiě)完后，把自己的習作讀給同學(xué)聽(tīng)。寫(xiě)同一種植物的同學(xué)還可以一起交流。
7．培養觀(guān)察能力和對大自然的熱愛(ài)之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．選擇一種植物，走近它，了解它。
2．給選定的植物制作一個(gè)觀(guān)察記錄卡，并借助觀(guān)察卡寫(xiě)一寫(xiě)這種植物。
3．抓住植物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、新課導入
這節課我們將一起學(xué)習如何制作一張植物卡。世界上的植物千千萬(wàn)萬(wàn)，它們的形態(tài)也千差萬(wàn)別，我們要寫(xiě)一種植物，必須寫(xiě)出它的獨特形態(tài)。在寫(xiě)作前，要選擇好你喜歡的一種植物認真仔細地觀(guān)察，觀(guān)察時(shí)要調動(dòng)身體的各個(gè)器官--視覺(jué)(看一看)、嗅覺(jué)(聞一聞)、觸覺(jué)(摸一摸)、味覺(jué)(嘗一嘗)、聽(tīng)覺(jué)(聽(tīng)聽(tīng)別人怎么說(shuō))，全面了解該植物的外形、生長(cháng)特點(diǎn)等等。
二、文題展示
本次習作是讓同學(xué)們選擇一種植物觀(guān)察，然后為它做個(gè)觀(guān)察記錄卡，再借助記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)你的植物朋友，讓更多的人了解它。
三、寫(xiě)作指導
1．觀(guān)察時(shí)，要觀(guān)察植物的干、枝--大小、高矮、形狀、色彩，葉--形狀、色彩、變化，花--形狀、姿態(tài)及顏色。例如：觀(guān)察梅花，先選一棵長(cháng)得好的梅花，看看花是怎樣排列在莖上的，是一排還是兩排，是對排的，還是隔著(zhù)排的；然后，再仔細看一朵花，看它可以分成幾部分，花瓣是什么樣的`形狀，像什么，花中間還有什么，什么顏色，什么樣子的，像什么，風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候花是怎樣的姿態(tài)；最后，你再走到遠處，看看這一大片梅花，在陽(yáng)光照耀下又是什么樣的，像什么。
2．寫(xiě)作中，一定要抓住植物的特征，并且運用各種修辭手法來(lái)表現這些特征。
比如：
(1)對比法。如“在這千姿百態(tài)的植物世界里，我最喜愛(ài)的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈”。像這類(lèi)的描寫(xiě)，一般放在開(kāi)頭，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地告訴讀者，你對蘆薈情有獨鐘。
(2)比喻法。如“花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個(gè)淡黃色的繡球”。
(3)擬人法。
(4)襯托法。如“蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更不像玫瑰那樣馨香四溢。但就是它的樸實(shí)無(wú)華和默默為人奉獻的內涵深深打動(dòng)了我的心”。
(5)遠近結合法。同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。
(6)聯(lián)想法。我們看到一棵植物，往往聯(lián)想到其他事物，這些事物往往與這棵植物有共同之處。植物的特點(diǎn)往往使我們聯(lián)想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯(lián)想到要與不正之風(fēng)作斗爭。
3．按一定的順序寫(xiě)。開(kāi)頭可以按總起的格式寫(xiě)喜歡×××，建議運用對比方法。中間內容要抓住植物的特點(diǎn)，調動(dòng)各種感官(看、聽(tīng)、聞、摸、感覺(jué)到的)結合各種修辭手法描寫(xiě)。結尾可以用總結法，例如“遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒的火苗，漂亮極了”；也可以用抒情法，例如“我喜歡你--萬(wàn)壽菊”。
四、范文評析
我的植物朋友
我家的小院子里，有一群高大挺秀的衛士--竹。每當看到她們時(shí)，我便會(huì )不知不覺(jué)陶醉于其中。
竹子剛勁，清新，生機盎然，蓬勃向上。當春風(fēng)還未融盡殘冬，新的生命--竹筍就悄悄地萌發(fā)了，一場(chǎng)春雨過(guò)后，竹筍破土而出，直指云天。所謂“清明一尺，谷雨一丈”，便是她青春活力和勃勃生機的寫(xiě)照。當春風(fēng)拂面時(shí)，她像一個(gè)活潑的小姑娘，亭亭玉立在明媚的春光里。到了盛夏，她舒展長(cháng)臂，抖起一片濃郁的青紗，隨風(fēng)起舞，婀娜多姿。暑盡寒來(lái)，她仍綠蔭蔥蔥，笑迎風(fēng)霜雪雨。
竹，輕盈細巧、清新高雅，盡管有百般柔情，但從不嘩眾取寵，虛心勁節、樸實(shí)無(wú)華才是她的品格。她文靜，默默無(wú)聞，她在任何惡劣的環(huán)境下，都頑強地舞動(dòng)，快樂(lè )地跳舞。
竹，笑迎風(fēng)霜雪雨�！耙Фㄇ嗌讲环潘�，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)�！边@千古名句已傳遍了世界。她與白楊一樣直，一樣堅強，不軟弱，也不動(dòng)搖。她那剛正不阿的性格，不畏風(fēng)霜嚴寒的精神，是文人學(xué)者畢生所追求的，這也是做人的根本所在�？粗�(zhù)這竹，我想到了那些具有竹子品格的革命先驅們，他們像竹子一樣，不畏艱險，不屈不撓。他們是值得我們敬佩的。
啊，竹！你是我生活的老師，前進(jìn)的伙伴！
總評：這是一篇狀物的文章。作者采用了“借物喻人”的寫(xiě)法，向我們介紹了竹的外表和竹的品格，在文章的最后點(diǎn)明中心，表達了對具有竹子品格的革命先驅們的敬佩之情。詩(shī)句的恰當引用也為文章增色不少。
《我的植物朋友》教學(xué)設計 篇6
【教材分析】
本單元的習作話(huà)題是“我的植物朋友”，要求學(xué)生選擇種植物進(jìn)行觀(guān)察，并借助記錄卡，把自己觀(guān)察到的和感受到的寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后要學(xué)會(huì )分享，把習作給同學(xué)讀一讀、評一評，然后進(jìn)行修改完善。寫(xiě)同一種植物的同學(xué)可以互相交流，在交流中得到啟發(fā)和提高。
【教學(xué)目標】
1.觀(guān)察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。
2.能借助記錄卡，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等，并寫(xiě)出自己的感受。
3.感受植物朋友的美好，激發(fā)學(xué)生習作的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能借助記錄卡，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等，并寫(xiě)出自己的感受。
【教學(xué)策略】
提前布置任務(wù)，讓學(xué)生選擇身邊的一種植物留心觀(guān)察，并用記錄卡記錄觀(guān)察所得�？梢越Y合《荷花》的學(xué)習進(jìn)行布置，也可以在教學(xué)本單元開(kāi)始，結合本次習作的要求布置。習作時(shí)，指導學(xué)生借助記錄卡完成習作。習作后，組織學(xué)生交流，分享習作的樂(lè )趣
【教學(xué)準備】
1.多媒體課件。
2.選擇一種植物朋友，細致觀(guān)察，獨立完成觀(guān)察記錄卡。
【教學(xué)課時(shí)】
2課時(shí)
第1課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.觀(guān)察一種植物，做簡(jiǎn)單的記錄卡。
2.能借助記錄卡，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等，并寫(xiě)出自己的感受。
【教學(xué)過(guò)程】
板塊一
談話(huà)導入,揭題解題
1.開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接開(kāi)課，板書(shū)習作題目。(板書(shū):我的植物朋友)
2.學(xué)生交流自己最喜歡的植物。
3.師總結：植物是大自然里不可缺少的一部分,我們的身邊就有很多很多的植物呢！讓我們看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!課件出示植物圖片。（板書(shū)：花草樹(shù)木）
【設計意圖】
談話(huà)導入，展示圖片，明確“植物”的含義，激發(fā)學(xué)生對植物的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到習作中。
板塊二
學(xué)習記錄卡,領(lǐng)會(huì )寫(xiě)法
1.說(shuō)說(shuō)你的植物朋友。我們可以把植物朋友的信息記錄在記錄卡上。
2.了解記錄卡。
(1)課件出示幾份不同的植物記錄卡，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現了什么。
(2)學(xué)生自由交流，教師引導總結。
�、儆涗浛ǹ梢詮闹参锏臉幼�、顏色、氣味等方面進(jìn)行分類(lèi)記錄。
�、诳梢允菆D文并茂的形式。
�、塾涗浀膬热萦性斢新�，用關(guān)鍵詞或者簡(jiǎn)短的句子進(jìn)行記錄。
�、芸梢圆檎抑参锏挠嘘P(guān)資料，補充記錄在“其他”一欄里。
(3)以教材“桃花”記錄卡為例，引導學(xué)生做好記錄卡。（課件出示記錄卡）
課件出示：
名稱(chēng)：桃花
樣子：花骨朵兒脹鼓鼓的。已經(jīng)綻放的花朵，一個(gè)花瓣兒挨著(zhù)一個(gè)花瓣兒，圍成圓形。
顏色：粉紅
氣味：淡淡的清香
其他：春天開(kāi)放，結出的果實(shí)就是桃子。也有只開(kāi)花不結果的觀(guān)賞桃花。顏色還有鮮紅的、純白的。
�、賹W(xué)生交流記錄了桃花的哪些方面，重點(diǎn)講的是哪個(gè)方面。
�、谛〗Y:簡(jiǎn)單地記錄植物的名稱(chēng)、顏色、氣味三個(gè)方面，“樣子”部分記錄得很細致,講了花骨朵兒、已經(jīng)綻放的桃花花瓣的特征。
�。�4）根據“桃花”記錄卡，修改完善自己的記錄卡。
�。�5）學(xué)生交流展示，生生互評。
【設計意圖】
讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察交流，明確如何寫(xiě)植物記錄卡，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，引導他們多角度地觀(guān)察植物的特點(diǎn)。明確記錄卡的記載不需要面面俱到，而要突出重點(diǎn)。學(xué)生交流展示也是預習的延續，意在培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
板塊三
示范引路，突破難點(diǎn)
1.記錄卡變習作之妙招討論。
�。�1）引導學(xué)生從“朋友”層面來(lái)談。
�。�2）師：怎樣把記錄卡上冷冰冰的文字，變成朋友之間的那種溫暖和親密？
2.例文引路。
�。�1）課件出示習作例文。
課件出示：
春姑娘來(lái)了，山上的桃花也開(kāi)了。
遠遠望去，粉紅的桃花一片連著(zhù)一片，就像一朵朵紅云。走近一看，桃花開(kāi)得可真熱鬧��！已經(jīng)綻放的花朵，一共有五個(gè)花瓣兒，一個(gè)花瓣兒挨著(zhù)一個(gè)花瓣兒，像小朋友紅撲撲的臉蛋，圍成一個(gè)圓形，可愛(ài)極了！還有的是花骨朵兒，它們脹鼓鼓的，像一個(gè)個(gè)羞澀的小女孩�？諝庵袧M(mǎn)是桃花的清香。一陣風(fēng)吹來(lái)，花瓣兒紛紛揚揚地飄落下來(lái)，好像下起了花瓣雨，又好像一只只粉色的蝴蝶跳著(zhù)舞。
桃花在春天開(kāi)放，結出的果實(shí)就是桃子。也有只開(kāi)花不結果的觀(guān)賞桃花。桃花的顏色還有鮮紅的、純白的。這就是我的植物朋友，我很喜歡它。
�。�2）教師朗讀習作例文，并講解習作例文是如何把桃花的特點(diǎn)說(shuō)清楚的。
�。�3）學(xué)生交流如何把記錄卡的材料轉化成習作，需要注意些什么。
�。�4）師小結：習作時(shí)，不僅要寫(xiě)我們看到的、聞到的、想到的，還要把我們的感受寫(xiě)進(jìn)去！這樣，我們寫(xiě)的植物才會(huì )有“朋友”的感覺(jué)。
3.嘗試寫(xiě)作：學(xué)生對照自己的記錄卡，寫(xiě)一寫(xiě)“我喜愛(ài)的植物朋友”的“樣子”部分。（課件出示寫(xiě)作要求）
寫(xiě)作有序。
突出植物的特點(diǎn)，詳略得當。
寫(xiě)出自己的感受。
【設計意圖】
教師出示習作例文，示范引領(lǐng)，在對比交流中總結寫(xiě)法，降低寫(xiě)作難度，理清寫(xiě)作思路。
第2課時(shí)
【課時(shí)目標】
1.組織交流，分享習作的樂(lè )趣。
2.感受植物朋友的美好，激發(fā)學(xué)生習作的興趣。
板塊一
講故事，導入新課
【教學(xué)過(guò)程】
1.導語(yǔ)：好文章是改出來(lái)的，很多偉人的著(zhù)作都是反復修改后才完成的。
2.講托爾斯泰修改作品的故事。
列夫·托爾斯泰是19世紀俄國偉大的批判現實(shí)主義作家，也是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一，他的作品被稱(chēng)為“最清醒的現實(shí)主義”，代表了俄國文學(xué)的廣度。托爾斯泰寫(xiě)出優(yōu)秀作品的秘訣是什么呢？秘訣就是反復修改。
同學(xué)們，你們肯定對《安娜·卡列尼娜》開(kāi)頭“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的'不幸”這句充滿(mǎn)生活哲理的名言不陌生，要知道僅僅只是個(gè)開(kāi)頭托爾斯泰就修改了12次。他的小說(shuō)《為克萊塞爾樂(lè )章而作》發(fā)表時(shí)只有五頁(yè)，可是手稿卻有八百頁(yè)。托爾斯泰曾在日記中這樣寫(xiě)道：“寫(xiě)作真是個(gè)艱難的工作。我不偷懶，可是整整一天只改了五頁(yè)，還需要再修改�！�
在寫(xiě)《婀娜小傳》時(shí)，托爾斯泰前后竟修改了上百次�！舵鼓刃鳌芬趫蠹埳习l(fā)表了，托爾斯泰還要親自校對校樣。他時(shí)而在文中加標點(diǎn)符號，時(shí)而刪改字句、段落等。最后，那張校樣被改得不可辨識。幸好他的夫人是個(gè)認真細致的人，也習慣了看丈夫寫(xiě)的手稿和慣用的符號，便徹夜不眠地替他謄清。
第二天早晨，當他的夫人準備把整潔的清樣拿去印刷時(shí)，托爾斯泰又把清樣拿回房間去看“最后一遍”。到晚間，稿子又幾經(jīng)刪改，比原來(lái)的校樣改得更亂。他的夫人只得再謄寫(xiě)一次。托爾斯泰抱歉地說(shuō)：“真對不起，稿子又被我弄糟了，我不再改了，明天一定發(fā)出去�！钡敲魈鞆兔魈�，有時(shí)甚至延遲幾個(gè)星期或幾個(gè)月，他總是說(shuō)還有一處要看一下，每次都要改幾個(gè)字，他的夫人只好一次次謄寫(xiě)。有時(shí)稿子已經(jīng)發(fā)出去了，他覺(jué)得有幾個(gè)字不妥，便打電報去，囑咐編輯代他改正。
板塊二
回顧要求，引導修改
1.課件出示習作要求。
課件出示：
能借助記錄卡，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等。
習作時(shí)寫(xiě)出自己看到的、聞到的、想到的，并將感受寫(xiě)清楚。
書(shū)寫(xiě)認真，字跡工整。
2.例文點(diǎn)評，引導修改。
�。�1）師生共評優(yōu)秀習作，交流借鑒。
�、僬n件出示一篇優(yōu)秀的學(xué)生習作。
�、谥该x習作，再全班齊讀習作中優(yōu)美的句子。
�、劢涣髦档媒梃b的地方。先在小組內交流，再選出代表在班內交流。
�。�2）對照清單，同桌互改。（課件出示清單）
課件出示：
批改清單：
把寫(xiě)清植物的樣子、顏色等的句子畫(huà)上橫線(xiàn)。
把寫(xiě)出自己看到的、聞到的、想到的和感受到的句子畫(huà)上波浪線(xiàn)。
我不明白的地方：__________________________________________
我的建議是：______________________________________________
�。�3）學(xué)生根據建議修改習作。
3.學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)，謄寫(xiě)作文。
4.發(fā)表習作，欣賞交流。
�。�1）擇優(yōu)發(fā)布在班級展示欄中。
�。�2）課下組織欣賞佳作。
�。�3）鼓勵學(xué)生將滿(mǎn)意的作品發(fā)布在班級微信群、QQ群。
【設計意圖】
出示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生寫(xiě)作有據可依。先展示優(yōu)秀習作，引導學(xué)生去學(xué)習借鑒，再引導學(xué)生品讀修改，培養學(xué)生修改作文的能力。
【教學(xué)反思】
1.關(guān)于如何做好記錄卡。
提醒學(xué)生在做記錄時(shí)，一是要及時(shí)；二是記錄的要點(diǎn)不限于樣子、顏色、氣味，可以根據植物的特點(diǎn)靈活安排；三是不要求用完整的句子做記錄，可以用關(guān)鍵詞或簡(jiǎn)短的句子；四是可以查找植物的有關(guān)資料，補充記錄在記錄卡“其他”一欄里，還可以將觀(guān)察的植物畫(huà)下來(lái)或拍下來(lái)。最后，還可以適當記錄自己觀(guān)察時(shí)的感受。
2.關(guān)于記錄卡展示。
要重視跟蹤反饋指導，可以舉行記錄卡交流展示活動(dòng)，在班級開(kāi)辟記錄卡展示專(zhuān)欄，通過(guò)展示交流，提高學(xué)生觀(guān)察記錄的質(zhì)量，為習作做充分準備。
3.關(guān)于習作目標。
本次習作要求學(xué)生能借助記錄卡，寫(xiě)清楚植物的樣子、顏色等，并寫(xiě)出自己的感受。三年級習作剛起步，在教學(xué)中，教師要精準定位教學(xué)目標，為保護學(xué)生習作的興趣，不宜拔高要求。
《我的植物朋友》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生掌握基本的觀(guān)察方法，引導學(xué)生在校園內進(jìn)行觀(guān)察；
2、指導學(xué)生記錄觀(guān)察結果，說(shuō)出植物的花、莖、葉有什么特點(diǎn)；
3、連句成文，寫(xiě)出對一種植物的喜愛(ài)之情。
重點(diǎn)：
觀(guān)察方法的掌握；
難點(diǎn)：
記錄觀(guān)察結果；
教具準備：
PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導語(yǔ)。
�。ㄍ瑢W(xué)們，是誰(shuí)把我們的校園裝扮得這么美麗呀？）
學(xué)生甲：是五顏六色的花朵。
學(xué)生乙：是綠綠的草地。
學(xué)生丙：是高大的樹(shù)。
�。銈冋f(shuō)得好極了，從你們的回答中，劉老師發(fā)現大家和我一樣，很喜歡花、草、樹(shù)、木，它們就像美麗的仙子，把我們的.環(huán)境裝扮得十分美麗。今天我們就來(lái)上一堂作文課，寫(xiě)一寫(xiě)我們喜歡的一種植物。）
二、觀(guān)察實(shí)物，掌握基本的觀(guān)察方法。
1、出示桃花的有關(guān)圖片，作簡(jiǎn)單介紹。
2、逐步引導觀(guān)察，指導記錄觀(guān)察結果。
�。ㄈ魏我环N供人觀(guān)賞的植物都有它迷人的地方，現在請大家睜大眼睛，認真地與老師一起來(lái)觀(guān)察觀(guān)察，并把結果記下來(lái)。）
A、看顏色
�。ㄌ一ǖ娜~子是什么顏色？）
學(xué)生觀(guān)察并回答
�。ㄋ麄儾坏^(guān)察仔細，說(shuō)得也很好。請大家在觀(guān)察卡的顏色欄里填上內容。）
[板書(shū)：看顏色觀(guān)察深淺
桃花葉先淺綠后深綠]
B、認形狀
�。ㄖ参锏娜~子是各種各樣的，不但顏色不一，就連形狀也千奇百怪，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的葉子的形狀？）
學(xué)生甲：我見(jiàn)過(guò)荷葉，它是圓的。
學(xué)生乙：我有一片楓葉，它像手掌的形狀。
學(xué)生丙；我覺(jué)得鐵樹(shù)的葉子很奇怪，很小又一排排的。
……
�。ū�?yè)P剛才回答的同學(xué)�，F在我們來(lái)看看桃花葉子的形狀。）
明確：狹長(cháng)，不寬。
[板書(shū)：認形狀各種各樣]
C、聞氣味
�。ㄓ行┲参锉旧韼в形兜�，細心的我們可以去聞一聞，注意保護自己的小鼻子喲，千萬(wàn)不能離它們太近�。�
[板書(shū)：聞氣味]
3、剛才我們做的工作叫觀(guān)察，你知道了哪些方法呢？
明確：看——認——聞——記](méi)
5、演示多媒體，讓學(xué)生觀(guān)看花卉的圖片，豐富觀(guān)察內容。
三、根據觀(guān)察卡，整理句子。
出示觀(guān)察卡和一篇范文。
四、小結。
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