《玩具柜臺前的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用5篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《玩具柜臺前的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設計（通用5篇），歡迎大家分享。
《玩具柜臺前的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2、通過(guò)訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達不同感受的方法，讀寫(xiě)結合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準備：制作多媒體課件
課前談話(huà)：你愛(ài)玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導入
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)尼你看到了什么？
學(xué)習 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺 售貨員 小兵
出示課題，讓我們一起讀讀這個(gè)課題。
二、初讀
玩具柜臺前的孩子講了一個(gè)怎樣的故事呢？
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字？
給芒換個(gè)偏旁（忙） 怎么來(lái)記搶?zhuān)專(zhuān)?/p>
裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無(wú)憂(yōu)，是古時(shí)候的有錢(qián)人家，它的反義詞是什么？
3、玩具柜臺前的孩子就是小兵，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
三、精讀
默讀課文，思考：小兵是個(gè)懂事的孩子，你從哪幾句話(huà)感受到的，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
a、“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)�！�
他不要媽媽買(mǎi)什么？是他不喜歡嗎？畫(huà)出寫(xiě)小男孩喜歡汽車(chē)的句子。
1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�。�1） 哪些詞語(yǔ)讓你感受的小男孩對汽車(chē)的喜歡？
預設：
a“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
師引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，（再來(lái)讀讀）他是多么——
b“他目不轉睛地盯著(zhù)跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
師：目不轉睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示）
他深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
�。ㄗx）他是——
c“他的眼里閃著(zhù)興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的光芒？（讀這部分）
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——
�。�2）朗讀句子。
師：看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
�。ㄗ愿鲀合茸x讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）
2、學(xué)習不要買(mǎi)小汽車(chē)的原因
引導回讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當售貨員阿姨勸媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著(zhù)說(shuō)，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)。
明明心里好喜歡，嘴上卻說(shuō)不要媽媽買(mǎi)，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車(chē)，為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
《玩具柜臺前的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
教學(xué)時(shí)以學(xué)生自讀自悟為主,學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情節深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文本中的小男孩進(jìn)行對照。讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)目標
�。�、會(huì )認11個(gè)字。
�。�、朗讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)在自讀自悟中學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
信息資料字詞卡片、課文插圖。
教學(xué)流程
一、談話(huà)揭題
啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）今天我們就來(lái)讀一個(gè)故事，看看故事中的小男孩是如何做的。
二、初讀課文
�。�、組織學(xué)生默讀課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認真地多讀幾遍。
�。�、小組讀,一人讀生字,一人讀文中的詞語(yǔ),一人讀帶有這個(gè)詞的句子,一人再用這個(gè)生字組詞或說(shuō)句子。
�。�、小黑板出示認讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、同桌互讀互評，培養合作精神。
�。ㄗx正確、流利）
�。�、你喜歡文中的誰(shuí)，為什么？請你默讀課文，找出文中的句子作為依據。
三、精讀課文
�。�、質(zhì)疑討論：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪些人，讀出課文中的語(yǔ)句作依據。教師啟發(fā)幫助表述有困難的學(xué)生。
�、� 男孩的懂事：
感悟句子一：
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病著(zhù)，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、� 從媽媽的話(huà)里你讀懂了什么？有什么感受？
�、� 理解“富�！�。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、� “什么也不讓我給他買(mǎi)……”這“什么”還指哪些東西？
�。ㄍ婢�、衣服、足球）
�、� 小男孩他為什么要這樣做��？
�、� 用“心疼”練習說(shuō)話(huà)。
�、� 情境對白：
師：孩子，你這套衣服太舊了，媽媽再給你買(mǎi)一套新衣服吧？
生：……
師：孩子，你看，這輛汽車(chē)多漂亮，你不是很喜歡嗎，媽媽給你買(mǎi)一輛吧？
生：……
�、� 多懂事啊，此時(shí)媽媽的心理是一種什么樣的感受��？
為不能滿(mǎn)足孩子心愿的無(wú)奈以及為有這樣的兒子感到驕傲等等。
�、� 生朗讀，讀出媽媽的無(wú)奈以及驕傲的心情。
�、� 感悟句子二：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�、� 默讀，想想自己讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)理由。
�、� 特別從那些詞看出來(lái)的？
�、� 用“目不轉睛”練習說(shuō)句子。
�、� 做一做動(dòng)作，讀一讀。
�、� 用喜歡的語(yǔ)氣讀一讀。
�、� 他這么喜歡，卻什么也不讓媽媽買(mǎi)，因為什么？
�、� 學(xué)到這里，你有什么想對小男孩說(shuō)嗎？
�、� 感悟售貨員阿姨、小女孩的愛(ài)心。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己還讀懂了什么？提出不懂的問(wèn)題？
四、積累運用
�。�、詞語(yǔ)積累：
藥品 禮物 柜臺 玩具
富裕 專(zhuān)心 目不轉睛 興奮的光芒
�。�、你家有什么玩具？你能寫(xiě)出他們的名稱(chēng)嗎？
�。�、讀《黃香溫席》。
五、實(shí)踐活動(dòng)
你準備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
《玩具柜臺前的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)要求：
1、知識技能
�。�1）分小組自由默讀。
�。�2）在通讀全文的基礎上，互說(shuō)感受，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、過(guò)程與方法
�。�1）在自由泛讀中了解課文的大致內容。
�。�2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
重難點(diǎn)：
默讀課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
1、出示圖片
老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？
2、指名學(xué)生讀生字。他們后面都有秘密，誰(shuí)來(lái)挑戰。
3、看火車(chē)擴詞讀。
二、學(xué)習課文
1、分小組自由默讀
�。�1）互說(shuō)感受
�。�2）聽(tīng)讀感悟
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的'是什么？你從那句話(huà)知道的？
2、教師啟發(fā)、引導
�。ㄒ唬└形蚓渥樱汗衽_前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�。�1）你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�2）有感情的朗讀這段話(huà)。指名讀，體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜愛(ài)之情。
師：他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、倮斫飧辉�。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、凇笆裁匆膊蛔屛医o他買(mǎi)……”，這里的“什么”還指那些東西？
�、勰阌X(jué)得小男孩兒怎樣
師：是啊，多懂事的孩子，學(xué)生自由朗讀，指名讀。
�、芊纸巧首x2至13自然段。
師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導朗讀。
3、質(zhì)疑討論
�。�1）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人呢？
善良、有愛(ài)心。學(xué)生自由朗讀。
�。�2）售貨員阿姨決定買(mǎi)輛小汽車(chē)送給小男孩，可他為什么不要呢？學(xué)生討論。
�。�3）售貨員的女兒是怎樣一個(gè)孩子？
�。�4）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你想到了什么？
三、課堂小結
1、學(xué)完課文，讓你感動(dòng)的有哪些人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、既然有這么多人染發(fā)你為之感動(dòng)，想想你準備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？
3、是啊，愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛(ài)心的人鼓掌吧！
四、把故事講給親人聽(tīng)。
教后反思：
1、根據略讀課文的特點(diǎn)，以讀為本，放手讓學(xué)生運用已有的知識進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中理解、體驗、感悟思考。
2、通過(guò)教師的引導和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
3、讀書(shū)方式多樣化，激趣學(xué)文，教師力求把讀放在首位，通過(guò)多種方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內容，領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理。學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，強調自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生的體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
4、在本節課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位，通過(guò)不同形式、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟、去感受人物的思想品質(zhì)，但感覺(jué)到學(xué)生似乎還沒(méi)有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強讀的指導。在教學(xué)中應密切關(guān)注弱勢學(xué)生。
《玩具柜臺前的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì )人物的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )小男孩因為心痛媽媽而忍受對小汽車(chē)的“強烈的渴望”， “堅決不要”時(shí)的內心感受。
教學(xué)方法：自讀自悟。
教學(xué)準備：預習課文。玩具汽車(chē)一輛、寫(xiě)有名言的小黑板一塊、學(xué)生準備出題一份
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演導入：售貨員陳阿姨這里有一亮漂亮的小汽車(chē)，你想得到它嗎？你會(huì )怎樣做？請**帶著(zhù)你的愿望到我這里來(lái)吧。
二、品讀感悟：
1、王老師看到**同學(xué)禮貌的購物真為你驕傲。同時(shí)看到你得到心愛(ài)禮物的高興笑容也為你慶幸，可是小兵卻沒(méi)有那么幸運，他很喜歡一輛漂亮的小汽車(chē)卻沒(méi)有得到，事情時(shí)怎么樣的呢？讓我們共同走進(jìn)課文。
24、玩具柜臺前的孩子（板書(shū)）齊讀
2、請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)108頁(yè)。默讀課文，注意生字解詞的積累，感知課文。
3、剛剛同學(xué)們真專(zhuān)心啊，現在請你來(lái)當小老師把昨天通過(guò)預習而設計的有關(guān)字詞的試卷拿出來(lái)同桌進(jìn)行測試。
4、小老師們快坐好，開(kāi)始收卷，評卷。
評卷后，老師鞏固生詞。
讓王老師來(lái)考驗你們一下。 打開(kāi)語(yǔ)文書(shū) 齊讀“我會(huì )認”。
5、同學(xué)們積累的生字解詞，能再說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你有什么感受嗎？
6、聽(tīng)同學(xué)們深刻地感受，老師也為之感動(dòng)，現在讓我們飽含深情地再次走入課文，邊讀邊悟，想想你喜歡文中的哪個(gè)人，為什么？再畫(huà)出課文中的語(yǔ)句作為依據。
學(xué)生匯報，師相機指導朗讀。
�。ㄒ唬┑谝欢�。
1、課文的那些地方可以看出小男孩喜歡小汽車(chē)？
2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì )：
3、是啊，你瞧書(shū)中的小男孩目不轉睛地盯著(zhù)小汽車(chē)呢。你能做個(gè)動(dòng)作嗎？做得多棒呀！你瞧，連眼珠子一眨都不眨�？烧嬲J真呀！
4、多威風(fēng)，多漂亮的小汽車(chē)呀！又難怪小兵那么喜歡。能讀好這段話(huà)嗎？
�。ǜ惺茏x。指名讀。齊讀。）
過(guò)渡：你還能從哪句話(huà)感受到他非常喜歡小汽車(chē)？
�。ǘ� 男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起來(lái)。（7段）
朗讀指導： 你能讀好“專(zhuān)心”這個(gè)詞，讓我們感受到小男孩對汽車(chē)的喜愛(ài)之情嗎？
過(guò)渡：剛剛**說(shuō)小男孩很懂事，自己很喜歡小汽車(chē)，卻不讓媽媽買(mǎi)，課文是怎么寫(xiě)的？
�。ㄈ� “不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著(zhù)說(shuō)。（10段）
1、其中的一個(gè)“搶”字讓老師產(chǎn)生了疑問(wèn)，為什么要搶著(zhù)說(shuō)？
2、你能體會(huì )著(zhù)讀一讀嗎？（指名）
過(guò)渡：你還喜歡文中的哪個(gè)人物。
�。ㄋ模� “聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，售貨員阿姨的眼圈紅了，送給他作節日禮物�！保�12段）
�。�1）指導：多么感人的一幕啊，誰(shuí)能像阿姨那樣動(dòng)情？ （指名讀。 點(diǎn)評）
�。�2）多善良的阿姨，多熱心的阿姨，多可敬的阿姨。 （女生一起讀。）
�。�3）但是阿姨的好意卻被男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話(huà)。
“不，謝謝，我不要”。
�。�4）指名讀 （這是一個(gè)不隨便接受別人禮物的孩子，男生一起讀。這是一個(gè)多么懂事的孩子，全班一起讀。
�。ㄎ澹� 你還喜歡文中的誰(shuí)？ （板書(shū)）
“小女孩連忙```` ” （14段）
多么懂事的小女孩��？她像媽媽一樣有一顆愛(ài)心，看到她的舉動(dòng)老師就想起咱班的馮欣瑤同學(xué)，知道王燕沒(méi)校服參加運動(dòng)會(huì )，主動(dòng)把自己的校服借給王燕，你身邊還有這樣的事例嗎？
談到喜歡的人，好象每人提到小兵的母親。難道小兵的母親不可愛(ài)嗎？
�。昂⒆計寢寚@了氣買(mǎi)”。
1、媽媽是愛(ài)自己的孩子的，聽(tīng)媽媽嘆氣的聲音就知道媽媽此刻的無(wú)奈。
誰(shuí)能體諒媽媽的心情來(lái)讀一讀。
看到自己的兒子如此懂事，媽媽既難過(guò)又高興，既傷心又驕傲，既愧疚又欣慰。誰(shuí)能再來(lái)體會(huì )著(zhù)讀一讀媽媽的話(huà)。
2、家里的頂梁柱病了，靠媽媽一個(gè)人來(lái)養，家里沒(méi)有多余的錢(qián)。所以小兵是怎樣做的？什么也不讓買(mǎi)。
做題：小兵同學(xué)每學(xué)期都買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包，媽媽看見(jiàn)小兵的書(shū)包已經(jīng)用了3年了，想給他買(mǎi)個(gè)新的，他卻說(shuō)：“ ”
這次期中考試，小兵語(yǔ)數都考了100分，媽媽想給他買(mǎi)件新衣服做為獎勵，他卻說(shuō)“ ”
小兵8歲的生日快到了，媽媽準備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：“ ”
三、拓展
1、 說(shuō)說(shuō)學(xué)習課文你想到了什么？準備怎樣做？
2、介紹田士國捐腎救母的事例。讓學(xué)生體會(huì )到母子之愛(ài)。
3、介紹印尼海嘯，唐山地震，中國人民的一方有難八方支援事例。讓學(xué)生體會(huì )到社會(huì )的博愛(ài)。
四、總結
五、作業(yè)。
你準備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
《玩具柜臺前的孩子》優(yōu)秀教學(xué)設計5
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)生是學(xué)習發(fā)展的主體，是探究者，體驗者，發(fā)現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學(xué)習方式，更有利于培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、合作意識、創(chuàng )新意識以及實(shí)踐能力。徐老師努力讓教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生自主發(fā)現、自主探究、自主感悟的過(guò)程，成為共同交流、合作探究的過(guò)程。通過(guò)徐老師的引導和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
2、繼續學(xué)習默讀課文，通過(guò)默讀課文，能從整體上感知這男孩關(guān)愛(ài)、體貼父母的男孩。
3、通過(guò)讀好人物的對話(huà)，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象兒受到感染。
4、通過(guò)訓練，讀寫(xiě)結合提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì )到小兵雖然喜歡玩具小汽車(chē)，但他想到家庭生活的不富裕，而盡力克制自己的欲望，不讓媽媽給他買(mǎi)玩具小汽車(chē)心理，體會(huì )受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【過(guò)程方法】
情境教學(xué)、引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)準備】
�。悖幔檎n件、生字卡、圖片。
一、創(chuàng )設情境導入，揭示課題
師：去年兒童節那天爸爸媽媽給你買(mǎi)了什么禮物？玩具是我們成長(cháng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具真是幸福。有一年的兒童節那天，一個(gè)玩具柜臺前站著(zhù)一個(gè)男孩子，在他的身上發(fā)生了一個(gè)的感人故事，大家想知道嗎？（板書(shū)課題：玩具柜臺前的孩子）
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
1、布置自學(xué)要求
1）、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達到讀準字音，把句子讀通順。
2）想想，你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的男孩？
2、檢查落實(shí)：
1）我們祖國的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現其中的規律你就能認識更多的漢字！說(shuō)說(shuō)你是怎么記住某個(gè)字的。
2）出示課件讀詞語(yǔ)。
3）通過(guò)默讀課文，你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的男孩？
三、品讀課文，自讀自悟，隨即理解有關(guān)詞語(yǔ)
�。�、品讀第一自然段：
當學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí)，重點(diǎn)指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)��！”
1）指名讀這段話(huà)
2）說(shuō)說(shuō)你是從那些詞語(yǔ)中體會(huì )出來(lái)？（“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”“只要……就”等詞語(yǔ)（重點(diǎn)理解目不轉睛什么意思。能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？專(zhuān)心致志、全神貫注、聚精會(huì )神）旁邊的事物都無(wú)法引起他的注意）
3）再通過(guò)指名讀、齊讀和表情朗讀等用心體會(huì )這些詞語(yǔ)的演示等，讓學(xué)生理解體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
師：同學(xué)們請你們把自己當作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話(huà)，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了？
師：老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
2、品讀課文對話(huà)部分：
1） 引讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當售貨員阿姨勸他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著(zhù)說(shuō)，讀——“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)�！保◣熃o“搶”字做記號）
2）這個(gè)小男孩為什么這樣說(shuō)呢？趕快再默讀課文，找到有關(guān)句子讀一讀。
a、出示句子“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不寬裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
b、想象說(shuō)話(huà)：
當小兵的文具盒破了的時(shí)候，媽媽想（ ），小兵卻不讓媽媽買(mǎi)。
小兵考了１００分，媽媽想獎勵他（ ），他不讓媽媽買(mǎi)。小兵的８歲生日到了，媽媽想給他買(mǎi)（ ），他不讓媽媽買(mǎi)。小兵要去春游了，媽媽想給他買(mǎi)（ ），他不讓媽媽買(mǎi)。
3）同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文８～１３自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
4）分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽?zhuān)蝗水斝∧泻�，導演讀旁白。通過(guò)師生分角色朗讀阿姨、媽媽、小男孩之間的對話(huà)，方式理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)的意思，體會(huì )小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
5）學(xué)生評議。
3、品讀最后兩個(gè)自然段：
1） 讀到這兒，同學(xué)們如果你在場(chǎng)，你想對這位小男孩做些什么，說(shuō)些什么呢？
2） 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、感情升華
1、同學(xué)們，我們都是在爸媽手心里疼愛(ài)著(zhù)長(cháng)大的，都是家里的小皇帝小公主，可是當我們漸漸長(cháng)大，有的同學(xué)就開(kāi)始粗聲粗氣地對他們說(shuō)話(huà)，甚至不耐煩了，今天我們學(xué)了這篇課文，你有什么話(huà)想對爸爸媽媽或者小男孩說(shuō)的嗎？
2、在播放《感恩的心》（課件出示）的歌曲聲中老師說(shuō)：同學(xué)們，讓我們在這美妙的歌聲中，回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出，給我們的關(guān)愛(ài)，在這顆空白的心形卡片上寫(xiě)下你最想對爸爸媽媽說(shuō)的幾句心里話(huà)，也可以寫(xiě)給那個(gè)小男孩。 老師發(fā)卡片，同學(xué)們自由書(shū)寫(xiě)）
3、 師：誰(shuí)來(lái)念念自己的心聲？
學(xué)生交流
4、師：讓我們把對爸爸媽媽的愛(ài)落實(shí)在生活的每個(gè)小細節中吧！
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