《小池》教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。你知道什么樣的教學(xué)設計才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的《小池》教學(xué)設計范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《小池》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀古詩(shī)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
3、培養學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美好事物的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、多種方法識字。
2、理解詩(shī)句內容。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞理解詩(shī)的內容。
教學(xué)設計：
一、直接導入，交代目標。
1、直接導入，板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。
2、交代目標：屏幕出示學(xué)習目標，指名讀。
�。�1）認識4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)生字。
�。�2）正確、流利朗讀古詩(shī)，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
二、出示自學(xué)提示（一），學(xué)生自學(xué)。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示（一）：
1、自由讀古詩(shī)，畫(huà)出本課的生字，借助拼音或工具書(shū)讀正確，用自己喜歡的方法識記。
2、用鉛筆畫(huà)出古詩(shī)的節奏，把古詩(shī)讀正確、通順。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生，有學(xué)生舉手求助，教師馬上給予幫助，當然不能干擾其他學(xué)生。
三、匯報交流，檢查自學(xué)效果
1、自由發(fā)言匯報識字情況，鼓勵學(xué)生多種方法識字。
�。�1）學(xué)生口頭匯報，教師相機板書(shū)生字。
昔——惜
廷——蜓
路——露
�。�2）區別“延——廷”指導書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生書(shū)空練習。
�。�3）對照古詩(shī)的節奏劃分，檢查自己標記節奏情況。
�。�4）按節奏多種方式朗讀古詩(shī)（指名讀，男女生讀，齊讀）。
�。�5）統一“露”的讀音“l(fā)ù”。
四、出示自學(xué)提示（二），學(xué)生自學(xué)。
�。ㄒ唬┏鍪咀詫W(xué)提示（二）：
繼續讀古詩(shī)，利用工具書(shū)或者有感情朗讀的方法，先理解字詞，再解釋行意，然后用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的句意。
�。ǘ⿲W(xué)生自學(xué)，教師巡視了解學(xué)情，關(guān)注學(xué)困生。
五、匯報交流，適時(shí)點(diǎn)撥。
1、學(xué)生自由發(fā)言匯報，重點(diǎn)理解“泉眼、細流”等詞，引導學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、教學(xué)“立“字用的巧妙。如此精彩的瞬間讓詩(shī)人捕捉到了，如果你是詩(shī)人，你的心情怎樣？（欣喜、驚奇）指導朗讀。
六、課堂小結。
《小池》教學(xué)設計2
【教學(xué)要求】
�。�、引導學(xué)生理解詩(shī)的內容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
�。�、學(xué)會(huì )本課生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦和默寫(xiě)課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、理解詩(shī)句意思，體會(huì )作者感情。
�。�、根據詩(shī)意，體會(huì )意境是難點(diǎn)。
【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)。
【教學(xué)準備】電腦制作“小池風(fēng)景、小荷、蜻蜓、詞庫”等軟件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣引入
同學(xué)們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)，你還記得哪首，請你給大家背一背。這些古詩(shī)韻律優(yōu)美，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，好讀又好記，大家都喜歡讀古詩(shī)，今天我們要再學(xué)習一首古詩(shī)，題目叫《小池》，板書(shū)題目。先聽(tīng)老師把課文讀一遍。
二、按要求學(xué)習
現在請同學(xué)們按照學(xué)習要求利用計算機進(jìn)行學(xué)習，出示學(xué)習要求：
�。�、了解詩(shī)人生平。
�。�、理解題目意思。
�。�、學(xué)會(huì )生字新詞，演示課件“詩(shī)人介紹、全詩(shī)圖文、字義詞庫”。
三、檢查自學(xué)情況
�。�、“小池”的作者是誰(shuí)？他是什么朝代的人？
�。�、題目你是怎樣理解的？你知道“小池”的意思嗎？這首詩(shī)寫(xiě)了小荷花池什么季節的景色？
�。�、詩(shī)中有幾個(gè)生字？出其不意示“柔”字，這個(gè)字讀作什么？
�、拧叭帷笔鞘裁唇Y構？怎樣拆分，編碼是什么？
�、啤叭帷笨梢越M哪些詞？在詩(shī)中組的什么詞？
�、恰叭帷庇兴姆N意思，晴柔的柔選哪種字義比較合適？
�、劝选叭帷弊执蛉�，再用“柔”字組兩個(gè)詞。
�。�、再讀古詩(shī)：
看還有沒(méi)有不懂的詞。
四、繼續學(xué)習
理解詩(shī)句意思，抽讀要求：
�。�、請一個(gè)同學(xué)朗讀全詩(shī)：
其他同學(xué)邊聽(tīng)邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)了哪些景物？
演示課件。
�。�、寫(xiě)泉眼詩(shī)人是怎樣寫(xiě)的？
演示課件。
泉眼的水是怎樣流的？“惜”是什么意思？誰(shuí)舍不得誰(shuí)？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這行詩(shī)的意思？
指導讀出舍不得的語(yǔ)氣。
�。�、作者又是怎樣寫(xiě)樹(shù)陰的呢？
讀第二行，演示課件。
“樹(shù)陰照水”怎樣理解？晴柔剛才同學(xué)們學(xué)生字已經(jīng)理解了，“愛(ài)晴柔”又怎樣理解？誰(shuí)喜歡晴天里柔和的風(fēng)光呢？這行詩(shī)是什么意思？
指導讀出喜歡的語(yǔ)氣。
�。�、小結：
這兩行詩(shī)寫(xiě)了小池周?chē)木拔?-泉眼和樹(shù)陰。作者把泉眼和樹(shù)陰寫(xiě)得像人一樣懂得感情，其實(shí)是融進(jìn)了作者自己的感情，知不知道表達了作者什么感情？
�。ㄏ矏�(ài)）請同學(xué)們把兩行詩(shī)連起來(lái)讀一讀，讀出舍不得和喜愛(ài)的語(yǔ)氣。
�。�、寫(xiě)“小荷”和“蜻蜓”作者又是怎樣寫(xiě)的呢？
讀三、四行，演示課件。
這兩行詩(shī)寫(xiě)的是小池里的景物�！靶『伞敝甘裁�？“才”在這兒是什么意思？嫩和荷葉剛露出什么？蜻蜓就怎樣？“早”和“才”詩(shī)人用得非常準確、生動(dòng)。有了這兩個(gè)字我們讀起來(lái)這兩行詩(shī)眼前仿佛看見(jiàn)了什么？把這兩行詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。怎樣讀才能表達出生動(dòng)、有趣的情景呢？
指導朗讀。
�。�、把四行詩(shī)的意思連貫起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，注意詩(shī)句中內容之間的聯(lián)系。
�。ㄗ约赫f(shuō)，互相說(shuō)，當眾說(shuō)）
�。�、總結：
是啊，清清的泉水，茂密的大樹(shù)，嬌嫩的荷葉，可愛(ài)的蜻蜓夠成了小池優(yōu)美的風(fēng)景。難怪詩(shī)人要把這小池寫(xiě)下來(lái)，這里真是太美啦！
五、體會(huì )詩(shī)人感情
�。�、認真聽(tīng)范讀：
注意哪些地方有停頓，哪些地方有重音？
課件演示。
�。�、下面請同學(xué)們利用計算機里的導讀要求練讀。
�。�、抽讀評價(jià)。
�。�、背誦全詩(shī)。
六、小結學(xué)法
今天我們按照這五個(gè)學(xué)習要求一步一步的學(xué)習理解了全詩(shī)，體會(huì )了詩(shī)中所表達的感情。今后同學(xué)們學(xué)習古詩(shī)都可以用這種學(xué)習方法。
七、打開(kāi)計算機，按要求做練習
《小池》教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、認識１２個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì )詩(shī)歌的意思，想象詩(shī)歌所描繪的情境。
�。�、背誦古詩(shī)，積累詞語(yǔ)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字、朗讀。
【教學(xué)準備】
多媒體課件等。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
學(xué)習《所見(jiàn)》，教學(xué)過(guò)程略。
第二課時(shí)
一、復習導入，揭示課題
�。�、背誦《所見(jiàn)》。
�。�、板書(shū)課題：
教師一絲不茍地書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊告知學(xué)生：字要寫(xiě)得橫平豎直，端端正正才好看。
�。�、理解課題，提醒學(xué)生：
“池”是翹舌音，出示畫(huà)面，知道“小池”指的是小小的的池塘。
�。�、簡(jiǎn)介作者楊萬(wàn)里。
二、初讀課文，學(xué)習生字
�。�、自由讀書(shū)，提示讀書(shū)要求：
�、抛x書(shū)姿勢要端正。
�、迫Τ霰菊n的生字，讀準字音，讀通每一句。
�、嵌嘧x幾遍。
�。�、認讀生字：
�、沤谐錾峙笥训拿�。
導語(yǔ)：大家讀書(shū)真認真！瞧，生字寶寶忍不住要和大家交朋友了，（多媒體課件展示生字）快拼一拼，讀一讀吧！
�、仆阑プx互糾。
�、莻�(gè)別讀。
�。ㄈサ羝匆簦�
�、日l(shuí)愿意當小老師領(lǐng)著(zhù)大家讀一讀？
�、升R讀。
�。�、讀熟古詩(shī)：
打開(kāi)書(shū)，把這首詩(shī)再讀幾遍，要讀得正確、流利。
三、借助插圖，明白大意
�。�、（出示插圖）：你看到了哪些景物？
說(shuō)說(shuō)這些景物。
�。�、邊讀古詩(shī)邊看圖，想想：
讀明白了什么？并在不理解的地方做上記號。
�。�、小組交流。
�。�、這首詩(shī)寫(xiě)了小池的哪些景物呢？
快說(shuō)出來(lái)，與大家共同分享。師相機板畫(huà)。
�。�、提出疑問(wèn)，并梳理出重點(diǎn)探討的問(wèn)題。
如：“泉眼”“晴柔”“尖尖角”等，可借助多媒體課件，幫助解疑。
四、創(chuàng )設情境，誦讀古詩(shī)
�。�、出示畫(huà)面：
教師配樂(lè )聲情并茂地講述，師生在音、畫(huà)中共同想象，感受“小池”的“自然”“情趣”美。
�。�、學(xué)生交流仿佛看到的景色及心里所想。
�。�、學(xué)生配樂(lè )練習朗讀。
�。�、師范讀。
�。�、學(xué)生再讀，教師向學(xué)生提出要求：
邊讀要邊想像看到的美景。
�。�、指名讀、評議。
賽讀、齊讀。
�。�、練習背誦。
五、鞏固識字，積累語(yǔ)言
�。�、玩“小青蛙認字”的游戲，游戲規則如下：
仔細看寫(xiě)有生字的荷葉卡片，會(huì )讀的小朋友叫：
呱呱，這是“ｘ”“ｘ”。
�。�、齊讀生字，交流識字的好辦法。
�。�、積累課后“我會(huì )讀”的部分詞語(yǔ)，用喜歡的詞語(yǔ)練習說(shuō)話(huà)。
六、學(xué)寫(xiě)生字，感受漢字的美
�。�、課件：
出示“閉”、“立”，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現。
�。�、教師范寫(xiě)：
強調這兩個(gè)字在田字格的位置。
�。�、生練寫(xiě)：
師提示學(xué)生要保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
�。�、投影展示，評議，欣賞。
《小池》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、認識并會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字；
2、朗讀并背誦古詩(shī)；
3、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
4、引導學(xué)生理解詩(shī)的內容，感受詩(shī)中描寫(xiě)的情景，進(jìn)行美的教育，培養想象能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詩(shī)句意思，體會(huì )作者感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據詩(shī)意，體會(huì )意境。
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)準備：
詞語(yǔ)卡片、多媒體教學(xué)課件
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的'意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強對自然景物的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準備：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引入教學(xué)。
1、這節課我們學(xué)習古詩(shī)《小池》。
2、出示詩(shī)歌于黑板。學(xué)生自由讀背。
3、師：這首古詩(shī)哪些小朋友會(huì )背了？誰(shuí)來(lái)背背？（指名三人背誦。）
4、師：這些同學(xué)課外積累真多，那么今天我們要進(jìn)一步學(xué)習，要讀出詩(shī)的味道，還要認識里面的生字。
二、初讀課文，了解詩(shī)的大意。
1、教師范讀，請同學(xué)注意里面生字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由練習朗讀。
3、誰(shuí)愿意將這首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？（注意糾正發(fā)音）
4、揭示作者：《小池》是南宋著(zhù)名詩(shī)人楊萬(wàn)里。
師：他在詩(shī)中寫(xiě)了一個(gè)怎樣的小池呢？學(xué)生自由讀后發(fā)言。師：這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)季節？你是怎么知道的？板書(shū)：初夏
三、自學(xué)生字
1、學(xué)生自由識記生字。（小組同學(xué)交流）
2、檢查自學(xué)情況
認讀生字（看黑板），再說(shuō)說(shuō)“昔與惜、廷與蜓”有什么區別？并分別口頭擴詞。
3、指導書(shū)寫(xiě)：由學(xué)生選出兩個(gè)難寫(xiě)好的字，師板前范寫(xiě)。
四、再讀古詩(shī)，體會(huì )詩(shī)意
1、聽(tīng)課文錄音。這首描寫(xiě)初夏小池的詩(shī)寫(xiě)得很美，我們怎樣來(lái)讀好它呢？先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)范讀錄音。
2、我們也來(lái)讀一讀吧！學(xué)生大聲地自由練讀。
3、指幾名學(xué)生讀詩(shī)，其他同學(xué)給評價(jià)：他哪些地方已經(jīng)讀得好了,不足的地方又在哪兒?告訴他應該怎樣讀。
4、小組內同學(xué)之間互相欣賞朗讀。
5、檢查朗讀情況（指名讀，小組賽讀，全班齊讀。）
五、練習背誦詩(shī)文。強化記憶，形成積累。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
2、能流利、有感情地朗讀并默寫(xiě)詩(shī)文。
3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和詩(shī)句的意思，并能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。
教學(xué)準備：詞語(yǔ)卡片、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、交流自己對詩(shī)意的理解。
1、指名背誦。
2、通過(guò)讀，你讀懂了什么？你是從哪句讀懂的？
二、學(xué)生展開(kāi)想象，理解詩(shī)句。
1、閉目聽(tīng)教師范讀詩(shī)文，你好像看到了什么？（學(xué)生展開(kāi)想象使詩(shī)的內容具體）。
2、根據詩(shī)文內容加上自己的想象，把你對詩(shī)意的理解用圖畫(huà)表現出來(lái)。
先提示討論：你覺(jué)得應該畫(huà)些什么呢（泉水、大樹(shù)、荷葉、蜻蜓）？他們是什么樣的？
泉水是怎么流的？理解“惜細流”。
你怎么知道還有大樹(shù)呢？理解“樹(shù)陰照水”。
為什么是“荷葉”，而不是“荷花”？理解“才露尖尖角”。
蜻蜓畫(huà)在什么地方？理解“立上頭”
4、把自己畫(huà)的意思講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
5、指導背誦
涓涓的細流，濃密的樹(shù)陰，小巧的荷葉尖角、頑皮的蜻蜓讓這寧靜優(yōu)美的池塘充滿(mǎn)了生機與活力，這么美的畫(huà)面讓詩(shī)人陶醉了，你們喜歡這個(gè)小池嗎？用你動(dòng)聽(tīng)的聲音向同學(xué)們傳遞你對小池的喜愛(ài)之情吧！
指導誦出不舍的語(yǔ)氣、喜愛(ài)的語(yǔ)氣，注意詩(shī)文的節奏。
6、練習默寫(xiě)。
三、課外延伸
楊萬(wàn)里是南宋著(zhù)名的詩(shī)人，他的詩(shī)通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣，他是歷史上寫(xiě)詩(shī)最多的詩(shī)人之一，請同學(xué)們課下搜集積累他的詩(shī)文。
《小池》教學(xué)設計5
教學(xué)設計示例
2小池
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、想象詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色，增強對自然景物的熱愛(ài)之情。
4、默寫(xiě)課文。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課生字，會(huì )朗讀背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課
1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂(lè )。）
同學(xué)們，看看這大自然吧，萬(wàn)物總是那么和諧的相處，使大自然如此的美麗。從古至今不知道有多少詩(shī)人用他們的筆來(lái)贊美過(guò)大自然的萬(wàn)物。今天我們就來(lái)學(xué)習其中的一首：《小池》（板書(shū)：2小池）
2、介紹作者：這首詩(shī)是唐朝的楊萬(wàn)里寫(xiě)的。
二、指導看圖，初讀課文
1、出示圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么？（小池塘、泉眼、樹(shù)陰、幾片生機盎然的荷葉、幾只小小的錯蜒）（板書(shū)：泉眼、細流、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）
2、詩(shī)人是怎么描寫(xiě)這么美的小池的呢？大家自己去讀讀詩(shī)吧。不認識的字，請拼音朋友幫幫忙。
3、學(xué)生自由讀詩(shī)。
4、檢查自讀情況。出示生字：惜、洗、柔。并指名讀全詩(shī)，老師正音。
5、全班齊讀。
三、指導朗讀，體會(huì )詩(shī)意
1、指導一、二句。
�。�1）指名讀詩(shī)的一二句。
�。�2）看課件。老師配樂(lè )說(shuō)：一道細流緩緩從泉眼中流出，沒(méi)有一點(diǎn)聲音；池畔的綠樹(shù)在斜陽(yáng)的照射下，將樹(shù)陰投入水中，忽明忽暗，清晰可見(jiàn)。
�。�3）這么寧靜的景色，我們該怎么讀呢？（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）
�。�4）學(xué)生自由練讀。
�。�5）指名讀。
�。�6）男女比賽讀。
2、指導朗讀三、四句。
�。�1）看課件。老師配樂(lè )說(shuō)：荷葉剛剛從水面露出一個(gè)尖尖角，一只小小的蜻蜓就立在它上頭了。）
�。�2）哪位同學(xué)知道，這是描寫(xiě)什么季節的池塘？為什么？（初夏。夏季才有荷葉和蜻蜓，而荷葉才剛剛露出尖尖角，說(shuō)明這是剛到夏天的時(shí)候）
�。�3）多么細小而有趣的大自然的片斷，竟然被細心的詩(shī)人觀(guān)察到了。如果你是詩(shī)人楊萬(wàn)里，此時(shí)你會(huì )怎樣來(lái)吟誦小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭呢？
�。�4）指名反復讀。讀出欣喜的語(yǔ)氣。
�。�5）全班朗讀。
3、有感情的朗讀整首古詩(shī)。
四、老師范讀，想像詩(shī)境
1老師配樂(lè )范讀，學(xué)生閉上眼睛邊聽(tīng)邊想像一幅小池圖。
2指名說(shuō)想像到了些什么。（學(xué)生自由發(fā)揮，可以和詩(shī)中的一樣，也可以聯(lián)想更多的東西）
五、背誦古詩(shī)，總結全詩(shī)。
1、全班比賽背。
2、你喜歡這首古詩(shī)嗎？為什么？（板書(shū)：寧靜、美麗）
3、小池只是大自然中的一個(gè)非常非常小的部分，大自然中還有更多美麗的景色呢。這些美景正等待著(zhù)小朋友去發(fā)現，去觀(guān)賞，去贊美。當然，大自然更期待你們去愛(ài)護萬(wàn)物，保護環(huán)境。這樣，美景才會(huì )越來(lái)越美，越來(lái)越多。
六、指導生字
1、給生字組詞。
2、指導寫(xiě)字。注意：惜字和借字的區別。照字是上下結構。上面的日和召一樣長(cháng)。
七、布置作業(yè)
1、默寫(xiě)古詩(shī)。
2、畫(huà)畫(huà)你心中小池的樣子。
八、板書(shū)設計
【《小池》教學(xué)設計范文（精選5篇）】相關(guān)文章：
小池教學(xué)設計12-23
小池教學(xué)設計15篇12-23
《小池》教學(xué)反思15篇12-19
教學(xué)設計范文03-03
精選《觀(guān)潮》教學(xué)設計 教案教學(xué)設計11-15
《小池》閱讀答案08-30