《林�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《林�！穬�(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　《林�！方虒W(xué)設計1

　　教學(xué)目標

　　1．讀懂課文，了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國的思想教育。

　　2．學(xué)習作者細致觀(guān)察和在描寫(xiě)景物中表達思想感情的方法。

　　3．學(xué)習本課生字、新詞。理解“綜合利用”、“盛氣凌人”、“興國安邦”等詞語(yǔ)的意思。

　　4．有感情地朗讀課文。背誦第3至第6自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1．了解大興安嶺的景物特點(diǎn)和大興安嶺森林中的木材對祖國建設所起的巨大作用，從而受到熱愛(ài)祖國山林的思想教育。

　　2．學(xué)習作者在描寫(xiě)景物時(shí)抓住特點(diǎn)，采用對比、聯(lián)想、抒情、議論、擬人等手法來(lái)表達自己的思想感情的方法。

　　3．背誦課文第3至第6自然段，邊背誦邊體會(huì )作者的思想情感。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┏踝x課文，了解課文內容。

　�。ǘ�）學(xué)習生字、詞。理解詞語(yǔ)的意思。

　�。ㄈ�）學(xué)習課文第1段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┝私庹n文內容，按照參觀(guān)順序給課文分段，說(shuō)出段意。

　�。ǘ�）學(xué)習第1段，了解作者剛進(jìn)入大興安嶺時(shí)的感受。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�導入新課。

　　在第十三課，我們學(xué)習了《草原》，著(zhù)名作者老舍先生第一次來(lái)到草原，為我們描繪了蒙古大草原遼闊而美麗的風(fēng)光，表達了蒙漢兩族人民團結友愛(ài)、親如一家的思想感情。今天我們再來(lái)學(xué)習一篇老舍先生的文章《林�！�。我們來(lái)看看在這篇課文里老舍先生是怎樣為我們描繪大興安嶺的美麗景色的，怎樣表達自己的思想感情的？

　�。ǘ�）檢查預習情況。

　　1．檢查字、詞。

　�。�1）“云橫秦嶺”是什么意思？（形容云在山頭飄浮，說(shuō)明秦嶺很高。）

　�。�2）“孤峰突起，盛氣凌人”在課文中的意思應該怎么理解？（在課文中是形容山峰一個(gè)個(gè)聳立著(zhù)，像傲慢的人一樣氣勢逼人。）

　�。�3）“俏麗”怎么講？作者在這里為什么用“俏麗”而不用美麗？（“俏麗”是俊俏美麗。作者寫(xiě)“俏麗的白樺”，不僅寫(xiě)白樺的美麗，更突出它的俊俏，即把白樺比作青松的“銀裙”。）

　�。�4）什么是“珊瑚珠”？（海里的珊瑚蟲(chóng)，分泌的骨骼聚集而成。有的形狀像珠，也有的像樹(shù)枝等，顏色有紅、白、黑色。）

　�。�5）“興國安邦”是什么意思？（“興”，興盛；“安”，安定；“邦”，國�！芭d國安邦”就是國家興盛安定。把興安嶺和國家的興盛安定聯(lián)系起來(lái)，就更加感到親切、舒服了。）

　　2．課文主要寫(xiě)了什么？

　�。�描寫(xiě)了大興安嶺的美麗景色，贊美了森林中的木材對祖國建設起了巨大的作用，作者非常喜歡大興安嶺。）

　�。ㄈ�）放錄音，聽(tīng)課文。

　�。ㄋ模┠�讀課文，按照參觀(guān)大興安嶺的順序給課文分段。試說(shuō)說(shuō)各段段意。

　�。ǖ�1段〈第1自然段〉：講作者剛進(jìn)入大興安嶺原始森林時(shí)的感受。第2段〈第2至第6自然段〉：從嶺、林、花三個(gè)方面講大興安嶺的景物特點(diǎn)。第3段〈第7自然段〉：講參觀(guān)林場(chǎng)時(shí)的見(jiàn)聞感受。）

　�。ㄎ澹┲溉�名學(xué)生讀課文。

　�。�六）學(xué)習課文第1段。

　　1．齊讀課文。

　　2．說(shuō)說(shuō)作者初入這一原始森林的感覺(jué)怎樣？（作者寫(xiě)原來(lái)以為大興安嶺奇峰怪石“高不可攀”，現在身臨其境，改變了原來(lái)的看法。一般來(lái)講，和自己距離近的事物，往往會(huì )給人以親切、舒服的感覺(jué)，而“高不可攀”則不會(huì )產(chǎn)生這樣的感覺(jué)，只會(huì )讓人敬仰，不會(huì )讓人親切。正是因為作者“腳踩”、“手摸”后，才感到那樣親切與舒服。）

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1．讀課文。

　　2．抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)，并能聯(lián)系上下文理解意思。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　　1．學(xué)習第2段課文，了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

　　2．學(xué)習作者細致觀(guān)察和在描寫(xiě)景物中表達思想感情的方法。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬�從嶺、林、花三個(gè)方面了解大興安嶺景物特點(diǎn)。

　�。ǘ�）描寫(xiě)大興安嶺的景物，產(chǎn)生聯(lián)想，寫(xiě)到大興安嶺的美與建設結為一體，邊寫(xiě)景邊抒情邊議論，表達了作者的思想感情。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　一、復習提問(wèn)。

　　作者初入大興安嶺時(shí)的感覺(jué)是怎么樣？

　�。ǘ�）學(xué)習第2段。

　　1．默讀第2段。說(shuō)說(shuō)這一段分幾層？每段主要寫(xiě)什么內容？（分兩層。第1層〈第2至5自然段〉，主要介紹大興安嶺的嶺、林、花的景物特點(diǎn)。第2層〈第6自然段〉，主要寫(xiě)作者看到景物產(chǎn)生的聯(lián)想。）

　　2．指名讀第2自然段。

　　這一自然段主要寫(xiě)什么？（大興安嶺的“嶺”的特點(diǎn)。）“嶺”的特點(diǎn)主要是什么？（大興安嶺“嶺”的主要特點(diǎn)有兩個(gè)：一是溫柔，二是多。）什么是“溫柔”？（“溫柔”，本義是指性情柔和、平順，在課文中是指山勢平緩，線(xiàn)條柔和。）作者是怎樣來(lái)寫(xiě)大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的？（作者連寫(xiě)“嶺”溫柔這一特點(diǎn)時(shí)是用對比的方法來(lái)寫(xiě)的。與秦嶺比較。）結合課文語(yǔ)句說(shuō)說(shuō)作者是怎樣拿大興安嶺的“嶺”與秦嶺比較，來(lái)突出大興安嶺“嶺”的特點(diǎn)的？

　　3．讀第3、4自然段。

　　這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)什么？（大興安嶺“林”的特點(diǎn)。）這兩個(gè)自然段之間是什么關(guān)系？（第3自然段，總的寫(xiě)“林”的特點(diǎn)，第4自然段突出介紹了落葉松和白樺。）“海邊上不是還泛著(zhù)白色的浪花嗎？”這句話(huà)中的“�！笔侵甘裁�？“白色的浪花”又是指的什么？（“�！本褪巧弦痪渌�說(shuō)的落葉松的海洋�！鞍咨�的浪花”，指的是下一句所說(shuō)的俏麗的白樺。）

　　4．讀第5自然段�！拔沂菒�(ài)花的人，到這里我卻叫不出那些花的名兒來(lái)�！弊髡哌@樣寫(xiě)說(shuō)明什么？（說(shuō)明野花的種類(lèi)非常多。）作者是怎樣寫(xiě)大興安嶺很會(huì )打扮自己的？（“青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋�！保┻@個(gè)句子描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？這樣寫(xiě)有什么好處？（這個(gè)描寫(xiě)極其生動(dòng)、形象，作者把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì )打扮自己的美麗的姑娘，充分表達了作者對大興安嶺的喜愛(ài)、贊美之情。）

　　小結：從第2至第5自然段，作者按照嶺——林——花的順序介紹了大興安嶺的景物特點(diǎn)。）

　　5．讀第6自然段�！扒�山一碧”是什么意思？（指許許多多的山嶺都是碧綠的顏色。）“良材”怎么講？（優(yōu)良的建筑材料。）“它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞�！睘槭裁凑f(shuō)大興安嶺的美麗“與建設結為一體”？（大興安嶺“千山一碧，萬(wàn)古長(cháng)青”，出產(chǎn)大量?jì)?yōu)質(zhì)木材，這些木材運往全國各個(gè)省市，用于各項建設事業(yè)�！贝笾辽熬�、鐵路、小至椽柱、桌椅”。）作者這樣寫(xiě)表達了怎樣的思想感情？（大興安嶺的美與建設結為一體，所以它“美得并不空洞”。想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛(ài)，心中感到親切、舒服。）

　　小結：第1至5自然段寫(xiě)作者所看到的景物，第6自然段再寫(xiě)由看到的景物產(chǎn)生的聯(lián)想，表達作者對大興安嶺發(fā)自?xún)刃牡南矏?ài)之情。

　　6．指名讀第2段。

　　7．說(shuō)說(shuō)第2段段意。（作者按照嶺、林、花的順序介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，充分表達了作者的喜愛(ài)、贊美之情。）

　�。ㄈ�）按課文填寫(xiě)。

　　1．目之所及，哪里都是________。的確是________，群嶺起伏是________________。多少種綠色呀：________，________，________，________，綠得難以形容�？峙轮挥挟�(huà)家才能描出這么多的綠顏色來(lái)呢！

　　2．興安嶺上千般寶，第一應夸________。是的，這里是落葉松的________�？�，海邊上不是還泛著(zhù)白色的浪花嗎？那是些________，樹(shù)干是________。在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著(zhù)________，不是像海邊的浪花嗎？

　　3．興安嶺多么會(huì )打扮自己呀：________，________，________。

　　4．有多少省市用過(guò)這里的木材呀，大至________、________，小至________、________。________，________，恰好與廣廈、良材聯(lián)系在一起。所以，興安嶺越看越可愛(ài)！它的美麗與________，美得并不空洞。叫人心中感到________、________。

　�。ㄋ模┍痴b課文第3至6自然段。

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

　　1．課后練習第1題。

　　2．繼續背誦課文第3至6自然段。

　　第三課時(shí)

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�學(xué)習第3段課文。

　�。ǘ�）進(jìn)一步了解課文怎樣表達對大興安嶺的喜愛(ài)之情的。

　�。ㄈ�）有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　�。ㄒ唬┳x懂第3段課文，了解作者參觀(guān)林場(chǎng)的所見(jiàn)所聞。

　�。ǘ�）在理解課文內容的基礎上，體會(huì )作者對大興安嶺的喜愛(ài)之情是怎樣逐步加深的。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬�復習檢查。

　　1．聽(tīng)寫(xiě)字、詞。

　　秦嶺銀裙空隙缺乏廣廈伐木良材高不可攀盛氣凌人綜合利用興國安邦2．檢查背誦課文第3至第6自然段。

　�。ǘ�）學(xué)習課文第3段。

　　1．指名讀第3段。

　　2．“綜合利用”是什么意思？（是對資源實(shí)行全面、充分、合理的利用，如對松樹(shù)，除了直接生產(chǎn)原木外，枝椏可做纖維板，松脂可做松香、松節油等。）

　　3．“興國安邦”是什么意思？為什么說(shuō)“由今天看來(lái)，它的確含有興國安邦的意義”？（“興”，興盛；“安”，安定；“邦”，國�！芭d國安邦”就是國家興盛安定。作者在林場(chǎng)看到了人與山的關(guān)系日益密切，在原始森林里有了不少的市鎮，人們在這里進(jìn)行著(zhù)愉快的勞動(dòng)。一方面“伐木取材”，讓大興安嶺為社會(huì )主義建設和人民生活服務(wù)；另一方面“造林護苗”，使林海萬(wàn)古長(cháng)青，造福子孫后代。人們還在這里進(jìn)行科學(xué)研究，“使林海不但能夠萬(wàn)古長(cháng)青，而且可以綜合利用。作者由人與山的日益密切的關(guān)系，又聯(lián)想到興安嶺這個(gè)名字，覺(jué)得興安嶺“的確含有興國安邦的意義”。）

　　4．齊讀第3段。

　�。ㄈ�）課文中幾次講到“親切、舒服”？作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？是怎樣表達這種對大興安嶺的喜愛(ài)之情的？（文中作者三次使用“親切、舒服”的語(yǔ)句。第一次是文章開(kāi)頭。作者走進(jìn)這一原始森林后改變了原來(lái)“總以為大興安嶺奇峰怪石，高不可攀”的想法，當作者“腳踩在積得幾尺厚的松針上，手摸到那些古木”時(shí)，感到“興安嶺”這個(gè)名字給人的親切舒服之感是那么真實(shí)。第二次，當作者看到大興安嶺“千山一碧，萬(wàn)古長(cháng)青”的`景物后，聯(lián)想到這里出產(chǎn)大量?jì)?yōu)質(zhì)木材，這些木材運往全國各個(gè)省市，用于各項建設事業(yè)，把大興安嶺的美與建設結為一體，所以它“美得并不空洞”，想到這些，作者感到興安嶺越看越可愛(ài)，心中感到親切、舒服。第三次，作者參觀(guān)了林場(chǎng)，看到了今天大興安嶺發(fā)生的巨大變化，感到人與山的關(guān)系日益密切，作者的感情更加熱烈奔放，用了一句反問(wèn)句，進(jìn)一步強調了親切、舒服之感。作者就是這樣邊觀(guān)察邊描寫(xiě)，在寫(xiě)景中一步比一步深入地寫(xiě)出了自己對大興安嶺的喜愛(ài)之情，在寫(xiě)景中抒情、議論、展開(kāi)聯(lián)想。）

　�。ㄋ模�歸納中心思想。（贊美了大興安嶺對祖國建設的巨大作用和祖國山河的壯麗多姿，表達了作者對大興安嶺的喜愛(ài)之情。）

　�。ㄎ澹┯懈星榈乩首x課文。

　�。�六）作業(yè)。

　　找出文中的反問(wèn)句，讀一讀，想一想，它在表達作者感情上的作用。

　　《林�！方虒W(xué)設計2

　　一、教材說(shuō)明

　　《林�！肥抢仙釋�(xiě)的一篇抒情散文，講了大興安嶺的景物特點(diǎn)和作者的聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛(ài)之情，受到熱愛(ài)祖國的思想教育。

　　二、教學(xué)目標

　　了解大興安嶺的景色特點(diǎn)，學(xué)習作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和結合景物描寫(xiě)表達思想感情的方法。有感情地朗讀課文，背誦25自然段。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)

　　了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。學(xué)習作者結合景物描寫(xiě)表達思想感情的方法。

　　四、教學(xué)設計

　　新的課程標準強調語(yǔ)文教學(xué)應該讓學(xué)生在積累和實(shí)踐中把握運用語(yǔ)文的規律�！读趾！肥堑谑�一冊第七單元的第二篇講讀課文。本組閱讀訓練的重點(diǎn)是表達自己的真情實(shí)感。為落實(shí)本單元的訓練目標，完成本課教學(xué)任務(wù)，并讓學(xué)生通過(guò)對本課的學(xué)習，在積累和實(shí)踐中把握運用語(yǔ)文的規律，設計了如下教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入，溫故求新

　　開(kāi)課就讓學(xué)生復習第一課時(shí)內容，說(shuō)說(shuō)課文主要講什么，體會(huì )到作者表達了怎樣的感情？然后用導語(yǔ)過(guò)渡到本課時(shí)內容：眼前的景物證實(shí)了興安嶺這個(gè)名字悅耳，讓人感到親切舒服�，F在老舍置身與興安嶺，看到了山嶺、樹(shù)林、野花，他又是怎樣抓住景物的特點(diǎn)來(lái)表達自己的感情的呢？請看課后思考·練習1給我們提出了什么要求。

　　2、相信學(xué)生，扶持自信

　　在學(xué)習過(guò)程中，我設計讓學(xué)生選擇自己最喜歡的一種景物，根據課后思考·練習1的要求自學(xué)，并用自己喜歡的符號進(jìn)行勾畫(huà)批注。然后在六人小組里交流自己學(xué)習的收獲，說(shuō)說(shuō)自己讀的這一部分，作者抓住了景物的什么特點(diǎn)。聽(tīng)的同學(xué)可以發(fā)表自己的意見(jiàn)和進(jìn)行補充。還用你既然那么喜歡大興安嶺的山嶺，我相信你一定能讀出對它的喜愛(ài)來(lái)。你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？等話(huà)語(yǔ)鼓勵學(xué)生大聲地有感情地朗讀。

　　3、充分朗讀，體會(huì )感情

　　通過(guò)分男女生讀、自由朗讀、齊讀、變序朗讀等多種形式，讓學(xué)生在不同的朗讀要求中，逐步體會(huì )到作者在文中所表達的思想感情。然后用導語(yǔ)通過(guò)學(xué)習，你收獲一定不小，現在很想讓大家分享自己學(xué)習的快樂(lè )。那么請說(shuō)說(shuō)你最喜歡什么景物，有什么特點(diǎn)，你體會(huì )到作者表達怎樣的感情。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出自己的體會(huì )。

　　4、抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

　　作者筆下的嶺、林、花特點(diǎn)明顯，是采用了比較、比喻、擬人等多種描寫(xiě)手法，才使景物顯得生動(dòng)形象，感情表達真實(shí)的。為了幫助學(xué)生學(xué)習作者細致觀(guān)察和在描寫(xiě)景物中表達思想感情的方法，我把課后出現的兩個(gè)句子用小黑板抄寫(xiě)下來(lái)，并將與之比較的句子同時(shí)出示，讓學(xué)生通過(guò)朗讀對比，體會(huì )到比喻、擬人等寫(xiě)法可以是句子顯得更加生動(dòng)形象，并能準確地表情達意。

　　5、鼓勵探索，培養求知

　　課文中有一些空白知識點(diǎn)，為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)自己的努力填補空白，我在課前要求預習時(shí)就要求學(xué)生自己找出課文的知識空白點(diǎn)，并通過(guò)上網(wǎng)、查找工具書(shū)等收集有關(guān)資料。如云橫秦嶺中關(guān)于秦嶺，大興安嶺林場(chǎng)的綜合利用的方式等的資料。在課堂上學(xué)習到相關(guān)內容時(shí)就讓學(xué)生補充。

　　五、精設板書(shū)

　　為了體現《林�！愤@一課的特點(diǎn)，我在板書(shū)的設計上頗費心思。我設計了引導學(xué)生先抓住作者三個(gè)親切舒服這條思路，貫穿全文，構成體系。再引導學(xué)生把景物特點(diǎn)和作者的思想感情與思路凝在一起，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，加上線(xiàn)條表現出來(lái)。使人與景、人與物的關(guān)系顯而易見(jiàn)，作者的真情實(shí)感凸現出來(lái)。

　　總之，我以新的課程標準為理論依據，將新的教學(xué)方法與傳統的優(yōu)秀的教學(xué)方法相結合，在教學(xué)中探索出有利于學(xué)生學(xué)習的全新的教學(xué)模式。使學(xué)生在《林�！芬徽n的學(xué)習中，體會(huì )到作者的思想感情，學(xué)會(huì )表達真情實(shí)感，在積累和實(shí)踐中把握運用語(yǔ)文的規律。

　　《林�！方虒W(xué)設計3

　　教學(xué)目標：

　　1、深入理解大興安嶺的景色特點(diǎn)，受到熱愛(ài)祖國的思想教育。

　　2、學(xué)習作者抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀(guān)察和結合景物描寫(xiě)表達思想感情的方法。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解大興安嶺的景色特點(diǎn)。

　　2、體會(huì )作者表達真情實(shí)感的方法。

　　教具準備：

　　投影、錄像

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入：

　　1、上節課我們隨著(zhù)老舍爺爺一起初步了解了大興安嶺的美麗風(fēng)光，知道作者在進(jìn)入大興安嶺前總以為—（）。當走進(jìn)大興安嶺后，作者的感受發(fā)生了什么變化？學(xué)生匯報。

　　學(xué)生板書(shū)：親切舒服

　　2、請你告訴大家，作者從哪幾方面向我們介紹了大興安嶺的景色特點(diǎn)？學(xué)生匯報。

　　教師板書(shū)：嶺林花

　　二、學(xué)習課文，品讀詞句，體會(huì )感情：

　�。ㄒ唬┳杂衫首x課文中描寫(xiě)“嶺、林、花”三方面的內容，邊讀邊想象畫(huà)面，在自己最喜歡的地方做上記號，并美美地讀一讀，發(fā)現不明白的地方打“？”

　�。▽W(xué)生自主讀書(shū)，教師巡視）

　�。ǘ�）合作學(xué)習：

　　現在請同學(xué)們把自己最喜歡的一處地方美美地讀給學(xué)習小組內的同學(xué)聽(tīng)，也可以讀給你的好朋友聽(tīng)，讀完后還要說(shuō)一說(shuō)為什么這樣讀，聽(tīng)的同學(xué)可以補充意見(jiàn)或評價(jià)，有問(wèn)題也可以請教同學(xué)幫助解決。

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習，教師了解學(xué)情，適當點(diǎn)撥）

　�。ㄈ�）大組交流：

　　學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)撥，生生互助，品讀賞析，體會(huì )感情。

　　1、根據學(xué)生交流情況，相機板書(shū)：

　　嶺：多溫柔

　　林：綠如海

　　花：多美麗

　　2、品味詞句，體會(huì )感情：

　　學(xué)生匯報過(guò)程中，抓主描寫(xiě)景物特點(diǎn)的句子，引導學(xué)生美美朗讀，讀出自己的喜愛(ài)之情。

　　方式：自由讀，指名讀，評議讀，賽讀。適時(shí)背誦有關(guān)語(yǔ)句。

　　3、播放錄像，欣賞美景。（邊欣賞邊請同學(xué)上臺解說(shuō)）

　　以上三步交替進(jìn)行。

　�。ㄋ模┠�讀6、7自然段，邊讀邊在腦海中浮現畫(huà)面，同時(shí)給自己提出問(wèn)題，并試著(zhù)解決問(wèn)題。

　　學(xué)生自主學(xué)生，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　　交流匯報：

　　學(xué)生自己質(zhì)疑，生生解疑。

　　重點(diǎn)體會(huì )：（1）美麗與建設的關(guān)系。

　�。�2）美麗與興國安邦的關(guān)系。

　　三、總結：

　　請你用一、兩句話(huà)表達自己對大興安嶺的喜愛(ài)之情。

　　四、作業(yè)：

　　1、背誦課文。

　　2、給美麗的大興安嶺寫(xiě)解說(shuō)詞。

　　《林�！方虒W(xué)設計4

　　一、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：

　　了解東北平原的位置和范圍了解東北地區主要的物產(chǎn)及資源，明確東北平原是一個(gè)資源豐富的地方通過(guò)收集、分析信息，了解東北地區的氣候特點(diǎn)以及形成的原因。探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解當地的民風(fēng)民俗。

　　2、能力目標：培養學(xué)生收集信息處理信息的能力

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

　　了解東北地區主要的物產(chǎn)及資源，明確東北平原是一個(gè)資源豐富的地方，樹(shù)立熱愛(ài)祖國的情感和保護資源的責任心。

　　二、教材分析：

　　林海雪原”由“北國風(fēng)光”和“資源寶庫”兩部分內容組成�；顒�(dòng)重點(diǎn)是了解東北地區獨特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類(lèi)對大自然的依賴(lài)，從而順應大自然的規律，合理利用和保護自然資源，并通過(guò)人類(lèi)自身的努力把我們生活的環(huán)境開(kāi)發(fā)、建設得更加美好�！氨眹�風(fēng)光”主要利用圖片、文字的提示及問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，體會(huì )東北地區獨特的地理環(huán)境和自然景觀(guān)，然后以材料為依據探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當地人為了適應環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規律是不可抗拒的道理。在對東北地區民風(fēng)民俗的了解方面，教科書(shū)設計的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當地文化的獨特性，體會(huì )祖國文化的豐富多彩。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)是了解東北地區獨特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類(lèi)對大自然的依賴(lài)，從而順應大自然的規律，合理利用和保護自然資源

　　四、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　五、教學(xué)準備：自己搜集資料，電腦。教師搜集資料

　　第一課時(shí)

　　一、導入新課：

　　1、播放《在松花江上》歌曲教師投影中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找一找我們國家最北最東的的地方。

　　2、中國領(lǐng)土四極歌

　　東極：黑熊島上烏蘇鎮，

　　北極：黑龍江心主航道，

　　西極：蔥嶺中峰號屋脊，

　　南極：南沙群島沙排礁

　　二、活動(dòng)一：

　　1、學(xué)生根據地圖和過(guò)去所學(xué)的知識，分析一下東北地區的位置和氣候特點(diǎn)。去過(guò)東

　　的同學(xué)給大家介紹自己眼中的東北�；蛘呤峭ㄟ^(guò)電視電影的鏡頭來(lái)學(xué)習東北

　　2、教師引導結論：“這里的氣候特點(diǎn)是冬長(cháng)夏短，南方已是繁花似錦的時(shí)候，這里依然是大雪漫天，人們還身著(zhù)厚厚的冬衣。今天我們就共同研究和了解這里人們的生活�！�

　　三、活動(dòng)二：

　　感受北國風(fēng)光認識那里的人如何生活：

　�。�、說(shuō)說(shuō)自己對東北平原的印象

　　2、投影“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的圖片通過(guò)文字材料，幫助學(xué)生對北國風(fēng)光形成感性認識。

　�。�、小組合作交流：東北平原的冬天特點(diǎn)，為什么這樣，人們是怎樣適應這里的寒冷的環(huán)境的。

　　四．活動(dòng)三：

　　探究東北平原人們的生活

　�。�、小組交流收集的有關(guān)東北民俗的資料。

　�。�、全體展示小組交流的結果。

　�。�、探究、分析東北平原人們生產(chǎn)、生活與環(huán)境之間的聯(lián)系。

　　4、交流探究收獲。

　　五、教學(xué)后反思：

　　學(xué)生學(xué)了這課后，了解東北平原的位置，以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類(lèi)對大自然的依賴(lài)，從而順應大自然的規律，合理利用和保護自然資源，并通過(guò)人類(lèi)自身的努力把我們生活的環(huán)境開(kāi)發(fā)、建設得更加美好。

　　第二課時(shí)

　　一、導入：

　　投影：當時(shí)污染的現場(chǎng)圖片認識東北的工業(yè)

　　二、活動(dòng)：資源寶庫大發(fā)現

　�。�、學(xué)生介紹東北地區的農產(chǎn)品（大豆、玉米、高粱等）。結合“黑土地”了解這里從“北大荒”到“北大倉”的轉變，體會(huì )這里祖祖輩輩人的努力。

　�。�、利用收集的資料了解這里的主要林區和盛產(chǎn)的樹(shù)種。引導學(xué)生討論：怎樣保護我們的森林寶庫。

　�。�、教師和學(xué)生共同介紹著(zhù)名的“東北三寶”，幫助學(xué)生體會(huì )這里的動(dòng)、植物資源非常豐富。投影東北的動(dòng)植物資源。

　�。�、尋找豐富的礦產(chǎn)資源，并根據發(fā)現讓學(xué)生探討在這里進(jìn)行哪種工業(yè)生產(chǎn)最方便。認識大慶油田的建設。得出結論：任何工業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)都要依據實(shí)地的資源情況進(jìn)行，因地制宜。

　�。�、根據學(xué)生的資料，教師引導學(xué)生對旅游等其他資源的了解，有機會(huì )去東北旅游加深對東北的了解。

　　三、課后探究：

　　東北的風(fēng)俗特點(diǎn)：了解東北二人轉的產(chǎn)生以及發(fā)展。

　　四、板書(shū)設計：1林海雪原

　　中國領(lǐng)土四極：東極：黑熊島上烏蘇鎮，

　　北極：黑龍江心主航道

　　東北平原：千里冰封，萬(wàn)里雪飄

　　“東北三寶”大慶油田東北旅游

　　五、教后反思

　　本課的學(xué)習，使學(xué)生們真正了解東北地區主要的物產(chǎn)及資源，明確東北平原是一個(gè)資源豐富的地方。

　　《林�！方虒W(xué)設計5

　　教學(xué)內容：

　　人教版十一冊第19課。

　　教學(xué)要求：

　　1、了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)祖國的思想教育。

　　2、學(xué)習作者善于細致觀(guān)察景物，在描寫(xiě)景物中用準確生動(dòng)的語(yǔ)言表達自己的真情實(shí)感的方法。

　　3、學(xué)習本課的生字新詞。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦第三至六自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解大興安嶺景物的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習作者結合景物描寫(xiě)表達真情實(shí)感的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì )作者在怎樣的情況下感到親切、舒服的，又是怎樣表達對大興安嶺的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)時(shí)數：

　　三課時(shí)

　　教具準備：

　　課本、錄音機、錄音帶、投影機、投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導入談話(huà)，解釋課題。

　　二、初讀課文，提出閱讀要求；

　　1、初讀課文，了解課文的主要內容。

　　2、劃出自己不理解的詞。

　　3、課文寫(xiě)了大興安嶺哪些景物，在書(shū)上作旁注。

　　4、了解課文的寫(xiě)作線(xiàn)索。

　　(采用學(xué)生自學(xué)_____四人小組討論_____教師巡視指導的方法。)

　　三、教師歸納：

　　這篇課文寫(xiě)了大興安嶺多而溫柔的嶺，色彩明

　　亮的林海，美麗誘人的野花，作者目睹各種景物而

　　產(chǎn)生了聯(lián)想，表達了對大興安嶺的喜愛(ài)之情。

　　四、朗讀課文。個(gè)別、小組讀。正音。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)課后練習4

　　2、理解：高不可攀、盛氣凌人、興國安邦的詞義及自己不理解的詞。

　　3、根據課后思考題的要求熟讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、導入新課

　　1、齊讀課題

　　(今天我們繼續學(xué)習第19課____齊讀課題)

　　2、導入談話(huà)

　　經(jīng)過(guò)初讀課文，我們知道本文是介紹大興安嶺的原始森林。老舍先生用準確生動(dòng)的語(yǔ)言，介紹了大興安嶺的景物，表達了自己對大興安嶺深深的愛(ài)，字里行間充滿(mǎn)著(zhù)真情實(shí)感！作者是怎樣介紹大興安嶺的？請翻開(kāi)課文。

　　二、講讀課文

　　(一)根據要求快速閱讀全文。

　　1、作者來(lái)到大興安嶺后產(chǎn)生了一種怎樣的感覺(jué)？

　　2、課文幾次講到親切、舒服？分別找出這三節課文，并用劃出這些句子。

　　(二)以作者感情變化為線(xiàn)索，引導學(xué)生理解課文內容。作者在怎樣的情況下感到親切、舒服？先看第一次，齊讀第一段。

　�。�1）請學(xué)生個(gè)別讀、小組讀、齊讀第一段。

　�。�2）分析：這段的第一句是寫(xiě)作者來(lái)大興安嶺前的看法。注意總的意思總是，一直。第二句是寫(xiě)作者來(lái)大興安嶺后改變了原來(lái)的看法，是真情實(shí)感��！

　�。�3）小結：作者來(lái)到大興安嶺感到這個(gè)名字是親切、舒服的。

　　2、作者第二次感到親切、舒服又是在什么情況下感到？

　�。�1）齊讀第二段最后的句子。

　　分析：是的，大興安嶺的美麗與建設結為一體，使作者心中感到親切、舒服。大興安嶺它的景物有什么特點(diǎn)？

　�。�2）聽(tīng)課文第二段的錄音。

　　要求：想想大興安嶺有什么景物？說(shuō)說(shuō)這些景物的特點(diǎn)。用～～劃出自己喜歡的句子。

　�。�3）提問(wèn)：這一段分別寫(xiě)了大興安嶺的哪些景物？（嶺、林、花）

　　A、嶺有什么特點(diǎn)？（多、溫柔）

　　作者是怎樣寫(xiě)的？采用個(gè)別、小組讀的方法讓學(xué)生理解嶺的特點(diǎn)。

　　B、嶺上的林又有什么特點(diǎn)？（林的特點(diǎn)：多____林變成海；從顏色看種類(lèi)很多。）

　　C、出示投影片，幫助學(xué)生理解林的特點(diǎn)。

　　分析：作者寫(xiě)林的時(shí)候處處流露出對林的愛(ài)。指導朗讀理解句子。

　　句子一：看，海邊上不是還泛著(zhù)白色的浪花嗎？

　　分析：海指什么？（落葉松的海洋。）白色的浪花又指什么？（俏麗的白樺。）

　　句子二：在陽(yáng)光下，大片青松的邊沿閃動(dòng)著(zhù)白樺的銀裙，不是像海邊的浪花嗎？

　　分析：這個(gè)帶問(wèn)號的句子是表示肯定的意思，寫(xiě)出了作者對大興安嶺喜愛(ài)的感情。（采用個(gè)別、小組、集體等形式指導學(xué)生朗讀。）

　　小結：作者通過(guò)生動(dòng)形象的句子，把群嶺起伏寫(xiě)成海的波浪，把大片的落葉松寫(xiě)成海洋，把白樺寫(xiě)成海邊的浪花，我們讀后對大興安嶺留下深刻的印象，同樣感到親切、舒服。集體朗讀描寫(xiě)林的段落，加深對課文的理解。

　�。�4）四人小組互相討論學(xué)習：

　　A、林中的花又有什么特點(diǎn)？讀、議句子。

　　B、分析：林中的花的特點(diǎn)多（到處都是）；種類(lèi)多（叫不出花的名兒）野花為大興安嶺增添了色彩，詩(shī)意。請看句子。大興安嶺多么會(huì )打扮自己呀：青松作衫，白樺為裙，還穿著(zhù)繡花鞋。（這句話(huà)用了什么修辭方式來(lái)寫(xiě)？描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？這樣寫(xiě)有什么好處？)讓學(xué)生讀句子、討論、理解。

　　C、小結：這句話(huà)把大興安嶺看作一個(gè)很會(huì )打扮自己的美麗的姑娘。充分表達了作者的喜愛(ài)、贊美的感情。

　�。�5）把描寫(xiě)花這一段有感情朗讀一次。

　　小結：作者把大興安嶺的嶺，嶺上的林，林中的花聯(lián)系在一起作具體描繪，構成了一個(gè)立體畫(huà)面使大興安嶺更加美麗，可愛(ài)。面對美麗的大興安嶺,作者聯(lián)想到什么？(聯(lián)想到與建設結為一體)

　　理解句子：它的美麗與建設結為一體，美得并不空洞。

　�。�1）空洞什么意思？(沒(méi)有內容)

　�。�2）從哪里體現了大興安嶺美得不空洞？讓學(xué)生聯(lián)系上文理解。

　　小結：這段作者先介紹了大興安嶺景物的特點(diǎn)，再寫(xiě)了作者的聯(lián)想。說(shuō)明大興安嶺不僅美麗，還與祖國建設處處都要用到木材聯(lián)系起來(lái)，所以感到它越看越可愛(ài)，心中感到親切，舒服。

　　5、自由朗讀第二段，一邊讀一邊想象。

　　三、作業(yè)：

　　1、課后練習1，3（1）、（2）。

　　2、把優(yōu)美的句子抄在《積詞本》。

　　第三課時(shí)

　　一、復習第二段，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大興安嶺的景物特點(diǎn)。

　　二、繼續講讀第三段。

　　默讀第三段，邊讀邊想這一段可以抓住哪些重點(diǎn)句子理解。作者第三次是在什么情況下產(chǎn)生親切、舒服之感，重點(diǎn)幫助學(xué)生理解這個(gè)句子。我不曉得當初為什么管它叫做興安嶺,由今天看來(lái),它的確含有興國安邦的意義（興國安邦是什么意思？為什么說(shuō)由今天看來(lái)，

　　它的確含有興國安邦的意義？）讓學(xué)生個(gè)別回答這一問(wèn)題。

　　分析：人與山的關(guān)系日益密切，使我們感到親切舒服。山養人，人育林，經(jīng)過(guò)人們的辛勤勞動(dòng)，大興安嶺的景色越來(lái)越美，它們對人們的貢獻也越來(lái)越大。

　　提問(wèn)：1、興國安邦什么意思？

　　2、為什么說(shuō)由今天看來(lái)，它的確含有興國安邦的意義？

　　3、齊讀這一段。

　　4、小結：我們從作者的聯(lián)想中知道了大興安嶺不僅景色美，而且對祖國的建設真的起著(zhù)使國家興旺安定的作用，我們同樣感到親切、舒服。

　　三、總結全文。

　　1、帶著(zhù)喜悅的感情自由朗讀課文。

　　2、給課文歸納段意，概括中心思想。

　　四、試背第三、四、五、六自然段中的其中一段。

　　五、質(zhì)疑。讓學(xué)生提出問(wèn)題，師生共同解答。

　　六、總結談話(huà)

　　這篇課文圍繞大興安嶺這個(gè)悅耳的名字，抓住景物的特點(diǎn)，使作者產(chǎn)生親切、舒服之感。通過(guò)豐富的想象，抒發(fā)了作者對大興安嶺、對祖國無(wú)比熱愛(ài)的感情。當你們長(cháng)大后爭取去看看，親身感受大興安嶺的美麗和可愛(ài)。

　　七、作業(yè)

　　1、背誦課文三____六自然段。

　　2、預習20課。

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