簡(jiǎn)單的計算教學(xué)設計范文
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設計，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編為大家整理的簡(jiǎn)單的計算教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
簡(jiǎn)單的計算教學(xué)設計1
教學(xué)內容：
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數學(xué)一年級下冊第50-51頁(yè)例5、例6、例7。
教學(xué)目標：
1.知道人民幣單位間的換算，會(huì )進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計算。
2.知道物品價(jià)格的表達形式。
3.通過(guò)模擬購物活動(dòng)，初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的作用。
教具學(xué)具準備：多媒體課件；教具圖片、卡片；學(xué)生學(xué)具袋（內裝各種面值的模擬人民幣）
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
上節課我們認識了人民幣，你能說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有那些嗎？
按質(zhì)地可以分為哪兩類(lèi)？
二、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活，經(jīng)驗轉換知識
小凡喜歡吃奶糖，小賣(mài)部里1角可以買(mǎi)1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買(mǎi)幾顆奶糖？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎么想的？（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買(mǎi)10顆，還有2角買(mǎi)2顆，一共可以買(mǎi)12顆）
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢(qián)，她數一數一共有12角，小紅想換成整錢(qián)，可以換成幾元幾角？（課件出示相關(guān)圖片）
你是怎樣想的呢？（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）
同學(xué)們真聰明！生活中我們經(jīng)常需要換錢(qián)，現在我們就來(lái)做個(gè)換錢(qián)游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范：生：你好！我有3元8角，想換成角票。師：當然可以，給你38角。你算算對嗎？生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。
師：你好！我想把我的26角零錢(qián)換成整錢(qián)可以嗎？生：沒(méi)問(wèn)題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。
同座學(xué)生模仿做換錢(qián)游戲。
�。ǘ┰O境激趣，合作實(shí)踐學(xué)習
談話(huà)過(guò)渡：學(xué)會(huì )換錢(qián)，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的.地方——東東超市
課件出示貨品圖片和價(jià)格標簽（例6），讓學(xué)生認一認，學(xué)生自由說(shuō)自己認識的價(jià)格標簽，表示多少錢(qián)？
教師相機引導學(xué)生找到規律：小圓點(diǎn)左邊表示幾元，小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分�，F在一般情況下物品的價(jià)格都標到角。
游戲鞏固：看看誰(shuí)的反應快（完成50頁(yè)做一做）
把寫(xiě)有價(jià)格的物品圖片和對應寫(xiě)有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生，拿物品圖片的學(xué)生先舉起來(lái)，拿對應的卡片的學(xué)生快速反應。全班一起訂正。
談話(huà)過(guò)渡：超市里還有許多東西，課件出示物品及標價(jià)（例7，51頁(yè)及“做一做”內容）現在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應付的錢(qián)到“收銀臺”（老師處）結帳。
學(xué)生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學(xué)生的計算和拿出的錢(qián)數是否正確，對有問(wèn)題的學(xué)生馬上輔導。
三、知識整理
引導學(xué)生使用教材，復習本課學(xué)習內容。今天同學(xué)們學(xué)得真好！一節課可學(xué)了不少知識呢！同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)，看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7，你能把書(shū)上的空很快地填一填嗎？
學(xué)生看書(shū)填空后，課件出示書(shū)上50頁(yè)、51頁(yè)內容，師生一起逐空訂正，從而達到整理知識,總結全課的目的。
四、課后練習
在家長(cháng)的陪同下做一次實(shí)際購物體驗，要求自己看價(jià)格標簽，自己計算金額，自己付帳。
簡(jiǎn)單的計算教學(xué)設計2
教學(xué)內容：簡(jiǎn)單的計算(例5、例6及相應的做一做；練習九3題、5題、7題、9題)
教學(xué)目標：
1、初步學(xué)會(huì )人民幣單位間的換算，懂得有條理地進(jìn)行思考。
2、認識用兩位小數表示的以元為單位的商品價(jià)格，感受數學(xué)符號的簡(jiǎn)潔美以及在實(shí)際應用中的便利。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握元、角之間的基本換算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：認識用兩位小數表示的以元為單位的商品價(jià)格。
教學(xué)準備：例5、例6教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
口答：
1、人民幣的單位有哪些？（元、角、分）
2、1元=（
8元=（
二、新授。
1、教學(xué)例5。
�。�1）出示例5的掛圖，提問(wèn)：“這是幾元幾角？”學(xué)生回答后，教師板書(shū)：1元2角。然后讓每個(gè)學(xué)生在自己的桌上擺出1元2角錢(qián)。
�。�2）提問(wèn)：1元2角等于多少角？每個(gè)學(xué)生借助自己擺的學(xué)具“1元2角”進(jìn)行操作和思考，再同桌互相交流。
�。�3）再問(wèn):“不擺學(xué)具怎樣想1元2角等于多少角”？引導學(xué)生在操作的基礎上抽象出思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加2角等于12角。板書(shū)1元2角=12角。
�。�4）引導學(xué)生逆向思考“12角=（
�。�5）鞏固練習
2、教學(xué)例6。
�。�1）出示例6掛圖。然后提問(wèn)：“0.50元、
�。�2）學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論。然后派代表上臺說(shuō)各組討論的結果，師根據學(xué)生匯報，板書(shū)：5角、2元、1元2角、35元9角。
�。�3）引導學(xué)生認識物品單價(jià)的方法：小數點(diǎn)左邊的數表示幾元，小數點(diǎn)右邊的第一個(gè)數表示幾角，第二個(gè)數表示幾分。
�。�4）鞏固練習
三、鞏固練習。
練習九
第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢(qián)合起來(lái)是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角，另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來(lái)才是1元？你是怎么想的？（1元=10角，7角+3角=10角）在操作過(guò)程中，也可培養學(xué)生之間的合作精神。
第7題
1元1角=（
3元8角=（
第9題
�。ㄐ『诎宄鍪荆┲攸c(diǎn)講解：19.00元是（
第3題
�。ㄐ『诎宄鍪荆┲攸c(diǎn)講解：4.10元是（
設計意圖：
一、復習導入：簡(jiǎn)要的回顧上節課的知識，人民幣的單位，及1元=10角，1角=10分重要的關(guān)系后出示幾道單位換算的題目。意圖是讓學(xué)生能回憶起上節課的內容及為本節課的做好鋪墊。
二、教學(xué)新課：1元2角=（
隨著(zhù)出示到商店買(mǎi)東西：出示了各種物品的價(jià)錢(qián)，學(xué)習例6。例6是要借助學(xué)生的生活經(jīng)驗上的，但是現在的學(xué)生買(mǎi)東西基本上都是店主說(shuō)多少就多少，這些價(jià)錢(qián)認識的不多，而且在農村學(xué)生見(jiàn)的都不多。所以在出示后學(xué)生有些會(huì )看，但知道怎么看的不多。針對這種情況我的處理方法是：先讓他們認認看，再讓學(xué)生觀(guān)察這樣的數見(jiàn)過(guò)了沒(méi)，有什么不同。學(xué)生發(fā)現的小數點(diǎn)后，說(shuō)一說(shuō)小數點(diǎn)把這個(gè)數分成了幾部分，左邊的數表示什么，右邊的數分別表示什么。最后根據這幾個(gè)價(jià)錢(qián)，小結：小數點(diǎn)左邊的數表示幾元，小數點(diǎn)右邊的第一個(gè)數表示幾角，第二個(gè)數表示幾分。
三、鞏固環(huán)節：整個(gè)課堂中這一環(huán)節是最被忽視的，往往在一年級的課堂中由于快到下課時(shí)間了，就隨便做一做就算了。其實(shí)鞏固環(huán)節是上課的升華之處，要加強重視。