《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計（通用16篇）
作為一名教職工，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計，歡迎大家分享。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇1
教材分析
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的生動(dòng)故事。文中的小兵，喜歡小汽車(chē)，但因心疼媽媽而堅決不要，是多么孝順��；售貨員阿姨和女兒天天等著(zhù)送小汽車(chē)給小兵，又是多么富有愛(ài)心��！
課文語(yǔ)言親切樸實(shí)、通俗易懂。但在平淡的字里行間時(shí)時(shí)透著(zhù)“情”字�！肮衽_前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！” “媽媽�！� “在那兒！” “男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)�！毙袆�(dòng)中、語(yǔ)言中、表情中無(wú)不透露著(zhù)小兵對小汽車(chē)的喜愛(ài)之情�！安�，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！� 孩子那“言不由衷”的話(huà)語(yǔ)又是多么地令人震撼。
在獨生子女居多的現在，本文是一篇很好的進(jìn)行思想教育的教材。在課堂上，我們要積極引導學(xué)生認真讀書(shū)，通過(guò)自讀自悟，體會(huì )到關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。從而實(shí)現“語(yǔ)言和精神共生”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)多種形式的讀書(shū)，感受小男孩矛盾復雜的心情，從而體會(huì )小男孩的懂事、孝順。
2、根據略讀課文的特點(diǎn)，重在讓學(xué)生自讀課文，提出問(wèn)題，自讀課文，解決問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系生活，揭示課題。
1、板書(shū)：玩具柜臺
�、抛x準字音。說(shuō)說(shuō)你怎么認識的。
�、瞥鍪緢D片，看著(zhù)圖，能用“玩具柜臺”說(shuō)一句話(huà)嗎？
2、“六一”兒童節是多么快樂(lè )的時(shí)刻啊，孩子們由爸爸媽媽帶著(zhù)到玩具柜臺前盡情地挑選自己最最喜歡的玩具。小朋友，你們也肯定有過(guò)這樣的快樂(lè )吧！
3、在這人群中，有個(gè)孩子非常的特別，今天，我們就到玩具柜臺前去看一看這位特別的孩子。（讀題）
二、讀通課文，整體感知。
1、自由朗讀課文，標上小節號。
2、檢查朗讀：
�、胖该x第一小節
�、品纸巧首x2——13小節。
�、倮蠋煱l(fā)現2——13小節都是一些對話(huà)，是嗎？請你快速地找找，是誰(shuí)在談話(huà)。
�、谖覀冇H切地稱(chēng)呼他們一聲。（讀準生字：售貨、兵）
�、鄯纸巧首x。
�。�、讀正確課文
�。�、分清角色
�。�、聽(tīng)聽(tīng)他們在說(shuō)些什么？
三、品讀語(yǔ)言，體會(huì )情感。
1、聽(tīng)了他們的談話(huà)，哪些話(huà)給你留下了深深地印像？
2、在學(xué)生交流中出示句子：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）小男孩不要媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)，是真的不喜歡，不想要小汽車(chē)嗎？不要急著(zhù)回答，請你讀讀課文1——9小節，好好想一想。
�。�2）出示句子：
柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
眼睛是心靈的窗戶(hù)，小朋友，你們看這位小男孩的眼睛，（讀句）你能想象一下，小男孩是怎么想的嗎？
是呀，他喜歡小汽車(chē)，想要一輛小汽車(chē)的心情就藏在他的眼睛里，就在這句話(huà)里。你能把他的心情讀出來(lái)。
�。�3）在交流中出示句子
售貨員阿姨問(wèn)他：“誰(shuí)帶你來(lái)的？”
“媽媽�！�
阿姨看他身邊并沒(méi)有大人，又問(wèn)：“你媽媽在哪兒？”
“在那兒！”孩子用手指向藥品柜臺。
“媽媽在買(mǎi)藥，讓你在這兒等她，是嗎？”
男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起小汽車(chē)來(lái)。
師當售貨員阿姨，學(xué)生當小男孩，你發(fā)現了什么？
是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車(chē)。他是——多么喜歡小汽車(chē)��！可他卻說(shuō)
3、回讀小男孩的話(huà)：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。你有什么想說(shuō)的嗎？
4、自讀課文，思考：小男孩為什么不要媽媽買(mǎi)？
�。�1）交流
�。�2）出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�。�3）感情朗讀。你能把媽媽說(shuō)的這句話(huà)讀好嗎？
�。�4）小朋友，聽(tīng)了這位媽媽的話(huà)，你想對她說(shuō)些什么嗎？
�。�5）再回讀小男孩的話(huà)：
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！毙∧泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）小朋友，小男孩說(shuō)的話(huà)該怎么讀呢？
�。�2）交流、感情朗讀。
三、升華情感
1、多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)啊，話(huà)中卻藏著(zhù)小男孩對媽媽的心疼，對媽媽的愛(ài)。小朋友，課文的最后三小節，也有濃濃的情，濃濃的愛(ài)，請你用心地讀一讀，你感受到了嗎？
2、小朋友，你有什么想法和行動(dòng)嗎？
3、這位懂事的小男孩感動(dòng)著(zhù)售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒，也感動(dòng)著(zhù)我們每位小朋友，讓我們再用心地讀讀這個(gè)感人的故事吧。
教學(xué)心得
1、以讀為主，自讀自悟。
《語(yǔ)文課程標準》指出：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀……有些詩(shī)文要求學(xué)生誦讀，以利于積累、體驗、培養語(yǔ)感�！� 本文是一篇略讀課文，在教學(xué)中始終以讀為主。讀準字音、讀通對話(huà)、讀懂課文。更重要的是引導學(xué)生自讀自悟：“聽(tīng)了他們的談話(huà)，哪些話(huà)給你留下了深深地印像？”、“是呀，小男孩的眼里、心里只有小汽車(chē)。他是——多么喜歡小汽車(chē)��！可他卻說(shuō)‘不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！�(tīng)了他的話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？﹍﹍讀讀想想、讀讀議議、使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化的行為。在瑯瑯的讀書(shū)聲中，學(xué)生引起情感共鳴，被文中的小男孩、售貨員阿姨和售貨員阿姨的女兒感動(dòng)著(zhù)，受到了關(guān)心父母、關(guān)愛(ài)他人的思想教育。
2、以點(diǎn)帶線(xiàn)，以情感人
“‘不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！∧泻屩�(zhù)說(shuō)�！笨此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)，卻包含著(zhù)小男孩復雜的心里。從這句入手，緊緊抓住小男孩的心情，帶動(dòng)整篇地學(xué)習。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)目標】
�。�、情感態(tài)度：學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�。�、知識技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認１１個(gè)生字。
�。�、過(guò)程方法：引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)過(guò)程】
啟發(fā)談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）剛才我們聊了很多關(guān)于玩具的話(huà)題，玩具是我們成長(cháng)中的好伙伴，同學(xué)們能擁有自己心愛(ài)的玩具真是幸福。今天這節課我們一起來(lái)讀一個(gè)由玩具引發(fā)的感人故事好嗎？
一、板書(shū)課題：
師：請同學(xué)們伸出手和老師一起書(shū)寫(xiě)課題!(板書(shū)課題齊讀)
二、初讀感知
1、師：同學(xué)們想自己讀書(shū)還是聽(tīng)老師讀課文？聽(tīng)老師讀課文之前，老師有個(gè)要求，認真聽(tīng)，思考“玩具柜臺前的孩子指的是誰(shuí)？”（師配樂(lè )讀課文）
2、師：同學(xué)們聽(tīng)得可真認真，傾聽(tīng)別人發(fā)言是對別人的尊重，希望同學(xué)們繼續保持！
3、指生回答“玩具柜臺前的孩子指的是誰(shuí)？”
4、請同學(xué)們自由讀書(shū)，遇到生字想辦法記住它，讀不好的地方停下來(lái)多讀幾遍，能做到嗎？
5、師：剛才讀書(shū)的時(shí)候，老師看見(jiàn)很多同學(xué)都做了標記，大家的學(xué)習習慣真好。生字都會(huì )認了嗎？好，眼見(jiàn)為實(shí)，老師考考你們！
6、這里有些生字，誰(shuí)能喊喊他們的名字？你怎么樣記住他們的樣子？（檢查識字情況）
7、師：瞧，我們祖國的漢字多么有趣，只要做個(gè)有心人，發(fā)現其中的規律你就能認識更多的漢字！
8、師:在讀了課文之后，文中出現了幾個(gè)人物？（板書(shū)），誰(shuí)給你留下的印象最深？你認為他是一個(gè)怎樣的孩子？其他同學(xué)和他感受一樣嗎？
三、品讀課文
1、師：老師和同學(xué)們一樣，再讀了幾遍課文之后，文中的男孩小兵給我們留下了深刻的印象，他是那么乖巧懂事，請同學(xué)們默讀課文劃出你認為最能表現男孩懂事的句子。劃好的同學(xué)請先在小組內說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，等會(huì )我們全班交流
2、“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著(zhù)說(shuō)。
�。�1）請同學(xué)們聯(lián)系上下文，想想小兵搶在誰(shuí)前面說(shuō)的，為什么搶著(zhù)說(shuō)？
�。�2）指導讀出速度快，語(yǔ)氣急
3、老師知道了，他不讓媽媽買(mǎi)，一定是不喜歡這個(gè)玩具，（生喜歡），喜歡？你從哪里能感覺(jué)到他喜歡這個(gè)小汽車(chē)��？劃出有關(guān)的句子
“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)…….他是多么喜歡小汽車(chē)��！”
�。�1）從哪些詞句中感受到的?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
a、把“目不轉睛”去掉行不行，為什么？理解“目不轉睛”。
b、把“盯”換成“看”行不行?為什么？
(2)這么喜歡的小汽車(chē)，卻不讓媽媽買(mǎi)，如果讀出小男孩的心情，讀出他對小汽車(chē)特別喜歡的心情，更能表現小兵的懂事。（指生讀——老師讀，生評老師，知道老師為什么讀這么好嗎？——再指學(xué)生讀——齊讀）
(3)我們的腦子里可以想象這么一副畫(huà)面：
看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；
看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
看到一位位哥哥姐姐來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，
他是多么喜歡——
4、這么喜歡，卻不讓媽媽買(mǎi)，這是為什么？讀出有關(guān)的語(yǔ)句
孩子的媽媽嘆了口氣說(shuō)：“……什么也不讓我給他買(mǎi)…..”
�。�1）從媽媽的話(huà)中你讀出了什么？
認識生字“�！保ㄖ干x——這個(gè)字你怎么記——課文中怎么組詞的——反義詞；）
�。�2）男孩的爸爸常年生病，光給爸爸買(mǎi)藥就得一大筆錢(qián)，家里的生活挺困難，生活的重擔全壓在媽媽那弱小的肩膀上，多少個(gè)日日夜夜，多少回風(fēng)風(fēng)雨雨，一次次腰酸背痛，一次次辛酸落淚。這些，懂事的小兵都看在眼里，疼在心里…..書(shū)包，衣服，蛋糕
小兵什么也不讓媽媽買(mǎi)，那是對媽媽的——
�。�4）再讀“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！保ò盐照Z(yǔ)速快，語(yǔ)氣堅決）
�。�5）媽媽的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？（自豪又有些難過(guò)，欣慰又有些傷感）
5、多懂事的孩子啊，小小年紀就知道心疼媽媽?zhuān)ò鍟?shū)：心疼媽媽?zhuān)榱俗约簮?ài)的人，他懂得舍棄，也許現在有一個(gè)詞語(yǔ)可以形容他的心情——忍痛割?lèi)?ài)，男孩懂事體貼孝順父母深深的感動(dòng)了我們，孩子們，用心去感受故事中的每一個(gè)人，你還喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？
6、讀到這里，讓老師不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑惑：小兵，心疼媽媽不讓媽媽花錢(qián)，可是阿姨送禮物不花媽媽的錢(qián)，為什么你也不接受呢？
四、升華
1、孩子們，小兵和我們差不多大，可他卻那么孝順父母，懂事，不隨便接受別人的贈送，他卻是那么可愛(ài)，讓老師忍不住為他寫(xiě)了一首小詩(shī)，送上我心中的祝福�。ㄅ錁�(lè )讀）
2、老師看到有些同學(xué)的眼睛有些濕潤了，相信你也有很多話(huà)想對小兵說(shuō)，請拿起手中的筆把你最想對小兵說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，可以是稱(chēng)贊的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的（生寫(xiě)）
3、孩子們，聽(tīng)了你們的話(huà)，老師知道你們真正把文章讀懂了，文中可愛(ài)的小兵讓我們又感動(dòng)又佩服，在我們的心中留下了無(wú)數個(gè)驚嘆號！讓我們把心中的感動(dòng)佩服化作一聲深情的呼喚——讀課題
4、同學(xué)們，我們都喜歡小兵這樣的孩子，我們也都要做小兵這樣的孩子，現在有什么想法？老師介紹讀課外故事“烏鴉愛(ài)媽媽”“黃香溫席”、“臥冰求鯉”。請同學(xué)們課下展開(kāi)閱讀，相信你同樣會(huì )有很多收獲，孩子們，母親節就要到了，老師相信你們會(huì )把讀書(shū)中的感悟落實(shí)到現實(shí)的生活中去！
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇3
學(xué)習目標
1、會(huì )認“具”等11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品德。
課前準備
1、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
2、教學(xué)掛圖或多媒體課件。
觀(guān)察圖畫(huà)，導入新課
1、出示第一幅插圖，引導看圖：這是什么時(shí)候？什么地方？有誰(shuí)在干什么？（學(xué)生說(shuō)話(huà)）
2、隨機教學(xué)四個(gè)生字、三個(gè)新詞：“玩具”“柜臺”“售貨員”。
3、引導學(xué)生注意觀(guān)察帶紅領(lǐng)巾的男孩。導入課題：玩具柜臺前的孩子。
初讀課文，識字學(xué)詞
1、自由讀課文，認讀生字。畫(huà)出課文中的生字新詞，并借助“魚(yú)”和“海螺”里的拼音，把字音讀正確。
2、開(kāi)火車(chē)讀生字和由生字組成的詞語(yǔ)。
a、注意后鼻音的字“芒”“兵”“搶”和前鼻音的字“咱”“品”。
b、出示詞語(yǔ)：玩具、柜臺、售貨員、光芒、藥品、咱們、搶著(zhù)說(shuō)、富裕。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導學(xué)生結合字義識記“�！钡淖中�，并給“富�！闭覀�(gè)反義詞，其他生字和詞語(yǔ)讓學(xué)生在讀文中多次復現來(lái)鞏固）
3、說(shuō)說(shuō)你在哪里遇到過(guò)這些生字。引導學(xué)生在生活中主動(dòng)識字。
讀通課文，初步感悟
1、再讀課文，要求讀正確、流利。課文中生字新詞大家都認識了，把它們放在課文句子中會(huì )讀了嗎？請小朋友再讀課文，把課文每一句話(huà)讀正確，讀流利。
2、引導合作讀書(shū)，同學(xué)之間互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)。
3、開(kāi)火車(chē)指名朗讀各段。引導學(xué)生評價(jià)，注意正音，朗讀困難處，師生互相幫助。
4、相互交流。說(shuō)說(shuō)：你覺(jué)得小兵是個(gè)怎樣的孩子？
再讀課文，加深感悟
1、朗讀感悟第8～13自然段。
a、請同學(xué)們再次認真讀課文，找到你最受感動(dòng)的段落，讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀文）
b、指名朗讀，并引導全班學(xué)生讀好下面的句子。
“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�(zhù)媽媽的手，走出了商場(chǎng)。
孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�。w會(huì )“什么也不讓我給他買(mǎi)……”指的是哪些東西）
c、分角色讀好第8～13自然段。（老師扮作媽媽或售貨員阿姨）
2、朗讀感悟第1～7自然段。
a、過(guò)渡：課文中的這位小朋友什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，是不是他不喜歡玩具？是不是他不喜歡穿好看的衣服？
b、引導學(xué)生讀課文，從課文內容中感悟小兵喜歡玩具的心情。
出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
采用多種形式讀好這段話(huà)，并理解“目不轉睛”。
看著(zhù)課文插圖，說(shuō)說(shuō)小兵喜歡玩具汽車(chē)的`心情。（目的是引導學(xué)生把課文語(yǔ)言轉化為自己的語(yǔ)言表述出來(lái)）
分角色朗讀第1～7自然段。
3、朗讀感悟最后兩段。
a、指名朗讀。
b、交流：讀了這兩段，你想說(shuō)什么？
默讀課文，升華情感
1、請同學(xué)們再次靜靜地默讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、學(xué)生交流，老師參與總結：是��！愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。
課后作業(yè)
1、把小兵的故事講給身邊的人聽(tīng)。
2、平時(shí)做孝敬父母的事。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇4
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認１１個(gè)字。
�。�、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
【信息資料】
字詞卡片、課文插圖。
【教學(xué)時(shí)數】
一課時(shí)。
【教學(xué)流程】
〖切入舉偶〗
�。�、啟發(fā)談話(huà)：
同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？你最喜歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見(jiàn)到一件自己非常喜歡的玩具，你會(huì )怎樣做呢？（學(xué)生談話(huà)）而今天我們來(lái)共同認識一位小朋友，他的做法也許會(huì )出乎你的意料。
�。�、觀(guān)察說(shuō)話(huà)：
出示課文幅圖。引發(fā)學(xué)生思考：這是什么地方？什么時(shí)候？你是怎么看出來(lái)的？有什么人？（相機教學(xué)生字詞“玩具”“柜臺”“售貨員”），讀題設疑：這玩具柜臺前的孩子有什么特別的地方嗎？
�。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引出課文內容，激發(fā)學(xué)生的好奇心，和讀書(shū)的欲望。培養學(xué)生的語(yǔ)言表達和觀(guān)察思維能力。）
〖對話(huà)平臺〗
一、初讀
�。�、組織學(xué)生自學(xué)課文。劃出生字詞語(yǔ)，把生字所在句子認真地多幾遍。
�。�、同桌互讀，互相糾正讀音。
�。�、全班交流識字方法，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的記字方法。
�。�、分段指讀課文，師生評議正音。
�。ū菊n的１１個(gè)生字只有認讀的任務(wù)，所以這一環(huán)節應成為本課的一個(gè)著(zhù)力點(diǎn)。鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字記字方法，對于學(xué)生自主識字能力的形成是一個(gè)有效地促進(jìn)。）
二、朗讀
�。�、自主讀第一節，啟發(fā)思考：這個(gè)孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�、組織學(xué)生進(jìn)行交流，相機指導有感情地朗讀�？梢砸龑W(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)深入體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜歡之情。如：目不轉睛、興奮的光芒、多么等等。
�。◤男∧泻⒃谕婢吖袂暗谋憩F入手，抓住人物的外在表現，體會(huì )人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會(huì )人物的品質(zhì)打下堅實(shí)基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學(xué)生對語(yǔ)言文字的感受能力。）
三、討論
�。�、深入研讀課文，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
�。�、教師巡視，引導學(xué)生抓住人物的對話(huà)進(jìn)行體會(huì )。
�。�、分角色朗讀第２～１２自然節，結合著(zhù)對人物心里的深刻理解，讀好對話(huà)，有條件的可以組織學(xué)生進(jìn)行表演，以再現當時(shí)的情景，加深對文章中蘊含情感和道理的深刻理解和感悟。
�。�、啟發(fā)學(xué)生談話(huà)：從對話(huà)當中，你體會(huì )一下，每個(gè)人的心里是怎樣想的？你讀了有什么樣的感受？
�。ńY合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買(mǎi)”這個(gè)核心問(wèn)題，統攝文章的主體部分。利用對話(huà)較多的行文特點(diǎn)，從讀中理解、從演中感悟。學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學(xué)效益。）
�。�、自讀１３～１４段。結合插圖，啟發(fā)學(xué)生想象小男孩不接受阿姨禮物時(shí)的心理活動(dòng)。售貨員阿姨會(huì )把女兒準備的禮物送到小男孩手上嗎？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�、自由交流：從阿姨、阿姨的女兒的表現中你獲得了怎樣的感受？
�。�、指導學(xué)生有感情地朗讀課文兩節內容。
�。◤娬{自讀自悟，引發(fā)學(xué)生的想象人物的內心世界，訓練學(xué)生的思維能力，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增強學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。）
五、升華
�。�、學(xué)了這篇課文，最讓你感動(dòng)的有哪些人？為什么？
�。�、讀了這篇課文你想到了什么？
�。ㄒ龑W(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題。）
�。▎l(fā)學(xué)生談話(huà)交流，挖掘學(xué)生的認知體驗，實(shí)現生生、師生間的互動(dòng)氛圍，培養學(xué)生閱讀理解能力、語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )新思維能力。進(jìn)而升華并豐富對了文章的主題感，培養了學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)文與做人的任務(wù)達到和諧統一，促進(jìn)了學(xué)生的綜合素養的發(fā)展。）
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認11個(gè)生字。
2、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì )人物的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小男孩因為心痛媽媽而忍受對小汽車(chē)的“強烈的渴望”， “堅決不要”時(shí)的內心感受。
教學(xué)方法：
自讀自悟。
教學(xué)準備：
預習課文。玩具汽車(chē)一輛、寫(xiě)有名言的小黑板一塊、學(xué)生準備出題一份
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、表演導入：售貨員陳阿姨這里有一亮漂亮的小汽車(chē)，你想得到它嗎？你會(huì )怎樣做？請**帶著(zhù)你的愿望到我這里來(lái)吧。
二、品讀感悟：
1、王老師看到**同學(xué)禮貌的購物真為你驕傲。同時(shí)看到你得到心愛(ài)禮物的高興笑容也為你慶幸，可是小兵卻沒(méi)有那么幸運，他很喜歡一輛漂亮的小汽車(chē)卻沒(méi)有得到，事情時(shí)怎么樣的呢？讓我們共同走進(jìn)課文。
24、玩具柜臺前的孩子（板書(shū)）齊讀
2、請同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)108頁(yè)。默讀課文，注意生字解詞的積累，感知課文。
3、剛剛同學(xué)們真專(zhuān)心啊，現在請你來(lái)當小老師把昨天通過(guò)預習而設計的有關(guān)字詞的試卷拿出來(lái)同桌進(jìn)行測試。
4、小老師們快坐好，開(kāi)始收卷，評卷。
評卷后，老師鞏固生詞。
讓王老師來(lái)考驗你們一下。 打開(kāi)語(yǔ)文書(shū) 齊讀“我會(huì )認”。
5、同學(xué)們積累的生字解詞，能再說(shuō)說(shuō)通過(guò)初讀課文你有什么感受嗎？
6、聽(tīng)同學(xué)們深刻地感受，老師也為之感動(dòng)，現在讓我們飽含深情地再次走入課文，邊讀邊悟，想想你喜歡文中的哪個(gè)人，為什么？再畫(huà)出課文中的語(yǔ)句作為依據。
學(xué)生匯報，師相機指導朗讀。
�。ㄒ唬┑谝欢�。
1、課文的那些地方可以看出小男孩喜歡小汽車(chē)？
2、抓住關(guān)鍵詞體會(huì )：
3、是啊，你瞧書(shū)中的小男孩目不轉睛地盯著(zhù)小汽車(chē)呢。你能做個(gè)動(dòng)作嗎？做得多棒呀！你瞧，連眼珠子一眨都不眨�？烧嬲J真呀！
4、多威風(fēng)，多漂亮的小汽車(chē)呀！又難怪小兵那么喜歡。能讀好這段話(huà)嗎？
�。ǜ惺茏x。指名讀。齊讀。）
過(guò)渡：你還能從哪句話(huà)感受到他非常喜歡小汽車(chē)？
�。ǘ� 男孩點(diǎn)點(diǎn)頭，又專(zhuān)心地看起來(lái)。（7段）
朗讀指導： 你能讀好“專(zhuān)心”這個(gè)詞，讓我們感受到小男孩對汽車(chē)的喜愛(ài)之情嗎？
過(guò)渡：剛剛**說(shuō)小男孩很懂事，自己很喜歡小汽車(chē)，卻不讓媽媽買(mǎi)，課文是怎么寫(xiě)的？
�。ㄈ� “不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)”。男孩搶著(zhù)說(shuō)。（10段）
1、其中的一個(gè)“搶”字讓老師產(chǎn)生了疑問(wèn)，為什么要搶著(zhù)說(shuō)？
2、你能體會(huì )著(zhù)讀一讀嗎？（指名）
過(guò)渡：你還喜歡文中的哪個(gè)人物。
�。ㄋ模� “聽(tīng)著(zhù)，聽(tīng)著(zhù)，售貨員阿姨的眼圈紅了，送給他作節日禮物�！保�12段）
�。�1）指導：多么感人的一幕啊，誰(shuí)能像阿姨那樣動(dòng)情？ （指名讀。 點(diǎn)評）
�。�2）多善良的阿姨，多熱心的阿姨，多可敬的阿姨。 （女生一起讀。）
�。�3）但是阿姨的好意卻被男孩婉言謝絕了，自己讀讀男孩的話(huà)。
“不，謝謝，我不要”。
�。�4）指名讀 （這是一個(gè)不隨便接受別人禮物的孩子，男生一起讀。這是一個(gè)多么懂事的孩子，全班一起讀。
�。ㄎ澹� 你還喜歡文中的誰(shuí)？
�。昂⒆計寢寚@了氣買(mǎi)”。
1、媽媽是愛(ài)自己的孩子的，聽(tīng)媽媽嘆氣的聲音就知道媽媽此刻的無(wú)奈。
誰(shuí)能體諒媽媽的心情來(lái)讀一讀。
看到自己的兒子如此懂事，媽媽既難過(guò)又高興，既傷心又驕傲，既愧疚又欣慰。誰(shuí)能再來(lái)體會(huì )著(zhù)讀一讀媽媽的話(huà)。
2、家里的頂梁柱病了，靠媽媽一個(gè)人來(lái)養，家里沒(méi)有多余的錢(qián)。所以小兵是怎樣做的？什么也不讓買(mǎi)。
做題：小兵同學(xué)每學(xué)期都買(mǎi)一個(gè)新書(shū)包，媽媽看見(jiàn)小兵的書(shū)包已經(jīng)用了3年了，想給他買(mǎi)個(gè)新的，他卻說(shuō)：“ ”
這次期中考試，小兵語(yǔ)數都考了100分，媽媽想給他買(mǎi)件新衣服做為獎勵，他卻說(shuō)“ ”
小兵8歲的生日快到了，媽媽準備給他買(mǎi)一個(gè)生日蛋糕來(lái)慶祝，他卻說(shuō)：“ ”
三、拓展
1、 說(shuō)說(shuō)學(xué)習課文你想到了什么？準備怎樣做？
2、介紹田士國捐腎救母的事例。讓學(xué)生體會(huì )到母子之愛(ài)。
3、介紹印尼海嘯，唐山地震，中國人民的一方有難八方支援事例。讓學(xué)生體會(huì )到社會(huì )的博愛(ài)。
四、總結
五、作業(yè)。
你準備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫(xiě)幾句自己的打算。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇6
設計意圖：
閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，應讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶。本課時(shí)教學(xué)緊扣“讀”、“悟”二字，讓孩子緊緊地抓住文章的重點(diǎn)詞句，引導他們步步深入地讀，在讀中由淺入深地悟，從對文本的感悟，到對人性的感悟，對生活的感悟，把思想教育有機地融于語(yǔ)言文字的運用之中，含而不露，隱而不晦，給孩子一種心靈的觸動(dòng)，使課堂溢滿(mǎn)濃濃的人文情懷。
知識目標：
有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀，交流、體會(huì )重點(diǎn)詞句，感悟小男孩關(guān)心父母的好品質(zhì)。
技能目標：
培養學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力 。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生關(guān)心父母，關(guān)愛(ài)他人的情感。
課前準備：
1、學(xué)生預習課文中的生字。
2、制作多媒體課件。
3、寫(xiě)小詩(shī)一首《寫(xiě)給玩具柜臺前的孩子》。
教學(xué)流程：
一、話(huà)說(shuō)玩具，引出男孩
1、說(shuō)起玩具，一定都很喜歡吧，在你們快樂(lè )的成長(cháng)過(guò)程中，玩具就像一位好朋友，總是陪伴著(zhù)你們，能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的玩具嗎？
2、從你們的話(huà)語(yǔ)中，眼睛里，老師知道，你們都非常喜歡玩具，（點(diǎn)擊出示各種各樣的玩具），能夠擁有自己喜歡的玩具確實(shí)是一件幸福的事。
3、現在，我們要去認識一個(gè)小男孩，（點(diǎn)擊出示孩子）一個(gè)站在玩具柜臺前的孩子。（出示課題：玩具柜臺前的孩子 齊讀課題）
二、通讀全文，初識男孩
1、讀讀這篇課文，你能從中了解到有關(guān)這個(gè)孩子的哪些情況？
2、簡(jiǎn)單交流有關(guān)小男孩的情況。
三、品讀課文，感受男孩
�。ㄒ唬�、喜歡小汽車(chē)
小朋友真會(huì )讀書(shū)，一下子就知道了這么多。小男孩喜歡小汽車(chē)，你是從哪些句子讀懂的？讓我們再一次走進(jìn)課文讀一讀，找一找句子。
1、出示句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
2、認真讀一讀，哪些詞句讓你感受到這是一個(gè)喜歡小汽車(chē)的孩子？
3、生交流并朗讀，師相機點(diǎn)撥：
�。�1）、“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……；看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就……，他是多么……（接讀最后一句）
�。�2）、“他目不轉睛地盯著(zhù)跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
目不轉睛是怎樣的神情？（聯(lián)系“盯”、生活經(jīng)驗或動(dòng)作演示來(lái)理解）
看來(lái)男孩深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
他是……（接讀）
�。�3）、“他的眼里閃著(zhù)興奮的光芒”，
小男孩的眼睛亮亮的，你的眼里也有過(guò)這樣的光芒嗎？
引：看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種……一種……，他是多么……（再次接讀）
4、小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
�。ǘ喾N形式讀）
�。ǘ�、不要小汽車(chē)
男孩這么喜歡小汽車(chē)，他要求媽媽買(mǎi)了嗎？
1、他是怎么做的？讀讀下面的文章，畫(huà)一畫(huà)有關(guān)句子。
2、句子一 “不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！蹦泻屩�(zhù)說(shuō)。
�。�1）、讀讀這句話(huà)。
�。�2）、男孩搶在誰(shuí)的前面說(shuō)？（讀讀上下文）
�。�3）、他為什么要搶著(zhù)這樣說(shuō)？你怎么知道的？
�。�4）、指名讀讀媽媽的話(huà)。聽(tīng)了媽媽的話(huà)，你還有什么想說(shuō)的嗎？
引：男孩知道家里窮，他心疼媽媽?zhuān)裁匆膊蛔寢寢尳o他買(mǎi)，他不讓媽媽給他買(mǎi)……，也不讓媽媽給他買(mǎi)……就連……也不讓媽媽給他買(mǎi)。所以他搶著(zhù)說(shuō)……（齊讀句子一）
�。�5）、孩子們，他真的是只想看看嗎？不！我們知道他是多么喜歡那輛車(chē)啊，我們一起再來(lái)讀讀： （寫(xiě)他喜歡小汽車(chē)的句子）
�。�6）、雖然男孩很喜歡小汽車(chē)，可為了爸爸媽媽?zhuān)瑸榱诉@個(gè)家，他放棄了自己喜歡的小汽車(chē)，這真是一個(gè)……的孩子。（懂事、孝順、關(guān)心、體貼……）讓我們再來(lái)讀讀男孩的話(huà)吧。
3、聽(tīng)著(zhù)小男孩和他媽媽的話(huà)，（引讀）售貨員阿姨的眼圈紅了，她說(shuō)……，可是……
4、句子二“不，謝謝，我不要�！蹦泻⒗�(zhù)媽媽的手走出了商場(chǎng)。
�。�1）、反復讀男孩的話(huà)，你有什么想說(shuō)的嗎？
�。�2）這真是個(gè)讓人感動(dòng)的孩子，讀好他的話(huà)。
四、寫(xiě)下真情，祝福男孩
1、引讀文章最后部分：小男孩走了，可售貨員阿姨被深深感動(dòng)了，她回到家后，對……，女兒聽(tīng)了……，從此，售貨員阿姨天天盼著(zhù)再見(jiàn)到那個(gè)男孩，好把小汽車(chē)送給他。
2、善良的售貨員阿姨在盼著(zhù)他，還有誰(shuí)也在盼著(zhù)他？
�。ǹ蓯�(ài)的小女孩在盼著(zhù)他，我們在盼著(zhù)他，所有有愛(ài)心的人都在盼著(zhù)他。）
3、盼啊，盼啊，如果真有那么一天，我們真的盼到了那個(gè)小男孩，那么你會(huì )為他做些什么？（課件出示小男孩）
4、你們都非常善良、有愛(ài)心，小男孩會(huì )感謝你們的。不過(guò)我想，送他錢(qián)、玩具小男孩也許不會(huì )接受，就像他沒(méi)有接受阿姨的小汽車(chē)一樣，那么就把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)送給他，可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
5、讓我們把所有的愛(ài)心，所有的祝福都裝載到小女孩那輛漂亮的小汽車(chē)上，送給他。（課件出示那個(gè)小男孩和一輛紅色的小汽車(chē)。）
結束語(yǔ)：孩子們，雖然男孩現在還不能擁有自己心愛(ài)的小汽車(chē)，可他卻擁有這么多人的關(guān)心，我想他也是幸福的。
課外作業(yè)：
1、把小男孩的故事講給父母聽(tīng)。
2、閱讀關(guān)心父母，奉獻愛(ài)心的文章。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇7
教學(xué)要求：
1、知識技能
�。�1）分小組自由默讀。
�。�2）在通讀全文的基礎上，互說(shuō)感受，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
2、過(guò)程與方法
�。�1）在自由泛讀中了解課文的大致內容。
�。�2）在默讀中聯(lián)想，想文中的人，想身邊的人，想自己。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)從小就要懂得體諒大人的艱辛，做一個(gè)懂事的好孩子。
重難點(diǎn)：
默讀課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么。
教具準備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字
1、出示圖片
老師這里有許多玩具圖片，你們想要嗎？
2、指名學(xué)生讀生字。他們后面都有秘密，誰(shuí)來(lái)挑戰。
3、看火車(chē)擴詞讀。
二、學(xué)習課文
1、分小組自由默讀
�。�1）互說(shuō)感受
�。�2）聽(tīng)讀感悟
學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)讓你最感動(dòng)的是什么？你從那句話(huà)知道的？
2、教師啟發(fā)、引導
�。ㄒ唬└形蚓渥樱汗衽_前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�。�1）你讀懂了什么？說(shuō)說(shuō)自己的理由。
�。�2）有感情的朗讀這段話(huà)。指名讀，體會(huì )小男孩對玩具汽車(chē)的喜愛(ài)之情。
師：他這么喜歡小汽車(chē)，為什么不買(mǎi)一輛呢？
感悟句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年生病，家里生活并不富裕。孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)……”
�、倮斫飧辉�。說(shuō)說(shuō)它的反義詞。
�、凇笆裁匆膊蛔屛医o他買(mǎi)……”，這里的“什么”還指那些東西？
�、勰阌X(jué)得小男孩兒怎樣
師：是啊，多懂事的孩子，學(xué)生自由朗讀，指名讀。
�、芊纸巧首x2至13自然段。
師：此刻，媽媽是一種什么樣的感受。指導朗讀。
3、質(zhì)疑討論
�。�1）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人呢？
善良、有愛(ài)心。學(xué)生自由朗讀。
�。�2）售貨員阿姨決定買(mǎi)輛小汽車(chē)送給小男孩，可他為什么不要呢？學(xué)生討論。
�。�3）售貨員的女兒是怎樣一個(gè)孩子？
�。�4）說(shuō)說(shuō)讀了課文，你想到了什么？
三、課堂小結
1、學(xué)完課文，讓你感動(dòng)的有哪些人？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
2、既然有這么多人染發(fā)你為之感動(dòng)，想想你準備做一個(gè)怎樣的懂事的孩子？
3、是啊，愿大家都學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)身邊的人，讓我們?yōu)檫@些善良而富有愛(ài)心的人鼓掌吧！
四、把故事講給親人聽(tīng)。
教后反思：
1、根據略讀課文的特點(diǎn)，以讀為本，放手讓學(xué)生運用已有的知識進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習，在主動(dòng)積極地思維和情感活動(dòng)中理解、體驗、感悟思考。
2、通過(guò)教師的引導和啟發(fā)，讓學(xué)生有所發(fā)現和收獲，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習的主人。
3、讀書(shū)方式多樣化，激趣學(xué)文，教師力求把讀放在首位，通過(guò)多種方式，使學(xué)生喜歡讀書(shū)，并把課文讀準確，讀流利，到有感情。在讀中感悟課文內容，領(lǐng)悟文中蘊含的深刻道理。學(xué)生在挖掘人物內心世界的過(guò)程中，強調自讀自悟，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解，增加學(xué)生的感悟，豐富學(xué)生的體驗，并從中受到人物優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化的影響。
4、在本節課的教學(xué)中，原本想把讀放在首位，通過(guò)不同形式、不同角度的讀，讓學(xué)生去感悟、去感受人物的思想品質(zhì)，但感覺(jué)到學(xué)生似乎還沒(méi)有讀到位，在以后的教學(xué)中需加強讀的指導。在教學(xué)中應密切關(guān)注弱勢學(xué)生。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇8
【教材分析】
課文講述了玩具柜臺前的一位小男孩，非常喜歡小汽車(chē)�？墒菂s不要媽媽買(mǎi)，也不要售貨員阿姨送。表現了小男孩對父母的關(guān)愛(ài)，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)目標】
1、情感態(tài)度:
學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
2、知識技能:
正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續學(xué)習默讀課文，學(xué)會(huì )認11個(gè)生字。
3、過(guò)程方法:
引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
讀好人物的對話(huà)，從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
【教學(xué)方法】
情境教學(xué)、自主探究、自讀自悟。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)準備】
1、CAI課件、生字卡、圖片。
2、準備學(xué)生喜愛(ài)的玩具。
3、預習課文。
【本課教學(xué)特色】
創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習情感，讓學(xué)生置身于情境中自主探究;鼓勵學(xué)生放飛自己的個(gè)性，珍視學(xué)生的獨特體驗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情境導入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習課文的興趣
1、談話(huà)激趣:
“六一”兒童節快到了，商場(chǎng)里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?現在我們已經(jīng)來(lái)到了玩具商場(chǎng)(展示課前擺設的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前，現在你最想干什么?
揭示課題，齊讀課題。
2、讀生字“具”“柜”，學(xué)生想辦法記“柜”字，教師相機滲透識字方法。
二、初讀課文，整體感知，解決生字字音、字形
1、學(xué)生自讀課文，形式不限，能達到讀準字音，把句子讀通順。
2、檢查落實(shí):
�、� 出示卡片，開(kāi)火車(chē)讀生字。
�、� 出示課件讀詞語(yǔ)。
3、自主選擇段落讀課文，生正音。
4、默讀課文，看你能讀懂些什么?
三、品讀課文，自讀自悟，解決生字詞義
1、品讀第一自然段:
�、� 哪位同學(xué)大膽的說(shuō)說(shuō)，你知道了什么?
�、� 當學(xué)生談感受讀懂小男孩喜歡小汽車(chē)時(shí)，重點(diǎn)指導朗讀“柜臺前有個(gè)小男孩……他是多么喜歡小汽車(chē)啊!”通過(guò)看圖、做動(dòng)作表演、小汽車(chē)道具演示等，讓學(xué)生理解“馬上跟過(guò)去”“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語(yǔ)，體會(huì )小男孩對小汽車(chē)的喜愛(ài)。
�、� 同學(xué)們請你們把自己當作小男孩，我們一起來(lái)演一演。我來(lái)讀這段話(huà)，看誰(shuí)把小男孩的表情、動(dòng)作表演出來(lái)了?
�、� 老師看到了一個(gè)個(gè)喜歡小汽車(chē)的小男孩，我們一起來(lái)讀一讀這段話(huà)。
2、品讀課文對話(huà)部分:
�、� 我們都感受到小男孩喜歡小汽車(chē)，如果你是那個(gè)小男孩，你會(huì )怎么想?又會(huì )怎么做呢?
�、� 這個(gè)小男孩呢?趕快再默讀課文。
�、� 當學(xué)生談感受讀懂小男孩懂事、媽媽心疼孩子但又很為難、售貨員阿姨關(guān)心他人等句子內容時(shí)，聯(lián)系小男孩多么喜歡小汽車(chē)，讓學(xué)生重點(diǎn)理解“忍不住、搶著(zhù)說(shuō)、嘆了口氣、眼圈紅了”等詞語(yǔ)。在學(xué)生自讀自悟談體會(huì )的基礎上，教師適當加以引導。
通過(guò)默讀、指導讀、比賽讀、評讀、分角色讀讓學(xué)生讀出不同人物的語(yǔ)氣，體會(huì )小男孩是多么的懂事，售貨員阿姨及女兒關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
�、� 同學(xué)們讀了課文都有自己的感受，下面咱們就分角色朗讀課文8~13自然段，看誰(shuí)把自己的感受讀出來(lái)了。
分四人小組，一人當售貨員，一人當媽媽?zhuān)蝗水斝∧泻�，導演讀旁白。
�、� 請小組到臺上來(lái)展示，其他同學(xué)當評委，看他們把自己的感受讀出來(lái)了沒(méi)有?
�、� 學(xué)生評議。
3、品讀最后兩個(gè)自然段:
�、� 讀到這兒，同學(xué)們如果你在場(chǎng)，你想對這位小男孩做些什么，說(shuō)些什么呢?
�、� 實(shí)際上售貨員阿姨的女兒和大家一樣也想送輛小汽車(chē)給他，齊讀最后兩個(gè)自然段。
四、賞讀
通過(guò)讓學(xué)生分組合作表演，全班挑選人一起表演，使學(xué)生進(jìn)入角色讀課文。教師巡回指導，提示讀好人物的對話(huà)。
五、感情升華
聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，售貨員阿姨和她的女兒以及同學(xué)們關(guān)心他人真讓張老師感動(dòng)。明天我就要和寫(xiě)這篇課文的作者聯(lián)系一下，也想見(jiàn)見(jiàn)那個(gè)懂事的小男孩，好把這輛小汽車(chē)送給他�；丶液�，同學(xué)們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也感動(dòng)一下，還可以講講你對這個(gè)故事的想法。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、自主識字，認識文中11個(gè)生字。
2、自讀自悟，體會(huì )文中文中濃濃的情，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的好品質(zhì)。
3、學(xué)習默讀課文，嘗試概括課文內容，能根據自己的感受寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：
自讀自悟，從文中的字里行間中體會(huì )人物的美好品質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )小男孩因為心痛媽媽而忍受對小汽車(chē)的“強烈的渴望”， “堅決不要”時(shí)的內心感受。
教學(xué)準備：
學(xué)生課前預習課文，自學(xué)生字詞
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激情
六一兒童節快到了，我去商場(chǎng)給孩子買(mǎi)禮物，在玩具柜臺前遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩。為什么說(shuō)他是個(gè)奇怪的孩子？讓我們走進(jìn)這篇課文去認識他。
二、初讀感知，入情
1、識記生字：
芒、兵、咱、搶、裕
a、借助拼音指名讀、分小組讀
b、去拼音后開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
2、 括主要內容，訓練語(yǔ)言
仔細地讀讀課文，想一想，課文講了一件什么事？根據老師的提示用簡(jiǎn)潔的話(huà)說(shuō)說(shuō)。
�。ǔ鍪揪涫剑毫粌和澘斓搅�，在玩具柜臺前，小兵 ，因為 ，所以他 。）
三、細讀品味，悟情
1、感受愛(ài)（車(chē)）之深
從哪些句子和詞語(yǔ)中看出小冰喜歡小汽車(chē)，認真地讀讀課文1——7自然段，找一找，劃一劃。
a、指名讀句子，讀正確。
b、理解詞語(yǔ)“目不轉睛”“ 盯著(zhù)”等，積累詞語(yǔ)（出示 ）區別“跟”與“走”
相機指導朗讀詞語(yǔ)和句子：我們可以從這幾個(gè)字詞和符號中感受到了小兵對小汽車(chē)的喜愛(ài)，那我們也可以通過(guò)這些字詞和符號讀出他對小汽車(chē)的喜愛(ài)。抓住這些詞句我們還能讀出一副畫(huà)面。
c、移情體驗，：看來(lái)，小兵已經(jīng)被小汽車(chē)給迷住了。讓我們和他一起走近玩具柜臺去看看吧�。ǔ鍪疚闹胁鍒D）你看到了什么？仿佛聽(tīng)到了什么？看到這一幕，你心里在想些什么？
此時(shí)，你就是那個(gè)站在玩具柜臺前的小兵，把你對小汽車(chē)的喜愛(ài)與渴望通過(guò)句子讀出來(lái)
2、領(lǐng)悟拒（買(mǎi)）之堅
過(guò)渡：小兵，既然你這么喜歡小汽車(chē)，就讓媽媽給你買(mǎi)一輛得了！小兵要沒(méi)要媽媽買(mǎi)？
a、（出示：“不，我只看看，不要媽媽買(mǎi)�！保┲该x
男孩子搶著(zhù)誰(shuí)的話(huà)說(shuō)？為什么要搶?zhuān)?/p>
b、小兵真的不想買(mǎi)輛小汽車(chē)嗎？讀讀8-12小節，結合前面的課文，想一想，找找你的根據。想好以后可以和同桌先交流交流。
理解“富�！�，想象省略號：還有什么東西也不讓媽媽買(mǎi)？
全班交流后師小結引導感情朗讀：小男孩是那么喜歡小汽車(chē)，他多么希望能買(mǎi)一輛呀！可是他知道家里生活不富裕，所以他什么也不讓媽媽給他買(mǎi)，面對他最心愛(ài)的小汽車(chē)，他說(shuō)——；想到爸爸常年病著(zhù)，需要很多錢(qián)買(mǎi)藥，他搶著(zhù)說(shuō)——
c、多么懂事的孩子，多么孝順的孩子！讓老師想起了“香九齡，能溫席”的故事，也想起了“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”的詩(shī)句。和他同樣大的你又想到了什么？此時(shí)你想對他說(shuō)些什么？拿起筆，寫(xiě)下你要說(shuō)的話(huà)。
3、 體會(huì )送“車(chē)”之情
過(guò)渡：懂事的小男孩不僅打動(dòng)了我們的心，也讓售貨員深深感動(dòng)。他決定送一輛小汽車(chē)給他，他收下了嗎？
a、讀讀13-14小節，找出句子。
�。ǔ鍪荆骸安�，謝謝，我不要�！蹦泻⒆永@媽媽的手，走出了商場(chǎng)。）
b、他為什么要拒絕阿姨送他小汽車(chē)？
c、故事并沒(méi)有完，回到家后，售貨員阿姨對自己的女兒說(shuō)起這件事，女兒聽(tīng)了，連忙從自己的玩具里找出一輛漂亮的小汽車(chē)，請媽媽帶給那個(gè)小男孩。于是……
四、拓展延伸，誦情
a、文中，除了這個(gè)懂事的小男孩打動(dòng)了你，還有哪些人也讓你喜歡，為什么？
b、學(xué)完課文，結合自己，你想到了什么？
關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)朋友，關(guān)愛(ài)身邊的每個(gè)人。是啊，正是因為有了愛(ài)，世界才如此的溫暖與美好。愛(ài)是人間的春風(fēng)，愛(ài)是生命的源泉，只要人人獻出一點(diǎn)愛(ài)，人間永遠是春天！
讓我們也來(lái)做個(gè)“愛(ài)心小天使”，灑遍愛(ài)的種子，讓愛(ài)永駐人間。帶上“愛(ài)心徽章”（音樂(lè )《愛(ài)的奉獻》）生齊唱。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇10
教學(xué)目標：
�。�、認識１１個(gè)生字。
�。�、學(xué)會(huì )正確流利的讀課文，會(huì )分角色讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、讀文。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
這是我們本單元學(xué)習的最后一篇課文，通過(guò)前幾課的學(xué)習，我們已經(jīng)知道了學(xué)習這類(lèi)寫(xiě)人課文的方法，今天，我們就來(lái)看看誰(shuí)已經(jīng)可以不在老師的指導下自學(xué)課文了。（出示課題）
二、第一步：學(xué)課文，認生字
三、老師進(jìn)行檢查。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇11
教學(xué)目標：
�。�、有感情地朗讀課文，理解詞句。
�。�、能從課文中領(lǐng)悟出小男孩為他人著(zhù)想，奉獻自己的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解詞句，感悟內容。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄓ^(guān)察圖畫(huà)）
課件出示課文開(kāi)頭的一幅圖從圖上找找小男孩。邊看邊回想課文內容，說(shuō)說(shuō)自己知道的內容。
師：你喜歡小男孩嗎？小男孩確實(shí)有許多值得讓人學(xué)習的地方，這節課就讓我們繼續學(xué)習第２４課。
�。ǔ鍪菊n題）
二、第二步：朗讀課文，理解課文：文中寫(xiě)了關(guān)于
�。�、第一段，按自學(xué)提示學(xué)習：
�。ㄕn件一一出示）
�、� 讀第一段，提出不懂的詞。
�、� 小男孩喜歡小汽車(chē)嗎？從哪兒可以看出來(lái)？
�、� 用“只要……就……”說(shuō)一句話(huà)。
�、� 結合圖畫(huà)，一起朗讀第一段。
�。ǖ冢保埃鬼�(yè)～１１０頁(yè)的段落）
�。�、自學(xué)提示：
�、� 小組一起學(xué)，提出不懂的問(wèn)題，組長(cháng)做記錄。
�、� 從小男孩身上，你看到了哪些好品質(zhì)？
�、� 表演課本劇，選出最佳演員。
�。�、最后兩段：
自學(xué)提示：
默讀課文最后兩段，想想哪個(gè)小朋友也是一個(gè)懂得為他人著(zhù)想的好孩子。
三、小結：學(xué)習文中人物的什么品質(zhì)？（按照老師教給的方法學(xué)習品質(zhì)）
四、閱讀有寫(xiě)名人故事的書(shū)籍。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇12
教學(xué)目標：
1、通過(guò)朗讀有關(guān)句子，明白文中小男孩喜歡汽車(chē)但不買(mǎi)汽車(chē)的原因，使學(xué)生對小男孩的“懂事、關(guān)愛(ài)”品德有深刻印象和感染。
2、通過(guò)訓練，使學(xué)生學(xué)會(huì )體會(huì )文中人物的思想品德的方法，感受個(gè)性化的表達不同感受的方法，讀寫(xiě)結合提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
在自讀自悟中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)準備：
制作多媒體課件
課前談話(huà)：
你愛(ài)玩什么玩具，是怎么得到的？
一、導入
看課文插圖，說(shuō)說(shuō)尼你看到了什么？
學(xué)習 玩具（給“具”找其他朋友） 柜臺 售貨員 小兵
出示課題，讓我們一起讀讀這個(gè)課題。
二、初讀
玩具柜臺前的孩子講了一個(gè)怎樣的故事呢？
1、自由讀課文，聲音響亮，把生字所在的句子多讀幾遍。
學(xué)習生字 小兵 光芒 藥品 咱們 富裕 搶
兵是后鼻音 咱是前鼻音
2、說(shuō)說(shuō)你記住了哪些生字？
給芒換個(gè)偏旁（忙） 怎么來(lái)記搶?zhuān)專(zhuān)?/p>
裕左邊是衣，右邊是谷，一邊是穿的，一邊是吃的，表示衣食無(wú)憂(yōu)，是古時(shí)候的有錢(qián)人家，它的反義詞是什么？
3、玩具柜臺前的孩子就是小兵，你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的孩子？
三、精讀
默讀課文，思考：小兵是個(gè)懂事的孩子，你從哪幾句話(huà)感受到的，拿起筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
a、“不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)�！�
他不要媽媽買(mǎi)什么？是他不喜歡嗎？畫(huà)出寫(xiě)小男孩喜歡汽車(chē)的句子。
1、小兵是個(gè)非常喜歡玩具的孩子。
讀句子：柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒。他是多么喜歡小汽車(chē)��！
�。�1） 哪些詞語(yǔ)讓你感受的小男孩對汽車(chē)的喜歡？
預設：
a“只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去”。
師引：小男孩看到一個(gè)叔叔帶著(zhù)兒子來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——；看到一位阿姨領(lǐng)著(zhù)女兒來(lái)買(mǎi)小汽車(chē)，他就——，（再來(lái)讀讀）他是多么——
b“他目不轉睛地盯著(zhù)跑動(dòng)的小汽車(chē)”。
師：目不轉睛是怎樣的神情？（盯 眼睛一動(dòng)也不動(dòng) 指名再做動(dòng)作演示）
他深深地被小汽車(chē)所吸引，眼里只有小汽車(chē)，目光是那么專(zhuān)注，
�。ㄗx）他是——
c“他的眼里閃著(zhù)興奮的光芒”，
師：他看到什么興奮？
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，眼睛亮亮的，什么時(shí)候你的眼里也有過(guò)這樣的光芒？（讀這部分）
看著(zhù)心愛(ài)的小汽車(chē)，小男孩的目光里有一種興奮，還有一種——一種——，他多么——
�。�2）朗讀句子。
師：看來(lái)小男孩的心思你們都懂了，那么你能把他的心思讀出來(lái)嗎？
�。ㄗ愿鲀合茸x讀，指名讀，我們一起來(lái)讀）
2、學(xué)習不要買(mǎi)小汽車(chē)的原因
引導回讀：他是多么喜歡小汽車(chē)啊，當售貨員阿姨勸媽媽給他買(mǎi)小汽車(chē)時(shí)，他卻搶著(zhù)說(shuō)，讀——不，我只看看 ，不要媽媽買(mǎi)。
明明心里好喜歡，嘴上卻說(shuō)不要媽媽買(mǎi)，這真是“言不由衷”！
男孩這么喜歡小汽車(chē)，為什么不要媽媽買(mǎi)呢？
出示句子：孩子的媽媽嘆了口氣，說(shuō)：“他爸爸常年病著(zhù)，家里的生活也不富裕，孩子心疼我，什么也不讓我給他買(mǎi)�！�
�。�1）自己讀讀，看看你能從這句話(huà)里讀懂了什么。
�。�2）指名讀。
3、望著(zhù)小兵和媽離去的背影，你不想想說(shuō)對小兵說(shuō)什么 ？可以是贊美的，可以是鼓勵的，也可以是祝福的。
四、課堂作業(yè) 今天小朋友也很懂事，我們學(xué)會(huì )了邊讀書(shū)邊思考的語(yǔ)文學(xué)習方法，現在老師檢查一下，作業(yè)本第四題。
五、拓展升華
讀著(zhù)小兵的故事，不禁讓我們想到了我國歷史上一個(gè)個(gè)孝敬父母的好孩子。老師把三字經(jīng)中的一句話(huà)送給大家：香九齡，能溫席，孝于親，所當執。
上完課，項老師給我的評價(jià)是“這是一堂08年的課”，我知道這評價(jià)是實(shí)在而中肯的。但一下子我還是不知其意。直到今天聽(tīng)了項老師《路邊的橡樹(shù)》，我才恍惚知道她所謂何意。主要表現在以下兩點(diǎn)：
1、對語(yǔ)言運用的訓練不到位
雖然課堂上也有讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，可課堂上要寫(xiě)的句子，并沒(méi)有用到這堂課學(xué)到的詞語(yǔ)或者是句式，更談不上寫(xiě)法指導了。低年級的同學(xué)要以字詞的積累為主，在課堂環(huán)節的設計中沒(méi)有強調也沒(méi)有落實(shí)。
2、缺乏對學(xué)生學(xué)習方法的指導
課堂上我好似就課文講內容，就詞語(yǔ)講意思，有照本宣科的傾向。忽視對學(xué)生學(xué)習方法的知道。在項老師的課上，看圖理解詞語(yǔ)意思，聯(lián)系下文讀懂句子，概括課文主要內容的方法，有條不紊地在課堂上一一落實(shí)。學(xué)生在這節課有著(zhù)看得見(jiàn)的提高，給我很多啟發(fā)。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇13
【教學(xué)要求】
�。�、會(huì )認１１個(gè)生字。
�。�、默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字寫(xiě)字，理解文中的人物是怎樣關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的。
【教學(xué)準備】
生字卡片、課件。
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、 引入
�。�、同學(xué)們，誰(shuí)一個(gè)人去買(mǎi)過(guò)東西嗎？請你說(shuō)說(shuō)，你在哪兒買(mǎi)了什么東西？
�。ㄖ该f(shuō)）
�。�、你們真能干。今天，我們來(lái)共同學(xué)習第２４課。
�。ò鍟�(shū)課題，指名讀，齊讀）
�。�、自由質(zhì)疑，讀了課題，你想知道什么？
二、 初讀課文，感知大意
�。�、自由讀課文，畫(huà)出要認的生字，標出自然段。
�。�、指名認讀要求會(huì )認的字。
�。�、小老師帶讀生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)認讀生字。
�。�、接龍讀課文，共同正音。
三、 再讀感悟，互相交流
�。�、默讀課文，想：讀了課文你想到了什么？
�。�、合作學(xué)習，互相交流：
�、� 說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇文章中的哪個(gè)人？
�、� 讀出課文中有關(guān)詞句。
�、� 教師板書(shū)小結：懂事的小男孩，善良的售貨員阿姨為難的媽媽?zhuān)袗?ài)心的小女孩。
�。�、進(jìn)入角色讀課文，提示讀好人物的對話(huà)。
�。�、評一評：他讀得好不好，這句話(huà)為什么要這么讀？
�。�、說(shuō)一說(shuō)：你讀了這篇課文想到了什么？你準備怎么做？
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇14
一、教材分析
《玩具柜臺前的孩子》是二年級下冊的第24課。它所在的第六單元課文是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)編排的，寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動(dòng)感人的故事之中，蘊含著(zhù)豐富的人文內涵。本文主人公“渴望要小汽車(chē)”和“堅決不要媽媽買(mǎi)”這一巨大的心理反差，強烈地向我們傳達著(zhù)“愛(ài)母親”的信息。
學(xué)習目標：
1、知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì )認11個(gè)生字。
2、過(guò)程與方法:引導學(xué)生自主探究，在讀中感悟課文內容。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):學(xué)習課文中的人物關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
學(xué)習重、難點(diǎn)：讀好人物的對話(huà),從具體的語(yǔ)言文字中感受小男孩關(guān)愛(ài)父母的好品質(zhì)。
二、學(xué)情分析
孩子已有一定的學(xué)習能力及理解能力。
三、教學(xué)方法手段：
自主合作探究、自讀自悟
四、教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
二、初讀感知、認識生字
合作學(xué)習一：
1、借助拼音小組合作讀課文，爭取把生字讀正確，把課文讀通順。
2、小組內認讀生字、詞語(yǔ)，并在全班進(jìn)行交流認讀情況。
3、用上其中的詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？（提示：誰(shuí)干什么，怎么樣。）
三、品讀感悟
合作學(xué)習二：
1、小組合作再讀課文，可以一人讀一段，讀的時(shí)候注意傾聽(tīng)，如果他讀得好，請向他學(xué)習，如果讀錯了，請你為他糾正。
2、在小組內說(shuō)說(shuō)自己喜歡這篇課文里的哪個(gè)人，讀出課文中的語(yǔ)句作為依據，并畫(huà)上橫線(xiàn)。
3、交流匯報，達成共識，相機板書(shū)：懂事的小男孩、善良的阿姨、為難的媽媽、有愛(ài)心的小女孩。
合作學(xué)習三：
1、分角色讀課文
四、總結全文，延伸體驗：學(xué)完課文，說(shuō)說(shuō)你想到了什么?準備怎樣做？
五、教學(xué)反思
精彩點(diǎn)：
1、導入恰當。
2、師生齊寫(xiě)課題，形式好。
3、出示文章圖片好處多。
恰當點(diǎn)：
合作一，選擇正確。如：讀文要求讀通順、認字、文章寫(xiě)了一件什么事？有提示語(yǔ)，如：誰(shuí)？干什么？結果怎么樣？這樣就降低了坡度。
改進(jìn)點(diǎn)：
1、合作二：不能過(guò)于開(kāi)放，如：你喜歡文中的誰(shuí)？問(wèn)題太大了，主要是說(shuō)小男孩，著(zhù)眼點(diǎn)在小男孩身上。對于二年級學(xué)生，問(wèn)題太大，不好操作。
2、評價(jià)的結果要在下課前及時(shí)作出評價(jià)。如：哪個(gè)學(xué)習小組紅旗最多，哪個(gè)小組獲勝？
學(xué)生獨立思考題意不夠，要先思考再合作。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇15
課前透視：
本文是一篇略讀課文。全文以對話(huà)的方式講述了一個(gè)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)心他人的生動(dòng)故事，內容貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。課文語(yǔ)言親切樸實(shí)，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學(xué)生進(jìn)行思想教育，培養學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的良好教材。
現代的家庭獨生子女居多，學(xué)生通過(guò)閱讀，在被故事情深深吸引的同時(shí)會(huì )不由自主地把自己與文聽(tīng)小男孩進(jìn)行對照，教學(xué)中應抓住略讀課文的教學(xué)規律，積極引導學(xué)生認真讀文，強調自讀自悟，讓學(xué)生在讀中體會(huì )、思考，在讀中受到關(guān)愛(ài)父母、關(guān)心他人的思想教育。
教學(xué)目標：
1.會(huì )認11個(gè)生字。
2.默讀課文，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.學(xué)習本課的生字新詞，能夠正確認讀。
2.學(xué)習關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、借助拼音讀通課文，讀準字音。
1.學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.檢查生字詞認讀情況。
三、再讀感悟。
1.圖文對照，學(xué)習第1自然段。
(1)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)候，在什么地方，誰(shuí)在干什么?
(2)找出與圖相對應的自然段。
(3)找出小男孩對玩具汽車(chē)喜愛(ài)的詞句讀一讀。
(4)指名讀小男孩對玩具汽車(chē)喜愛(ài)的詞句。
(5)齊讀第1自然段。
2.學(xué)習2——7自然段。
(1)學(xué)生自由讀2——7自然段，找出小男孩說(shuō)的話(huà)讀一讀，你發(fā)現小男孩的話(huà)有什么特點(diǎn)?
(2)學(xué)生交流。
(3)分角色讀2——7自然段。
3.學(xué)習8——13自然段。
(1)找出小男孩的話(huà)，想一想他為什么會(huì )這樣說(shuō)，這樣做?(學(xué)生思考，交流)
(2)出示媽媽的話(huà)，指名讀�！笆裁炊疾蛔屛医o她買(mǎi)”指的是哪些東西?
(3)指名讀好小男孩的話(huà)。
(4)分角色讀8——13自然段。
4.此時(shí)你認為這個(gè)玩具柜臺前的孩子是個(gè)怎樣的孩子?
5.學(xué)習14——15自然段。
(1)自讀14——15自然段，說(shuō)說(shuō)在這里你有看到了什么樣的人?(讀后交流)
(2)齊讀14——15自然段。
四、總結。
五、作業(yè)。(任選一題)
1.續寫(xiě)《玩具柜臺前的孩子》。
2.學(xué)了這篇課文你準備怎樣做個(gè)懂事的孩子，寫(xiě)幾句自己的打算。
《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計 篇16
教學(xué)目標：
1、會(huì )認本課生字。
2、理解課文內容，學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
3、默讀課文，理解課文所說(shuō)明的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習文中人物的好品質(zhì)，在實(shí)踐中做個(gè)懂事的好孩子。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、新詞，能夠正確讀寫(xiě)。
2、學(xué)習關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人的好品質(zhì)。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件 生字卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導入新課。
1、師：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)“六一”兒童節嗎？這一天爸爸媽媽帶你們去玩兒，到商場(chǎng)給你們買(mǎi)禮物，你們都得到過(guò)什么禮物？
2、師：可是有一個(gè)小朋友，“六一”兒童節他得不到禮物，在玩具柜臺前，他只能看而不能買(mǎi)，這到底是為什么呢？我們來(lái)學(xué)習課文，去找出原因吧！
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、借助生字表，同桌互讀生字，糾正字音。
3、選擇喜歡的方式與同桌讀讀課文，提出自己不懂的地方，與同桌共同商討。
三、學(xué)習課文，理解內容。
1、自由讀課文。
思考：這個(gè)小男孩在玩具柜臺前只能看卻不買(mǎi)，他真不喜歡玩具嗎？你從哪個(gè)自然段看出來(lái)的？（第一自然段）
指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì )。
�。�1）“柜臺前有個(gè)小男孩，只要看到誰(shuí)買(mǎi)小汽車(chē)，他就馬上跟過(guò)去，目不轉睛地盯著(zhù)柜臺上跑動(dòng)的汽車(chē)，眼里閃著(zhù)興奮的光芒�！�
從“只要……就……”可以看出他很喜歡玩具，商店柜臺前擠滿(mǎn)了人，只要有誰(shuí)買(mǎi)，他就跟著(zhù)看。
從“馬上”這個(gè)詞也可看出他很喜歡，不管誰(shuí)買(mǎi)，他很快就跟過(guò)去。
從“目不轉睛”也可看出他很喜歡，看得是那么認真，那么專(zhuān)注。
從“眼里閃著(zhù)興奮的光芒”可看出他看到玩具時(shí)的欣喜。
�。�2）你們想一想此時(shí)此刻小男孩心里會(huì )想些什么呢？如果你就是那個(gè)小男孩，你會(huì )想什么？
�。ㄍ婢哒媸翘幸馑�，太好玩了。我要是也有一輛小汽車(chē)該多好哇�。�
出示課件。講解此部分。
2、出示認字卡片，認識生字。
4、利用課件，做識字練習。（合二為一 練一練）
第二課時(shí)
1、小男孩是那么喜歡小汽車(chē)，熱心的售貨員阿姨也看出來(lái)了，與是他們進(jìn)行了對話(huà)，他們都說(shuō)了些什么呢？
�。◤恼n文中找出，并分角色朗讀，說(shuō)一說(shuō)從他們的對話(huà)中，你讀懂了什么？）
2、售貨員阿姨還把小男孩的故事講給了誰(shuí)？（自己的女兒）
讀一讀，說(shuō)說(shuō)小女孩聽(tīng)了是怎么做的？小女孩給你留下了怎樣的印象呢？
�。ǔ鍪菊n件，幫助理解這段內容。）
3、出示課件，完成練習。
說(shuō)一說(shuō) 想想寫(xiě)寫(xiě) 練習
4、做總結（出示課件）完成本課教學(xué)重點(diǎn)。
5、欣賞 各式各樣的玩具圖（課件）
作業(yè)：
1、寫(xiě)生字。
2、完成同步。
【《玩具柜臺前的孩子》教學(xué)設計（通用16篇）】相關(guān)文章：
玩具柜臺前的孩子說(shuō)課11-04
《玩具柜臺前的孩子》讀后感01-06
玩具教學(xué)反思04-14
02-18
《鄉下孩子》教學(xué)設計(10篇)02-18
《鄉下孩子》教學(xué)設計(11篇)02-18
《民間玩具》教學(xué)反思04-14
《鄉下孩子》教學(xué)設計合集10篇02-18