《泉城》教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是連接基礎理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結合具有溝通作用。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的《泉城》教學(xué)設計范文（精選5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《泉城》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解詞語(yǔ)。練習用“有的……有的……有的”說(shuō)句話(huà)。
2、能正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)自然風(fēng)光，熱愛(ài)祖國大好山河的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、熟讀課文，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思。
2、體會(huì )描寫(xiě)泉城泉水流動(dòng)的動(dòng)詞在句子中的作用。
教學(xué)方法：教師講讀與學(xué)生自學(xué)相結合
教學(xué)準備：
泉城圖片或課件 課前布置學(xué)生查閱有關(guān)泉城的資料
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入：
1、同學(xué)們，誰(shuí)愿意讀一讀搜集到的有關(guān)泉城的資料？（學(xué)生踴躍舉手）
2、聽(tīng)了這些同學(xué)的介紹，你心里有沒(méi)有覺(jué)得很癢，迫不及待地想去看一看泉城？現在我們就跟隨作者一起去泉城游覽一下。
二、初讀指導
1、輕聲讀課文，提出要求：邊讀邊圈出生字并多讀幾遍，把好詞好句好段及有疑問(wèn)的地方用上我們學(xué)過(guò)的標記符號做好標記。
2、小組內交流。
3、檢查自學(xué)效果。
三、精讀指導
1、師配樂(lè )朗讀讀第一自然段，學(xué)生閉上眼睛，一邊聽(tīng)老師讀一邊想象課文所描繪的內容。讀完后，
師：請同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，說(shuō)說(shuō)你看到了什么，聽(tīng)到了什么？
生：我看到了銀花盛開(kāi)。
生：我還看到了明珠散落。
生：我聽(tīng)到了虎嘯獅吼。
生：我還聽(tīng)到了瀟瀟的秋雨聲。
師：那你對泉城有什么整體感受？
生：泉城的泉既美麗又神奇。
生：泉城的泉非常多。
師：你從第一段哪句話(huà)看出濟南的泉多？
生：第一句：說(shuō)到濟南，自然會(huì )想到濟南的七十二泉。
師（出示《濟南泉城分布示意圖》）：從這幅圖上我們也可以看出濟南的泉非常之多。
師：那么，說(shuō)一說(shuō)你是從文中哪些句子看出泉城的泉既美麗又神奇？
生：
�。�1）這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；
由于白浪上下滾動(dòng)、翻騰，所以看起來(lái)像銀花盛開(kāi)一樣。說(shuō)明泉水非常美麗。
�。�2）有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；
師：誰(shuí)來(lái)為我們模擬一下虎嘯獅吼呢？
模擬得逼真嗎？讓我們?yōu)樗普娴臄M聲鼓掌！
生：（3）有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟；
師：秋雨綿綿，秋風(fēng)蕭瑟，寫(xiě)的都是秋的凄涼，最近就剛下過(guò)幾場(chǎng)秋雨，淅淅瀝瀝，滴滴答答，涼涼的。
生：（4）有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
泉水就像珍珠一樣晶瑩透亮，閃著(zhù)光亮。我仿佛聽(tīng)到了珍珠落地的清脆的聲音。
這簡(jiǎn)直太不可思議了，太神奇了！
師：自由讀第一自然段，注意讀書(shū)的時(shí)候仔細體會(huì )一下泉水的美麗，神奇，把你的贊美、體會(huì )融于課文的朗讀之中。
2、師：濟南的泉水是這樣的美麗和神奇，接下來(lái)，我們就跟隨作者，一起去游覽一下濟南的四大名泉，誰(shuí)來(lái)為我們讀一下第二自然段？（放音樂(lè )）其余的同學(xué)仔細體會(huì )：珍珠泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？你是怎樣看出來(lái)的？
師：珍珠泉在哪兒呢？
生：珍珠泉在泉城路北
珠泉的泉水是什么樣的呢？你是從哪兒看出來(lái)的？
生：泉水就像珍珠一樣，非常清。
師：泉水是從哪兒流出來(lái)的，是怎樣流出來(lái)的？
生：泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。
師：課文中有一個(gè)字表現泉水的流動(dòng)特點(diǎn)，是哪一個(gè)字呢？
生：“涌”字。
師：“涌”字說(shuō)明什么？（泉水流得相對少而急）
師：珠串的變化有什么特點(diǎn)呢？
生：忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。
師：哦，珠串一會(huì )兒聚在一起，仿佛形成一顆大的珍珠，有時(shí)又分散開(kāi)，仿佛珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)又斷斷續續地，有時(shí)上升得快，有時(shí)升得慢。說(shuō)明珠串的變化非�？�，誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)表現出珠串得變化特點(diǎn)？
生：變化萬(wàn)千。變幻莫測。
師：寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@里面有一個(gè)字用得非常形象，誰(shuí)能告訴我是哪一個(gè)字？
生：拎。
師：“拎“就是’提”、誰(shuí)能為我們演示一下“拎”一串珍珠？拎高一點(diǎn)，速度快一些，再來(lái)一遍。（全班演示）
現在明白什么是“拎”了嗎？這里的“拎”跟前文的“涌”相照應。
師出示珍珠泉圖片讓學(xué)生欣賞。
四、自學(xué)感悟
我們已經(jīng)興致勃勃地游玩了珍珠泉， 接下來(lái)我們要游覽另外的三大名泉，同學(xué)們先自瀆課文，找出描寫(xiě)泉水特點(diǎn)的句子，再選一個(gè)你最喜歡的泉，仔細體會(huì )一下泉水的樣子。
學(xué)生自學(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習要求。出示五龍潭和黑虎泉的圖片，讓學(xué)生結合課文來(lái)欣賞
�、� 默讀3，4自然段。
�、� 數一數每個(gè)自然段共有幾句話(huà)。
�、� 五龍潭、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
�、菣z查。
�、倏磮D
�、谔畋�。
�、葘W(xué)生練讀。
五、講讀第五自然段。
師；最后，我們一起去游覽趵突泉。指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
生：趵突泉位居第一
師："差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？
生：泉池大
哪句話(huà)描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
出示圖片看圖理解。
指導朗讀。
小結：趵突泉名列七十二泉之首，景象尤為壯觀(guān)。
�、待R讀最后一個(gè)自然段。
六、教師總結全文
七、難點(diǎn)交流
同樣是寫(xiě)泉水的流動(dòng)，為什么珍珠泉用的是“涌”，五龍潭用“匯注”，黑虎泉用“噴吐”，趵突泉用“冒”？
七、板書(shū)設計
8、泉城
泉 多、美
珍珠泉 神奇
五龍潭 泉多
黑虎泉 晝夜喧騰
趵突泉 大、清、美
教學(xué)反思：
讀完課文后，我覺(jué)得文本很優(yōu)美，很生動(dòng)。但是要使平時(shí)讀書(shū)不多的學(xué)生對泉城的美麗能夠充分感悟，恐怕不易。所以我在教學(xué)中充分發(fā)揮電教媒體的優(yōu)勢，充分運用了課件幫助學(xué)生理解課文，抓住關(guān)鍵詞句，再結合優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的過(guò)渡語(yǔ)，從而讓學(xué)生從直觀(guān)上感受到泉城的美麗神奇。
《泉城》教學(xué)設計2
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材四年級上冊第三單元一篇寫(xiě)景狀物的散文。介紹了泉城最具特色的自然景觀(guān)，作者在細致觀(guān)察的基礎上，描寫(xiě)了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、在對課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎上，了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉多、水美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
3、以小導游的形式介紹泉城的名泉，訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城泉水的多，泉水的美麗與神奇。
2、體會(huì )作者對濟南壯麗景觀(guān)的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)設計：
一、導入：
1、同學(xué)們，我們的祖國有許多的名山大川，在三年級的時(shí)候我們就學(xué)過(guò)很多城市的別稱(chēng)，老師現在想考考大家是否還記得。（出示課件：考考你）
同學(xué)們都好聰明哦，那你們還記得“泉城”是什么地方的別稱(chēng)嗎？（濟南）
這節課我們就帶大家一起去《泉城》看看（指題目，生讀題），老師發(fā)現大家對文中的四字詞語(yǔ)很感興趣，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀？
指名讀（1—2個(gè)），咱們一起來(lái)把這些詞語(yǔ)讀好。
2、誰(shuí)能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)用一兩句話(huà)描述一下濟南的泉給你留下的印象？指名交流
過(guò)渡：是啊，濟南的泉水美得天下聞名，所以人們稱(chēng)濟南為“泉城”。那就讓我們跟隨課文去看看那里天下聞名的泉吧！
二、精讀感悟：
學(xué)習第一自然段
1、出示第一自然段，指名讀。
2、聽(tīng)了他的朗讀，你仿佛看到了、聽(tīng)到了怎樣的泉水？（劃出相關(guān)語(yǔ)句）
齊讀劃出的語(yǔ)句，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>
a、相機理解：“白浪翻滾”，潔白的浪花上下滾動(dòng)，不斷地翻騰，多有氣勢呀！好像——（讀句子）（出示白浪翻滾的圖片）
b、相機理解：“晶瑩剔透”，（像露珠、鉆石、水晶、雨滴、水珠…）多么透明、細膩、純凈的泉水！好像——（讀句子）（出示明珠散落圖）
師：這泉水真是形態(tài)各異呀，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。R讀）
c、從這句話(huà)中你還感受到了什么？
你從哪兒感受到泉聲的大？（“洪大”、“虎嘯獅吼”）引讀：這聲音洪大，如——（個(gè)別讀）誰(shuí)來(lái)表演一下虎嘯獅吼。（出示虎嘯獅吼圖片）
d、有的聲音還很小呢，低細得如——（“低細”“秋雨瀟瀟”）（個(gè)別讀）
秋天的雨聲有什么特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（評價(jià)：真是泉聲綿綿！沙沙的泉聲給人以寧靜、柔和的感覺(jué)。）
個(gè)別讀，評價(jià)指導：這聲音是雄渾的！這聲音是輕柔的！看來(lái)，聆聽(tīng)著(zhù)來(lái)自泉城的聲音，也足以令人陶醉�。R讀）
感情朗讀：濟南的泉形態(tài)美，聲音美，讓人看不厭，讓人聽(tīng)不夠！讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)，細細體會(huì )泉水的美麗、神奇吧！
過(guò)渡：那眾多清冽甘美的泉水，從城市地下涌出，匯為河流、湖泊。特別是盛水時(shí)節，在泉涌密集的地方，更是呈現出了“清泉石上流”的綺麗風(fēng)光。下面就讓我們去細細地品位一下濟南的四大名泉。
【板書(shū)：珍珠泉五龍潭黑虎泉趵突泉】
學(xué)習課文2～5自然段
�。ㄒ唬�、欣賞珍珠泉
我們現在到了哪兒了？珍珠泉在哪兒呢？
珍珠泉【課件出示第二自然段】
1、請你讀一讀描寫(xiě)珍珠泉的第二自然段！
2、談?wù)勀阕x后的體會(huì )。（泉池大：泉池一畝見(jiàn)方，大約有十幾間我們的教室這么大；泉水清：清澈見(jiàn)底，一眼可以看見(jiàn)水底；泉水美：像一串串珍珠，晶瑩剔透，難怪把這泉水叫做珍珠泉。在陽(yáng)光的映照下，那珠串還忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。）
3、從“忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩”這三個(gè)詞，你讀出了什么？（這些珠串有時(shí)聚在一起，形成了一顆圓潤的大珍珠，有時(shí)又散開(kāi)，仿佛顆顆珍珠散落了滿(mǎn)地；有時(shí)斷斷續續，有時(shí)上升得快，有時(shí)又升得慢。）
4、這三個(gè)詞，非常動(dòng)感地寫(xiě)出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！
【板書(shū)：涌】
你能將這種變化，這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來(lái)嗎？指名讀，評議
6、寫(xiě)到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡，“仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)�！边@泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說(shuō)珍珠泉里的水珠一顆接著(zhù)一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項鏈一樣。）
7、誰(shuí)能用朗讀來(lái)展示珍珠泉的美麗、神奇、變化萬(wàn)千？指名讀
你們讀得這么好，能讓我也試試嗎？師讀
8、珍珠泉的美麗不僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那串串晶瑩的水珠自水底翻涌而上，多么輕盈與神奇��！
【出示珍珠泉圖片】這么美的泉水，這么美的句子，老師建議你們不妨把它們都記下來(lái)吧！齊讀！
�。ǘ�、請同學(xué)們默讀課文的3～5自然段，想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水，它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，抓住這些關(guān)鍵的詞句，好好地去研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì )到什么。
2、組織交流：現在誰(shuí)可以告訴老師你喜歡哪一處泉水？
五龍潭【課件出示第三自然段】
1、讀一讀這一自然段
2、你讀懂了什么？（五龍潭名稱(chēng)的由來(lái)，它是由五處泉水匯注而成的，所以稱(chēng)“五龍潭”。）
你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？【板書(shū)：匯注】（匯合，聚集）
五處泉水匯合在一起，形成了一個(gè)大的水潭�？�，這就是五龍潭。水面很平靜，使我想起了“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”的詩(shī)句來(lái)。
3、你還讀懂了什么？（泉城的泉水確實(shí)比較多，僅在五龍潭的周?chē)陀胁簧偃�，難怪濟南素有泉城的'美稱(chēng)。）
4、你能把泉水的多給讀出來(lái)嗎？齊讀
黑虎泉【課件出示第四自然段】
1、請喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一下吧。
2、你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來(lái)，它的設計非常巧妙；從“噴吐”這個(gè)詞，可以看出泉流很急，水多而且流得快、猛；從“不斷”“水聲喧騰”“晝夜不息”體會(huì )到泉水流個(gè)不停，聲音很大，如虎嘯獅吼。）
3、作者的用詞是多么精妙啊，不同的泉水有著(zhù)不同的特點(diǎn)。請你把黑虎泉的聲勢給讀出來(lái)！指名讀，男生讀
趵突泉【課件出示第五自然段】
1、在濟南七十二泉中，趵突泉名列榜首，肯定有他獨領(lǐng)風(fēng)騷的地方。誰(shuí)知道趵突泉的“趵突”是什么意思？（跳躍、奔突）也就是泉水向上涌的意思。
【出示趵突泉的圖片】你們看，泉池中間正有一股清泉往上冒呢！課文又是怎樣描寫(xiě)趵突泉的呢？請你讀一讀第五自然段�！境鍪緢D片與文字】指名讀
2、果真這樣嗎？看圖，你體會(huì )到什么？（泉池大“占了大半個(gè)公園”；泉水清“很清”“清清楚楚”“三堆白雪”；泉水美“比吊桶還粗”“咕嘟咕嘟”“冒”，說(shuō)明了泉水向上涌出的力度大而且量很多�！景鍟�(shū)：冒】
3、現在你知道為什么趵突泉名列七十二泉之首了嗎？誰(shuí)能讀出這天下第一泉特有的地位？指名讀，齊讀
4、看著(zhù)圖，我們一起試著(zhù)背一背這一段！
5、師：濟南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珠串，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，古人曾以“百尺珠簾水面鋪”的詩(shī)句來(lái)贊美她。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數尺，真是“平地噴出三尺雪”。讓我們把這美景牢牢記在心中。一起來(lái)讀一讀2～5自然段，讀出四大名泉的不同特點(diǎn)，也讀出作者和你自己對濟南泉水的喜愛(ài)和贊美！齊讀
三、拓展延伸：
1、小導游介紹名泉：
同學(xué)們，如果你是泉城的小主人，你會(huì )怎樣向游客介紹你們這的泉水呢？選擇你最喜歡的一處泉水試著(zhù)介紹介紹，可以用書(shū)上的原話(huà)，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言，如果能結合課前你收集的資料補充一些課外的知識則更好。小組內一人介紹，其他三人可以扮演游客，給出恰當的意見(jiàn)。試試看！
師生互動(dòng)，扮演游客、導游，介紹濟南名泉。
2、布置課后作業(yè)：
推薦閱讀：
關(guān)于濟南名泉還有許多的文字介紹，課后大家不妨去搜集一下，讀一讀，你會(huì )對濟南的泉水有更多的了解！
習作仿寫(xiě)：
依照課文第二自然段的寫(xiě)法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代在什么地方，再具體地把它的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。
附：板書(shū)設計：
珍珠泉 神奇
泉城五龍潭 泉多
�。ㄌ煜侣劽┖诨⑷� 聲勢大
趵突泉 大、清、美
《泉城》教學(xué)設計3
教材分析：
《泉城》是蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗用書(shū)四年級上冊第八課。課文是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城最具特色的自然景觀(guān)。作者在細致觀(guān)察的基礎上，描寫(xiě)了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)目標：
1、在對課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎上，精讀課文，感悟作者對濟南壯麗景觀(guān)的發(fā)自心的贊嘆和熱愛(ài)。
2、背誦全文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟第一自然段的段式并學(xué)會(huì )遷移，用“有的……有的……”練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。
教學(xué)難點(diǎn)：
憑借課文的語(yǔ)言材料，了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉水多、泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國大自然的思想感情。
教學(xué)準備：
教學(xué)圖片、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入。
濟南稱(chēng)什么城？因為：
出示句子：“濟南的泉水天下聞名，所以人們稱(chēng)濟南為‘泉城’�！保R讀）從句子中你感受到了什么？
�。ǘ�、學(xué)習課文。
過(guò)渡：今天就跟著(zhù)老師再次走進(jìn)泉城——濟南，去領(lǐng)略那里獨特的自然風(fēng)光。
1．學(xué)習課文第一小節。
�。�1）美在何處？你能通過(guò)朗讀告訴我嗎？
形美：這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開(kāi)；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；
評價(jià)：聽(tīng)了你的朗讀，感覺(jué)這泉水真美！這美美在有氣勢！
a、這泉水真是形態(tài)各異，讓我們一起來(lái)感受一下吧�。R讀）
b、除了這形態(tài)美，如果你閉眼傾聽(tīng)，泉聲也帶給你別樣的感受。
聲音美：有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
a、泉聲帶給你什么感覺(jué)？
b、分組練習：一組讀第一句， 二組讀第二句
評價(jià)：這聲音是雄渾的！ 這聲音是輕柔的！
�。�2）指導有感情朗讀
2．學(xué)習第5自然段。
過(guò)渡引讀：其中最著(zhù)名的要數——珍珠泉，五龍潭，黑虎泉和趵突泉了。在這四大名泉中，名氣最響的是哪個(gè)泉嗎？（趵突泉）說(shuō)說(shuō)理由。
趵突泉
�。�1）它有什么資格名列七十二泉之首呢？
a．大——差不多占了大半個(gè)公園（讀，評價(jià)：泉池真大呀�。�
清——清到什么程度呢？真是清澈見(jiàn)底�。ㄗx，評價(jià)：池水真清呀�。�
美——如同三堆白雪，潔白無(wú)瑕，真美�。ㄗx，評價(jià)：平地噴出三堆雪，這泉真美呀�。�
b．現在再來(lái)看看這段文字，除了大、清、美，你一定還感受到了什么？（有活力，充滿(mǎn)著(zhù)生命的活力，從哪兒看出來(lái)的？冒）
c．趵突泉（大、清、美、充滿(mǎn)活力）難怪會(huì )名列七十二泉中的第一！相傳康熙帝南巡時(shí)，見(jiàn)過(guò)它，在嘗過(guò)它的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉”。
讓我們再次來(lái)領(lǐng)略天下第一泉的魅力吧�。R讀）
3．學(xué)習第2—4自然段。
過(guò)渡：現在我們去珍珠泉、五龍潭、黑虎泉看看？請你自己讀讀二至四自然段。
想一想：泉在哪兒？泉水有什么特點(diǎn)？從哪些地方體會(huì )？在表示特點(diǎn)的詞句上圈圈畫(huà)畫(huà)，做記號。
交流： 你喜歡哪個(gè)泉？這個(gè)泉在哪兒？有什么特點(diǎn)？你從哪兒感受到的？
珍珠泉
1、自己讀讀珍珠泉，想一想：①珍珠泉在什么地方？②珍珠泉有什么特點(diǎn)？你從什么地方體會(huì )到的？
a、讀句子，你從哪些詞中感受到了珍珠泉的神奇？
�。ê鼍酆錾�，忽斷忽續，忽急忽緩）
讀詞，神奇就神奇在變化多端，讓人捉摸不透！
b、還神奇在：（拎）為什么？就好像有人往上拎，有生命力，有活力
誰(shuí)愿意來(lái)做做拎的動(dòng)作？
c、神奇在拎，一個(gè)“拎”字給泉水賦予了生命力，再找找還有哪個(gè)字也讓我們感覺(jué)到泉水源源不斷的生命力？（涌） “涌”字感受到了怎樣的生命力？
�。▊�(gè)別讀）
2、這一涌，涌出了串串珍珠，那珠串――（引讀）
五龍潭
�、龠@個(gè)泉給你留下怎樣的印象？（泉多）
�、谀銖哪膫�(gè)詞語(yǔ)可以看出來(lái)的（匯注：匯合流入）這也是他得名的原因
齊讀這一小節
黑虎泉
1、（插圖）你看，這就是黑虎泉，泉水不斷地從老虎口中噴吐而出（出示詞：噴吐），感受到了泉水怎樣？（很急，流勢很猛）怪不得（水聲喧騰、晝夜不息）（讀詞）你會(huì )用第一自然段學(xué)過(guò)的句子說(shuō)說(shuō)黑虎泉的水聲嗎？虎嘯獅吼
泉水如同千軍萬(wàn)馬奔騰而出，水聲喧嘩，水勢兇猛，如同虎嘯獅吼
2、讓我們一起感受黑虎泉的氣勢，黑虎泉的永不停息�。R讀）
�。ㄈ�、總結
1、這兒有一段動(dòng)畫(huà)，我想讓同學(xué)看看后有什么感受，指名說(shuō)。
2、今天我們一起欣賞了濟南的泉，以后同學(xué)們有機會(huì )去濟南，千萬(wàn)不要錯過(guò)了這四大名泉哦！
五、板書(shū)設計、
珍珠泉 涌 神奇
第9課泉城 五龍潭 匯注 泉多
黑虎泉 噴吐 水聲喧騰
趵突泉 冒 大、清、美
教學(xué)反思
《泉城》是一篇寫(xiě)景狀物的散文，介紹了泉城濟南最具特色的自然景觀(guān)。濟南泉水多如繁星，然而卻各具風(fēng)采。珍珠泉，平地涌泉，形如珍珠，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩。古人曾以"百尺珠簾水面鋪"的詩(shī)句贊美珍珠泉。趵突泉，泉水清澈，三股比吊桶還粗的清泉，水花四濺，噴射數尺，壯如白雪三堆，真是平地噴出三尺雪。作者在細致觀(guān)察的基礎上，描寫(xiě)了濟南名泉的奇麗景色，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然的思想感情。
文章是很典型的總分總結構的課文。而且各段的布局及寫(xiě)法也很相似。2—5段分別介紹了珍珠泉，五龍潭，黑虎泉和趵突泉這四大名泉，都是先介紹泉的位置，再抓住各自特點(diǎn)重點(diǎn)勾勒和描繪。
在本文教學(xué)過(guò)程中，我選擇了重點(diǎn)介紹趵突泉，幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句體會(huì )泉水的特點(diǎn)。接著(zhù)由學(xué)生來(lái)自學(xué)珍珠泉、五龍潭、黑虎泉。上完課，本人意識到上這節課既有成功之處也有不足之處。
優(yōu)點(diǎn)：1、正確理解、把握好教材；2、分析學(xué)生情況到位；3、達到課時(shí)目標要求；4、教學(xué)過(guò)程做到了以學(xué)生為主體；5、抓住了教學(xué)的重、難點(diǎn)。
缺點(diǎn)：1、課堂提問(wèn)不夠精當有序，未能避免膚淺、雜亂的碎問(wèn)。自問(wèn)自答、集體回答、是非問(wèn)答等情況較多，很多地方提問(wèn)和對于學(xué)生的評價(jià)也有點(diǎn)詞不達意。2、在有感情地朗讀課文方面，指導得不夠到位，尤其是我的語(yǔ)言并是很美，這就讓我上如此美的散文很沒(méi)有底氣仍有小部分學(xué)生唱讀，。3、課堂的調控能力還要加強，學(xué)習新知識時(shí)間把握不當，在上趵突泉時(shí)花太多時(shí)間，導致后面的教學(xué)安排匆匆了事。
通過(guò)這節課的教學(xué)，我認識到了教師在上課之前讀通教材的重要性。老師自己有了一桶水才能給學(xué)生一杯水。我們在上每一節課之前都應該備好課，認識好教材，才能在教學(xué)過(guò)程中帶給學(xué)生更多、更好的知識。
《泉城》教學(xué)設計4
一、教學(xué)目標
1．了解濟南泉水“珍珠泉、五龍潭和黑虎泉”各自的特點(diǎn)，并能模仿小導游介紹珍珠泉、五龍潭和黑虎泉。
2．體會(huì )作者是如何通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐”幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情操。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1．能了解珍珠泉、五龍潭和黑虎泉的特點(diǎn)，并感受作者語(yǔ)言的精妙。
2．體會(huì )作者是如何通過(guò)幾個(gè)動(dòng)詞“涌、匯注、噴吐、”幾個(gè)動(dòng)詞來(lái)寫(xiě)出三個(gè)泉的特點(diǎn)的。
三、教學(xué)準備：課件
四、教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一：激發(fā)興趣，引入課文學(xué)習。
1、師：我們的祖國，山河秀美人杰地靈，每個(gè)地區都有其獨特的風(fēng)光景象，而人們就根據著(zhù)這些風(fēng)景獨特的特點(diǎn)，給許多地方起了一些別稱(chēng)，下面就請同學(xué)們來(lái)回憶一下這些城市的別稱(chēng)。
出示“智力闖關(guān)”（出示哈爾濱、昆明、重慶、廣州、濟南，并請生說(shuō)出他們的別稱(chēng)）。
2、師：同學(xué)們對于祖國風(fēng)光的了解可真不少呀！今天就讓我們和著(zhù)名作家老舍先生一起再次走進(jìn)濟南，走入泉城。
�。ò鍟�(shū)課題：9、泉城）
二：復習舊知，導入新課學(xué)習
1、師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們知道，人們說(shuō)到濟南，自然會(huì )想間的七十二泉，這些泉__________（引導學(xué)生背誦課文第一自然段）
2、師：濟南的泉大大小小有許多，并且各有各的特點(diǎn)，而其中最著(zhù)名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。這節課，我們就去拜訪(fǎng)一下這些名泉吧！
三：學(xué)生自學(xué)（時(shí)間：六分鐘）
1、出示自學(xué)要求：
�、倏焖倌x課文2—5自然段，完成表格前兩項，思考后兩項。
�、谡页鲎约鹤钕矚g的泉，多讀幾遍，并想一想，這些泉水流動(dòng)是都有什么特點(diǎn)？找到后，做上標記，讀一讀。
2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視
四．以四人為一小組互學(xué)
1、出示自學(xué)要求
�、傩〗M學(xué)習，完成表格前兩項
�、谛〗M討論后兩項
�、巯蛐〗M同學(xué)介紹自己喜歡的一處泉水，并簡(jiǎn)單介紹喜歡的原因。
2、小組交流，教師巡視并相機解釋自學(xué)困惑。
3、師（過(guò)渡）：看著(zhù)同學(xué)們熱火朝天的討論情景。老師相信，今天我們的旅游一定會(huì )非常愉快，現在就讓我們一起到那最著(zhù)名的4處泉群吧！
五、全班交流，學(xué)習新授。
1、師；現在我們就在濟南城內了，哪位熱心的小導游要帶我們按照表格的順序去游覽一下自己最喜歡的泉？
2、學(xué)生介紹自己最喜歡的泉
�。�1）珍珠泉
�、倮首x課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，珍珠泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄔ趯W(xué)生講述理由時(shí)，引導學(xué)生從“清澈見(jiàn)底，忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，拎到水面上來(lái)”中理解珍珠泉的“神奇”。
<1>理解“忽 忽 ”的意思，就是“一會(huì )兒 一會(huì )兒 ”并比較兩者的區別（“忽 忽 ”顯得變化的更快）。
�、劢涣髡渲槿鲃�(dòng)的方式
<1>珍珠泉泉水是如何流動(dòng)的？（泉水從地下往上涌）
�、苷埾矚g珍珠泉的學(xué)生朗讀第二自然段。
�。�2）五龍潭
�、倮首x課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，五龍潭有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生從“五處泉水匯注而成，還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍潭泉群�！崩斫馕妪執兜奶攸c(diǎn)是泉多）
�、劢涣魑妪執度鲃�(dòng)的方式
<1>五龍潭泉水是如何流動(dòng)的？（五處泉水匯注而成）
�、苷埾矚g五龍潭的學(xué)生朗讀第三自然段。
�。�3）黑虎泉
�、倮首x課文
�、谡埳U述自己最喜歡這個(gè)泉的原因，黑虎泉有什么特點(diǎn)？
�。ㄒ龑W(xué)生從“泉水便從‘老虎’的口里不斷地噴吐出來(lái)”理解黑虎泉的特點(diǎn)是水流量大。）
引導學(xué)生由想象理解“水聲喧騰”和“晝夜不息”的意思。
�、劢涣骱诨⑷鲃�(dòng)的方式
<1>黑虎泉泉水是如何流動(dòng)的？（不斷地噴吐出來(lái)）
�、苷埾矚g黑虎泉的學(xué)生朗讀第四自然段。
六、課堂總結
師：這節課我們跟隨作者老舍先生一起去游覽了泉城濟南的珍珠泉、五龍潭和黑虎泉。相信這三個(gè)各有特點(diǎn)的泉水一定給同學(xué)們留下了深刻的印象�，F在那位同學(xué)愿意當個(gè)小導游帶我們一起去游覽？
�。ㄕ埳攲в�，介紹泉水）
師：但是細心的同學(xué)一定發(fā)現了我們還有一處泉水還沒(méi)有去游覽過(guò)呢，它就是名列七十二泉之首的——趵突泉。下節課我們就將一起走進(jìn)趵突泉，去探尋一下這被人稱(chēng)為“天下第一泉”的名泉究竟有著(zhù)怎樣的特點(diǎn)。
七：作業(yè)布置
對照表格，在熟讀的基礎上背誦課文2、3、4自然段。
八：板書(shū)設計
9、泉城
珍珠泉 神奇
五龍潭 泉多
黑虎泉 水聲喧騰
九、教學(xué)后記
《泉城》教學(xué)設計5
一、教學(xué)要求：
1、了解泉城特有的自然景觀(guān)，體會(huì )泉城的泉水多，泉水美，激發(fā)熱愛(ài)祖國大自然的思想品德。
�、�、理解第1自然段的段式，會(huì )用"有的……有的……"練寫(xiě)課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景。
�、�、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
二、重點(diǎn)：
品讀課文，了解各泉水的特點(diǎn)，體會(huì )泉水的美。
三、難點(diǎn)：
體會(huì )作者用詞的準確性。
四、關(guān)于著(zhù)名的珍珠泉、五龍泉、黑虎泉、趵突泉的多媒體圖片
五、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙沂菊n題
�、�、讀課題。
�、�、誰(shuí)知道"泉城"指什么地方？為什么人們稱(chēng)濟南為"泉城"呢？
�。ǘ⿲W(xué)習第一自然段
自由讀第1自然段，數一數這一段共有幾句話(huà)，每句告訴我們什么？
這一段共有幾句話(huà)？（三句）
指名讀第一句。這一句告訴我們什么？
默讀第二句，看看這句話(huà)共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟南的泉水的。
出示：
這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開(kāi)，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音
洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。
指名讀這句話(huà)。
回答問(wèn)題。（這句話(huà)有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的行，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）
作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？
�。ㄓ械摹械摹�
誰(shuí)能用"有的……有的……"說(shuō)一句話(huà)？
第二句話(huà)從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。
指導朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）
范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。
濟南72泉，最著(zhù)名是哪些？
讀第三句。
"著(zhù)名"是什么意思？（有名）
�。ㄈ┚毩�
1、朗讀課文
2、觀(guān)察學(xué)校課間活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面些一段話(huà)，用上"有的……有的……"
�。ㄋ模⿲W(xué)習第2自然段。
自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話(huà)，每句話(huà)寫(xiě)的什么。
讀后回答。（第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小，三四句寫(xiě)泉水的樣子）
把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。
出示：
泉水從地下往上涌。
泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。
這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？
欣賞"在陽(yáng)光的映照下，……仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。"
"擰"是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。
指導朗讀。
小結：這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。
�、沧詫W(xué)第3，4自然段。
�、懦鍪緦W(xué)習要求。
�、倌x3，4自然段。
�、跀狄粩得總�(gè)自然段共有幾句話(huà)。
�、畚妪執�、黑虎潭分別在什么地方？（用："____"畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？
�、茖W(xué)生自學(xué)。
�、菣z查。
�、倏磮D
�、谔畋�。
�、葘W(xué)生練讀。
�、硨W(xué)習第五自然段。
指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。
"七十二泉之首"是什么意思？
"差不多占了大半公園"說(shuō)明什么？
那句話(huà)描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？
欣賞"泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，……如同三堆白雪"
看圖理解。
指導朗讀。
小結：趵突泉名列七十二泉之首，景觀(guān)尤為壯觀(guān)。
�、待R讀最后一個(gè)自然段。
�。ㄈ┛偨Y全文，朗讀全文
泉城的景色多美呀！是什么創(chuàng )造這奇跡？對，是大自然。讓我們再次細細朗讀課文，欣賞那一幅幅如畫(huà)的風(fēng)景吧！
�。ㄋ模┳鳂I(yè)
1、背誦課文
2、以導游的身份，向家人介紹泉城——濟南。