人教版四年級語(yǔ)文上冊《頤和園》教學(xué)設計范文（通用6篇）
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？下面是小編精心整理的人教版四年級語(yǔ)文上冊《頤和園》教學(xué)設計范文（通用6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級語(yǔ)文上冊《頤和園》教學(xué)設計1
教材分析
人教版小語(yǔ)教材第七冊第１８課《頤和園》是一篇寫(xiě)景的記敘文，作者按照游覽的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)言、準確的詞匯，再現了頤和園這座古老的皇家園林的美麗景色，字里行間流露出喜愛(ài)之情，是一篇培養學(xué)生語(yǔ)感，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言運用語(yǔ)言的好教材。
課文移步換景。一寫(xiě)長(cháng)廊的景色。先抓住“長(cháng)”的特點(diǎn)從總體介紹，接著(zhù)抓住每一間的橫檻上五彩的畫(huà)特點(diǎn)，從內容介紹，最后抓住長(cháng)廊兩旁景色宜人的特點(diǎn)，介紹外部環(huán)境。二寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色。先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿壯觀(guān)的景象，再寫(xiě)站在佛香閣的前面從山上向下、向前、向東遠眺所看到的美麗景色。三寫(xiě)昆明湖的景色，分別介紹了長(cháng)堤、湖心島、十七孔橋，課文開(kāi)頭總述頤和園的美麗，結尾和開(kāi)頭呼應表達了作者贊美之情。
選編意圖
�。�、了解北京頤和園的美麗景觀(guān)，感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，激發(fā)民族自豪感。
�。�、了解并學(xué)習本課按空間變換的順序記敘、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景狀物的表達方法。
教學(xué)目標
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
�。�、培養學(xué)生搜集、運用資料，積累語(yǔ)言的能力。
�。�、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
教學(xué)設計
一、照片引入，激情引趣
�。ㄕ故颈景鄬W(xué)生在頤和園內所拍攝的照片，通過(guò)學(xué)生介紹照片的背景，激發(fā)學(xué)生了解頤和園的興趣，從而引出課題。）
�。�、出示照片：
同學(xué)們，你們認識照片上的小男孩嗎？大家一定想知道這些照片是從哪拍的。
�。�、生介紹自己游覽頤和園的情況：
出課題并板書(shū)：
頤和園
今天，我們就來(lái)學(xué)習第１８課《頤和園》。
二、交流資料，預習反饋
�。�、導語(yǔ)：
頤和園位于北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。課前老師布置大家查找有關(guān)頤和園的資料，誰(shuí)愿意把你知道的給大家講講。
�。�、學(xué)生交流資料。
�。ㄍㄟ^(guò)資料的交流，使學(xué)生對頤和園的認識較為全面，同時(shí)對學(xué)生查找的資料及時(shí)予以肯定，激發(fā)學(xué)生查找資料的熱情。）
三、范讀課文，整體感知
�。ń虒W(xué)中利用圖片、電教手段等創(chuàng )設一個(gè)旅游的環(huán)境，引導學(xué)生入情入境。）
�。�、導語(yǔ)：
的確，頤和園不僅在中國乃至世界都享有盛名。耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。你們想不想到頤和園去看一看？那好，就和老師一起走進(jìn)頤和園。
�。�、頤和園的課件，配樂(lè )范讀課文，感受頤和園的景色美。
�。�、回答：
頤和園給你留下了怎樣的印象？
四、整體入手，理清順序
�。�、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，再次感受頤和園的美，思考：
作者是按怎樣的順序介紹頤和園的。
�。ㄒ龑W(xué)生明確作者是按照游覽順序來(lái)寫(xiě)的。）
�。�、快速瀏覽課文：
看看是否能用上書(shū)中的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)作者的游覽順序或者可以用更好的方式來(lái)說(shuō)明。
�。ǔ浞纸o學(xué)生自主的空間，培養學(xué)生的表達能力和實(shí)踐能力。）
�。�、小組交流：
學(xué)生可以畫(huà)游覽示意圖，可以用書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)概括。利用示意圖引導學(xué)生抓住“長(cháng)廊→萬(wàn)壽山→昆明湖（十七孔橋）”這些游覽點(diǎn)學(xué)習作者按空間變換順序記敘的方法。同時(shí)抓住“進(jìn)了、繞過(guò)、來(lái)到、走完、登上、下來(lái)”這些寫(xiě)游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習作者移步換景、過(guò)度連接的表達方式，從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結合。
五、抓住特點(diǎn)，感受美麗
理清了游覽順序，可引導學(xué)生在讀書(shū)的過(guò)程中體會(huì )到景物的特點(diǎn)，從而感受到頤和園的美麗。
�。�、通過(guò)初步的學(xué)習，我們對頤和園有了一定的了解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)頤和園的那一處景物給你留下深刻的印象。
�。ㄒ浴澳且惶幘拔锝o你留下深刻印象”為主線(xiàn)，既有利于引導學(xué)生感受頤和園的美，也可以讓學(xué)生感受作者抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法。）
�。�、再讀課文：
注意反復朗讀描寫(xiě)給自己深刻印象的景物段落。
�。�、小組學(xué)習交流，師引導：
把給你印象深刻的景物用你喜歡的方式表達出來(lái)，讓大家也和你有同樣的感受�？梢岳首x，也可以做小導游給大家介紹，還可以以游客的身份說(shuō)一說(shuō)。如果把你查找到的資料也融入進(jìn)去就更好了。
�。�、全班范圍匯報：
學(xué)生自由選擇喜歡的形式來(lái)表達，如果采用朗讀的方式，讀后可讓學(xué)生評議：
他讀得怎么樣？為什么怎么讀？
教師隨機指導朗讀。
如果學(xué)生采用導游的方式，可讓學(xué)生以游客的身份提出問(wèn)題，共同研討，并從中滲透導游的技巧�？傊�，在教學(xué)過(guò)程中要讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師只是組織、點(diǎn)撥。
�、砰L(cháng)廊：
師引導：通過(guò)導游的介紹（朗讀）長(cháng)廊給你留下了怎樣的印象？
�。ㄗプ≈攸c(diǎn)詞句：一眼望不到頭，７００多米、２７３間、幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的等等。）
怎樣讀才能讓我們感受到長(cháng)廊很長(cháng)？我們都來(lái)讀一讀。
�。◤闹畜w會(huì )作者運用具體的數字介紹長(cháng)廊長(cháng)的特點(diǎn)寫(xiě)法。）
�、品鹣汩w：
師引導：
�。▽W(xué)生介紹）出示圖片：
我們來(lái)到萬(wàn)壽山腳下，誰(shuí)能指出哪座建筑是佛香閣？你怎么認定就是它？
�。w會(huì )作者抓住佛香閣建筑上的特點(diǎn)來(lái)介紹景物的寫(xiě)法。）
還可以通過(guò)看圖理解“聳立”一詞。
�、欠鹣汩w前：
師引導學(xué)生理解：
“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉”。一句中作者運用“鏡子”和“碧玉”作比喻，突出昆明湖靜、綠的特點(diǎn)。
指導朗讀：
綠的樹(shù)，紅的墻，古色古香的建筑，靜靜的湖面，游動(dòng)的船，真是太美了！我們再來(lái)讀一讀，注意讀出自己的感受。
�、壤ッ骱ㄊ呖讟颍�
師引導學(xué)生想象“十七孔橋”的獅子形態(tài)，理解“姿態(tài)不一”的含義，可聯(lián)系學(xué)過(guò)的《盧溝橋的獅子》一課來(lái)想象。
�。ㄔ谶@一環(huán)節的教學(xué)中教師注意滲透導游技巧，重點(diǎn)詞句的理解，朗讀和寫(xiě)作的指導及想象能力的培養。）
六、組織資料，再次交流
導語(yǔ)：頤和園內還有許多美麗的景色，通過(guò)查找資料大家還要介紹哪些呢？給大家介紹介紹。
�。ㄔ诖税才刨Y料的再次交流，進(jìn)一步豐富學(xué)生的感性認識，做到課內外知識的融合。）
七、總結全文，拓展延伸
總結：頤和園到處有美麗的景色，讓人說(shuō)也說(shuō)不盡�，F在，我們的游覽即將結束，如果讓你在頤和園的留言?xún)陨蠈?xiě)下自己的感受，你會(huì )寫(xiě)些什么呢？
教學(xué)設計特點(diǎn)
�。�、努力改變串講串問(wèn)的課堂教學(xué)模式，避免平鋪直敘，在理清順序之后，抓住重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。以朗讀為主要手段，摒棄了不必要的分析過(guò)程，節省了時(shí)間，提高了效率。
�。�、創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生全員參與，確立學(xué)生的主體地位。選擇自己喜歡的方式學(xué)習。努力體現民主學(xué)風(fēng)和對學(xué)生個(gè)性的尊重。
�。�、重視資料的運用和語(yǔ)言的積累，體現“新課標”的精神。如課內外結合和讀、說(shuō)、寫(xiě)結合的安排，多種形式的教學(xué)方法，努力符合素質(zhì)教育的思想，可操作性強。
教學(xué)反思
�。�、在教學(xué)中，教師應首先進(jìn)入情境，調整好自己的情緒，從而將學(xué)生學(xué)生引入到情境中去。
�。�、關(guān)注全體學(xué)生，注重教師自身的引導作用，從而節省時(shí)間，提高課堂效率。
�。�、在教學(xué)中，注重滲透對學(xué)生的語(yǔ)言訓練，給學(xué)生充分的時(shí)間準備，在學(xué)生沒(méi)有達到老師的要求時(shí)，教師要適時(shí)引導學(xué)生，力求使學(xué)生達到要求。
四年級語(yǔ)文上冊《頤和園》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中部分詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習1—3自然段，感受頤和園的美景和課文的優(yōu)美語(yǔ)言。
3、學(xué)習作者移步換景、過(guò)渡連接的表達方式，仿寫(xiě)一段話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：練習有感情讀文，從語(yǔ)言文字中想象，體會(huì )頤和園的美景。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )文章按游覽順序抓住景物特點(diǎn)的寫(xiě)法。
教學(xué)準備：課件、生手機有關(guān)頤和園的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖，引出課題，導入新課
1、出示頤和園風(fēng)景的圖片，問(wèn)：你知道這是哪兒?jiǎn)�？你是怎么知道的�?/p>
2、板書(shū)課題，注意“頤”字里面是個(gè)扁扁的口。
是的，在我國首都北京西郊，有一個(gè)世界著(zhù)名的皇家園林，它就是頤和園，那里有令人陶醉的自然風(fēng)光，又有夢(mèng)幻神奇的建筑。今天，就讓我們走進(jìn)頤和園，去領(lǐng)略那里的風(fēng)采。
二、初讀課文，認識生字詞，了解大意。
1、自由讀文，要求把字音讀準，句子讀通順。
2、指名分行讀，重點(diǎn)提醒“堤、聳、舫”三字的讀音。（開(kāi)火車(chē)讀）
3、這些詞語(yǔ)你理解了哪個(gè)？
4、指名讀文，想：頤和園給你留下了什么印象?(大、美)課文中有兩處直接點(diǎn)明頤和園很美，在哪兒呢？（提示文章總分總的寫(xiě)法）
5、誰(shuí)能用一兩句話(huà)概括文章的主要內容？
三、交流資料，了解歷史
1、課文的第一句話(huà)點(diǎn)明頤和園是個(gè)美麗的大公園，那么，你對頤和園有什么了解？（交流資料）
2、課件出示圖片，師小結。
3、帶著(zhù)你的感受讀一讀第一自然段。
四、研讀課文，領(lǐng)略美景
這么美的地方，我們趕快去瞧一瞧吧！
1、了解游覽順序
�、倌x2－4自然段，劃出表現游覽順序的句子。
�、谥该f(shuō)作者的游覽順序。（板書(shū)）
2、領(lǐng)略長(cháng)廊之美
�、僮杂勺x文，同桌說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)到長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？是從書(shū)中的哪些句子中知道的？
長(cháng)一眼望不到頭（顏色美、形狀美）
七百多米長(cháng)273間這句話(huà)用了什么方法說(shuō)明長(cháng)廊的長(cháng)？
讀句子
美畫(huà)（內容多、題材多樣）
花（品種多、數量多）
�、谀敲�，文中的佛香閣和排云殿景色如何？選一處你最喜歡的景觀(guān)自學(xué)，寫(xiě)批注。
3、領(lǐng)略建筑之美
�、俜鹣汩w高聳立
美形狀美八角寶塔形三層
顏色美閃閃發(fā)光
�、谂旁频畲笠慌排�
亮金碧輝煌
�、坌〗Y，練習背誦。
五、練習寫(xiě)話(huà)
選取自己印象最深的一次游覽活動(dòng)，回憶當時(shí)的游覽順序，寫(xiě)一段話(huà)。
六、頤和園的美景還有很多，讓我們繼續期待下節課昆明湖和十七孔橋之旅吧！
四年級語(yǔ)文上冊《頤和園》教學(xué)設計3
【情景說(shuō)明】
《頤和園》是義務(wù)教育標準實(shí)驗教材第七冊第五組的第二篇精讀課文。本組共三篇課文，兩篇精讀課文《長(cháng)城》、《頤和園》，一篇略讀課文《秦兵馬俑》，介紹的都是我國的“世界遺產(chǎn)”�！额U和園》這篇課文描述了北京頤和園的美麗景觀(guān)，按照游覽的順序記敘了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色。全文層次清楚，首尾呼應，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，具體形象，處處洋溢著(zhù)作者對頤和園的贊美之情。
【教學(xué)目標】
�。�、認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１１個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“長(cháng)廊、柱子、神情氣爽、建筑、佛香閣、金碧輝煌、宮殿、蔥郁、掩映、朱紅、隱隱約約、堤岸、雕刻、獅子、姿態(tài)不一”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。�、感受頤和園美麗的景色和課文優(yōu)美的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生探究中國的“世界遺產(chǎn)”的興趣。
�。�、學(xué)習按照游覽順序抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。教學(xué)本文的重點(diǎn)是引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中感受頤和園的優(yōu)美景色，受到情感的熏陶。教學(xué)的難點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )課文的寫(xiě)法方法并運用到自己的習作中。
【教學(xué)準備】
教材中配有三幅圖片，分別是長(cháng)廊、佛香寺和十七孔橋，可以使學(xué)生形象地感受頤和園的美麗。教師在課前可讓學(xué)生查找更多有關(guān)頤和園的圖片、文字資料，對頤和園有更深刻的了解，并在學(xué)文過(guò)程中適時(shí)展示收集的資料，拓展學(xué)生視野。
【教學(xué)設想】
第一課時(shí)，初讀課文，讀準字音，讀通句子──再讀課文，理清課文條理──自學(xué)課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
第二課時(shí)，精讀課文，領(lǐng)略美景，學(xué)習語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入
為了保護人類(lèi)社會(huì )的共同財富，聯(lián)合國教科文組織將全世界最突出的自然和文化景觀(guān)評為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國已有多處景觀(guān)名列其中。
播放ｃａｉ課件：
《世界遺產(chǎn)名錄》一書(shū)，翻開(kāi)扉頁(yè)，上面書(shū)有“中華人民共和國自然文化景觀(guān)”。
今天，我們再去領(lǐng)略我國另一處景觀(guān)——頤和園的風(fēng)光。
板書(shū)課題：
頤和園
二、交流搜集到的有關(guān)頤和園的圖片、文字資料
同學(xué)們在課外收集了頤和園的有關(guān)資料。請你介紹和展示收集的資料或圖片。
三、學(xué)生初讀課文，整體感知課文
�。�、學(xué)生自由讀文，要求：
讀準字音，讀通句子。遇到不懂之處多讀幾遍，并做上記號。
�。�、同桌分段對讀課文，互相檢查，互相幫助。
四、檢查學(xué)習情況
�。�、指名分段讀課文：
糾正字音。并做簡(jiǎn)要評價(jià)。
�。�、交流讀書(shū)感受，引導學(xué)生理清課文的游覽順序：
師：讀了課文，你已經(jīng)了解了什么？
�。ń處熾S學(xué)生的回答可相機出示文中三幅插圖：長(cháng)廊、佛香閣和二七孔橋。）
師：作者按怎樣的順序來(lái)游覽的？從課文的哪些詞句可以看出來(lái)？
�。ㄒ龑W(xué)生找出第２、３、４、５自然段的第一句話(huà)理清課文條理。）
�。ǎ悖幔檎n件出示第２、３、４、５自然段的第一句話(huà)，幫助學(xué)生理清課文的游覽路線(xiàn)。）
師：請同學(xué)們讀讀大屏幕上的句子，注意句中記敘游覽過(guò)程的動(dòng)詞，學(xué)習作者游覽觀(guān)景，過(guò)渡連接的表達方式。
�。�、ｃａｉ展現頤和園地形圖，加深學(xué)生對課文的游覽順序的記憶。
五、布置練習
自己最喜歡文中哪一處景點(diǎn)？把相應的段落多讀幾遍，想象文中描繪的美景。
第二課時(shí)
一、復習鞏固舊知
課文按什么順序介紹頤和園的？主要介紹了頤和園的哪幾個(gè)景點(diǎn)？
板書(shū)：
長(cháng)廊佛香閣昆明湖十七孔橋
二、精讀課文，領(lǐng)悟語(yǔ)句，品味語(yǔ)言美
�。�、學(xué)生自由朗讀課文：
想想頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象，把描寫(xiě)該處景物的段落多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)這處景物有什么特點(diǎn)？
�。�、學(xué)生小組間交流學(xué)習情況：
教師巡視，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習情況。
�。�、全班交流學(xué)習情況：
師：頤和園里的哪處景物給你留下了深刻印象？并說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )給你留下深刻印象？
學(xué)生可能會(huì )抓住重點(diǎn)段（課文的２～５自然段）來(lái)談體會(huì )：
�、乓龑W(xué)習第二自然段：
描寫(xiě)長(cháng)廊的長(cháng)，橫檻上的五彩畫(huà)沒(méi)有哪兩處是相同的，長(cháng)廊兩旁花木成蔭。
�、伲悖幔槌鍪揪渥樱�
綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(cháng)廊有７００多米長(cháng)，分成２７３間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著(zhù)人物，花草，風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了。
�、趯W(xué)生讀后談理解：
讀了這幾句話(huà)，你感覺(jué)長(cháng)廊這個(gè)景點(diǎn)有什么特點(diǎn)？
�。ㄩL(cháng)廊“長(cháng)”的特點(diǎn)可與“教室”的長(cháng)做個(gè)比較來(lái)感受長(cháng)廊的長(cháng)。）
�、鄢鍪鹃L(cháng)廊圖片：
欣賞長(cháng)廊，感受長(cháng)廊的長(cháng)、美。
�、苤笇Ю首x：
長(cháng)廊真是長(cháng)呀，橫檻上面幾千幅畫(huà)又各不相同，畫(huà)家真偉大呀！請同學(xué)們感情朗讀這幾句話(huà)。
�、菡埻瑢W(xué)們仿照這幾句話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)教室走廊的特點(diǎn)，如：
走廊地面的水磨石被同學(xué)們拖得發(fā)白發(fā)亮，一側的水泥柱子非常堅固，不銹鋼欄桿在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。
�、谱灾鲗W(xué)習第三自然段：
描寫(xiě)佛香閣、排云殿的壯觀(guān)。
�、伲悖幔槌鍪揪渥樱�
抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。那就是佛香閣。下面那一排排金碧輝煌的宮殿就是排云殿。
�、谥该x句子，談體會(huì )：
我讀后感覺(jué)佛香閣閃閃發(fā)光，排云殿金碧輝煌。
�、蹘熤笇�(xiě)法：
比起“長(cháng)廊”，“佛香閣、排云殿”兩處景點(diǎn)所花的`筆墨非常少，是略寫(xiě)。
�、艹鍪尽胺鹣汩w”插圖：
齊讀大屏幕上的句子。邊讀邊觀(guān)插圖，感覺(jué)佛香閣、排云殿的雄偉。
�、亲ブ攸c(diǎn)，體悟第四自然段：
�、伲悖幔槌鍪揪渥樱�
正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
�、趯W(xué)生讀后談感受：
昆明湖非常平靜，非常綠。昆明湖湖面像鏡子一樣光滑�！�
�、埸c(diǎn)明比喻句：
“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！�
比喻形象、具體。
�、軒煟骸坝未�、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡”這句話(huà)更強調了湖面的平靜。句中哪一個(gè)字用得最形象？為什么？
�。w會(huì )“滑”字用得準確、形象，與“劃”字比較，體會(huì )用詞的準確。）
�、輪l(fā)想象：
作者注意觀(guān)察，又發(fā)揮想象，把昆明湖的靜與綠寫(xiě)活了。由昆明湖的“靜”你還知道哪些描寫(xiě)“靜”的句子？
�。ㄕn文《我們的民族小學(xué)》中“窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文�！保�
�、扌蕾p美景，感情朗讀。
�、荣p讀第五自然段：
�、伲悖幔槌鍪揪渥樱�
“昆明湖圍著(zhù)長(cháng)長(cháng)的堤岸，堤上有幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著(zhù)數不清倒垂的楊柳。湖中心有個(gè)小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角。游人走過(guò)長(cháng)長(cháng)的石橋，就可以去小島上玩。這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋，橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著(zhù)小獅子。這么多的獅子，姿態(tài)不一，沒(méi)有哪兩只是相同的�！�
�、趯W(xué)生讀后談體會(huì )：
這段話(huà)詳細描寫(xiě)了昆明湖的美景，有長(cháng)長(cháng)的堤岸，有不同式樣的石橋，有湖心小島。主要寫(xiě)了湖中十七孔橋。
�、劢處熆偨Y：
這段話(huà)詳細描寫(xiě)了昆明湖的美景，是詳寫(xiě)。
�、埽悖幔椴シ爬ッ骱拿谰�，并配音朗讀出示的語(yǔ)句。
�、輰W(xué)生感情朗讀該段，想象美景。
三、總結全文
頤和園到處有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)不盡。作者按游覽的順序向我們描繪了長(cháng)廊的長(cháng)、佛香閣、排云殿的壯觀(guān)、昆明湖的靜、綠和十七孔橋上的石獅子姿態(tài)不一，形象而生動(dòng)。
四、課后小練筆
學(xué)習了《頤和園》移步換景的寫(xiě)法，課后同學(xué)們記一次游覽活動(dòng)。注意按一定順序描寫(xiě)，抓住特點(diǎn)描寫(xiě)。
【教學(xué)反思】
教學(xué)本課前，我自己通過(guò)網(wǎng)絡(luò )搜集了大量文字、音像資料，精心設計了教學(xué)結構，整合了許多文字、音像資料。課堂活動(dòng)中，學(xué)生在閱讀文本、想像畫(huà)面的同時(shí)，欣賞頤和園的真實(shí)景象，既豐富了視野，又增添了熱愛(ài)頤和園的情感。特別是頤和園的地形圖的再現，讓我們這些遠離北京的孩子能深刻記憶游覽頤和園的路線(xiàn)。
學(xué)生在學(xué)習本課后，能按一定的順序記敘自己的游覽經(jīng)歷。有的學(xué)生按照游覽順序記敘了參觀(guān)校園的過(guò)程：“一進(jìn)大門(mén)，就看見(jiàn)一條筆直的水泥路通向教學(xué)樓。水泥路兩旁……穿過(guò)教學(xué)樓走廊，順著(zhù)又寬又干凈的樓梯，扶著(zhù)光亮的扶手，上了二樓就來(lái)到我們的教室……”學(xué)生仿照課文第二至五段每段開(kāi)頭的第一句話(huà)，清楚地交代了自己的參觀(guān)經(jīng)過(guò)。
四年級語(yǔ)文上冊《頤和園》教學(xué)設計4
【教學(xué)目標】
�。�、會(huì )認“頤、聳、閣、舫、眺、堤、態(tài)”這七個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“殿、廊、柱、栽……”十一個(gè)字。
�。�、會(huì )正確地讀寫(xiě)”神清氣爽、金碧輝煌、蔥郁、堤岸、眺望、姿態(tài)不一”這些詞語(yǔ)。
�。�、能正確流利有感情地朗讀課文，感受頤和園是個(gè)美麗的大公園，及長(cháng)廊／萬(wàn)壽山／昆明湖的美景。
�。�、體會(huì )作者的寫(xiě)作特色。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、體會(huì )文章結構嚴謹，文脈清晰的特點(diǎn)及感悟頤和園是個(gè)美麗的大公園。
�。�、字詞的書(shū)寫(xiě)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
字詞的書(shū)寫(xiě)，體會(huì )文章的寫(xiě)作特色感悟頤和園的美景。
【教學(xué)過(guò)程】
一、出示多媒體──觀(guān)看頤和園美景圖
�。�、看頤和園的圖片：
同學(xué)們，游覽了雄偉的長(cháng)城后，今天老師想帶著(zhù)大家去另一處地方看看。
�。�、揭示課題：
這么美麗的風(fēng)景是哪里呢？
�、懦鍪菊n件：
�。保�、頤和園
�、讫R讀課題。
二、初讀課文，初步體會(huì )作者寫(xiě)作的思路
�。�、自由地讀課文，要求：
�、抛杂傻刈x課文，注意讀準字音，把課文讀通順。
�、七呑x邊思考頤和園帶給你怎樣地感受。
�。�、檢查生字詞：
出示課件：
頤和園、柱子、栽種、獅子、朱紅、大殿、長(cháng)廊、聳立、琉璃瓦、佛香閣、金碧輝煌、蔥郁、畫(huà)舫、幾乎、遠眺、堤岸、姿態(tài)不一
先指名讀──再齊讀。
�。�、整體感知：
頤和園是個(gè)美麗的大公園。
反饋交流：
導：讀了課文后你能來(lái)說(shuō)說(shuō)頤和園是個(gè)怎樣的公園嗎？
�、艑W(xué)生找到第一段“北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園”。
導：你能用課文中的句子來(lái)回答嗎？
齊讀第一段──指名回答讀了這句話(huà)后，你知道了頤和園的哪個(gè)特點(diǎn)？
�。ù�、美）
老師插入一個(gè)知識：
頤和園占地２９０.８公頃＝２９０８００００平方米約５０００個(gè)校園大。
導：了解了這個(gè)知識后你想說(shuō)些什么？
齊讀這句話(huà)：
帶著(zhù)你的感受來(lái)讀讀這句話(huà)吧！
�、茖W(xué)生說(shuō)“美麗”找到最后一段“頤和園到處都有美麗的景色，說(shuō)也說(shuō)……”
齊讀這句話(huà)──指名回答讀了這句話(huà)后的感受。
引到第一段導：
請不同的學(xué)生找。
三、再讀讀課文，理清課文思路
�。�、自由讀２～５段：
說(shuō)一說(shuō)小作者游覽美麗的頤和園時(shí)，一共去了幾處地方，在文中找到相關(guān)的句子，畫(huà)出來(lái)。
�。�、反饋交流：
導：小作者先游覽了哪些地方，再游覽了哪些地方呢？
�。ㄩL(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖）
導：你是從課文中的哪些句子看出來(lái)的呢？
�。�、理清文章思路：
“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”、“走完長(cháng)廊，就來(lái)到有名的長(cháng)廊”、“登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底”、“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖了”。
板書(shū)：
長(cháng)廊──萬(wàn)壽山──昆明湖
導：我們從這些句子中明白了作者游覽的順序，下面就讓我們隨著(zhù)作者一起去游覽美麗的頤和園吧！
四、精讀課文
引：你最喜歡頤和園哪處景點(diǎn)呢？選擇相關(guān)的段落認真讀一讀。
交流：
�。�、精讀第二段：
齊讀第二段讀了這段話(huà)后你體會(huì )到了這是一條怎樣的長(cháng)廊？
�、懦鍪鹃L(cháng)廊的圖片：
我們一起先去領(lǐng)略一下這條美麗的長(cháng)廊看看他的魅力吧！一起讀！
�、谱x完后問(wèn)感受：
我覺(jué)得這是一條很長(cháng)的長(cháng)廊。
在文中找句子：
“這條長(cháng)廊有七百多米長(cháng)，分成２７３間�！�
齊讀這句話(huà)──講說(shuō)明的方法讀了這句話(huà)后你想說(shuō)什么？
這句話(huà)說(shuō)明了長(cháng)廊的長(cháng)（列數據）。
�、沁@條長(cháng)廊很美麗。
在文中找句子：
“長(cháng)廊兩旁栽滿(mǎn)了花木……”
齊讀這句話(huà)──說(shuō)說(shuō)讀了這句話(huà)后，你有什么感受（景色十分美麗）。
導：如果當時(shí)正值，秋高氣爽，丹桂飄香，伴著(zhù)徐徐微風(fēng)，你正走在這條長(cháng)廊上，深深地呼一口氣，你會(huì )感到怎樣？
指名請同學(xué)讀──齊讀。
�、壤首x體會(huì )：
�、僬业健熬G漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭”讀了這句話(huà)你體會(huì )到了什么？
�、谠俅锡R讀第二段：
帶著(zhù)你們的感受，伴著(zhù)音樂(lè )，我們一起再來(lái)讀讀第二段吧！
�。�、精讀第三段：
�、耪业健胺鹣汩w”“排云殿”：
走完長(cháng)廊后作者又去游覽了哪些景物？
�、平虒W(xué)“抬頭一看，一座八角寶塔形的三層建筑聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發(fā)光�！�
�、僬页鲞@句話(huà)：
文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)佛香閣的呢？我們一起來(lái)讀讀。
�、邶R讀這句話(huà)。
�、圩x了這句話(huà)后你有什么感受？在圖中找一找作者所說(shuō)的佛香閣是哪個(gè)建筑。
�、芸赐陥D后，再自由地來(lái)讀讀這句話(huà)，談?wù)劮鹣汩w留給你印象最深的是哪個(gè)地方？
�。S色的琉璃瓦閃閃發(fā)光。）
解釋“琉璃瓦”。
理解聳立，體會(huì )佛香閣的高。
�、菹胫�(zhù)佛香閣的樣子，帶著(zhù)你的感受再來(lái)讀讀這兩句話(huà)。
�、墙虒W(xué)“排云殿”：
�、僬业健跋旅娴囊慌排沤鸨梯x煌的……”
導：作者又是如何來(lái)寫(xiě)排云殿的呢？請同學(xué)們自由地讀這句話(huà)，說(shuō)說(shuō)作者在描寫(xiě)排云殿時(shí)哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？從這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )到了什么？
�、诶斫狻敖鸨梯x煌”：
從這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
�、埤R讀這句話(huà)（先看圖，排云殿）：
這一排排金碧輝煌的排云殿多么漂亮��！讓我們再來(lái)讀讀這一句話(huà)。
�。�、精讀第四段：
�、耪业剑�
宮殿、昆明湖、城樓、白塔。
導：登上萬(wàn)壽山，站在佛香閣的前面，作者是在哪個(gè)角度看的？看到了那些景物呢？
�、僬业健皩m墻”：
齊讀這一句話(huà)。
文中用了怎樣的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)宮墻的呢？
�、隗w會(huì )掩映。
�、蹚倪@個(gè)詞語(yǔ)中你感受到了什么？
�。ɑハ嘁r托，互相遮掩。）
�、荏w會(huì )顏色：
找到描寫(xiě)表示顏色的詞語(yǔ)談?wù)勀愕母惺埽?/p>
�、普业嚼ッ骱�
看著(zhù)這么美麗的昆明湖，我們一起把作者的語(yǔ)言來(lái)讀一讀吧！
出示：
“正前面，昆明湖……”
讀了這句話(huà)你有什么感受？
朗讀指導：
讀得輕。
齊讀這一句話(huà)。
�、求w會(huì )“滑”：
拓展：
假如此時(shí)你正坐在船上，聽(tīng)著(zhù)悠悠地槳聲呼吸著(zhù)新鮮空氣你有什么感受？
�、日业健俺菢呛桶姿保�
�、僮髡呤窃鯓佑^(guān)察到城樓和白塔的。
�、邶R讀第四段。
�。�、齊讀第三四兩段：
導：我們在萬(wàn)壽山腳下，抬頭看到了這些美景，讓我們伴著(zhù)音樂(lè )，隨著(zhù)作者再去走走吧！
�。�、第五段：
�、抛杂傻刈x第五段：
找到“堤岸”，讀相關(guān)的句子。
�、普业健靶u”讀相關(guān)的句子。
�、钦业健笆呖讟颉保�
導：說(shuō)說(shuō)十七孔橋有什么特點(diǎn)嗎？
橋洞多──找詞語(yǔ)
柱子多──找詞語(yǔ)
獅子多──找詞語(yǔ)
想象一下獅子會(huì )有哪些形態(tài)？
齊讀２～５自然段。
導：作者一路帶我們去游覽了那么多的景點(diǎn)，讓我們再次去感受一下吧！
五、結課、布置作業(yè)
�。�、提醒難寫(xiě)的字，及容易寫(xiě)錯的字：
栽、雕、廊。
�。�、畫(huà)詞語(yǔ)、抄詞語(yǔ)。
【板書(shū)設計】
�。保�、頤和園
美麗的大公園
長(cháng)廊：長(cháng)、奇、美
山腳：佛香閣、排云殿
萬(wàn)壽山
山上：宮殿、昆明湖、城樓、白塔
昆明湖：長(cháng)堤、小島、十七孔橋
【教學(xué)反思】
《新課程標準》指出：教材要有開(kāi)放性和彈性。教材的開(kāi)放性表現在教材要和生活實(shí)踐相結合，要課內外結合，要學(xué)用結合。作為教師要突破教材對學(xué)生教育的禁錮，創(chuàng )造性的使用教材，而不能成為教材的奴隸，應該做教材的主人。
在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生選擇自己認為最美麗的景色通過(guò)讀、賞，感受頤和園的美，整個(gè)教學(xué)思路設計得比較清晰，但是實(shí)際教授起來(lái)感覺(jué)有些亂，對學(xué)生的問(wèn)題把握不到位，歸根到底是對教材的鉆研不透。
課堂上要引導學(xué)生注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言，鼓勵學(xué)生對不同意見(jiàn)展開(kāi)爭論，讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花，從而對課文有更深刻的理解和感悟。通過(guò)用新課程嶄新的理念上課，我覺(jué)得新理念已經(jīng)在慢慢的滲透到學(xué)生的思維中去了，這是值得欣慰的。
四年級語(yǔ)文上冊《頤和園》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
教養方面：
1、認識本課15個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的13個(gè)。正確讀寫(xiě)：“大殿、長(cháng)廊、綠漆、神清氣爽、金碧輝煌、堤岸、隱隱約約”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，了解敘述的順序。
3、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的部分。
教育方面：
了解祖國燦爛的文化，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
發(fā)展方面：
學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文內容，了解2至5自然段開(kāi)頭一句的作用，理清文章的寫(xiě)作順序。
2、指導學(xué)生朗讀和背誦課文，積累、運用語(yǔ)言。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟并學(xué)習作者按游覽地點(diǎn)變化、抓住特點(diǎn)寫(xiě)景的方法。
教學(xué)方法：
以讀為本、情境教學(xué)法、探究性學(xué)習法
教學(xué)用具：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習學(xué)生所選擇的內容
教學(xué)過(guò)程：
一、引題，板書(shū)課題，交流資料
二、初讀課文
1、自由讀文，注意讀準字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標出自然段的序號。
2、課件檢測掌握生字的情況。
3、快速默讀課文，把課文第二至第五自然段開(kāi)頭的第一個(gè)句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊想：作者是按什么順序介紹頤和園的，頤和園給你留下怎樣的印象？
4、匯報，相機板書(shū)：長(cháng)廊萬(wàn)壽山下萬(wàn)壽山昆明湖
5、引導、點(diǎn)撥：作者是按一定的游覽順序介紹頤和園的。
6、課件出示：聘請導游（怎樣才能做好導游）
三、再讀課文，把描寫(xiě)你所喜歡的景點(diǎn)的段落多讀幾遍，想想為什么喜歡它。并用自己習慣用的標記方式畫(huà)出自己喜歡的句子。
四、按照學(xué)生的意見(jiàn)，選擇學(xué)習內容
引入學(xué)習描寫(xiě)長(cháng)廊的相關(guān)段落，重點(diǎn)學(xué)習第二自然段，體會(huì )長(cháng)廊的美。
1、引導學(xué)生自讀、自悟、質(zhì)疑。
2、集中交流：
在學(xué)生談體會(huì )的過(guò)程中，利用插圖、多媒體課件讓學(xué)生了解長(cháng)廊的特點(diǎn)，體會(huì )、領(lǐng)悟作者的表達方法。
對于學(xué)生不理解的地方，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及自己的感受談體會(huì )，鼓勵學(xué)生充分發(fā)表自己的獨特見(jiàn)解。
3、師生共同朗讀、背誦，深入體會(huì )、感悟長(cháng)廊的美。
引入學(xué)習作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山的相關(guān)段落，體會(huì )在萬(wàn)壽山腳下和登上萬(wàn)壽山后所感受到的不同的美。
四人小組用學(xué)法合作探究學(xué)習，全班交流、展示學(xué)習成果。
五、創(chuàng )設情景、拓展思維，進(jìn)行語(yǔ)言訓練。
1、結合課文、參考相關(guān)的資料，用自己的語(yǔ)言，采取自己喜歡的各種形式讓學(xué)生展示自己。（自由組織導游詞）
2、同伴合作，演導游
3、競聘導游、評價(jià)
4、學(xué)生自由展示
四年級語(yǔ)文上冊《頤和園》教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、認識１１個(gè)生字，學(xué)會(huì )其中的７個(gè)；正確讀寫(xiě)“大殿、長(cháng)廊、綠漆、欄桿、昆明湖、神清氣爽、佛香閣、金壁輝煌、宮殿、朱紅、痕跡、堤岸、雕刻、隱隱約約、玩賞”等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
�。�、學(xué)習生字詞。
�。�、有感情地朗讀課文，初步感知課文內容。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、檢查預習導入
�。�、頤和園在什么地方？
�。ㄔ诒本┪鹘�。）
預習了課文，記住了頤和園的哪些景點(diǎn)？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，能說(shuō)幾個(gè)就說(shuō)幾個(gè)，互相補充。）
�。�、用生字生詞卡檢查生字讀音：
指導讀準：
平舌音（栽zāi蔥cōng）
翹舌音（朱zhū）
前鼻音（殿diàn）
后鼻音（廊láng爽shuǎng蔥cōng）。
�。�、開(kāi)火車(chē)朗讀課文：
每人讀一個(gè)自然段。
讀后適當評議，重點(diǎn)糾正讀錯字和讀破句的地方。
二、初步理解課文內容
�。�、默讀課文：
弄清作者游覽頤和園的順序和頤和園主要景點(diǎn)的方位；再看課文可以分成幾段，分段的根據是什么？
�。�、學(xué)生自學(xué)。
�。�、師生交流。
�。�、討論分段，并指導概括段意，明確：
按“總──分──總”的結構方式把全文分三段：
第一段（第１自然段）：寫(xiě)作者對頤和園總的印象。
第二段（第２至５自然段）：分別介紹了長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的特點(diǎn)。
第三段（最后一個(gè)自然段）：是全文的總結，和開(kāi)頭一段相呼應，表達了作者對頤和園的贊美之情。
三、學(xué)習詞語(yǔ)
�。�、指導分段朗讀。
�。�、提出詞語(yǔ)，討論詞義：
�、胖v解詞義：
琉璃瓦、橫檻、宮殿、畫(huà)舫。
�、坡�(lián)系上下文，理解詞義：
清爽：清潔，涼爽。
隱隱約約：看起來(lái)或聽(tīng)起來(lái)不清楚。
舉目遠眺：抬頭向遠處看。
蔥綠：（草木）青翠。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。
形態(tài)各異：形狀各不相同。
四、正確流利地朗讀課文
五、布置作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)生字詞。
�。�、朗讀課文。
第二課時(shí)
〖學(xué)習目標〗
�。�、學(xué)習課文寫(xiě)景狀物的敘述順序以及抓住特點(diǎn)描寫(xiě)景物的表達方法。
�。�、了解頤和園的美麗景色，培養學(xué)生的愛(ài)美情趣，增強民族自豪感。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、導入
同學(xué)們，你們知道中國現存最大的皇家園林是哪兒?jiǎn)幔?/p>
�。U和園）
誰(shuí)去過(guò)頤和園，頤和園給你留下什么印象呢？
�。ㄓ执笥置溃�
今天，老師就和你們一起去游覽這又大又美的頤和園。
板書(shū)：
頤和園
二、講授新課
�。�、講讀第二自然段：
請同學(xué)朗讀第二自然段，思考：
作者是按什么順序游覽頤和園的？
填空練習：
進(jìn)了大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到（）。走完長(cháng)廊，就到了（）。從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是（）�！�
明確：長(cháng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖。
�。�、作者進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到長(cháng)廊，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，想一想長(cháng)廊有什么特點(diǎn)？
明確：又長(cháng)又美
你從哪句話(huà)看出長(cháng)廊的美，說(shuō)一說(shuō)？
�、砰L(cháng)廊的顏色美：
“綠漆的柱子，紅漆的欄桿”長(cháng)廊上有紅有綠十分美麗。
�、崎L(cháng)廊的形狀美：
“長(cháng)廊有７００多米長(cháng)，分成２７３間�！毕褚粭l長(cháng)成臥在萬(wàn)壽山腳下。
�、情L(cháng)廊上的畫(huà)美：
“每一章的橫檻上都畫(huà)著(zhù)五彩的國”這些畫(huà)顏色各異，內容豐富，精美絢麗，堪稱(chēng)藝術(shù)珍品。
�、乳L(cháng)廓周?chē)娘L(fēng)景美：
“栽滿(mǎn)了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種又開(kāi)了“這一句寫(xiě)出了長(cháng)廊兩邊鮮花盛開(kāi)，五彩繽紛就像一條鮮花鋪成的小路。
�、砷L(cháng)廊上游人的心情美：
“神清氣爽”看出游人的心情十分舒暢。
�。�、小結：
這一段描寫(xiě)了長(cháng)廊的顏色、形狀、畫(huà)、花、游人的心情等幾方面的美，突出了長(cháng)廊的精致美觀(guān)，以及那些創(chuàng )造者的高超技藝。
�。�、指導朗讀：
�、耪l(shuí)愿意帶領(lǐng)大家去游覽一下著(zhù)名的長(cháng)廊，通過(guò)你的朗讀，讓同學(xué)們體會(huì )到長(cháng)廊的美。
�、平處熢u議，再指名朗讀，找同學(xué)評議。
三、講讀第三段
�。�、作者走完長(cháng)廊，又來(lái)到了哪里？
明確：
萬(wàn)壽山
作者在萬(wàn)壽山腳下看到什么？請同學(xué)看圖回答。
明確：
佛香閣、排云殿
這些景物有什么特點(diǎn)？
明確：
萬(wàn)壽山雄偉壯麗，佛香閣巍峨壯觀(guān)，排云殿金碧輝煌。
�、拧奥柫ⅰ敝父吒叩闹绷�，這個(gè)詞說(shuō)明了佛香閣巍峨雄偉。
�、啤包S色的琉璃瓦閃閃發(fā)亮”表現了佛香閣的建造氣勢恢弘。
�、恰耙蛔私菍毸蔚娜龑咏ㄖ斌w現了佛香疾的造型精巧。
�、取跋旅娴囊慌排沤鸨梯x煌的宮殿”說(shuō)明排云殿很多，“金碧輝煌”指宮殿十分雄偉，像一朵朵金光閃閃的云排列在佛香閣下面。
�。�、還有哪些地方表現了萬(wàn)壽山的這種美？
明確：
第四自然段
請同學(xué)們默讀這一自然段，找出有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái)。
�、拧邦U和園的景色大半收在眼底�！�
從這句話(huà)中可以看出萬(wàn)壽山很高，站在半山腰就可以看到大半景色。這里的“大半景色”指的是山前的景色，因為作者的觀(guān)察點(diǎn)是在佛香閣前面，所以后山的景色看不到。
�、啤笆[郁的樹(shù)叢，掩映著(zhù)黃的綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻�！�
從這句話(huà)可以看出很高，從半山腰望去能看到掩映在綠樹(shù)中的屋頂和紅紅的宮墻。
�、恰罢懊�，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉�！�
這句話(huà)也體了萬(wàn)壽山的高大，向前望，美麗寬闊的昆明湖變成了一面鏡子，一塊碧玉。
�、取坝未�(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)痕跡�！�
由于山高離得很遠，所以看不到看不到靜靜的湖面上淺淺的波紋。
�、伞跋驏|遠眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔�！�
這一句更加說(shuō)明了萬(wàn)壽山的高，站在半山能望見(jiàn)城里的景物。
�。�、指導朗讀：
�、胖该x：
注意重點(diǎn)詞要讀出重音。例如“大半”、“靜”、“綠”、“一點(diǎn)兒”等。
�、平處熢u議，找學(xué)生練習讀。
�、驱R讀第三段，體會(huì )作者的贊美之情，通過(guò)朗讀表現出來(lái)。
�。�、小結：
這一段描寫(xiě)了作者在萬(wàn)壽山腳下和登上半山腰所見(jiàn)的景物，突出了萬(wàn)壽山雄偉壯麗的特點(diǎn)。從萬(wàn)壽山下來(lái)，作者又來(lái)到了哪里？
四、自學(xué)第四段
請同學(xué)們以組為單位討論，說(shuō)一說(shuō)昆明湖有什么特點(diǎn)？
�。�、同學(xué)自由討論。
�。�、指名發(fā)言，檢查自學(xué)情況，其他組的同學(xué)補充發(fā)言。
�。�、每組選出代表讀課文，比一比，那一組讀得好。
�。�、教師小結：
這一段寫(xiě)了昆明湖的靜和綠，為我們描繪了一幅秀美的風(fēng)景畫(huà)。在頤和園中除了精美的長(cháng)廊，壯美的萬(wàn)壽山，秀美的昆明湖，還有哪些美景呢？
明確：
智慧海、知春亭、大戲臺、玉帶橋、石舫……
正像大家所說(shuō)的那樣，“頤和園到處有美麗的……”（學(xué)生齊讀）“景色，說(shuō)也說(shuō)不盡，希望你有機會(huì )去細細游賞�！�
�。�、根據板書(shū)總結全文：
作者按游覽的順序，以萬(wàn)壽山為中心，描寫(xiě)了長(cháng)廊、佛香閣、排云殿、昆明湖、十七孔橋、湖心小島幾外景物的特點(diǎn)。贊美了祖國園林藝術(shù)的輝煌成就和古代勞動(dòng)人民的高度智慧。
五、布置作業(yè)
觀(guān)察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、游樂(lè )場(chǎng)等），按地點(diǎn)轉換的順序把它寫(xiě)下來(lái)。
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