《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計通用15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計，希望對大家有所幫助。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計1
【設計理念】
喜愛(ài)幻想是低年級孩子共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì )和分享他的幸福與快樂(lè )。引發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展和經(jīng)驗，展開(kāi)豐富的想象，在“說(shuō)夢(mèng)”、“解夢(mèng)”、“畫(huà)夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，發(fā)展思維，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
【教學(xué)目標】
1．會(huì )認12個(gè)生字。
2．學(xué)習默讀課文，知道課文大意。
3．培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
【課前準備】
1．教師準備：生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及反映現代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
【教學(xué)流程與設計意圖】
一、引夢(mèng)，揭示課題。
1．談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一個(gè)小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)與你們的夢(mèng)可大不一樣！
2．板書(shū)課題：阿德的夢(mèng)
【設計意圖】談話(huà)直接點(diǎn)明文中小朋友的夢(mèng)與同學(xué)們做的夢(mèng)大不一樣，在簡(jiǎn)潔、明快而又富有挑戰性的對話(huà)中，激起學(xué)生讀夢(mèng)興趣，同時(shí)又避免落入“問(wèn)學(xué)生想不想聽(tīng)這個(gè)夢(mèng)？”之類(lèi)的套路式引入。
二、猜夢(mèng)，激發(fā)興趣。
1．想想自己曾有的夢(mèng)，猜一猜阿德會(huì )夢(mèng)見(jiàn)些什么？
2．出示圖片或模型，豐富表象：出示航天飛機、飛船、太空圖片或模型，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)對它們的了解。
【設計意圖】猜夢(mèng)不是目的，而是強烈地激起學(xué)生參與文本對話(huà)欲望的一個(gè)載體。這樣的形式，符合學(xué)生的期待心理，能有效地喚醒學(xué)生曾有的夢(mèng)；印證學(xué)生期待結果，為與文本零距離交流提供有效資源。
三、讀夢(mèng)，自主識字。
1．默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2．交流識字經(jīng)驗，匯報學(xué)習生字情況：包括字音、組詞。
�。�1）注意區別“型”和“形”。型，模型、新型；形，形式、形狀。
�。�2）“系”，多音字。系（xì）關(guān)系；系（jì）系鞋帶。
3．再讀課文，加深識字印象：（課件）出示課文連環(huán)畫(huà)，自讀全文后按順序排列。
4．兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
【設計意圖】尊重學(xué)生不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應用已經(jīng)形成的初步識字能力來(lái)獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法識記漢字。教師創(chuàng )設“默讀，隨文識字，交流識字經(jīng)驗，讀兒歌”等多種方式，不僅加深了學(xué)生識字印象，而且達成對課文內容的進(jìn)一步了解。
四、解夢(mèng)，培養科幻意識。
1．阿德到底夢(mèng)見(jiàn)了些什么呢？隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，結合兒歌，想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容？哪些與現實(shí)說(shuō)的不一樣？
2．選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些科技給你留下深刻的印象？
3、結合課文內容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報。
【設計意圖】本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導學(xué)生默讀課文，粗知文章大意。因此，設計充分放手讓學(xué)生讀書(shū)——圖文結合，讀思結合，并采取小組合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，既促成學(xué)生有效理解課文內容，又激發(fā)他們對科技成果的興趣。
五、畫(huà)夢(mèng)，催動(dòng)心中情懷。
1．你認為阿德的夢(mèng)有一天真的會(huì )發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，你想到了什么？
2．學(xué)生交流后，鏈接相關(guān)資料。
�。�1）20xx年10月16日晨，中國“神舟”五號載人飛船成功著(zhù)陸，首位航天員楊利偉自主出艙。中國首次載人航天飛行任務(wù)獲得圓滿(mǎn)成功。中國由此亦成為世界上繼俄美之后第三個(gè)有能力將航天員送上太空的國家。
�。�2）“努納二號”——迄今為止世界上速度最快的太陽(yáng)能汽車(chē)。它完全以太陽(yáng)能為動(dòng)力，“努納二號”是由荷蘭代夫特大學(xué)的學(xué)生們設計完成的，瑞典基律納太空技術(shù)研究中心土木工程組的學(xué)生們也參與了這輛汽車(chē)的研制工作。在澳大利亞舉行的太陽(yáng)能汽車(chē)挑戰賽中，它在31小時(shí)5分鐘的時(shí)間里，完成了3010千米的旅程。憑借如此好的成績(jì)，“努納二號”贏(yíng)得了大賽的第一名，最高時(shí)速可以達到170千米。
它全長(cháng)5米，寬1.8米，高0.8米，車(chē)頂上布滿(mǎn)了太陽(yáng)能電池板，它所使用的電池和人造衛星上所使用的太陽(yáng)能電池是完全一樣的�！芭{二號”只有三個(gè)車(chē)輪，兩個(gè)前輪，一個(gè)后輪。和普通的汽車(chē)一樣，“努納二號”上同樣安裝了指示燈和剎車(chē)燈。如果沒(méi)有太陽(yáng)，它可以利用電池儲存的電力向前行駛。
�。�3）美國“發(fā)現”號航天飛機于20xx年7月26日成功升上太空，同年8月2日，在美國首都華盛頓的白宮，美國總統布什通過(guò)電視電話(huà)向“發(fā)現”號機組人員致敬，贊揚他們?yōu)樘仗剿魇聵I(yè)勇冒風(fēng)險的精神。
3．說(shuō)說(shuō)你心中未來(lái)的世界是怎么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
4．創(chuàng )辦“我心中未來(lái)世界”的專(zhuān)欄。
5．課外閱讀科學(xué)幻想故事。
【設計意圖】培養學(xué)生科學(xué)幻想意識是本文教學(xué)目的之一，基于此，設計密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，在鏈接相關(guān)資料后，通過(guò)說(shuō)、畫(huà)心中的未來(lái)世界，并引導課外實(shí)踐和閱讀，最大限度地激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的濃厚興趣，努力在幼小的心田上播下科幻的種子。
【課后反思】
1．本設計以“夢(mèng)”為線(xiàn)索整合教學(xué)內容，識字、讀文、匯報等都圍繞夢(mèng)而展開(kāi)，充分體現“以情景為中心”的課程思想，對教材內容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化的再加工，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、有效。
2．本文是連環(huán)畫(huà)式的略讀課文，教學(xué)要把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象等方面，對文中提到的那些新科技沒(méi)有必要作科學(xué)的描述，應著(zhù)力引導學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛(ài)才是教學(xué)的主旨。
3．在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì )提出與新科技有關(guān)的這樣那樣的甚至荒誕的問(wèn)題，教師要尊重學(xué)生的話(huà)語(yǔ)權和個(gè)性化疑惑�；蛟S他提的問(wèn)題與文本相去甚遠，你根本不知如何回答，其實(shí)有些問(wèn)題并不一定要向學(xué)生解說(shuō)，實(shí)際上也解釋不清，然而正好利用這個(gè)契機去有效地引導學(xué)生去探索科學(xué)的奧秘。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計2
設計理念：
喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。本堂課的教學(xué)設計旨在把學(xué)習主動(dòng)性交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽想象、主動(dòng)探究，讓學(xué)生在默讀和看圖中感知課文內容，啟發(fā)學(xué)生在默讀中把對現代科技的了解，與對未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
一、教學(xué)目標：
1、會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2、默讀課文，了解課文內容。
3、培養學(xué)生的科學(xué)幻想意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)默讀，了解阿德的夢(mèng)中一些新科技產(chǎn)品，會(huì )想象自己的未來(lái)世界，培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
三、教學(xué)準備：板書(shū)卡片、課件
四、教學(xué)方法：講授法、討論法
五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
六、教學(xué)設計：
（一）激趣導入，揭示課題。
1、（板書(shū)：夢(mèng)）說(shuō)夢(mèng)
學(xué)生說(shuō)夢(mèng)。師：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？曾做過(guò)什么樣的夢(mèng)？學(xué)生說(shuō)夢(mèng)，教師注重評價(jià)學(xué)生的回答。
2、揭示課題
師：今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)特別奇妙的夢(mèng)，你們想知道是什么嗎？（板書(shū)課題：阿德的夢(mèng)）
【設計意圖：由學(xué)生回放自己的夢(mèng)，拉近課文與現實(shí)生活的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
（二）初讀課文，學(xué)習生字。
過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢？讓我們輕輕拿起書(shū)，走進(jìn)他的夢(mèng)里。
1、默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文中要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2、檢查自學(xué)情況：
�。�1）帶拼音拼讀。注意“嘍”是語(yǔ)氣詞；注意“系”，多音字。系（xì）：關(guān)系；系（jì）系安全帶。
�。�2）去拼音認讀生字組成的詞語(yǔ)。
3、小組合作學(xué)習：用自己喜歡的方式記憶生字。
�。�1）“婆、屏、型、嗚”等字可以用熟字加偏旁的識字方法。
�。�2）注意區分：“嗚”和“鳴”
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，欠叫一聲夢(mèng)驚醒。
【設計意圖：教師放手先讓學(xué)生自學(xué)識字，培養學(xué)生獨立識字的能力。通過(guò)小組交流、讀兒歌等方式識字，加深對所學(xué)生字的印象，有助于學(xué)生對課文內容的進(jìn)一步了解�！�
（三）再讀課文，感悟夢(mèng)境。
1、從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、（出示課文第一幅連環(huán)畫(huà)）師范讀第一自然段。師：早阿德的夢(mèng)里有哪些新奇事件或事物。板書(shū)：載人飛船、火星旅游、移居月球。
3、再次快速默讀全文：阿德還夢(mèng)到了什么？用筆畫(huà)出來(lái)。指名匯報。板書(shū)：可視電話(huà)、掌上電腦、網(wǎng)上購物、太陽(yáng)能汽車(chē)。
4、選擇自己喜歡的內容分小組討論：你最喜歡哪一個(gè)新科技產(chǎn)品呢？你和小伙伴們一起來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡它的原因吧！
5、學(xué)生朗讀自己喜歡的新科技產(chǎn)品所在課文中的自然段，教師出示相關(guān)幻燈片，學(xué)生根據自己查找的資料說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
�。ㄕn件出示：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出現在電話(huà)的屏幕上�！巴馄�，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了�！薄斑@么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的�！保�
�。ㄕn件出示：“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎
”噢！大商場(chǎng)里都有！“）
6、男女分角色、師生分角色朗讀”阿德“和”外婆“的對話(huà)內容。師：來(lái)，我們用可視電話(huà)和外婆聊聊天。
�。ㄕn件出示：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，要跟月球上的外婆聊聊天。
外婆出現在電話(huà)的屏幕上�！蓖馄�，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了�！啊边@么快呀！“”當然嘍！我這次坐的飛船是新型的�！埃�
7、出示課文第七自然段，領(lǐng)讀引出：阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)！進(jìn)行安全教育。
�。ㄕn件出示：”親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶�！啊眴琛帮w船長(cháng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)�。�
【設計意圖：這一教學(xué)環(huán)節以讀帶講，通過(guò)課前讓學(xué)生查找資料，課堂上匯報的學(xué)習方式，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力�！�
（四）拓展學(xué)習（展開(kāi)想象做白日夢(mèng)），培養科學(xué)幻想意識。
過(guò)渡：所有的想象和發(fā)明都是為了讓人類(lèi)生活得更輕松，更方便。
1、師：阿德的夢(mèng)里哪些新科技產(chǎn)品在現實(shí)生活中已經(jīng)出現。
2、阿德的夢(mèng)里出滿(mǎn)了奇思妙想，看了他的夢(mèng)你覺(jué)的他是個(gè)什么樣的孩子？
3、做白日夢(mèng)。
師：未來(lái)的世界，科技高度發(fā)達，人們來(lái)往于各個(gè)星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環(huán)保的……
�。ㄕn件出示：”未來(lái)的世界，科技高度發(fā)達，人們來(lái)往于各個(gè)星球之間，乘坐的是高科技交通工具。大家使用的每一樣用具，都是新型的，都是環(huán)保的……
師：我們也閉上眼睛來(lái)做個(gè)“白日夢(mèng)”吧。說(shuō)說(shuō)你們心中未來(lái)的世界是怎么樣的？
�。ㄕn件出示：拓展活動(dòng)：我們也閉上眼睛來(lái)做個(gè)“白日夢(mèng)”吧。說(shuō)說(shuō)你們心中未來(lái)的世界是怎么樣的？）
�。�1）學(xué)生閉上眼睛做白日夢(mèng)。（配樂(lè )）
�。�2）分享學(xué)生的未來(lái)夢(mèng)。（教師注意評價(jià)語(yǔ)言）
�。�3）愛(ài)科學(xué)、愛(ài)民族的教育。師：你們想去月球旅游嗎？你們想移居月球嗎？
教師結語(yǔ)：同學(xué)們都能大膽想象，科學(xué)的未來(lái)，屬于勤奮又謙虛的年輕一代。同學(xué)們，用勤奮和知識去事項你們的夢(mèng)想吧，相信你們一定會(huì )夢(mèng)想成真。
【設計意圖：回想“夢(mèng)”的奇，啟發(fā)學(xué)生對新科技產(chǎn)品的了解與對未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)科學(xué)和愛(ài)民族的教育�！�
（五）布置作業(yè)：
1、畫(huà)你心中的“夢(mèng)”。
2、課外閱讀科幻故事：《科學(xué)之謎》《科學(xué)世界》
�。ㄕn件出示：作業(yè)：畫(huà)你心中的“夢(mèng)”。課外閱讀科幻故事：《科學(xué)之謎》《科學(xué)世界》）
【設計意圖：培養學(xué)生科學(xué)幻想，引導學(xué)生課外閱讀和實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣�！�
�。ㄕn件出示：阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心�！拔乙A訂這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取……）
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計3
【教材分析】
這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能打電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
【學(xué)情分析】
喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì )和分享他的幸福與快樂(lè )。然后啟發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
【學(xué)習目標】
1．會(huì )認“德、段、婆”等12個(gè)生字。
2．默讀課文，知道課文的大意；能說(shuō)出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。
3．有科學(xué)幻想意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認識本課12個(gè)生字，會(huì )默讀課文，知其大意。
難點(diǎn)：幻想未來(lái)，能說(shuō)出自己心中的未來(lái)世界是什么樣的。
【教學(xué)準備】
教具：生字詞卡片；收集一些有關(guān)現代科技的資料、圖片。
學(xué)具：生字詞卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
1．隨著(zhù)現代科技的高速發(fā)展，我們的社會(huì )發(fā)生著(zhù)巨大的變化，那么，若干年后人類(lèi)世界又是什么樣的呢？今天，我們就一起來(lái)看看阿德想象的未來(lái)世界吧！
2．齊讀課題————《阿德的夢(mèng)》。
過(guò)渡：阿德到底做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)呢，請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，我們一起來(lái)學(xué)習課文。
�。ǘ┠x全文，讀準字音。
1．請大家默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語(yǔ)作上記號。
2．小組內提出不懂的問(wèn)題，互相交流討論。
�。ㄈ┰俅文x全文，親身感悟夢(mèng)境。
1．請大家再次默讀全文，看看從哪個(gè)自然段可以知道是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
2．結合課文中的七幅插圖想一想每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。
3．阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么?小組交流朗讀體會(huì )。
�。ㄋ模┛磮D讀文，感悟“夢(mèng)”的奇
1．隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現實(shí)不一樣。
2．同桌交流讀書(shū)體會(huì )。
3．課文中哪些新科技給你留下很深的印象?
4．你從阿德的夢(mèng)中，想到了什么？
�。ㄎ澹└形驅�(shí)踐
1．學(xué)了這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？
2．請大家動(dòng)筆把自己心中的未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)吧！
�。┱n堂總結。
第二課時(shí)
(一)讀文排序，看圖識字。
1．出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2．對應圖貼出相應的生字卡。
3．小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
(1)自己拼讀字卡。注意讀準“型、屏、訂”都是后鼻音；區別“嗚——鳴”；“德”的右邊中間有一橫；“預”的左邊沒(méi)有撇。
(2)和同學(xué)交流認識的途徑，識記方法。
4．練習給生字組詞。
�。ǘ┓e累詞語(yǔ)。
認讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預訂、長(cháng)鳴”等詞語(yǔ)。
�。ㄈ⿲�(shí)踐交流。
1．默讀全文，自己說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
2．展示自己畫(huà)的未來(lái)世界，并在小組內交流。
3．學(xué)生上臺向全班展示交流。
4．把畫(huà)得好的作品展出于展示臺中。
�。ㄋ模┱n堂總結。
孩子們，為了我們心中的夢(mèng)，為了實(shí)現我們心中的夢(mèng)，讓我們現在好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后去探索科學(xué)的奧秘吧！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1．會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2．學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3．激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣，培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．訓練學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，展開(kāi)想象。
2．通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、引夢(mèng)，揭示課題
1．猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，打一個(gè)字（夢(mèng)）（板書(shū)：夢(mèng)）
2．同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？誰(shuí)愿意把自己做過(guò)的記憶最深的夢(mèng)和大家分享一下。
3．教師小結：有一位名叫阿德的小朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請大家齊讀課題。
二、自主識字，初讀夢(mèng)境
1．默讀課文，要求：圈出課文中的生字和新詞，借助拼音默默地讀幾遍，注意讀準字音。然后同桌討論字形和識記方法。
2．檢測識字情況，出示詞語(yǔ)認讀：
品德 段落 外婆 屏幕 預訂 新型 污染 銷(xiāo)售 系安全帶
指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
3．出示生字認讀，指名讀，領(lǐng)讀，齊讀。
區別：同音字“型”和“形”，形近字“嗚”和“鳴”。
多音字：系（xì），關(guān)系；系（jì），系鞋帶。
4．同桌互讀課文，及時(shí)正音。
5．快速瀏覽課文，思考：阿德夢(mèng)到了什么？
你覺(jué)得這是怎樣的夢(mèng)？（有趣、精彩、神奇、奇特、美好）（板書(shū)：奇）
三、研讀課文，感悟夢(mèng)境
1．他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢？默讀課文，找出你認為奇特的地方，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。（不動(dòng)唇，不出聲，不指讀）學(xué)生默讀，教師巡視
2．小組交流：說(shuō)說(shuō)你認為奇特的地方？為什么覺(jué)得它奇特？可以與我們現實(shí)生活進(jìn)行對比。
�。ㄒ唬┹d人飛船 火星旅游 移居月球
第一段：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�。�1）載人飛船 <坐21世紀最新的載人飛船去火星旅游>
�。�2）火星旅游
補充資料：火星上大氣層很薄，主要成分是二氧化碳、氮，而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿(mǎn)著(zhù)很多塵埃。地表溫度白天可達20℃，夜晚可低至—140℃，平均—60℃。
通過(guò)老師的介紹，你知道了什么？火星上溫度低，環(huán)境差，不適合人類(lèi)居住。
師：而阿德卻能去火星旅游了，真是奇特！
過(guò)渡：還奇特在哪里？
�。�3）移居月球：從地球上轉移到月球上去居住。
我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。
�。ǘ┛梢曤娫�(huà)
第二段：離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，怎么打發(fā)這段時(shí)光呢？阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，要跟月球上的外婆聊聊天。
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�。�1）什么是可視電話(huà)？有什么優(yōu)點(diǎn)？<通話(huà)的同時(shí)還能看到對方的樣子。>
師：你從哪里知道？< 外婆出現在屏幕上 >
�。�2）阿德的外婆住在——月球上，月球和地球之間可以用可視電話(huà)通訊呢，真神奇��！
指名讀本段，學(xué)生評價(jià)。
�。ㄈ┬滦洼d人飛船 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
�。�1）第三、四、五段，說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�、賰蓚�(gè)小時(shí)： 時(shí)間短，速度快。
資料補充：月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類(lèi)目前能達到的速度大約是每秒17千米左右，我國“嫦娥一號”衛星奔月總共要173個(gè)小時(shí)，大概是 8天左右，而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。
誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快！ 一起讀這句！
�、跓o(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
a、無(wú)污染：路上的汽車(chē)，一邊行駛一邊排放尾氣，污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車(chē)，不會(huì )污染環(huán)境。
b、太陽(yáng)能：用的能量是太陽(yáng)能，只要太陽(yáng)一照，車(chē)就有能量了，就能行駛了。
評：多好的汽車(chē)啊，（欣賞圖片）看一看！這樣的太陽(yáng)能汽車(chē)在外婆隨處可見(jiàn)，大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇��！
�。�2）同桌分角色朗讀外婆和阿德的對話(huà)（進(jìn)行長(cháng)句的指導，讀通，讀順）
“外婆，您好！兩個(gè)小時(shí)以后就能見(jiàn)到您了�！�
“這么快呀！”“當然嘍！我這次坐的飛船是新型的�！�
“外婆，聽(tīng)說(shuō)月球上的科研人員已研制出了無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上有賣(mài)的嗎？”
“噢！大商場(chǎng)里都有！”
長(cháng)句的朗讀：科研人員就是什么？（科學(xué)研究人員）這后面停頓一下，研制的意思？（研究制作）這后面也要停下，一起把這句長(cháng)句子讀讀。
�。�3）指名分角色朗讀，男女生對讀。
�。ㄋ模┱粕想娔X 月球購物
第六段：阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心�！拔乙A訂這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，下午兩點(diǎn)來(lái)取……”
說(shuō)說(shuō)奇特在哪里？
�。�1）掌上電腦，有什么優(yōu)點(diǎn)呢？（體積小，方便攜帶。和手掌一樣的大小，難怪叫——掌上電腦呢�。�
�。�2）月球購物 （在地球上，只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車(chē)買(mǎi)到了。真方便�。。�
我們一起來(lái)讀一讀（齊讀）。
四、擴展閱讀，升華思想
1．同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì )實(shí)現嗎？隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，阿德夢(mèng)中的美好事物有些已經(jīng)成為了現實(shí)。你知道，哪些事物已經(jīng)成為現實(shí)了嗎？
2．小結：未來(lái)的世界，還會(huì )有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明，為了實(shí)現我們心中的夢(mèng)，我們現在必須好好學(xué)習科學(xué)文化知識，長(cháng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計5
一、教學(xué)目標
1、知識與能力：閱讀課文，知道課文的大意。
2、過(guò)程與方法：自學(xué)感悟、拓展延伸。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：閱讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象。
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
三、教學(xué)準備：課件。
四、教學(xué)過(guò)程
依據新課程在“增進(jìn)教學(xué)效果策略”在提到的應及時(shí)反饋，建立溝通的橋梁，形成生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，基于此，我從“引夢(mèng)”，到 “讀夢(mèng)”到“解夢(mèng)”，每個(gè)環(huán)節都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的理念，具體如下：
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入，激發(fā)興趣
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？
2、小結：噢，同學(xué)們的夢(mèng)真有趣。那今天老師也給你們介紹一位小朋友，這位小朋友名字叫阿德，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？想。好，我們就來(lái)學(xué)習這篇課文《阿德的夢(mèng)》。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
【設計意圖：由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)，營(yíng)造寬松的課堂氣圍�！�
�。ǘ⿲W(xué)習課文，理解內容
1．朗讀課文，從哪個(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)夢(mèng)？（第8自然段。阿德大叫一聲。睜開(kāi)眼一看，原來(lái)是一場(chǎng)夢(mèng)。）
2．阿德都夢(mèng)到了什么呢？我們一起到文中去看一看。（阿德夢(mèng)到他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到月球的外婆。用可視電話(huà)打到月球，與外婆聊聊天。夢(mèng)見(jiàn)可以不出家門(mén)，在地球上也可預訂月球的物品了。）
3、阿德的夢(mèng)真是太吸引人了。
�。�1）課件①。問(wèn)：阿德的表情怎樣？（高興）他為什么那么高興？讀第1自然段。（因為他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。）
�。�2）讀第2自然段，課件②，離飛船起飛的時(shí)間還有半個(gè)小時(shí)，阿德做了些什么呢？（阿德?lián)芡丝梢曤娫?huà)，跟月球上的外婆聊聊天。）
�。�3）課件③，外婆出現在電話(huà)的屏幕上了嗎？他們都說(shuō)了些什么？快讀第3自然段。（全班分兩組用角色讀讀他們的對話(huà)。）
�。�4）課件④，他們還說(shuō)什么了？讀讀課文第4、5自然段，（阿德詢(xún)問(wèn)月球上的科研人員研制出的無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)，市場(chǎng)上是否有賣(mài)。）
�。�5）課件⑤，當阿德得知月球上的大商場(chǎng)里都有賣(mài)太陽(yáng)能汽車(chē)時(shí)是怎么做的呢？讀第6自然段。（阿德打開(kāi)掌上電腦，進(jìn)入月球最大的網(wǎng)上銷(xiāo)售中心。預訂這輛太陽(yáng)能汽車(chē)，并約定下午兩點(diǎn)來(lái)取。）
�。�6）讀第7自然段，課件⑥，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，飛船起飛了。阿德發(fā)生了什么事？（由于安全帶還沒(méi)系好，阿德從椅子上滑了下來(lái)。）
4、就這樣，阿德的夢(mèng)醒了。雖然是一場(chǎng)夢(mèng)，但我想阿德夢(mèng)到的那些新科技一定給你們留下了深刻的印象。
5阿德的夢(mèng)真是太有趣了！讀了課文，你有什么想法？（自己也想做個(gè)阿德的夢(mèng)，到月球上去走一走，看一看。）
【設計意圖：本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導學(xué)生閱讀課文，粗知文章大意，因此充分放手讓學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育和安全教育�！�
�。ㄈ┩卣寡由�，升華情感
1．阿德心中的未來(lái)世界如此奇妙，你們心中的未來(lái)世界是什么樣的呢？
4．出示課件：太陽(yáng)能汽車(chē)、可視電話(huà)、掌上電腦、神州五號載人飛船、神州八號火箭的升空及楊立偉載譽(yù)歸來(lái)的圖片。
5．看完后，你想說(shuō)些什么？（課件出示“中國人了不起！了不起的中國人！做了不起的中國人！”三句話(huà)。全體學(xué)生起立，用自豪的語(yǔ)氣朗讀這三句話(huà)。）
【設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生把對現代科技的了解，與對未來(lái)科技發(fā)展的想象聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識，并對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)民族的教育�！�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計：
1、積累課文的詞語(yǔ)。
2、推薦閱讀《百科全書(shū)》或一些科學(xué)幻想故事。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計：
阿德的夢(mèng)
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話(huà)
掌上電腦 月球購物
【設計意圖：簡(jiǎn)明的將授課內容傳遞給學(xué)生，清晰直觀(guān)，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò )�！�
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節教學(xué)，我采用了多種形式如：以讀為經(jīng)，以問(wèn)為緯，讀、說(shuō)、議相結合，以學(xué)定教，順學(xué)而說(shuō)，以課文題目為切入點(diǎn)引導學(xué)生質(zhì)疑，最后組織學(xué)生結合實(shí)際進(jìn)行延伸。因此，學(xué)生興趣濃厚，效果很好。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計6
學(xué)習目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字
2、默讀課文，知道課文的大意
3、有科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，知道課文大意。
課前準備：
1、上網(wǎng)查資料（科技知識）
2、多媒體課件
3、帶字典
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、默讀課文，自主識字
1、默讀本文
2、圈出課文中的生字和新詞，借助拼音讀一讀。
3、不懂的詞語(yǔ)作上記號。
4、檢查生字詞朗讀情況，多種形式讀。
5、你覺(jué)得哪個(gè)字最難記，你是怎么記的。
6、不懂的詞語(yǔ)，用不同方法解決。（交流、查字典、問(wèn)老師）
7、兒歌韻語(yǔ)識字法，幫助學(xué)生鞏固識字。
二、默讀本文，感悟夢(mèng)境。
1、默讀全文，從哪個(gè)自然段看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”？
2、阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？
3、小組交流朗讀體會(huì )。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的.奇。
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀課文，想想課文中說(shuō)的事，哪些與現實(shí)不一樣。
2、同桌交流體會(huì )。
3、現在老師讓你用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這個(gè)“夢(mèng)”，你會(huì )用什么詞語(yǔ)？
四、朗讀全文，感悟實(shí)踐。
1、分角色朗讀全文，說(shuō)一說(shuō)從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、閉上眼睛，一起做一個(gè)“白日夢(mèng)”吧！讓我乘上夢(mèng)的翅膀（配樂(lè )）看看自己心中的未來(lái)世界是怎樣的？
3、說(shuō)說(shuō)你的“夢(mèng)”。
五、小結
只要你們努力學(xué)習，從養成仔細觀(guān)察，善于思考的好習慣，一定能夠“美夢(mèng)成真”！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)反思
楊守仙
乘坐飛船可以到火星上旅游了；月球上可以定居了；手提電話(huà)不僅能打到天上，而且能看見(jiàn)通話(huà)了；地球上購物可以不出家門(mén)，在地球上也可以預訂月球的物品了……哦，原來(lái)這是阿德的夢(mèng)！這個(gè)夢(mèng)多么有趣��！如果我們先帶著(zhù)孩子們有感情地朗讀課文，與他們一起進(jìn)入阿德的夢(mèng)境，分享阿德的幸福與快樂(lè )，然后讓孩子們閉上為個(gè)“白日做夢(mèng)”，再向小伙伴們說(shuō)說(shuō)自己的“夢(mèng)”，課堂氣氛應該是非�；钴S的吧。
本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，要把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計7
一、教材簡(jiǎn)析
《阿德的夢(mèng)》是人教版實(shí)驗教材第四冊的最后一篇課文。這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。
本文是略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應放在訓練學(xué)生默讀課文、略知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助兒歌識字等方面。
二、教學(xué)要求
知識和能力：
1、能認讀10個(gè)生字；
2、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。
過(guò)程與方法：
1、運用多種方法掌握生詞；
2、通過(guò)默讀，知道課文大意；
3、利用小組交流，培養科幻意識；
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。
三、教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1．跟老師書(shū)寫(xiě)“夢(mèng)”，讀，說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法記住它，老師也有一個(gè)好辦法：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下，組詞，越多越好、
2．孩子們，你們都做過(guò)夢(mèng)，夢(mèng)很有趣，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節課我們就一起來(lái)分享《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請大家齊讀課題。
3．通過(guò)預習，小朋友發(fā)現了這是一篇略讀課文，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
要求：讀準字音、看清字形，流利地朗讀課文。
三、創(chuàng )設意境，積累生字
1、這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)認一認。
2、這些生字同學(xué)們都認得很好，老師這里有一首兒歌，如果你能讀會(huì )她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰嗎？
3、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、美讀課文，感悟夢(mèng)境
兒歌讀得真好，看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會(huì )讀得更好�？醋x書(shū)提示：
1、請同學(xué)們拿出筆默讀課文，一邊讀，一邊作記號，一邊思考：
1、從課文的哪個(gè)自然段看出這是一場(chǎng)夢(mèng)？用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)是個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇、奇妙、不可思議）
2、阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情？并把它畫(huà)下來(lái)。
交流：齊讀、指導看圖，表情、動(dòng)作、語(yǔ)言，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
[習作上要求一二年級“寫(xiě)想象中的事物”。課文中這是個(gè)空白點(diǎn)，安排看圖寫(xiě)話(huà)訓練，不僅發(fā)揮學(xué)生的想象能力，更重要的是引導孩子能夠根據圖畫(huà)完整地說(shuō)一段話(huà)。]
隨機板書(shū)：神奇
2、指名回答，教師相機板書(shū)。（載人飛船火星旅游可視電話(huà)定居月球掌上電腦月球購物）
3、下面老師來(lái)挑戰大家：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)阿德夢(mèng)見(jiàn)的是一件什么事？提示：阿德乘坐（）到（）上旅游，它撥通了（）跟（）上的外婆聊聊天。[目的是訓練學(xué)生初步用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)概括文章主要意思的意識。]
4、阿德和外婆說(shuō)了什么呢？下面就請同學(xué)們與你的同桌合作，一個(gè)讀外婆的話(huà)，一個(gè)讀阿德的話(huà)，體會(huì )他們的心情。自由組合朗讀。
指導朗讀對話(huà)。
指導學(xué)生朗讀長(cháng)句：如果把這句話(huà)斷開(kāi)讀的話(huà)，你說(shuō)應該在什么地方斷？指名朗讀。
5、分角色朗讀。
6、師生合作朗讀。
五、擴展閱讀，升華思想
1、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng)，同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì )實(shí)現嗎？其實(shí)早在40年前，美國研制的“土星5號”火箭就6次將宇航員送到了月球上，它就是目前世界上最早發(fā)射成功的國家之一。
我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢(mèng)，有人已經(jīng)圓了中華民族五千年的飛天夢(mèng)。同學(xué)們請打開(kāi)你們手中的資料袋，你第一篇，注意要用心讀，用腦想，你明白了什么？
2交流，用我知道———————————————根據學(xué)生的回答隨機出示時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、干什么、結果怎樣，對照板書(shū)把文章的主要意思用自己的話(huà)說(shuō)完整。
3、同學(xué)們剛才說(shuō)得真好，老師也有話(huà)想說(shuō)（出示課件：中國了不起！中國人了不起！做了不起的中國人�。┱埲w同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話(huà)！
六、說(shuō)話(huà)訓練，發(fā)散思維。
同學(xué)們，作為一個(gè)驕傲、自豪的中國人，你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢？[在學(xué)生感知課文內容的基礎上，打開(kāi)學(xué)生想象思維這扇門(mén)，激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣，樹(shù)立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。]
七、總結全文
你們心中的未來(lái)世界真是太奇妙了，它代表了你們美好的夢(mèng)想，要想實(shí)現這個(gè)美好的夢(mèng)想，我們首先要學(xué)好知識，因為知識是————————————只要有了知識這一翅膀和橋梁，相信你們一定會(huì )夢(mèng)想成真的。板書(shū)：夢(mèng)想成真！
最后，老師送給大家一句話(huà)：科學(xué)的未來(lái)，只能屬于勤奮而又謙虛的年輕一代！
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計8
【教學(xué)目的】
�。�、知識與能力：
�、� 會(huì )認１２個(gè)生字。
�、� 學(xué)習默讀課文。
�、� 了解阿德的夢(mèng)的內容。
�。�、情感目的：
培養孩子探索新的科學(xué)領(lǐng)域，探索新的科技領(lǐng)域的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、會(huì )認１２個(gè)生字。
�。�、學(xué)習默讀課文。
【教學(xué)準備】
�。保矎埳挚ㄆ�、錄音帶、教學(xué)掛圖、液晶投影儀、實(shí)物投影儀。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、揭題引入
�。�、板書(shū)題目，讀題。（阿徳的夢(mèng)）
�。�、大家想了解阿徳夢(mèng)見(jiàn)了什么嗎？
�。�、（播放錄音），請大家一邊聽(tīng)錄音機一邊了解，同時(shí)，找一找從哪可以明白阿徳是在做夢(mèng)？
�。�、聽(tīng)后反饋，（從最后一自然段可以讀明白或是從最后一幅圖）。
請全班齊讀這一自然段。
二、初讀課文
�。�、請四人小組合作預習課文。（圈出生字，把標出自然段）。
�。�、反饋交流。
�。�、學(xué)習生字詞。（出示詞語(yǔ)）
預定系好嗚嗚
�。�、請四人小組合作念讀生字。
�。�、請小老師領(lǐng)讀生字詞。
�。�、開(kāi)火車(chē)練讀生字詞。
�。�、抽讀單字。
�。�、齊讀單個(gè)的生字。
�。�、同桌相互檢查認字的情況，互相幫助。反饋相互學(xué)習的過(guò)程。
三、默讀課文
�。�、請學(xué)生自讀課文，找一找課文插圖與自然段之間的關(guān)系。（要求：讀的時(shí)候不出聲，讀在心里。）
�。�、請學(xué)生把自己發(fā)現的秘密與小組交流。
�。�、反饋交流，誰(shuí)來(lái)告訴大家呢？（每個(gè)自然段的描寫(xiě)都與旁邊的插圖有關(guān)。）
�。�、集體交流，講評。
四、小結
�。�、主要出讀了課文，了解了課文的結構內容。
�。�、學(xué)習了本課的字、詞。
�。�、抽讀生字卡。
五、布置作業(yè)
�。�、默讀課文，了解阿德的夢(mèng)的內容。
�。�、認讀詞語(yǔ)，直到讀準為止。
第二課時(shí)
一、復習引入
�。�、復習生字：
個(gè)別讀生字集體讀生字
�。�、阿德都夢(mèng)見(jiàn)了什么呢？大家想知道嗎？
二、學(xué)習課文
�。�、（播放錄音）請學(xué)生邊聽(tīng)邊思考。
�、� “阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？”
�、� “你想請教阿德什么問(wèn)題呢?”
�。�、小組交流可以選擇一幅圖或者是多幅圖的內容來(lái)表演。（學(xué)生準備）
老師的引導：
�、� 請學(xué)生反饋回答。
�、� 請學(xué)生講評、補充。
�、� 請學(xué)生表演。（選擇一種方式）
�、� 請學(xué)生評議。
�、� 向阿德提問(wèn)題。
�、� 解答、補充。
�、� 品讀。
準備：（詞卡：提供認識新的術(shù)語(yǔ)名詞；圖：提供學(xué)生了解的途徑；解釋?zhuān)唬?/p>
�、� ２１世紀最新的載人飛船火星月球。（相關(guān)的天文圖）
�、� 可視電話(huà)。
�、� 對話(huà)的語(yǔ)氣評議引導。（體會(huì )阿德有禮貌、奶奶親切的語(yǔ)氣）
�、� 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)。
�、� 掌上電腦。
�。�、引導發(fā)現“阿德的夢(mèng)是一個(gè)什么樣的夢(mèng)？”討論告訴阿德。
�。ㄊ且粋�(gè)科學(xué)技術(shù)先進(jìn)發(fā)展德未來(lái)世界。）
�。ㄓ懻摻涣鳎�
�。�、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的？
�。ㄓ懻摻涣鳎┕膭钣貌煌姆绞奖硎�。
三、小結
阿德充滿(mǎn)科技氣息的未來(lái)世界等大家一同努力來(lái)實(shí)現，大家心目中的未來(lái)世界也得靠大家好好學(xué)習本領(lǐng)去實(shí)現。
四、布置作業(yè)
�。�、把你心中的未來(lái)世界畫(huà)出來(lái)。
�。�、把阿德教你的新的科技常識告訴你的伙伴。
六、板書(shū)設計
�。常�、阿德的夢(mèng)
乘坐２１世紀最新的載人飛船
撥通可視電話(huà)
聽(tīng)說(shuō)已研制無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車(chē)
打開(kāi)掌上電腦
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，讀通課文，注意句段間的停頓。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話(huà)。
2、默讀課文，了解課文大意。
3、具有了解現代科技的興趣和科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
默讀課文，了解課文大意。能有感情地朗讀阿德和外婆的對話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：
默讀課文，了解課文大意。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 激趣導入，讀文識字詞
1、小朋友，你做過(guò)夢(mèng)嗎？今天老師給大家介紹的新朋友叫阿德，他有一天晚上也做了一個(gè)夢(mèng)。（板書(shū)：阿德的夢(mèng)）
2、想知道什么夢(mèng)嗎？那就打開(kāi)課文讀一讀吧。注意，讀的時(shí)候要讀準生字，讀通課文，讀好后標一標課文有幾個(gè)自然段，開(kāi)始吧。（學(xué)生自由朗讀課文）
3、看到小朋友讀得這么認真，課文中的生字寶寶可高興了，都急著(zhù)要和你們見(jiàn)面呢。趕緊拼一拼讀一讀吧。（點(diǎn)擊課件出示生字：德、段、婆、嘍、型、污、噢、銷(xiāo)、預、訂、系、嗚，學(xué)生拼讀、注意讀準前鼻音和后鼻音。相機指導多音字“系”、輕聲字“嘍”、的讀音，）
這些生字寶寶都記住了嗎？和同桌或小組里的小朋友交流一下記的辦法。（學(xué)生交流識字方法）
4、生字寶寶去掉了拼音小帽子，你還會(huì )叫出他們的名字嗎？（去拼音認讀生字，指名讀，齊讀。）
5、生字寶寶還帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，我們也來(lái)認識一下。（出示詞語(yǔ)：載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時(shí)光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷(xiāo)售、預訂、長(cháng)鳴、系好，指名讀、齊讀。）
6、生字寶寶要回到課文中去了，課文你會(huì )讀了嗎？（指名讀課文，指導課文中長(cháng)句子的朗讀，指導學(xué)生朗讀時(shí)不僅要注意句與句之間的停頓，還要注意段與段之間的停頓。）
7、讀了課文后，你知道了課文一共有幾個(gè)自然段？（8個(gè)）
二、默讀課文，理清文脈
1、小朋友，拿到一篇文章，光會(huì )讀了還不行，還要想一想它講了一件什么事。這篇文章就講了一件什么事呀？讓我們默讀課文想一想，好不好？（學(xué)生默讀課文）
2、交流。（提示：課文講了誰(shuí)呀？他做了什么呢？）（課文講了阿德做了一個(gè)夢(mèng)。）
3、你從哪個(gè)自然段知道這是一場(chǎng)夢(mèng)��？（第8自然段）（出示第八自然段，齊讀。）
4、阿德在夢(mèng)中都夢(mèng)到了什么呢？讓我們再走進(jìn)阿德的夢(mèng)中去看看吧。（再次默讀課文）
5、交流。（相機引導）
第1自然段：阿德要坐載人飛船去火星月球。
�。�1）阿德要去哪幾個(gè)地方？怎么去呢？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書(shū)：要去火星月球 坐載人飛船）
�。�2）阿德要去的兩個(gè)地方可都是宇宙中的星球，（出示宇宙星球圖片，著(zhù)重標明地球、火星和月球。）坐飛船就可以去火星月球了。從這里你還會(huì )聯(lián)想到什么？（坐飛船還可以去其他星球。）阿德還夢(mèng)到什么事了？（引導用阿德用什么干什么的句式說(shuō)）
第2——5自然段：阿德和外婆用可視電話(huà)聊天。（板書(shū)：和外婆聊天 可視電話(huà)）
第6自然段：阿德用掌上電腦訂購太陽(yáng)能汽車(chē)。（板書(shū)：網(wǎng)上購物 掌上電腦 太陽(yáng)能汽車(chē)。）
6、阿德夢(mèng)到了這些事，而且，夢(mèng)中出現了一些比較先進(jìn)的工具，你發(fā)現了嗎？（載人飛船 可視電話(huà) 掌上電腦 太陽(yáng)能汽車(chē)）這些工具和我們平時(shí)用的相比，有什么不一樣，先進(jìn)在哪里？（學(xué)生根據課文內容說(shuō)說(shuō)這些工具的先進(jìn)之處。載人飛船速度快�？梢曤娫�(huà)讓打電話(huà)雙方可看見(jiàn)。掌上電腦體積小，攜帶方便，可進(jìn)行網(wǎng)上購物。太陽(yáng)能汽車(chē)無(wú)污染。）
7、這些先進(jìn)工具真好啊，如果讓你來(lái)發(fā)明，你還想創(chuàng )造哪些先進(jìn)工具呢？（學(xué)生發(fā)揮想像談?wù)�。�?/p>
三、指導朗讀，體會(huì )人物對話(huà)
你們真是一群富有創(chuàng )造力的孩子，不過(guò)，現在還是讓我們先進(jìn)入阿德的夢(mèng)里去吧。阿德夢(mèng)到的這三件事中哪件事課文寫(xiě)得最具體？（阿德用可視電話(huà)和外婆聊天）
1、（出示阿德和外婆的對話(huà)）這是阿德和外婆的聊天時(shí)對話(huà)的內容。自由讀讀。（學(xué)生自由讀）
2、你發(fā)現了嗎？阿德和外婆的對話(huà)和我們平�？吹降膶υ�(huà)，在寫(xiě)法上有什么不一樣？（說(shuō)的話(huà)前面沒(méi)有提示語(yǔ)）沒(méi)有了提示語(yǔ)也能讀出兩個(gè)人說(shuō)話(huà)的感覺(jué)嗎？（引導體會(huì )話(huà)語(yǔ)之間的停頓和人物的不同語(yǔ)氣語(yǔ)調。外婆的話(huà)很親切，具有老人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣特點(diǎn)。阿德很高興，詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣。）（分角色讀、齊讀）
四、聯(lián)系現實(shí)，暢想未來(lái)
1、阿德在夢(mèng)中和外婆聊天，還夢(mèng)到這么些事，你覺(jué)得阿德的夢(mèng)是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？（神奇的夢(mèng)）（板書(shū)：神奇）
2、如果要想讓阿德這樣的夢(mèng)變成現實(shí)，還需要科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。（板書(shū)：科技發(fā)展）
3、我們現在的科學(xué)家已經(jīng)發(fā)明出了一些東西，（出示一些最新的科技產(chǎn)品圖片，稍加解說(shuō)）
4、還有更多更好的東西等著(zhù)我們去發(fā)明創(chuàng )造，說(shuō)不定未來(lái)的科學(xué)家出現就在我們小朋友中間呢。
五、作業(yè)
1、畫(huà)一畫(huà)或寫(xiě)一寫(xiě)你心中的未來(lái)世界。
2、多閱讀科學(xué)書(shū)籍。
板書(shū)：
阿德的夢(mèng)
要去火星月球 載人飛船
和外婆聊天 可視電話(huà) 神奇
網(wǎng)上購物 太陽(yáng)能汽車(chē) 科技發(fā)展
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計10
設計理念：
這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解
喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì )和分享他的幸福與快樂(lè )。然后啟發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
設計特色：
充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自學(xué)生字中掌握識字方法，再用兒歌的方法鞏固識字，
通過(guò)默讀，看圖，感悟奇妙的夢(mèng)境，使抽象的東西在形象思維中得到解決。
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字。
2、學(xué)習默讀課文，了解課文內容。
3、培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)準備：
1、教師準備：生字卡片、圖片
2、學(xué)生準備：白紙、畫(huà)筆、生字卡
教法選擇：自主閱讀法、表演體驗法
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、
導入：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？做過(guò)什么樣的夢(mèng)？給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎？好，我們來(lái)學(xué)習課文《阿德的夢(mèng)》。
2、觀(guān)察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的阿德一起去體驗一下現代科技先進(jìn)水平。
3、讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)阿德的夢(mèng)境。一起念課題，輕輕地念，千萬(wàn)別把阿德吵醒了。
二、初讀課文
1、默讀課文，要求：讀準字音，讀通課文
2、讀了以后，你覺(jué)得哪些字特別要注意一下，請你當小老師，帶著(zhù)大家讀一讀。出示本課生字。
3、老師發(fā)現這里有三個(gè)有趣的生字，你看，它們都是口字旁的。
出示：嘍噢嗚齊讀。
�。�1）你能找出有這3個(gè)字的句子嗎？
出示句子：當然嘍！
噢！大商場(chǎng)里都有！
“嗚—”飛船長(cháng)鳴一聲飛向太空。
�。�2）指名讀
4、出示兒歌，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、精讀課文，
阿德的夢(mèng)真是個(gè)新奇的世界啊，下面我們一起來(lái)討論這親戚世界里的新奇事物，四人一組：選擇你最感興趣的進(jìn)行討論。誰(shuí)來(lái)先說(shuō)：（根據學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū)，順序不定）
1、到火星上去旅游。你為什么對他感興趣呢？
�。�1）出示：今天上午10點(diǎn)，他要乘坐21世紀最新的載人飛船，到火星上去旅游，并順便去月球看望移居到那里的親人。
請你完整地讀一讀這句話(huà)。
�。�2）你們想去嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛。
在老師的講述下，同學(xué)們開(kāi)始火星之旅，聽(tīng)完后告訴老師，你看到了什么？
�。�3）游覽結束，我們又登上飛船來(lái)到了月球上。很多人都已經(jīng)搬到月球上定居了。那兒的生活是怎么樣的呢？
2、可視電話(huà)：喜歡可視電話(huà)嗎？為什么？
�。�1）什么叫可視電話(huà)？課文中是怎么寫(xiě)的？
�。�2）我們也來(lái)打一打可視電話(huà)吧。出示有關(guān)句子。
師生配合朗讀表演
同學(xué)之間互相打電話(huà)。同時(shí)指導朗讀。
3、太陽(yáng)能汽車(chē)：這種汽車(chē)比起現在的汽車(chē)有什么優(yōu)點(diǎn)？
�。�1）猜猜太陽(yáng)能汽車(chē)是什么樣的？
�。�2）為什么說(shuō)它是無(wú)污染的？你喜歡這種無(wú)污染車(chē)嗎？
4、網(wǎng)上購物
�。�1）阿德是怎么去買(mǎi)汽車(chē)的？找出有關(guān)句子讀一讀。
�。�2）和你們爸爸媽媽去買(mǎi)汽車(chē)有什么不一樣？
�。�3）讓我們再一起來(lái)讀一讀阿德是怎么買(mǎi)汽車(chē)的。
這里的省略號表示什么意思？
5、學(xué)習最后兩節：
�。�1）出示：“親愛(ài)的旅客，飛船就要起飛了，請系好安全帶�！�
“嗚——”飛船長(cháng)鳴一聲飛向太空。這時(shí)，阿德的安全帶還沒(méi)系好，他從椅子上滑了下來(lái)!這可太危險了。誰(shuí)能把它讀出來(lái)。
�。�2）事情雖然很危險，但是同學(xué)們不用擔心。因為這只不過(guò)是阿德在做夢(mèng)呢。齊讀第七節。
四、課后延伸
小結：阿德的夢(mèng)中人類(lèi)居住到了月球，出門(mén)還有太陽(yáng)能汽車(chē)，還能去月球上購物，你認為阿德的夢(mèng)有一天會(huì )真的發(fā)生嗎？
1、從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、不怕做不到，就怕想不到。讓我們也展開(kāi)想像的翅膀，大膽地想像吧。老師相信，在不久的將來(lái)，你的夢(mèng)想一定會(huì )實(shí)現的。
作業(yè)設計：把自己心中的未來(lái)世界畫(huà)下來(lái)。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計11
【學(xué)習目標】
1、會(huì )認12個(gè)字。
2、默讀課文，知道課文大意。
3、有科學(xué)幻想意識。
【學(xué)習重難點(diǎn)】
通過(guò)品讀課文，引導學(xué)生從阿德的夢(mèng)中，體會(huì )少年兒童對未來(lái)世界的向往和奮發(fā)向上的精神。
【課前準備】
1、字詞卡片。
2、課件(課文插圖)、錄音機、磁帶。
3、彩筆、白報紙。
第一課時(shí)
一、情景導入，揭示課題
1、談話(huà)：
同學(xué)們，今天老師為大家帶來(lái)一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事。你們愿意聽(tīng)嗎?(愿意)
2、創(chuàng )設情境，揭示課題：
(放課文錄音)快快豎起你的神耳朵，仔細聽(tīng)，認真想：這個(gè)故事講了一件什么事?(板書(shū)課題)
二、默讀全文，感知夢(mèng)境
要求：
1、第一遍默讀速度稍慢，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地讀幾遍，并找出不同的詞語(yǔ)作上記號。
2、第二遍默讀，速度要加快。思考：
�、艔哪膫�(gè)自然段可以看出是一場(chǎng)“夢(mèng)”?
�、瓢⒌聣�(mèng)見(jiàn)了什么?
�、切〗M交流讀文體會(huì )。
三、看圖讀文，感悟“夢(mèng)”的奇
1、隨連環(huán)畫(huà)逐段讀文，想想課文中說(shuō)的事情，哪些與現實(shí)說(shuō)的不一樣。
2、課文中哪些新科技給你留下很深的印象?(生答，師板書(shū))
3、同桌交流讀書(shū)體會(huì )。
四、課文排序，積累詞語(yǔ)
1、課件出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
3、找出難認的字，和同學(xué)一起討論用什么辦法一起記住。
4、小組匯報識字方法。
五、朗讀全文，整體感知
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、抽讀生字卡片。
2、指名分段讀課文。
二、朗讀感悟，激趣升華
1、朗讀全文，說(shuō)說(shuō)從阿德的夢(mèng)境中，自己想到了什么?
2、說(shuō)說(shuō)你心中的未來(lái)世界是什么樣的。
3、閉眼做個(gè)“白日夢(mèng)”然后用彩筆畫(huà)出自己心中的“夢(mèng)”。
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、創(chuàng )辦“我心中的未來(lái)世界”專(zhuān)欄。
2、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計12
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字。
2、學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識字。
教學(xué)建議：
1、生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌
2、現代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入激發(fā)興趣
[由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現向課文內容的自然過(guò)渡。]
1、談話(huà)激趣：“孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？”
2、請學(xué)生講講自己的夢(mèng)（輕音樂(lè )伴奏）。
3、導入，揭題《阿德的夢(mèng)》。
二、默讀課文，自主識字
[本課只有識字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各，結合本課重點(diǎn)指導默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學(xué)效益。]
1、（課件出示課文及插圖）出示課文連環(huán)畫(huà)，讓學(xué)生自讀全文后按順序排列。
2、對應圖貼出相應的生字卡。
3、小組交流識字經(jīng)驗，發(fā)現識字方法。
4、兒歌鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。
起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。
預訂新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。
原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
三、美讀課文感悟夢(mèng)境
[本文為略讀課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。]
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報。
四、小組交流拓展延伸
[結合課文內容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養了學(xué)生的想像能力，表現能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習引向生活的大課堂，體現學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀(guān)念。]
1、你認為阿德的夢(mèng)有一天會(huì )真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的？
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計13
《阿德的夢(mèng)》是人教版二年級下冊語(yǔ)文課文，下面是人教版二年級語(yǔ)文下冊《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計，為大家提供參考。
教學(xué)目標
1.會(huì )認“德”等12個(gè)生字。
2.默讀課文，了解課文內容。
3.激發(fā)學(xué)生探索未來(lái)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：目標3
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
趣味導入
同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么樣的夢(mèng)?給同學(xué)們講一下。今天老師給大家介紹一個(gè)新朋友，他的名字叫阿德，有一天他做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)。你們想知道是什么嗎?好，我們來(lái)學(xué)習課文《阿德的夢(mèng)》。
初讀課文，了解課文內容
阿德的夢(mèng)里有幾件神奇的事情，都是什么?歸納總結，板書(shū)：
火星旅游 定居月球
新型飛船 可視電話(huà)
掌上電腦 月球購物
再讀課文，學(xué)習生字
1.默讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出課文中的要認識的生字，借助拼音自學(xué)生字讀音。
2.匯報學(xué)習生字情況：包括字音，組詞。
注意區別“型”和“形”。型，模型、新型。形，形狀、形式。
系，多音字。系(xì)，關(guān)系;系(jì)，系鞋帶。
3.小組合作學(xué)習：用自己喜歡的方式記憶生字，組長(cháng)檢測。
4.用生字軟件檢測生字認讀情況。
合作學(xué)習，擴展知識
1.小組學(xué)習：先讀一讀課文，再想一想你知道哪些有關(guān)課文中講到的科學(xué)知識(如可視電話(huà)、掌上電腦)，在組內交流一下再向全班介紹。
2.匯報交流。(要求：先讀一段課文，再說(shuō)自己了解的知識)
3.你認為課文中寫(xiě)的這些事情會(huì )發(fā)生嗎?說(shuō)一說(shuō)你心目中未來(lái)世界是什么樣的。
鞏固識字，練習朗讀
1.老師出示本課的生字，學(xué)生找出文中帶這個(gè)生字的詞語(yǔ)、句子，讀一讀。
2.指名分段讀課文。集體朗讀全文。
擴展活動(dòng)
搜集各種你喜歡的有關(guān)未來(lái)世界的知識，大膽想象，設計出你想象中未來(lái)世界的樣子。
匯報形式：圖畫(huà)、科學(xué)小品、手抄報等。
教學(xué)反思
1、本設計以“夢(mèng)”為線(xiàn)索整合教學(xué)內容，識字、課文、匯報等都圍繞夢(mèng)而展開(kāi)，充分體現“以情景為中心”的課程理念，對教材內容進(jìn)行個(gè)性化、生活化、活動(dòng)化的再加工，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、活潑、有效。
2、本文是連環(huán)畫(huà)式的略讀課文，教學(xué)要把重點(diǎn)放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象等方面，對文中提到的那些新科技沒(méi)有必要作科學(xué)的描述，應著(zhù)力引導學(xué)生讀中感悟，讀中想象，激起對科技探索的興趣和熱愛(ài)才是教學(xué)的主旨。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計14
課前透視
這是一篇充滿(mǎn)幻想色彩而又富有時(shí)代意義的短文。作者以生動(dòng)的筆觸，記敘了阿德充滿(mǎn)幸福和快樂(lè )的夢(mèng)境。本文以“夢(mèng)”為載體，以阿德乘飛船去火星旅行，與生活在月球上的外婆能電話(huà)為線(xiàn)索，描繪了幻想中的神奇太空世界。本文是連環(huán)畫(huà)形式的略讀課文，層次清楚，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，內容簡(jiǎn)單，易于理解。重點(diǎn)應放在訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，以及借助圖畫(huà)識字等方面。
喜愛(ài)幻想是低年級孩子們共有的特點(diǎn)，課文內容符合兒童的年齡實(shí)際。教學(xué)中應抓住感情朗讀，引導學(xué)生在讀中走進(jìn)阿德的夢(mèng)境，體會(huì )和分享他的幸福與快樂(lè )。然后啟發(fā)學(xué)生結合當前的科學(xué)發(fā)展，展開(kāi)豐富的想像，在說(shuō)“夢(mèng)”中訓練語(yǔ)言，培養語(yǔ)感。激發(fā)學(xué)生了解現代科技的興趣和培養科學(xué)幻想的意識。
教學(xué)目標
1、會(huì )認12個(gè)生字。
2、學(xué)習默讀課文，知道課文的大意。
3、培養學(xué)生科學(xué)幻想意識。
教學(xué)重點(diǎn)
訓練學(xué)生默讀課文、粗知文章大意、展開(kāi)想象，借助圖畫(huà)識字。
信息資料
生字詞語(yǔ)卡片，課文連環(huán)畫(huà)，兒歌以及現代科技發(fā)展的相關(guān)資料。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)流程
切入舉偶：
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？今天我給你們介紹一下小朋友，這個(gè)小朋友也做了一個(gè)夢(mèng)，不過(guò)他的夢(mèng)可與你們的夢(mèng)大不一樣�。ò孱}）
�。ㄓ蓪W(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生談話(huà)，營(yíng)造寬松的課堂氣圍。實(shí)現向課文內容的自然過(guò)渡。）
2、觀(guān)察：出示航天飛機、飛船或太空的圖片或模型。讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)對它們的了解。教師由此引出世界或我國的科技發(fā)展情況。今天讓我們去和文中的小朋友一起去體驗一下現代科技先進(jìn)水平。
�。ㄓ蓪W(xué)生喜歡的圖片或模型引出科技發(fā)展的話(huà)題，既實(shí)現了內容的過(guò)渡，又對學(xué)生進(jìn)行了科技教育的滲透，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。）
識字
1、默讀課文，注意圈出課文中的生字和新詞，再借助拼音讀準。讀前提出要求：不出聲，不指讀。
2、出示生字詞語(yǔ)卡片，檢查自學(xué)字詞情況。相機正音，合作交流解決不懂的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生交流識字情況，鼓勵學(xué)生個(gè)性化的識字經(jīng)驗。（教師引導：“婆、屏、型、嗚”等字可以利用熟字的偏旁認記；要注意區別“嗚”和“鳴”；“嘍”是語(yǔ)氣詞，可通過(guò)朗讀的語(yǔ)氣來(lái)感悟。）
4、出示兒歌，自讀，齊讀，指名讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。 起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。 預定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。 原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
�。ū菊n只有識字任務(wù)而無(wú)寫(xiě)字任各，結合本課重點(diǎn)指導默讀的教學(xué)任務(wù)，在識字中就對學(xué)生的默讀提出要求。并用多種形式鞏固生字的識記，特別是兒歌的引入，還起到感知課文內容的作用，提高了教學(xué)效益。）
默讀
1、默讀課文，你從課文什么地方可以知道這是一場(chǎng)夢(mèng)？默讀前，提出默讀的要求：不出聲，不指讀，速度要適當加快。
2、再讀課文，結合文中的七幅插圖想一想：每個(gè)自然段寫(xiě)的是什么內容。
3、選擇自己喜歡的內容分小組討論：阿德夢(mèng)中的哪些新科技給你留下很深的印象，寫(xiě)在卡片上。
4、把各組寫(xiě)有新科技成果名字的卡片貼在黑板上，結合課文內容分組進(jìn)行讀書(shū)匯報。
�。ū疚臑槁宰x課文，教學(xué)重點(diǎn)在指導學(xué)生默讀課文，粗知文章大意，因此充分放手指導學(xué)生讀書(shū)，采取合作學(xué)習，抓住重點(diǎn)進(jìn)行匯報的形式，檢查了學(xué)生的學(xué)習情況，激發(fā)了學(xué)生對科技成果的興趣。）
朗讀
讓學(xué)生根據文中的敘述順序擺好連環(huán)畫(huà)，分組接讀課文，整體感知全文內容。
拓展
1、你認為阿德的夢(mèng)有一天會(huì )真的發(fā)生嗎？從阿德的夢(mèng)中，自己想到了什么。
2、說(shuō)說(shuō)自己心中的未來(lái)世界是什么樣的，或動(dòng)筆把心中未來(lái)世界的樣子畫(huà)出來(lái)。
3、課外閱讀科學(xué)幻想故事。
�。ńY合課文內容，引發(fā)學(xué)生想像，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣和愿望。培養了學(xué)生的想像能力，表現能力，適時(shí)地將學(xué)生的學(xué)習引向生活的大課堂，體現學(xué)科整合思想和大語(yǔ)文觀(guān)念。）
伴教錦囊
詞語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>
移居：改變居住的地方。
污染：空氣、土壤、水源等混入有害的東西。
預訂：預先訂購。
《阿德的夢(mèng)》教學(xué)設計15
【教學(xué)目的】：
�。�、能認讀１２個(gè)生字；（全體學(xué)生）
�。�、能默讀課文，理解課文，并能用自己的方式表達個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。（大比例學(xué)生）
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】：理解課文，并能用自己的方式表達個(gè)人心中未來(lái)的世界是什么樣的。
【教學(xué)方法】：討論法、比較發(fā)現法
【教具課件準備】多媒體
【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
【學(xué)案設計】朗讀課文，了解課文內容。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎激趣，導入新課
�。�、猜謎語(yǔ)：夕陽(yáng)落在樹(shù)林下（夢(mèng)），板書(shū)：夢(mèng)（全體學(xué)生）
�。�、孩子們，你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么呢？（全體學(xué)生）
�。�、教師小結，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng)，這節課我們就一起來(lái)體驗《阿德的夢(mèng)》（板書(shū)：阿德的），請大家齊讀課題。
�。�、通過(guò)預習，小朋友發(fā)現了這是一篇什么課文？略讀課文已經(jīng)是我們的老朋友了，你們有信心自己讀懂它嗎？
二、初讀課文，整體感知
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，用自己最喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音�？纯窗⒌伦隽艘粋�(gè)什么夢(mèng)？夢(mèng)見(jiàn)了什么?（全體學(xué)生）
三、創(chuàng )設意境，積累生字
�。�、這一課里面有很多的生字，你們都認識了嗎？我們請一些能干的小老師來(lái)領(lǐng)同學(xué)們認一認。（大比例）
�。�、這些生字同學(xué)們都認得很好，你們是用什么辦法把他們記下來(lái)的呢？請你把你的好辦法向你的同桌介紹一下。（全體學(xué)生）
�。�、誰(shuí)想考考大家��？
�。�、小考官們真是很認真，老師也想來(lái)考考大家，這里有一首兒歌，如果你能讀會(huì )她，你就掌握了這一課所有的生字，你們愿意接受老師的挑戰嗎？（大比例）
�。�、出示兒歌，自讀，齊讀，鞏固識字。
阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型。起飛時(shí)間還未到，可視電話(huà)傳真情。
電話(huà)屏上見(jiàn)外婆，聊起暢銷(xiāo)新車(chē)型。預定新車(chē)無(wú)污染，動(dòng)力來(lái)自太陽(yáng)能。
飛船嗚嗚長(cháng)鳴聲，阿德落地未成行。原來(lái)未系安全帶，大叫一聲夢(mèng)驚醒。
四、美讀課文，感悟夢(mèng)境
兒歌讀得真好，看來(lái)同學(xué)們的生字掌握得很不錯，相信你們的課文會(huì )讀得更好。
�。�、現在老師就請同學(xué)們用默讀的方式讀一讀課文，一邊讀，一邊思考：阿德夢(mèng)見(jiàn)了什么？并且畫(huà)出有關(guān)詞句。（全體學(xué)生）
�。�、指名回答，教師相機板書(shū)。（載人飛船、火星可視電話(huà)、月球掌上電腦、太陽(yáng)能汽車(chē)）
�。�、說(shuō)得真好，誰(shuí)能再說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這篇課文的哪一個(gè)自然段？（全體學(xué)生
�。�、有誰(shuí)愿意把自己最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)？能說(shuō)說(shuō)喜歡原因嗎？（大比例）
�。�、還有誰(shuí)想讀？這么多的同學(xué)想讀，那老師給你們一個(gè)機會(huì )，把你最喜歡的一段讀給你的伙伴聽(tīng)，注意還要說(shuō)出自己喜歡的原因哦。
�。�、看到同學(xué)們讀得這么起勁，老師也很想讀這篇課文，你們愿意和老師合作嗎？（師生合作讀）
【擴展閱讀，升華思想】
�。�、剛才我們一起暢游了阿德的夢(mèng)，同學(xué)們，你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì )實(shí)現嗎？（全體學(xué)生）
�。�、其實(shí)阿德的夢(mèng)并不遙遠，讀了資料城里的文章，你會(huì )有更多的體會(huì )。
�。�、同學(xué)們，阿德有一個(gè)美好的夢(mèng)，我們中華民族也有一個(gè)美好的飛天夢(mèng)，有一個(gè)人就圓了中華民族五千年的飛天夢(mèng)。你們知道他是誰(shuí)嗎？（全體學(xué)生）
�。�、（出示圖片）看到這一幕幕激動(dòng)人心的場(chǎng)面，你想對楊立偉叔叔說(shuō)什么？（大比例）
�。�、同學(xué)們說(shuō)得真好，老師也有話(huà)想說(shuō)，這就是我想說(shuō)的話(huà)（出示課件：中國了不起！中國人真了不起！中國人太了不起了�。�，你們愿意和我一起說(shuō)嗎？請全體同學(xué)起立，很自豪、很驕傲地讀出這三句話(huà)！
【發(fā)散思維】
�。�、多么了不起的中國人��！同學(xué)們，作為一個(gè)驕傲、自豪的中國人，你心中未來(lái)的世界是怎樣的呢？同學(xué)們昨天在家里已經(jīng)用自己的畫(huà)筆描繪了未來(lái)的世界，現在，就請你進(jìn)入留言版，用文字把它介紹給大家吧。（全體學(xué)生）
�。�、展示作品，教師評價(jià)。
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