《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是對學(xué)業(yè)業(yè)績(jì)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。那么大家知道規范的教學(xué)設計是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的《怎么都快樂(lè )》教學(xué)設計范文 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、知識目標：正確認讀本課“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的`“玩、很、當、音、講、行、許”等七個(gè)生字。
2、能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3、情感目標：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。教學(xué)重點(diǎn)：識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1、能認識“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”13個(gè)生字，學(xué)會(huì )“玩、很、當、音、講、行、許”7個(gè)生字。
2、初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：上課前，同學(xué)們玩了什么？幾個(gè)人玩的？你覺(jué)得這個(gè)課間過(guò)得怎么樣？（學(xué)生自由發(fā)言）
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《怎么都快樂(lè )》一篇新文章。（板書(shū)課題：怎么都快樂(lè )）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，怎樣才快樂(lè )？怎么能都快樂(lè )？
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“怎、獨、跳、繩、講、羽、球、戲、排、籃、連、運”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì )寫(xiě)的7個(gè)生字：“玩、很、當、音、講、行、許”，指名認讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的、生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂(lè )的含義：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )，學(xué)會(huì )為別人付出更是一種快樂(lè )；游戲快樂(lè )，學(xué)習也快樂(lè )。
課前準備：
生字，課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
2、聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、教師范讀。學(xué)生可以輕聲跟讀。
2、數一數這篇課文有幾段話(huà)，用手勢告訴大家。（四段）
3、課文讀給同桌聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得怎樣最快樂(lè )？
三、深入理解課文詳情。
1、分小組朗讀課文，想一想：比較一下一個(gè)人、兩個(gè)人、三個(gè)人、許多人的快樂(lè )？讀后，小組匯報交流。
2、小組匯報：
�、乓粋�(gè)人，挺快樂(lè )；
你做哪些游戲是很快樂(lè )？（折紙船、跳繩、畫(huà)畫(huà)？？）
你一個(gè)人在家時(shí)干什么？（看電視、看書(shū)、玩玩具、打掃衛生？？）怎樣才能讀出你快樂(lè )的心情？練習讀；指名讀；集體評議。
�、苾蓚�(gè)人，真快樂(lè )；
�、侨齻�(gè)人，很快樂(lè )；
�、仍S多人，更快樂(lè )。
為什么大家一起玩時(shí)最快樂(lè )？（人多可以做更多的游戲）誰(shuí)來(lái)讀讀課文最后一句話(huà)，把你此時(shí)此刻的心情表達出來(lái)。齊讀第四段。
3、原來(lái)快樂(lè )就在我們身邊，你有什么新玩法？
如：我和（）一起玩挺快樂(lè )，我喜歡和（）一起玩最快樂(lè )。
4、練習表演讀：
一人讀第一段，由他邀請同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
四、總結全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結：獨處一人是一種快樂(lè )，與他人相處也是一種快樂(lè )。你想天天快樂(lè )，可以每天做一會(huì )兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè )！
板書(shū)設計：
怎么都快樂(lè )
一個(gè)人，挺快樂(lè ) 折紙船 踢毽子 聽(tīng)廣播
兩個(gè)人，真快樂(lè ) 下象棋 打乒乓 講故事游戲快樂(lè )
怎么都快樂(lè ) 跳皮筋 掰手腕 過(guò)家家 學(xué)唱歌 學(xué)習也快樂(lè )
許多人，更快樂(lè ) 丟手絹 賽拔河 ……
課后反思：
《怎么都快樂(lè )》是以快樂(lè )為主題的一篇兒童詩(shī)歌，整篇文章充滿(mǎn)著(zhù)童真童趣，是一篇讓孩子很喜歡的兒童詩(shī)歌。在備課時(shí)我發(fā)現了這首詩(shī)歌的生字詞大多是以“動(dòng)詞+名詞”的形式出現，例如：“折紙船”“丟手絹”“踢毽子”等，而動(dòng)詞是孩子們最喜歡的詞，因為每次教學(xué)動(dòng)詞的時(shí)候我都會(huì )叫他們加上動(dòng)作做一做以加深孩子們對詞語(yǔ)的印象，而這首詩(shī)歌如果解決了這些形式的詞語(yǔ)就基本上能讀通讀順課文了，所以第一課時(shí)我就反復地讓孩子們讀這些詞語(yǔ)再加上動(dòng)作，自己再出一些同種類(lèi)型的詞式給他們訓練，舉一反三，很快地他們不僅記熟了而且也理解了意思，這時(shí)候再來(lái)讀通讀順詩(shī)歌，基本上都過(guò)關(guān)了。而且也在無(wú)意中讓他們體會(huì )到了快樂(lè )，一舉兩得。這讓我明白了，有些課文你只要找準了一些關(guān)鍵詞句，那么就達到事半功倍的效果了。
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