《麥哨》優(yōu)秀教學(xué)設計
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《麥哨》優(yōu)秀教學(xué)設計,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
《麥哨》優(yōu)秀教學(xué)設計1
教學(xué)目標:
1、認識“畔、兜、穗”等8個(gè)字。
2、自主讀悟,能正確、流利、有感情地朗讀課文,感受田園風(fēng)光的美好和鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
3、感受語(yǔ)言的豐富與優(yōu)美,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
4、學(xué)習作者運用排比的句式,抓住色彩描寫(xiě)的寫(xiě)法,進(jìn)行仿寫(xiě)練筆,提高學(xué)生的表達能力。
教學(xué)重點(diǎn):
感悟鄉村的歡快、柔美生活,能有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):
引導學(xué)生自讀自悟,在理解課文內容的同時(shí),品味優(yōu)美語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言積累。
教學(xué)準備:
教學(xué)課件(課文插圖和課文重點(diǎn)語(yǔ)句段落)
教學(xué)課時(shí):
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、欣賞圖片,導入課文
1、出示課文插圖:看,這是什么地方?你看到的是怎樣的情景?
。ㄟ@是美麗的鄉村,田園上,遠處的麥子黃了,近處的綠草地上,幾個(gè)孩子在快樂(lè )的玩耍著(zhù)。)
2、欣賞到如此美麗的鄉村美景,你想了鄉村孩子的生活嗎?讓我們一起走進(jìn)今天的鄉村孩子的生活,去傾聽(tīng)他們那一聲聲歡快柔美的麥哨吧!
。ㄟ@節課我們學(xué)習24,《麥哨》板書(shū)課題)
3、看課題,什么是麥哨?看到課題,你想說(shuō)什么?
。溕谑怯名湺捵龀傻纳谧,課文寫(xiě)了什么內容?為什么以麥哨為題?課文寫(xiě)的是怎樣的麥哨聲呢?課文還寫(xiě)了什么內容?與麥哨有關(guān)嗎……)
4、好,我們帶者這些問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、初讀課文,學(xué)習字詞,整體感知,聽(tīng)田園歡歌。
1、請同學(xué)們自由讀課文,讀準字音,讀通句子。標好自然段。
2、同學(xué)們,都預習過(guò)了嗎?把你學(xué)會(huì )的生字詞和你的同桌交流交流吧。
3、學(xué)生交流后匯報
出示本課生詞課件:看看認識他們嗎?(學(xué)生自由匯報對生字的成語(yǔ)的積累,發(fā)現的多音字,讀!另外還有幾個(gè)難把握的字音的詞;全文共8個(gè)自然段)
4、檢查讀文情況,了解文章的結構。
下面老師請幾名同學(xué)讀課文,大家邊聽(tīng)邊思考:課文幾次寫(xiě)到“麥哨”?作者是怎樣描寫(xiě)的呢?
5、交流,讀通相關(guān)段落,邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)麥哨聲音的詞語(yǔ)。
6、讀了課文,誰(shuí)愿意把自己喜歡的麥哨聲吹出來(lái)?(提示:吹得短促,吹得悠長(cháng),我們男女生合作著(zhù)吹一吹,這哨聲應和著(zhù),忽高忽低)
7、變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌,我們聽(tīng)著(zhù)有什么不同的感受?(短促的麥哨聲是一曲歡快的樂(lè )曲,悠長(cháng)的麥哨聲是一曲柔美的.樂(lè )曲,而相互應和著(zhù)的麥哨聲就像一曲合奏曲。)
8、有感情朗讀描寫(xiě)麥哨聲的段落。你能讀出這麥哨的歡快、柔美嗎?
9、學(xué)習寫(xiě)法。麥哨聲一呼一應,你呼我應,此起彼伏,歡快柔美。那么,你還發(fā)現什么也前后呼應著(zhù)呢?
10、小結:課文首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。這種首尾呼應,讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。
三、細讀品味,賞田園畫(huà)意。
1、過(guò)度:為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由地讀一讀課文的其他段落,去欣賞鄉野生活里的“歡快”與“柔美”的畫(huà)面。
2、請大家自讀自悟,邊讀邊把“歡快”與“柔美”標注在相關(guān)的句子邊。
3、隨機交流所欣賞到的“樂(lè )”與“美”和畫(huà)面,邊交流邊指導朗讀,讀出相應的感受。
《麥哨》優(yōu)秀教學(xué)設計2
【教學(xué)目標】
。、認識8個(gè)生字,重點(diǎn)識記“嚼、裹、肺”等字形。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉村孩子淳樸自然、歡快清新的童年生活。
。、體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言,積累文中的優(yōu)美語(yǔ)言。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):引導孩子自讀自悟鄉村生活的歡快、柔美,能有感情朗讀。
難點(diǎn):體會(huì )鄉村生活的歡快、柔美,和我們這些整天忙忙碌碌的現代人相比較,他們才是真正的生活的主人。
【教學(xué)準備】
課件、麥哨(實(shí)物)
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng )設情景,導引課題
1、播放課件,觀(guān)看鄉村生活的場(chǎng)面:同學(xué)們,第六組課文為我們展示了一幅幅清新淳樸的鄉村生活畫(huà)面,你們喜歡嗎?課前老師從網(wǎng)上搜了一段錄像,讓我們再一次走進(jìn)鄉村生活 。
2、交流自己對鄉村生活的印象或感受:怎么樣?誰(shuí)愿意談?wù)勀銓︵l村生活的印象或感受?
3、導入新課,解釋課題:今天我們就來(lái)學(xué)習本組的最后一篇課文,這也是一篇略讀課文,相信你讀后一定會(huì )對鄉村生活有更深的體驗。請大家齊讀課題————《麥哨》。什么是“麥哨”?(出示實(shí)物)老師特地做了一些麥哨,準備獎給那些專(zhuān)心聽(tīng)講、用心體會(huì )的同學(xué),你有信心得到嗎?
二、初讀課文,整體感知
。、請同學(xué)們打開(kāi)課本,用你喜歡的方式朗讀課文,借助注音讀準字音、讀通句子?纯次闹袔状螌(xiě)到“麥哨”?是怎樣描寫(xiě)的?
2、檢查生字學(xué)習情況,看課件個(gè)別讀生字新詞。說(shuō)說(shuō)有哪些容易讀錯、寫(xiě)錯的生字,或是自己發(fā)現很特別、很有趣的字。注意“嚼、裹、肺”的讀音與字形。(卡片)
3、檢查讀課文情況,按自然段個(gè)別讀,及時(shí)正音。其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考上面的問(wèn)題。
4、交流初讀收獲
。1)指名讀描寫(xiě)“麥哨”的相關(guān)段落(課文第一、二、七、八自然段)。讀準多音字“和”、“應”。
。2)讀了課文,誰(shuí)能來(lái)模仿吹響麥哨的聲音?
。ㄌ崾荆捍档枚檀,吹得悠長(cháng),與同桌合作“呼應”著(zhù)吹一吹,忽高忽低,再請兩組同學(xué)演示吹。)
。3)變化豐富的麥哨聲就像一曲曲風(fēng)格不同的田園牧歌,我們聽(tīng)著(zhù)有什么不同的感受?(隨著(zhù)學(xué)生回答,板書(shū):歡快柔美)
。ǘ檀俚柠溕诼暿且磺鷼g快的樂(lè )曲,悠長(cháng)的麥哨聲是一曲柔美的樂(lè )曲,而相互應和著(zhù)的麥哨聲就像一曲合奏曲。)
。4)男女生合作有感情朗讀描寫(xiě)麥哨聲的段落。(配樂(lè ))
。5)學(xué)習寫(xiě)法:麥哨聲一呼一應,你呼我應,此起彼伏,歡快柔美。你還發(fā)現什么也前后呼應著(zhù)?
。ㄐ〗Y:課文首尾兩次寫(xiě)到“麥哨”。你呼我應,讓我們一直沉浸在麥哨所吹響的田園牧歌里。)
三、細讀課文,點(diǎn)題明理
1、為什么孩子們的麥哨聲吹得那么歡快、那么柔美?請小組同學(xué)輪讀課文的3—6自然段,討論課文描寫(xiě)的鄉村孩子的生活是怎樣的?你最感興趣的是哪些?
2、小組內交流(湖畔割草的孩子淳樸可愛(ài),盛夏的田野美麗親切,孩子們活動(dòng)豐富多彩和天然飲料“茅茅針”。)
3、指名讀讀、談?wù),進(jìn)一步了解鄉村生活的歡快、柔美。
。ǚ椕、景色美、味道美、豐收樂(lè )、玩耍樂(lè ))
四、賞讀課文,品味語(yǔ)言
同學(xué)們,剛才我們品味著(zhù)課文,仿佛看到了鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們玩耍嬉戲的情形,那快樂(lè )美好的田園生活一定給你留下了深刻的印象。如果你再仔細讀讀課文,一定會(huì )發(fā)現課文中的好多語(yǔ)句也是那樣的美。
。、默讀課文,畫(huà)出你做喜歡的部分,體會(huì )作者豐富生動(dòng)的語(yǔ)言。2、交流:讀自己喜歡的句子,談感受,隨機指導朗讀。
、 那一張張紅撲撲的臉蛋,蒙上了一層晶瑩的細汗,猶如一朵朵沾滿(mǎn)露珠的月季花。(這是一個(gè)比喻句,這里把“孩子們的臉蛋”比作了“一朵朵晶瑩剔透的月季花”,這樣形象生動(dòng)的語(yǔ)言,會(huì )產(chǎn)生一種意境的美)
、 金黃的油菜花謝了,結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(cháng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結出了一蓬蓬的種子。(這是一個(gè)排比句。作者通過(guò)細致的觀(guān)察,將一個(gè)五彩斑斕的田間世界再現出來(lái),同時(shí)也蘊涵著(zhù)一種豐收的喜悅)
。3)每根麥稈都擎起了豐滿(mǎn)的穗兒,那齊刷刷的麥芒,猶如樂(lè )譜上的線(xiàn)條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。
。溙镎葑嘀(zhù)豐收的樂(lè )曲,這曲子令人欣喜。結合畫(huà)面進(jìn)行朗讀指導)
。4) 草地柔軟而有彈性,比城里的體育館的墊子還要強,這簡(jiǎn)直是一個(gè)天然的運動(dòng)場(chǎng)。ā昂(jiǎn)直”表示完全如此,這里運用對比、比喻的手勢形象地寫(xiě)出了草地的茂密、柔軟,也寫(xiě)出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然,更寫(xiě)出了作者由衷的贊嘆。閱讀時(shí),要讀出贊嘆的語(yǔ)氣)
小結:本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美,細細讀來(lái)既有畫(huà)的意境美,又有音樂(lè )的韻律美。而這歡快柔美、悠遠綿長(cháng)的麥哨聲,不正如孩子們那無(wú)拘無(wú)束、多姿多彩的童年生活嗎?
五、課外拓展,豐富語(yǔ)言
1、老師帶來(lái)自編的一首小詩(shī),聽(tīng)老師讀,大家再一起來(lái)讀讀。
2、作業(yè)
。1)把你喜歡的描寫(xiě)生動(dòng)的句子,積累到“讀書(shū)筆記”本上。
。2)閱讀選讀課文《可愛(ài)的草塘》。
【《麥哨》優(yōu)秀教學(xué)設計】相關(guān)文章:
《麥哨》課文原文12-14
白居易《觀(guān)刈麥》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計02-17
白居易《觀(guān)刈麥》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設計12-16
《觀(guān)潮》優(yōu)秀教學(xué)設計02-10
《臺階》優(yōu)秀教學(xué)設計12-22
匆匆優(yōu)秀教學(xué)設計12-27
《臺階》優(yōu)秀教學(xué)設計12-22