《孔明借箭》教學(xué)設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編收集整理的《孔明借箭》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《孔明借箭》教學(xué)設計1
教材分析：
課文選自《三國演義》第四十六回“用奇謀孔明借箭 獻密計黃蓋受刑”的前半部分。全文共8個(gè)自然段，完整地講述了諸葛亮草船借箭的故事。全文可分按事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果為三個(gè)部分。
教學(xué)目標：
1、認讀9個(gè)字。
2、默讀課文，看注釋?zhuān)私庹n文內容。
3、寫(xiě)出孔明借箭成功的條件并與同學(xué)交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文內容和孔明借箭成功的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)出孔明借箭成功的條件。
學(xué)情分析：
本篇課文篇幅較長(cháng)，學(xué)生有過(guò)自己閱讀較長(cháng)課文的經(jīng)歷。本篇課文的難點(diǎn)是找出孔明借箭成功的條件。由于孔明借箭成功的條件是多方面的，可以概括地表述也可以詳細地解說(shuō)。這就要求學(xué)生有很好的分析概括能力，這也是檢驗學(xué)生以往學(xué)習成果的好機會(huì )。
教學(xué)方法：
自學(xué) 討論 講解
教學(xué)理念：
本課書(shū)的教學(xué)緊緊圍繞課后思考練習展開(kāi)，放手讓學(xué)生自讀自悟。在此基礎上讓學(xué)生動(dòng)筆把孔明借箭成功的條件寫(xiě)出來(lái)。在自主閱讀的實(shí)踐活動(dòng)中培養學(xué)生的語(yǔ)文能力。
教學(xué)準備：
推薦課文讀物
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《三國演義》這部名著(zhù)嗎？今天我們就來(lái)看里面的一個(gè)故事，“用奇謀孔明借箭”。
二、掃除障礙，劃分層次。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習認讀字
1、自己讀一讀課后生字，記一記它的樣子。
“酌”，組詞（酌酒）。酌在這里是什么意思？（喝、飲）
“驟”“蝗”
讀一讀這個(gè)句子：“驟雨飛蝗來(lái)戰艦” 大概說(shuō)說(shuō)它的意思。
�。ǘ┩ㄗx全文
要求：自己讀課文，畫(huà)出自己不認識的字。聯(lián)系上下文知道課文的大概意思能夠讀下來(lái)就可以了，不必咬文嚼字，明白每個(gè)字的意思。
1、自己讀一遍。
2、指名讀一遍，邊讀邊質(zhì)疑解疑。
�。ㄈ﹦澐謱哟�
1、快速讀一遍，看看課文主要講的是什么內容。（諸葛亮草船借箭的故事）
2、按照事情發(fā)展順序給課文分段。
第一部分（1、2）講草船借箭的起因。
第二部分（3—7）講諸葛亮草船借箭的經(jīng)過(guò)。
第三部分（8）寫(xiě)出了故事的結果。
三、自主閱讀，深入探究
1、默讀課文，思考：你認為孔明借箭能夠成功的條件是什么？寫(xiě)出來(lái)，再與同學(xué)交流。（提示：到事情的經(jīng)過(guò)部分去找。一是要找借箭過(guò)程中所必需的條件，二是指不可缺少的條件，即沒(méi)有這個(gè)條件借箭的計劃就不能成功。）
�。�1）獨立思考，完成習題。
�。�2）小組交流，互相啟發(fā)。
2、集體交流
�。�1）指名說(shuō)，同學(xué)補充。
孔明借箭成功的條件是：江上有大霧（氣象自然條件）；魯肅提供的船隊、束草、軍士（物質(zhì)條件）；諸葛亮對草船受箭的精心安排；曹軍只射箭據敵而不出戰贊（軍事策略條件）。這四條缺少任何一條借箭的計劃都不可能成功。
3、自己寫(xiě)的不完善的進(jìn)行修改。
四、總結全文
《三國演義》這部名著(zhù)是中華傳統文化中的瑰寶，從本課所講述的故事中，我們不難看出諸葛亮知識的博大精深，思慮謀劃的周全縝密�！度龂萘x》中還有很多精深絕妙的故事，有興趣的同學(xué)課下可以去借閱。
《孔明借箭》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1 知識與技能：學(xué)會(huì )4個(gè)生字，認識8個(gè)生字。能在充分默讀課文的基礎上正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 過(guò)程與方法：在朗讀課文中，能粗淺地感受到這部名著(zhù)的語(yǔ)言魅力。能在閱讀課文的基礎上，調動(dòng)自己對于這部名著(zhù)的積累，初步感受“孔明用奇謀借箭”的“奇”。
3 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在閱讀中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過(guò)，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在朗讀的過(guò)程中，感受到語(yǔ)言的凝練、準確。
3、在閱讀過(guò)程中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過(guò)，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點(diǎn)，感受到題目中的“奇”。
教學(xué)時(shí)數：
三課時(shí)
教學(xué)準備：
原著(zhù)《三國演義》、幻燈片
教學(xué)方法：
自讀感悟，相機引導
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題導入新課
1、可以播放連續劇1.《三國演義》的精彩片段。
引導學(xué)生交流對四大名著(zhù)之一《三國演義》的印象，可以從作者、主要人物、其中精彩的片段及其具體的情節來(lái)談。
2.介紹并誦讀與本文相關(guān)的章節和內容。
二、初讀課文
1、讀準字音。
2、注意句子通順、連貫。
三、指讀課文
注意發(fā)現學(xué)生難于讀順的語(yǔ)句，引導學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)句的意思將句子讀順，或者利用老師、學(xué)生的'范讀引導讀順，其間對于難于理解的語(yǔ)句老師要進(jìn)行適當的講解
�。ㄒ恍╇y讀的語(yǔ)句，要給學(xué)生充分練習的時(shí)間）
第二課時(shí)
一、復習導入
1、指名朗讀課文。
2、引導思考本文的主要內容。
二、根據老師的提示理清課文層次。
引導學(xué)生按事情發(fā)展的先后順序將課文劃分為三段。
三、感知課文
1、猜一猜，孔明立下軍令狀之前可能會(huì )想到什么？
2、引導學(xué)生讀原文，從課文的具體內容中找相關(guān)的根據，感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機、足智多謀、神機妙算的特點(diǎn)。
3、通過(guò)朗讀促進(jìn)感受。
第三課時(shí)
一、感受語(yǔ)言的魅力
指導學(xué)生再讀課文，和同學(xué)交流哪些語(yǔ)句的寫(xiě)法有特點(diǎn)，值得借鑒和學(xué)習。
二、配題
1、引導讀過(guò)原著(zhù)的同學(xué)向同學(xué)匯報自己印象深刻的描寫(xiě)別具特色的語(yǔ)句，吸引更多的同學(xué)讀原著(zhù)。
2、在原著(zhù)中，還有哪些章節或故事也能表現孔明的神機妙算，令你折服，讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)，最好能應用上原文中的句段。
三、感知課文。
四、作業(yè)：拓展：我看《三國》等
五、板書(shū)設計：
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