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大自然的啟示教學(xué)設計

時(shí)間:2021-03-20 15:44:18 教學(xué)設計 我要投稿

大自然的啟示教學(xué)設計范文(精選5篇)

  作為一名無(wú)私奉獻的老師,時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計,借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編為大家整理的大自然的啟示教學(xué)設計范文(精選5篇),歡迎大家分享。

大自然的啟示教學(xué)設計范文(精選5篇)

  大自然的啟示教學(xué)設計1

  【教學(xué)目標】

  1、認識8個(gè)生字

  2、朗讀課文,把握文章主要內容,認識到大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

  3、激發(fā)閱讀仿生學(xué)書(shū)籍和探索大自然奧秘的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把握主要內容。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  學(xué)習用聯(lián)系的眼光認識自然界。

  【教學(xué)準備】

  生字卡,搜集人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引入新課

  同學(xué)們,這是一篇閱讀課文,你想采用什么方法來(lái)學(xué)習呢?

 。▏@閱讀提示討論學(xué)習,可結合搜集的資料學(xué)習,甚至互讀、互問(wèn)均可。)

  二、自主學(xué)習

  1、同桌互相抽認生字詞和課文,要求讀熟課文。

  2、小組討論課文的主要內容。

  3、小組代表交流學(xué)習情況。

  三、重點(diǎn)學(xué)習,交流感受

  1、出示三個(gè)重點(diǎn)句,請生按自己的學(xué)習方法理解這三個(gè)句子,談感受。

 、旁瓉(lái),大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡。

 、片F在,飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。

 、强茖W(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng )造。生物真是人類(lèi)的好老師!

  2、小組合作學(xué)習,結合搜集的資料和課文內容理解。

  3、交流從這三句話(huà)受到的啟發(fā)和感受。

  四、拓展延伸

  1、請生交流搜集到的人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到的啟示的資料。

  2、進(jìn)行綜合性課外學(xué)習“大自然的啟示”。

  五、總結

  大自然的啟示教學(xué)設計2

  學(xué)情分析:

  《大自然的啟示》本次習作要求孩子們先是走進(jìn)大自然,開(kāi)展觀(guān)察植物、動(dòng)物的綜合性學(xué)習,從而得出啟示。時(shí)值春暖花開(kāi)之際,面對這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng),孩子們興趣盎然。所以在動(dòng)筆之前,我引導學(xué)生回想一下自己實(shí)踐的綜合性活動(dòng),確定寫(xiě)作重點(diǎn)。完成本次習作就水到渠成,出現了不少的佳作。

  教學(xué)目標:

  1、充分肯定學(xué)生的習作,采用多種方式給予賞識,培養學(xué)生的作文興趣,增強學(xué)生習作的自信心。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

  2、培養學(xué)生的鑒賞能力,在賞析過(guò)程中,善于發(fā)現和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

  3、通過(guò)評改使學(xué)生初步學(xué)會(huì )本次作文評改的方法,根據范文引路和能評改他人與自己的文章。

  4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到修改作文的重要性。能夠認識到自己寫(xiě)作中的不足,提高作文修改能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、培養學(xué)生的鑒賞能力,在賞析過(guò)程中,善于發(fā)現和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

  2、通過(guò)評改使學(xué)生初步學(xué)會(huì )本次作文評改的方法,根據范文引路和能評改他人與自己的文章。

  教學(xué)難點(diǎn):運用修改作文的具體方法修改他人與自己的習作。

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、“點(diǎn)播屋,賞一賞”(優(yōu)秀習作展示)

  1、師讀題目,生讀作者。

  2、師出示范文,請生點(diǎn)播。

  3、生讀習作,其他生評議習作優(yōu)點(diǎn)。

  4、采訪(fǎng)優(yōu)秀習作的作者。

  5、師生共同總結習作突出優(yōu)點(diǎn)。

  二、“診療室,幫一幫”(共同修改習作)

  1、師出示問(wèn)題習作!遏~(yú)死之謎》

  2、師提出修改建議。(根據第一環(huán)節總結的習作突出優(yōu)點(diǎn))

 、俪踝x病文,找出病因。

 、谏杂砂l(fā)言,提出診療方法。

 、蹘熒鹿P共改。

 、芪虻眯薷姆椒。

  三、“自助餐,改一改”(獨立修改習作)

  1、自己獨立修改習作。(根據修改提示)

  2、師隨機巡視指導。

  四、“展示臺,曬一曬”(精彩句段展示)

  1、師出示曬一曬的要求。

 、贂褚粫裾l(shuí)是修改高手。

 、跁褚粫裎易顫M(mǎn)意的句段。

 、巯仍谛〗M里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。

  2、先小組展示精彩句段,再推薦代表在班里展示。

  五、布置作業(yè)。

  1、把習作讀給爸爸媽媽聽(tīng),聽(tīng)一聽(tīng)他們的建議,再次修改習作。

  2、把本次習作認真謄寫(xiě)在正式作文本上。

  板書(shū)設計:

  大自然的啟示

  突出心理活動(dòng)描寫(xiě)

  觀(guān)察過(guò)程要詳細

  恰當使用修辭手法

  大自然的啟示教學(xué)設計3

  【學(xué)習目標】

 。、認識8個(gè)生字。

 。、朗讀課文,把握每篇短文的主要內容,認識大自然能給人以警示和啟發(fā),學(xué)習用聯(lián)系的眼光認識自然界,激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解每篇短文的主要內容,并從中受到啟發(fā)。

  【教學(xué)時(shí)間】

  一課時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

 。、回憶這個(gè)單元前面學(xué)過(guò)的課文,想想每篇課文主要講了什么?給了我們什么啟示?

  其實(shí),自然界中可以充當人類(lèi)“老師”的還很多。今天我們就學(xué)習課文《大自然的啟示》看看這篇文章又能給我們什么啟示。

 。、檢查預習,朗讀課文,糾正字音。

 。、學(xué)習《“打掃”森林》一文:

 、拍x課文,想想文章的主要內容。

 、茷槭裁搭}目上“打掃”兩字要加引號?

 、钱(huà)出你讀了本文后理解的“生態(tài)平衡”圖。(枯枝敗葉與動(dòng)物的生物鏈)

 、葟倪@篇文章中你得到了怎樣的啟示?

 、赡氵知道哪些關(guān)于“生態(tài)平衡”的事例?

 。、學(xué)習《人類(lèi)的老師》一文:

 、抛宰x課文,想想這篇文章的主要內容。

 、茝亩涛闹心阕x懂什么了?還有什么不懂的問(wèn)題嗎?

 、钦?wù)勛x懂文章后的感受。

  看來(lái)大自然、大自然中的生物真的是人類(lèi)的老師。你還知道相關(guān)的是烈嗎,講給大家聽(tīng)吧。如果讀完這篇短文激發(fā)了你的探求興趣,那就趕快再去查找相關(guān)資料,在后面的口語(yǔ)交際中大顯身手吧。

 。、感悟寫(xiě)法:

  你們在學(xué)完這一整篇課文后,發(fā)現這篇文章與其它文章在寫(xiě)法上的不同嗎?為什么這篇課文既有課題又有小標題?

  【板書(shū)設計】

 。保泊笞匀坏膯⑹

  要保持大自然的神態(tài)平衡

  大自然的啟示教學(xué)設計4

  教學(xué)目標:

  1、認識8個(gè)生字

  2、朗讀課文,把握每篇短文的主要內容,認識到大自然能給人類(lèi)以警示和啟發(fā),激發(fā)閱讀仿生學(xué)等科普讀物的興趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):了解每篇短文的主要內容,并從中受到啟發(fā),是教學(xué)的重點(diǎn)。

  難點(diǎn):學(xué)習用聯(lián)系的眼光認識自然界

  教學(xué)準備:

  小黑板,學(xué)生搜集人類(lèi)從動(dòng)植物身上受到的'啟示的資料

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入

  1、學(xué)習第三組課文,我們走進(jìn)了一個(gè)神奇的大自然。同學(xué)們回憶一下前面學(xué)過(guò)的課文《自然之道》《黃河是怎樣變化的》《蝙蝠和雷達》,大自然帶給我們很多啟示,今天我們又將學(xué)習一篇新的課文。

  2、(板書(shū)課題),讀題,大自然又會(huì )帶給我們哪些啟示呢?

  二、初讀課文,整體感知

  1、這是一篇略讀課文,翻看一下和我們以前學(xué)過(guò)的課文有什么不一樣?(是由兩篇小文章組成的)

  2、自由朗讀課文,讀準字音,難讀的地方多讀幾遍,聯(lián)系上下文關(guān)或查字典理解詞語(yǔ)的意思。

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)難讀的詞句。

  三、了解內容,自主探究

  1、默讀課文,想想每篇短文主要講了什么?

  2、指名說(shuō),老師歸納方法①把各部分的意思連起來(lái)②直接引用原文。

  3、再讀課文《打掃森林》,劃出感受深的句子,想想從中獲得了什么啟示,可以用一兩個(gè)詞或簡(jiǎn)短的句子在旁邊批注。

  4、交流匯報,聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句,也可以結合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)。

  5、出示重點(diǎn)句,小組合作探究大自然中的事物是怎樣相互聯(lián)系的,必要時(shí)出示食物鏈。

  6、帶著(zhù)自己的體會(huì )再讀這句話(huà)。

  7、小結學(xué)法:①劃出感受深的語(yǔ)句寫(xiě)批注,②相互交流,得到了關(guān)于大自然的啟示。

  四、學(xué)法遷移,鞏固運用

  1、用學(xué)習上一篇文章的方法默讀《人類(lèi)的老師》,看看又會(huì )帶給你怎樣的啟示?

  2、小組交流,選代表發(fā)言。

  3、大自然教給我們的很多,誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)這方面的例子。

  五、總結全文,延伸拓展

  1、林務(wù)官打掃森林,結果給森林帶來(lái)了災難,人們從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明、有所創(chuàng )造?梢(jiàn)如果我們任意破壞大自然的平衡,就會(huì )遭到大自然的懲罰,如果我們拜大自然為師,虛心地向它學(xué)習,就能從中得到啟發(fā),造福人類(lèi)。

  2、其實(shí)大自然帶給我們的啟示遠不止課文上所說(shuō)的這些,同學(xué)們經(jīng)常走進(jìn)大自然仔細觀(guān)察,請說(shuō)說(shuō)你從某種動(dòng)物或植物身上受到的啟示,也可以說(shuō)說(shuō)自己的感想。

  3、同學(xué)們都很關(guān)注大自然,熱愛(ài)大自然,想了解更多的關(guān)于大自然的奧秘嗎?推薦閱讀課外讀物。

  《大自然的啟示》叢書(shū)《十萬(wàn)個(gè)為什么》

  六、總結

  今天我們通過(guò)學(xué)習第12課,明白了人與大自然應和諧相處,虛心地向大自然學(xué)習,就能從中得到啟發(fā),有所發(fā)明創(chuàng )造,我們還知道了兩種歸納課文主要內容的方法,學(xué)會(huì )了抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文,運用到今后的閱讀中,去探索大自然更多的奧秘。

  板書(shū)設計:

  大自然的啟示

  互相聯(lián)系保持生態(tài)平衡

  生物是人類(lèi)的好老師

  大自然的啟示教學(xué)設計5

  一、聽(tīng)新聞,帶入情境

  1、同學(xué)們,我們首光來(lái)聽(tīng)一則新聞:

 。娔X播放顯示關(guān)于伊拉克戰爭中使用從動(dòng)物身上受到啟示研發(fā)出新式武器的報道。如能選擇近期“新聞聯(lián)播”中的相關(guān)新聞更好)

  2、聽(tīng)了這則新聞,你最想說(shuō)什么?

  3、是的,大自然不僅風(fēng)光無(wú)限,而且是“人類(lèi)的老師”,既給了我們許多的警示,又啟迪了人類(lèi)的智慧,讓我們一起走進(jìn)《大自然的啟示》這篇課文,去獲得新的認識吧。

  二、閱讀課文,了解大意

  1、充分朗讀課文,圈出生字詞,自己讀一讀。

  2、出示生字詞,引導學(xué)生運用一定的識字方法準確認讀。

  殃 帚 腐 壤 翼 略 鍵 鯨

  不折不扣 枯枝爛葉 異想天開(kāi) 機毀人亡 輕而易舉

  引導學(xué)生自主發(fā)現形聲字:“殃、腐、翼、鍵、鯨”等,“殃、壤、鯨”讀準后鼻音。

  3、默讀課文,說(shuō)說(shuō)每篇短文主要講什么?是怎么歸納的?

  三、依托課件,自主探究

  1、出示句子,讀一讀,引出探究?jì)热荩?/p>

 、拧霸瓉(lái),大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的。這樣,才能保持大自然的生態(tài)平衡!

 、啤艾F在,飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形,研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機!

 、恰翱茖W(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示,有所發(fā)明,有所創(chuàng )造。生物真是人類(lèi)的好老師!”

  請大家分組進(jìn)行探究學(xué)習,結合課文,點(diǎn)擊并閱讀電腦中“課文鏈接”“仿生學(xué)資料”,讀懂上面的語(yǔ)句,聯(lián)系課文談一談自己受到的啟示。

  2、教師巡回指導,注意引導各小組成員把閱讀網(wǎng)絡(luò )信息與閱讀課文結合起來(lái),不要完全脫離課本。自己的啟示和重要的信息資料還可在書(shū)旁批注。

  四、全班交流,暢敘感受

  1、請同學(xué)們結合課文中的事例和網(wǎng)絡(luò )中的資料,談一談你對這幾句話(huà)的理解。

  教師引導學(xué)生舉實(shí)例用自己的話(huà)談一談。

  2、即興演講:

 。ㄏ旅鎯蓚(gè)內容任選一個(gè),自主上臺與按座位順序依次上臺相結合)

  《“打掃”森林》給我的啟示。

  生物真是人類(lèi)的好老師。

  五、開(kāi)放網(wǎng)絡(luò ),延伸拓展

  1、同學(xué)們,大自然不愧是人類(lèi)的老師,它警示我們要按自然規律辦事,維護生態(tài)平衡,讓人與自然和諧相處;它啟迪我們的智慧,讓我們人類(lèi)有所發(fā)明,有所創(chuàng )造,促進(jìn)了人類(lèi)科技的進(jìn)步,改善了人類(lèi)的日常生活條件。我想,大家一定還想更多地了解大自然的奧秘,還有更多的感受想對伙伴們說(shuō)吧,那么就請在網(wǎng)上瀏覽,在討論平臺交流吧。

  2、開(kāi)放校園網(wǎng)絡(luò ),教師巡回指導學(xué)生在“討論平臺”或BBS論壇交流,查閱教師網(wǎng)頁(yè)中的“動(dòng)植物天地”,做一做“閱讀測試”,善于操作電腦的同學(xué)還可登錄因特網(wǎng)嘗試查閱資料。

  3、學(xué)生小結學(xué)習收獲與感受;教師布置學(xué)生課外繼續進(jìn)行“大自然的啟示”綜合性學(xué)習。