《我是誰(shuí)》的課程教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的《我是誰(shuí)》的課程教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我是誰(shuí)》的課程教學(xué)設計1
活動(dòng)目標：
1.讓學(xué)生在活動(dòng)中認識一些著(zhù)名的卡通形象，并且知道這些卡通形象不同的特點(diǎn)，模仿卡通形象進(jìn)行表演。
2.能夠結合卡通形象的特點(diǎn)，通過(guò)構思，進(jìn)行生動(dòng)表演，培養學(xué)生想象能力和動(dòng)手能力。
3.在表演過(guò)程中，展示自己的能力，享受卡通表演的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。
2.充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng )想，展示自己對卡通的熱愛(ài)，感受動(dòng)手設計卡通人物的樂(lè )趣。
教師準備：
學(xué)習單、課件、小組統計表。
活動(dòng)過(guò)程
一、師生交流，觀(guān)看動(dòng)畫(huà)主題MTV引入活動(dòng)
同學(xué)們，在這個(gè)科技高度發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò )游戲和動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)已經(jīng)不經(jīng)意間闖入我們的生活，并對我的學(xué)習和生活，產(chǎn)生了巨大的影響，許多卡通動(dòng)漫人物形象已經(jīng)成為我們的最?lèi)?ài)。在今天這一節課里，老師將和大家一起進(jìn)入卡通地帶。
現在請同學(xué)們，先來(lái)觀(guān)看我國的一部國產(chǎn)動(dòng)畫(huà)片《西游記》中的主題曲《猴哥》。在觀(guān)看之前，老師給大家提出兩個(gè)學(xué)習任務(wù)，請大家邊看邊思考。（幻燈展示觀(guān)看的學(xué)習任務(wù)）
1．通過(guò)觀(guān)看這首主題歌，說(shuō)說(shuō)你對孫悟空這個(gè)卡通人物的了解。
提示：可以說(shuō)說(shuō)孫悟空的著(zhù)裝、外表、語(yǔ)言和動(dòng)作。
2．你認為孫悟空身上有沒(méi)有值得我們去學(xué)習的地方。
二、活動(dòng)實(shí)踐
�。ㄒ唬┛磥�(lái)大家對孫悟空的.了解可真多，我們也應該學(xué)習孫悟空的勇敢大方、不怕艱險、樂(lè )于助人、虛心好學(xué)、一心一意的良好品行。
接下來(lái)老師想知道你們的自己驚訝中都喜歡什么樣的卡通人物。請大家拿出學(xué)習單。請各位同學(xué)先在小組內和自己的小組成員交流第一部分的調查內容，互相說(shuō)說(shuō)你喜歡的卡通人物的理由。
第一部分：調查我最喜歡的卡通
1．我最喜歡的卡通人物：
2．他的外表（發(fā)型、著(zhù)裝）：
3．他的言行（語(yǔ)言、語(yǔ)調、動(dòng)作）：
4．我喜歡他的理由是：
5．我是通過(guò)以下哪個(gè)途徑來(lái)了解它的？（選擇）
電視（）圖書(shū)（）影碟（）其他（）
�。ǘ﹨R報：說(shuō)說(shuō)你喜歡的卡通人物是誰(shuí)？你喜歡它的理由是什么？你最喜歡他的一個(gè)什么故事？
�。ㄈ┧麄兌颊f(shuō)得很棒！下面老師要給各小組分布置個(gè)學(xué)習任務(wù)，看老師手上的六張統計表，等老師把手中的統計表發(fā)到各小組里，請各個(gè)小組推選一名成員，要字寫(xiě)得端正的同學(xué)來(lái)記錄，用5分鐘的時(shí)間把統計表匯總完，教學(xué)反思《《猜猜我是誰(shuí)》教學(xué)設計、反思、評課》。具體的活動(dòng)要求請同學(xué)們看電視屏幕。
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1．拿到統計表后，請小組內先討論選出一名記錄員，要求字要寫(xiě)得端正。
2．選完記錄員后，請各小組聽(tīng)記錄員點(diǎn)名，報告自己喜歡的卡通人物名字和喜歡的簡(jiǎn)單理由。并由記錄員作好記錄。
3．先報告完畢的同學(xué)可以在小組內與同伴小聲交流自己喜歡的卡通人物的理由。
4．別忘記了在統計中，要保持良好的課堂紀律。
很好，我們都很認真地學(xué)習了活動(dòng)要求。接下來(lái)老師要分發(fā)各小組的統計表。
�。ㄋ模┪覀兞鶄�(gè)小組都調查得很認真，特別是第1小組的速度最快，做得也最好，讓我們用熱烈的掌聲祝賀他們。下面請各小組的記錄員來(lái)匯報一下，統計結果。
�。ㄎ澹┙酉聛�(lái)老師想給大家出個(gè)難題才考考大家，比比誰(shuí)最厲害！老師的難題是：請根據文字描述猜猜，這些文字所講的是哪個(gè)卡通人物？
�。ɑ脽粽故�，學(xué)生自由回答）
�。┐蠹抑赖谜娑�，上個(gè)禮拜老師讓大家去調查收集你們自己喜歡的卡通人物的一個(gè)故事，咱們班的同學(xué)都做得很好,現在老師要請幾位同學(xué)來(lái)和大家一起分享一下他知道的故事。
�。ㄆ撸┞�(tīng)了這幾個(gè)同學(xué)講的故事，可見(jiàn)他們對自己喜歡的卡通人物有多么的了解。相信大家對自己喜歡的卡通人物的了解也不輸給他們幾個(gè)，那你能把你喜歡的卡通人物給表演出來(lái)嗎？
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�。c(diǎn)名各小組同學(xué)表演其他同學(xué)安靜觀(guān)看表演，看完表演教育學(xué)生掌聲鼓勵。鼓勵完后請學(xué)生進(jìn)行競猜。）
三、活動(dòng)評價(jià)（結合在實(shí)踐活動(dòng)中）
�。ㄒ唬┯^(guān)看了這幾位同學(xué)的精彩表演后，你覺(jué)得他們表演的哪些地方值得你學(xué)習的？（學(xué)生自由回答）
�。ǘ⿴熆偨Y，頒發(fā)最佳表演獎。
�。ㄈ├蠋熯@邊還有一個(gè)最佳參與獎，到底誰(shuí)獎成為它的主人呢？就看接下來(lái)的問(wèn)題誰(shuí)能做得最好，誰(shuí)就是它的主人！問(wèn)題是：（出示幻燈）
剛剛的這幾個(gè)同學(xué)的表演還有哪些地方需要改進(jìn)的？
�。▽W(xué)生自由回答）
�。ㄋ模┩瑢W(xué)們都說(shuō)得很好，很多同學(xué)都很有自己的意見(jiàn)，但由于時(shí)間關(guān)系，我們就先說(shuō)到這里，沒(méi)有被老師請上來(lái)回答的同學(xué)也沒(méi)有關(guān)系，因為接下來(lái)我們要來(lái)給自己評價(jià)一下。請大家拿出活動(dòng)單，把最后一部分自我評價(jià)，根據這次活動(dòng)你的表現自己作出合適的選擇。
�。▽W(xué)生自我評價(jià)）
3．在本次活動(dòng)中，你認為誰(shuí)表現得最好？我應該向他學(xué)習哪些方面？自己在哪些方面還需要改進(jìn)的？
四、活動(dòng)結束
同學(xué)們，今天的活動(dòng)，我們還有最后一個(gè)獎項沒(méi)發(fā)出，是因為我們的任務(wù)還沒(méi)完成！請下課后組長(cháng)把學(xué)習單收上來(lái)。老師會(huì )根據大家完成的學(xué)習單作業(yè)來(lái)評出最佳參與獎。這節課我們就上到這里，下課。
《我是誰(shuí)》的課程教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認知面具及各種紙質(zhì)撕貼材料，用撕一撕、貼一貼的方法制作面具。
2、在造型與游戲中提高動(dòng)手能力，語(yǔ)言表達能力及創(chuàng )新意識。
3、積極參與游戲和制作活動(dòng)，體驗參與裝扮活動(dòng)的愉悅與成功感受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養動(dòng)手能力和創(chuàng )造能力。
難點(diǎn)：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。
教學(xué)準備：
教具：課件，各種紙質(zhì)撕貼材料等
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、準備制作用具，規范美術(shù)制作習慣。
2、同學(xué)們，老師今天給大家帶來(lái)了一樣好東西，你們想知道是什么嗎？學(xué)生回答。教師帶上面具，學(xué)生喊出是面具。
導入課題，今天老師就帶大家一起來(lái)學(xué)習制作面具。
3、揭示課題：猜猜我是誰(shuí)
二、學(xué)習新課
1、認識、了解面具
�。�1）面具的作用
老師今天帶的面具起來(lái)什么作用？生答
小結：面具不僅可以遮蓋人的本來(lái)面目，還有著(zhù)悠久的歷史和豐富的內涵，我們來(lái)進(jìn)一步了解面具。
�。�2）課件欣賞面具，你們發(fā)現了什么？學(xué)生談感受。
�。�3）小結：面具是一種世界文化，它歷史悠久，內容豐富，在原始社會(huì )，人類(lèi)無(wú)法抗拒災害和疾病，認為是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他們就戴上面具，手舞足蹈地降妖驅魔。因此，我們看到的這些面具大多造型奇特，色彩鮮艷，顯得很兇的樣子。而現代的面具更是形式各異，姿態(tài)萬(wàn)千，人們只是在舞臺上或化裝舞會(huì )上用上它，成了裝飾用的道具。
2、學(xué)習面具的制作方法步驟
�。�1）觀(guān)看了這么多的面具，你是不是也想做一個(gè)了呢？讓我們來(lái)看一看其他的小朋友是怎么做的吧�。ㄕn件出示學(xué)生帶面具的圖片）
�。�2）看一看：①你觀(guān)察了面具，你發(fā)現了什么？②面具的內容是什么？③面具用了什么顏色的彩紙？
�。�3）想一想：你看過(guò)后，你認為我們應該怎么樣做？
3、全班師生討論：制作步驟。
A撕外形（和臉的大小差不多）
B摳眼睛、嘴（找準眼睛和嘴的位置）
C裝飾（要注意色彩的搭配）
三、創(chuàng )意空間
1、你想做一個(gè)什么樣的面具，它有什么與眾不同的地方。
2、運用所學(xué)撕貼的方法，制作一個(gè)有趣的面具。
教師巡回指導
四、展示評價(jià)
1、帶上面具，參與狂歡舞會(huì )。
2、相互欣賞，相互評價(jià)。
五、拓展訓練
回家利用身邊的材料制作一個(gè)你喜歡的面具。
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