小數乘法和除法教學(xué)設計（通用5篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教學(xué)設計，教學(xué)設計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的小數乘法和除法教學(xué)設計（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
小數乘法和除法教學(xué)設計1
教材學(xué)情分析：
這部分內容是在學(xué)習了小數的意義和性質(zhì)，會(huì )進(jìn)行小數加、減法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。小數乘整數既是小數乘、除法的主要組成部分，也是進(jìn)一步學(xué)習和探索小數乘小數、除數是小數的除法基礎。本節課的主要教學(xué)內容是“小數乘整數”，主要引導學(xué)生探索小數乘整數的計算方法，探索由小數點(diǎn)位置的右移引起的小數大小變化的規律。
例1通過(guò)在夏天和冬天分別購買(mǎi)3千克西瓜的情景，引出小數乘整數的兩個(gè)計算問(wèn)題；先讓學(xué)生結合具體情境，探索“0.8×3”的計算方法，介紹“0.8×3”的豎式計算，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生初步感知積的小數位數與因數中小數的位數是相同的；接著(zhù)，要求學(xué)生分別用加法和乘法計算“2.35×3”，通過(guò)計算，讓學(xué)生進(jìn)一步積累小數與整數相乘計算方法的感性認識。
“試一試”先要求學(xué)生用計算器計算三道小數與整數相乘的計算方法的題目，并要求觀(guān)察每道題中積與因數的小數位數有什么聯(lián)系，再通過(guò)討論，引導學(xué)生聯(lián)系例題獲得的感性認識，歸納出整數與小數相乘的計算方法；“練一練”主要讓學(xué)生通過(guò)練習鞏固初步理解的計算方法。
練習十二的第1-3題是配合例1安排的，主要幫助學(xué)生通過(guò)練習進(jìn)一步掌握小數乘整數的計算方法。第1題安排了用豎式計算小數和整數相乘題目；第2-3題是用小數乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)目標：
�、攀箤W(xué)生初步體會(huì )小數乘法的意義，在熟悉的日常情境中探索并理解小數乘整數的計算方法，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算，并應用計算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、剖箤W(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力。
�、鞘箤W(xué)生在觀(guān)察、探究、實(shí)踐應用等活動(dòng)中，體會(huì )小數乘法與生活的聯(lián)系，感受小數乘法的實(shí)際應用價(jià)值，并形成繼續學(xué)習小數乘、除法的積極意向。
教學(xué)重點(diǎn)：理解小數乘整數的計算方法
教學(xué)難點(diǎn)：小數乘整數的豎式計算。
教學(xué)具準備：（）計算器。
教學(xué)過(guò)程：
一、呈現情境圖，揭示課題。
�、懦尸F例1情境圖。
理解情境圖，說(shuō)說(shuō)你了解到的數學(xué)信息：夏天的西瓜價(jià)錢(qián)0.8元；冬天的西瓜價(jià)錢(qián)是2.35元；冬天的西瓜價(jià)錢(qián)比夏天貴等等。
�、瞥鍪締�(wèn)題，揭示課題。
夏天買(mǎi)3千克西瓜要多少元？冬天買(mǎi)3千克西瓜要多少元？
列式：0.8×3=（）2.35×3=
思考：為什么都用乘法計算？預設：3個(gè)0.8是多少，所以用乘法；3個(gè)2.35是多少，所以用乘法計算。
觀(guān)察：這兩道算式有什么相同的地方？乘數相同；一個(gè)因數是小數，另一個(gè)因數是整數等等。
揭示課題：小數和整數相乘。
二、合作探究計算方法，
�、盘剿饔嬎惴椒�。
教師談話(huà)：0.8×3=？為什么？
預設：0.8＋0.8＋0.8=2.4，用連加的方法計算；3×8=24，一個(gè)因數有一位小數，就是2.4，直接用乘法計算；0.8元就是8角，3個(gè)8角就是24角，即2.4元，改變單位換成整數乘法再計算；
�、瞥醪叫纬捎嬎惴椒�。
教師談話(huà)：2.35×3=？你會(huì )選擇哪種方法計算？
預設：直接用乘法計算居多。說(shuō)說(shuō)計算的過(guò)程：2.35×3先看做235×3來(lái)計算，因為因數有2位小數，所以積也有2位小數。
概括計算方法：先和整數乘法一樣計算，再根據因數中的小數位數在積里點(diǎn)上小數點(diǎn)。
預設：列豎式不同形式的探討；插入估算；
�、切纬捎嬎惴椒�。
呈現“試一試”：先豎式計算下面各題，再用計算器計算，最后想想積和因數的小數位數有什么聯(lián)系？
4.76×12=（）2.8×53=（）103×0.25=
再次概括計算方法：先和整數乘法一樣計算出積，再根據因數中的小數位數在積里數出相同的位數，點(diǎn)上小數點(diǎn)。
三、運用計算方法進(jìn)行計算。
�、磐瓿伞熬氁痪殹�。
豎式計算，讓學(xué)生板演；
根據148×23=3404，直接寫(xiě)出下面各題的積：
14.8×23=（）148×2.3=
148×0.23=（）1.48×23=
指名說(shuō)說(shuō)直接寫(xiě)得數的依據。橫著(zhù)比較：為什么兩題的算式不同結果卻是一樣的？
�、仆瓿删毩暿�1-3題。
作為課堂作業(yè)完成；
�、钦�?wù)劚竟澱n的收獲。
小數乘法和除法教學(xué)設計2
教學(xué)內容：
蘇教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)五年級上冊第76－77頁(yè)的 “練習十二第8-14題以及思考題。
教學(xué)目標：
�、攀箤W(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小數除法的意義，能正確進(jìn)行相關(guān)的計算，并應用計算解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、剖箤W(xué)生在探索計算方法的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識之間的內在聯(lián)系，培養初步的抽象、概括以及合情推理能力。
�、鞘箤W(xué)生在觀(guān)察、探究、實(shí)踐應用等活動(dòng)中，體會(huì )小數除法與生活的聯(lián)系，感受小數除法的實(shí)際應用價(jià)值，并形成繼續學(xué)習小數乘、除法的積極意向。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握除數是整數的小數除法的方法和用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)現 “題組（11題）”中隱含的規律。
教學(xué)具準備：
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，明確要求。
�、沤沂菊n題。
教師談話(huà)：最近我們在學(xué)習除數是整數的小數除法（板書(shū)課題：除數是整數的小數除法），今天是一節練習課。
�、泼鞔_要求。
教師談話(huà)：本節課我們將完成練習十二第8-14題以及思考題。
二、完成練習，培養思維。
�、磐瓿删毩暿�8題。
在書(shū)上直接填寫(xiě)，交流答案和口算方法，突出小數除法的要點(diǎn)之一——“商的小數點(diǎn)和被除數的小數點(diǎn)對齊”。
�、仆瓿删毩暿�9－10題。
在課堂作業(yè)本上完成，時(shí)間10分鐘；交流部分計算題的答案和計算方法。
�、峭瓿删毩暿�11題。
在自備本上完成計算，獨立思考“你的發(fā)現”。
預設：小數點(diǎn)位置的變化；被除數大小的變化；被除數和商大小的變化；除數不變的情況下，被除數和上大小的變化等等。
形成規律：除數不變的情況下，被除數越大，商越大，反之亦然；被除數不變的情況下，除數越大，商越小，反之亦然。
�、韧瓿删毩暿�12題。
理解表格所表示的意思，從問(wèn)題開(kāi)始思考：這三個(gè)村去年住樓房的戶(hù)數各是前年的多少倍？問(wèn)題的意思是要解決三個(gè)問(wèn)題，分別是界牌村去年住樓房的戶(hù)數各是前年的多少倍？花園村去年住樓房的戶(hù)數各是前年的多少倍？新民村去年住樓房的戶(hù)數各是前年的多少倍？板演其中的一題，體會(huì )被除數和除數都是整數的情況下的小數除法的方法。
�、赏瓿删毩暿�13題。
口答解決問(wèn)題的方法；仿照原題編出相仿的解決問(wèn)題的題目。預設：節水，節電，用煤等等。
�、释瓿删毩暿�14題。
獨立完成列式計算的過(guò)程，體會(huì )求平均數的方法。
�、送瓿删毩暿伎碱}。
理解重點(diǎn)句子的意思，“甲數的小數點(diǎn)向右移動(dòng)一位正好等于乙數”隱含的意思是“乙數是甲數的十倍”；思考解決問(wèn)題的方法，交流解決問(wèn)題發(fā)過(guò)程。
�、陶�?wù)劚竟澱n的收獲。
教材學(xué)情分析：
這部分內容是在學(xué)習了小數和整數相乘、除數是整數的小數除法以及小數點(diǎn)位置的移動(dòng)引起積、商變化的規律的基礎上的一節練習課。
練習十二的第8題是安排的是口算題，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步掌握小數乘除法的計算方法；練習十二的第9題是除數是整數的小數除法的豎式計算，進(jìn)一步掌握除數是整數的小數除法的計算方法；練習十二的第10題要求先計算，再用乘法驗算，有利于進(jìn)一步溝通小數乘除法之間的聯(lián)系；練習十二的第11題通過(guò)比較，體會(huì )被除數（除數）變化，除數（被除數）不變，商也隨著(zhù)變化的規律；練習十二的第12－14題是除法的方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；思考題讓學(xué)生運用本單元學(xué)習的知識解決一個(gè)稍復雜的計算問(wèn)題。
小數乘法和除法教學(xué)設計3
教學(xué)要求
1、使學(xué)生理解和掌握除數是小數的除法計算法則，能正確地計算除數是小數的除法。
2、教學(xué)重點(diǎn)除數是小數的除法計算法則。
教具準備
小黑板
教學(xué)過(guò)程
一、算一算，比一比。
二、新授。
1、媽媽購買(mǎi)蘿卜和西紅柿的'單價(jià)和用去的錢(qián)如下表。（小黑板）
品種 蘿卜 西紅柿
單價(jià)（元） 0.55 1.2
總價(jià)（元） 1.1 3
買(mǎi)蘿卜多少千克？
列式：1.1÷0.55=
提出：把這道題轉化成除數是整數的除法，除數要乘幾？被除數呢？
將除數變成整數時(shí)，被除數的小數點(diǎn)怎樣移動(dòng)？怎樣補“0”？（學(xué)生做完后集體訂正。）
2、試一試
買(mǎi)西紅柿多少千克？
3÷1.2=2.5（千克）
3、：除數是小數的小數除法的計算法則。除數是小數的除法，計算時(shí)第一步應做什么？怎樣移動(dòng)除數和被除數的小數點(diǎn)？最后怎樣計算？
小組討論。
三、練一練
先說(shuō)出下面各題怎樣移動(dòng)小數點(diǎn)，再計算。
0.16 9.6 6.834 0.255
四、綜合練習。
1、練習十七。
完成第一題。集體訂正。
2、計算并用乘法驗算。
6.1÷0.051.8÷0.24
3、實(shí)際應用。
世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋約重1.5千克。一個(gè)雞蛋約重1.5千克。一個(gè)鴕鳥(niǎo)蛋的重量是一個(gè)雞蛋的幾倍？
小數乘法和除法教學(xué)設計4
教學(xué)內容：教科書(shū)第96～97頁(yè)，練習十八第5～14題。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，使學(xué)生進(jìn)一步掌握一個(gè)數除以小數的計算方法，能真確計算。
2、使學(xué)生在練習中感受商的一些變化規律，在解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì )除法計算的實(shí)用價(jià)值，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思考能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎訓練
1、完成第5題。
集體口答，說(shuō)說(shuō)0.1÷0.05、0÷0.24的思考過(guò)程。
2、完成第6題。
獨立完成，比一比每組中的三道算式和結果，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現？
引起商的變化的原因是什么？
3、完成第7題。
獨立計算，按要求比較。
什么情況下，商比被除數��？什么情況下，商比被除數大？
4、完成第8題。
你根據什么判斷的？
二、提高訓練
1、獨立完成第（1）題的計算。
你還能提出用除法計算的問(wèn)題嗎？怎么解決呢？
2、完成第10題。
先計算每組中的兩題，再比價(jià)，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現？
哪一道題計算比較簡(jiǎn)便？
3、完成第11題。
每一題應該先算哪一步呢？
運算順序是怎樣的？和整數四則混合運算順序相同嗎？
4、完成第12題。
你怎樣理解“層高”的意思的？
你是怎樣想的？怎樣列式呢？
每一步什么意思？為什么要加1？
獨立完成計算。
5、完成第13題。
你能列表整理條件和問(wèn)題嗎？
白色奶油 5.6 ？克
彩色奶油 2.5克 100克
在小組中列表整理并交流方法。
6、完成第14題。
你準備怎樣解決這些問(wèn)題呢？
還有其它的方法嗎？
三、課堂小結
通過(guò)這節課的練習，同學(xué)們的計算又有了進(jìn)步，解決問(wèn)題的能力也提高了。
發(fā)現了小數除法中的規律，并且能把這些規律應用在計算上，在后面的學(xué)習中，還要多思考，多練。
小數乘法和除法教學(xué)設計5
教學(xué)內容：課本第102頁(yè)回顧與整理以及練習與應用1-6題。
教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解小數乘法的意義，掌握計算法則，能夠比較熟練進(jìn)行小數乘法、除法筆算和簡(jiǎn)單的口算；會(huì )用“四舍五入”法截取積、商是小數的近似值。
教具準備：小黑板
教學(xué)過(guò)程：
回顧與整理
�。ㄒ唬┯嬎悖�
學(xué)生計算后集體訂正。
小組討論然后匯報交流：
1、小數乘法和整數乘法有什么相同和不同的地方？
2、計算小數乘法時(shí)，怎樣確定積的小數位數？算出積后，積的小數位數不夠應該怎么辦？
�。ǘ┬党ǖ挠嬎惴▌t。
�。�1）提問(wèn)：小數除法的計算法則是什么？怎樣把除數是小數的除法轉化為除數是整數的除法？商的小數點(diǎn)的位置怎樣呢？
�。�2）計算：1.89÷0.5 4 7.1÷2.5 0.51÷0.22學(xué)生做完后集體訂正。
二、練習與應用
1、第1題：學(xué)生獨立計算，教師巡視指導。集體訂正。
2、第2題：先分組完成題目，然后通過(guò)計算和比較，讓學(xué)生進(jìn)一步整理小數乘除法的計算方法。
3、第5題：學(xué)生獨立審提題解答，教師巡視。讓學(xué)生根據平均數的意義估計得數范圍。
4、做第6題。主要讓學(xué)生練習根據具體的問(wèn)題情境合理截取商的近似值。
小結。
三、作業(yè)設計
完成整理與練習第3題和第4題。
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