惠崇春江晚景教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的惠崇春江晚景教學(xué)設計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
惠崇春江晚景教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1.認識“融、燕”等7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“鴛、鴦”等12個(gè)生字。
2.聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結合等方法了解“蘆芽、河豚、陰”等詞語(yǔ)的意思，初知古詩(shī)大意。
3.能正確朗讀、背誦古詩(shī)并默寫(xiě)《惠崇春江晚景》。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確朗讀、背誦古詩(shī)；默寫(xiě)古詩(shī)《惠崇春江晚景》。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結合等方法了解古詩(shī)大意。
教學(xué)準備：
課件
一、介紹背景，導入新課。
l．惠崇是北宋著(zhù)名的畫(huà)家，善于畫(huà)鵝、鴨等小動(dòng)物。
2．簡(jiǎn)介詩(shī)人蘇軾。蘇軾：字子瞻，號東坡居士�！痘莩绱航砭啊愤@首詩(shī)就是他為好友惠崇的這幅畫(huà)題寫(xiě)的。
二、自學(xué)自讀，熟讀詩(shī)句。
出示自學(xué)要求：勾畫(huà)不理解的字、詞，借助工具書(shū)自學(xué)。
三、深入探究，了解詩(shī)意
1．指導學(xué)生讀出詩(shī)的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。（板書(shū)古詩(shī)并畫(huà)出停頓）
2.春江晚景這幅畫(huà)描寫(xiě)的是哪個(gè)季節？你能從這首詩(shī)中找到春天的足跡嗎？（桃花，鴨子戲水、蔞蒿長(cháng)勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來(lái)。）
3．這幅畫(huà)一定很美，邊讀邊想象詩(shī)中的畫(huà)面。
�。�1）你們認識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？師解釋。蔞蒿：長(cháng)在洼地的一種野草。蘆芽：蘆葦的嫩芽。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚(yú)。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。
�。�2）學(xué)生描述詩(shī)中的畫(huà)面內容。師提問(wèn)：詩(shī)中哪幾句是描寫(xiě)畫(huà)中的內容（前三句），那最后一句是什么呢？（詩(shī)人的想象）。
�。�3）師生共同總結古詩(shī)意思，當堂背誦。
【設計意圖：鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象，結合注釋了解詩(shī)意�！�
四、當堂小結，生談感受
讀了這首詩(shī)，你從中感受到了什么？
【設計意圖：根據詩(shī)人抓住春天的景物，讓學(xué)生感受詩(shī)人對春天的喜愛(ài)和贊美之情�！�
惠崇春江晚景教學(xué)設計2
教學(xué)目標
1、認識蘇軾和惠崇，了解題畫(huà)詩(shī)。
2、通過(guò)師生合作交流理解詩(shī)意。
3、通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂難點(diǎn)，感受春天的美好。
重點(diǎn)
通過(guò)師生間的合作交流理解詩(shī)意。
難點(diǎn)
通過(guò)學(xué)生質(zhì)疑探究，師生共同解決課堂中自然生成的問(wèn)題，感受春天的美好。
學(xué)法
質(zhì)疑探究、合作交流
教具
多媒體課件教學(xué)設計過(guò)程
設計意圖
一、猜謎激趣導入：
三四月的春光，無(wú)限美好。楊柳依依，桃花朵朵，微風(fēng)習習，最美人間四月天！讓我們猜一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)開(kāi)啟我們今天的課程。
�。ǔ鍪敬笃聊唬┎虏滤钦l(shuí)？
在我國燦若星河的詩(shī)歌殿堂里，有這么一位大詩(shī)人，他是宋代文學(xué)最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的詞開(kāi)創(chuàng )豪放派的風(fēng)格，他的詩(shī)充滿(mǎn)了深刻的人生思考，他的散文氣勢恢宏，變化自如，還有他的書(shū)法，他的繪畫(huà)，無(wú)一不達到文學(xué)和藝術(shù)的巔峰。不僅如此，他對醫藥、烹飪、水利等技藝也有所貢獻。在后代文人的心目中，他是一位天才的文學(xué)巨匠，他以和藹可親、幽默機智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游蹤，他在生活中的各種發(fā)明都是后人喜愛(ài)的話(huà)題。在宋代作家中，就受到后人廣泛喜愛(ài)的程度而言，他是無(wú)與倫比的。
那么，他是誰(shuí)？
�。ń處熃榻B蘇軾文學(xué)常識，回憶學(xué)過(guò)的蘇軾的'詩(shī)）
二、你言我語(yǔ)說(shuō)詩(shī)題
大屏幕展示詩(shī)的題目《惠崇春江晚景》，學(xué)生質(zhì)疑。
預設問(wèn)題：
1、惠崇是誰(shuí)？
2、惠崇和蘇軾是什么關(guān)系？
三、合作探究，研讀全詩(shī)
1、這首詩(shī)都描寫(xiě)了哪些景物？
2、你能在這些景物前面加上漂亮的修飾詞嗎？
3、你對這首詩(shī)還有哪些疑問(wèn)？
預設問(wèn)題：
蔞蒿和蘆芽是什么？
河豚是一種什么魚(yú)？什么是“欲上時(shí)”？
為什么說(shuō)桃花是“三兩枝”？
4、教師提問(wèn)：詩(shī)中出現的景物惠崇的畫(huà)中都有嗎？（引出難點(diǎn)：惠崇的畫(huà)中到底有沒(méi)有畫(huà)河豚？）
5、根據所加的修飾詞用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
四、主題探究，總結升華
這首詩(shī)表達了蘇軾怎樣的思想感情？
教師小結：這首詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)早春的春江美景，表達蘇軾對春天的喜愛(ài)和贊美之情。
五、拓展延伸
看圖猜詩(shī)，你對春天的詩(shī)知多少。
六、教師總結春光無(wú)限好，正是讀書(shū)時(shí)。讓我們都走進(jìn)春天，感受春天，也拿起筆來(lái)贊美春天吧。
附：板書(shū)設計
惠崇春江晚景
北宋蘇軾
�。ù渚G）的竹林（粉色）的桃花
�。嘏┑慕g快）的鴨子
�。M(mǎn)地）的蔞蒿（嫩綠）的蘆芽
�。娼希┑暮与唷�(lián)想
通過(guò)設置“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，引起懸念。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習和探索的興趣，形成最佳的學(xué)習心理狀態(tài)。
讓學(xué)生對重要的詩(shī)人——蘇軾多一些了解并識記重點(diǎn)文學(xué)常識。
培養學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
設置的問(wèn)題由簡(jiǎn)單到復雜。意圖讓學(xué)生通過(guò)在景物前面加上修飾詞，達到自己總結詩(shī)意的目的。這樣就不是教師講，而是學(xué)生自己去摘。
繼續培養學(xué)生自主質(zhì)疑，發(fā)現問(wèn)題，提高對課堂的興趣和參與度。
讓學(xué)生利用以前的經(jīng)驗得出規律，通過(guò)與之相關(guān)聯(lián)的知識進(jìn)行拓展，拓寬情趣。
通過(guò)看圖猜詩(shī)的游戲，激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的興趣，對春天的喜愛(ài)。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。
板書(shū)設計的意圖：根據括號里的修飾詞能自己總結詩(shī)意
作業(yè)
布置
趁清明小假期去郊外踏春，尋找春天，感受春天的美好。也寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美春天吧！。
惠崇春江晚景教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
知道這首詩(shī)是蘇軾題在宋代畫(huà)家惠崇畫(huà)的畫(huà)《春江晚景》圖上的一首題畫(huà)詩(shī)。簡(jiǎn)單了解蘇軾詩(shī)的藝術(shù)風(fēng)格。能有感情地誦讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌大意。激發(fā)學(xué)生對詩(shī)歌文化的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生對大自然美景及美好生活的向往之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀全詩(shī)，且能說(shuō)出詩(shī)歌大意。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入：
1、師：同學(xué)們，上節課我們交流了很多描寫(xiě)春天的詩(shī)詞，而且我們還一起學(xué)習了杜甫的詩(shī)歌《絕句》，下面，請大家一起來(lái)背誦一遍。（生一起背誦）
很好！同學(xué)們，萬(wàn)物復蘇的春天總是以它獨特的生命之色吸引著(zhù)眾多的文人墨客，其中，有一位大詩(shī)人，字子瞻，號東坡居士，眉州人，是我國北宋時(shí)期著(zhù)名的文學(xué)家，唐宋散文八大家之一。他呀可是多才多藝！在書(shū)法、繪畫(huà)、詩(shī)詞以及散文方面都頗有造詣，與父親和弟弟合稱(chēng)“三蘇”。請你猜猜他是誰(shuí)呢？
2、生回答師相機板書(shū)：蘇軾非常好！看來(lái)同學(xué)們都還記得蘇軾這位大詩(shī)人，上學(xué)期我們曾經(jīng)學(xué)過(guò)他的兩首詩(shī)，誰(shuí)能背出來(lái)！好請你來(lái)指名背誦《贈劉景文》《飲湖上初晴后雨》我們一起來(lái)一遍師生一起誦讀。
今天，我們一起來(lái)學(xué)習他的另一首詩(shī)歌（生一起說(shuō)）
師板書(shū)：《惠崇春江晚景》來(lái)進(jìn)一步領(lǐng)略他獨特的詩(shī)風(fēng)吧！
二、出示圖畫(huà)欣賞交流
師：請大家看這幅畫(huà)喜歡嗎？好那請你仔仔細細地欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)你的感受生：這是一幅春景圖生：春天的景色很美師：說(shuō)的很好這是一幅美麗的春景圖，讓我們感受到了春天的勃勃生機那你知道這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的嗎生答師：對（惠崇）請大家一起大聲說(shuō)出來(lái)生齊讀惠崇師簡(jiǎn)單介紹：他是宋代的一名和尚，也是一位著(zhù)名的畫(huà)家和詩(shī)人。這幅畫(huà)是惠崇所作，但是這首詩(shī)呢是蘇軾看完這幅畫(huà)以后在畫(huà)上題的一首詩(shī)，詩(shī)的題目就是《惠崇春江晚景》。下面我們一起來(lái)看看詩(shī)的內容師板書(shū)
三、初讀古詩(shī)了解詩(shī)意感悟詩(shī)情
1、先自己練習朗讀，然后讀給大家聽(tīng)，好嗎？
2、誰(shuí)能準確流利地讀一讀指名朗讀
3、讀的不錯流暢還有韻味。那么，請大家邊朗讀邊看圖，哪些詩(shī)句描寫(xiě)的景色是你在圖上可以看到的呢？
生：竹外桃花三兩枝春江水暖鴨先知蘆蒿滿(mǎn)地蘆芽短
4、師：具體寫(xiě)了畫(huà)上的哪些景物？請你動(dòng)動(dòng)手，用筆畫(huà)一畫(huà)生：竹子桃花春江水鴨子蘆蒿師：很好那整幅畫(huà)面給你什么感覺(jué)呢生：很美感覺(jué)春天的景色很美我很喜歡把你的感覺(jué)通過(guò)朗讀能表現出來(lái)嗎誰(shuí)來(lái)試一試生朗讀師：太棒了！老師感覺(jué)你讀出了對春天的喜愛(ài)之情大家一起來(lái)讀一遍
5、這幅畫(huà)呀很美！詩(shī)人蘇軾非常喜歡，他仔細欣賞一番，不僅寫(xiě)出了畫(huà)面上所畫(huà)的景物，還由畫(huà)面的景物產(chǎn)生了豐富合理的想象，請大家看看，哪些景物是畫(huà)面上沒(méi)有的，而是作者靠著(zhù)想象寫(xiě)出來(lái)的呢？（河豚）生：最后一句“正是河豚欲上時(shí)”師：對的這首題畫(huà)詩(shī)再現了原畫(huà)中的江南仲春景色，又融入了詩(shī)人合理的想象，與原畫(huà)相得益彰�！爸裢馓一ㄈ齼芍�，春江水暖鴨先知”，開(kāi)頭兩句緊緊抓住畫(huà)面景物，又突出重點(diǎn)。竹林、桃花為江岸之景；鴨子為江中之景，是畫(huà)面的重心所在。詩(shī)人在這里憑感覺(jué)和想象再現了暖融融的春意，移情于物，把畫(huà)面無(wú)法表現的內容活靈活現地表現了出來(lái)�！笆V蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，這兩句前者仍是畫(huà)面之景，后者是出于詩(shī)人的想象。遍地蔞蒿，蘆葦剛剛吐芽，點(diǎn)出正是江南二月。詩(shī)人正是看到畫(huà)面上的蔞蒿和蘆葦，便想到河豚生活在近海，每到春季江水上漲的時(shí)候，便逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵，然后再游回到近海。這句雖離開(kāi)畫(huà)面，但仍寫(xiě)春江，題畫(huà)而不拘泥于畫(huà)。這首詩(shī)虛實(shí)相生，不僅真實(shí)地再現了“春江晚景”，而且又通過(guò)想象彌補了畫(huà)面所不能表現的內容，生動(dòng)形象而又極富生活氣息。
6、師：請同學(xué)們再讀一讀全詩(shī)，仔細想想，作者的想象之筆還落在了哪些字眼上呢？請你再認真讀讀第二句，動(dòng)動(dòng)手，畫(huà)一畫(huà)。
生：暖知鴨子感覺(jué)到了水溫的變化，這是作者自己的想象，這一想象使得畫(huà)面更加生動(dòng)有趣。
四、結合圖畫(huà)講述詩(shī)歌大意
1、同學(xué)們看著(zhù)這幅圖，講講詩(shī)歌的大意，好嗎？誰(shuí)來(lái)講
2、誰(shuí)能有感情地背誦詩(shī)歌請
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