《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計范文
作為一名教學(xué)工作者，編寫(xiě)教學(xué)設計是必不可少的，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。如何把教學(xué)設計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1、有感情朗讀課文。
2、練習快速閱讀，培養在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3、讀懂課文內容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法；教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
三、教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┢卫首x，激趣導入
1、師有感情朗讀
我們一起先看一段文字。出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著(zhù)掌，有節奏地高喊著(zhù)：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞澀地走下車(chē)去，不好意思地向大家打著(zhù)招呼。他被孩子們簇擁著(zhù)，來(lái)到了一口井前。井被鮮花包圍起來(lái)，水泥基座上刻著(zhù)：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克為安格魯小學(xué)社區建造�！�
2、質(zhì)疑激趣
�、抛x到這樣的文字，感受到這樣的場(chǎng)面，你有什么疑問(wèn)嗎？
�、粕|(zhì)疑。（根據回答板書(shū)）
�。ǘ┛焖僮x文，初步理解
1、解疑
�、胚^(guò)渡：這些問(wèn)題提得真好！答案就在我們今天要學(xué)的17課《夢(mèng)想的力量》中揭曉。請同學(xué)們快速讀課文，爭取把這些“？”都變成“�！保ò鍟�(shū)課題）
�、粕焖僮x課文，師巡視指導。
�、巧鷧R報。
2、理解瑞恩夢(mèng)想的產(chǎn)生。
�、胚^(guò)渡：是��！沒(méi)有干凈的水喝，會(huì )是一番怎樣的狀況呢？
�、瞥鍪痉侵奕彼膱D片。
�、巧劯惺�，引出瑞恩的夢(mèng)想。
�。ㄈ┰僮x課文，深入理解
1、結合文章，感受瑞恩的品質(zhì)。
�、拍x課文，想一想，他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的？課文中哪些詞語(yǔ)感動(dòng)了你，劃出來(lái)，用一兩個(gè)詞寫(xiě)出你的感受。
�、粕x課文，師巡視指導。
�、巧鷧R報。
2、補充省略號，體會(huì )寫(xiě)法。
�、湃鸲鞒藶榈靥何鼔m、擦窗戶(hù)、撿松果、撿樹(shù)枝，還做了哪些事？
�、粕鷧R報。
3、進(jìn)一步感受瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量。
�、拍氵�從哪些地方感受到瑞恩的品質(zhì)和夢(mèng)想的力量？
�、粕鷧R報
�。ㄋ模┱n外拓展，升華情感
1、過(guò)渡：夢(mèng)想的力量使瑞恩越來(lái)越堅定自己的行動(dòng)，這些堅定的行動(dòng)帶動(dòng)了家人、老師、同學(xué)、周?chē)娜艘约吧鐣?huì )上的人，甚至影響了世界！正如作者所說(shuō)：“是��！一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
2、出示“瑞恩的井”課外資料。
3、其實(shí)，在這個(gè)世界上，還有許許多多的人，他們和瑞恩一樣，始終堅持著(zhù)自己的夢(mèng)想，并為之不懈奮斗！播放“芭蕾女孩”的事例、萊特兄弟的飛翔之夢(mèng)。
4、生聯(lián)系自己實(shí)際交流感受、看法。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)
相信此時(shí)此刻的你們，一定有很多感觸吧！出示課后練習（任選其一）：
1、寫(xiě)一篇讀后感。
2、閱讀為夢(mèng)想奮斗的故事。如《隱形的翅膀》
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì )到夢(mèng)想的力量是巨大的，乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
一、導入
1、每個(gè)人都會(huì )有自己的夢(mèng)想�！皦�(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現作出努力。
2、同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
3、同學(xué)們的夢(mèng)想都非常好。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。今天，我們就來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、夢(mèng)想之因
1、誰(shuí)有一個(gè)什么樣的夢(mèng)想?請大家快速瀏覽課文，在文中劃出有關(guān)的句子。
2、學(xué)生回答，交流朗讀。
�、傥乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
�、谒麄儾粦撨^(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
�、畚蚁胱尫侵薜拿恳粋�(gè)人都能喝上潔凈的水。
應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（堅定）指名讀、齊讀。
3、瑞恩為何會(huì )有這么強烈的夢(mèng)想呢？請同學(xué)們看課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句。（指名讀）
出示：“在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢(qián)，就能幫他們挖一口井�！�
4、拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？
5、這樣的生活情景讓瑞恩心痛了，聽(tīng)了老師的話(huà)，他是怎么表現的？
根據學(xué)生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說(shuō)說(shuō)從中你讀出了什么？
�。�1）“媽媽?zhuān)o我70元錢(qián)�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
�。�2）“他們不應該過(guò)那樣的生活�！币徽�，“70元錢(qián)一口井”一直在瑞恩的腦子里轉著(zhù)�！拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！比鸲飨露藳Q心。
齊讀。
三、實(shí)現夢(mèng)想
人不能僅有夢(mèng)想，否則這夢(mèng)想只能被稱(chēng)作胡思亂想的夢(mèng)而已。那么瑞恩又是怎樣實(shí)現他的夢(mèng)想的呢？
1、請同學(xué)們讀一讀4-7自然段，看看他做了些什么？
2、他做了哪些家務(wù)活？
3、他在勞動(dòng)的時(shí)候會(huì )想些什么？
4、當他得到70元時(shí)心情是怎樣的？（激動(dòng)、興奮）
5、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀、齊讀。）
6、是的，他用自己的勤奮與努力贏(yíng)得了家人、鄰居對他的幫助，但這70美元能實(shí)現他的夢(mèng)想嗎？（70元只夠買(mǎi)一個(gè)水泵。一口井需要2000元。）
7、當聽(tīng)到需要2000元時(shí)，瑞恩是怎樣說(shuō)的？
出示：他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”
8、他為什么那么興奮？怎么讀？
9、瑞恩是怎么籌集到2000元的？請大家自由讀第9至10自然段。
�。ㄋ男袨楹鸵懔Ω袆�(dòng)了一位阿姨，阿姨通過(guò)媒體幫助他募捐，很快2000美元就湊齊了。）
10、2000元打一口井需要20個(gè)人干10天，太辛苦了，工程師告訴瑞恩需要買(mǎi)鉆井機。
當聽(tīng)到需要一臺鉆井機的時(shí)候，瑞恩怎么說(shuō)的？
出示：一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買(mǎi)鉆井機吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
11、他的聲音為什么那么小，但是又那么堅定？
12、誰(shuí)來(lái)讀一讀？
13、他的愿望實(shí)現了嗎？是什么讓瑞恩的夢(mèng)想成真？
�。▽�(shí)現夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。）
14、當瑞恩和父母去看打的第一口井時(shí)，他們看到了怎樣的情景？他們有什么感受？請大家自由朗讀第14至16自然段。
出示：“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
這是一個(gè)什么句子？誰(shuí)把它改為陳述句？這樣寫(xiě)有什么好處？
師：這是一個(gè)反問(wèn)句，包含著(zhù)作者的、包含著(zhù)瑞恩的父母的、包含著(zhù)非洲孩子的、包含著(zhù)非洲的人民的、也包含著(zhù)我們這些讀者的情感。同學(xué)們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說(shuō)什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說(shuō)些什么呢？而瑞恩又會(huì )怎么說(shuō)呢？
四、夢(mèng)想力量
瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
�。�1）打好了瑞恩的第一口井。
�。�2）“瑞恩的井”基金會(huì )成立，已經(jīng)為非洲打了30口井。
�。�3）喚起人們的愛(ài)心，為非洲人民帶來(lái)生存的希望。
五、總結
夢(mèng)想的力量是無(wú)窮的。小瑞恩的夢(mèng)想不僅為自己鼓起了前進(jìn)的風(fēng)帆，也感動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，最終使夢(mèng)想成為現實(shí)。同學(xué)們，讓我們也為自己的夢(mèng)想而努力奮斗吧！
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1．知識目標認識6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2．能力目標領(lǐng)會(huì )課文表達上的特點(diǎn)，并能運用到自己的習作中去。
3．情感目標讀懂課文內容，體會(huì )題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生體會(huì )瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )“夢(mèng)想的力量”所蘊含的深意。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。
2．請同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
3．“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現做出努力。同學(xué)們，現在請你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么。
4．同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉化成前進(jìn)的動(dòng)力。因為夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng )造出無(wú)法想象的奇跡。
5．現在就請你來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，初步感知課文
1．掃清閱讀障礙。
學(xué)生提出在閱讀課文時(shí)遇到的字詞障礙，教師集中解決具有代表性的字詞障礙。
2．用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么樣的故事？
三、合作學(xué)習
�。ㄒ唬┳杂衫首x課文，進(jìn)一步感知課文
1．學(xué)生交流對課文整體感受（理解故事內容，理清文章思路）。
說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想是什么，他是怎樣實(shí)現自己的夢(mèng)想的。
2．根據文章的內容、寫(xiě)法設問(wèn)，質(zhì)疑解難。
�。ǘ┲攸c(diǎn)分析人物的思想性格，學(xué)生點(diǎn)評。
找出描寫(xiě)瑞恩言行的句子，說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的孩子？
瑞恩：富有愛(ài)心，具有超人的毅力，恒心。（例子略）
四、探究學(xué)習
1．文中有哪些地方出乎你的意料？
2．在這些出乎意料之處你想到些什么？
3．瑞恩以及文中其他人物具有怎樣的精神品質(zhì)。
教師要順勢指導學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習有感情的朗讀，使瑞恩的形象在學(xué)生的頭腦中立起來(lái)。
五、領(lǐng)悟課文的表達方法
作者按照時(shí)間順序和事情的發(fā)展順序，敘述了事情的經(jīng)過(guò)。
瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集2000塊錢(qián)，三是籌集買(mǎi)鉆井機的錢(qián)。這三個(gè)步驟對瑞恩來(lái)說(shuō)如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢(mèng)想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著(zhù)一次比一次愈加嚴峻的考驗，作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習的表達方法。
要引導學(xué)生認真領(lǐng)悟課文的表達方法。要放手讓學(xué)生自己去總結、歸納，不要包辦代替。
五、拓展與延伸
1．談?wù)剬δ銓︻}目——夢(mèng)想的力量的理解。
2．談?wù)勛约旱膲?mèng)想。
《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設計4
一、教材簡(jiǎn)析：
本篇課文敘述了一個(gè)加拿大孩子瑞恩為了實(shí)現為非洲人民挖一口井的夢(mèng)想，堅持不懈地籌集資金的事。從這么一個(gè)事件中，我們由衷地感受到他內心折射出的真善美。但是，我們從文章中也可以感受到，其實(shí)到后來(lái)，這夢(mèng)想已不再只屬于瑞恩，而成了所有關(guān)心非洲人民生活的人的共同夢(mèng)想，與其說(shuō)是瑞恩的夢(mèng)想，倒不如說(shuō)是大家的夢(mèng)想。從他們的.夢(mèng)想中，從字里行間，我們無(wú)不感受到人們對非洲人民的關(guān)愛(ài)，于是，與其說(shuō)是“夢(mèng)想的力量”，倒不如說(shuō)是“愛(ài)的力量”“執著(zhù)的力量”“決心的力量”，因此在教學(xué)中我們不妨在最后讓學(xué)生來(lái)?yè)Q一換題，檢測加深他們對文章主題的理解。
文章在寫(xiě)作上，雖只是把事件進(jìn)行了敘述，但卻讓人讀著(zhù)無(wú)比感動(dòng)。這感動(dòng)來(lái)自于每一個(gè)文字的描述，來(lái)自于對瑞恩表現的描述，來(lái)自于瑞恩語(yǔ)言的描述，來(lái)自于對人們行為的描述……雖是白描，卻融情于敘，是學(xué)生體會(huì )感悟的良好素材。
二、教學(xué)目標：
1.在反復朗讀、想象拓展等文本感悟的過(guò)程中相機理解“迫不及待”“一聲不吭”“堅定”等詞語(yǔ)的意思。
2.通過(guò)想象拓展、聯(lián)系自己的生活、有感情朗讀等手段，設身處地地感受瑞恩的內心想法，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
3.感受瑞恩對非洲人民深深的關(guān)懷，體會(huì )到夢(mèng)想的力量是巨大的，乃至于感受到愛(ài)的力量的巨大的。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)想象拓展、有感情朗讀等手段，讀懂重點(diǎn)句中所包含的思想情感，領(lǐng)會(huì )本文寫(xiě)作的寓情于敘的寫(xiě)作手法。
難點(diǎn)：理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”，感受“愛(ài)的力量”的巨大。
四、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前談話(huà)：
�。ㄒ唬⿲虢虒W(xué)
1.出示：車(chē)子開(kāi)進(jìn)村莊時(shí)，5000多名孩子聚在路邊，他們熱烈地鼓著(zhù)掌，有節奏地高喊著(zhù)：“瑞恩！瑞恩！”
請學(xué)生們一起讀。
師：從這段文字中你看到了什么，感受到了什么？
師：讀了這段文字，我想你也一定產(chǎn)生了許多疑問(wèn)，能說(shuō)說(shuō)嗎？
2.師：這段文字來(lái)自我們今天要學(xué)習的課文《夢(mèng)想的力量》
�。ǘ┝私馐录�
1.師：請同學(xué)們快速讀讀這個(gè)故事，看看這個(gè)故事講了一件什么事。
隨機板書(shū)：70元
2000元
鉆井機
指導學(xué)生把事件概括得簡(jiǎn)潔一些。板書(shū)：籌集資金
�。ㄈ〾�(mèng)想之因
1.師：是呀！就因為一個(gè)夢(mèng)想，瑞恩一次又一次地籌集資金，付出了巨大的努力。
他為何會(huì )有這么強烈的夢(mèng)想呢？請同學(xué)們再看看課文，找到相關(guān)的語(yǔ)句好好地讀讀。
2.指名讀。出示：在非洲，許多孩子沒(méi)有玩具，沒(méi)有足夠的食物和藥品，甚至喝不上干凈的水。成千上萬(wàn)的孩子因為喝了受污染的水死去。如果能捐出70元錢(qián)，就能幫他們挖一口井。
3.拓展想象：在這么一個(gè)缺水的環(huán)境中，非洲的孩子會(huì )過(guò)著(zhù)怎樣的生活呢？
4.師：正因為這樣的生活情景一幕幕地浮現在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。聽(tīng)了老師的話(huà)，瑞恩是怎么表現的？
根據學(xué)生的回答，隨機出示瑞恩的表現，說(shuō)說(shuō)從中你讀出了什么。
�。�1）“媽媽?zhuān)o我70元錢(qián)�！�1998年的一天，6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克剛一放學(xué)，就迫不及待地沖進(jìn)家，向媽媽伸出手說(shuō)，“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝�！�
�。�2）“他們不應該過(guò)那樣的生活�！币徽�，“70元錢(qián)一口井”一直在瑞恩的腦子里轉著(zhù)�！拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！比鸲飨露藳Q心。反復讀瑞恩的表現與夢(mèng)想。師評價(jià)。
�。ㄋ模閴�(mèng)付出
1.師：人不能僅有夢(mèng)想，否則這夢(mèng)想只能被稱(chēng)作胡思亂想的夢(mèng)而已。那么瑞恩又為他的夢(mèng)想做了些什么呢？請同學(xué)們從文中找找相關(guān)的語(yǔ)句，劃一劃，讀一讀，感受感受。
2.交流：
�、伲榛I齊70元錢(qián)，瑞恩所做的努力。）
逐句朗讀，想象自己看到了一個(gè)怎樣的身影。
有感情朗讀。
�、冢ó斅�(tīng)到需要2000元時(shí)，瑞恩的表現。）
想象，他可能為了籌齊2000元，會(huì )做些什么？
�、郏ó斅�(tīng)到需要一臺鉆井機的時(shí)候，瑞恩的表現。）
有感情讀好他的話(huà)。
3.師：瑞恩付出了很多，他義無(wú)反顧地付出，只為他的心中——有一個(gè)堅定的夢(mèng)想！
比較前后夢(mèng)想的不同，體會(huì )是夢(mèng)想讓瑞恩長(cháng)大了。
4.師：瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(cháng)大了，同時(shí)也給非洲的孩子，非洲的人民——帶去了幸福。
于是有了我們課前所讀的那一幕——出示讀。
�。ㄎ澹⿲υ�(huà)瑞恩
1.師：看著(zhù)這一幕，作者由衷贊嘆——出示“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”讀。
師：從這句話(huà)中你讀懂了什么？
2.師：這是一個(gè)反問(wèn)句，其中包含著(zhù)多少的情感��！包含著(zhù)作者的、包含著(zhù)瑞恩的父母的、包含著(zhù)非洲孩子的、包含著(zhù)非洲的人民的、也包含著(zhù)我們這些讀者的。同學(xué)們，面對這樣的一幕，你想對瑞恩說(shuō)什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想對瑞恩說(shuō)些什么呢？而瑞恩又會(huì )怎么說(shuō)呢？請同學(xué)們提起筆，選擇一個(gè)人物寫(xiě)一寫(xiě)。
3.交流。
第二課時(shí)（概要）
�。ㄒ唬┕餐畨�(mèng)
1.體會(huì )這個(gè)夢(mèng)想不只屬于瑞恩，他早已屬于他的爸爸媽媽、他的爺爺、他的鄰居們、整個(gè)加拿大，甚至于整個(gè)世界。它是全人類(lèi)共同的夢(mèng)想。（找出其他人在為“瑞恩的井”這個(gè)項目也默默付出著(zhù)自己的努力的語(yǔ)句，好好品讀。）
2.體會(huì )瑞恩的夢(mèng)想不僅使瑞恩長(cháng)大了，不僅給非洲人民帶去了幸福歡樂(lè )，也使原本遠隔千里的人民維系在了一起，心與心交融在了一起。
�。ǘ⿶�(ài)之力量
1.探討夢(mèng)想的來(lái)源、為何能如此無(wú)私地付出、非洲人民收獲的僅僅是潔凈的水嗎？
2.給課文換一個(gè)題目，你會(huì )換成什么題目？
3.探討古今中外，人與人互相付出、互相關(guān)愛(ài)的例子。
�。ㄈ┦銓�(xiě)感受
請學(xué)生根據自己學(xué)習所得，寫(xiě)一寫(xiě)簡(jiǎn)短的課后感。
事先教師作一定的指導。
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