《跳繩》教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)設計呢？下面是小編收集整理的《跳繩》教學(xué)設計范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《跳繩》教學(xué)設計1
一：學(xué)情分析：
1、教學(xué)對象，九年級學(xué)生，實(shí)踐課
2、近幾年隨著(zhù)體育考試的進(jìn)行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學(xué)生，通過(guò)前段時(shí)間的學(xué)習，體能普遍較好，對跳繩有關(guān)的練習方式都有較強的興趣。
跳繩方面，基本的正搖跳，長(cháng)繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動(dòng)作有較好的基礎。大部分學(xué)生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如：正搖跳，長(cháng)繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動(dòng)作學(xué)生都有較濃的興趣。
3、另外中考體育考試的需要，學(xué)生學(xué)習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質(zhì)相對其他年級有一定的優(yōu)勢。
因此，我根據學(xué)生的實(shí)際情況，安排本節課的內容，讓學(xué)生能更好的接受本次課的教學(xué)。另一方面，九年級學(xué)生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調素質(zhì)的快速增長(cháng)有可性強的特點(diǎn)，跳繩恰好有此方面的鍛煉價(jià)值，這更增加提高了學(xué)生對跳繩的熱愛(ài)。同時(shí)也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。
二：教學(xué)目標
1、使學(xué)生了解到跳繩運動(dòng)對人體的鍛煉價(jià)值，并積極參與鍛煉。
2、發(fā)展學(xué)生的協(xié)調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。
3、培養學(xué)生勇于克服困難、不怕失敗，積極進(jìn)取、拼搏向上的精神。以及培養學(xué)生敢于探究、創(chuàng )新的精神，感受與人合作的快樂(lè )，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎。
4、通過(guò)觀(guān)察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節奏，為中考體育考試作好準備。
三：教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表?yè)P法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過(guò)小組自主合作、探究學(xué)習，鼓勵學(xué)生根據現有場(chǎng)地器材和自身實(shí)際情況，發(fā)揮自主能動(dòng)性，努力尋找通過(guò)跳繩來(lái)發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的教學(xué)方法。
“學(xué)”法：讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)自主管理、小組合作練習、探究性學(xué)習、創(chuàng )新演示，為學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺，激勵學(xué)生獲得成功。
教學(xué)內容的重點(diǎn)：嘗試雙人跳繩的不同玩法。
難點(diǎn)：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節奏。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬蕚洳糠�6———8（分鐘）巧用跳繩。
1、課堂常規1——2’
2、跳繩慢跑2——3’
生在教師的帶領(lǐng)、引導下完成，體會(huì )跳繩慢跑的步伐節奏，為接下來(lái)的快速跑跳繩打基礎。
4、繩操2—3（分鐘）
用跳繩做器械，進(jìn)行繩操練習，目的：達到熱身活動(dòng)關(guān)節的目的。
�。ǘ┗静糠�27—30（分鐘）熟練運用跳繩
1、復習
�。�1）原地的單人跳繩5—6’
目的：發(fā)展學(xué)生的主體性，體驗運動(dòng)快樂(lè )及敢于控制探究的精神。
�。�2）跑步跳繩5—6’
目的：發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，體驗跑動(dòng)中的繩間最佳節奏。
2、嘗試雙人跳繩6—7’
目的：發(fā)揮學(xué)生的主體性，體驗合作的快樂(lè )及敢于探究的精神。
3、快速跳繩10——12’
目的：發(fā)展學(xué)生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節奏。
�。ㄈ┙Y束部分4—5’體驗收獲
目的：主要是教會(huì )學(xué)生放松身體的方法，讓學(xué)生在輕松的音樂(lè )中結束本堂課的教學(xué)。師生互評。
�。ㄋ模┬ЧA計：
1、通過(guò)教師的引導，學(xué)生能認真參與各個(gè)內容的練習，達到教學(xué)目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。
2、預計每一組學(xué)生都能有1——2種雙人跳繩的玩法，并能學(xué)會(huì )用運于實(shí)際鍛煉中。
3、預計通過(guò)快速跳繩學(xué)習，體驗快速中跳繩間最佳節奏，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，體驗到合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4、預計的練習密度在40%——50%，平均心率達120——140次/分。
五、板書(shū)設計
學(xué)校場(chǎng)地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。
六、我的自評：
1、跳繩是中學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)，發(fā)展跳躍能力的傳統性運動(dòng)項目。在教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。通過(guò)“以繩練跳”使學(xué)生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。
2、為了活躍課堂的教學(xué)氣氛，我讓學(xué)生兩人一組結對，以比賽的形式，相互激勵，使學(xué)生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學(xué)較果，又可促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調性等。
3、在課開(kāi)始的時(shí)候，我帶領(lǐng)孩子們一起用繩子做一些簡(jiǎn)單的徒手活動(dòng)，這樣既進(jìn)行了熱身，也提高了孩子們的學(xué)習興趣，接著(zhù)安排學(xué)生站在原地做跳繩的動(dòng)作（不拿繩）要求學(xué)生手腳協(xié)調，讓他們進(jìn)行練習，練習會(huì )做的動(dòng)作。我在教學(xué)《跳短繩》一課，采用傳授式教學(xué)法、學(xué)生創(chuàng )新方法、學(xué)生反復練習、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。練習過(guò)程中，一些基礎好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù)，為了保持學(xué)生的練習興趣，一方面，引導學(xué)生學(xué)習花樣跳繩，一方面，讓學(xué)生當小老師教不會(huì )的同學(xué)。每當發(fā)現學(xué)生微小的進(jìn)步，我都會(huì )不失時(shí)機地給予表?yè)P。
我的困惑：體育教學(xué)與現實(shí)中存在一定的差距，比如一些學(xué)生不喜歡的項目，如何去培養他們的興趣。從而達到真正的全民運動(dòng)。
七：他評：
1、教學(xué)整體設計，能滲透現代體育教學(xué)思想、觀(guān)念。
2、說(shuō)課與上課的統一，理論與實(shí)踐的有機結合。
3、學(xué)生的興趣被老師充分激發(fā)。
4、說(shuō)課、上課具有藝術(shù)性、實(shí)效性和推廣價(jià)值。
《跳繩》教學(xué)設計2
一、設計意圖：
跳繩是我國民間傳統的體育項目，特別在學(xué)生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學(xué)校體育的基本教學(xué)任務(wù)，尤其是小學(xué)一年級的重點(diǎn)教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調性比較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要學(xué)會(huì )還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學(xué)往往被大多數教師所忽視，有的只是蜻蜓點(diǎn)水一帶而過(guò)，更多地是讓學(xué)生自己學(xué)，因此一年級就能跳得很好的學(xué)生并不多見(jiàn)。通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學(xué)生跳躍能力及身體協(xié)調能力，體驗學(xué)習的快樂(lè )，讓學(xué)生在互助、協(xié)作、友愛(ài)的活動(dòng)中，逐漸養成良好的體育鍛煉習慣，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中掌握體育運動(dòng)知識，從而更好地落實(shí)課程標準的要求，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
二、教材分析：
跳繩是小學(xué)生十分喜歡的一種體育活動(dòng)。它是一種以下肢運動(dòng)為主，結合上肢協(xié)調配合的一種身體活動(dòng)，它可以通過(guò)控制動(dòng)作的繁簡(jiǎn)和速度的快慢而很容易地達到調節運動(dòng)量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡(jiǎn)單，不需要很大的場(chǎng)地容易開(kāi)展，是小學(xué)體育教材中很好的內容。通過(guò)跳繩活動(dòng)能夠促進(jìn)學(xué)生上下肢肌肉、關(guān)節、韌帶和內臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調性等具有顯著(zhù)的作用。同時(shí)還可以促進(jìn)少兒智力、身高的增長(cháng)，增強少兒心肺功能和腸胃功能。
三、學(xué)情分析：
1、一年級小學(xué)生正處在生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學(xué)生接觸過(guò)跳繩。
2、學(xué)生在跳繩學(xué)習中可能會(huì )出現手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協(xié)調性較差的學(xué)生會(huì )出現手、腳配合錯誤。不僅如此，學(xué)生在教學(xué)中也可能會(huì )對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。
3、學(xué)生在學(xué)習中遇到困難時(shí)，有的會(huì )模仿跳的好的學(xué)生學(xué)習，有的會(huì )向老師詢(xún)問(wèn)，有的可能會(huì )放棄。
四、教學(xué)目標：
運動(dòng)參與目標：在教師地引導下，學(xué)生能夠愉快地進(jìn)行學(xué)習，敢于表現自己。
運動(dòng)技能目標：75%的學(xué)生能夠初步掌握并腳跳短繩的動(dòng)作方法，并能將動(dòng)作運用到其他活動(dòng)中。
身體健康目標：通過(guò)雙腳連續跳發(fā)展學(xué)生腿部力量，上下肢的協(xié)調配合能夠培養學(xué)生的協(xié)調能力。
心理健康目標：敢于挑戰自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。
社會(huì )適應目標：通過(guò)集體學(xué)習、互相觀(guān)察與討論，增進(jìn)友誼，發(fā)揚團結協(xié)作的能力。
五、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合
六、教學(xué)策略與手段：
針對一年級學(xué)生的特點(diǎn)和跳繩學(xué)習的常見(jiàn)錯誤，在本課教學(xué)中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學(xué)生創(chuàng )設輕松愉悅學(xué)習的課堂氣氛，多留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，使他們樂(lè )學(xué)、自學(xué)、勤學(xué)。通過(guò)觀(guān)察跳得較好的同學(xué)，讓其他學(xué)生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學(xué)生都得到提高。讓學(xué)生在參與活動(dòng)中得到成功感，給學(xué)生一種學(xué)會(huì )了的愉快，成功了的喜悅，獲勝的開(kāi)心和自豪的學(xué)習氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，培養學(xué)生良好的行為習慣。
七、常見(jiàn)錯誤和解決辦法：
1、手搖繩錯誤。
有的小朋友搖繩時(shí)會(huì )將手內旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著(zhù)小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學(xué)生找到感覺(jué)，熟悉繩性。用此種辦法20％的學(xué)生初步能連貫跳起來(lái)。但要注意必須散開(kāi)，以免被繩甩到。
2、腳跳躍錯誤。
初學(xué)跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時(shí)請一個(gè)跳繩節奏較好的學(xué)生在中間搖繩跳，其他學(xué)生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節奏。練習時(shí)要求學(xué)生緊盯跳繩，以找到感覺(jué)。還可以以一幫一，即一個(gè)會(huì )跳的學(xué)生帶一個(gè)不會(huì )跳的同學(xué)一塊跳。用此種方法15%左右的學(xué)生能初步連貫跳起來(lái)。
3、手、腳配合錯誤。
手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調，是學(xué)生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：
�。�1）跳空繩。學(xué)生左右手各持一繩，雙手同時(shí)甩，雙腳并跳。
�。�2）集體跳空繩。兩個(gè)學(xué)生在場(chǎng)中間甩長(cháng)繩，其他學(xué)生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個(gè)學(xué)生同時(shí)跳起落下，容易讓學(xué)生掌握節奏。
�。�3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學(xué)生自己持繩，甩過(guò)頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過(guò)繩，同時(shí)雙手將繩后拉。一個(gè)能熟練跳過(guò)后，連著(zhù)跳兩個(gè)，然后逐個(gè)增加。這種方法針對節奏感較差的`學(xué)生效果較好，但易出現搖繩動(dòng)作變形的現象。所以教學(xué)時(shí)應因人而異。
跳繩教材在小學(xué)體育課時(shí)中所占比重畢竟有限，要想讓學(xué)生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，讓學(xué)生勤練，少數仍掌握不好的學(xué)生應及時(shí)與班主任、家長(cháng)聯(lián)絡(luò )，請他們在課余、在家中進(jìn)行輔助。
一、開(kāi)始部分—時(shí)間：3分鐘
�。ㄒ唬┏Ｒ巸热�
組織：師生問(wèn)好，宣布學(xué)習內容
形式：四列橫隊（如圖）
要求：精神飽滿(mǎn)，體委整隊報告出勤人數
�。ǘ╆犃芯毩暎禾げ阶�，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）
組織：教師喊口令，統一指揮
形式：四列橫隊（如圖）
要求：隊列整齊，口號洪亮
二、準備部分—時(shí)間8分鐘
�。ㄒ唬┮话阈詼蕚洹獣r(shí)間：4分鐘
內容：系列操《七彩陽(yáng)光》
組織：教師領(lǐng)做，學(xué)生喊口令
要求：動(dòng)作舒展，準確有力
�。ǘ⿲�(zhuān)項準備—時(shí)間：4分鐘
內容1、徒手跟著(zhù)節奏跳，讓學(xué)生一邊拍手一邊跳
組織：教師巡視指導
形式：四列體操隊形（如圖2）
要求：跳得要有節奏感
三、基本部分—時(shí)間26分鐘
�。ㄒ唬﹩螕u并腳跳 --18分鐘
動(dòng)作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過(guò)由后向前搖轉的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續做數次。
教學(xué)重點(diǎn)：雙手正搖并腳跳
教學(xué)難點(diǎn)：上下肢協(xié)調配合
教學(xué)環(huán)節：
1、教師講解示范握繩和掌握適宜長(cháng)度并腳跳的方法--時(shí)間：
組織：學(xué)生觀(guān)察，并模仿
形式：體操隊形
要求：學(xué)生能夠掌握基本方法
2、按節奏徒手模仿跳繩動(dòng)作--時(shí)間：
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：按照在專(zhuān)項準備訓練中已熟悉的節奏
3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時(shí)間：
次數：左右手各練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：繩落地時(shí)雙腳跳動(dòng)。
4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時(shí)間：
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協(xié)調配合
5、并腳跳繩練習時(shí)間：
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協(xié)調配合
6、優(yōu)秀學(xué)生展示—時(shí)間：
組織：學(xué)生觀(guān)察并加油鼓勵，教師重點(diǎn)提示
形式：體操隊形
要求：學(xué)生認真觀(guān)察
7、并腳繩再次練習時(shí)間：
次數：練習一次
組織：教師巡視指導
形式：體操隊形
要求：上下肢協(xié)調配合
�。ǘ┯螒颍翰⒛_跳比賽--時(shí)間：8分鐘
游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時(shí)間內跳繩比多
2、一次性跳繩（失誤為止）比多
游戲組織：體操隊形
游戲要求：動(dòng)作協(xié)調，速度快
四、結束部分—時(shí)間：3分鐘
�。ㄒ唬┓潘�
組織：教師領(lǐng)做
形式：體操隊形
要求：全身心放松
�。ǘ┬〗Y本課師生再見(jiàn)
預計最高心率：155次/分
預計練習密度：35%--40%
《跳繩》教學(xué)設計3
教材分析
《跳繩》是一首活潑短小的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，宮調式。歌曲的節奏規律性強，由八分音符、四分音符組成，旋律以跳進(jìn)為主，活潑、跳躍，結合生動(dòng)的歌謠體歌詞，形象地刻畫(huà)了小朋友喜愛(ài)小繩的心情，表達了小朋友每天跳小繩為建設祖國而鍛煉身體的決心。歌曲約創(chuàng )作于20世紀五 六十年代，是多年來(lái)深受兒童們喜愛(ài)的一首歌曲。
歌曲《跳繩》第一句采用了小鈴圖形譜示意旋律的高低。歌曲的第二段詞未出全，是為學(xué)生留下了編創(chuàng )歌曲的空間。讓學(xué)生在教師的鼓勵下動(dòng)腦編創(chuàng )合適的詞演唱，以調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生剛入學(xué)，學(xué)生年紀小，對音樂(lè )有著(zhù)濃厚的興趣和積極性，樂(lè )于參加音樂(lè )課堂活動(dòng)，樂(lè )于在活動(dòng)和課堂上表現自己。但是部分學(xué)生比較羞澀，不敢上臺展現自己，對自己缺乏信心。學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行過(guò)系統的音樂(lè )學(xué)習，學(xué)前段主要以律動(dòng)為主，因而進(jìn)入小學(xué)系統學(xué)習后，學(xué)生沒(méi)有正確的演唱習慣和技能。學(xué)生記憶力強，對歌曲、舞蹈、表演等藝術(shù)形式有著(zhù)強烈的喜愛(ài)，聽(tīng)唱了很多課外歌曲，但以流行歌曲居多，且有著(zhù)唱音不準，節奏不穩定，不符合學(xué)生心理年齡等諸多問(wèn)題�？偟膩�(lái)說(shuō)，一年級學(xué)生對音樂(lè )的興趣是他們進(jìn)行音樂(lè )學(xué)習的動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)，課堂常規和音樂(lè )課的相關(guān)知識技能需要從零開(kāi)始。
教學(xué)目標
1、 能夠整齊地演唱《跳繩》，理解“小繩小，真輕巧”的含義。
2、 學(xué)習用歌聲及動(dòng)作表達活潑，歡快的情趣。
3、 是學(xué)生在理解的基礎上編創(chuàng )歌詞及動(dòng)作，培養學(xué)生的創(chuàng )造意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )唱《跳繩》
教學(xué)難點(diǎn)：
正確地掌握歌曲節奏，能夠正確的演唱歌曲。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導入
師：同學(xué)們，你們喜歡跳繩嗎？誰(shuí)來(lái)模仿一下？
1、請個(gè)別學(xué)生模仿，全體學(xué)生模仿。將學(xué)生分成兩部分，隨著(zhù)老師放的音樂(lè )有節奏地模仿跳繩的動(dòng)作。
模仿跳繩的動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地做跳繩的動(dòng)作。
從生活入手，模仿跳繩的動(dòng)作，感受不同音樂(lè )中的跳繩動(dòng)作。
2、學(xué)生表演
表現好的獎勵五角星
二、欣賞全曲
導入：你們跳得太好了，現在聽(tīng)一聽(tīng)演奏家們是怎樣用音樂(lè )來(lái)表現跳繩的。請同學(xué)們認真聽(tīng)，大膽想，音樂(lè )中描繪的是什么樣的情景。
回答問(wèn)題：有單人跳繩、雙人跳繩……
初聽(tīng)全曲，感受樂(lè )曲情緒，想像作品描繪的內容。
問(wèn)題：你都聽(tīng)到了什么？（根據學(xué)生回答，進(jìn)行小結）
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，請你們?yōu)檫@個(gè)曲子起個(gè)名字好嗎？（學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己的想法）
師：作曲家給這首曲子起了個(gè)名字叫做“跳繩”。
剛才同學(xué)們聽(tīng)得非常認真，有的同學(xué)已經(jīng)坐不住了，那么，現在老師就給大家一個(gè)機會(huì )，我們一起來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )做表演，把你聽(tīng)到的、想到的用動(dòng)作表現出來(lái)。
給學(xué)生一個(gè)完整的音樂(lè )形象，初步感知全曲，并在了解樂(lè )曲內容的基礎上想像并回答問(wèn)題。
三、分段欣賞，表現作品內容
師：聽(tīng)！小朋友在怎樣跳繩？請幾個(gè)小朋友聽(tīng)完音樂(lè )到前面來(lái)表現。（邊聽(tīng)邊做動(dòng)作）。
師：剛才小朋友跳得真好，我們接著(zhù)來(lái)聽(tīng)下一段音樂(lè )，聽(tīng)這段音樂(lè )的速度、力度和剛才那一段有什么不同。
請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)兩段音樂(lè )的不同之處。并做出不同的表現。
生，邊聽(tīng)音樂(lè )邊模仿跳繩的動(dòng)作來(lái)表現音樂(lè )，學(xué)生想像用語(yǔ)言說(shuō)出音樂(lè )的不同之處。
通過(guò)分段欣賞，使學(xué)生對作品有一個(gè)深入的理解，培養學(xué)生的想像力。
四、主題音樂(lè )
師：小朋友們你們聽(tīng)出哪段音樂(lè )出現的次數比較多了嗎？現在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。當聽(tīng)到這段音樂(lè )的時(shí)候，請你做出你喜歡的動(dòng)作好嗎？（老師放音樂(lè )，請學(xué)生聽(tīng)到這段音樂(lè )做出表現）
學(xué)生聽(tīng)到主題音樂(lè )就做出相應的動(dòng)作。
師：現在我們就來(lái)唱一唱這段音樂(lè )好不好？（教師出示主題音樂(lè )的曲譜）
師：請同學(xué)們隨著(zhù)老師的鋼琴伴奏來(lái)唱這段音樂(lè )。
學(xué)唱主題音樂(lè )。
師：大家唱得分常好，現在我們一起來(lái)隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)吧�。ㄍ暾乓魳�(lè )，學(xué)生走出教室）
學(xué)生能夠聽(tīng)出主題音樂(lè )并準確的唱出來(lái)，能夠大膽的表現自己。
課堂小結
通過(guò)本節課欣賞《跳繩》，讓我們知道了生活和音樂(lè )是分不開(kāi)的，也學(xué)會(huì )了用顏色表示樂(lè )曲的段落分辨。學(xué)生在《跳繩》樂(lè )曲聲中離開(kāi)教室，結束課程。
教學(xué)反思
本節課中，教師通過(guò)引導學(xué)生練習聽(tīng)、說(shuō)、表演等多種形式，運用參與欣賞法來(lái)激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣，例如：讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )來(lái)跳繩，學(xué)生的興趣一下子就調動(dòng)起來(lái)了。
本節課教師通過(guò)創(chuàng )設情境，將學(xué)生自然引入教學(xué)情境中，充分調動(dòng)起學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)參與，并在玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，不但創(chuàng )造性思維得以培養，而且從欣賞中獲得快樂(lè )。
《跳繩》教學(xué)設計4
一、教學(xué)設計說(shuō)明：
跳繩是一項對學(xué)生身體發(fā)展非常有價(jià)值的體育活動(dòng)，本課是以短繩為主線(xiàn)，把短繩、長(cháng)繩有機地聯(lián)系起來(lái)而設計的。力求通過(guò)跳繩課程來(lái)培養學(xué)生的合作、創(chuàng )新意識，發(fā)展彈跳、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高技能的一個(gè)縮影。
二、教學(xué)內容分析：
依據《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學(xué)生直觀(guān)的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學(xué)生掌握多種的跳繩方法，而且培養了學(xué)生的創(chuàng )新力。讓學(xué)生講自己的跳法大膽的展示給其他同學(xué)，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養學(xué)生良好的團結合作能力。
三、教學(xué)對象與教學(xué)方法分析：
本次課的授課對象是初中一年級學(xué)生。好動(dòng)是學(xué)生的天性，他們對體育活動(dòng)有廣泛興趣，喜歡學(xué)習別人的運動(dòng)技巧。因此在教學(xué)中針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，靈活安排多樣的跳法練習，在課堂上創(chuàng )設公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動(dòng)天地，讓學(xué)生自由練習，得到鍛煉。多表?yè)P，少批評和指責。同時(shí)讓學(xué)生自由組合，激發(fā)團隊精神，合作精神，使學(xué)生在參加活動(dòng)中得到成功感，體會(huì )了愉快，成功的喜悅，正確引導學(xué)生不良的心理傾向。
四、教學(xué)目標：
1、身體發(fā)展目標：通過(guò)多種跳繩的練習發(fā)展學(xué)生的跳躍和協(xié)調能力。
2、能力發(fā)展目標;初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術(shù)。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
3、心理發(fā)展目標：通過(guò)練習使學(xué)生樹(shù)立信心，積極上進(jìn)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
4、社會(huì )適應目標：學(xué)會(huì )相互配合，培養團結協(xié)作的團隊精神。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：自我創(chuàng )新，團結協(xié)作。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握跳躍節奏和上下肢協(xié)調配合。
六、教學(xué)流程：
(一)收心熱身，愉悅身心階段
用教師手中的跳繩直接進(jìn)入課的主題，通過(guò)自由練習跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習積極性。適時(shí)集合調節，介紹繩操的基本內容和繩的折疊方法，通過(guò)節奏鮮明，簡(jiǎn)單活潑的繩操使學(xué)生的關(guān)節、肌肉、韌帶得到充分的活動(dòng)，將要學(xué)習的技術(shù)動(dòng)作有機融入創(chuàng )編的繩操。
(二)合作探究掌握技能階段
教師：
1、邊講解邊示范繩操。
2、領(lǐng)做，口令指揮學(xué)生練習。
3、請學(xué)生創(chuàng )編繩操。
4、邀請學(xué)生展示，評價(jià)。
學(xué)生：
1、聽(tīng)講解看示范，明確練習動(dòng)作。
2、在教師口令指揮下認真練習。
3、發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng )編新動(dòng)作。
4、創(chuàng )編成果展示，并進(jìn)行自評和互評。
教師：
1、語(yǔ)言導入
“繩子除了可以用來(lái)跳還可以用來(lái)做什么呢?用處有很多，接下去我們就嘗試著(zhù)來(lái)投繩，看一下哪一位同學(xué)投得最遠，動(dòng)作最正確”，講解捆繩方法，要求學(xué)生迅速把繩子捆好。
2、講解、示范投繩的動(dòng)作方法，強調注意事項。
3、組織學(xué)生不同能力的學(xué)生在不同的起投線(xiàn)上進(jìn)行練習，巡回指導，糾錯，并請生示范，同學(xué)評價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。
4、同質(zhì)學(xué)生間的比賽，評價(jià)。
學(xué)生：
1、按要求捆好繩子。
2、看示范，聽(tīng)講解，明確練習的方法。
3、按自己的能力在不同的起投線(xiàn)上練習，認真觀(guān)摩同學(xué)的示范，做出正確的評價(jià)。
4、積極比賽，自評、互評。
七、教學(xué)反思：
一節課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。
在這節課中我的優(yōu)點(diǎn)是：
1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。
2、教學(xué)目標較清楚，圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。
3、課程環(huán)節清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。
本節課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：
1、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓練形式等。
2、在學(xué)生的訓練中，如何梯進(jìn)式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。
3、對實(shí)際教學(xué)的預測性備課經(jīng)驗不足。
《跳繩》教學(xué)設計5
教學(xué)內容：
跳繩
教學(xué)目標：
1、探索并掌握兩位數減兩位數退位減法的計算方法，進(jìn)一步
體會(huì )計算法多樣化。
2、發(fā)展初步的會(huì )算意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索兩位數減兩位數退位減的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入。
通過(guò)跳繩的活動(dòng)，引入。
1、先引導學(xué)生看懂主題圖中的統計表，然后讓學(xué)生提出總是也可以讓學(xué)生進(jìn)行模擬表演，并記錄學(xué)生當時(shí) 跳繩的次數，讓學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題。
2、學(xué)生可能會(huì )提出很多總是可以先引導學(xué)生先解決類(lèi)似“小東比小紅跳幾下”這樣的問(wèn)題
3、讓學(xué)生嘗試列出算式。
二、解決問(wèn)題。
鼓勵學(xué)生用自己的方法嘗試解決問(wèn)題，并在小組和全班進(jìn)行交流。
教科書(shū)上三種方法是學(xué)生在探索的過(guò)程中可能出現的方法，不是要求每個(gè)學(xué)生都要掌握的。對一些有困難的學(xué)生要及時(shí)給幫助。
三、試一試。
讓學(xué)生根據統計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。
四，想一想。
100——48， 先讓學(xué)生估算，然后放手讓學(xué)生獨立試算。
五、練習反饋。
1、用豎式計算。
請4位學(xué)生板演，再集體校對，
2、買(mǎi)一個(gè)羽毛球拍多少錢(qián)？
先讓學(xué)生看懂圖意，再列式解答，交流說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的？
3、第3題中（）+40的答案不唯一�？上茸寣W(xué)生進(jìn)行猜測，如果是其它數，它就無(wú)家可歸了。
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