《元宵節》教學(xué)設計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設計要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的《元宵節》教學(xué)設計范文，歡迎大家分享。
《元宵節》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、認識10個(gè)生字，寫(xiě)字8個(gè)。
2、正確、流利地朗誦并背誦課文。
3、培養收集資料的能力。
4、了解元宵節的民俗風(fēng)情，感受元宵節的快樂(lè )及過(guò)節時(shí)的融融親情。
教具、學(xué)具準備：生字卡片、教學(xué)掛圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、放飛想像，體驗幸福
1、請生閉上眼睛，想像一下去年的元宵節，你是怎樣度過(guò)的？（指名作答）a.元宵節要吃。。生：湯圓。板書(shū)湯圓，齊讀。
2、今天我們就一起來(lái)學(xué)習一下（出示課題），齊讀二遍
你是怎么記住這幾個(gè)字的？（提示：“圓”的部首是“方框兒”，全包圍結構）紅筆標出部首。
3、小組合作識字。（會(huì )的幫不會(huì )的）
4、全班認讀生字。
5、指名口頭擴詞練習：宵湯圓
二、初識課文，隨文識字
1、師范讀課文，生用手指。
2、請會(huì )讀的學(xué)生來(lái)試讀一下？你是怎么學(xué)會(huì )的（表?yè)P預習的）
3、小組認字比賽：（隨機指）評出最佳認字小組。
4、這些生字中哪個(gè)字最難記？你是怎么記住的？
5、齊讀課文
三、學(xué)習課文
1、出示掛圖
圖上畫(huà)了什么？?jì)蓚�(gè)小朋友急著(zhù)回家干什么？他們和家人是怎么過(guò)元宵節的？
小結：多快樂(lè )的元宵節呀，也許他們在過(guò)節時(shí)還一起朗讀《元宵節》這首詩(shī)呢？你們愿意再讀一讀嗎？齊讀課文。
2、指名讀。（表?yè)P大膽的學(xué)生，請生點(diǎn)評）
3、小組比賽讀課文。（評出最佳朗讀小組）
4、全班拍節奏讀課文。
四、拓展延伸
我為小組爭光：你從課文中知道了哪些元宵節的知識？你還知道過(guò)元宵節有哪些風(fēng)俗習慣？（寫(xiě)對聯(lián)、猜燈謎、鬧花燈）
五、作業(yè)
背誦課文，寫(xiě)生字，收集對聯(lián)以開(kāi)展“我的展區”）
《元宵節》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1.認字：認識10個(gè)生字，進(jìn)行滲透性識字。寫(xiě)字：書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2.復習看拼音識字，學(xué)習多音字“正”。
3.學(xué)習偏旁：方框。
4.有節奏地朗讀課文，并會(huì )背誦。
5.進(jìn)行熱愛(ài)我國傳統文化，重視家人親情和親近大自然的美好情愫的滲透教育，讓學(xué)生更加熱愛(ài)生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.繼續培養學(xué)生自主識字的能力。
2.感悟兒歌的情感，并有節奏地讀出來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生自主的學(xué)習能力。
教學(xué)準備：
1.收集有關(guān)“元宵節”的資料。
2.課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣、導入新課。
1.說(shuō)說(shuō)過(guò)春節的時(shí)候，你覺(jué)得最快樂(lè )的事是什么?
�、� 同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�、� 大聲講給同學(xué)聽(tīng)。
2.出示元宵，這是什么?前些日子我們剛剛過(guò)了什么節?(元宵節)
3.你們對元宵節有什么了解?
(正月十五元宵節的得名，是因為其民俗活動(dòng)在每年陰歷的第一個(gè)月(元)月十五日夜(宵)舉行。元宵節還叫“燈節”。正月十五夜，街上到處火樹(shù)銀花。五彩繽紛的花燈上有各種謎語(yǔ)，供人們觀(guān)賞和猜測。正月十五吃元宵有團圓、甜蜜之寓意，象征全家團團圓圓，和睦幸福，象征各民族的大團結。)
4.你們還記得今年的元宵節是公歷的幾月幾日?世界上還有哪些地方的.人們過(guò)元宵節?
點(diǎn)評：
�、� 元宵節是每個(gè)孩子都有的經(jīng)歷，而且剛剛過(guò)去，記憶猶新。課堂開(kāi)始就由學(xué)生的生活實(shí)際導入新課，拉近了學(xué)生與課堂的距離，使學(xué)生很快融入到課堂學(xué)習中。
�、� 學(xué)生通過(guò)自己查找元宵節的資料，從而培養動(dòng)手、動(dòng)腦收集資料的能力。
�、� 學(xué)生通過(guò)元宵節的經(jīng)歷，可以感悟到我國傳統文化的`魅力，同時(shí)體會(huì )家人團聚的親情可貴。
二、師生共同參與探究
(一)朗讀課文
1.自由讀課文，在不認識的字下面點(diǎn)點(diǎn)兒。
2.老師大聲讀課文，你們做好指讀姿勢，會(huì )讀的同學(xué)可以小聲跟著(zhù)讀。
3.同桌互相幫助，要求：不會(huì )的字請同桌幫助。
4.自己練習讀兒歌。
5.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?(指名學(xué)生讀，學(xué)生評價(jià)。)
點(diǎn)評：在評價(jià)過(guò)程中培養學(xué)生面對面地進(jìn)行評價(jià)，體現了課堂上師生、生生都是平等的。
(二)學(xué)習生字
1.元宵節雖然過(guò)去了，但是老師還是給大家帶來(lái)了一些“元宵”，請大家品嘗。
我帶來(lái)的元宵可不是那么容易吃到的，請你們先把“元宵”背后的字學(xué)會(huì )了，才能品嘗到元宵的味道。(同學(xué)們認識的讀讀就行，把較難的字貼在黑板上。)
2.在課文中讀一讀大家都認識的生字。(出示課件)
點(diǎn)評：測查學(xué)生對本課生字的已知情況，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的已有經(jīng)驗，進(jìn)行有效的教學(xué)。
另外，采用“元宵”進(jìn)行測查，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性。
3.請同學(xué)們用自己喜歡方法記憶這些較難的生字。
4.反饋學(xué)生中出現的問(wèn)題。
剛才同學(xué)們在學(xué)習過(guò)程中，我發(fā)現有兩個(gè)字問(wèn)題較大。(出示：“吃”、“團”)
請小老師教學(xué)生字，說(shuō)一說(shuō)記憶這些生字的好方法?
5.認識新偏旁：方框兒
與“團、圓”二字相結合，說(shuō)明其表示“圍起來(lái)”的意思。
(三)觀(guān)察田字格，看一看這些字是怎樣占格的。
1.自己觀(guān)察“團、歡”在田字格中的位置。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
3.學(xué)生獨立書(shū)寫(xiě)生字。
三、游戲
摘燈籠的游戲。
方法：能正確讀出并能組詞的同學(xué)可摘到小燈籠。