Ie üe er 教學(xué)設計
作為一名教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的Ie üe er 教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
Ie üe er 教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3．能夠看圖說(shuō)話(huà)，根據音節拼讀詞語(yǔ)和句子。
4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。
5．認識“家、飛、機、有、兒、河、入、�！�8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
教師準備：
教學(xué)插圖、拼音卡片等
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1．學(xué)會(huì )復韻母ie üe和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它們的四聲。
2．學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ie üe er的拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，導入新課
1.師：孩子們，咱們在拼音王國里已經(jīng)認識了不少拼音朋友，猜一猜他是誰(shuí)（師說(shuō)一扇小門(mén)等，生猜出n l j q x h sh）
師：昨天剛認識的復韻母朋友想念你們了。
出示：ai ei ui ao ou iu認讀。
師：有幾個(gè)整體認讀音節家族的朋友好久不見(jiàn)了。出示：yu wu yi
�。�1）出示i和yi、ü和yu。讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)它們分別代表的是什么？
2．出示
�。�1）讓學(xué)生讀一讀。
�。�2）說(shuō)說(shuō)ü上兩點(diǎn)省略規則
3．用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu，讀后說(shuō)說(shuō)復韻母發(fā)音的口形特點(diǎn)。
4．我們學(xué)過(guò)哪些整體認讀音節？
5．指名認讀音節：nü lü和ju qu xu，復習ü上兩點(diǎn)省略規則的兒歄。（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
今天我們再學(xué)習2個(gè)復韻母和一個(gè)特殊韻母，誰(shuí)有信心能學(xué)好！真棒！
板書(shū)：12 ie üe er
二、利用插圖學(xué)習復韻母ie、üe和er的音形
（一）提出教學(xué)任務(wù)。
上一課我們學(xué)了3個(gè)復韻母，進(jìn)一步掌握復韻母發(fā)音時(shí)口形的特點(diǎn)。還學(xué)會(huì )了帶復韻母的三拼音。這節課我們再來(lái)學(xué)習2個(gè)復韻母和2個(gè)整體認讀音節，看誰(shuí)學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，還會(huì )帶調讀。
（二）教學(xué)復韻母ie，和整體認讀音節ye。
1．學(xué)習ie、üe、er的音形。（出示3幅插圖）
2．師：今天我們繼續到拼音王國里找朋友，小n和小l也要跟我們去。出發(fā)了，哦，那邊有一棵椰子樹(shù)，是誰(shuí)在爬樹(shù)呢，只見(jiàn)他爬上去又滑下來(lái)，爬上去又滑下來(lái)。那不是小ei嗎，小n興奮地大喊：嗨！小ei!沒(méi)想到他轉過(guò)頭奇怪地說(shuō)：你認錯人了吧。那他是誰(shuí)呢？指導學(xué)生看插圖說(shuō)話(huà)，引出ie：圖上畫(huà)著(zhù)什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹(shù)”，板書(shū)ie。
3．教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。
出示ie
師：原來(lái)是ie,哪位小朋友認識他，來(lái)介紹一下。指名讀，范讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。師：原來(lái)他跟ei是雙胞胎，你有什么好辦法記住他們嗎？指名說(shuō)，區別讀。
提示注意：ie，老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著(zhù)向e滑動(dòng)，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
4．板書(shū)ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫(xiě)的時(shí)候，要把i換成聲母y。
5．復韻母ie和整體認讀音節ye的四聲練習。（自由讀、抽讀、組詞讀）
yē椰樹(shù)yé爺爺yě田野yè葉子
�。ㄈ┙虒W(xué)復韻母üe及整體認讀音節yue。
1．看插圖。師：送走了小ie，小n繼續在拼音樂(lè )園里玩，不知不覺(jué)天漸漸黑了，太陽(yáng)公公回家了月亮姐姐上來(lái)了，咱們跟月亮姐姐打個(gè)招呼吧。生齊說(shuō)：月亮姐姐，你好！
師：月亮姐姐特別喜歡上課專(zhuān)心聽(tīng)的小朋友，瞧，她看著(zhù)小朋友呢。（組織教學(xué)）就在這時(shí)小n突然聽(tīng)到有人在哭，會(huì )是誰(shuí)呢？
2．出示ue。
看老師念üe，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)口形是怎樣變化的？（先發(fā)ü音，很快地向e滑動(dòng)。ü重e輕，就成了üe。）
師：哪位小朋友認識她。指名讀，范讀，齊讀。
3．讀準音。（范讀、跟讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）
4．師：你能編個(gè)順口溜記住她嗎。指名說(shuō)。
5．板書(shū)yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節yue。寫(xiě)yue時(shí)，要把üe的兩點(diǎn)去掉，前面加上聲母y。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么要去掉ü的兩點(diǎn)？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）
6．ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見(jiàn)了誰(shuí)也把兩點(diǎn)給藏起來(lái)了？（小ü見(jiàn)了j q x，去掉兩點(diǎn)還念ü。）
7．練習üe與聲母的拼音。
8．四聲練習：quē（缺點(diǎn)）qué（瘸子）què（退卻）（喜鵲）
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)ie、üe。
1．說(shuō)說(shuō)ie、üe復韻母的組成。
2．它們在書(shū)寫(xiě)時(shí)應占什么格？
3．學(xué)生自己試著(zhù)在四線(xiàn)三格中進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，教師巡視，糾正書(shū)寫(xiě)姿勢、執筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫(xiě)緊湊。
4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太好，全班進(jìn)行評改。
5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規范。
（五）教學(xué)yue。
師繼續編故事：你們知道小ue剛才為什么哭嗎？原來(lái)她因為貪玩，忘了回家的路了。怎么辦呢。大y走過(guò)來(lái)對她說(shuō)：我帶你回家去，但有個(gè)條件就是把你的眼淚擦去。小ue一聽(tīng)連忙擦去眼淚。
出示yue。師：大y帶小ue還讀ue只是成了整體認讀家族的成員了。來(lái)，跟她交個(gè)朋友。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
師：帶上帽子后，你還能認出她嗎。帶調讀，并選擇一個(gè)說(shuō)話(huà)或找朋友。
（六）教學(xué)ye。
師：剛才大y送小ue回家的時(shí)候，發(fā)現隔壁的小ie正在發(fā)脾氣呢，原來(lái)他還想出去玩，可是媽媽說(shuō)，天黑了，他那么小不能出去了。沒(méi)想到他卻有辦法，原來(lái)他曾經(jīng)跟孫悟空學(xué)過(guò)幾招，只見(jiàn)他說(shuō)了聲“變”，小i就變成了大y。
出示ye師：你還認識他嗎，還是讀ie。但已經(jīng)變成整體認讀家族的成員了，跟他打個(gè)招呼吧。指名讀，齊讀，分組讀。帶調讀，并選擇其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)
（七）教學(xué)特殊韻母er。
猜謎引出er的教學(xué)
1．師：這兒有個(gè)謎語(yǔ)請小朋友猜一猜。
左一片，右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)。指名說(shuō)（耳朵）
師：耳朵能幫我們干什么呢？
生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課……
師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認真聽(tīng)了。（組織教學(xué)）
2．師：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，耳朵的“耳”讀第一聲就是他的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。然后指導小學(xué)生跟讀，練讀，指名讀，正音，開(kāi)火車(chē)讀。
3．師：這位小er很特別，他不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，他喜歡獨來(lái)獨往，人們都叫他特殊韻母。瞧，他帶著(zhù)帽子走來(lái)了。帶調讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活說(shuō)話(huà)。
4．變化指導讀er，練習er的四聲。ér（兒童）ěr（耳朵）èr（第二）
5．小結：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
四、鞏固練習
1．師：今天，咱們在拼音樂(lè )園認識了不少拼音朋友，該回家了。咱們來(lái)點(diǎn)一下名，送他們回家吧。出示：ie ue er ye yue開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
2．下面的韻母都是雙胞胎，看誰(shuí)很快地認識認識它？比一比，讀一讀。
ie－--ei ei－－er iu－－-ui ie－－-üe
3．做個(gè)小游戲，比一比誰(shuí)聰明。打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
4．讀一讀，用音節口頭組詞。
yē椰子 yé爺爺 yě田野 yè樹(shù)葉
ér兒童 ěr耳朵 èr一二三四
5．游戲：“看誰(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。
附：板書(shū)設計：
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
學(xué)習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，鞏固ü上兩點(diǎn)省略的拼寫(xiě)規則，能熟練地拼讀音節。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習聲母與復韻母ie、üe組成的音節。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習上節課學(xué)習的內容。
（一）復習檢查。
1．聽(tīng)老師讀音節，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，是第幾聲。
寫(xiě)xiě謝xiè雪xuě學(xué)xué耳ěr
2．找整體認讀音節。
把拼音卡片ie ye üe yue er放在黑板上，指名學(xué)生找整體認讀音節，并領(lǐng)讀一遍。
3．拼讀音節。
�。ǘ┢醋xüe構成的音節，使學(xué)生掌握ü上去點(diǎn)的規則。
1．n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q──üe──que x──üe──xue（復習j q x碰上ü，兩點(diǎn)省略規則。）
2．練習lüe nüe jue que xue的四聲，并組詞。
lüè（掠起）lüè（簡(jiǎn)略）nüè（虐待）
juē（撅起）jué（感覺(jué)）qué（瘸子）juè（倔強）
二、運用比較的方法拼讀n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節
1．出示：
2．對比兩組音節，你發(fā)現了什么？
3．教師強調j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規則。
4．引導學(xué)生自己練習拼讀。
5．同桌同學(xué)互相讀一讀。
6．指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，達到熟練拼讀。
三、看圖拼讀音節
1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？他們在干什么？你能看圖說(shuō)幾句話(huà)嗎？
2．拼拼讀讀圖中的音節，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎？
3．拼拼讀讀圖下面的音節，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點(diǎn)符號的停頓。
四、拼讀兒歌
1．出示兒歌《月兒彎彎》，請學(xué)生自己試著(zhù)拼讀，你讀懂了什么？
2．你會(huì )拼讀哪些音節，做做小老師帶著(zhù)大家讀一讀。
3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車(chē)、齊讀）
4．在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀）
5．有感情地朗讀兒歌，問(wèn)：你知道還有什么是彎彎的？你也能來(lái)編一句兒歌嗎？（什么彎彎怎么樣。）
6．課后能夠背誦兒歌。
五、認知生字
1．卡片抽讀認過(guò)的生字。
2．出示生字：家、飛、機、有、兒、河、入、校。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記��？
3．擴詞練習，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？
六、鞏固練習
跟錄音讀課文，試著(zhù)背誦兒歌。
七、總結激勵
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫(xiě)得也很認真，非常好！要繼續努力呀！
附：板書(shū)設計
韻母ie üe er
整體認讀音節ye yue
Ie üe er 教學(xué)設計2
教材分析
本課教學(xué)的內容是復韻母ie üe，特殊韻母er。它共有五部分，第一部分是ie üe和整體認讀音節ye yue ，特殊韻母er和它的四聲。第二部分是聲母與ue 的拼讀；第三部分是看圖拼讀詞語(yǔ)，第四部分是句子，第五部分是一首兒歌。ie üe er的發(fā)音、聲母與ue的拼讀及認字是本課的重點(diǎn)。er 的發(fā)音是難點(diǎn)。
教學(xué)目標
1、認識復韻母ie üe，特殊韻母er。整體認讀音節ye yue。
2、學(xué)會(huì )聲母與üe的拼讀。
3、會(huì )認“家、飛、機”等8個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)
ie üe er的發(fā)音、聲母與üe的拼讀及認字是本課的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1、er 的發(fā)音是難點(diǎn)。
2、聲母與ue的拼讀。
教具準備：字母卡片、拼音卡片、課件、實(shí)物投影儀
課時(shí)安排
本課分成兩課時(shí)，第一課時(shí)主要是進(jìn)行ie üe er的教學(xué)及拼音練習；第二課時(shí)主要是對句子和兒歌的朗讀及生字教學(xué)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識ie üe er及整體認讀章節ye yue。
2、學(xué)習聲母與ue的拼讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、師：我們已經(jīng)認識了好幾個(gè)復韻母，（簡(jiǎn)單復習已學(xué)過(guò)的復韻母）今天咱們再來(lái)認識幾個(gè)。
二、教學(xué)ie üe
�。ㄒ唬┙虒W(xué)ie
1、出示椰子樹(shù)圖片，問(wèn)：這是什么？
2、拿出ie 的字母卡片，師范讀，生跟讀；指名學(xué)生再讀；齊讀。
3、寫(xiě)出四聲，師：加上聲調誰(shuí)還會(huì )讀？指名讀并加以鼓勵。
4、出示整體認讀音節ye，與韻母ie進(jìn)行對比。（發(fā)現ie是e的前面加上i，ye是e的前面加上y）
5、板書(shū)幾個(gè)音節，你會(huì )拼嗎？指名學(xué)生拼讀。
�。ǘ┙虒W(xué)ue
1、2、3、4步教學(xué)與ie的教學(xué)相似。
5、n l與üe的拼讀
�、俪鍪疽艄�
n nüe
üe
l lüe
聲母n l發(fā)音相似，學(xué)生較難發(fā)好，因此n l與üe的拼讀發(fā)老師的范讀為主。
�、诔鍪疽艄�
j jüe
q üe qüe
x xüe
a、你發(fā)現了什么？指名回答。（學(xué)生聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的j q x與ü的拼讀找出規律。）
b、師小結：ü碰到j(luò ) q x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
�、奂由下曊{進(jìn)行音節的拼讀練習
�。ㄈ┙虒W(xué)er
1、進(jìn)行游戲，老師分別說(shuō)“眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵”，學(xué)生分別用手指指出，辯到耳朵時(shí)出示卡片er
2、師范讀，學(xué)生跟讀。
3、出示er的四聲，觀(guān)察聲調地標注。師范讀，生跟讀。
四、看圖
1、下面我們去一個(gè)美麗的小院。出示圖片，觀(guān)察圖上有什么？
2、依次出現詞語(yǔ)，你能拼出來(lái)嗎？老師隨機評議、指導。
五、書(shū)寫(xiě)
1、師在四線(xiàn)格上范寫(xiě)，生也寫(xiě)一個(gè)。
2、生獨立寫(xiě)一行，師巡視。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、復習ie üe er及拼讀。
2、會(huì )讀句子和兒歌，會(huì )認八個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、上節課，我們又認識了三個(gè)復韻母，誰(shuí)再來(lái)叫叫它們的名字？指名讀。
2、三個(gè)韻母寶寶又戴上了不同的帽子，你會(huì )讀嗎？指名訊——小老師讀——齊讀。
3、拿出拼音卡片，讀后面的詞語(yǔ)。
Ie üe er 教學(xué)設計3
教學(xué)目標
1 學(xué)會(huì )韻母ie iu ，能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)，會(huì )讀它的四聲。
2 能準確拼讀聲母ie iu 與組成的音節。
3 試著(zhù)自己拼讀兒歌，感受閱讀的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀準韻母和準確拼讀ie iu 相應的音節。
教學(xué)方法
導讀法做游戲
學(xué)習方法
自主合作探究
教學(xué)準備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時(shí)間
1～2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一復習引入
復習復韻母的發(fā)音方法。
二學(xué)習ie iu ye
1 出示配圖，引導說(shuō)話(huà)。
2 教讀“秋”，引出iu，指導讀準，練讀四聲。
3 教讀“葉”，引出ie，ye是ie的音節形式，指導讀準，練讀四聲。
三拼讀音節詞
在插圖中合適的位置上貼上注音詞：秋天秋風(fēng)黃葉落葉妞妞
練習拼讀
四學(xué)讀兒歌
小組合作讀，全班交流。
五完成“試著(zhù)讀讀連連”
六指導書(shū)寫(xiě)，完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”
七學(xué)習“拼一拼”
八指導讀書(shū)
九鞏固練習
1分解音節練習。
2 出示音節詞卡，對口訣。
3 抽讀音節詞。
4 聽(tīng)音練習。
5 抄寫(xiě)練習。
板書(shū)：
ie iu ye
秋天 秋風(fēng) 黃葉 落葉 妞妞
Ie üe er 教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，特殊韻母er。能夠讀準音，認清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)習整體認讀音節ye、yue及它們的四聲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )ie、üe、er三個(gè)復韻母，和整體認讀音節ye、yue。
難點(diǎn)：了解er是特殊韻母，可以獨立給漢字注音。y和üe相拼的規則，ie如何變?yōu)閥e。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
創(chuàng )設情境：復習導入c
1、出示單韻母：（強調韻母要讀得長(cháng)而響。）指名讀ɑ、o、e、i、u、ü。
2、出示部分聲母：（強調聲母要讀得輕而短。）指名學(xué)生認讀，齊背聲母表。
3、出示復韻母拼音卡：ai、ei、ui、ao、ou、iu，齊讀。
二、創(chuàng )設情境，引出ie、üe、er
1、（出示情境圖）我們一起來(lái)看看，圖上都有誰(shuí)？他們在做什么？指名回答。
2、有人把這樣的情境編成了一首兒歌，大家請看大屏幕。
出示：中秋夜，月兒明。媽 媽講故事，孩兒靜靜聽(tīng)。
3、教師范讀、學(xué)生跟讀。
4、這幅畫(huà)和這首兒歌里都藏著(zhù)我們今天要認識的三個(gè)復韻母寶寶，你們能找出來(lái)嗎？（板書(shū)課題：ie、üe、er）
三、借助圖畫(huà)，學(xué)習復韻母和整體認讀音節。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ie和整體認讀音節ye。
1、看圖，圖上畫(huà)了什么？（貼圖板書(shū)：楓葉圖片。）
2、這是我們今天要學(xué)的復韻母（課件出示：ie）。
3、教師范讀，提示學(xué)生觀(guān)察教師發(fā)音時(shí)的嘴型變化。
4、這時(shí)有一個(gè)我們的老朋友想出來(lái)考考大家，快看�、俪鍪酒匆艨ǎ篹i，他和今天的ie長(cháng)得特別像。②比較它們有什么不一樣�？偨Y講解：音、形不一樣。③自由練讀，出示拼音卡搶讀。
5、貪玩的ie還希望同學(xué)們給它戴上小帽子，小帽子應該戴在哪里？
出示標調歌，復習。
指名讀，戴上小帽子的ie，齊讀。
6、創(chuàng )設情景，講故事導入整體認讀音節學(xué)習。(課件出示：ye)
整體認讀音節讀得要響而長(cháng)，誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀，齊讀）
7、戴上小帽子還會(huì )讀嗎？
課件出示帶四聲的ye,齊讀。
�。ǘ⿲W(xué)習復韻母üe和整體認讀音節yue。
1、過(guò)渡語(yǔ)（貼圖板書(shū)：月亮圖片。）
2、這是我們今天要學(xué)的復韻母（課件出示üe），她的讀音和“月亮的月”差不多，只要把“月”的聲調去掉就可以了。誰(shuí)來(lái)試著(zhù)讀一讀？
3、教師范讀，全班跟讀，指名讀，左右兩個(gè)大組賽讀。
4、üe的小帽子應該戴在什么地方？
指名讀戴上小帽子的üe，我們一起讀一讀（一邊讀一邊寫(xiě)一寫(xiě)它頭上的聲調，齊讀兩遍），男女生賽讀。
5、故事導入引出整體認讀音節。(出示：yue) (指名讀，齊讀)
6、戴上小帽子還會(huì )讀嗎？出示：yue四聲。自由練讀一下，指名讀，齊讀。
6、擴詞
�。ㄈ┙虒W(xué)er
1、故事導入。課件出示：er 誰(shuí)來(lái)喊一喊它的名字，指名讀，齊讀。
2、那er的小帽子應該戴在哪個(gè)字母上呢？
出示er的四聲，指名讀，齊讀
出示拼音卡，擴詞。
四、自主描仿，識寫(xiě)結合
1、今天我們和三個(gè)復韻母寶寶交了朋友，它們是：ie、üe、er，又認識了兩個(gè)整體認讀音節ye、yue，現在拼音寶寶們玩兒累了，讓我們送它們回家吧！
請同學(xué)們自己看一看課本，看看每個(gè)復韻母它們的家在哪里？書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意些什么？
2、學(xué)生回答。強調：第一，復韻母寫(xiě)緊湊一些；第二，占格。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生語(yǔ)文書(shū)描紅，在作業(yè)本上把黑板上的復韻母和整體認讀音節寫(xiě)兩個(gè)。老師巡視指導。投影展示。
五、總結
今天我們認識了三個(gè)復韻母寶寶——ie、üe、er，這樣我們的復韻母大家庭就學(xué)習完了，我們一起背一背。同時(shí)還學(xué)習了兩個(gè)整體認讀音節ye、yue，和它們成為了好朋友，我們再一起來(lái)讀一讀。
板書(shū)設計
12 ie üe er
楓葉 月亮 耳朵（圖片）
ie üe er（四線(xiàn)三格）
ye yue（四線(xiàn)三格）
Ie üe er 教學(xué)設計5
1.學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue，能讀準音，認清形，會(huì )讀它們的四聲。
2.學(xué)會(huì )拼讀帶有復韻母ie üe的拼音，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口語(yǔ)表達能力，增強學(xué)生學(xué)習拼音的興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點(diǎn)的省略規則。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查，導入新課。
1.猜字母游戲，復習學(xué)過(guò)的聲母。
2.用卡片指名認讀復韻母ai ei ui ao ou iu。
3.導入新課。
二、學(xué)習ie üe，特殊韻母er。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ie和整體認讀音節ye。
1.出示樹(shù)葉圖，引出ie，學(xué)習發(fā)音。
2.出示卡片ie，說(shuō)說(shuō)這個(gè)復韻母的組成。
3.書(shū)寫(xiě)ie。
4.學(xué)習ie的四聲調。
5.練習拼讀ie與聲母相拼的拼音。
6.學(xué)習整體認讀音節ye
�。�1）樹(shù)葉的“葉”怎么拼呢？引出整體認讀音節ye
�。�2）它是整體認讀音節，不要拼。領(lǐng)讀，指名讀，集體讀。
�。�3）學(xué)習ye的四聲。
�。ǘ⿲W(xué)習復韻母üe和整體認讀音節yue。
1.出示月亮圖，引出üe。
2.出示üe，說(shuō)說(shuō)這個(gè)復韻母的組成，書(shū)寫(xiě)üe。
3.仿照ie的讀法試讀üe，師指正方法。
4.讀üe的四聲調。
5.練習拼讀üe與聲母相拼的音節。
6.學(xué)習整體認讀音節yue
�。�1）“月”的音節有什么不同？強調yue是整體認讀音節。
�。�2）出示yue，領(lǐng)讀，指名讀。
�。�3）學(xué)習yue的四聲，說(shuō)一說(shuō)哪些字讀yue的音？
課中休息一分鐘，聽(tīng)音樂(lè )回憶本節課所學(xué)的復韻母和整體認讀音節。
�。ㄈ⿲W(xué)習特殊韻母er。
1.出示耳朵圖，引出特殊韻母er
2.教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，但不是復韻母，它發(fā)音時(shí)舌頭要往上卷。
3.讀er，練習er的四聲。
小結：er發(fā)音時(shí)舌頭往上卷，是個(gè)卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。
�。ㄋ模┯螒颍骸翱凑l(shuí)聽(tīng)得清，找得快”。
拿出自制的復韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰(shuí)找得又快又準。
三、鞏固練習
課本57頁(yè)拼一拼，讀一讀。
1.指名拼讀。
2.去掉拼音，你還認識這些詞語(yǔ)嗎��？
3.小結：學(xué)習拼音可以幫助我們識字
四、小結，布置作業(yè)。
1.小結本堂課學(xué)習情況。
2.回家后把復韻母卡片和自己的聲母卡片放在一起，試著(zhù)拼一拼。
3.布置作業(yè)，找一找《早操》《豆兒圓》課文中有復韻母ieueer的音節拼一拼，同時(shí)認一認字。
Ie üe er 教學(xué)設計6
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yüe。
�。�、學(xué)習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，能準確拼讀。
�。�、認識８個(gè)生字，正確朗讀句子，兒歌。
�。�、培養學(xué)生的觀(guān)察興趣和習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
ie、üe、er的發(fā)音，以及聲母與üe組成的音節。
【教學(xué)準備】
拼音、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習導入
出示a、o、e、i、u、ü，全班齊讀。
二、學(xué)習ie、ye
�。�、學(xué)習ie和ye的讀音和四聲：
�、� 出示圖畫(huà)，觀(guān)察后交流圖上畫(huà)著(zhù)什么？
�、� 學(xué)生試讀圖下的ie和ye。
�、� 師范讀，學(xué)生觀(guān)察老師的口型，模仿發(fā)音。
�、� 借助語(yǔ)言積累鞏固ie、ye的讀音我們平時(shí)說(shuō)話(huà)，什么時(shí)候會(huì )說(shuō)到ye（ie）這個(gè)音？
�、� 學(xué)習ie、ye的四聲。
�。�、學(xué)習拼音：
�、� 復習兩拼音的方法；出示音節，學(xué)生練習拼讀。
�、� 從拼讀的音節中自選一個(gè)來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)或句子。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)ie、yeie和ye有字形上有什么不同？你想用什么方法把它們記牢？
三、學(xué)習üe和整體認讀音節yüe
�。�、學(xué)習üe和yüe的讀音和四聲：
�、� 范讀üe，學(xué)生模仿，練讀。
�、� 比較üe和ie。
�。�、學(xué)習拼音。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
四、學(xué)習特殊韻母er
�。�、學(xué)習er的發(fā)音觀(guān)察圖畫(huà)，師范讀，生模仿練讀。
�。�、學(xué)習er的四聲。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)。
六、 鞏固練習
第二課時(shí)
一、復習導入
�。�、出示復韻母卡片ie、üe、er。
�。�、指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、出示音節，齊讀。
二、看圖學(xué)音節詞
�。�、出示掛圖，請同學(xué)們觀(guān)察，院子里有些什么？老爺爺在干什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
�。�、出示音節，拼一拼。
�。�、觀(guān)察圖，圖中的小朋友在干什么？
�。�、用“有的……有的……還有的……”把你觀(guān)察到的說(shuō)一說(shuō)。
�。�、指導讀句子。
�。�、認識生字“家、飛、機、有”。
�。�、給生字找找朋友（組詞游戲）。
三、學(xué)習兒歌
�。�、 指導朗讀，小組自由讀。
�。�、 找出兒歌中的生字，借助拼音讀一讀。
�。�、 讀兒歌比賽。
四、復習鞏固
五、布置作業(yè)
�。�、 讀一讀把本課的復韻母、音節、生字、句子、兒歌讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
�。�、 找一找這節課學(xué)的８個(gè)生字，在我們周?chē)哪男┑胤侥苷业剑?/p>
Ie üe er 教學(xué)設計7
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue及其四聲。
3、學(xué)習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，能準確拼讀。
教學(xué)重點(diǎn)：
ie、üe、er的發(fā)音、聲母與ie、üe組成的音節的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
er的發(fā)音。
教學(xué)準備：
字母卡片、情境圖、帶有四聲調的星星圖片、畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板等。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、情境對話(huà)，引出所學(xué)韻母。
1、復習已學(xué)復韻母ao、ou、iu。
2、出示情境圖，指導學(xué)生觀(guān)察：“你看到了什么？”引導學(xué)生說(shuō)話(huà)。
3、講故事引出兒歌：“夜空里，星星多。。。。。�！�
4、出示圖片，請學(xué)生猜一猜今天所學(xué)的復韻母是什么？
5、檢查學(xué)生的學(xué)習效果，教師范讀，學(xué)生練讀，對比口型，學(xué)生跟讀。
6、逐一板書(shū)所學(xué)韻母，引導學(xué)生編兒歌，幫助記憶字形。
7、認認自己的新朋友：ie、üe、er。
二、整體認讀音節和特殊韻母的四聲調教學(xué)。
1、比較區別。
ie—ye
ie是韻母，e前是i；ye是整體認讀音節，e前是y。
ie和ye讀音相同。
üe—yue
üe是韻母，yue是整體認讀音節。
y和üe組成音節時(shí)，üe上的兩點(diǎn)省寫(xiě)。
üe和yue讀音相同。
2、練讀ye、yue的四聲。
a、出示音節條幅，指名標調。
b、檢查更正，復習標調歌。
c、指名讀、范讀、練讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
3、教學(xué)er的四聲讀法。
a、配合手勢幫助發(fā)音（手平伸，四指上翹，表示卷舌）。
b、借助漢字“耳”、“兒”幫助讀準字音。
c、指名標調讀四聲。
d、學(xué)生練讀。
4、請小老師帶讀ye、yue、er的四聲。
三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、談話(huà)引入：每個(gè)小朋友都有一個(gè)溫馨的家，它們的家在哪兒呢？
2、打開(kāi)課本37頁(yè)，觀(guān)察分析。
3、出示四線(xiàn)格，引導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生在課本上描紅，練寫(xiě)一次。
四、再讀語(yǔ)境歌，找出所學(xué)復韻母。
五、游戲結束：摘星星。
晴朗的夜空，星光閃爍。星星多得數不清，一眨一眨的，好像在對我們說(shuō)什么。大家想不想聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們把它們摘下來(lái)好不好？指名摘星星，帶著(zhù)同學(xué)們把星星背后學(xué)過(guò)的音節和韻母讀出來(lái)。
第二課時(shí)
一、復習。
1、認讀ie、ye、üe、yue、er
2、抽讀ye、yue、er的四聲。
3、給一些自己比較熟悉的整體認讀音節口頭組詞。
如：椰子樹(shù)爺爺野花樹(shù)葉
二、拼音教學(xué)。
1、出示字母卡片，認讀已學(xué)的聲母：d、t、n、l、b、j、m、p、q、x
2、打開(kāi)課本38頁(yè)，小組內練習拼讀。
3、分組比賽讀。
4、指名范讀，及時(shí)指正。
5、做游戲：“找朋友”。
一位同學(xué)拿出寫(xiě)有聲母或韻母的卡片，問(wèn)：“我的'朋友在哪里？”臺下學(xué)生拿著(zhù)能與問(wèn)者手中卡片能拼成音節的卡片回答：“你的朋友在這里�！比缓蠼M成音節拼讀。
6、重點(diǎn)指導：
a、在拼讀nüe、lüe時(shí)，注意區別鼻音n和邊音l。
b、學(xué)習j、q、x與üe相拼的音節，先復習ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)規則。
三、拼音詞教學(xué)。
1、出示漢字“你認識我嗎”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、出示音節，讓學(xué)生拼讀，猜猜它們是什么？
3、出示圖畫(huà)，看看大家猜得對不對？
4、拼讀比賽，看誰(shuí)讀得快又準。
四、拓展延伸。
出示帶有音節的詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習。
Ie üe er 教學(xué)設計8
【課時(shí)目標】
�。�、學(xué)會(huì )特殊韻母er的拼讀與書(shū)寫(xiě)。
�。�、正確朗讀兒歌，認識四個(gè)生字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習回顧
師上節課，老師和小朋友們一起認識了兩個(gè)復韻母，兩個(gè)整體認讀音節，現在老師想請小朋友上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這四個(gè)拼音朋友。
�。�、學(xué)生上臺書(shū)寫(xiě)。
�。�、師生齊讀。
�。�、小組比賽讀四聲。
�。�、區分ie---ye ie-üe 要求學(xué)生掌握識記的方法。
�。�、y與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)的省略規則。
�。�、認讀“家”、“飛機”、“有”四個(gè)生字。
二、新課導入
師嗯，小朋友讀得真不錯！接下來(lái)，我們要來(lái)認識一個(gè)特殊的韻母朋友，小朋友先別急著(zhù)說(shuō)出它的名字，讓老師拿出它的照片，你看了之后，再舉手告訴老師，好嗎？誒，老師怎么掛了一只耳朵在黑板上，小朋友肯定早就猜到了，好，×××，你來(lái)告訴大家，老師為什么要掛一只耳朵呢？（因為我們接下去要學(xué)習er這個(gè)拼音）對了，耳朵的"耳"念得輕一點(diǎn)就是我們今天要學(xué)的er的發(fā)音了。
�。�、師范讀，生跟讀。
�。�、指名讀：
師小朋友在讀這個(gè)音的時(shí)候，遇到什么困難了嗎？（教師借助手勢手伸平，四指上翹，表示卷舌。再借助口語(yǔ)中的"兒"、"耳"、"二"等字來(lái)讀準er的音。
�。�、集體讀、男生讀、女生讀，個(gè)讀。（教師巡視，正音、指導）
�。�、師剛才老師說(shuō)了，這個(gè)er是個(gè)特殊的韻母，那么小朋友知道它特殊在哪里呢？動(dòng)動(dòng)你的小腦筋，仔細想一想，想到了告訴大家。（不能和任何聲母相拼，只能單獨為漢字注音） （在這里可提示學(xué)生從剛才幫助讀準音的幾個(gè)生字上去找找答案，如果學(xué)生真的答不出來(lái)就將答案告訴學(xué)生）。說(shuō)也奇怪，其它韻母都很樂(lè )意交聲母朋友，怎么er的脾氣就那么古怪呢，沒(méi)有朋友，一個(gè)人孤零零的，多寂寞��！小朋友可千萬(wàn)別學(xué)它哦？沒(méi)辦法，er沒(méi)聲母朋友，不能拼讀，只好念念它的四聲了，ēr、ér、ěr、èr（教師出示拼音卡片）
�、� 開(kāi)火車(chē)讀（按順序）
�、� 打亂順序指名讀。
�、� 男、女分讀。
�、� 齊讀。
�、� 用ér,ěr,èr組詞說(shuō)句，看誰(shuí)說(shuō)得多。
�、� 指導書(shū)寫(xiě)er
師恩，小朋友們真聰明，胡老師也想不出那么多那么好的詞語(yǔ)，句子，你們把老師也比下去了，真了不起！
三、知識鞏固
�。�、師到今天為止，老師相信小朋友們能自己拼讀音節了，下面請打開(kāi)課本３０頁(yè)，看下面這幅圖，先自己拼一拼圖上的音節�！∨笥�，圖上有什么，上面的音節你會(huì )拼讀了嗎？誰(shuí)想來(lái)試一試？（圖上有一棵大樹(shù)，樹(shù)上有樹(shù)葉和喜鵲，樹(shù)下坐著(zhù)一位老爺爺，他正戴著(zhù)一副耳機，聽(tīng)著(zhù)美妙的音樂(lè )，遠處花叢中還有蝴蝶在飛舞）
�、� 師出示四張音節卡片shù yè xǐ què hú dié ěr jī
�、� 用音節詞說(shuō)句子。
�。�、師同學(xué)們說(shuō)得真是棒極了，為了獎勵大家，老師要送大家一首好聽(tīng)的兒歌，題目是月兒彎彎：
�、� 請小朋友先自己拼讀３１頁(yè)中間的兒歌，特別是標紅顏色的音節要多拼讀幾遍，待會(huì )老師要請上課聽(tīng)得認真，聲音讀的響亮的小朋友來(lái)當當小老師。
�、� 出示音節詞：（小黑板）
wān wān yuè er jiē dào lán tiān
qīng shān xiào yuán xiǎo xī dà hé liú rù
�、� 生齊讀、指名讀。
�、� 兒歌里的幾個(gè)生字老師已經(jīng)把它們找出來(lái)了，快看，你會(huì )拼讀這幾個(gè)音節嗎？
月兒 大河 流入 校園
�、� 指名讀，打亂順序抽讀。
�、� 我們怎么來(lái)記住它們，你在哪兒經(jīng)常見(jiàn)到這四個(gè)生字？
�、� 游戲擺一擺，把生字平安送回家。
小黑板出示兒歌，其中空出這四個(gè)字的位置，讓學(xué)生上臺把生字貼到相應的位置上。
�、� 給生字組詞。
�。�、師拼音生字都會(huì )認讀了，接下來(lái)讓我們一起參加讀兒歌比賽吧：
�、� 男生與女生比讀。
�、� 小組與小組比讀（評價(jià)標準讀準字音，讀得流利，還能配上動(dòng)作）
四、作業(yè)布置
請小朋友把今天學(xué)的韻母、音節、生字、句子、兒歌說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
Ie üe er 教學(xué)設計9
教 學(xué)內 容
12 ie、üe、er
擬2 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教 學(xué)目 標
1、讀準音，認清形復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue及四聲。
2、學(xué)習聲母與韻母ie、e組成的音節，能熟練拼讀。
重 點(diǎn)難 點(diǎn)
重點(diǎn)復習jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規則。üe在音節拼讀時(shí)的變化。
er不能與聲母相拼，er是整認音節
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習。
1.讀卡片：ie、e、er、ye、yue四聲卡片。
2.復習jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規則。讀音節：ju、qu、xu，
說(shuō)說(shuō)他們的韻母是什么。
二、練習ie、e與聲母相拼。
1.出示音節圖：
2.比較練習。比一比左右兩組的拼音，你發(fā)現什么了。
�、夙嵞竐在前后兩幅音節圖中在什么地方相同，什么地方不同?
韻母e相同，拼出音節不同，與n、l相拼不去點(diǎn)，與j、q、x相拼去點(diǎn)。
�、趶晚嵞竐由單韻母、e組合而成，與j、q、x相拼省寫(xiě)兩點(diǎn)的規則在復韻母e與j、q、x相拼時(shí)相同。
3.以多種形式練讀。
三、看圖讀音節詞。
1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說(shuō)說(shuō)圖意。
2.出示：x---ie----xie說(shuō)說(shuō)聲母、韻母各是什么，練習拼讀。
3.出示：bu xie，指名連讀拼音詞。
4.出示：pixue，指名讀拼音詞。
四、看圖讀拼音兒歌
1、出示拼音兒歌。
Xiao di di,ai xue xi,
Du shu xie zi zuo xi ti.
2、學(xué)生自由拼讀音節。
3、按要求找音節。
(1)找出三拼音節。(xiao zuo)
(2)找出聲母是翹舌音的音節。
4、將找出后的音節多讀幾遍。
5、指名讀兒歌。
6、看圖說(shuō)說(shuō)小弟弟怎樣愛(ài)學(xué)習。
五、鞏固練習。
1、讀卡片：ie ye e yue er
2、讀音節詞卡片。
作 業(yè)
實(shí) 踐活 動(dòng)
1、練讀本課音節。
2、抄寫(xiě)音節。
3、練讀兒歌。
4、自己嘗試寫(xiě)出帶有ie e的音節詞。(鐵路、姐姐、茄子、球鞋、借書(shū)、喜鵲、學(xué)習、口訣、爺爺)
板書(shū)設計
12 ie、üe、er
Ie üe er 教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
一、知識與技能
1.學(xué)會(huì )復韻母ie、üe、er及其四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.學(xué)會(huì )整體認讀音節ye、yue。
二、過(guò)程與方法
借助課件插圖讓學(xué)生掌握ie、üe、er的音和形。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
養成良好的學(xué)習習慣，有主動(dòng)學(xué)習的興趣，有良好的寫(xiě)字習慣，培養學(xué)生良好的興趣愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：ie、üe、er的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。
難點(diǎn)：區分ie與ye、üe與yue。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習舊知
同學(xué)們，不知不覺(jué)我們已經(jīng)在拼音王國里游玩了一個(gè)多月，今天的拼音王國里特別熱鬧，原來(lái)是老國王決定帶大家去美麗的海南島旅游，你們想跟字母寶寶一起去嗎？但是名額有限，只有通過(guò)老國王的考驗才能去，大家有沒(méi)有信心？
考題一：（出示：i——yi;ü——yu）你會(huì )讀嗎？
小朋友們讀的很好，老國王的第一關(guān)考題出來(lái)了：它們兩對啊，名字是一樣的，能說(shuō)說(shuō)它們分別代表什么家族嗎？（通過(guò)了第一關(guān)，看看老國王的第二關(guān)是什么難題）
考題二：（出示：j—ü—ju;q—ü—qu;x—ü—xu）老國王要考考你們拼讀的本領(lǐng)（復習ü上兩點(diǎn)省略的兒歌——j、q、x真淘氣，從不和u在一起，小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x，摘掉小帽子，它們在一起）
考題三：（出示ai、ei、ui、ao、ou、iu）最后一關(guān)，老國王喊出了6個(gè)復韻母家族的朋友，考考小朋友們的記性�。ㄗ詈笠魂P(guān)復習復韻母，引出新課）
二、合作探究，學(xué)習新知
1.學(xué)習復韻母ie
過(guò)度：小朋友們通過(guò)了考驗，終于可以跟字母寶寶們一起乘飛機去旅游了。而且老師告訴大家，在旅途中，我們還會(huì )認識新的復韻母寶寶和整體認讀音節寶寶呢！好嘞，飛機起飛了（同時(shí)出示課件：飛機圖）飛機飛呀飛，飛過(guò)了高山，飛過(guò)了大海，終于來(lái)到了美麗的海南島（同時(shí)出示課件：海南島風(fēng)景圖）瞧，一下飛機我們就看到了什么？
�。ǔ鍪荆阂訕�(shù)）這椰子樹(shù)里面就藏著(zhù)我們今天要認識的新朋友——ie（板書(shū)：ie）
�、旁趺醋x準ie的名字呢？老師范讀，同學(xué)們要豎起耳朵仔細聽(tīng)，睜大眼睛看老師的嘴巴。
范讀講解：老師先發(fā)i，（你們也把口形擺出來(lái)，老師來(lái)看看誰(shuí)的嘴巴最靈活）然后快速的滑到ê，注意這里的字母e念ê，一口氣讀出ie。
�、賻煼蹲x，指名跟讀，糾正個(gè)別學(xué)生發(fā)音。
�、谕瑢W(xué)們能不能告訴老師你是怎么記住ie的呢？（孩子們自編兒歌記憶——椰子椰子ie ie ie；從書(shū)寫(xiě)上記憶——i在前，e在后，ie ie ie）
�、菩∨笥褌円呀�(jīng)跟新朋友ie打過(guò)招呼了，現在老師要變個(gè)魔術(shù)，給它戴上帽子你們還會(huì )讀嗎？先說(shuō)說(shuō)帽子戴在誰(shuí)的頭上？（出示課件：iē ié iě iè）開(kāi)火車(chē)讀。
�、切∨笥褌冏x的真好，現在我們一起把它送回家——四線(xiàn)三格中吧�。◣煼秾�(xiě)，孩子們各寫(xiě)兩個(gè)）
2.學(xué)習復韻母üe
過(guò)度：字母寶寶在美麗的海南島上玩得可開(kāi)心了，不知不覺(jué)中已經(jīng)到了晚上，瞧，什么出來(lái)了？（出示：月亮）這里面也藏著(zhù)一位新朋友——üe(板書(shū)：üe)
�、欧蹲x,學(xué)生說(shuō)說(shuō)口形變化，先發(fā)什么，再滑向什么？
�、谱跃巸焊�，開(kāi)火車(chē)打招呼。
�、谴魃厦弊舆�會(huì )讀嗎？小朋友們先來(lái)說(shuō)說(shuō)帽子戴在誰(shuí)的頭上呢？請同學(xué)回答（出示課件：üē üé üě üè）開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。
�、葧�(huì )書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)兩個(gè)。
3.課中操——“小蘋(píng)果”拍手歌。
4.學(xué)習整體認讀音節ye、yue。
�、胚^(guò)度：晚上的沙灘，比白天還要熱鬧，ie和üe兩個(gè)新朋友忍不住想去沙灘，但是老國王卻不允許，他說(shuō)：“沙灘太危險了，沒(méi)有大人的陪伴不準去！”ie想了一會(huì )兒，想出了好辦法，它搖身一變，變出一副新的樣子，大家快看（出示課件：ye）
�、僬l(shuí)會(huì )讀？講解：發(fā)音與復韻母ie一樣，它屬于整體認讀音節家族里的成員（領(lǐng)讀，齊讀）
�、诖魃厦弊舆�會(huì )讀嗎？（出示課件：yē yé yě yè）開(kāi)火車(chē)讀，指名組詞。
�、畚覀儼阉菜腿胨木�(xiàn)三格中去吧，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)。
�、七^(guò)度：ie開(kāi)開(kāi)心心地走了，留下üe，它傷心地哭了，這個(gè)時(shí)候，大y聽(tīng)到了哭聲走過(guò)來(lái)說(shuō)：“快別哭了，我來(lái)帶你去玩！”üe一聽(tīng)，笑了起來(lái)，趕緊把眼淚擦掉，拉起大y的手，開(kāi)開(kāi)心心的走了——（邊講邊展示üe加y去兩點(diǎn)的課件）
�、倌氵�認識嗎？誰(shuí)會(huì )讀？指名讀、男女賽讀
�、诖魃厦弊舆�認識嗎？（出示：yuē yué yuě yuè）在開(kāi)火車(chē)
�、蹘煼秾�(xiě)，學(xué)生寫(xiě)一個(gè)
5.學(xué)習特殊韻母er
�、挪轮i語(yǔ)引出er：左一片，右一片，隔著(zhù)山頭看不見(jiàn)（出事耳朵圖片，板書(shū)：er）
�、平處熤v解：er這個(gè)韻母不同于其他韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團結，只能自己獨立成音節了。
�、亲跃巸焊栌洃�
�、葘W(xué)習er的四聲（課件出示：ēr ér ěr èr）開(kāi)火車(chē)讀
�、蓭煼秾�(xiě)，生書(shū)寫(xiě)
三、回顧小結
1.鞏固：利用板書(shū)，回顧本節內容，齊讀一遍。
2.小結：快樂(lè )的時(shí)光總是很快，轉眼旅行結束了，我們的聲母寶寶已經(jīng)迫不及待要和它們交朋友了，下節課咱們再來(lái)學(xué)習聲母與韻母üe的拼讀吧！
Ie üe er 教學(xué)設計11
【教學(xué)目的要求】
�。�、學(xué)會(huì )復韻母ie、üe，特殊韻母er，整體認讀音節ye、yue及四聲，讀準音，認清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習聲母與復韻母ie、üe組成的音節，能熟練拼讀或直呼。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)ie、üe、er的發(fā)音和ie、üe與聲母組成音節的直呼是重點(diǎn)；er的發(fā)音是難點(diǎn)。
【教學(xué)思路】
教學(xué)ie、üe，借助圖畫(huà)示音，學(xué)生試讀，教師指導正音辨形。
教學(xué)ye、yue，與教學(xué)ie、üe結合進(jìn)行，區別比較。教學(xué)特別韻母er，配合手勢，示范發(fā)音，借助口語(yǔ)中的"而、耳、兒"等字音幫助讀準字母的音。
整體認讀音節的四聲練習，通過(guò)組詞區別。
拼音練習，重點(diǎn)練習聲母和üe相拼音節的直呼，復習ü上兩點(diǎn)的省寫(xiě)。
指導書(shū)寫(xiě)，注意要求學(xué)生把字母、音節寫(xiě)緊湊，寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)規范，要讀寫(xiě)記結合。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復習檢查
�。�、我們學(xué)過(guò)了六個(gè)復韻母，誰(shuí)能寫(xiě)出來(lái)？指名板書(shū)。
�。�、指名認讀卡片 ai、ei、ui、ao、ou、iu。
�。�、抽讀整體認讀音節卡片zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri、yi、 wu、yu。
二、教學(xué)新課
這節課我們繼續學(xué)習復韻母。
�。�、教學(xué)ie、üe：
指導看圖。提問(wèn)圖上畫(huà)的是什么？（椰子樹(shù)），領(lǐng)說(shuō)椰子樹(shù)上結椰子，椰、椰、椰。邊說(shuō)邊范寫(xiě)ie。
誰(shuí)來(lái)讀一讀它的音（指ie）？
指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀。
告訴學(xué)生發(fā)音方法；ie，發(fā)音時(shí)，由i開(kāi)始，口腔半開(kāi)，接著(zhù)發(fā)e，中間氣流不斷，i音輕短，e音響而長(cháng)。讓學(xué)生分析ie的形，并用手練寫(xiě)，記憶。
板書(shū)ye，老師邊說(shuō)邊板書(shū)，“我把 ie前面的小y換成大y，它的讀音還是ie，這是整體認讀音節ye�！�
指名讀，書(shū)空練寫(xiě)。
練讀四聲。出示yē、yé、yě、yè“開(kāi)火車(chē)”認讀，重點(diǎn)練讀第二聲。
結合日�？谡Z(yǔ)練說(shuō)yē椰子的“椰”。
yé爺爺的“爺”；yě田野的“野”；yè樹(shù)葉的“葉”。
拼音練習。出示小黑板
示范jie的直呼，指名直呼qie、xie，重點(diǎn)輔導直呼有困難的學(xué)生。"開(kāi)火車(chē)"認讀卡片jie、qie、xie。
�。�、教學(xué) üe、yue：
看圖片，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么？（月亮）出示音節yuè，領(lǐng)讀yuè月亮的“月”。
指名讀yuè，第一聲怎樣讀？（板書(shū)yue）
告訴學(xué)生這是整體認讀音節，讀yue。齊讀。
出示卡片yuē、yué、yuě、yuè
指名讀，比讀（比一比，誰(shuí)讀得準，讀得快）。
�。ò鍟�(shū)üe）這是復韻母，它的讀音同yue。指名讀，齊讀。練習拼音。出示小黑板
�。ㄖ负诎逭f(shuō)）聲母是什么？（n）。韻母是什么？（üe）碰在一起的音節讀什么？（nüe）
看小黑板自己想一想聲母、韻母，練一練直呼。
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō) l—ü→lüe的直呼方法。指名直呼 nüe、lüe。
老師讀聲韻母，學(xué)生直呼音節。
�。◤土暔股蟽牲c(diǎn)的省寫(xiě)）ju、qu、xu、ü上的兩點(diǎn)不見(jiàn)了，是因為（說(shuō)順口溜）小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽。
指名直呼，讓學(xué)生看看音節里的小ü有什么變化？為什么？
三、 鞏固練習
�。�、抽讀卡片ie、üe、ye、yue。
�。�、比較ie、ei的字形，教順口溜ie、ei字形要分清，它們都是i，e來(lái)組成， i寫(xiě)左邊ie ie ie， i寫(xiě)右邊 ei ei ei。
�。�、比較ie與ye，üe與yue的異同。（ie與ye，讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，yue是整體認讀音節。y和üe組成音節，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)。）
�。�、比較讀音節。
四、 指導讀書(shū)
五、 指導書(shū)寫(xiě)
ye、yue、ie、üe。
要求把字母寫(xiě)緊湊、寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)規范。寫(xiě)üe時(shí)ü上兩點(diǎn)不能省寫(xiě)。
六、 作業(yè)
抄寫(xiě)ie、ye、üe、yue各三遍。
第二課時(shí)
一、復習檢查
�。�、聽(tīng)寫(xiě)復韻母ai、ei、ui、 ao、 ou、iu、ie、üe。
�。�、抽讀卡片ye、yue、jie、qie、xie、jue、que、xue、nüe、lüe。
二、引入新課
八個(gè)復韻母已經(jīng)學(xué)完，這節課我們學(xué)習一個(gè)特殊韻母。
三、教學(xué)新課
�。�、指導看書(shū)上的插圖。提問(wèn)圖上畫(huà)的什么？（耳朵）。
�。�、領(lǐng)讀耳朵的“耳”，讓學(xué)生體會(huì )，我們讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。
�。�、（板書(shū)er）。告訴學(xué)生這就是我們今天新學(xué)的韻母，前邊是個(gè)e，后邊是個(gè)r，發(fā)這個(gè)音時(shí)，舌頭要向上卷一點(diǎn)。
�。�、配合手勢示范發(fā)音，讓學(xué)生仔細聽(tīng)，領(lǐng)讀，指名讀，“開(kāi)火車(chē)”讀，重點(diǎn)輔導讀音有困難的學(xué)生。
�。�、練讀er的四聲：
出示卡片ér ěr èr指名認讀。
領(lǐng)讀ér 兒童的“兒”，ǎr 耳朵的“耳”，èr第二的“二”。
小結er發(fā)音時(shí)舌頭要向上卷一點(diǎn)（配合手勢）。它只能單獨做音節，不同聲母拼，用法很特別，所以叫特殊韻母（或特別韻母）。
四、練讀音節詞
出示卡片 ěr duo指名讀，指出 duo上沒(méi)標調號，讀輕聲，輕聲要讀得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)，示范讀duo，指名讀�？磿�(shū)上的耳機圖。讓學(xué)生看圖自讀音節詞，比一比誰(shuí)先讀出來(lái)。比讀。
看蝴蝶圖，指名讀出音節詞hú dié�？聪铲o圖。提問(wèn)圖上畫(huà)的什么鳥(niǎo)？（喜鵲）"喜"的聲母是什么？韻母是什么？請你寫(xiě)出來(lái)。què的聲母是什么？韻母是什么？請你寫(xiě)一寫(xiě)�？纯磿�(shū)比一比你寫(xiě)得對不對？這個(gè)音節詞怎樣讀？
五、鞏固練習
�。�、抽讀卡片ēr、ér、ěr、èr。
�。�、撿卡片，老師直呼音節，學(xué)生撿卡片。
ér zi yuè er shù yè hǎo hǎo xué xí
六、指導書(shū)寫(xiě)er
第三課時(shí)
一、復習檢查
�。�、抽讀卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe。提問(wèn)這八個(gè)字母叫什么字母？
�。�、指名讀er。提問(wèn)這個(gè)字母叫什么字母？為什么？
�。�、抽讀卡片yi、wu、yu、ye、yue。提問(wèn)它們叫什么？
�。�、讀一讀，比一比。
ie—üe ei—ie ei—er ie—ye üe—yue
二、課堂練習
�。�、分解音節：
nüe→（ ）—（ ） lüe→（ ）—（ ）
jue →（ ）—（ ） xue→（ ）—（ ）
�。�、對口訣：（出示卡片 jiě qié xiè）
如，教師問(wèn)什么jiě？學(xué)生答解放軍的“解”什么qié？茄子的“茄”什么xiè？謝謝的“謝”。
�。�、聽(tīng)音練習。說(shuō)說(shuō)下面音節的韻母是什么？
喜鵲的“鵲”（üè）下雪的“雪”（üě）
別人的“別”（ié）流血的“血”（üě）
�。�、照樣子找朋友。
�。�、抽讀音節詞，比一比誰(shuí)讀得又對又快。
xué xiào qiē cài ér xiāo hú dié
�。�、讀兒歌。
xǐ què，zhā zhā jiào，dà wěi ba，qiào de gāo，huā māo pāo lái miāo miāo，xǐ què xià de fēi zuǒ le。
三、指導讀課文
四、自己練讀課文
五、作業(yè)
認真抄寫(xiě)ie、üe、er、ye、yue各三遍。
Ie üe er 教學(xué)設計12
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )本課復韻母ieüe特殊韻母er，整體認讀音節yeyue掌握它們的四聲。
2.學(xué)習按格式書(shū)寫(xiě)音節組成的詞
教學(xué)重點(diǎn)
1.本課要學(xué)會(huì )的字母及整體認讀音節。
2.重點(diǎn)復習jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規則。
教學(xué)難點(diǎn)er不能與聲母相拼，er是整認音節教學(xué)準備幻燈片音節卡片掛圖
教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、學(xué)習新字母
�。ㄒ唬⿲W(xué)習復韻母ie和整體認讀音節ye
看圖1：圖上畫(huà)的是一棵椰子樹(shù)，借“椰”學(xué)習ie.
講：ie中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好i的口形向滑動(dòng)，就發(fā)出ie的音。
教師范讀：ie。
學(xué)生學(xué)讀：ie。
板書(shū)ie的四聲：i5i6i7i8
學(xué)生練習讀準四聲
講：ie可以獨立成音，把前面的小i換成大y，就成為整體認讀音節ye，它有四個(gè)聲調
板書(shū)：yey5y6y7y8
學(xué)生練習讀準四聲（借助椰、爺、野、葉漢字的音進(jìn)行練習）。
�。ǘ⿲W(xué)習復韻母üe和整體認讀音節yue
看圖2：圖上畫(huà)的是月亮，借“月”的音學(xué)習üe講：üe中的e發(fā)音時(shí)讀，先擺好ü的口形，然后向e滑動(dòng)。
教師范讀：üe。
學(xué)生學(xué)讀：üe。
板書(shū)üe的四聲：ü5ü6ü7ü8
學(xué)生練習讀準四聲。
講：yue是整體音節
板書(shū)：yueyu5yu6yu7yu8
學(xué)生練習讀準四聲。
課中休息：（自定）
�。ㄈ⿲W(xué)習特殊韻母er
講：大家知道每一個(gè)韻母都可以和聲母相拼成為一個(gè)音節，可是有這樣一個(gè)小淘氣，跟誰(shuí)也搞不好團結，只好自己一個(gè)人單獨作音節，它的本領(lǐng)不大，只有四個(gè)音節，最有用的是其中的三個(gè)音節，它叫er。
板書(shū)：er5r6r7r8r
�。ń鑳�、耳、二的音讀準字母音）
看圖3：圖下有一個(gè)音節詞語(yǔ)，讀出7rduo
二、鞏固練習
1.看板書(shū)讀準字母的音。
2.用卡片檢驗學(xué)生學(xué)習情況。
3.做爭紅旗游戲。
�。ò芽ㄆ旁诤诎宀劾�，請兩位學(xué)生到前面。老師出音，同學(xué)爭拿卡片，誰(shuí)拿的多誰(shuí)就是紅旗手。）
板書(shū)設計：
第二課時(shí)
一、檢查復習
1.用卡片出示：ieüeereiyeyue檢查學(xué)生掌握情況
2.復習jqx與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規則。
兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了jqx馬上就摘帽。
二、學(xué)習ieüe與jqx相拼的音節
板書(shū)：
j—i7→ji7j—ü6→ju6
q—i7→qi7q－ü6→qu6
x—i7→xi7x—ü6→xu6
�。ń柚�、且、學(xué)、決等字的音練習讀音和直呼音節）
三、看圖讀詞語(yǔ)并連線(xiàn)
打出幻燈方法如下：
1.本課的音節詞語(yǔ)圖片
問(wèn)：這些都是什么？
2.本課的拼音音節
要求：讀出每個(gè)詞語(yǔ)（盡量直呼）
3.把圖與音節用線(xiàn)連起來(lái)
四、看圖讀音節短語(yǔ)
�。ㄓ没脽羝o導學(xué)習。順序是先看圖再讀短語(yǔ)。）
五、直呼音節練習如下：
六、抄寫(xiě)本課字母和規定的詞語(yǔ)
Ie üe er 教學(xué)設計13
教材分析：
本課有5部分內容。
第一部分是3個(gè)復韻母和兩個(gè)整體認讀音節，配有一幅海島月夜的情境圖。圓圓的月兒爬了上來(lái)，兩位海島姑娘在椰樹(shù)下休息，其中坐著(zhù)的姑娘戴著(zhù)耳機在聽(tīng)音樂(lè )，站著(zhù)的姑娘戴著(zhù)耳環(huán)，正在歌唱。圖中的“椰”提示ie和ye的音，“月”提示üe和yue的音，“耳”提示特殊韻母 er的音。
第二部分是聲母與ie、üe的拼讀。
第三部分是詞語(yǔ)，配有一幅雪夜情境圖。兩個(gè)詞語(yǔ)“夜色、雪花”中，都包含著(zhù)本課新學(xué)的音節，其中“雪”是本課要認的生字。
第四部分是兒歌《月兒彎彎》，其中yuè、ér是本課新學(xué)的音節，“兒”是本課要認的生字。
第五部分是本課要求會(huì )認的生字“雪、兒”以及要求書(shū)寫(xiě)的音節詞“xiě zuò yè”。
《ie üe er》教學(xué)目標
1. 正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue，讀準音，認清形。
2. 正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節，知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。能在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)音節詞“xiě zuò yè”。
3. 借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個(gè)詞語(yǔ);正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。
4. 認識“雪、兒”2個(gè)生字。
【教學(xué)重點(diǎn)】 復韻母ie、üe、er和整體認讀音節ye、yue的正確認讀;聲母和ie、üe組成音節的正確拼讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】 er的正確發(fā)音;知道j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
《ie üe er》教學(xué)建議
一、韻母及整體認讀音節的教學(xué)
1. 讀準音。
復韻母ie、üe、er和整體認讀音節的發(fā)音要充分利用情境圖。引導學(xué)生觀(guān)察情境圖，讓學(xué)生在觀(guān)察后按照一定的順序介紹圖畫(huà)中的內容。結合看圖說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生發(fā)現“椰、月、耳”的讀音，相機出示ie、üe、er 3個(gè)韻母以及整體認讀音節ye、yue。
復韻母ie、üe、er的發(fā)音是本課教學(xué)的難點(diǎn)，除了借助情境圖學(xué)習發(fā)音，還可以借助學(xué)生平時(shí)熟悉的事物，幫助學(xué)生掌握3個(gè)復韻母的發(fā)音，如“爺爺、音樂(lè )、兒子”。
ie和üe在發(fā)音時(shí)，i和ü的音較短，e響亮而長(cháng)。教師要反復示范，讓學(xué)生整體模仿跟讀，反復練習發(fā)音。鞏固練習時(shí)，教師可以借助手勢幫助學(xué)生掌握要領(lǐng)。
卷舌音er的發(fā)音，可以借用熟字“耳”引入，借助“手伸平，四指上翹，表示卷舌”的手勢幫助學(xué)生正確發(fā)音。在練習時(shí)，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察老師的口形發(fā)現：要卷起舌頭，兩個(gè)音一起發(fā)出來(lái)。還可以借助er的有關(guān)詞語(yǔ)，如ér(兒童)、ěr(耳朵)、èr(一二一)，來(lái)幫助把音發(fā)準。er是一個(gè)特殊韻母，教學(xué)可以通過(guò)創(chuàng )編童話(huà)故事，讓學(xué)生明白er這個(gè)韻母的特殊性。
特殊韻母
er只能單獨做音節，不能和聲母相拼，它的用法很特別，我們把它叫作“特殊韻母”。
2. 識記形。
重點(diǎn)區分ie和ei的字形，教學(xué)時(shí)可以借助i和e兩個(gè)單韻母的卡片，不斷輪換位置讓學(xué)生認讀，區分兩個(gè)復韻母的字形。提醒學(xué)生注意借助讀音分辨字形，只要把復韻母中第一個(gè)字母的音讀準，就可以很容易地把這兩個(gè)形近復韻母區分開(kāi)來(lái)。
3. 整體認讀音節ye和yue的教學(xué)。
先對比復習單韻母和整體認讀音節i-yi、ü-yu，提示學(xué)生i、ü不能自成音節，需要y來(lái)幫忙，然后借助熟字“月、樂(lè )”和韻母ie、üe引出整體認讀音節。
整體認讀音節ye、yue的教學(xué)可以與復韻母ie、üe的教學(xué)結合進(jìn)行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i，需要與聲母相拼才能組成音節;ye是整體認讀音節，e前是大y。üe與yue讀音相同，üe是韻母，需要與聲母相拼才能組成音節;yue是整體認讀音節，由y和üe組成，二者組成音節時(shí)，ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)�？山柚白中巫儞Q歌”引導學(xué)生體會(huì )復韻母和整體認讀音節的不同。
二、拼讀教學(xué)
教學(xué)聲母和韻母ie、üe組成的音節時(shí)，可以先復習拼讀方法。ie的拼讀比較容易，可以放手讓學(xué)生自主拼讀。j、q、x和üe相拼ü上兩點(diǎn)省略是難點(diǎn)，學(xué)生拼讀之前，可以先對比出示兩組音節，復習n、l以及j、q、x和ü相拼的時(shí)候有什么不同。
n→üè nüè j→üé jué
l→üè lüè q→üé qué
x→üé xué
教師引導學(xué)生觀(guān)察，讓學(xué)生自主發(fā)現：j、q、x和üe相拼時(shí)，ü也要去掉兩點(diǎn)�？梢圆捎猛阑プx、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式反復拼讀，也可以安排小組合作，讓學(xué)生在游戲中練習拼讀，直到學(xué)生能熟練拼讀為止。拼讀的過(guò)程是再次復習聲母的好時(shí)機，特別是形近聲母和音近聲母，要指導學(xué)生認清、讀準。還要引導學(xué)生將拼讀出來(lái)的音節與自己的生活聯(lián)系起來(lái)，用這些音節說(shuō)說(shuō)生活中熟知的事物。
三、詞語(yǔ)和兒歌教學(xué)
1. 詞語(yǔ)。
“夜色、雪花”這兩個(gè)詞語(yǔ)中都包含著(zhù)本課新學(xué)的音節，要引導學(xué)生一邊拼讀，一邊觀(guān)察圖畫(huà)，借助圖畫(huà)理解詞語(yǔ)，運用詞語(yǔ)描繪圖畫(huà)。學(xué)生讀詞語(yǔ)的時(shí)候，要提醒學(xué)生特別注意整體認讀音節ye的讀法。
2. 兒歌。
兒歌排比式的語(yǔ)句讀來(lái)朗朗上口，教師可借助簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖片，讓學(xué)生直觀(guān)感受兒歌描寫(xiě)的景象，感受兒歌的妙趣�！霸�、天、小、山、大”等是熟字，可讓學(xué)生自主圈畫(huà)進(jìn)行復習。yuè ér是本課新學(xué)的音節，在兒歌中不是兒化的讀法，而應該是yuè和ér一字一頓地分開(kāi)讀�？梢圆捎脦熒幼x、男女接讀等形式開(kāi)展朗讀教學(xué)。對學(xué)習能力較強的學(xué)生，還可以用“什么彎彎去哪里”“什么彎彎在干什么”等句式說(shuō)話(huà)，鼓勵學(xué)生創(chuàng )編兒歌。
四、識字教學(xué)
雪 除了觀(guān)察課文插圖，還可以引導學(xué)生結合生活實(shí)際，談?wù)勏卵┑那榫�。不易�?jiàn)到雪的地區可以給學(xué)生出示相關(guān)的圖片或視頻資料。通過(guò)讀詞語(yǔ)加深記憶，在不同的詞語(yǔ)中復現生字，如“下雪、雪花、雪人、雪白”。
兒 結合“兒童、兒子、女兒、兒孫”等詞語(yǔ)，引導學(xué)生讀準字音，識記字形。
五、書(shū)寫(xiě)教學(xué)
音節詞的書(shū)寫(xiě)，仍要提醒學(xué)生注意：音節中字母與字母的間隔要緊湊。整體認讀音節yè中的大y，要注意在四線(xiàn)格中的位置。
《ie üe er》教學(xué)資源
1. er的發(fā)音方法。
發(fā)er的音時(shí)要注意，e表示舌頭的位置，r表示卷舌的動(dòng)作。在發(fā)出e的同時(shí)，把舌頭卷起來(lái)對著(zhù)硬腭，就發(fā)出了er的音。
2. 字形變換歌。
ie、ie、ie，真調皮，
非要小i換大y，
整體認讀ye、ye、ye。
üe、üe、üe，真害羞，
非要大y走前頭，
擦掉眼淚yue、yue、yue。
3. 教學(xué)游戲。
游戲一：編兒歌。
目的：幫助學(xué)生認記ie、üe、er這3個(gè)韻母的音和形。
準備：初讀3個(gè)韻母。
方法：引導學(xué)生根據以前所學(xué)的方法自編兒歌。如，“一棵椰樹(shù)，ie ie ie ;一輪彎月，üe üe üe ;一只耳朵，er er er�！�
游戲二：給音節找家。
目的：培養學(xué)生的觀(guān)察能力，提高拼讀音節的能力。
準備：把相應的圖片投影在屏幕上，制作一些音節詞的卡片，并用吸鐵石固定在黑板上，卡片包括yé ye、jiě jie、ěr jī、èr yuè、hú dié、xué xí等。
方法：
(1)請學(xué)生自由拼讀這些音節詞。
(2)老師一邊出示圖片，一邊引導：“小朋友，快快來(lái)，快來(lái)幫‘他們’找到家!”點(diǎn)名請學(xué)生上臺指明音節詞和相應的事物，并帶領(lǐng)大家拼讀。
游戲三：轉轉盤(pán)。
目的：學(xué)習üe與j、q、x相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫(xiě)規則。
準備：用別針和紙板制作一個(gè)大轉盤(pán)。
方法：
(1)圍繞üe，轉動(dòng)j、q、x、n、l，組成相應音節，請學(xué)生反復拼讀。
(2)請學(xué)生上臺試著(zhù)寫(xiě)出相關(guān)音節，引導學(xué)生了解j、q、x和üe相拼時(shí)ü上的兩點(diǎn)也要省掉的拼寫(xiě)規則。
Ie üe er 教學(xué)設計14
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課復韻母ie、 üe,特殊韻母er，整體認讀音節ye、 yue及其四聲,能夠讀準音,認清形,并能正確美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)。
2、能夠熟練、正確的讀準聲母和復韻母組成的音節。
3、認識8個(gè)生字。能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì )讀兒歌，體會(huì )課余生活的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.本課要學(xué)會(huì )的字母及整體認讀音節。
2.重點(diǎn)復習j q x與ü相拼省略ü上兩點(diǎn)的規則。
教學(xué)難點(diǎn)： er不能與聲母相拼，只能單獨為漢字注音。
教學(xué)準備：課件,小黑板,字母卡片。
教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前準備活動(dòng):
師:請你跟我拍拍手. 生:我就跟你拍拍手.
師:請你跟我坐坐好. 生:我就跟你坐坐好
師:請你跟我笑一笑. 生:我就跟你笑一笑
師:請你跟我看黑板. 生:我就跟你看黑板
( 出示小黑板)
1.復習單韻母：
這間漂亮的房子里住了誰(shuí)啊?(單韻母)
我們一起來(lái)唱唱單韻母兒歌(邊唱邊做動(dòng)作)
2.復習復韻母
開(kāi)火車(chē)讀(ai iu ei ui ao ou )
二導入新課：
1.朋友,前不久我們剛剛度過(guò)了一個(gè)中秋佳節,老師這里畫(huà)的也是一幅中秋節的夜晚圖,你們仔細觀(guān)察這幅圖,告訴老師,你們看到了什么?
2.指名回答.
3.有沒(méi)有小朋友能把這幅圖編成兒歌?(指名回答)
4.生拍手唱兒歌.
5.剛才我們把這幅圖編成了兒歌,其實(shí)這里還藏了三個(gè)拼音寶寶,(課件出示ie ve er),這三個(gè)韻母就是我們漢語(yǔ)拼音12課的學(xué)習內容, 下面我們就一起來(lái)認識他們！
三、教學(xué)ie和ye：
1.師范讀三遍,要求學(xué)生認真聽(tīng)老師發(fā)音.
2.指名讀,小老師領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀.男女生賽讀.
3.ie 也有四頂漂亮的帽子,邱老師忘了給他們戴上了,誰(shuí)來(lái)來(lái)幫他戴上?要戴好帽子,我們得先復習一下標調歌.
4.指名標聲調.
5.學(xué)生自學(xué)ie的四聲。(指名讀,齊讀)
6.ie可喜歡交朋友了，和j q x 交上朋友怎么讀呢?(出示課件)
7.同桌互讀.指名讀.小老師領(lǐng)讀,師生合作讀(師讀聲母 韻母,生讀音節)
8.小朋友讀的還不過(guò)癮,老師這還有許多,輕輕得在下面讀一讀. 出示:
bie mie tie die lie nie
指名讀,小組讀
做游戲鞏固復習(找朋友游戲 ,猜字游戲).
9.學(xué)習布鞋的音節
老師這有一幅漂亮的圖畫(huà),畫(huà)的什么啊?(布鞋)
學(xué)習音節詞,
練習說(shuō)話(huà),布鞋穿在腳上一定很舒服,你平時(shí)最?lèi)?ài)穿什么鞋?為什么?(指名回答)
10.教學(xué)ye
�。�1）今天我們不僅學(xué)會(huì )了復韻母ie,還學(xué)會(huì )了ie和聲母的拼讀,組詞,說(shuō)話(huà),老師為了獎勵你們,給你們講個(gè)故事.在秋高氣爽的一個(gè)早上,ie到公園散步,走著(zhù)走著(zhù),累了,就在一張長(cháng)凳上休息,這時(shí)y來(lái)了,i連忙把位置讓給了y,他就變成了整體認讀音節ye .
2.教讀 ye三遍. 指名讀,開(kāi)火車(chē)讀.
3.ye也有四頂帽子,他戴上帽子,你們還認識他么?(指名讀)
4.教學(xué)音節詞 ye zi ye tu shu ye
四、教學(xué)üe, yue，er。
1、出示課件，提問(wèn)：在圖中你看見(jiàn)了什么？（指名回答）
2、老師范讀，學(xué)生仔細聽(tīng)并跟讀。
3、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀。
4、üe戴上帽子你還認識他嗎？
5、拼讀üe與聲母相拼的音節。
6、學(xué)習整體認讀音節yue，方法同上。
7、學(xué)習特殊韻母er，它不能與聲母相拼，只能單獨為漢字注音。
er的發(fā)音，借助手勢（手伸平，四指上翹，表示卷舌）幫助發(fā)音。（指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、比賽讀）
8、學(xué)習音節xǐ què ěr jī
五、 指導書(shū)寫(xiě)
1.ie ye 的家在哪里呢？(四線(xiàn)格)
2.師示范寫(xiě),生觀(guān)察.描紅,臨寫(xiě).(寫(xiě)字時(shí)強調寫(xiě)字姿勢)
3.今天門(mén)我們學(xué)習的內容就在書(shū)上43頁(yè),找一找我們學(xué)的內容,再讀一讀.
4.小朋友,今天我們學(xué)習了這么本領(lǐng),高興嗎?那我們把掌聲送給自己!
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