《練習3》教學(xué)設計(10篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《練習3》教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《練習3》教學(xué)設計1
教學(xué)內容：2、5、3、的倍數的練習（P21題6~11）
教學(xué)目標：
通過(guò)綜合練習，使學(xué)生熟練掌握2、5、3的倍數的特征，并能正確判斷所給的數是否是2、5、3的倍數，提高綜合應用的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)練習，進(jìn)一步掌握2、5、3的倍數的求法。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習導語(yǔ)：這節課，我們通過(guò)練習來(lái)鞏固2、5、3的倍數和特征。
1．2的倍數有什么特征？5的倍數有什么特征？3的倍數有什么特征？什么叫偶數？什么叫奇數？
2．在下列各數中，哪些數有因數3？
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
3．提問(wèn)：在3的倍數中，哪些數是9的倍數？它們是根據什么特征來(lái)劃分的？
二、概念辨析
1．凡是偶數都是2的倍數
2．沒(méi)有因數二的自然數一定是奇數
3．自然數不是奇數就是歐式
4．個(gè)位是0的自然數一定既是2的倍數，又是5的倍數
5．個(gè)位是3、6、9的數一定含有因數3
6．30、6各位上的數字的和是3的倍數，所以這個(gè)數是3的倍數。
三、指導練習
原有22人，再來(lái)幾人才能正好安3人一組分完。
1．第7題：學(xué)生獨立完成，再全班交流。講評時(shí)要他們說(shuō)出根據來(lái)。
2．第10題：根據題目要求，選擇符合條件的數據填在書(shū)上。
全班匯報，并說(shuō)一說(shuō)自己的理由。同時(shí)請找3的倍數較快的學(xué)生介紹方法。
(1)當填奇數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是3或者5就可以了）
(2)當填偶數時(shí)，你是怎樣考慮的？（個(gè)位數字是0或者4就可以了）
(3)當填2的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（2的倍數特征，個(gè)位數字是偶數就可以了）
(4)當填5的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（考慮5的倍數，個(gè)位數字是0或者5就可以了）
(5)當填3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（3的倍數特征）
(6)當填既是2的倍數，又是3的倍數時(shí)，你是怎樣考慮的？（先考慮3的倍數特征，哪3個(gè)數字的和是3的倍數，只有4、3和5，再考慮2的特征，個(gè)位是偶數）
6．第11題：判斷奇數還是偶數，是讓學(xué)生進(jìn)一步探索偶數和奇數的性質(zhì)。練習時(shí)，可以讓學(xué)生結合具體的數來(lái)理解。只要看個(gè)位上的數字就可以了。
四、課后小結：
通過(guò)本節的練習，你又有什么收獲？
《練習3》教學(xué)設計2
一、教材分析：
本次練習安排了四個(gè)項目，內容包括學(xué)用字、詞、句，讀讀背背、寫(xiě)好鉛筆字和口語(yǔ)交際訓練。教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)用字詞句和口語(yǔ)交際。
教學(xué)要求：
1、學(xué)用字詞句，通過(guò)詞語(yǔ)和看圖，認識生活中幾種常見(jiàn)的汽車(chē)類(lèi)型，建立起文字符號與圖畫(huà)、詞語(yǔ)概念與事物之間的聯(lián)系，了解這幾種常見(jiàn)車(chē)型的功能與作用，進(jìn)而把句子補充完整并說(shuō)出來(lái)。
2、讀讀背背。
3、寫(xiě)鉛筆字。
4、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生學(xué)會(huì )給別人指路，并借以豐富交際經(jīng)驗，提高交際能力。
二、教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)學(xué)用字詞句
一、教學(xué)前一部分
1、借助拼音讀懂前一部分要求。
�。�1）讀詞語(yǔ)
�。�2）看圖并用線(xiàn)條把圖與詞語(yǔ)連接起來(lái)。
2、指導
�。�1）看圖說(shuō)說(shuō)自己認識哪些車(chē)，叫什么名字。
�。�2）出示帶拼音的詞語(yǔ)讓學(xué)生自己拼讀。
�。�3）指名讀詞語(yǔ)。
�。�4）齊讀。
3、練習連線(xiàn)
�。�1）師述：請小朋友們用線(xiàn)條把詞語(yǔ)和相應的車(chē)子連起來(lái)。
�。�2）練習連線(xiàn)。
4、反饋矯正學(xué)生連線(xiàn)情況。
二、教學(xué)后一部分
1、借助拼音讀懂后一部分要求。
2、指導。
�。�1）出示不完整的句子。
�。�2）讓學(xué)生讀、思、議。。
�。�3）指名說(shuō)。
3、練習
�。�1）再出示不完整的句子。
�。�2）讓學(xué)生看前面的圖來(lái)說(shuō)。
4、延伸
�。�1）有誰(shuí)還知道這些車(chē)以外的車(chē)嗎？
�。�2）可以帶學(xué)生到馬路邊看看來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)，談?wù)勊鼈兪歉墒裁从玫模?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)讀讀背背
一、教學(xué)熟記成語(yǔ)
1、揭示教學(xué)內容。
2、復習學(xué)生學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
3、學(xué)習本課四個(gè)成語(yǔ)。
�。�1）出示四個(gè)成語(yǔ)。這些成語(yǔ)你會(huì )讀嗎？（指名讀）你怎么會(huì )的？
�。�2）請小老師帶大家讀。
�。�3）老師講故事。
�。�4）指導前兩個(gè)成語(yǔ)。
�。�5）小結：“精衛填�！薄坝薰粕健辈蝗菀�，仍然做，這就叫“百折不回”“勇往直前”。
�。�6）讀四則成語(yǔ)。
自由讀 指名讀 由讀的好的同學(xué)帶領(lǐng)班上同學(xué)讀。
練習背誦
自由讀背 指名讀背 男女生對抗賽背 師生對抗賽背
�。�8）老師故意讀錯，強調指出：成語(yǔ)形式是固定的，不能隨意變動(dòng)。
�。�9）揭示四個(gè)成語(yǔ)的寓意，齊讀。
二、教學(xué)三字韻語(yǔ)
1、出示三字韻語(yǔ)，講解題目要求：（1）朗讀（2）背誦
2、指導朗讀、理解。
�。�1）讓學(xué)生借助拼音自瀆韻語(yǔ)。
�。�2）指名試讀。
�。�3）教師正音、范讀。
�。�4）結合插圖講述韻語(yǔ)的意思。
3、練習朗讀背誦
�。�1）指名朗讀，集體練讀。
�。�2）自由練習朗讀、背誦。
�。�3）指名背誦，集體背誦。
4、反饋學(xué)習情況。
第三課時(shí)
教學(xué)寫(xiě)好鉛筆字
一、講清題目要求，本題要進(jìn)行描紅、仿影和臨寫(xiě)訓練。
二、幫助學(xué)生回憶描紅、臨寫(xiě)的要求。
1、描紅：每個(gè)筆畫(huà)要一筆寫(xiě)成，不能有復筆。要按照字的筆順一筆一畫(huà)地寫(xiě)。
2、臨寫(xiě)：要有正確的寫(xiě)字姿勢。
一看：認真看字。
二想：對整個(gè)字的結構、筆順及怎樣起筆、行筆、收筆、用筆的輕重、提按、快慢、變化等。
三寫(xiě)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要心靜、手穩、腕活。
三、指導練習書(shū)寫(xiě)
1、出示卡片，讓學(xué)生認讀“伯”“聽(tīng)”“池”3個(gè)字。
2、引導學(xué)生讀字，了解左右結構和左窄右寬。
3、指導書(shū)寫(xiě)“伯”。
4、學(xué)生練習寫(xiě)字。
5、反饋學(xué)生寫(xiě)字情況。
第四課時(shí)
教學(xué)口語(yǔ)交際
一、揭示口語(yǔ)交際的話(huà)題并指路、板書(shū)。
二、指導朗讀理解。
1、指導看圖說(shuō)話(huà)。
出示圖畫(huà)，讓學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)：一位小學(xué)生在放學(xué)的路上碰到了誰(shuí)？這是一位什么樣的解放軍叔叔？他在干什么？那個(gè)小學(xué)生在干什么？
當有人向你問(wèn)路時(shí)，/article/你應該怎樣告訴他？
2、指導朗讀對話(huà)
�。�1）學(xué)生借助拼音自由地讀對話(huà)中的句子。
�。�2）指名分角色朗讀。
三、表演
1、學(xué)生練習，揣摩各自的動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等，教師巡視、指導。
2、同桌分角色練習。
3、請同學(xué)上臺分角色表演。
�。◣焺�(chuàng )設情境引導學(xué)生表演。0
四、學(xué)生自編內容表演
1、分組表演。
2、指名一組上臺表演。
內容概括：這篇介紹了關(guān)于蘇教版一年級下策練習3教學(xué)設計教案,練習3，希望對你有幫助！
《練習3》教學(xué)設計3
【教學(xué)要求】
1、體會(huì )行楷的運筆特點(diǎn)，學(xué)習用鋼筆寫(xiě)行楷，提高寫(xiě)字速度。
2、通過(guò)和聯(lián)系上下文弄清帶點(diǎn)字-的讀音和意思。
3、選詞填空。
4、讀句子并體會(huì )排比句的特點(diǎn)。
5、熟記成語(yǔ)。
6、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì )。
【重難點(diǎn)】
重點(diǎn)
1、讀句子并體會(huì )排比句的特點(diǎn)。
2、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì )。
難點(diǎn)
1、讀一讀，背一背。
2、口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì )
【擬定課時(shí)】3課時(shí)
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
練習的1、2、3、4題
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導入
二、學(xué)習第1題
1、自由讀，初步感知描紅內容。
2、仔細觀(guān)察字形結構，提出自己認為較難寫(xiě)的筆畫(huà)。
3、針對重點(diǎn)，集體指導。
4、生自由描紅，師巡視指導，針對班中普遍的問(wèn)題再集體指導。
5、展評優(yōu)秀作業(yè) ，向其他同學(xué)傳授自己是怎樣把字練好的？
三、學(xué)習第2題
1、指名讀題目，明確題意。
2、小組自學(xué)。
3、反饋自學(xué)效果。
4、鞏固：自由默讀此項。
四、學(xué)習第3題
1、自由讀題，明確題意。
2、體會(huì )三組詞的意思。
3、自由獨立完成此項。
4、指名回答。
�、沤�(jīng)過(guò)三天多時(shí)間的飛行，宇宙非船（漸漸）接近月球。
�、莆覀冑I(mǎi)種、翻地、播種、澆水，沒(méi)過(guò)幾個(gè)月，（居然）收獲了。
�、俏覀冊谧x書(shū)的時(shí)候，（常常）會(huì )遇到一些生字。
�、冉鹚畼騼膳杂幸粚h白玉華表，在藍天白云的映襯下，顯得（格外）挺拔。
�、尚毂檹拇耍ǜ樱⿰^發(fā)努力。
�、饰衣N首遠望西南方向，（果然）有許多黑點(diǎn)向這邊移動(dòng)，——灰椋鳥(niǎo)開(kāi)始歸林了。
5、自由讀句子，體會(huì )句中詞語(yǔ)的用法。
五、學(xué)習第4題
1、明確題目要求。
2、自由讀，小組討論句式特點(diǎn)。
3、總結：
一句話(huà)或一段話(huà)中有三處或三處以上相同的句式的句子叫排比句。
4、齊讀排比句，體會(huì )作用。
5、訪(fǎng)寫(xiě)句子，評議，修改。
六、布置作業(yè)
預習5、6題。
第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
練習的5、6題。
【教學(xué)過(guò)程 】
一、直接導入
二、熟記成語(yǔ)
1、自學(xué)此項，要求：⑴借助字典讀準字音。
�、评斫獬烧Z(yǔ)意思。
2、反饋
�、胖缸x，正音。
�、讫R讀。
�、翘岢霾焕斫獾某烧Z(yǔ)，師生共同解決。
�、茸杂删毐�，全班打節奏齊背。
三、讀讀背背
1、出示。
2、自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
4、自由發(fā)言。
5、理解句子含義。
6、熟讀成誦。
四、布置作業(yè)
預習說(shuō)話(huà)訓練
第三課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】
口語(yǔ)交際：小小辯論會(huì )
【教學(xué)過(guò)程 】
一、導入
二、登臺前的準備
1、自由讀，思考：本次辯論的主題是什么？
2、分角色朗讀，師生共評，引導。
3、學(xué)生再練，達到誦讀。
三、演一演
1、小組內練習。
找小伙伴一起。
甲方：三人，主辯一名；
乙方：三人，主辯一名；
主持人一名。
2、自告奮勇到臺前來(lái)表演。
3、評價(jià)。
4、小組內再練習。
5、表演，評出最佳表演組和個(gè)人。
四、總結
大家辯論得很精彩，相信經(jīng)過(guò)訓練，一定會(huì )成為一名出色的辯手。結合大家的論述，小學(xué)生看電視應當有選擇，應當適度適量。今天的辯論會(huì )到此結束，謝謝大家！
《練習3》教學(xué)設計4
教材分析：
本次練習安排了四項內容：“處處留心”“讀讀背背”“寫(xiě)好鋼筆字”“口語(yǔ)交際”“學(xué)寫(xiě)毛筆字”。
教學(xué)目標：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號的方法，便于自己的學(xué)習
2。積累詞語(yǔ)和名人名言，體會(huì )名言的含義
3。認識歇后語(yǔ)，訓練口頭表達的能力
4。繼續練習鋼筆和毛筆字的'書(shū)寫(xiě)
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )讀書(shū)做記號。
理解成語(yǔ)的意思。
學(xué)會(huì )在生活中使用贊美語(yǔ)。
教學(xué)準備：
卡片、小黑板
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1。掌握讀書(shū)時(shí)作記號的方法，便于自己的學(xué)習
2。積累名人名言，體會(huì )名言的含義
教學(xué)過(guò)程：
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內容，明確對應的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來(lái)，（學(xué)生講自己的方法）
預習15課，嘗試用記號做批注
學(xué)生讀名人名言，指生讀，記下來(lái)
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1。熟記成語(yǔ)，理解意思
2。認識歇后語(yǔ)，訓練口頭表達的能力
3。寫(xiě)好鋼筆字
教學(xué)過(guò)程：
一。讀讀背背
1。（1）學(xué)生自由地讀，要求讀準每一個(gè)字的字音。
�。�2）學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
�。�3）交流。
�。�4）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認識的字查字典。要求讀準讀通。
�。�2）指名是試讀，正音。
�。�3） 小組交流歇后語(yǔ)的意思
�。�4） 討論，總結：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。
“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
�。�5）集體齊讀。
3。練習。
�。�1）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎上練習背誦，同桌互背。
二、寫(xiě)好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說(shuō)說(shuō)發(fā)現（上面的“帽子”會(huì )變化，有時(shí)大，有時(shí)�。�
指導書(shū)寫(xiě)，
第三課時(shí)
教學(xué)目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )真誠地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、師故事引入贊美
一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請了一位執行長(cháng)，人們感到非常困惑。當記者采訪(fǎng)時(shí)，卡耐基意味深長(cháng)地說(shuō)：“因為他最會(huì )贊美別人，這是他最值錢(qián)的本事�！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護的鮮花。德國詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美�！�
二、材料交流
課前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言�，F在，大家就來(lái)交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動(dòng)，學(xué)習贊美
1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習贊美。（在“贊美”前板書(shū)“學(xué)會(huì )”兩字）
2。創(chuàng )設情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你會(huì )怎么對媽媽說(shuō)？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中教師適時(shí)引導：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠，不說(shuō)奉承話(huà)。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應針對不同的對象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。
3。情境練習一
師：在我們的學(xué)習生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
師：老師現在是一名記者，我想采訪(fǎng)一下被贊美的同學(xué)。聽(tīng)了同學(xué)對你的贊美，有什么感受嗎？
四、聯(lián)系生活，運用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們去贊美。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等�，F在就請同學(xué)們以小組為單位，把當時(shí)的情景再現，在情景中去贊美別人。
生討論練習后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。
五、全課總結，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著(zhù)去贊美了別人�，F在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結）是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
教后小記：
《練習3》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、能按提供的音節，寫(xiě)出同偏旁的字。
2、初步學(xué)會(huì )修飾語(yǔ)和中心詞的搭配、常用量詞的運用，以及常用反義詞的尋找。
3、加深理解學(xué)過(guò)的課文內容，會(huì )默讀指定的短文，讀后能回答有關(guān)短文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
4、能看圖回答問(wèn)題，再寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )修飾語(yǔ)和中心詞的搭配、常用量詞的運用，以及常用反義詞的尋找。能看圖回答問(wèn)題，再寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：加深理解學(xué)過(guò)的課文內容，會(huì )默寫(xiě)指定的短文，讀后能回答有關(guān)短文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、能按提供的音節，寫(xiě)出同偏旁的字。
2、初步學(xué)會(huì )修飾語(yǔ)和中心詞的搭配、常用量詞的運用，以及常用反義詞的尋找。
3、加深理解學(xué)過(guò)的課文內容，能把句子寫(xiě)完整。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出本節課學(xué)習要求。
二、教學(xué)第一題。
1、指名讀題，審題，明確要求。
2、獨立嘗試作業(yè)。指名兩人上黑板填寫(xiě)。
3、共同評議、糾正，揭示偏旁表義的構字規律。
4、答案：
蟲(chóng)：蝌、蚪、蠶、蛾月：脫、胖、腦、肚
石：確、碰、碧、破提手旁：指、披、掃、換
三、教學(xué)第二題。
1、獨立審題，嘗試練習。
2、用指名讀的方式進(jìn)行檢查、評議。
3、訂正。
4、答案：一粒種子一條鯉魚(yú)
一只青蛙一面紅旗
一件衣服一束鮮花
一位老大娘一張請假條
[補充：一（）米一（）事情一（）老師一（）紅領(lǐng)巾一（）鏡子]
四、教學(xué)第三題。
1、讀題，審題。明確題目要求。
2、嘗試寫(xiě)“長(cháng)”的反義詞。先指名說(shuō)，再評議、糾正，最后寫(xiě)下來(lái)。
3、其余幾個(gè)字可參照上述方法進(jìn)行聯(lián)系。
4、答案：長(cháng)--短吞--吐
新--舊黑--白
穿--脫瘦--胖
五、教學(xué)第四題。
1、明確題目要求。左邊一排的4個(gè)詞語(yǔ)都是表示一樣東西名稱(chēng)的詞，右邊一排的4個(gè)詞語(yǔ)是說(shuō)明這些東西“怎么樣”。
2、照樣子，把左右兩邊的詞語(yǔ)恰當地連起來(lái)。啟發(fā)學(xué)生從物品的形狀、味道等方面進(jìn)行思考。
3、用指名讀的方式進(jìn)行檢查、評議。
4、訂正。
六、教學(xué)第五題。
可按課文內容填空。
1、（太陽(yáng)）、（北極星）、（大樹(shù)）是大自然天然的指南針。（鼓勵學(xué)生有不同的答案）[鼓勵學(xué)生有不同的答案]
2、（青蛙）是小蝌蚪的媽媽。
3、（繭子）是蠶姑娘漂亮的新房。
�。ㄈ绻麑W(xué)生有難度，可以引導學(xué)生讀蠶姑娘的第6段。）
七、完成課堂作業(yè)本上的相應作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、會(huì )默讀指定的短文，讀后能回答有關(guān)短文的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
2、能看圖回答問(wèn)題，再寫(xiě)幾句話(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
一、提出本節課教學(xué)目標。
二、教學(xué)第五題。
1、讀題，明確題目要求。
2、第1次默讀：要求讀準帶拼音的字，讀通課文。反饋，指名讀短文。
3、第2次默讀：要求對照短文后面的兩個(gè)問(wèn)題，邊讀邊想邊劃，并借助插圖。
4、指名回答短文后面的問(wèn)題，師生共同評議、糾正。
5、答案：全文共3段。黃氣球是小伙伴們放的。他們怕小勇寂寞，更希望小勇的病快些好，所以放黃氣球來(lái)探望小勇，陪伴小勇。
三、教學(xué)第七題。
1、讀題，明確題目要求。
2、帶著(zhù)第1個(gè)問(wèn)題仔細看圖。反饋：先指名回答，再評議、糾正，最后按問(wèn)題的要求把話(huà)說(shuō)正確、完整、通順。
3、討論第2個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生互相交流、互相補充。
從這兩方面思考：⑴、怎樣對待青蛙？說(shuō)說(shuō)理由。
4、按問(wèn)題2的要求，把話(huà)說(shuō)正確、完整、通順。
5、把1、2兩題的答案連起來(lái)說(shuō)幾句話(huà)。
6、獨立完成寫(xiě)話(huà)練習。
[參考答案：青蛙在稻田里捉害蟲(chóng)。青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，我們應該保護它。（鼓勵學(xué)生多說(shuō)幾句，多寫(xiě)幾句。）]
四、完成其余課堂作業(yè)。
《練習3》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)放聲朗讀草稿來(lái)找出文章的毛病并加以修改的方法。
2、通過(guò)誦讀積累語(yǔ)言和預感，培養學(xué)生的感悟能力。
3、用鋼筆描紅一段話(huà)，注意整體布局。
4、通過(guò)口語(yǔ)訓練讓學(xué)生學(xué)會(huì )申訴。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)第一題、第二題
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）
1、教學(xué)第一部分
�。�1）創(chuàng )設情景：學(xué)生分角色讀題。
�。�2）這是一種作文草稿的修改方法。
�。�3）拓展：小結已學(xué)過(guò)的修改文稿的方法。
2、教學(xué)第二部分
�。�1）根據上一部分的情景，學(xué)生讀題。
�。�2）說(shuō)說(shuō)“好文章是改出來(lái)的”的意思。
�。�3）學(xué)生學(xué)習、領(lǐng)會(huì )作家老舍和葉圣陶修改文稿的方法。
�。�4）修改稿子不光要看，還要念。要看念得順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？
3、教學(xué)第三部分。
�。�1）學(xué)生讀題，明確要求。
�。�2）讓學(xué)生先只看不念，看能找出那些問(wèn)題。
�。�3）讓學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的方法來(lái)反復讀文章，找出問(wèn)題，并加以修改。
�。�4）師生共同修改，小結。
二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）
1、談話(huà)導入。
2、誦讀《從巖縫里長(cháng)出來(lái)的小草》。
�。�1）學(xué)生自由讀。
�。�2）教師范讀，指導讀準字音。
�。�3）學(xué)生反復練習誦讀。
3、感悟。
�。�1）指名讀問(wèn)題：從巖縫里長(cháng)出來(lái)的小草，為什么那么挺拔，那么結識？
�。�2）學(xué)生思考、討論、交流讀后的感想。
�。�3）指名回答上面的問(wèn)題。
�。�4）師生小結。
三、布置作業(yè)
四、背誦《從巖縫里長(cháng)出來(lái)的小草》。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
教學(xué)第三題、第四題、第五題
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）
1、指導
�。�1）讓學(xué)生讀這兩句話(huà)，指出這選自剛剛學(xué)過(guò)的課文《輪椅上的霍金》中的第八自然段。
�。�2）引導學(xué)生讀帖。重點(diǎn)觀(guān)察整體的布局，行款的優(yōu)美，還要細心觀(guān)察每個(gè)字的結構的勻稱(chēng)、合理，特別是“霍金、魅力、求索”等詞在整體布局中的寫(xiě)法。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察，讓學(xué)生說(shuō)出書(shū)寫(xiě)的格式，字與字之間、字與標點(diǎn)之間的距離以及在一行中的位置，哪些字不宜和其他字寫(xiě)整齊，寫(xiě)成一樣大小。
2、練習。
�。�1）學(xué)生練習描紅。注意觀(guān)察整體，一氣呵成。
�。�2）學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視輔導。
�。�3）教師及時(shí)小結，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。
3、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，并請學(xué)生說(shuō)說(shuō)好在哪兒。糾正寫(xiě)得不夠好的字。
�。�2）教師范寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生再次描紅臨寫(xiě)。
二、教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）
1、審題。
�。�1）結合口語(yǔ)交際話(huà)題“學(xué)會(huì )申訴”作啟發(fā)談話(huà)。
同學(xué)們，在生活中如果自己的合法權益受到侵犯，應該及時(shí)向有關(guān)部門(mén)或學(xué)校申訴，拿起法律武器保護自己。（板書(shū)：學(xué)會(huì )申訴）
�。�2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。
2、指導。
�。�1）教師引導學(xué)生讀題并思考。
�。�2）集體討論：日常生活中哪些合法權益容易受到侵犯？應該怎樣申訴？
�。�3）教師引導學(xué)生得出申訴的方法。
�。�4）學(xué)生分組練說(shuō)。
3、練習。
�。�1）分組推薦代表上講壇就某一侵權行為進(jìn)行申訴。
�。�2）其他同學(xué)可以針對前面同學(xué)的申訴說(shuō)出自己的申訴方法。
4、反饋。
�。�1）引導學(xué)生對這一訓練內容作更加深入的思考。
�。�2）教師點(diǎn)評。
三、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）
1、審題。
明確本次學(xué)寫(xiě)“和、膽”。
2、指導。
�。�1）學(xué)生細心觀(guān)察這兩個(gè)筆畫(huà)比較簡(jiǎn)單的字在米字格中的位置。
�。�2）教師邊范寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)方法。
�。�3）學(xué)生初練，教師及時(shí)指導。
3、練習
�。�1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫(xiě)字有困難的學(xué)生。
�。�2）學(xué)生將每一筆寫(xiě)在米字格中的正確位置。
4、反饋。
�。�1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。
�。�2）指出不足，進(jìn)一步糾正。
《練習3》教學(xué)設計7
一、教學(xué)第四題
1、復習
背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、指導
�。�1）學(xué)生自由地讀，要求讀準每一個(gè)字的字音。
�。�2）朗讀練習。
�。�3）學(xué)生分組討論成語(yǔ)的意思。
�。�4）集體討論成語(yǔ)的意思。
3、練習
�。�1）自由地讀，邊讀邊思考如何記憶。
�。�2）同座的同學(xué)互相練背，交流記憶方法。
�。�3）集體背誦。
二教學(xué)第五題
1、審題。
�。�1）指名讀練習要求。
�。�2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)練習的要求是什么。
2、指導。
�。�1）讓學(xué)生自讀5條歇后語(yǔ)，不認識的字查字典。要求讀準讀通。
�。�2）指名是試讀，正音。
�。�3）教師告訴學(xué)生這是歇后語(yǔ)，教師范讀，學(xué)生觀(guān)察。
�。�4）討論，總結：歇后語(yǔ)分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
�。�5）小組交流歇后語(yǔ)的意思
�。�6）討論結果，教師適當指導。
“竹籃打水——一場(chǎng)空”白白地做了，沒(méi)有一點(diǎn)收獲。
“十五個(gè)吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒(méi)按好心”講心懷惡意，但假裝關(guān)心。
�。�7）集體齊讀。
3、練習。
�。�1）給學(xué)生充分時(shí)間自由練讀。
�。�2）在熟讀的基礎上練習背誦，同桌互背。
第三課時(shí)。
口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì )贊美
教學(xué)目的：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )真誠地用恰到好處的語(yǔ)句贊美別人，從而培養學(xué)生人際交往的能力。
教學(xué)準備：
1、創(chuàng )設情境所需要的道具：圍裙、盤(pán)子、菜肴、作文本、錄像等。
2、課前指導學(xué)生完成《贊美的力量》這一課題研究，做好語(yǔ)言及思想的積蓄。
教學(xué)過(guò)程：
一、師作示范，引入贊美
師：同學(xué)們今天真精神，一雙雙眼睛專(zhuān)注地看著(zhù)老師，眼神里寫(xiě)滿(mǎn)了對老師的尊敬與對知識的渴求；一個(gè)個(gè)小胸挺得直直的，像春日里一株株迎風(fēng)而長(cháng)的小樹(shù)苗。從你們的神情中老師看得出來(lái)，你們是積極向上的，你們的集體是優(yōu)秀的。作為你們的老師，共同成長(cháng)的朋友，我為你們感到驕傲，感到自豪！
師：我看到同學(xué)們的眼神更亮，小胸更直，更透出一股自信來(lái)。這是為什么呢？
生：因為老師對我們的行為習慣進(jìn)行了贊美。
二、交流格言，感知贊美
師：（板書(shū)：贊美）說(shuō)得真好。這讓我想起一個(gè)故事來(lái)，一個(gè)關(guān)于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事。1921年卡耐基付出一百萬(wàn)美元的超高年薪聘請了一位執行長(cháng)，人們感到非常困惑。當記者采訪(fǎng)時(shí)，卡耐基意味深長(cháng)地說(shuō)：“因為他最會(huì )贊美別人，這是他最值錢(qián)的本事�！贝_實(shí)，贊美就如同是拂面而來(lái)的春風(fēng)，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護的鮮花。德國詩(shī)人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美�！闭n前，老師讓大家搜集了一些關(guān)于贊美的格言�，F在，大家就來(lái)交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進(jìn)行交流。
三、情境互動(dòng)，學(xué)習贊美
1、師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進(jìn)行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來(lái)學(xué)習贊美。（在“贊美”前板書(shū)“學(xué)會(huì )”兩字）
2、創(chuàng )設情境
師：老師先想和大家一起表演個(gè)節目。（拿出事先準備好的道具：圍裙、盤(pán)子、可口的菜）誰(shuí)愿意做我的兒子或女兒？
師：現在，表演開(kāi)始。如果你回到家，看到勞累的媽媽已經(jīng)燒好了幾盤(pán)可口的菜，你會(huì )怎么對媽媽說(shuō)？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請三位學(xué)生上臺表演，演后進(jìn)行評價(jià)。在評價(jià)中教師適時(shí)引導：贊美別人時(shí)要注意分寸，恰到好處，言語(yǔ)要真誠，不說(shuō)奉承話(huà)。同時(shí)，也要伴有真誠的神態(tài)舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應針對不同的對象、不同的年齡、不同的場(chǎng)合等正確使用贊美語(yǔ)。
3、情境練習一
師：在我們的學(xué)習生活中，有很多同學(xué)也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發(fā)了我們班上同學(xué)的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來(lái)贊美他們。（學(xué)生討論、交流）
師：老師現在是一名記者，我想采訪(fǎng)一下被贊美的同學(xué)。聽(tīng)了同學(xué)對你的贊美，有什么感受嗎？
4、情境練習二
放本班同學(xué)大掃除的錄像，看完后選鏡頭中的一位同學(xué)來(lái)贊一贊，看看誰(shuí)最會(huì )贊美別人。
四、聯(lián)系生活，運用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們去贊美。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學(xué)撿起地上的垃圾等等�，F在就請同學(xué)們以小組為單位，象剛才老師表演媽媽一樣，把當時(shí)的情景再現，在情景中去贊美別人。
生討論練習后，每一個(gè)小組進(jìn)行交流。
五、全課總結，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學(xué)都學(xué)著(zhù)去贊美了別人�，F在，我們就來(lái)反思一下，在贊美別人的時(shí)候，你的心里感覺(jué)怎樣？（生自由說(shuō)后師總結）是啊，能為別人開(kāi)花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。這樣的人，必定擁有快樂(lè )的心靈，高尚的人格。請大家記�。菏谌艘悦倒�，手有余香。
《練習3》教學(xué)設計8
教學(xué)目標知識目標：給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音；形近字組詞；掌握運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；閱讀分析短文。
能力目標：培養學(xué)生獨立解決問(wèn)題的能力。
情感目標：激發(fā)學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文的興趣。
內容分析教學(xué)重點(diǎn)：字、詞、句的訓練。
教學(xué)難點(diǎn)：分析理解短文。
教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)流程：個(gè)性化設計
一、揭示課題
同學(xué)們，這節課我們共同學(xué)習《單元練習3》.
�。ò鍟�(shū)課題）
二、逐題指導
第一題：
1、讀懂題目要求。
2、通過(guò)辨析，糾正讀音，掌握正確讀音。
第二題：
1、要求學(xué)生觀(guān)察比較字形，找出區別。
�。ㄕn件出示形近字）
2、指導學(xué)生結合字音、字義幫助識記字形。
3、按字義組成詞語(yǔ)。
第三題：
1、引導學(xué)生讀詞理解詞義，判斷詞義的包涵關(guān)系，從而找出不屬于同類(lèi)的詞。
�。ㄕn件出示詞語(yǔ)）
2、同桌合作完成。
3、匯報訂正。
第四題：
1、要求學(xué)生讀懂句子，明確兩句話(huà)的聯(lián)系。能根據分句之間的關(guān)系，掌握運用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、引導選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。
教 學(xué) 流 程個(gè)性化設計
第五題：
1、指導學(xué)生閱讀短文。
2、根據文后問(wèn)題獨立思考。
3、展開(kāi)小組討論。匯報學(xué)習成果。
《練習3》教學(xué)設計9
教學(xué)目標：
1、鞏固本單元學(xué)過(guò)的生字，讀準字音，正確書(shū)寫(xiě)，能區分形近字。能認讀由熟字組成的6個(gè)詞語(yǔ)，了解它們的意思。
2、通過(guò)說(shuō)和做，養成在學(xué)校學(xué)習的良好習慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
練習1——3
教學(xué)過(guò)程：
一、指導練習第1題。
1、讓學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)這是什么。其中“電車(chē)”課文中沒(méi)有出現，需要教師說(shuō)明。
2、讓學(xué)生看圖寫(xiě)字。
3、反饋矯正，寫(xiě)錯的改正。
二、指導練習第2題。
1、讓學(xué)生自己讀讀，想想有沒(méi)有不懂的詞。把不懂的詞提出來(lái)。
2、重點(diǎn)學(xué)習“走來(lái)走去”和“來(lái)來(lái)去去”�！白邅�(lái)走去”可讓一位學(xué)生演示�！皝�(lái)來(lái)去去”可以是人在走，也可以是車(chē)輛行駛�？�30課的圖，圖上有許多車(chē)輛，有的來(lái)，有的去，可以說(shuō)“來(lái)來(lái)去去”。
三、指導練習第3題。
1、讓學(xué)生自己認讀、比較每組字，看看有什么不同。
2、指名口頭組詞。有的可多組幾個(gè)。
3、寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
練習4——6
教學(xué)過(guò)程：
一、指導練習第4題。
1、讓學(xué)生自己讀第一行拼音，然后在第二行中找到讀這個(gè)音的字，連起來(lái)。
2、出示正確答案，學(xué)生自己訂正。
二、指導練習第5題。
1、告訴學(xué)生有的字讀音相近，我們要分清楚。
2、對比拼讀每組拼音。指名拼讀。
3、學(xué)生選擇漢字填人相應的括號中，全班學(xué)生都做完后，出示正確答案，讓學(xué)生自己訂正。
三、指導練習第6題。
1、說(shuō)說(shuō)每幅圖上的小朋友在做什么。圖意是：升國旗時(shí)立正敬禮：按時(shí)到校不遲到；看見(jiàn)老師問(wèn)好；上課專(zhuān)心聽(tīng)講；下課時(shí)和同學(xué)一起玩。
2、想想自己做到了嗎。做到的可以在圖下畫(huà)一朵小紅花，以后做得更好。還沒(méi)有做到的，要努力做到，做到了再畫(huà)上一朵小紅花。
《練習3》教學(xué)設計10
教學(xué)目標：
1、通過(guò)大量的閱讀材料使學(xué)生全面、深刻的認識老舍，加深對老舍的了解；并且對老舍的各種作品深入學(xué)習。
2、在深入了解老舍的基礎上進(jìn)行口語(yǔ)交際：我心目中的老舍；加強學(xué)生的口語(yǔ)訓練。
3、打開(kāi)學(xué)生思路，對老舍的各種作品深刻領(lǐng)會(huì )，表達真情實(shí)感，培養學(xué)生寫(xiě)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握基礎知識，提高孩子的感悟能力、交際能力、想象能力、寫(xiě)作能力。
教學(xué)具準備：
老舍資料、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、偉大的作家
1、師：誰(shuí)能介紹一些你所知道的老舍相關(guān)知識？
生開(kāi)始介紹，交流。
師：課本中也給我們介紹了一些，看看那個(gè)是你熟悉的，有哪個(gè)你又不知道？
生：交流感悟。
設計意圖：交流老舍材料，加深對偉大平民作家的認識，提高學(xué)生的積累過(guò)程，為學(xué)生的寫(xiě)作、語(yǔ)文知識的積累準備素材，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習能力。
二、真誠的朋友；慈愛(ài)、開(kāi)明、幽默的父親
師：你知道一些作家是如何評價(jià)老舍的嗎？你知道老舍的子女們是如何評價(jià)自己的父親的嗎？
生交流自己的積累，在交流時(shí)，暢談自己的感受。
師生打開(kāi)課本，教師引導學(xué)生讀。
設計意圖：在讀中感悟老舍的偉大人格，樸實(shí)的真情。反復這樣，激發(fā)對人生的熱愛(ài)之情。
三、作業(yè)讀相關(guān)鏈接
第二課時(shí) 口語(yǔ)交際說(shuō)老舍
教學(xué)過(guò)程：
一、導入。
1、同學(xué)們在你的眼里，偉大作家老舍是什么樣的？用你認為最合適的語(yǔ)言表達出來(lái)。
板書(shū)課題：說(shuō)老舍
設計意圖：在談話(huà)中導入，激發(fā)學(xué)生的話(huà)題，不僅提高孩子的表達能力，還理解了學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，可謂教育和鍛煉并進(jìn)。
2、討論交流。
師生共交流本次活動(dòng)帶來(lái)的思考。
自己確立提出交流的主題
3、總結方法。
學(xué)生到老舍的相關(guān)事例，積極上進(jìn)。
�。ㄔO計意圖：在交流中總結出好的、合適的方法解決本次交流的問(wèn)題，達到本次交流的教學(xué)目的及重點(diǎn)。）
二、總結。
第三、四課時(shí) 我的小筆頭
讀老舍作品的感受
一、聽(tīng)我說(shuō)內容。
讀了老舍的許多作品，我們覺(jué)得他好像就在我們的生活周?chē)�，讀中我們有許許多多的感動(dòng)，有許許多多的話(huà)語(yǔ)需要傾訴。請以《XX》讀后感為題，完成一篇習作。
師：同學(xué)們，讀了老舍的文章你會(huì )有很大的感受，我們要把這種感受抒發(fā)出來(lái)；你先讀讀《駱駝祥子》讀后感，看看他人是如何寫(xiě)讀后感的。
�。ㄔO計意圖：先出示寫(xiě)作要求，讓學(xué)生對本次習作目的有一個(gè)全面了解，為打草稿做到心中有數。）
三、幫你快構思。
1、弄清題意。
2、選擇文章。
1）了解文章主題。
2）確定感受。
3、確立抒發(fā)點(diǎn)。
要將選好的材料進(jìn)行認真的篩選，選出最有代表性的材料，用恰當的表現手法和生動(dòng)的語(yǔ)言文字來(lái)表達文章的主題。
四、學(xué)生選材，互說(shuō)。
五、打稿。
第二課時(shí)
一、朗讀習作，評議修改。
學(xué)生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進(jìn)行評議修改。
二、文后指導。
1、結合學(xué)生的作文進(jìn)行講評。以表?yè)P為主，哪怕是一句話(huà)或者一個(gè)好詞語(yǔ)用得好，都要進(jìn)行表?yè)P，激發(fā)學(xué)生的習作興趣。
2、范讀兩篇作文：
一篇佳作，出示佳作欣賞，學(xué)習寫(xiě)法。
一篇帶有共性的問(wèn)題，有針對性地解決作文中出現的共性問(wèn)題。
三、修改作文。
四、謄寫(xiě)作文
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