《識字８》教學(xué)設計
作為一名老師，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設計的準備工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的《識字８》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《識字８》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本課的生字，認識兩個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．讓學(xué)生了解象形字的構字特點(diǎn)。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字，正確書(shū)寫(xiě)：了解象形字的構字特點(diǎn)。
教具學(xué)具準備：投影，生字卡、小黑板。
主要板書(shū)安排；識字8。
作業(yè)設計：
課內：抄寫(xiě)字詞、擴詞、加偏旁組詞。
課外：朗讀、背誦韻文。
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一．揭示課題。
二．學(xué)習聲旁包
1．出示書(shū)包，學(xué)生回答，引出包。
2．板書(shū)包。
三．學(xué)習4個(gè)象形字
1．看圖啟發(fā)。
�。�1）圖上畫(huà)了些什么人？（相機出示生字新詞）
�。�2）圖上的同學(xué)，正將包字與哪些偏旁組合？
講解：包是聲旁，其他是形旁。
2．學(xué)習生字。
�。�1）包加上火變成炮，炮可以組什么詞？
�。�2）包加上艸變成苞，苞可以組什么詞？
�。�3）包加上饣變成飽，飽可以組什么詞？
�。�4）包加上氵變成泡，泡可以組什么詞？
3．齊讀生字新詞。
四．指導練習寫(xiě)字。
1．出示范字，讓學(xué)生觀(guān)察。
2．分別指導。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
五．作業(yè)
1．抄寫(xiě)部分詞語(yǔ)。
2．練習讀兒歌。
第二課時(shí)
一．復習鞏固
1．給包找朋友。
2．讀生字新詞。
二．學(xué)習兒歌
1．借助拼音自由讀。
2．教師范讀。
3．指名讀，正音再練練。
4．觀(guān)察插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
�。�1）圖上畫(huà)了哪些景物？
�。�2）按照順序連起來(lái)說(shuō)一段話(huà)。
5．練習有感情地朗讀課文。
三．練寫(xiě)生字
1．指導觀(guān)察：滿(mǎn)、吐、嘴。
2．重點(diǎn)指導：滿(mǎn)、嘴。
3．教師范寫(xiě)。
4．學(xué)生練寫(xiě)。
四．課堂練習
1．擴詞：
滿(mǎn)（ ）（ ）（ ） 嘴（ ）（ ）（ ）
2．加偏旁組詞：
包（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（
《識字８》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9 個(gè)生字，認識一個(gè)偏旁，豎心旁。
2、初步了解形聲字的構字規律，創(chuàng )設情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
3、誦讀兒歌，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )9 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構字規律是教學(xué)難點(diǎn)。
養成教育訓練點(diǎn)：
樂(lè )于傾聽(tīng)、仔細觀(guān)察、認真寫(xiě)好鉛筆字。
教學(xué)具準備：
用卡通圖加以修飾的轉盤(pán)；課文插圖；音樂(lè )。
教學(xué)資源：
教師教學(xué)用書(shū)、備課手冊等。
教學(xué)時(shí)間：
2 課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣，導入。
1、激趣。
興趣是最好的老師。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識字4 》的謎語(yǔ)導入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養魚(yú)蝦�！� 對于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復習了舊知，又引入新課。
2、導入。
復習了《識字4 》的謎語(yǔ)后，教師可直接導入新課：“ 今天，我們又要來(lái)學(xué)習和《識字4 》同類(lèi)的形聲字�！� （板書(shū)課題：識字8 ）
二、創(chuàng )設情境，轉盤(pán)演示，識字、識詞。
運用轉盤(pán)識字、識詞，是本課的重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉盤(pán)上稍加修飾。在“ 青” 字和“ 三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)” 下襯上小孩子喜愛(ài)的卡通圖，創(chuàng )設故事情境，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。
1、教師扶，教學(xué)“ 清” 字。
教師演示轉盤(pán)，指著(zhù)“ 青” 字，配上輕柔的音樂(lè )講述故事：有個(gè)小朋友叫小“ 青” 。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉動(dòng)轉盤(pán)）路上碰到了“ 三點(diǎn)水” ，小“ 青” 說(shuō)：“ 三點(diǎn)水，咱們做個(gè)好朋友吧？”“ 三點(diǎn)水” 說(shuō)：“ 好呀�！� 于是，他們手拉著(zhù)手，變成了“ 清” ， （師板書(shū)：清） “ 清” 說(shuō)：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘ 三點(diǎn)水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！� （板書(shū)：清潔） 通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習興趣高，又易于掌握新字、新詞。
2、教師放，學(xué)生學(xué)習“ 晴、睛、請、情、蜻” 。
這幾個(gè)生字在結構上和“ 清” 有相似之處，所以在學(xué)習這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來(lái)扶的基礎上，充分把主動(dòng)權還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲(chóng)” 交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習到“ 晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個(gè)字， 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習。采用這樣的教學(xué)方法，既體現了教師的扶放結合，又培養了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話(huà)能力。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構字規律。教師無(wú)需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。
3、鞏固所學(xué)的字詞。
通過(guò)轉盤(pán)講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8 》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來(lái)讓學(xué)生復習鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。
4、指導書(shū)寫(xiě)：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎上，教師再指導學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。
三、布置作業(yè)。
1、描紅、臨寫(xiě)生字詞。
2、認讀生字詞。
第二課時(shí)
故事延續，學(xué)習兒歌
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習，小朋友對創(chuàng )設的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時(shí)，可先把故事延續下去，增加學(xué)習的趣味性。
一、出兒歌。
教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請、情、蜻“ 后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖） 讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述，給學(xué)生充分的練習說(shuō)話(huà)的時(shí)間， 并對說(shuō)得好的小朋友予以肯定，哪怕是一個(gè)優(yōu)美的詞、一句優(yōu)美的話(huà)都可以。待學(xué)生練習說(shuō)話(huà)以后，教師可繼續延續故事：看到這些美麗的景象，7 個(gè)好朋友忍不住唱了起來(lái)。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)）
二、誦讀兒歌。
誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評價(jià)。評價(jià)的語(yǔ)言要豐富多樣， 在評價(jià)過(guò)程中抓住時(shí)機向學(xué)生滲透保護益蟲(chóng)的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點(diǎn)，讀出兒童的情趣來(lái)。 然后在熟讀的基礎上配上音樂(lè )加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動(dòng)作。
三、分析字形，練習書(shū)寫(xiě)。
學(xué)重點(diǎn)指導“ 坐、事“ 的字形和書(shū)寫(xiě)規則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。
四、鞏固練習，加深認識。
為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準字音，理解字義，設計如下練習。
第1 題：找朋友（連線(xiàn)）
qing qing qing qing jing
晴 情 清 請 蜻 睛
第2 題：按課文填空：
天氣_____________ ，池水_____________ 。
小蜻蜓，大_____________ 。
飛來(lái)飛去____________ 蚊蟲(chóng)。
板書(shū)設計：
識字8
�。ㄇ缣欤┣� 清（清潔）
日字旁 三點(diǎn)水
�。ㄑ劬Γ┚Α� 目—— 青—— 蟲(chóng)—— 蜻（蜻蜓）
言字旁 豎心旁
請 情
�。ㄕ堊� （事情）
教學(xué)反思：
有了《識字4 》猜字謎的基礎，學(xué)生學(xué)習這一課非常輕松，利用教具演示，學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行探索學(xué)習，自己發(fā)現了形聲字的構字規律。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。插圖藝術(shù)化地展現了兒歌的內容，幫助了學(xué)生理解兒歌。
《識字８》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
知識與能力：學(xué)會(huì )本課的生字，認識兩個(gè)偏旁，并能通過(guò)了解形聲字的構字規律，掌握形聲字的學(xué)習方法。
過(guò)程與方法：結合插圖和多媒體課件，體會(huì )“形旁”和“聲旁”在形聲字中的作用，能正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：創(chuàng )設情景，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握本課生字，回味生字組詞并造句，及運用。
1.生：我通過(guò)偏旁來(lái)區分這些字
師：你真是長(cháng)了一雙火眼金金啊，這么深的知識你都能找到
2.你能具體的說(shuō)一說(shuō)，你是怎么區分這些字的呢？
3.舉例子，說(shuō)明你的識字方法。
�。ㄈ┖蠈W(xué)交流
同學(xué)們說(shuō)得真好！依據偏旁去區分這些字方法還真的不錯，我們一起來(lái)看看識字8，這些偏旁，從這些偏旁中，你可以獲得怎樣的信息呢？（出示偏旁：忄 氵 讠 日 蟲(chóng) 目）
1.想一想他們讀什么？怎么寫(xiě)？（具體介紹“忄”和“目”）
生：讀
師：同學(xué)們讀的可真好啊，把每一個(gè)字都讀得那么準確，同學(xué)們給自己鼓鼓掌。
2.向大家接閃一下你的認識（如“蟲(chóng)”，代表昆蟲(chóng)，蟲(chóng)字旁的字應該和昆蟲(chóng)有關(guān)系）
從一個(gè)小小的偏旁，我們都可以獲得這么多的信息，那你能根據偏旁來(lái)學(xué)習這些字嗎？（出示：請 清 情 晴 蜻 睛）。
1. 想一想這些字你會(huì )怎么記？
2.思考在讀得時(shí)候要注意些什么？（插入一個(gè)小活動(dòng)組織編寫(xiě)兒歌幫助記憶。）
師：同學(xué)多聰明呀，老師一點(diǎn)，兒歌都會(huì )編了，那么你會(huì )為這些生字組詞嗎？能為詞語(yǔ)造句嗎？現在小組合作，讀一讀詞語(yǔ)，讀得好的，在小組里領(lǐng)讀，并為每個(gè)詞語(yǔ)造句。
1.出示幻燈片（請 請坐 情 事情 清 清潔 晴 晴天 睛 眼睛 蜻 蜻蜓）
3.展示小組學(xué)習成果。
師：大家這么聰明，都為詞語(yǔ)造句了，那么你能巧妙的運用這些字，為句子填空嗎？（出示幻燈片）
�。ㄋ模⿲W(xué)
1.小組合作完成，并說(shuō)說(shuō)理由。
2.展示學(xué)習成果，變現好的小組予以獎勵。
師：今天的同學(xué)們表現特別好，特別愛(ài)學(xué)習，且會(huì )運用方法去學(xué)習，值得表?yè)P！希望在今后的學(xué)習中，能夠繼續多動(dòng)腦，巧妙地運用方法學(xué)習，把知識學(xué)得更牢固。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
《識字８》教學(xué)設計4
教學(xué)目標：
1.了解象形字.會(huì )意字和形聲字的構字方法。
2.學(xué)會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。
3.通讀.辯寫(xiě).釋義，掌握生字。
4.通過(guò)學(xué)習漢字，了解中國文字的精髓。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )本課10個(gè)生字。
難點(diǎn)：了解生字形聲字的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：卡片，多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
課前談話(huà)
我們從入學(xué)到現在已經(jīng)學(xué)會(huì )了不少漢字，它們的構造很有意思，我們的漢字都是由象形.指事.會(huì )意.形聲，假借.轉注六種造成字法構成的。今天我們就來(lái)學(xué)習其中的三種造字法。
一、學(xué)習生字“貝”、“旦”。
1.出示課文圖的放大圖，讓學(xué)生看圖和圖下的文字。
�。�1）看左圖，這是什么？（貝殼）
�。�2）看左圖下的符號與圖有什么關(guān)系？（這個(gè)符號就是勾畫(huà)出了貝殼的樣子）
�。�3）小結。
像這樣，依照實(shí)在的具體事物來(lái)勾畫(huà)出它們樣子的字就是像形字。
�。�4）看右圖，圖上畫(huà)的是什么？代表什么？教學(xué)“旦”
二、學(xué)習生字“記”、“議”。
1.觀(guān)察字形，了解它們的組成。
2.如何記住這兩個(gè)字。
�。ú捎檬熳旨悠缘霓k法記憶）
三、指導學(xué)習生字“植、織、袍、瞇”。（按上面學(xué)習的辦法識記生字）
四、鞏固；識記這節課學(xué)習的生字，想想用什么辦法來(lái)記住它們。
《識字８》教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，能認清字形，讀準字音。
2、學(xué)會(huì )zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認讀音節，會(huì )正確讀出它們的四聲。
3、學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節的能力。
4、會(huì )在四線(xiàn)格里抄寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。
課時(shí)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母zh、ch和整體認讀音節zhi、chi。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
用卡片認讀聲母z、c、s和整體認讀音節zi、ci、si，并說(shuō)說(shuō)讀的時(shí)候要注意什么。
二、教學(xué)聲母zh和整體認讀音節zhi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出zh。
圖上畫(huà)著(zhù)一個(gè)小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子（h），告訴我們讀時(shí)要把舌頭翹起來(lái)。
2、教學(xué)zh的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)。
告訴學(xué)生：上一節課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時(shí)，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它基本相同，只是要把舌尖翹起來(lái)，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”。
�。�2）z、zh對比讀。
聲母都應該讀得輕而短，讓學(xué)生在對比讀種體會(huì )、區別平舌音和翹舌音。
3、指導書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)整體認讀音節zhi。
�。�1）zh、zhi對比讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習zhi的四聲。
可以組詞帶調讀，如zhí（值日）。
三、從扶到放，學(xué)習聲母ch和整體認讀音節chi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出ch。
圖上畫(huà)著(zhù)什么？“吃”的聲母是“ch”。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
z—zh c—ch
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音
3、記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh�！薄暗艿茏巫�，吃個(gè)大蘋(píng)果，ch、ch、ch�！�
4、教學(xué)整體認讀音節chi。
�。�1）ch、chi對比讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認讀音節chi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習chi的四聲。
可以組詞帶調讀，如chí（遲到）
四、復習鞏固。
五、指導書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：教學(xué)聲母sh、r和整體認讀音節shi、ri。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習檢查。
二、教學(xué)聲母sh和整體認讀音節shi。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出sh。
2、對比讀，找出不同點(diǎn)。
s—sh
翹舌音右邊都有一把椅子（h），這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開(kāi)，只是告訴我們要把舌頭翹起來(lái)，讀成翹舌音。
3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh�！�
4、教學(xué)整體認讀shi。
�。�1）對比讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認讀音節shi要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習shi的四聲。
可以組詞帶調讀，如shì（不是）
三、教學(xué)聲母r和整體認讀音節ri。
1、看圖說(shuō)話(huà)引出r。
2、教學(xué)r的發(fā)音，認清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫動(dòng)聲帶，摩擦出氣出聲。
�。�2）記憶字形。
r的字形像醫科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r�！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r�！薄疤�(yáng)就是日，r、r、r�！�
3、教學(xué)整體認讀ri。
�。�1）對比讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認讀音節ri要讀得響亮些、長(cháng)些。
�。�2）練習r(shí)i的四聲。
可以組詞帶調讀，如rì（日子、紅日）
4、指導抄寫(xiě)。r一筆寫(xiě)成。
四、鞏固復習。
第三課時(shí)
教學(xué)目標：拼讀練習，學(xué)習zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習檢查。
1、認讀卡片。
�。�1）從卡片中挑出3個(gè)平舌音聲母讀一讀。
�。�2）挑出4個(gè)翹舌音聲母讀一讀。
�。�3）挑出整體認讀音節讀一讀。
2、用活動(dòng)式卡片直呼音節。
二、練習拼讀。
1、看圖說(shuō)話(huà)帶出音節：shū（書(shū)）、hé（和）、bǐ（筆）。告訴學(xué)生：書(shū)和筆是工人叔叔生產(chǎn)出來(lái)的，我們要愛(ài)惜書(shū)和筆。
2、練習拼讀音節。課堂作業(yè)第一題。
還可增加一下內容：zh zh zh
ch——ɑ ch——e ch——u
sh sh sh
3、句子的拼讀可先分解成幾個(gè)詞：shū shu（叔叔）、shì（是）、qì chē（汽車(chē)）、sī jī（司機）。讀得較熟練后再連起來(lái)合成一句話(huà)。
《識字８》教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
�。�、認識“初、眉”等１０個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“北、南”2個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
�。�、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、諺語(yǔ)導入，出示課題。
1、出示三條諺語(yǔ)，指名讀
2、師概括引出諺語(yǔ)，出示“諺語(yǔ)”生齊讀后引出課題《識字8》
二、整體疏理。
�。�、自由讀課文，要求:讀正確，圈出生字,難讀的多讀幾次。
2、校對圈出的生字，再次讀一讀。
3、學(xué)習生字
�。�1）生字寶寶排著(zhù)隊伍來(lái)了，（出示課件：辨 雁 轉 寒 ）誰(shuí)來(lái)跟它們打招呼？讀著(zhù)讀著(zhù)你發(fā)現了什么？（前鼻音）開(kāi)火車(chē)讀
�。�2）還有一些生字寶寶也忍不住想來(lái)了（出示課件：眉 湖即）自由讀，你發(fā)現了什么？（第二聲）你有讀好它的方法嗎？（干脆，上揚）指名領(lǐng)讀 小組賽讀
�。�3）還有兩個(gè)生字落在后面，我們來(lái)看看是誰(shuí)？（出示課件：初 斗歸）我們一起來(lái)叫叫他們的名字，齊讀。
3、小朋友真能干，現在生字寶寶藏在諺語(yǔ)中，你還能讀正確嗎？（出示整篇課文，自由讀一讀）讀完，用手勢表示共有幾個(gè)小節？
�。�1）指名分別讀每一句話(huà)，重點(diǎn)指導“江湖畔”“一場(chǎng)秋雨，”的讀音，老師要提醒大家，這個(gè)“場(chǎng)”放在這里讀第二聲，聽(tīng)我讀一遍：一場(chǎng)秋雨、咱們來(lái)開(kāi)列小火車(chē)，一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨、一場(chǎng)秋雨……放到句子中，請出第二位勇士！生：一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。師：接下來(lái)的第三位勇士難度最大，要把整首諺語(yǔ)都讀對，沒(méi)有勇氣的就不要舉手了！
(2)生：讀整首。師生對讀，拍手全班讀整首。
三、具體分析１——３自然段。
�。ㄒ唬┻^(guò)渡：這節課我們先來(lái)學(xué)習前三句諺語(yǔ)（出示課件）請小朋友讀一讀諺語(yǔ)，自己喜歡的諺語(yǔ)多讀幾遍，想一想它里面包含著(zhù)什么意思？
1、初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
�、僬堃粋�(gè)人讀一讀，其他的人聽(tīng)一聽(tīng)：你看到了什么?
猜猜娥眉月怎么樣的呢？（指導朗讀）
學(xué)習“辨”字。
�、谧屛覀冇涀∷男螤钍牵簭潖澋�，細細的！這么細的月亮，什么時(shí)候能圓起來(lái)呢?
生:15、16、師:把句子讀出來(lái)、評:哇,你這是15的月亮,哇,你這是16的月亮,更圓了!難怪古語(yǔ)說(shuō):十五月亮十六圓、每年的八月15、16是我國的傳統節日中秋節,當我們面對這圓圓的月亮,每個(gè)人心中都有一個(gè)愿望,希望遠方的親人都能夠回來(lái),希望每一個(gè)家庭都能夠團團圓圓!師生玩游戲對讀，同桌對讀,讓我們一起把整句讀好: 初三初四娥眉月，十五十六月團圓。
�、壅埬銈兿胂笠幌�,中秋節,月亮下,一位母親拿著(zhù)剪刀在給遠方的兒子做衣服,從初一做到初二,從初二做到初三,一直用剪也剪啊剪啊,請你猜,會(huì )是這里的哪個(gè)字?初、（組詞）
�、苤R延伸：初一不見(jiàn)，初二一線(xiàn)，初三初四娥眉月，初七初八月半圓，十五十六月團圓。
一起讀一遍!
看來(lái)啊,看觀(guān)察月亮的變化能知道時(shí)間。
2、朝看太陽(yáng)辨西東，夜望北斗知北南。
�、僮约鹤x一讀，你讀懂了什么?
�、谔�(yáng)，東西南北操、這樣我們就把東西南北給分辨清楚了、
�、郾媸俏覀円J的字，怎么記住它？（學(xué)生講方法）嗯，你看辨中間的點(diǎn)，撇，就像――眼睛一樣、我們分辨事物要用到眼睛、（出示兒歌）對啊，讀讀詞語(yǔ)，你來(lái)：分辨，你來(lái)：分辨，你再來(lái)：分辨，一起來(lái)：分辨！放到句子中，誰(shuí)來(lái)讀？朝看太陽(yáng)辨西東、一起來(lái)！
過(guò)渡：早上看太陽(yáng)，到了晚上呢，就看---貼北斗星、斗，你怎么記住它？
引過(guò)來(lái)北斗星、看到了北斗星，就找到了哪個(gè)方向？北、另外一個(gè)方向就是南、所以說(shuō)是，一起說(shuō)—一夜望北斗知北南、一二團隊比一比，誰(shuí)能把這句話(huà)讀得更好、
3、蜻蜓低飛江湖畔，即將有雨在眼前。
�、偻阑ハ嘧x一讀，聽(tīng)聽(tīng)別人都看到了什么東西?
�、谠谀睦锏惋w？（江湖畔），江湖畔意思就是江湖邊、你讀讀？
評１：你這么著(zhù)急，要告訴大家什么呀？馬上要下雨，快要下雨了、快要這個(gè)意思，就是這里的哪個(gè)詞？――即將
評2:原來(lái)雨還沒(méi)來(lái)，但就要來(lái)了呢，〔快要下雨了呢〕誰(shuí)來(lái)讀？
評3:雨就要來(lái)啦！就要來(lái)啦！你快快提醒大家！讓我們互相提醒��！
�、郯�，那還有什么現象說(shuō)明即將有雨呢?
生：魚(yú)兒上游，
師：魚(yú)兒上游，（手示意）：跟我一起說(shuō)，即將有雨在眼前！
師：燕子低飛，即將有雨在眼前！
師：螞蟻搬家，即將有雨在眼前！
4、過(guò)渡：看來(lái)啊，我們身邊處處有科學(xué)，只要細心觀(guān)察，就會(huì )有所發(fā)現！
讓我們把今天學(xué)的諺語(yǔ)記��！(拍手讀)
四、生字書(shū)寫(xiě)
�。�、這個(gè)字是――你說(shuō)！北，北京的北，我們一起說(shuō)筆畫(huà)、北的反義詞是――南，說(shuō)筆畫(huà)，
�。�、在書(shū)上描起來(lái)、
南
北
�。�、反饋：你覺(jué)得哪一筆寫(xiě)好了，這個(gè)字就漂亮了？
《識字８》教學(xué)設計7
教材分析：
本課是形聲字歸類(lèi)識字。教材由插圖、4個(gè)生字組成的詞語(yǔ)、兒歌三部分組成。插圖旨在讓學(xué)生了解形聲字的構字規律；幾個(gè)生字組成的詞語(yǔ)可以讓學(xué)生區字形，理解字義，防止混淆；兒歌為學(xué)生學(xué)習生字提供了良好的語(yǔ)境。
學(xué)情分析：
通過(guò)一年多的學(xué)習，孩子們已經(jīng)掌握了一些識字方法。本課為形聲字識字。因為形聲字占漢字的70%，做好形聲字的教學(xué)工作對于小學(xué)二年級老師來(lái)講尤其重要。這組字就可以使學(xué)生進(jìn)一步了解形聲字的構字規律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系課文插圖來(lái)學(xué)習，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行欣賞美、創(chuàng )造美的教育。
設計理念：
識字寫(xiě)字是小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)�！墩n標》中本學(xué)段的識字寫(xiě)字要求培養學(xué)生自主識字的愿望和能力，養成良好的寫(xiě)字習慣，初步感受漢字的形體美。識字教學(xué)時(shí)有效利用孩子已有的生活經(jīng)驗，結合圖像以及創(chuàng )設多種多樣的語(yǔ)境，注重傳授識字方法和識字規律，放手讓孩子自主識字，提高主動(dòng)識字的興趣，培養獨立識字的能力。寫(xiě)字教學(xué)時(shí)注重執筆姿勢和身體姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本書(shū)寫(xiě)技能，規范書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)看圖、識字寫(xiě)字、誦讀兒歌，了解形聲字的構字特點(diǎn)。
3、能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
4、能根據看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話(huà)。
5、通過(guò)學(xué)習本課，進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能正確地識字，寫(xiě)字。
難點(diǎn)：通過(guò)對本課的學(xué)習，進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)方法：換形旁（部首）法、兒歌識字法、
教學(xué)準備:部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )“包、飽、泡”3個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)習，進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )3個(gè)生字，理解由生字組成詞語(yǔ)的意思。
難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習本課，進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，培養學(xué)生的識字能力和熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
教學(xué)準備：部首卡片、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、白板課件。
教學(xué)流程：
教學(xué)內容教學(xué)方式
象形字導入觀(guān)看象形字“魚(yú)”的視頻。
學(xué)習生字“包”讀準字音，認識生字，學(xué)會(huì )運用。
學(xué)習四個(gè)形聲字讀準字音，辨析字形，自主識字。
拓展，形聲字特點(diǎn)總結拓展“包”字家族，形聲字特點(diǎn)兒歌。
課間操“包”字家族兒歌加動(dòng)作。
指導寫(xiě)字觀(guān)察字形，教師范寫(xiě)，練習，反饋。
教學(xué)過(guò)程：
一、視頻導入，調動(dòng)已有識字經(jīng)驗。
1、播放《魚(yú)字》視頻。（1分鐘）
2、交流，調動(dòng)已有識字經(jīng)驗，激趣。（3分鐘）
二、學(xué)習生字“包”。
1、幻燈出示生字“包”。演示漢字“包”的演變過(guò)程。（最早意思是媽媽孕育寶寶——現在泛指包袱、包裹包容之意，會(huì )意字。）
2、學(xué)生認讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
3、認讀詞語(yǔ)“書(shū)包”，組詞及運用。
三、學(xué)習四個(gè)形聲字，舉一反三。
四、課間操。
五、觀(guān)察字形，指導書(shū)寫(xiě)
1、觀(guān)察字形。
出示“包、飽、泡”。
2、指導書(shū)寫(xiě)。
“包”，觀(guān)察字形結構，flash出示筆順和筆位。
提醒：關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)到位。
師范寫(xiě)，生描紅、臨寫(xiě)。展評、修正。
“飽”“泡”，觀(guān)察“包”的變化。
提醒：包變窄互謙讓
師范寫(xiě)，生描紅。
3、自評，互評，展評交流。
板書(shū)設計：包 飽 泡
形聲字
第二課時(shí)
課時(shí)目標：
1、學(xué)習一個(gè)生字“吐”，能正確、流利、有感情地朗誦兒歌。
2、能根據看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話(huà)。
3、通過(guò)學(xué)習本課，進(jìn)一步了解形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)及突破：
重點(diǎn)：正確、有感情地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：能根據看到的、聽(tīng)到的展開(kāi)合理的想象，說(shuō)一段完整通順的話(huà)。
教學(xué)準備：教學(xué)掛圖、生字卡片、白版課件
教學(xué)流程：
教學(xué)內容教學(xué)方式
復習導入加偏旁，組詞，復習形聲字兒歌。
學(xué)習兒歌朗讀兒歌，想象美景，練習說(shuō)話(huà)。
學(xué)寫(xiě)生字教學(xué)指導書(shū)寫(xiě)“吐”。
教學(xué)過(guò)程：略
《識字８》教學(xué)設計8
一、教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、 通過(guò)學(xué)習，了解形聲字的構字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
3、 能正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )本課的生字、詞，并能正確書(shū)寫(xiě)；
2、了解形聲字的構字特點(diǎn)。
三、教材簡(jiǎn)析：
《識字8》是國標本蘇教版語(yǔ)文二年級上冊中的內容，本課屬于形聲字識字，通過(guò)組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個(gè)偏旁組成新字，接著(zhù)是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語(yǔ)，之后又配了相應的兒歌供學(xué)生閱讀，為學(xué)生識字、理解字義提供了語(yǔ)言環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，增強識字效果。
四、教學(xué)理念：
根據教材特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)方法：
1、 合作交流，探索規律。形聲字在漢字中占到80%以上，讓學(xué)生掌握形聲字的構字規律，對他們學(xué)習漢字十分有用，因此，我把合作交流、探索規律作為主要教學(xué)形式，學(xué)生結合自己已有的學(xué)習基礎，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓學(xué)生通過(guò)比較，找出形聲字的規律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣，既充分調動(dòng)了學(xué)生識字的積極性，又讓學(xué)生體會(huì )到識字的樂(lè )趣，加上教師適當的點(diǎn)撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。
2、 創(chuàng )設情境，融于生活。語(yǔ)文課程標準指出，識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求學(xué)用結合。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng )設情境，并把生活中常見(jiàn)的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語(yǔ)和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，既有利于學(xué)生理解詞語(yǔ)，又豐富了他們的詞匯，把單調抽象的詞變成了形象、直觀(guān)的生活畫(huà)面，這樣，識字不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的。
3、 觀(guān)察比較，自主寫(xiě)字。寫(xiě)字是一年級小朋友的一項重要任務(wù)，教師要清楚地認識到，寫(xiě)字訓練不僅僅是一種技能訓練，更是一個(gè)形成良好習慣，培養高尚品質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)磨練意志、陶冶情操、學(xué)習做人的過(guò)程。如何達到這樣一個(gè)目的，教者要精心設計教法才行。我在教學(xué)過(guò)程中采用了學(xué)生觀(guān)察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法，并用工整規范的板書(shū)和細致的講解，給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。
五、教學(xué)過(guò)程：
一）創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1、 聽(tīng)全老師說(shuō)，小朋友們都很喜歡畫(huà)畫(huà)，老師今天就帶來(lái)了一幅畫(huà)，（出示插圖）你們看這幅畫(huà)漂亮嗎？你最喜歡這幅畫(huà)中的什么？給大家說(shuō)一說(shuō)。
2、 指名說(shuō)。
二）出示兒歌，讀通兒歌
過(guò)渡：小朋友們觀(guān)察得真仔細，說(shuō)得也非常好，老師給這幅美麗的畫(huà)配上了一首好聽(tīng)的兒歌（出示兒歌），想不想讀？好，請小朋友自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認識的字看清楚拼音，多讀幾遍，開(kāi)始。
1、 自由練讀兒歌，教師巡視指導。
2、 哪位小朋友愿意來(lái)讀讀這首兒歌？指名讀，相機正音。
3、 齊讀兒歌。
4、 小朋友們讀得真好，聽(tīng)了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現了一個(gè)美麗的小池塘，池塘里鋪滿(mǎn)了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來(lái)，正咧著(zhù)嘴開(kāi)心地笑著(zhù)，池塘里，兩條可愛(ài)的小金魚(yú)正在吐泡泡呢，多美的畫(huà)面呀！其實(shí)，這首兒歌不僅寫(xiě)出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因為有兩個(gè)字在其中起著(zhù)很重要的作用。
三）合作交流，自主識字
1、 出示兒歌中的“苞”“泡”。請小朋友們仔細觀(guān)察一下這兩個(gè)字，再讀一讀，你發(fā)現了什么？
2、 小結過(guò)渡：是呀，這兩個(gè)字偏旁不同，但里面都有一個(gè)共同的“包”字，讀音也很接近，今天我們就重點(diǎn)來(lái)學(xué)習這樣一組字。
3、 學(xué)習生字“苞”。
�。�1）板書(shū)：苞 （請小朋友看老師寫(xiě)這個(gè)“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫(xiě)）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？指名讀，齊讀。
�。�2）想想看，這個(gè)“苞”字可以找些什么朋友呢？學(xué)生組詞。
�。�3）板書(shū)“花苞”，認讀。
�。�4）什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見(jiàn)過(guò)什么花苞？（結合插圖理解花苞。）
�。�5）歸納：小朋友們說(shuō)了這么多種類(lèi)的花苞，發(fā)現花苞都跟什么有關(guān)？所以“花苞”的“苞”字是“艸”。
4、 學(xué)習生字“泡”。
�。�1）板書(shū)：泡 （學(xué)生觀(guān)察）請大家跟老師讀（師領(lǐng)讀，生齊讀）。
�。�2）誰(shuí)能跟“泡”字做朋友呢？學(xué)生組詞。
�。�3）板書(shū)“水泡”，認讀。
�。�4）請小朋友們再來(lái)觀(guān)察一下這幅圖，小金魚(yú)在干什么？它離開(kāi)了水還能吐泡泡嗎？所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān)，它的偏旁是“氵”。
5、 學(xué)習生字“包”。
�。�1）剛才小朋友們就發(fā)現了，花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個(gè)共同的字，那就是“包”字。（板書(shū)：包）請大家一起讀這個(gè)字。
�。�2）給“包”找朋友。
老師上班的時(shí)候喜歡背一個(gè)皮包，用來(lái)裝一些日常用品，你還知道哪些種類(lèi)的包呢？（生自由組詞）
6、 小朋友們看，這個(gè)“包”字真有趣，它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字，加上“氵”就變成了水泡的“泡”，想想看，“包”字還可以加上其他的偏旁嗎？
7、 學(xué)生自由說(shuō)，師相機出示“炮、飽、跑、抱”等字，認讀，組詞。
重點(diǎn)指導：
�。�1）學(xué)習“飽”字。
板書(shū)：飽 請哪一組的小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀這個(gè)字？開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
“飽“字可以組什么詞呢？學(xué)生組詞。（板書(shū)：飽滿(mǎn)）
聯(lián)系生活理解“飽滿(mǎn)”。
A、老師今從家里帶來(lái)了一些毛豆，想請小朋友幫老師挑出其中比較飽滿(mǎn)的毛豆來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)？（學(xué)生在視頻展示臺上挑）能告訴老師，你是怎樣挑出來(lái)的嗎？
B、其實(shí)，飽滿(mǎn)不僅可以用來(lái)形容果實(shí)，也可以用來(lái)指“精神”，瞧，我們很多小朋友上課時(shí)腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特別飽滿(mǎn)。誰(shuí)來(lái)精神飽滿(mǎn)地讀讀這個(gè)詞？指名讀，齊讀。
想想看，“飽”還可以組什么詞？相機引導學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。
�。�2）學(xué)習“炮”字。
A、板書(shū)：炮 男生女生分組認讀。
B、誰(shuí)能給“炮”找找朋友？相機板書(shū)：火炮
C、老師從網(wǎng)上下載了一些火炮，想介紹給小朋友們認識。課件出示各種火炮。
D、剛才小朋友們認識的這些火炮，都要在點(diǎn)火之后炮彈才能發(fā)射出去，因為跟火有關(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。
8、 小朋友們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢地記住，最主要的是要記住它們的什么呢？
9、 對，小朋友說(shuō)得真好，記住了偏旁，就能理解這個(gè)字的意思，也就能很快地記住這個(gè)字了。
10、 鞏固生字：聽(tīng)說(shuō)小朋友今天認識了很多生字朋友，小機靈博士也想來(lái)考考大家，哪些小朋友愿意來(lái)讀一讀小機靈博士手里的生字卡片，并很快地給這個(gè)生字組一個(gè)詞？
11、小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，認識的漢字就會(huì )越來(lái)越多。好，小朋友，其實(shí)，今天我們學(xué)的就是《識字8》里面的內容，（板書(shū)：識字8）請大家拿起桌子上的課文，一起把課文讀一讀。（提醒讀準字音）
四）分析字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、小朋友，這堂課我們還有一個(gè)非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會(huì )寫(xiě)這四個(gè)生字，出示生字“包、飽、泡、吐”
2、 先請小朋友們觀(guān)察“包、飽、泡”三個(gè)字，想想，要把這三個(gè)字寫(xiě)好，最主要的是要學(xué)會(huì )寫(xiě)哪個(gè)字？重點(diǎn)指導寫(xiě)好“包”。
�。�1） 請小朋友觀(guān)察一下這個(gè)“包”字，你覺(jué)得要寫(xiě)好“包”，最主要的是要把哪個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)好？（你真是一個(gè)小小書(shū)法家，看得真準，一下子就把“包”字的主要筆畫(huà)找出來(lái)了，那你說(shuō)說(shuō)看，要寫(xiě)好豎彎鉤，需要提醒大家注意什么呢？）
�。�2）師一邊講解要領(lǐng)，一邊范寫(xiě)“包”，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空
�。�3）配上音樂(lè )，學(xué)生描紅，提醒正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、指導“飽”“泡”的書(shū)寫(xiě)。
�。�1） 討論：同學(xué)們包字都寫(xiě)得很漂亮，大家再來(lái)觀(guān)察這兩個(gè)字，它們都是左右結構的字，要寫(xiě)好它們，要注意什么呢？（要寫(xiě)得左窄右寬）它們的寫(xiě)法完全一樣嗎？
�。�2）小結指導：是呀，這左右結構的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進(jìn)行安排呢？老師給小朋友打個(gè)比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個(gè)好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓?zhuān)拍茏寖扇硕甲揭巫由�。你們瞧，在“飽”字中，因為“饣”是個(gè)比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線(xiàn)的右邊去了；而在“泡”字中，因為“氵”比較瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過(guò)了豎中線(xiàn)，占了田字格中的大部分位置，大家都觀(guān)察清楚了嗎？那就跟老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。（范寫(xiě)）
�。�3）配樂(lè )描紅，教師巡視指導。
4、同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書(shū)寫(xiě)？注意，觀(guān)察清楚后再動(dòng)手寫(xiě)。
5、 優(yōu)作展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）
五）課外拓展，做中延伸。
今天老師和小朋友們一起學(xué)習了識字8的生字和詞語(yǔ)，課后請小朋友們仿照這個(gè)轉盤(pán)，（出示“青”的識字轉盤(pán)），也給“包”字做一個(gè)識字轉盤(pán)，給爺爺奶奶或爸爸媽媽當一回小老師，讓他們也來(lái)認一認今天我們學(xué)習的生字朋友好嗎？
《識字８》教學(xué)設計9
教材分析：
本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識字，教材由兩部分組成。
第一部分是轉盤(pán)圖和生字詞。轉盤(pán)圖顯示了基本字“青”和不同的偏旁所組成的字——清、晴、睛、請、蜻，揭示了這組形聲字的構字規律；轉盤(pán)下面是由這些字組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖。兒歌編入了新學(xué)的大部分字詞，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現了兒歌的內容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
教學(xué)目標分析：
1．學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內的3個(gè)字只識不寫(xiě)，認識2個(gè)偏旁。
2．初步了解形聲字的構字規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
3．誦讀兒歌，培養語(yǔ)感，積累詞語(yǔ)。
學(xué)習者分析：學(xué)習者是一年級學(xué)生，年齡小，但充滿(mǎn)好奇，因為一直在對他們滲透漢字構造的規律教學(xué)，他們佩服古人的智慧，對祖國語(yǔ)言文字有初步的探究欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：初步感知、了解形聲字的構字規律，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)由字到詞，由詞到句，由句到篇的組合過(guò)程。
使認字、識詞、讀文連續而貫通，從而提高學(xué)生識字的主動(dòng)性、有效性，能準確辨別本課的形聲字。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、揭題轉轉盤(pán)，復習舊偏旁，學(xué)習新偏旁
1．請看轉盤(pán)，（老師轉轉盤(pán)）請認一認這些偏旁。（出示偏旁“氵、日、讠、蟲(chóng)”）這是……它們與什么有關(guān)？（三點(diǎn)水：與水有關(guān)；蟲(chóng)字旁，與昆蟲(chóng)有關(guān)；言字旁，與說(shuō)話(huà)有關(guān)；日字旁，與太陽(yáng)有關(guān)。）
2．還有偏旁想參加到轉盤(pán)游戲來(lái)，是誰(shuí)？（出示“目”）學(xué)生認、教師貼。它跟日長(cháng)得像，有什么不同？（日比目少一橫）目與什么有關(guān)系？（目字旁與眼睛有關(guān)）
3．再認識一位偏旁朋友（出示、領(lǐng)讀、齊認讀、貼）講述：豎心旁說(shuō)：“我是由心（板書(shū)：心）變化來(lái)的�！必Q心旁和我們的心有關(guān)系。
4．今天，我們用轉盤(pán)來(lái)識字，學(xué)識字8（板書(shū)課題，齊讀）。
二、轉盤(pán)識形聲字：熟讀詞語(yǔ)，理解字義，區分字形，讀準字音
1．編故事引出生字。
這六個(gè)偏旁朋友，覺(jué)得今天天氣晴朗，正是郊游的好時(shí)候，于是就手拉手去郊外玩，（點(diǎn)擊出示偏旁）它們來(lái)到池塘邊，遇見(jiàn)了一只大青蛙，（點(diǎn)出青蛙圖）很快它們成為了好朋友。青蛙說(shuō)：“你們都是偏旁，是漢字的一部分，我身上披著(zhù)青衣裳，那我也變成一個(gè)青娃娃來(lái)跟你們玩吧�！闭f(shuō)變就變，（先點(diǎn)出“青”、再出示“青”字）（指名讀，“青”是后鼻音，我們學(xué)過(guò)，它表示顏色。）（釘在轉盤(pán)上）青娃娃和偏旁們跳起了圓圈舞。（邊說(shuō)邊轉動(dòng)轉盤(pán)）這個(gè)時(shí)候，奇跡出現了，青娃娃每和一個(gè)偏旁跳舞，就出現了一個(gè)新的漢字。不出聲，用眼睛看。
2．提問(wèn)：（點(diǎn)擊出完整轉盤(pán)）你剛才看到青娃娃和誰(shuí)跳舞？變成了什么字？
3．指1名學(xué)生找出1個(gè)生字并以多種形式讀準字音。（相機點(diǎn)中偏旁出示相應的生字和詞語(yǔ)）
【a清①（點(diǎn)出清、清潔）老朋友了，誰(shuí)來(lái)讀一讀？②想一想：為什么“清潔的清”是三點(diǎn)水？（用清水清洗過(guò)的就非常清潔。）③這個(gè)“清”還能和誰(shuí)交朋友？（指名3位：清淡、清晨、清澈、清白、清爽、清風(fēng)、天朗氣清、冷清）④開(kāi)火車(chē)讀、女生齊讀。
教師：三點(diǎn)水的“清”與水有關(guān)，三點(diǎn)水就是“清”的形旁，表示意思�！扒唷笔恰扒濉钡穆暸�，表示讀音�！�
�、菪〗Y：這就是形聲字的特點(diǎn)：形旁多表義，聲旁多表音。讓我們用同樣的方法學(xué)習其它的形聲字。（點(diǎn)清水圖回到轉盤(pán)圖）
4．指導自學(xué)：（點(diǎn)箭頭到下一張詞語(yǔ)幻燈片即書(shū)上81頁(yè)的內容）
�。�1）打開(kāi)書(shū)到81頁(yè)，讀準字音，想一想：為什么是這個(gè)偏旁？
�。▽W(xué)生充分自學(xué)。教師巡視了解自學(xué)情況。）
�。�2）（點(diǎn)出下一張詞語(yǔ)圖）交流：你學(xué)會(huì )了哪個(gè)字？（相機點(diǎn)出學(xué)生說(shuō)的生字）這個(gè)字為什么是這個(gè)偏旁？或你是怎么記住它的？（生：因為……所以它是……旁。）
�。�3）當小老師領(lǐng)讀。
【b請①（點(diǎn)出“請坐”）指名讀“請”，讀得真準，請坐！齊讀詞，師做動(dòng)作。②“請”是個(gè)神奇的字，當你請客人到你家，你會(huì )說(shuō)——（指名）“請你到我家做客！”當你向別人問(wèn)路，你會(huì )說(shuō)——“請問(wèn)你，到什么地方怎么走？”當有人擋住你的路，你會(huì )說(shuō)——“請你讓一讓?zhuān) 蹦愕恼Z(yǔ)言多有禮貌呀！所以“請”是言字旁。③“請”這個(gè)神奇的字，還能給別人送去溫暖和幸福呢！假如媽媽下班回到家，又累又渴，你能用上這個(gè)神奇的字，對媽媽說(shuō)一句話(huà)嗎？（指名說(shuō)）④說(shuō)得真好，讓我感到真溫暖，請坐。（齊讀“請請坐”）（點(diǎn)箭頭回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）
c晴①（點(diǎn)出字和詞語(yǔ)）指名讀，看太陽(yáng)亮堂堂的，真是個(gè)大晴天。指名讀。②用剛才的學(xué)習方法，我們?yōu)椤扒纭苯M詞。（晴空萬(wàn)里、晴朗）是呀，有太陽(yáng)照著(zhù)，所以“晴”是日字旁。③男生、女生齊讀。（讀出晴空萬(wàn)里的感覺(jué)。）（點(diǎn)晴天圖回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）
d情①指名讀“情”，開(kāi)火車(chē)讀。②看，豎心旁與心有關(guān)，可以組成“心情”，除了“心情”，還可以組成什么詞語(yǔ)？（熱情、友情、人情、情況、情不自禁）你們積累的詞語(yǔ)可真多呀�、郏ǔ鍪尽笆虑椤保┳⒁狻笆虑榈那椤弊x輕聲，領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，男生齊讀。（點(diǎn)心形圖回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回）
e睛①指名讀詞語(yǔ)�？凑l(shuí)的眼睛是火眼金睛，“睛”在讀的時(shí)候注意什么？（指名說(shuō)：讀輕聲、聲母是j。指名讀）（點(diǎn)出輕聲、聲母）再看一看，“睛”的形旁是——目字旁。②眨一眨眼睛，齊讀。③邊讀邊記住這個(gè)字、分小組讀。（點(diǎn)眼睛圖回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）
f蜻①讓我們來(lái)認識人類(lèi)好朋友——蜻蜓，讀的時(shí)候要注意什么？（都是后鼻音）指讀、一齊讀。②老師找來(lái)了四只小蜻蜓（點(diǎn)出蜻蜓圖），快跟蜻蜓打打招呼（指3名說(shuō)）。據統計，一只蜻蜓一小時(shí)能吃840只蚊子，是人類(lèi)的好朋友，我們要保護它們。同學(xué)們還想了解更多蜻蜓知識，課后可以查查資料。（點(diǎn)花車(chē)圖回到轉盤(pán)圖）（點(diǎn)中“詞語(yǔ)”返回詞語(yǔ)圖）】
�。�5）教師：我們再來(lái)讀這些詞語(yǔ)。（點(diǎn)出帶拼音的詞語(yǔ)）注意兩個(gè)輕聲（點(diǎn)出輕聲），我們邊讀邊記住它們的偏旁（點(diǎn)擊，使偏旁變色）。指讀、開(kāi)火車(chē)、齊讀。
5．談話(huà)：青娃娃一共和六個(gè)偏旁跳舞，組成六個(gè)新的漢字（點(diǎn)出6個(gè)生字）。請你們仔細觀(guān)察這6個(gè)字，你發(fā)現了什么？
�。�1）都是左右結構，寫(xiě)的時(shí)候都是左窄右寬。
�。�2）都有韻母inɡ，但聲調不同。（點(diǎn)中“音”變色）
�。�3）右邊都是“青”，左邊的偏旁不同。（點(diǎn)中熱區偏旁變色）
�。�4）除“睛”的聲母是j，其他聲母都是q。
�。ㄈ绻麑W(xué)生先說(shuō)偏旁，就點(diǎn)中“形”偏旁變色，再點(diǎn)出下一張inɡ變色。）
6．小結：這6個(gè)字都含有一個(gè)字娃娃就是“青”，所以它們的讀音與“青”有關(guān)，“青”就是它們的聲旁，表示讀音。這6個(gè)字有著(zhù)不同的偏旁，是它們的形旁，分別表示著(zhù)不同的意思，我們一定要注意區分。像這些形旁表義，聲旁表音的字都是形聲字，大部分漢字是形聲字，只有掌握了形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習漢字就會(huì )又快又好。
7．老師要考考你們：離開(kāi)詞語(yǔ)和拼音，你們有沒(méi)有真的記住這6個(gè)長(cháng)的差不多的字。（出示沒(méi)拼音的生字，先試讀）我們再一起來(lái)讀一讀，認一認。（齊讀）
8．（誰(shuí)的火車(chē)就要開(kāi)，我的火車(chē)就要開(kāi)。）開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。（特別強調“情”單獨讀時(shí)，讀第二聲。）
三、鞏固字義：轉盤(pán)游戲，選字填空，讀熟短文
1．讓我們來(lái)做一個(gè)游戲，游戲的名字叫：“我說(shuō)你轉”：
�。�1）示范：請一位同學(xué)來(lái)合作。老師說(shuō)小蜻蜓的蜻，大家一起說(shuō)蟲(chóng)字旁，你轉轉盤(pán)領(lǐng)著(zhù)讀“蜻蜻蜓”。（交換角色再演示）
�。�2）師生共同玩“我說(shuō)你轉”的轉盤(pán)游戲。
�。�3）可以與家長(cháng)玩這個(gè)游戲，也可以再添加其它偏旁組成新的字，比如加女字旁，單人旁……（出示一下）。
2．教師描繪情景：青蛙今天請來(lái)這么多好朋友做客，與偏旁好朋友跳了圓圈舞，還請來(lái)小蜻蜓一起吃蚊蟲(chóng)，心里可高興了�。c(diǎn)出圖文）你能看著(zhù)圖，聯(lián)系下面的句子想一想，選一個(gè)字填到句子中嗎？
出示：青蛙（）好朋友來(lái)做客。
青蛙的心（）真好呀！
�。�1）指名：先讀一遍句子，再說(shuō)選擇什么旁的什么字，最后告訴大家為什么要選它？
�。�2）指導朗讀：如果你是這只小青蛙，你想請誰(shuí)到你家玩？你怎么跟他說(shuō)？（多么會(huì )說(shuō)話(huà)的'孩子！你來(lái)讀一讀第二句。）青蛙請來(lái)了這么多好朋友，多開(kāi)心呀！誰(shuí)愿意做一只快樂(lè )的青蛙來(lái)讀一讀這句話(huà)嗎？（指兩名對比讀）
3．你們做得太棒了！想不想看看青蛙和小蜻蜓捉蚊蟲(chóng)？（點(diǎn)出課文82頁(yè)插圖）
�。�1）你在圖上看到了什么？今天學(xué)的生字（點(diǎn)出6個(gè)生字）可調皮了，現在他們又藏到這幅圖里，你能把它們找出來(lái)，并說(shuō)一句話(huà)嗎？（指名說(shuō)2句）老師轉轉盤(pán)、示范帶讀句中的生字和詞。（提醒學(xué)生：不光要認真聽(tīng)別人發(fā)言，還要找出哪些是我們今天學(xué)過(guò)的字。）
�。�2）老師這里有一首兒歌，就寫(xiě)了這幅圖的內容。自已讀一讀，填一填。（指名說(shuō)：天氣晴是日字旁的晴）（點(diǎn)擊完成短文填空）
�。c(diǎn)擊出示：）天氣（），池水（）。
�。ǎ�，大眼（）
飛來(lái)飛去捉（zhuō）蚊（wén）蟲(chóng)。
�。�3）（老師范讀短文）提示：“捉”是翹舌音，“蚊”是前鼻音。（點(diǎn)出拼音變色）（領(lǐng)讀）多么能干的小蜻蜓呀�。ㄗ宰x、女齊讀）
�。�4）請打開(kāi)書(shū)到81、82頁(yè)，捧好書(shū)，把今天學(xué)的內容讀一讀。（自由讀，齊讀。）書(shū)放下。
四、指導寫(xiě)字
過(guò)渡：同學(xué)們認字、讀書(shū)呱呱叫，我們再來(lái)練練寫(xiě)字功。（點(diǎn)出：情、睛、晴）說(shuō)說(shuō)都是什么結構？注意什么？（左窄右寬）（點(diǎn)出偏旁變色。）
1．師貼出“情”，看好田字格里的字，寫(xiě)的時(shí)候注意什么？教師范寫(xiě)、同時(shí)學(xué)生書(shū)空“情”字。（豎心旁個(gè)子長(cháng)，左點(diǎn)右點(diǎn)相對望，垂露豎靠在右點(diǎn)旁。青字變瘦讓一讓?zhuān)瑱M畫(huà)長(cháng)短要看清，距離相等平又平。）學(xué)生在書(shū)上83頁(yè)描紅。（寫(xiě)字姿勢）
2．同法指導寫(xiě)“睛”。（目字做偏旁，瞇得細又長(cháng)。）“晴”老師不范寫(xiě)，自己細心觀(guān)察，再寫(xiě)寫(xiě)。
3．請把書(shū)放桌角，打開(kāi)《習字冊》到26頁(yè)，先描紅1個(gè)，仿寫(xiě)1個(gè)，再寫(xiě)1個(gè)。我們先檢查寫(xiě)字姿勢：“頭正、身直、臂開(kāi)、足安”和“三個(gè)一”。（點(diǎn)出輕音樂(lè )）教師巡視指導。
4．展示優(yōu)秀作業(yè)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：好在哪里？（從結構和筆畫(huà)方面說(shuō)）（為寫(xiě)得好的打上紅★）還有什么不足？（用紅筆幫助修改。）
五、總結全課
�。ㄞD動(dòng)轉盤(pán)）今天，我們用轉盤(pán)學(xué)了6個(gè)形聲字，在與青蛙跳圓圈舞的過(guò)程中，我們已經(jīng)牢牢地記住了它們。課后我們再找些偏旁來(lái)跳圓圈舞，好嗎？
下節課，我們再學(xué)本課的其它幾個(gè)字，再把課后新認識的好朋友介紹給大家。
《識字８》教學(xué)設計10
【教學(xué)目標】
〖知識目標〗
�。�、認識“初、眉”等１０個(gè)生字。
�。�、會(huì )寫(xiě)“北、南”等５個(gè)字。
�。�、正確流利地朗讀課文，初步感受漢語(yǔ)言文字的韻律美。
〖能力目標〗
�。�、訓練學(xué)生學(xué)會(huì )朗讀諺語(yǔ)。
�。�、培養學(xué)生積累識字方法，具有識字能力。
�。�、訓練學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察田字格中的生字，掌握寫(xiě)好字的方法。
〖情感目標〗
�。�、讓學(xué)生喜歡漢字，樂(lè )于識字、寫(xiě)字。
�。�、讓學(xué)生感受身邊處處蘊藏著(zhù)科學(xué)，喜歡科學(xué)。
�。�、對中華民族古老而質(zhì)樸的諺語(yǔ)感興趣。有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字，寫(xiě)字。
理解諺語(yǔ)中蘊藏的科學(xué)知識。
【教具準備】教學(xué)課件，生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭示本單元主題
�。�、出示詞語(yǔ)卡片“科學(xué)”，認讀。
�。�、教師舉例說(shuō)明生活中的科學(xué)現象。
�。�、出示主題：我們身邊處處有科學(xué)，讓我們一起去探索，去發(fā)現。
二、初讀課文
�。�、自由讀課文，同位互讀生字。
�。�、領(lǐng)讀生字。
�。�、開(kāi)火車(chē)讀。
�。�、讀詞。
三、理解課文
�。�、指名讀課文。
�。�、從課文中的句子里讀出了哪些知識？
�。�、教師說(shuō)明：這樣的句子都叫“諺語(yǔ)”。
四 朗讀課文
�。�、齊讀。
�。�、教師說(shuō)明押韻特點(diǎn)。
�。�、指導讀。
五、鞏固生字
�。�、自由記生字。
�。�、師檢查生字。
�。�、說(shuō)說(shuō)記字辦法。師講“眉”字。
六 寫(xiě)生字
�。�、讓學(xué)生觀(guān)察“北”“南”兩個(gè)字在田字格中位置。
�。�、說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這兩個(gè)字。
�。�、示范寫(xiě)，生練習。
七、小結拓展
生活的諺語(yǔ)很多，請學(xué)生去搜集諺語(yǔ)。
《識字８》教學(xué)設計11
【教學(xué)目標】
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、認識“鳥(niǎo)”“隹”兩個(gè)偏旁，認識了解6種鳥(niǎo)，學(xué)習與“月”有關(guān)的生字和詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、培養學(xué)生識字能力以及熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
【教學(xué)準備】教學(xué)課件PPT
【教學(xué)過(guò)程】
一．經(jīng)驗導入
小朋友，生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)？集體交流（指導學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)清名稱(chēng)、樣子、特點(diǎn)）
小朋友所說(shuō)的鳥(niǎo)，有的色彩斑斕，有的歌聲動(dòng)聽(tīng)，還有的具有特殊的本領(lǐng)，真讓人喜歡！這節課，我們學(xué)習識字8，共同走進(jìn)鳥(niǎo)的世界。
二．看圖學(xué)習一二組詞
1.PPT 出示圖片
仔細觀(guān)察，你認識哪一種?
指名說(shuō)，相機出示詞語(yǔ)，指導讀正確，學(xué)會(huì )生字“鴉”“杜”“雕”“雁”（換偏旁、拆分法）。
適當補充，豐富學(xué)生語(yǔ)言積累。
烏鴉：烏鴉全身烏黑，但是很會(huì )動(dòng)腦筋。烏鴉不僅吃好多的害蟲(chóng)，還愛(ài)吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱(chēng)，叫做“清道夫”。
海鷗：海鷗有的翅膀長(cháng)而有力，能在波濤洶涌的海面上自由飛翔。海鷗是海上航行安全的“預報員”。
杜鵑：羽毛五彩斑斕，歌聲清脆婉轉，還有一個(gè)名字“布谷”,是報春鳥(niǎo)。
麻雀:極為常見(jiàn)的一種鳥(niǎo)，小巧靈活，非�？蓯�(ài)，常成群棲息在電線(xiàn)上。
老雕：比鷹更大，是最兇猛的一種鳥(niǎo)，長(cháng)著(zhù)銳利的嘴和爪，喜歡在高空盤(pán)旋翱翔，能捕食野兔。
大雁：出色的空中旅行家。在長(cháng)途旅行中，雁群常常排成人字形或一字形。
2.學(xué)習第一組：烏鴉 海鷗 杜鵑
指名讀，男女生讀，分組讀。
再讀讀這組詞，你有什么發(fā)現？它們都帶有相同的部首“鳥(niǎo)”。
知道“鳥(niǎo)”這個(gè)字是怎么來(lái)的嗎？古時(shí)候的人很聰明，看到鳥(niǎo)就照著(zhù)它的樣子畫(huà)下來(lái)，漸漸地鳥(niǎo)字就演變成了現在這樣。我們也來(lái)學(xué)著(zhù)古時(shí)候的人畫(huà)一畫(huà)。（簡(jiǎn)筆畫(huà)）“鳥(niǎo)”是一個(gè)字，也可以作為一個(gè)偏旁，叫做“鳥(niǎo)字旁”，寫(xiě)鳥(niǎo)字旁時(shí)要瘦長(cháng)一點(diǎn)。齊讀詞語(yǔ)。
拓展：你還知道哪些帶有“鳥(niǎo)”的字？喜鵲、黃鸝
3.學(xué)習第二組：麻雀 老雕 大雁
指名讀，分組讀，齊讀。
讀了這組詞，你又有什么發(fā)現？都帶有“隹”。
古人看到一些短尾巴的鳥(niǎo)，就用古文字把它們記錄了下來(lái)。簡(jiǎn)筆畫(huà)古文字“隹”。
同桌互讀詞語(yǔ)。
拓展：你還知道哪些帶有“隹”的字？孔雀
4.小結：為什么它們都是鳥(niǎo)，名字卻要用不同的偏旁呢？
組織討論，結合圖片介紹：隹字旁的字一般指短尾巴鳥(niǎo)。齊讀一二組詞語(yǔ)。
5.練習說(shuō)話(huà)：大自然中生活著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)，有（ ）、（ ）、（ ）……我最喜歡（ ），因為（ ）。
同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，師生共同評價(jià)。
6.除了課文中的，你還想為大家介紹哪一種？拓展延伸。
過(guò)渡：剛剛我們認識了這么多可愛(ài)的鳥(niǎo)，還知道了“隹”、“鳥(niǎo)”這兩個(gè)部首的字大多和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。接下來(lái)我們要學(xué)習的這個(gè)偏旁可有意思啦，它能表示兩種意思呢。
三．自主學(xué)習三四組詞
1．仔細看表格，讀詞語(yǔ)，想想這個(gè)部首分別表示哪兩種不同的意思。
2．集體交流：古時(shí)候用 表示月亮，用 表示肉，現在用“月”表示這兩種事物。知道用“月”做偏旁可表示哪兩種意思了嗎？
3.學(xué)習月字旁的兩排詞語(yǔ)
你會(huì )讀哪一組？展示讀，相機正音。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。
再讀詞語(yǔ)，邊讀邊思考：哪一排的詞語(yǔ)跟月亮有關(guān)，哪一排的詞語(yǔ)跟肉有關(guān)？
�。�1）填上合適的詞：明亮的（ ） 晴朗的（ ） 朦朧的（ ）
相機學(xué)習生字“朗”，與“郎”比較。
�。�2）讀第二排詞語(yǔ)“彎腰 踢腿 挺胸”，加上動(dòng)作讀，感受到這些帶有“月”的字都是身體的一部分。相機學(xué)習生字“腰、踢、腿、胸”。
四．總結練習
1.學(xué)了《識字8》，我們知道了同一種事物可以用不同的偏旁來(lái)表示，同一個(gè)偏旁又可以表示不同的事物。掌握了這些規律，我們的識字能力將越來(lái)越強。
2．指導書(shū)寫(xiě)《習字冊》。
《識字８》教學(xué)設計12
設計理念
諺語(yǔ)是在群眾中間流傳的固定語(yǔ)句，用簡(jiǎn)單通俗的話(huà)反映出深刻的道理。
本課是由五句諺語(yǔ)組成，不僅形象的介紹了一些簡(jiǎn)單的天文和氣候等方面的知識。還讓學(xué)生初步認識了諺語(yǔ)這一中華民族古老質(zhì)樸的藝術(shù)形式，引導學(xué)生注意發(fā)現和積累諺語(yǔ)，豐富自己的知識。讓學(xué)生成為生活中的有心人，留心身邊的科學(xué)。
學(xué)習目標：
1、認識“初、眉”等10個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。
教學(xué)準備：
識字卡片搜集諺語(yǔ)
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)設計：
一、直接導入
小朋友們，這節課老師想考考你們。如果你迷路了，你知道可用什么辦法辨別方向嗎？你們知道蜻蜓低飛預兆什么？如果想知道趕快讀識字8的諺語(yǔ)吧！
二、初讀課文
1、要求讀準字音，流利地讀諺語(yǔ)。
2、在文中畫(huà)出本課所需要認記的生字，選擇自己喜歡的方法記。
三、檢查匯報：
1、教師出示識字卡，學(xué)生認讀。
2、說(shuō)說(shuō)你是用什么方法記住這個(gè)字的（鼓勵學(xué)生用自己喜歡方式認記）
3、擴詞練習：給生字找朋友，組成一個(gè)新詞。
4、開(kāi)火車(chē)認識生字
四、再讀課文，讀中感悟。
1、請學(xué)生再讀課文，（教師不僅要指導學(xué)生讀得正確流利，還要當引導學(xué)生讀出韻味，體會(huì )韻律美。）
2、小組交流、討論：說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪句諺語(yǔ)的意思。
3、全班交流讀后的收獲。
4、請學(xué)生提出不懂之處，教師根據反饋情況相機指導。
五、課內升華：
小組擂臺賽，交流課前搜集的諺語(yǔ)，看哪一個(gè)小組搜集的諺語(yǔ)多！
六、指導書(shū)寫(xiě)：
1、讓學(xué)生從整體上感知漢字結構及占用字格的位置。
2、學(xué)生認真描紅和臨寫(xiě)。
3、教師個(gè)別巡視指導。
七、教師小結：
同學(xué)們，在咱們的生活中，還有很多意味深刻的諺語(yǔ)等著(zhù)同學(xué)們去收集，希望同學(xué)們成為生活中的有心人。
八、趣味作業(yè)：
把今天學(xué)的諺語(yǔ)背給你的爸爸、媽媽聽(tīng)。
《識字８》教學(xué)設計13
課時(shí)目標：
1、學(xué)會(huì )本課4個(gè)生字“鴉、杜、雕、雁”，認識了解6種鳥(niǎo)。
2、認識新特殊偏旁“隹”，進(jìn)一步了解象形字、形聲字的構字特點(diǎn)。
3、正確、流利朗讀詞串，能對帶“鳥(niǎo)”和“隹”字旁的字進(jìn)行歸類(lèi)，培養良好的讀書(shū)習慣。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，提高識字能力，培養熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：區別“鳥(niǎo)、隹”兩個(gè)偏旁所表示的不同含義，識字、寫(xiě)字。
教學(xué)準備：學(xué)生課前查找有關(guān)詞串中鳥(niǎo)的資料，教師準備多媒體課件、鳥(niǎo)的圖片、“鳥(niǎo)、隹”的古文字圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導課：
同學(xué)們，鳥(niǎo)兒是我們人類(lèi)親密的朋友，喜歡他們嗎？這節課，我們一起走進(jìn)識字8，和一群可愛(ài)的鳥(niǎo)兒交朋友吧。
二、民主導學(xué)：
任務(wù)一：看圖讀詞，學(xué)偏旁識字
瞧，他們來(lái)了！請打家仔細觀(guān)圖，說(shuō)說(shuō)你認識哪些鳥(niǎo)兒？
展示交流：
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識的鳥(niǎo)兒。從左往右看，這個(gè)（）鳥(niǎo)叫（）老師描述生說(shuō)，邊說(shuō)邊打出相應鳥(niǎo)兒的名字。（你認識的鳥(niǎo)兒真不少）
2、瞧，沒(méi)有了插圖，你能借助拼音準確讀出鳥(niǎo)兒的名字嗎？（師相機出示一、二行詞語(yǔ)）
�。ㄏ茸杂删氁痪�，然后讀給你的同桌聽(tīng)）會(huì )讀了嗎？指名讀，哪些字音需提醒小朋友注意呢？（“雁”是前鼻音，提醒的關(guān)鍵方言最易錯的，再讀一遍�！暗瘛薄谤N”三拼音節）好，我們一起來(lái)讀一遍。
3、鳥(niǎo)兒們被大家的熱情呼喊感動(dòng)了，他們決定摘掉拼音帽子跟大家見(jiàn)面，你們還認識嗎？（去掉拼音自由練讀）開(kāi)一列火車(chē)讀。了不起，這么短的時(shí)間就把鳥(niǎo)名字記下了。
過(guò)渡：鳥(niǎo)朋友還想測測大家的眼力，愿意挑戰么？
提示：小朋友，睜大眼睛看看，比較兩行詞語(yǔ)，你發(fā)現每一行的詞語(yǔ)有什么小秘密？
1、生答：第一行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是有“鳥(niǎo)”字旁，第二行詞語(yǔ)中有三個(gè)字是“隹”字旁。評價(jià)：你有一雙會(huì )發(fā)現的眼睛。
2、課件打出（帶有“鳥(niǎo)”字旁和“隹”字旁的字）變紅，此刻，你腦海里有什么疑問(wèn)��？是啊，這些字寶寶同樣都表示鳥(niǎo)，為什么有的是“鳥(niǎo)”字旁，有的是“隹”字旁？對呀，老師也有這樣的疑問(wèn)。
想揭開(kāi)這個(gè)秘密嗎？
3、請大家看大屏幕：
看，這是一只飛翔的鳥(niǎo)，古人很聰明，看到鳥(niǎo)就照著(zhù)它的樣子畫(huà)下來(lái)，有嘴，有爪，特別是尾巴長(cháng)長(cháng)的，漸漸地鳥(niǎo)字就演變成了現在的“鳥(niǎo)”，它既是一個(gè)字，也可以作偏旁用，當它做作偏旁時(shí)，一般指長(cháng)尾巴的飛禽。瞧，烏鴉，杜鵑，海鷗他們都有長(cháng)長(cháng)的尾巴，所以都帶有鳥(niǎo)字旁。
同樣是這只飛翔的鳥(niǎo)，有的古人照著(zhù)它畫(huà)成這個(gè)樣子，漸漸地隹字就演變成了現在的“隹”，。這就是我們今天認識的一個(gè)新偏旁朋友，他叫“隹”字旁，跟老師讀，你們看，他和哪個(gè)字很相似？（�。⿲�，住字多一橫就是隹。
帶有“隹”字旁的字，一般指短尾巴的鳥(niǎo)。像大雁、麻雀、老雕這些鳥(niǎo)兒尾巴較短，所以都帶有隹字旁。
帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶想和大家交朋友，（出示：雕，雁）看看有什么好辦法記住他們？
雕：左右結構，左邊是周?chē)摹爸堋弊�，右邊是“隹”字旁�?/p>
�。ú痖_(kāi)記憶是很好的方法）大家指揮老師把他寫(xiě)在田字格中。能給雕找幾個(gè)詞語(yǔ)朋友嗎？（雕塑，雕刻，雕像）
雁：半包圍結構，廠(chǎng)里面單人加隹字，大家記字方法好，獎勵大家看一幅圖，（出示）這就是大雁，他們是候鳥(niǎo)，往南飛是成群結隊的，一會(huì )兒拍成一字，一會(huì )兒排成人字，他們很守紀律，很團結。所以，我們也可以把雁字------看到這個(gè)“雁”，我就想到了它的同音妹妹“燕”他也是一種候鳥(niǎo)，外形不一樣，用法有啥不同呢？聽(tīng)老師說(shuō)：雁與思念有關(guān)，燕與報春有關(guān)。
區分：鴻（）傳情（）尾服家（）
泥融飛（）子（）過(guò)留聲大（）
過(guò)渡：我們跟帶有隹字旁的兩個(gè)生字寶寶交了朋友，帶有鳥(niǎo)字旁的朋友可羨慕了，他們說(shuō)，小朋友們，快讓大家了解了解我們吧。
任務(wù)二：了解鳥(niǎo)兒，訓練說(shuō)話(huà)
提示：現在請你結合課前了解到的鳥(niǎo)兒的特點(diǎn)，選一個(gè)最感興趣的和你的同桌交流
展示交流：現在，我們一起交流，誰(shuí)對烏鴉最感興呢？
1、烏鴉全身都是烏黑的，叫聲不好聽(tīng)，不吉利。有沒(méi)有給烏鴉說(shuō)情的呀？可是他不但喜歡吃害蟲(chóng)，還吃腐肉一些廢棄物，人們送給它一個(gè)美稱(chēng)，叫做“清道夫”。
我們曾學(xué)過(guò)烏鴉的什么故事？（烏鴉喝水）評價(jià)：那是一只聰明的烏鴉。（狐貍和烏鴉）那只烏鴉愛(ài)聽(tīng)奉承話(huà)所以上當受騙了。老師還給大家帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事：（烏鴉反哺）出示圖據說(shuō)烏鴉小時(shí)候在媽媽的哺育下長(cháng)大，當媽媽年老體衰，不能覓食或者雙目失明飛不動(dòng)的時(shí)候，小烏鴉就四處去尋找可口的食物，銜回來(lái)嘴對嘴地喂到媽媽的口中，回報媽媽的養育之恩，這就是人們常說(shuō)的“烏鴉反哺”。聽(tīng)了故事，你還討厭烏鴉嗎，你覺(jué)得這是一只什么樣的烏鴉？（有孝心，有愛(ài)心）
2、有喜歡海鷗的嗎？海鷗的外形最吸引你的是什么？（長(cháng)長(cháng)的潔白的翅膀）你在哪里見(jiàn)過(guò)海鷗呢？（海面上）出示圖
正因為它有這對長(cháng)長(cháng)的，強而有力的翅膀，所以能在波濤洶涌的海面上像箭一樣的自由飛翔，------因而海鷗是自由，不屈不撓,勇敢者的象征。
作為最常見(jiàn)的海鳥(niǎo)，它有兩個(gè)特別的稱(chēng)號“海港清潔工”和“海上航行安全預報員”你是不是也深深地喜歡上了海鷗，讀詞語(yǔ)。評價(jià)：這是一只（美麗）（勇猛）的海鷗
3、師：布谷、布谷這是什么鳥(niǎo)的歌聲？對，當聽(tīng)到這個(gè)叫聲就知道——春天到了。瞧，多漂亮的杜鵑，羽毛五彩繽紛，看，這只杜鵑在干什么呀？美麗的杜鵑站在枝頭昂首歌唱呢！誰(shuí)來(lái)喊喊他？（指名讀，齊讀）
拓展資料：關(guān)于杜鵑有一個(gè)傳說(shuō)，想聽(tīng)嗎：相傳，古時(shí)候有個(gè)皇帝名叫杜宇，很愛(ài)他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥(niǎo)。每年春季，杜鵑鳥(niǎo)飛來(lái)喚醒老百姓“快快布谷!快快布谷!”嘴巴叫得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。所以，杜鵑不僅是一種鳥(niǎo)，還是一種花的名字。難怪“杜鵑”的“杜”是木字旁啊。
大家知道的真多，真了不起。大自然中生活著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)兒，你最喜歡什么鳥(niǎo)呢？你能用這樣的句式和大家說(shuō)說(shuō)嗎？
三、檢測反饋：
大自然中生活著(zhù)各種各樣的鳥(niǎo)，有＿＿＿、＿＿、＿＿＿……我最喜歡＿＿＿，因為它＿＿＿＿＿＿＿＿。
過(guò)渡：今天，我們認識了許多鳥(niǎo)兒，而且還交上了朋友，我們大家可要保護好它們。這些鳥(niǎo)朋友要回家了，跟小朋友要說(shuō)再見(jiàn)了，可還有幾個(gè)字寶寶來(lái)和小朋友做朋友呢！看，是誰(shuí)？
任務(wù)三：出示生字：鴉杜雕雁
1、仔細看看這四個(gè)字在田字格中的位置，你認為怎樣寫(xiě)才漂亮呢？
雁：外面是“廠(chǎng)”，里面是單人旁再加個(gè)“隹”字部，第二個(gè)單人旁寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
2、請大家在《寫(xiě)字書(shū)》上描紅，臨寫(xiě)。
《識字８》教學(xué)設計14
教材簡(jiǎn)析：
本課采用形聲字歸類(lèi)的方法識字。教材分為兩部分：第一部分利用轉盤(pán)圖，顯示基本字“青”換上不同的偏旁可組成“請、清、情、晴、蜻、睛”等字，揭示了這組形聲字的構字規律�！稗D盤(pán)圖”下面是這組字和它們組成的詞語(yǔ)。第二部分是一首兒歌和插圖，為學(xué)生理解字詞提供了語(yǔ)言環(huán)境。插圖再現了兒歌的內容，給人以美的享受，又有利于幫助學(xué)生理解兒歌。
設計理念：
根據低年級孩子年齡小，有意注意不能持久，形象思維占優(yōu)勢的特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法，充分利用多媒體、識字轉盤(pán)、插圖等資源，創(chuàng )設故事、游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中快樂(lè )識字，培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習方式。
目標預設：
知識與能力：
1、學(xué)會(huì )由基本字“青”換上不同的偏旁組成的一組形聲字，認識2個(gè)新偏旁。
2、結合語(yǔ)境，自主辨析，靈活識記，理解字義，培養學(xué)生的觀(guān)察力和思維、表達能力。
3、能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“清、晴、睛、請、情”。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設情境，自主探究；互動(dòng)游戲，鞏固識字。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) ：初步了解形聲字的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)好漢字的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、自主探究，了解形聲字的構字規律。
2、正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“清、晴、睛、請、情”。
教學(xué)難點(diǎn)：結合具體語(yǔ)言環(huán)境，在生活體驗的情境中識字。
教具準備：生字卡片、轉盤(pán)、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、溫故知新 認識新部首
1、老師這兒有一個(gè)大轉盤(pán)，上面有許多部首，你認識他們嗎？（指名認讀）
2、這兩個(gè)用紅色標注的是新部首，誰(shuí)認識？（豎心旁、目字旁）
二、故事激趣 認識形聲字
1、師：有一個(gè)字娃娃能與上面的六個(gè)部首都成為好朋友，這個(gè)字娃娃就是——“青”（指名讀、齊讀），現在，周老師就給這個(gè)青娃娃整理行裝，我們一起和青娃娃出去找朋友，小朋友睜大眼睛。（師邊說(shuō)邊轉動(dòng)轉盤(pán)）
你看到青娃娃和誰(shuí)交朋友了？
2、指名交流，并以多種形式讀準字音 （指名、開(kāi)火車(chē)、齊讀）
�。ò鍟�(shū)：清、晴、睛、請、情、蜻）
3、師：青娃娃和這六個(gè)部首都交了朋友，這六個(gè)朋友就是我們今天要學(xué)的六個(gè)生字，我們再一起來(lái)認一認，讀一讀。（齊讀）
�。ㄔO計意圖：《課標》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！钡湍昙墝W(xué)生天性好動(dòng)、注意力難以集中，所以在教學(xué)一開(kāi)始，便為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)具有吸引力的故事場(chǎng)景，通過(guò)青娃娃找朋友的故事，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習，通過(guò)這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習興趣高，又易于掌握新字，收到了事半功倍的效果。）
三、創(chuàng )設情境 靈活識記
1、師：小朋友讀得真好�。ㄕn件）太陽(yáng)公公也忍不住跑出來(lái)聽(tīng)你們讀書(shū)，瞧！它聽(tīng)了以后，朝你們笑瞇瞇呢！兩朵白云在天空飄呀飄，多么好的天氣呀！小朋友，你能看著(zhù)圖，聯(lián)系句子想一想，從上面六個(gè)字中，選一個(gè)填入句子中嗎？
今天是個(gè)大（ ）天。
�。�1）指名交流，你能說(shuō)說(shuō)為什么選“日”字旁的晴嗎？
《識字８》教學(xué)設計15
本課是形聲類(lèi)識字分為課文、插圖、課后練習三大部分。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。
1.學(xué)會(huì )本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只識不寫(xiě),認識新偏旁:包字頭和食字旁。
2.認學(xué)生了解行聲字的結構特點(diǎn)。
3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。
學(xué)會(huì )本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀(guān)。
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、學(xué)習聲旁“包”
1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出“包”。
2.板書(shū);包
二、學(xué)習4個(gè)行聲字
1.看圖啟發(fā)
2.學(xué)習“炮、包、飽、泡”4個(gè)字
3.齊讀生字、詞語(yǔ)。
三、指導練習寫(xiě)字
1.出示范字,認學(xué)生仔細觀(guān)察“炮、包、飽、泡”。
2.分別指導:后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。
3.教師書(shū)寫(xiě)示范。
4.學(xué)生練習書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
四、作業(yè)
1.抄寫(xiě)課后練習中的詞語(yǔ)。
2.練習讀兒歌。
第二課時(shí)
一、復習鞏固
1.給“包”找朋友。
2.讀生字新詞。
二、學(xué)習兒歌
1.借助拼音自由朗讀。
2.教師師范。
3.指名讀,正音后再練讀。
4.觀(guān)察插圖,認學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。
5.練習有感情地朗讀課文。
三、練習寫(xiě)生字。
1.指導學(xué)生觀(guān)察范字:滿(mǎn)、吐、嘴
2.重點(diǎn)指導:
滿(mǎn):左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。
嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。
3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。
四、課堂練習
1.擴詞
2.加邊旁組詞
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