月亮的心愿教學(xué)設計（通用21篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編整理的月亮的心愿教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
月亮的心愿教學(xué)設計 1
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導學(xué)生用多種方法認字，掌握生字的寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
識記14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
教學(xué)準備：
生字卡片，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激趣導入：
1、出示圖片，問(wèn)：圖中的小女孩在干什么？（板書(shū)“心愿”）
2、你有什么心愿呢？（你的心愿很美好！老師祝愿你的心愿能實(shí)現�。�
同學(xué)們有許多美好的心愿，月亮姐姐也有一個(gè)特別的心愿，想不想知道？今天，我們到她家做客，采訪(fǎng)一下她的心愿是什么。
3、板書(shū)：月亮的心愿，生讀，正音：亮輕聲。（這個(gè)亮字是個(gè)調皮的孩子，平時(shí)單個(gè)字的`時(shí)候，讀第四聲。這里要讀輕聲）
二、師示范讀課文：
瞧！這就是月亮姐姐的家，門(mén)前有一篇課文，請認真聽(tīng)老師讀，把不懂的字、詞劃出來(lái)。
三、生自由讀課文：剛才老師讀課文的時(shí)候，許多同學(xué)聽(tīng)得特別認真，還忍不住跟著(zhù)讀了起來(lái)，想不想自己也讀讀課文？讀的時(shí)候，要注意讀準字音，讀通順句子。
四、個(gè)別反饋：看到大家讀得這么起勁，月亮姐姐忍不住想聽(tīng)聽(tīng)了！誰(shuí)愿意讀一段呢？
五、自由拼讀詞語(yǔ)：月亮姐姐說(shuō)，你們讀得真棒！所以想請大家到月亮姐姐家做客，瞧，她家可多朋友了，你認識他們嗎？快跟他們打聲招呼吧！請你自己拼讀一下。
六、學(xué)生小老師帶讀：
月亮姐姐為大家準備了見(jiàn)面禮，凡是認識了她家的朋友的，可以得到小月亮哦！
同學(xué)們這么快就認識了月亮的朋友了，我們開(kāi)火車(chē)和詞語(yǔ)一起出去玩吧！
七、匯報認字方法：月亮姐姐感到驚奇，同學(xué)們這么快就認識了這些生字，肯定有很多記字的小竅門(mén)吧！能告訴她用的是什么方法記住的嗎？
八、鞏固字詞：同學(xué)們真了不起！能想出這么多好辦法記住生字。所以月亮姐姐來(lái)邀請大家和她一起玩游戲。
九、寫(xiě)字指導：今天在月亮姐姐家玩得真開(kāi)心，瞧，有兩個(gè)小淘氣包跑了出來(lái)了！我們趕快送他們回家吧！
1、觀(guān)察結構：看一看，這三個(gè)字都是什么結構？獨體字。
2、怎樣才能寫(xiě)好他們呢？請同學(xué)們把右手舉起來(lái)，跟陳老師一起寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。
3、看到這個(gè)“女”字，你想提醒大家寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？
4、請你描紅，再練習寫(xiě)字。
5、展示作品。
十、小結：
同學(xué)們，今天陳老師特別高興和大家一起到月亮姐姐家做客了，認識了這么多生字朋友，還學(xué)會(huì )寫(xiě)三個(gè)生字，收獲可真大呀！
那現在，大家猜到了月亮姐姐的心愿了嗎？請大家回家后多讀讀課文幾遍，就會(huì )明白月亮姐姐的心愿的了。
月亮的心愿教學(xué)設計 2
【教學(xué)目標】
1、知識與能力目標：
�、� 認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導自己的行為。
�、� 培養自主學(xué)習，合作學(xué)習的意識和能力。
2、過(guò)程與方法目標：
引導學(xué)生質(zhì)疑導入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認字寫(xiě)字。
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的思想感情。
【教具準備】
課件。
【教時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，揭示課題
出示詞語(yǔ)“心愿”（讀準字音）
我們每個(gè)人都有自己的心愿，能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎？
補充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲？讀準字音）
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，學(xué)習生字
1、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？
�。ㄒx正確）
2、課文里有很多生字，我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面，認識認識：
�、� 學(xué)生自由拼讀生字。
�、� 生生互相提醒難讀字音
�、� 去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？請讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
�、� 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來(lái)讀好嗎？
�、� 月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)小女孩睡在床上。
�、� 背包里面裝著(zhù)水果和點(diǎn)心。
�、� 珍珍正在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
理解“照顧”。
�、� 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)：
理解“悄悄地”。
�。�、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？
跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字，互相想想方法，如：
加一加：
背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋、） 裝（壯＋衣）
減一減：
耍──女 護──戶(hù) 汽──氣
換一換：
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜：
掛在洞口的大毛巾。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)生字。
三、指名分段讀課文
要求：
讀正確流利。
四、再讀感知，形成表象
1、自由讀課文：
找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。
2、根據學(xué)生的匯報出示句子：
“明天孩子們去郊游，得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣”。
“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”！
五、問(wèn)題延伸
為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨？下節課我們再去讀文探究。
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是一篇童話(huà)故事，故事以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的.教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)對象分析】
經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識字能力，他們學(xué)會(huì )了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認識生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形復雜、不規則的字，學(xué)生就容易出現困難，需要老師加以指導。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導。
月亮的心愿教學(xué)設計 3
教學(xué)目標：
1、認識“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“亮”字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識“簾”、“女”等14個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“亮”字。有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一猜字謎導入，據圖質(zhì)疑
1、猜謎語(yǔ)
師：今天老師為你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)能猜出來(lái)�！坝袝r(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢， 有時(shí)象面圓鏡，有時(shí)象把鐮刀�！保ò鍟�(shū)：月亮）
師：現在小手指豎起來(lái)。我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)亮字。（板書(shū)課題中的亮字。）請翻開(kāi)書(shū)本32頁(yè)，把亮字寫(xiě)一寫(xiě)。
展示學(xué)生的生字。
師：看老師幫月亮畫(huà)上眼睛和嘴巴。她就像我們一樣能說(shuō)會(huì )想，會(huì )感受，會(huì )開(kāi)心和憂(yōu)愁了。今天我們一起學(xué)習一篇童話(huà)，講的就是月亮的故事。（板書(shū)：的心愿）誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀課題。強調“月亮”的“亮”字要輕讀，齊讀。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。
2、出示兩幅圖
師：請你細心觀(guān)察，這兩幅圖中，月亮的表情有什么不同？（指名說(shuō)）
師：從“開(kāi)心”到“不開(kāi)心”這中間發(fā)生了什么事呢？讓我們來(lái)讀讀課文。
二、初讀課文，認讀生字。
1、要求學(xué)生自讀一遍課文，遇到不熟悉的字可以借助拼音多讀幾遍。
2、同桌互讀圈畫(huà)的生字，比比誰(shuí)得最準確。
3、集體認讀詞語(yǔ)：窗簾 女孩 背包 天氣 另外 照顧 生病
太累 醫生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù)
1）出示帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀，跟讀 自由讀
2）出示不帶拼音的詞 自由讀，開(kāi)火車(chē)讀
4、去掉組詞的生字
師：生字寶寶的朋友去玩去了，余下的生字你還認識嗎？不著(zhù)急，先在四人小組里說(shuō)說(shuō)你能用什么方法記住哪個(gè)字。
小組交流識字方法
指名匯報
全班開(kāi)火車(chē)認字
5、自由讀課文，劃分自然段。
師：用心的孩子一下子就闖過(guò)老師設下的字詞關(guān)，你們真棒。相信接下來(lái)的課文朗讀也難不到你們的。
三、精讀課文，感悟語(yǔ)言
�。ㄒ唬⿲W(xué)習1-2自然段
師：夜深了，月亮姐姐帶著(zhù)祝福要去探望人間的乖孩子們。來(lái)到一家窗前，透過(guò)窗簾，月亮姐姐看到了什么？（指名說(shuō)）
師：透過(guò)小女孩甜甜的睡臉，早早準備好的水果和點(diǎn)心，我們知道小女孩對明天的郊游充滿(mǎn)了（期待、盼望……）月亮姐姐同樣感受到小女孩的期盼。
師：因此月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：……（引導學(xué)生讀出月亮說(shuō)的話(huà)）
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”
師：此時(shí)月亮姐姐的心愿是什么？
交流匯報
帶著(zhù)自己的體會(huì )讀第1、2自然段。
�。ǘ⿲W(xué)習3-8自然段
1、（對照第二幅圖）
師：月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在干什么呢？（自由讀第3-8自然段）
師：月亮姐姐不但看見(jiàn)小女孩照顧生病的媽媽?zhuān)�聽(tīng)見(jiàn)了她們間的對話(huà)。
師生分角色朗讀對話(huà)。
師：珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？
師：對照第二幅圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？在你媽媽生病的時(shí)候，你又是怎樣做的呢？
師：其實(shí)珍珍和大家一樣也非常想去郊游，可是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的'。你猜猜看，當珍珍心里是怎樣想的？
師小結：媽媽盡管生病了，正需要別人照顧。為了孩子快樂(lè )，所以勸孩子去郊游。小女孩為了照顧生病的媽媽?zhuān)瑢幵阜艞壠谂我丫玫慕加�。多么真摯的感情啊。請帶�?zhù)這份感動(dòng)，再讀一讀她們間的對話(huà)。
男女生分角色朗讀。
2、師：這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了， 她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：……（引生說(shuō)：“我去跟太陽(yáng)公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！”）
師：誰(shuí)能悄悄告訴我，你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō) ，悄悄把想法告訴同桌）
聯(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
3、師：月亮姐姐悄悄離開(kāi)了窗戶(hù)，怕打擾窗內溫馨的畫(huà)面。那么最后結果到底怎樣呢？請齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
師：請問(wèn)月亮姐姐的心愿到底是什么？
四、拓展
1、多有孝心的孩子，是她的一片孝心讓月亮姐姐改變了想法。人非草木，誰(shuí)能無(wú)情。就連我們的小動(dòng)物也懂得孝順父母。今天老師就給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)《烏鴉反哺》的故事。
師朗誦故事
2、生唱童謠
3、課件出示：幼小的我們能為爸爸媽媽做些什么呢？
師總結：我們因愛(ài)而生，我們的生活因愛(ài)而越發(fā)精彩。我們怎能不好好地去愛(ài)和被愛(ài)呢。家愛(ài)我，我愛(ài)家，好孩子，人人夸。
4、就讓我們隨著(zhù)音樂(lè )的響起，再次朗讀課文，感受那份愛(ài)的真摯。
月亮的心愿教學(xué)設計 4
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導自己的行為。
3、情感目標：
培養愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母，培養自主學(xué)習，合作學(xué)習的意識和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母。
【教學(xué)準備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激情，導情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實(shí)現了。那你們有什么心愿呢？
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么？
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的意識。
二、讀文識字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。
(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應的`詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認識能力。
三、創(chuàng )設情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、展示第二幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
(在此基礎上，教師適時(shí)指導學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？讀了課文，你還有那些不明白的地方？
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴展小結，體會(huì )深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
小結：
月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣。
后來(lái)呢──下雨。
最后呢？──一起郊游。
練習說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)___________________的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟澱n的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習知識、體驗生活，從而感受學(xué)習的樂(lè )趣。
板書(shū)設計
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
月亮的心愿教學(xué)設計 5
設計理念：
語(yǔ)文新課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，將學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情境之中，讀中悟、悟中有感情地朗讀；充分利用課文內容并巧妙的銜接課外閱讀，對學(xué)生進(jìn)行人文熏陶，從而培養學(xué)生的語(yǔ)文素養。
課時(shí)目標：
1、鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”2個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的心愿和行為。
4、課外銜接《小烏鴉愛(ài)媽媽》的歌詞，初步體會(huì )童話(huà)和詩(shī)歌不同的表達方式。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)方法：
閱讀法 啟發(fā)式教學(xué)法 導讀法
課前準備：
多媒體課件 愿望樹(shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激情，導情入境。
1、你們每個(gè)人都有自己的心愿，天上的月亮也有自己的心愿？這節課就讓我們繼續探討月亮的心愿。（板書(shū)課題）
2、孩子們我們昨天認識了14個(gè)“好朋友”，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把他們的名字記住。讓我們一起把他們請出來(lái)。
二、品析全文
1、學(xué)習課文（第一、二自然段）
1）小朋友們可真能干，生字寶寶為了獎勵大家給你們畫(huà)了一幅美麗的畫(huà)，快來(lái)看看上面都畫(huà)了些什么。（課件出示插圖一、學(xué)生自由發(fā)言）快快打開(kāi)書(shū)它畫(huà)的是課文第幾自然段的內容。誰(shuí)原意用聲音做畫(huà)筆，把這幅美麗的畫(huà)面讀給大家。（指導朗讀）
2）這個(gè)小女孩明天想去郊游，看著(zhù)她睡得這么香甜，又為明天的郊游準備的`這樣停當，你會(huì )有什么樣的心愿？
3）月亮來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前也許了個(gè)心愿，他的心愿是什么呢？答案就藏在課文的第二自然段，等待愛(ài)思考和愛(ài)讀書(shū)的孩子去發(fā)現。（自由讀課文第二自然段）
誰(shuí)能告訴大家你發(fā)現月亮的心愿是什么？（板書(shū)：好天氣）
月亮為什么會(huì )有這樣地心愿？
這是一個(gè) （ ）月亮。
2、學(xué)習課文（第3-8自然段）
1）月亮又悄悄來(lái)到另一個(gè)小女孩窗前，它看到了什么？（課件）
2）讓我們去課文中聽(tīng)聽(tīng)珍珍和媽媽的對話(huà)吧，看看月亮聽(tīng)了他們的對話(huà)心里是怎么想的？（分角色朗讀，指導朗讀）
3）分小組表演課文。
4）采訪(fǎng)小明星（月亮的心愿是什么，板書(shū)：下雨吧）
5）課件出示兩幅圖對比月亮的心愿，引導學(xué)生質(zhì)疑 （月亮的心愿為什么變了？）這是一個(gè)（ ）月亮。
6）采訪(fǎng)學(xué)生（珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？誰(shuí)能根據這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎樣照顧媽媽的？你們覺(jué)得珍珍是個(gè)怎么樣的孩子夸夸她）那你想為媽媽做些什么？老師被你們的孝心感動(dòng)了，你們讓我想起了一首歌我們一起去欣賞吧，多么令人感動(dòng)的歌曲，總有一天爸爸媽媽會(huì )變老，不能在為我們支撐起一片無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的天空，當我們的小手變成大，那么你們能為爸爸媽媽做些什么？
3、學(xué)習課文（第9自然段）月亮最終的心愿是什么，珍珍最終有沒(méi)有和大家一起去郊游呢？
�。▓D文對照讀課文不僅充分培養了孩子認真觀(guān)察的習慣，也潛在的引導學(xué)生學(xué)習有序表達，教育學(xué)生應潤物無(wú)聲，牽引無(wú)痕。）
三、總結拓展，情感熏陶
1、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中把課文美美的讀一遍吧！
2、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(cháng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，有一首歌唱的就是小烏鴉愛(ài)媽媽的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》（播放flash歌曲）。聽(tīng)了歌曲，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。
�。�1）小烏鴉和文中的珍珍有什么共同的品質(zhì)？
�。�2）讀詩(shī)歌和讀童話(huà)有什么不一樣？
3、上天總是偏向董事的孩子，我們都在爸爸媽媽的愛(ài)中孕育成長(cháng)，他們的愛(ài)帶給你無(wú)限溫暖，也帶給你快樂(lè )和健康。父母把愛(ài)全部給了我們，真誠祝愿我們不管時(shí)間怎樣推移我們的孝心永遠不變。在這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍里，讓我們閉上眼睛，為爸爸媽媽許下一個(gè)心愿，并貼在心愿樹(shù)上。
月亮的心愿教學(xué)設計 6
教學(xué)目的
1、會(huì )認14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準備
生字卡、月亮掛圖、
教學(xué)思路
識寫(xiě)分開(kāi)、分散難點(diǎn)：所有要求會(huì )認的字在第一節課認會(huì )；特別是要求會(huì )寫(xiě)的六個(gè)字在第一節課會(huì )寫(xiě)，在第二節課練習寫(xiě)好。促進(jìn)學(xué)生、教師和文本之間的對話(huà)，針對一年級學(xué)生的閱讀能力不夠強的特點(diǎn)，注意初讀感悟──深入體悟──獲得教育──課文拓展的教學(xué)順序。
學(xué)習過(guò)程
一、了解學(xué)生識字情況，以便有針對性地展開(kāi)識字教學(xué)，使力用在刀刃上
采用認讀生字卡片的方法。指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
二、談話(huà)激情，導情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實(shí)現了。那你們有什么心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
月亮有什么心愿？
板書(shū)：月亮的心愿（注意輕聲）
齊讀課題
初讀課文，自學(xué)生字：
師：你們課前自己學(xué)會(huì )了很多生字，那些不會(huì )的生字需要老師幫忙嗎？
生：不需要。
自由讀課文，把不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
再出示生字認讀，并試著(zhù)組詞。
開(kāi)火車(chē)認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
三、再讀課文，賞析全文
�。ㄒ唬┏趼愿兄�，形成表象。
錄音范讀：你有信心和錄音機比一比嗎？
學(xué)生自由讀文。
點(diǎn)名讀全文。
�。ǘ┢肺鋈�，感受心愿。
投影出示圖1。
看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？
學(xué)生自由找讀。
齊讀（不要吵醒了小女孩）。
你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�1）我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�。�2）同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
�。�3）用“商量”說(shuō)話(huà)。
5．你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
1．投影出示第圖2。
指讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
小月亮準備好了，指名讀。
2．注意對話(huà)。
3．指名分角色讀。
4．你聽(tīng)后是怎么想的.？月亮呢？她又是怎么做的？
5．現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段。
�。ㄟ@個(gè)步驟分兩塊進(jìn)行：第一課時(shí)初讀感知，知道課文說(shuō)了些什么，第二課時(shí)引導學(xué)生深入理解。）
四、擴展小結體會(huì )深意
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
讀“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言
小結：月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣
后來(lái)呢？──下雨
最后呢？──一起郊游
練習說(shuō)話(huà)：這是一個(gè)────的月亮？
你有什么心愿要送給月亮嗎？讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧。
五、小操練
1、把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們給你畫(huà)顆星
2、你有什么心愿，說(shuō)給同學(xué)或爸爸媽媽聽(tīng)，準備在晨會(huì )課上交流。
附：板書(shū)設計
月亮的心愿
天晴下雨
一個(gè)也不少
月亮的心愿教學(xué)設計 7
教學(xué)目的
1、會(huì )認“簾”、“女”等到14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，知道月亮的心愿是什么。
教學(xué)重點(diǎn)
認識14個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
課前準備
生字卡、詞卡、月亮掛圖、課件、投影儀。
教學(xué)過(guò)程
一、激情導入 入情入景
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，李老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在李老師的愿望實(shí)現了。李老師讀書(shū)的時(shí)候呀，跟你們現在一樣，很愛(ài)學(xué)習，很愛(ài)動(dòng)腦筋，所以就實(shí)現了自己的心愿。那你們有什么心愿呢？
(學(xué)生自由發(fā)言)
今天我要和大家一起去看看月亮有什么心愿？
課件出示課題。
板書(shū)：月亮的心愿(注意輕聲)
1、課題中哪個(gè)字是輕聲？
2、指名說(shuō)、齊讀。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、自由讀課文，把你不認識的字或不熟的字圈出來(lái)，然后對照拼音讀三遍，邊圈邊讀。
2、出示生字。
3、小朋友們讀得很認真，現在誰(shuí)能不看書(shū)，對照黑板再把生字讀一讀，并自己試著(zhù)組詞：
�、� 開(kāi)火車(chē)認讀──讀字，偏旁，組詞。老師相機指導。
�、� 去掉拼音齊讀。
�、� 指名大聲讀出自己會(huì )認的字，并把自己記字的好辦法介紹給大家。
�、� 師說(shuō)字謎，學(xué)生猜：
簾──洞穴下面掛條毛巾
背──月亮上邊是北京
�、� 學(xué)生自己說(shuō)字謎大家猜。
三、再讀課文，賞析全文
(好，我們現在來(lái)看看月亮到底有什么心愿)
1、初略感知，形成表象：
�、� 范讀，先把課文中的輕聲都作上記號，再說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�、� 學(xué)生自由發(fā)言。
�、� 現在李老師要找出最佳模仿者了。
領(lǐng)讀全文，找出最佳模仿者(這里有直接引出話(huà)句，之前未接觸，提醒注意)。
2、品析全文，感受心愿：
李老師讀了這篇課文以后呀，知道了這天晚上月亮吃完晚飯后出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)就來(lái)到兩個(gè)小朋友的窗前。 她先來(lái)到第一個(gè)小女孩的窗前，干什么呢？
�、� 投影出示圖1：
�、� 看圖說(shuō)話(huà)：你看到了什么？
你現在就是月亮了，注意看圖：
自己讀描寫(xiě)這個(gè)小女孩的自然段。
等會(huì )兒找個(gè)讀得最認真的小月亮讀給全班小朋友聽(tīng)。
�、� 學(xué)生自由找讀。
�、� 指名讀：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
�、� 齊讀(不要吵醒了小女孩)。
�、� 你們現在來(lái)到這個(gè)小女孩窗前，你們的心愿是怎樣的？為什么你會(huì )有這個(gè)心愿呢？
(學(xué)生自由發(fā)言)
�、� 理解“自言自語(yǔ)”：
指名說(shuō)、模仿。
�、� 理解“商量”：
�、� 你們這些月亮心愿是這樣的，我們來(lái)看看天上月亮的心愿是否跟你們一樣？
�、� 同桌讀關(guān)于寫(xiě)第一個(gè)小女孩的自然段。
同桌商量誰(shuí)先讀給誰(shuí)聽(tīng)？
�、� 用“商量”說(shuō)話(huà)。
�、� 你們真能干，都能跟天上的月亮想的一樣。
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前。
�、� 投影出示第圖2：
�、� 只讀跟第二幅圖有關(guān)的自然段。
�、� 小月亮準備好了，指名讀。
�、� 同學(xué)們，我發(fā)現一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話(huà)里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。李老師現在考考你們了，你知道課文中的對話(huà)都是誰(shuí)說(shuō)的嗎？請你同桌分角色讀一讀，等會(huì )兒我找個(gè)讀得最認真又最好的小朋友上來(lái)讀。
�、� 指名分角色讀。
�、� 你聽(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的'？
�、� 現在我們來(lái)看看你們想的是否又跟月亮想的一樣？
�、� 師生分角色讀第二個(gè)小朋友的片段：
師：作者 男生：珍珍 女生：媽媽
四、擴展小結，體會(huì )深意
月亮開(kāi)始是什么心愿？──好天氣。
后來(lái)呢？──下雨。
月亮為什么要改變心愿呢？月亮最終的心愿到底是什么？
1、出示句卡：
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地。
走在郊游的路上。
2、理解“艷陽(yáng)天”：
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天才是艷陽(yáng)天？
3、你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名自由發(fā)言。
4、練習說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)_________的月亮？
5、你有什么心愿要送給月亮嗎？
月亮的心愿教學(xué)設計 8
[設計理念]
《語(yǔ)文課程標準》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師要以?xún)和奶攸c(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊含的思想感情。
[教學(xué)目標]
1．認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、太、早、亮”6個(gè)字。
2．結合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)，能正確、流利地朗讀課文。
3．理解課文內容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為。懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
[教學(xué)重點(diǎn)]
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)]
感情課文蘊含的思想感情。
[課前準備]
課件
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、 情境導入，激發(fā)興趣
1．師板書(shū)“心愿”，理解“心愿”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么心愿，并且猜一猜月亮有什么心愿。（補充板書(shū)“月亮”，相機指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“亮”，并進(jìn)行擴詞。）
2．出示課文中的兩幅插圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。（讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文。）
3．總結：老師有一個(gè)發(fā)現，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮會(huì )怎么想呢？今天我們就學(xué)習《月亮的心愿》。（齊讀）
4．質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？
[設計意圖]
識字教學(xué)是一年級的首要任務(wù)。在情境中識字，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。讀了課題以后讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的意識。
二、 初讀課文，自學(xué)字詞
1．第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫(huà)出新詞。
2．第二遍讀課文，要求：
�。�1）讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍
�。�2）有困難的地方可請教他人。（同學(xué)、老師）
3．學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等）
4．檢查反饋：
�。�1）生字：
小朋友讀得好認真，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（老師出示生字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，其間正音。）
�。�2）新詞：
小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎？（課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認讀，再由學(xué)生當小老師帶大家讀。）
�。�3）帶輕聲的詞：
課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎？（出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀。）
點(diǎn)心 孩子們 太陽(yáng)公公 商量商量 玩玩吧 窗戶(hù)
[設計意圖]
把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)小組合作的形式自學(xué)生字，大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、整體感知，讀思結合
1．過(guò)渡：大家讀得真好，現在請你再讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．學(xué)生選擇自己喜歡的方式自學(xué)課文，思考：文中有幾個(gè)小女孩，分別在干什么？月亮的心愿是什么？
3．交流：結合課文內容說(shuō)一說(shuō)，第一幅圖月亮的心愿是什么？第二幅圖月亮的心愿是什么？（學(xué)生自由發(fā)言）
4．再讀課文，找一找文中哪幾節寫(xiě)的是第一幅圖的內容，哪幾節寫(xiě)的是第二幅圖的內容，想一想哪幅圖的內容寫(xiě)得具體。
�。�1）讀課文1～2節，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導讀出高興的語(yǔ)氣）
�。�2）讀課文3～8節，說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么。（指導讀出擔心的語(yǔ)氣）
[設計意圖]
閱讀是學(xué)生與文本的對話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，教會(huì )學(xué)生讀書(shū)，培養他們自主探究的能力。
四、總結全文，布置作業(yè)
1．總結提問(wèn)：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？后來(lái)月亮的心愿為什么又變了？下一節課我們繼續到課文中去尋找答案。
2．指導書(shū)寫(xiě)：女、太、氣、早、去、亮。（先在田字格里描一個(gè)，再寫(xiě)兩個(gè)。）
�。�1）教師出示生字，學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。（如我發(fā)現“女”字寫(xiě)好第一筆很關(guān)鍵）
�。�2）動(dòng)態(tài)觀(guān)察：看范寫(xiě)。（觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意毛順。）
�。�3）體驗觀(guān)察：臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
�。�4）對比觀(guān)察：賞字。寫(xiě)完字后仔細端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。（自己欣賞并圈出好字，然后小組欣賞，最后集體欣賞。）
3．抄寫(xiě)生字加拼音兩遍，熟讀課文，試著(zhù)脫離課本把這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)。
[設計意圖]
俗話(huà)說(shuō)，字是一個(gè)人的門(mén)面。從一年級開(kāi)始就有層次、有目的地讓學(xué)生觀(guān)察字、找規律記字、仿寫(xiě)字、欣賞字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。
[教學(xué)反思]
朋友的孩子也讀一年級，有一天與朋友相聚，聊著(zhù)聊著(zhù)聊到了作業(yè)這一問(wèn)題，朋友說(shuō)孩子的老師總要讓孩子先抄寫(xiě)5遍生字，有時(shí)甚至是一行或兩行，再聽(tīng)寫(xiě)一遍。朋友問(wèn)我是怎么布置寫(xiě)得作業(yè)，我說(shuō)很少抄，當天教得幾個(gè)生字讓孩子回家聽(tīng)寫(xiě)一遍，全對的就OK了，寫(xiě)錯的學(xué)生要訂正、抄寫(xiě)、鞏固。朋友說(shuō)我這一方法好。好，好在哪兒呢？當時(shí)這樣做，只知道自己也是一個(gè)一年級孩子的母親，只知道孩子這么機械地反復訓練，激不起孩子的興趣，只會(huì )讓他感受讀書(shū)作業(yè)多，很難寫(xiě)�，F在發(fā)現這一方法真的是不錯。
后面課文越教越長(cháng)，生字也越寫(xiě)越多，筆畫(huà)也越來(lái)越復雜�？珊⒆觽儗�(xiě)字的興趣確是越來(lái)越濃。今天教《月亮的心愿》，雖說(shuō)課文不難，但后面的幾個(gè)生字要寫(xiě)漂亮可不容易。當我也如往常一樣讓孩子們，做好“假姿勢”看大屏幕觀(guān)察字形時(shí)，孩子們注意力特集中，坐得都很端正，每個(gè)孩子都很認真地看著(zhù)屏幕（要知道這是一個(gè)將近60孩子的班級呀�。� 聽(tīng)得很認真， 一年級的孩子能做到這樣真不簡(jiǎn)單！開(kāi)始寫(xiě)字了，我依然強調“身正、肩平、腰膀直”，孩子們在我婆婆媽媽的聲聲叮嚀中姿勢很正確，寫(xiě)得也很認真。他們邊寫(xiě)我邊巡視，發(fā)現寫(xiě)得漂亮的及時(shí)表?yè)P，在小朋友的羨慕中，他寫(xiě)得更認真了其他孩子呢，受到了教育，也想得到老師的贊美，也變得認真了。
聽(tīng)得認真，課堂上寫(xiě)得認真，回家聽(tīng)寫(xiě)一遍就自然沒(méi)問(wèn)題了！課后，我悄悄地問(wèn)了幾個(gè)孩子，你們回家聽(tīng)寫(xiě)生字每次都能寫(xiě)對嗎？其實(shí)不是這樣，剛開(kāi)始幾次也有錯，可是錯了爸爸、媽媽總是要求抄幾遍，然后再聽(tīng)寫(xiě)。如果我們聽(tīng)對了就不用抄了。那你們發(fā)現了一遍就聽(tīng)對的秘訣是什么了嗎？孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了……是呀“聽(tīng)一遍，全對了不用抄”簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地一個(gè)作業(yè)，卻激起了孩子們的`自覺(jué)性，主動(dòng)地去學(xué)習。原來(lái)只要課上掌握好了，學(xué)得牢固，不一定要課外去多花時(shí)間；原來(lái)，課堂上任何一個(gè)教學(xué)環(huán)節、老師的任何一個(gè)教學(xué)行為，都滲透著(zhù)一定的教育原理——正確的或錯誤的，好的或不那么好的。
第二課時(shí)
一、復習導入
1．出示：窗簾 背包 裝著(zhù) 生氣 另外 照顧 生病 太陽(yáng) 勞累 醫生 悄悄 離開(kāi) 窗戶(hù) 早上 月亮 女孩等
2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，并從中選擇幾個(gè)詞連成一兩句話(huà)說(shuō)一說(shuō)，比一比誰(shuí)用的詞語(yǔ)最多。
3．出示兩幅圖，小結過(guò)渡：小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（學(xué)生快速朗讀課文）
[設計意圖]
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的奠基石。通過(guò)復習上節課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并盡可能多的連詞成句，不斷培養學(xué)生的積累和應用意識。
二、細讀課文，深化理解
1．（對照第一幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家，她看到第一個(gè)女孩在干什么呢？（齊讀第1—2自然段）
2．交流：第一個(gè)女孩在干什么呢？猜猜看，她可能做一個(gè)怎樣的夢(mèng)？
�。�1）表演什么是“自言自語(yǔ)”，用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
�。�2）這時(shí)月亮的心愿是什么？（指名讀月亮姐姐的話(huà)，比一比誰(shuí)讀得最像）
自讀理解，讀后說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是
3．（對照第二幅插圖）月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，她看到第二個(gè)女孩在什么呢？（自由讀第3—8自然段，也可以同桌讀對話(huà)。）
4．交流：第二個(gè)女孩在干什么呢？（學(xué)生自由回答）
教師追問(wèn)：珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？（到文中找一找，讀出來(lái)）
�。�1）對照第二幅插圖說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？（板書(shū)：照顧）如果你的媽媽生病了，你會(huì )怎么照顧她呢？
�。�2）珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的。那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？（生回答）
�。�3）多好的孩子呀，你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎？（根據學(xué)生回答，板書(shū)重點(diǎn)詞。）
�。�4）大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節課文讀得那么棒嗎？試試看�。ɡ首x指導）
�。�5）這一切剛好被窗外的月亮姐姐看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧！
�、僬l(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節中你知道月亮姐姐的心愿是什么？（讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案）
說(shuō)一說(shuō)：月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是
�、诎涯阆氲那那牡馗嬖V你的同桌。（誰(shuí)能把這一小節美美地讀給大家聽(tīng)？）
�、勐�(lián)系實(shí)際，用“悄悄地”說(shuō)句話(huà)。
�。�6）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿又是什么？“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？（指導分角色朗讀對話(huà)）
�。�7）小組交流：出太陽(yáng)的目的是
下雨的目的是
5．那么最后結果到底怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（有感情地朗讀全文，相互說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿到底是什么。）
[設計意圖]
一年級學(xué)生以動(dòng)作思維為主，他們愛(ài)在玩中學(xué)，樂(lè )中求知，他們對直觀(guān)形象的事物感興趣。圖文結合，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還有助于他們深入理解課文內容。
三、總結作業(yè)，拓展練習
1．兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？（分學(xué)習小組相互說(shuō)一說(shuō)）
2．談?wù)剬W(xué)習本節課的新收獲，說(shuō)說(shuō)自己的心愿是什么。（聯(lián)系生活實(shí)際，把學(xué)習本文的感受寫(xiě)下來(lái)，不會(huì )寫(xiě)的字用拼音代替或請教父母、老師。）
[設計意圖]
讓學(xué)生談學(xué)習收獲，說(shuō)自己的心愿，能不斷訓練學(xué)生的語(yǔ)言表達能力。聯(lián)系生活實(shí)際寫(xiě)讀書(shū)感受，不僅能培養學(xué)生的書(shū)面表達能力，而且能擴大語(yǔ)言學(xué)習的外延。
本課板書(shū)設計
月亮的心愿
月亮孩子們一起去郊游
心愿
珍珍（有孝心）照顧媽媽
[教學(xué)反思]
本課教學(xué)設計以月亮內心的情感變化為線(xiàn)索，引導學(xué)生通過(guò)朗讀，自讀自悟，了解月亮的心愿。為了幫助學(xué)生理解“為什么月亮婆婆本來(lái)要明天出太陽(yáng)，后來(lái)又要讓雷公公下雨呢？”這個(gè)問(wèn)題，我降低了理解難度，設計了以下兩個(gè)步驟，讓學(xué)生“跳一跳，摘果子”：
�。�1） 自讀理解：月亮來(lái)到小女孩的床前，她的心愿是
月亮來(lái)到珍珍的床前，她的心愿是
�。�2）小組交流：出太陽(yáng)的目的是
下雨的目的是
在探討這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生不但感受到了珍珍的孝順，還感受到了月亮婆婆善解人意、關(guān)心別人的美好品質(zhì)，受到了美的熏陶。
月亮的心愿教學(xué)設計 9
教學(xué)目標
1、認識生字“簾、顧、累”運用字理識字，“女，背，裝、病、離”結合生活實(shí)際認字，“另，醫，戶(hù)”結合課文認識生字，“悄”運用拆分的方法識字。
2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，氣這2個(gè)字。
3、細讀課文，圖文結合理解詞語(yǔ)“夜深了、照顧、自言自語(yǔ)、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語(yǔ)、體會(huì )月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語(yǔ)自言自語(yǔ)、心愿。
教學(xué)過(guò)程
一、.創(chuàng )設情境，導入新課
板書(shū)“心愿”。
師：同學(xué)們認識這兩個(gè)字嗎？齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們，誰(shuí)能談一談你們有什么心愿呢？
�。ㄔO計意圖：認識“愿”，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結合自己談想法，培養語(yǔ)言的組織能力）
每個(gè)人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎？
�。ò鍟�(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
師：好，那么，我們就來(lái)讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文，了解課文大意。
師：同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認識的字。標出自然段。
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩？（兩個(gè)）那么接下來(lái)讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
三、精讀感悟，結合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1）理解生字“簾、背、裝”。
(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義：門(mén)簾，簾子,遮蔽門(mén)窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)
�。�2）書(shū)寫(xiě)“女”字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書(shū)空、描紅，最后書(shū)寫(xiě)。
師：請同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩 睡覺(jué) 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準備。
�。�3）看到小女孩準備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）
�。ㄔO計意圖：這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比，更能突出月亮的善良。）
師：大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀第二自然段。
(4）體會(huì )詞語(yǔ)(自言自語(yǔ)、商量商量，郊游)的意思。
(自言自語(yǔ)，就是自己跟自己說(shuō)。這里，自言自語(yǔ)的聲音就不會(huì )很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說(shuō)。自言自語(yǔ)的內容，表現了月亮的美好心愿。自言自語(yǔ)與內容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游，結合上文準備行裝，到效區或人少的地方游玩。)
(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區別，區別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說(shuō)明事情還沒(méi)發(fā)生。商量則可能沒(méi)發(fā)生也可能發(fā)生過(guò)了。這里，用口語(yǔ)化的商量商量，表達的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語(yǔ)，跟心愿，跟郊游，需要結合在一起來(lái)體會(huì )。）
�。�5）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達此時(shí)月亮的心愿。
�。ò鍟�(shū)“好天氣”）
教學(xué)書(shū)寫(xiě)“氣”強調最后一筆是橫斜鉤，示范寫(xiě)，書(shū)空寫(xiě)。區分“氣”與“汽”的不同。
(6）請同學(xué)們也帶著(zhù)高興的心情，美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段，體會(huì )月亮姐姐的第二個(gè)心愿。
(出示課件第二幅圖)
師：你看到了什么？（小女孩正在照顧生病的媽媽?zhuān)铝两憬愕谋砬楹懿桓吲d。）
師：月亮姐姐為什么這樣不高興呢？
(1)請同學(xué)們接著(zhù)讀，讀第三段，結合課文和圖畫(huà)理解“另”和“照顧”意思。
�。ā傲怼笔菂^別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書(shū)寫(xiě)“另”,強調口+力=另）
�。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì )顧，原來(lái)的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養鳥(niǎo)，有看護的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是用心看護。照顧，就是用心看護。結合圖畫(huà)，小女孩正在在端著(zhù)水準備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著(zhù)水杯和藥-----這就是照顧。）
(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢？請同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。
�。ā袄邸弊稚厦媸翘�，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺(jué)很累。累了，是因為干的事情太多了，所以感覺(jué)到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累��？結合第三段的“照顧”理解：因為媽媽生病了，小女孩一直都在照顧媽媽?zhuān)蕴哿�。�?shū)寫(xiě)太。）
�。ò鍟�(shū)：小女孩 照顧 太累 不去郊游）
分角色朗讀4-7段(請同學(xué)們帶著(zhù)小女孩對媽媽的關(guān)愛(ài)，媽媽對孩子疼愛(ài)的`心情來(lái)讀)
(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢？請同學(xué)們讀第八段。
結合課文理解“悄悄”
(悄，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開(kāi)始分析，過(guò)渡到悄悄這個(gè)詞語(yǔ)表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現月亮內心的動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會(huì )察覺(jué)，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現了月亮對小女孩的媽媽的同情，對小女孩的憐愛(ài)。 )
指出詞語(yǔ)中讀輕聲的字（窗戶(hù)，雷公公，說(shuō)說(shuō)）。
師：我們一起來(lái)看一看月亮姐姐看到的兩幅畫(huà)面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？
學(xué)生答：不，是下雨。（板書(shū)：下雨）
好，那我們一起來(lái)帶著(zhù)月亮姐姐失落的心情來(lái)讀一讀第八段。體會(huì )此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師：月亮姐姐一會(huì )一個(gè)心愿，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒(méi)有去郊游呢？請同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師：這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？(出示幻燈片) 這就是艷陽(yáng)天，就是好天氣。愉快，就是高興。
讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？
�。ɑ脽羝阂粋�(gè)都不少的去郊游。）（板書(shū)）
4.總結全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂(lè )聲中再把課文美美的讀一遍吧！
月亮的心愿教學(xué)設計 10
教學(xué)目標：
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)準備：
兩幅掛圖、多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，感知內容。
教學(xué)難點(diǎn)：指導朗讀。
教學(xué)準備：掛圖、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導入
1、教師直接揭示課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、感知性閱讀，學(xué)習生字詞
1、自由朗讀課文，用“---”劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認識生字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜
一猜等）
3、檢查生字詞掌握情況
�。�1）小黑板出示生字詞（帶拼音），自由讀，男女生分讀。
�。�2）擦去拼音，請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�。�3）哪些字你以前就認識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
4、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”
三、讀后悟，讀后思
1、指名讀自己喜歡的自然段。
2、 讀了課文，你有什么想問(wèn)的？
四、再現生字，復習鞏固
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、鞏固本課認識的14個(gè)生字。
2、會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
3、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：讀中識字。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字，積累詞匯。
教學(xué)準備：本課生字小卡片，人手一份。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、請一名學(xué)生帶讀。（或指名讀）
2、小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文。）
二、再讀課文，理解內容
1、月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。
2、用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話(huà)）
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么？
�。�3）指導朗讀對話(huà)。
4、那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書(shū)寫(xiě)指導
四、拓展練習：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì )想些什么呢？
板書(shū)設計：
�。ㄗ屆總�(gè)孩子 太陽(yáng)公公天晴
快樂(lè )） 8、月亮的心愿 雷公公 下雨
教學(xué)后記：
郊游，不光孩子們向往，大人也非常喜歡。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借小女孩珍珍為了照顧生病的.媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認字寫(xiě)字外，我重點(diǎn)引導學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊含的思想感情。效果不錯。
月亮的心愿教學(xué)設計 11
教學(xué)目標：
1、復習課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習課文生字。
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受課文蘊含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、進(jìn)入課題情境，激趣導入
�。ò鍟�(shū)“心愿”）你們有什么樣的心愿？能說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？(學(xué)生回答)師：老師祝你的心愿也能夠實(shí)現。好了，今天老師就和同學(xué)們一起學(xué)習一篇新的課文，請看老師寫(xiě)課題。指導讀題，注意輕聲的讀法。
月亮到底有什么心愿呢？我們去問(wèn)問(wèn)月亮姐姐就知道了。不過(guò)月亮姐姐先要同學(xué)們過(guò)兩關(guān)才會(huì )告訴大家。
第一關(guān)：猜字謎：豎心旁，小月亮。（ ）小小絞絲頂塊田。（ ）一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字來(lái)幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著(zhù)幾顆糖。（ ）
2、認讀生字詞。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
月亮姐姐看到大家精彩的表現，想獎勵大家聽(tīng)一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽(tīng)邊想：月亮到底有什么心愿呢？生回答。教師小結：我聽(tīng)出了你們說(shuō)的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？
2、品析兩個(gè)畫(huà)面，感受心愿。
a、1）（出示圖一）圖上畫(huà)了什么？指生說(shuō)。
課文中那些句子是寫(xiě)這幅圖的？指生讀句子。你看到什么了？
生：我看到有一個(gè)小女孩抱著(zhù)小熊睡得很香，旁邊還有個(gè)背包呢？
師：你觀(guān)察得真仔細！能找到課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的嗎？
�。ㄉ卮鸩⒗首x第一段。）
師（指導朗讀）：夜深了，小女孩睡得多香呀！這段我們應該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）這個(gè)建議不錯，你能試著(zhù)讀讀嗎？生有感情地小聲朗讀第一段，惟恐吵醒了小女孩。全班齊聲有感情地小聲朗讀第一段。
課文還有哪些句子是寫(xiě)這幅圖的？學(xué)生讀第二小節。理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎？ 理解“自言自語(yǔ)”你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎？
師：你們同桌也商量商量相互讀一讀，讀出月亮自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。
指導朗讀。指生讀——齊讀。
�。�3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現自己的心愿，就迫不及待地撥通了太陽(yáng)公公家的電話(huà)，現在老師當太陽(yáng)公公，小朋友當月亮，我們來(lái)個(gè)電話(huà)商量好嗎？
師生模擬通電話(huà)。老師提醒學(xué)生用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要完整。
根據學(xué)生的回答老師板書(shū)：明天是晴天。
老師表?yè)P了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著(zhù)急的好月亮，我會(huì )幫你實(shí)現的�！�
b、（1）夜空中一輪本是笑臉的月亮突然變得愁眉苦臉了，他怎么了？生：她看到有個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
師：她還聽(tīng)到小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢，想聽(tīng)嗎？
師：想讀“珍珍和媽媽”的對話(huà)嗎？
師：那么請你自由地找到自己的讀書(shū)伙伴，分角色讀一讀吧。
學(xué)生自由選擇讀書(shū)伙伴朗讀對話(huà)，指導學(xué)生讀出對媽媽的關(guān)心。（全班分角色朗讀）
�。�2）聽(tīng)了珍珍和媽媽的對話(huà)，月亮的心里想，男女賽讀“心里想”的文字。
教師引讀這段。
�。�3）月亮隨即拿起手機撥通了雷公公家的電話(huà)，電話(huà)接通了，月亮和雷公公究竟怎么說(shuō)呢？請同桌一人當月亮，一人當雷公公，互相通電話(huà)。學(xué)生同桌通電話(huà)，教師來(lái)回指導。指一桌學(xué)生上臺表演通話(huà)。
�。�4）月亮小朋友，你的心愿是什么？（板書(shū)：明天下雨）這真是位時(shí)時(shí)為別人著(zhù)想的好月亮啊。
c、進(jìn)入問(wèn)題情境，朗讀感悟
師（指著(zhù)板書(shū)）：月亮看到了小女孩睡得那么香，她自言自語(yǔ)地說(shuō)（生齊讀月亮自言自語(yǔ)的話(huà)），月亮看到珍珍要照顧生病的媽媽時(shí)，她又心里想（生齊讀月亮想的話(huà)）。
�。◣熞龑屑毧窗鍟�(shū)思考：聰明的小朋友，你發(fā)現了什么？）
師：月亮姐姐到底是怎樣做的呢？
�。ㄉR讀最后一段的文字。）
師：你從這一段讀懂了什么？
�。ㄔ铝两憬阆热フ依坠�，下了兩天雨，讓珍珍照顧生病的媽媽?zhuān)髞?lái)又去找了太陽(yáng)公公，讓珍珍和小女孩都能去郊游。月亮的心愿就是讓每個(gè)小朋友都能去郊游，幫助別人。）
三、感受全文。
小女孩對媽媽的愛(ài)深深地感動(dòng)了月亮，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛(ài)心感動(dòng)了，答應了他的要求，兩天后的一個(gè)
1、齊讀第九自然段
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽(yáng)天”。 對，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開(kāi)心，看到大家一個(gè)都不少地來(lái)了，月亮也會(huì )會(huì )心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？
五、總結：
教師小結：正因為有了許許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著(zhù)許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著(zhù)別人，時(shí)時(shí)處處為別人著(zhù)想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游，才有了快樂(lè )的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。
板書(shū)設計：
月亮的心愿
下雨 —— 照顧媽媽
好天氣 —— 郊游 一個(gè)都不少
讀中悟，悟中讀--《月亮的心愿》教學(xué)反思
《月亮的心愿》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文一年級下冊第二單元的一課。本單元的課文教育思想以宏揚尊敬長(cháng)輩、孝敬父母為主。本篇課文是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話(huà)故事。
本節課在教學(xué)方法過(guò)程的設計中，力求扎實(shí)語(yǔ)文基本功（識字、寫(xiě)字、讀文）的基礎上，引導學(xué)生去自主學(xué)習、感悟，以體會(huì )文章的思想內容。
根據本課的設計以及本節課實(shí)際實(shí)施的情況與效果，特做以下反思：
本節課的.教學(xué)中，比較滿(mǎn)意的是：
1、巧妙的導入，事半功倍。
在導入這一環(huán)節，板書(shū)“心愿”并讓學(xué)生自由談自己的心愿，再板書(shū)“月亮的”，讓學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生興趣高漲，效果很好！
2、多種方法，鞏固生字。
本課需要認識的字有十三個(gè)。采用了讓學(xué)生從文中找，畫(huà)出來(lái)，并將生字在課文中的好朋友（詞語(yǔ)）也找到的方式初步識字；再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識字；再讀文中的生詞；玩猜字游戲；讓學(xué)生間共同分享識字、記字的妙法；這樣的過(guò)程，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的鞏固了生字。
3、充分利用插圖，引導學(xué)生以生活體驗來(lái)朗讀課文
怎樣才能把自己對課文的感悟，通過(guò)有聲有色的朗讀表達出來(lái)呢？在指導朗讀對話(huà)一段，我在讓學(xué)生學(xué)習這一段時(shí)，同時(shí)出示圖片：媽媽正躺在床上，珍珍正為媽媽端來(lái)洗臉水和毛巾，讓學(xué)生邊觀(guān)察邊想象媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。
孩子們讀得很投入，很認真，盡管他們說(shuō)不出虛弱、心疼這樣的詞，但從他們的語(yǔ)氣中，我聽(tīng)得出來(lái)，他們已經(jīng)充分融入了課文的角色中；也能感受到他們也被珍珍感動(dòng)著(zhù)。
在孩子們分析完月亮的2個(gè)不同的心愿后，我請孩子們在仔細觀(guān)察月亮的表情圖，體會(huì )不同，想象，兩天后，此時(shí)的月亮，又將是怎樣的心情呢？請孩子上來(lái)畫(huà)表情。所以在最后一段的朗讀指導中特別舒心，孩子們在簡(jiǎn)筆畫(huà)中明白了月亮的心情、作者的心情等。
在本課的教學(xué)中，不足與疑惑的地方：《月亮的心愿》雖然是個(gè)童話(huà)故事，可內容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級七周歲的小學(xué)生，應理解到什么樣的程度，在課文分析角度方面應如何去把握呢？在識字、寫(xiě)字的時(shí)間方面如何能更均衡一些呢？
我要在今后的教學(xué)中不斷的思索……
月亮的心愿教學(xué)設計 12
教學(xué)目標
1、認識簾、女等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)女、太6個(gè)生字。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟月亮的心愿，也正是孩子們的心愿：在父母生病或有困難時(shí)，有體貼，照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)
識字，有感情地朗讀課文，感情課文蘊含的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
理解月亮心愿的含義需老師略加點(diǎn)撥。
學(xué)情分析
有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)揭題
二、自讀課文，認識生字
三、朗讀感悟
1、范讀課文：
聽(tīng)后，學(xué)生評價(jià)一下，同位互相評價(jià)讀的好壞。
培養學(xué)生自我評價(jià)、為他人評價(jià)的能力。
2、給課文分段。
3、總結。
四、學(xué)習生字
1、從課文中找生字讀：
�、� 我當小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀生字。
用各種方式讀生字。
�、� 互說(shuō)一下識字的方法。
2、讀生字卡片，練習口頭組詞和造句。
3、請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)易錯的字。
鞏固識字的能力，培養學(xué)生自信心。
五、鞏固練習，對較難的字，老師幫助記憶
1、把生字卡片打亂順序，再請同學(xué)讀。
2、口頭組詞，說(shuō)話(huà)。
鞏固識字的能力，從字義上加深印象。
六、書(shū)寫(xiě)練習
1、指名說(shuō)一說(shuō)生字的筆順和筆畫(huà)的.名稱(chēng)。
2、同位互相說(shuō)一說(shuō)，比一比看誰(shuí)說(shuō)得對又快。
七、朗讀指導
1、小組分角色朗讀課文：
在感悟內容的基礎上，讀出感情和語(yǔ)氣來(lái)。
2、老師指導一下，點(diǎn)播一下語(yǔ)言的輕重處。
培養學(xué)生的朗讀能力。
課上練習
1、鞏固性：
書(shū)寫(xiě)指導練習。
2、漸近性：
口頭組詞，造句訓練。
3、綜合性：
有感情朗讀課文，體會(huì )課文內容。
板書(shū)設計
8、月亮的心愿
月亮說(shuō) 好天氣 下雨 艷陽(yáng)天
課后作業(yè)
1、優(yōu)生：
有感情地講故事。
2、中等生：
有感情讀課文。
3、學(xué)困生：
熟讀課文。
月亮的心愿教學(xué)設計 13
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )本14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。
3．圖文結合，理解詞句的意思，知道關(guān)心家人的孩子，是人人喜愛(ài)的。
重難點(diǎn)：
1．圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿是到底是什么？
2．學(xué)會(huì )本課的生字詞。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引導入文，
1．同學(xué)們，請你們閉上眼睛，我們現在來(lái)到無(wú)盡的夜空，（播放音樂(lè )）。
2．師旁述：在藍藍的天上，調皮的星星眨著(zhù)眼睛，在捉迷藏呢！月亮姐姐在一旁甜甜的笑著(zhù)。突然，月亮姐姐想到要去看看她的另外一些小孩子們，因為他們還有一個(gè)小小的心愿還未了呢？同學(xué)們，我們睜開(kāi)眼睛跟著(zhù)月亮一塊去看看吧！
3．出示課題。
4．質(zhì)疑。同學(xué)們，你們現在最想知道的是什么的是什么？
�。�1）月亮的心愿到底是什么？
�。�2）他的心愿能實(shí)現嗎？
5．小結過(guò)渡：那就讓我們去看看吧！
二、出示圖畫(huà)，看圖了解圖意。
1．認真觀(guān)察每幅圖畫(huà)，練習說(shuō)話(huà)。
月亮來(lái)到，看見(jiàn)，心里想：。
2．說(shuō)話(huà)。
三、圖文對應，初讀課文。
1．課文里是怎么定的？找出相應的段落。
2．小聲讀課文。
要求：
�。�1）熟讀課文并找出要學(xué)的生字。
�。�2）正確、流利地朗讀課文。
3．同桌檢查讀。
�。�1）檢查生字讀音。
�。�2）檢查讀課文。
4．反饋檢查。（主抓差生）
老師有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現，那就是希望同學(xué)能勇敢地站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
�。�1）出示做成“心”的生字卡。
�。�2）指名讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
1．再讀課文，思考：你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白的？
2．小組學(xué)習。
3．反饋。
�。�1）讀懂：
月亮來(lái)到小女孩子的床前，她的心愿是，因為。
月亮來(lái)珍珍藏窗前，她的心愿是，因為。
�。�2）不懂的：
為什么月亮又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？我都被弄糊涂了，到底月亮想做什么？他心里怎么想的？
全班討論。（月亮的.心愿是讓所有的孩子都能去春游，都一樣開(kāi)心。）
小結過(guò)渡：��！我們現在終于明白了月亮的小心愿是什么了，你懂了嗎？多好的月亮姐姐呀！
4．討論：為什么這些孩子們能得到月亮姐姐這么多的關(guān)懷呢？
�。�1）再讀課文，小組討論。
�。�2）反饋，
�。�3）指導朗讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮來(lái)到了你們的窗前了嗎/他看見(jiàn)了什么？你在做什么？
六、小結
那天，月亮姐姐來(lái)到了郭老師的窗前，她跟郭老師就了好多的話(huà)，她還有很多的心愿，就是希望同學(xué)們好好學(xué)習，天天向上。
月亮的心愿教學(xué)設計 14
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是人教版語(yǔ)文第二冊第二單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
�、� 認識1４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”６個(gè)生字。
�、� 借助漢語(yǔ)拼音，正確流利地朗讀課文。
2、能力目標：
培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
�。�、情感目標：
理解課文內容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣并會(huì )寫(xiě)“早、太、去”等６個(gè)生字。
【設計理念】
1、語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
2、抓重點(diǎn)字詞訓練：
教學(xué)中我非常重視雙基訓練，低年級的字詞句的訓練本著(zhù)少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的`提高。
3、以讀為主：
每一小節的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說(shuō)說(shuō)，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨特體驗。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習導入，整體感知
1、同學(xué)們上節課我們學(xué)習了第八課《月亮的心愿》，現在老師來(lái)考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。
�。ㄐ『诎宄鍪旧衷~）
�、� 生自讀生字。
�、� 小老師帶讀。
2、同學(xué)們們真棒！看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過(guò)上節課的學(xué)習大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。
�、� 生自讀生字。
�、� 請小老師帶讀，生齊讀。
由舊知導入新知，讓學(xué)生的學(xué)習順利進(jìn)行。
二、品讀賞析，理解課文
1、了解月亮的第一個(gè)心愿：
�、� 老師范讀課文，學(xué)生思考：
月亮有哪兩個(gè)心愿？
�、� 再讀課文1～2自然段思考：
你從哪知道月亮的心愿是晴天的？
生答：因為月亮看見(jiàn)小女孩的背包里裝著(zhù)水果和點(diǎn)心。
生答：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們去郊游，得去和太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣�！�
�、� 月亮為什么要去找太陽(yáng)公公，希望明天是個(gè)好天氣？
�、� 當月亮看到這些，它說(shuō)了什么？
師解釋“自言自語(yǔ)”及“商量”：
自言自語(yǔ)：自己和自己說(shuō)話(huà)。
商量：是輕聲詞。
�、� 朗讀：
指名讀。
挑戰讀。
齊讀。
�、� 拓展訓練：
如果你是月亮，來(lái)到太陽(yáng)公公家，你會(huì )怎么說(shuō)？
2、了解月亮的第二個(gè)心愿：
�、� 月亮和小朋友們想的一樣，正趕著(zhù)去太陽(yáng)公公家呢！路上又經(jīng)過(guò)了另一家窗前，她看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？
�。ㄉ宰x課文后回答）
生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。
生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。
月亮的心愿教學(xué)設計 15
【學(xué)習目標】
1、認識“棉”、“照”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(cháng)輩的愿望，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認記生字，有感情朗讀課文，學(xué)會(huì )體貼長(cháng)輩的思想品質(zhì)。
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【課前準備】
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、導入揭題
1、師板書(shū)“陽(yáng)光”，你知道陽(yáng)光能帶給我們什么呢？
2、今天我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》：
學(xué)生齊讀。
3、學(xué)習“棉”字。
4、讀了課題，你有什么想問(wèn)的呢？
�。◣熒餐|(zhì)疑）
二、感知，學(xué)習課文字詞
1、自由讀課文：
標一標自然段。
2、再讀課文：
用“○”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
�、耪n件出示本文的生字詞（帶有拼音）：
自由讀。
齊讀。
�、乒膭詈⒆佑米约合矚g的識字方法識字。
�、钦粜∶保ú寥テ匆簦�
同桌互讀。
指名讀。
開(kāi)火車(chē)讀。
�、刃〗M合作：
讀讀生字卡片，想想怎么記，例：
“午”──“�！眳^別。
4、再讀課文：
選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂了什么？
三、再讀課文，理解內容
1、指名讀第1～4段：
課文寫(xiě)的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么？”
2、小峰是怎么說(shuō)的？媽媽是怎么回答的？
�。ㄖ笇Ю首x）
3、小峰知道了棉花被陽(yáng)光曬了會(huì )變暖和后，他又是怎么做的`呢？
4、理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。
5、奶奶起來(lái)發(fā)現了什么？他是怎么說(shuō)的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語(yǔ)氣。
7、總結：
教育學(xué)生從小要關(guān)心老人。
四、指導有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？
五、指導書(shū)寫(xiě)
重點(diǎn)指導左右結構的字：
媽、奶、放、收
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
第二課時(shí)
一、復習鞏固生字
1、上節課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出它們的名字嗎？
2、出示生字卡片：
認讀生字。
給生字找朋友。
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字：
看哪列火車(chē)開(kāi)得快、開(kāi)得穩。
4、先給詞語(yǔ)找朋友，再連線(xiàn)：
曬收脫睡合
棉衣午覺(jué)眼睛棉鞋棉被棉花
二、再讀課文，理解內容
1、指名讀第1～4段，課文寫(xiě)了什么？
2、指名讀第5～8段，課文又寫(xiě)了什么？
三、提問(wèn)討論，理解課文
�。ǹ砂醋�，也可分大組圍坐）
1、分大組圍坐搶答教師的提問(wèn)（組員沒(méi)答完整，同組人可補充），如：
�、判》遄隽艘患裁词�？他是向誰(shuí)學(xué)的？
�、颇棠谈械皆鯓訂�？為什么？
2、分組討論：
提出一兩個(gè)認為重要的問(wèn)題。
3、大組互問(wèn)，同組人合作解答：
每組派代表站在前面，向下一組提問(wèn)，下一組的組員共同解答。
四、看圖讀文，解說(shuō)圖意
1、圖一：
男生看，女生讀。
2、圖二：
女生看，男生讀。
3、有感情地朗讀全文。
五、聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人
1、你家里有哪些人？他（她）做的哪些事值得你夸獎？
2、你關(guān)心過(guò)家人嗎？說(shuō)出來(lái)讓大家學(xué)習學(xué)習。
【板書(shū)設計】
棉鞋里的陽(yáng)光
xiào jìnɡ
孝敬老人
月亮的心愿教學(xué)設計 16
【教學(xué)目標】
1、認識“簾、女”等生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)資源準備】 生字卡片、音樂(lè )。
【學(xué)情分析策略】
部分學(xué)生朗讀課文能力較差，導致不愛(ài)讀課文，本課可以采取分角色朗讀的方法。
【教學(xué)流程】
一、師生問(wèn)好
二、讀題導入
1、板書(shū)課題：
學(xué)生齊讀課題。
2、讀了課題：
你最想知道什么？
3、學(xué)生自由提問(wèn)：
教師相機板書(shū)學(xué)生提問(wèn)。
三、自讀課文，認識生字
簾、女等生字
1、學(xué)生自由讀課文：
畫(huà)出生字，多讀幾遍。
2、同桌互讀：
互查生字認知情況。
3、教師出示生字卡片：
先請生齊讀。
再開(kāi)火車(chē)認讀。
最后指名學(xué)生認讀生字并組詞。
四、朗讀感悟
1、師配樂(lè )范讀課文：
生邊聽(tīng)邊思考：
月亮有幾個(gè)心愿？
心愿是什么？
2、指名回答月亮的兩個(gè)心愿。
3、請生回答：
月亮為什么會(huì )有這兩個(gè)心愿？
討論交流。
4、指導朗讀對話(huà)：
�、拧》智迕烤浞謩e是誰(shuí)說(shuō)的.。
�、啤⊥婪纸巧首x。
�、恰≈该纸巧首x。
�、取∧信鷮ψx。
�、伞》纸巧硌輯寢�、珍珍。
5、請生回答：
月亮的心愿實(shí)現了嗎？
你是怎么知道的？
女生朗讀課文最后一個(gè)自然段。
五、拓展活動(dòng)
1、你想對月亮和珍珍說(shuō)什么？
生思考后回答。
2、你們學(xué)習月亮、珍珍，應該怎么做？
生思考后回答。
3、師總結。
【板書(shū)設計】
8、月亮的心愿
1、月亮的心愿是什么？
2、月亮為什么會(huì )有心愿？
3、月亮的心愿實(shí)現了嗎？
月亮的心愿教學(xué)設計 17
教學(xué)目標：
1. 認識“簾、女”等14個(gè)生字，自主理解課文，知道月亮的心愿及變化的原因。能夠帶著(zhù)自己的感受朗讀課文。
2. 提高學(xué)生的理解能力和朗讀能力。
3. 在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)：
認識生字，理解課文內容，知道月亮的心愿及變化的原因，會(huì )朗讀課文。
難點(diǎn)：
能夠把女孩的品質(zhì)用自己的語(yǔ)言概括，并正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入進(jìn)入學(xué)習
1、師課件出示上次秋游班級的`合影，讓小朋友看。
2、問(wèn)小朋友們喜歡郊游嗎？如果不讓你去你的心里會(huì )怎樣？
3、師導入：珍珍的學(xué)校也要出去郊游了，就在郊游的前一天晚上月亮知道了這件事。月亮知道這件事之后有什么心愿呢？今天我們來(lái)學(xué)習第八課《月亮的心愿》
4、師板書(shū)，生齊讀課題。
5、說(shuō)說(shuō)“心愿”的意思
二、讀文識字整體感知
1、自讀課文，讀準字音
2、認識生字（課件出示）
�、賻е�(zhù)拼音讀詞語(yǔ)
�、谌サ羝匆糇x詞語(yǔ)
�、壅J讀本課生字
采取各種形式讀、認
3、說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么
課件出示文中插圖，說(shuō)一說(shuō)從圖中看到了什么，并引導學(xué)生說(shuō)出月亮的心愿是什么？引導學(xué)生找到文中相應的語(yǔ)段讀一讀。
師隨機板書(shū)：明天有個(gè)好天氣
明天還是下雨吧
三、自主理解美讀體會(huì )
�、逶铝恋男脑笧槭裁窗l(fā)生了變化呢？學(xué)習3～7自然段
1、生帶著(zhù)問(wèn)題自己學(xué)習3～7自然段，把媽媽說(shuō)的話(huà)用“——”畫(huà)出來(lái)，把珍珍說(shuō)的話(huà)用“～～～”畫(huà)出來(lái)
2、班級交流媽媽和珍珍各說(shuō)了什么？指名讀課文、訂正。
3、邊理解邊指導朗讀
�、� 指名讀第四自然段，引導學(xué)生讀出媽媽關(guān)心女兒，心疼女兒的語(yǔ)氣。
�、� 聽(tīng)到媽媽這么說(shuō)珍珍是怎么說(shuō)的呢？引導學(xué)生明白珍珍不是不想去，而是擔心媽媽?zhuān)寣W(xué)生體會(huì )到珍珍是一個(gè)懂事的孩子。指導朗讀。
�、� 媽媽是最懂自己孩子的心的，所以當珍珍違心地說(shuō)出這些話(huà)時(shí)，媽媽又是怎么說(shuō)的呢？引導學(xué)生朗讀第六自然段。
�、� 聽(tīng)完媽媽的話(huà)，珍珍又說(shuō)什么了呢？指導朗讀第七自然段，體會(huì )珍珍是一個(gè)體貼媽媽的好孩子。
4、分角色朗讀課文3～7自然段
�、侔嗉壸x
�、谕雷x
�、嬖铝恋男脑笇�(shí)現了嗎？學(xué)習課文最后一自然段
1、齊讀課文最后一自然段
2、說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿實(shí)現了嗎？你從文中的哪里知道的？指名說(shuō)。 ㈢學(xué)習珍珍的品質(zhì)
1、說(shuō)一說(shuō)珍珍是一個(gè)什么樣的孩子。生說(shuō)師板書(shū)
2、從頭到尾完整地把課文再讀一遍
四、課后延伸自主升華
1、你喜歡文中的珍珍嗎？為什么？
2、你想像她學(xué)習什么？以后應怎樣對待自己的父母？
板書(shū)設計：
8月亮的心愿
心愿明天有個(gè)好天氣
明天還是下雨吧體 貼 媽 媽
關(guān) 心 長(cháng) 輩
月亮的心愿教學(xué)設計 18
教學(xué)目標：
1、鞏固14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
4、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣
教學(xué)重點(diǎn)：
讀中識字。
教學(xué)難點(diǎn)：
鞏固生字，積累詞匯。
教學(xué)準備：
本課生字小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、請一名學(xué)生帶讀。
2、同學(xué)們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文）
二、再讀課文，理解內容。
1、月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)女孩的家（齊讀1—2自然段）
2、用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀3—8自然段（和同桌對話(huà)）
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿有是什么？
�。�3）指導朗讀對話(huà)。
4、那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書(shū)寫(xiě)指導。
四、拓展練習：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心理回想寫(xiě)什么呢？
板書(shū)設計：
�。ㄗ屆總�(gè)孩子快樂(lè )）
8、月亮的'心愿太陽(yáng)公公天晴、雷公公下雨
教學(xué)反思：
郊游，不光孩子們的向往，大人們也非常喜歡，本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認字寫(xiě)字外，我重點(diǎn)引導學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情，效果不錯。
月亮的心愿教學(xué)設計 19
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、出示“心愿”，小朋友們認識嗎?一起讀，生齊讀。（你們的聲音可真響亮。）
2、同學(xué)們王老師也有一個(gè)心愿就是希望你們都能健健康康，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（生自由談心愿。）
過(guò)渡：多么美好的心愿啊。
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
師：老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠實(shí)現，看，深藍的天空中掛著(zhù)一輪彎彎的月亮，跟它來(lái)打個(gè)招呼，板書(shū)：“月亮”指名讀，這個(gè)“亮”字可調皮了，平常的時(shí)候讀第四聲生齊讀“亮”，在這里看看它（課件出示輕聲）有什么變化嗎？
生：聲調去掉了變輕聲。
師：你觀(guān)察的真仔細，跟老師讀。生齊讀
師：讀的真好，把課題讀完整。板書(shū)“的”
師：你們想知道她的心愿是什么嗎？
生：想！
三、初讀課文認讀生字
1、那么我們就趕快走進(jìn)課文吧，請同學(xué)們自由的朗讀課文，在好朋友拼音的幫助下讀準字音、讀通課文，標出自然段序號。（端起書(shū)讀）
交流結果。大家用手勢告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
2、師：剛才同學(xué)們找得非常準確，課前預習了課文，剛才又讀了一遍課文，相信大家一定有了很大收獲，現在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，能叫出他們的名字嗎？
出示帶拼音的字詞，先自讀，指名讀（誰(shuí)想讀給大家聽(tīng)？），老師請一名小老師領(lǐng)讀，再一起讀讀吧
出示去拼音的字詞，詞語(yǔ)寶寶摘掉拼音小帽子，誰(shuí)想讀讀試試？一起讀。男生女聲比賽讀，同桌間互相檢查讀。（老師要檢查一下了，請一排同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀）
課文中還有一些特殊的詞語(yǔ)，你能把他們讀正確嗎？（出示：點(diǎn)心、孩子們、商量、窗戶(hù)）誰(shuí)會(huì )讀？下面跟老師讀，后面一個(gè)字要讀輕聲。齊讀
出示單字，難度增加了，誰(shuí)有信心讀準確？齊讀。
下面老師請大家玩個(gè)游戲“你讀我拼”，需要同桌配合，快來(lái)商量一下誰(shuí)讀誰(shuí)拼。
過(guò)渡：看來(lái)大家掌握的都很好。
3、這些生字寶寶你是怎么記住的？把記字方法告訴大家？
過(guò)渡：同學(xué)們的記字方法真多真好，課后一定要復習鞏固生字��！
四、細讀感悟
師：生字我們已經(jīng)掌握了，課文一定會(huì )讀的更好。誰(shuí)愿意來(lái)試試？指名讀分段讀。其他同學(xué)認真聽(tīng)，聽(tīng)他們有沒(méi)有讀錯的地方，給他們指出來(lái)。
適時(shí)評價(jià)：
過(guò)渡：讀的同學(xué)很認真，聽(tīng)的同學(xué)也很仔細，想快點(diǎn)去看看月亮姐姐在干什么嗎？
�。ㄒ唬┲笇Ю首x第一段
1、（出示圖）仔細觀(guān)察圖，月亮姐姐看到了什么？
2、能找到課文中的哪個(gè)自然段是描寫(xiě)這幅圖的嗎？
�、俳處熞龑В盒∨⑺亩嘞阊�！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？（輕輕地讀）先自己讀讀試試。指名讀
�、邶R讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心？因為要去郊游。（板書(shū)：去郊游）
�。ǘ┲笇У诙卫首x
此時(shí)此刻月亮姐姐看著(zhù)正在熟睡的小女孩已經(jīng)做好了出游的準備，它說(shuō)了些什么？（出示第二段）生：讓明天有個(gè)好天氣（板書(shū)：好天氣）它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達？什么是“自言自語(yǔ)”呢？（自己跟自己說(shuō)話(huà)）那自己跟自己說(shuō)話(huà)聲音和語(yǔ)氣是什么樣的？（低聲的，輕輕的）
�、偻瑢W(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
�、谥该x。
�、劾蠋熞蚕胱匝宰哉Z(yǔ)的讀，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？一起讀讀試試。低聲
�。ㄈ┲笇У谌叨卫首x
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿(mǎn)足那個(gè)熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
�、偕f(shuō)圖
�、跀U展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？
小結：平時(shí)媽媽無(wú)微不至照顧我們，你們也要關(guān)心媽媽?zhuān)蚁嘈旁谧耐瑢W(xué)們在媽媽需要幫助的時(shí)候一定會(huì )用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護她的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色讀一讀4—7自然段，爭取讀出感情。
展示：王老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師想采訪(fǎng)采訪(fǎng)珍珍：珍珍你好！明天我們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現在的.心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對話(huà)，下面我們以小組合作的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著(zhù)讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
�、傩〗M展示、評價(jià)，教師適時(shí)指導朗讀。讀到這里你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
�。ㄋ模┲笇ёx第八自然段
同學(xué)們讀的真好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà)，月亮悄悄的離開(kāi)了窗戶(hù)，心里想：——引讀
板書(shū)：明天還是下雨吧
齊讀（出示第八自然段）
提問(wèn)：月亮姐姐有幾個(gè)心愿？說(shuō)說(shuō)你的理由。
�。ㄎ澹R讀第九自然段
最后月亮姐姐的心愿是否實(shí)現了呢？請大家趕快讀一讀最后一個(gè)自然段吧。
師：（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）
�。�3）師：想想最后一段里講得什么讓你感到高興？
1、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）
2、媽媽的病好了。
�。ㄗx到這里，你們知道了月亮的心愿到底是什么嗎？（大家都去郊游）師指著(zhù)板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè )樂(lè )地去郊游。）
五、課外擴展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？為什么？小女孩是懂得關(guān)心父母的好孩子
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè )中，飽含深情的讀讀課文吧！
師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，珍珍的心愿是照顧生病的媽媽?zhuān)�，給大家布置一個(gè)小作業(yè)，用幾句話(huà)寫(xiě)出你的心愿；回家后為父母做一件力所能及的事。
板書(shū)：好天氣
一個(gè)都不少郊游艷下雨陽(yáng)天
月亮的心愿教學(xué)設計 20
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文，感悟課文內容。有關(guān)愛(ài)、體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)
教學(xué)重難點(diǎn)
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
課前準備
1、課件、生字卡片、課文插圖。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物語(yǔ)言以及難讀的長(cháng)句。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，質(zhì)疑激趣
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，每個(gè)人都會(huì )有一個(gè)愿望，老師小時(shí)候的最大愿望就是長(cháng)大了當一個(gè)老師，這個(gè)心愿已經(jīng)實(shí)現了�，F在，我的心愿是當一個(gè)好老師，讓我們班上的每個(gè)孩子都能健康、快樂(lè )地成長(cháng)。能告訴老師你有什么心愿嗎？
師：每個(gè)孩子都有自己的愿望，知道么，天上的月亮姐姐也有一個(gè)心愿呢�。ò鍟�(shū)課題）
2、課題質(zhì)疑：
�。�1）讀課題，注意指導“亮”輕聲的讀法，老師范寫(xiě)“亮”，學(xué)生觀(guān)察并交流寫(xiě)這個(gè)字時(shí)要注意什么，在田字格中書(shū)寫(xiě)。（亮的“冖”托住上部分，蓋住下部分，而且寫(xiě)在橫中線(xiàn)上。）
�。�2）讀了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)？（梳理出主要問(wèn)題，如：月亮有什么心愿？她為什么會(huì )有這們的心愿？她的心愿實(shí)現了嗎？）
二、感知閱讀，識字解疑
1、嘗試讀：借助拼音讀課文，用――畫(huà)出“我會(huì )認”的生字，不認識的生字和難讀的句子借助拼音多讀幾遍，把課文讀正確。
2、交流讀：指名分段讀課文正音。難讀的字、詞、句指導多讀幾遍，直到讀正確。注意指導多音字：“得”［děi］、背[bēi]包，女：聲母是鼻音ｎ，另、�。汉蟊琼嵞�，輕聲的讀法：太陽(yáng)公公、商量商量、媽媽、珍珍、悄悄的、窗戶(hù)、雷公公、說(shuō)說(shuō)等。
3、識字：
�。�1）自主識字：出示“我會(huì )認”的生字，采用自己喜歡的方式自主識字，比一比誰(shuí)的方法好，識的字多。
�。�2）交流識字：交流各自采用什么方法學(xué)會(huì )了哪些生字，同學(xué)之間互相取長(cháng)補短。（采用加一加、減一減、比較、編字謎等方法指導識記生字。）
�。�3）出示帶生字的詞指名讀、自由讀、齊讀。
4、再讀解疑：輕聲朗讀課文，結合讀課題時(shí)提出的問(wèn)題想：讀了課文知道了些什么，還有什么疑問(wèn)？然后交流。
三、再現生字，鞏固書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生觀(guān)察發(fā)現寫(xiě)每個(gè)字的要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生跟老師一起書(shū)空。強調寫(xiě)好一些重點(diǎn)筆畫(huà)，即把主筆寫(xiě)到位：“女”要讓學(xué)生注意它與女字旁在書(shū)寫(xiě)上的區別�！疤敝攸c(diǎn)指導寫(xiě)好“豎撇”�！皻狻敝攸c(diǎn)寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤處要有力。
3、學(xué)生描紅并在田字格中寫(xiě)字。教師巡視及時(shí)發(fā)現并糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)中出現的問(wèn)題，對大多數學(xué)生出現的問(wèn)題要集中糾正再指導。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：朗讀感悟，
一、復習導入
1、認讀生字卡片：
�。�1）開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）誰(shuí)能提醒大家在讀哪個(gè)字的時(shí)候要注意什么？游戲：猜字謎（月亮上面是北京、洞穴下面持毛巾）。
2、認讀帶生字的詞語(yǔ)
3、教師朗讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊想：故事中的月亮姐姐有幾個(gè)心愿？
二、圖文結合，朗讀感悟
1、學(xué)習1、2自然段（月亮的第一個(gè)心愿）
a、師：晴朗的夜空，星星眨著(zhù)眼睛，月亮姐姐出來(lái)散步，她悄悄地來(lái)到一個(gè)小女孩的窗前，請同學(xué)們看圖，月亮姐姐看到了什么呢？（讓學(xué)生自由地說(shuō)）課文中哪些話(huà)是寫(xiě)這幅圖的嗎？（讀第一自然段。）
b、看，小女孩睡得多香��！這段我們應該怎樣讀呢？誰(shuí)有好的建議？（輕輕地讀）為什么？（別吵醒小女孩）你能試著(zhù)讀讀嗎？明天要去郊游，多么令人高興的'事��！我們一起高興的輕輕地讀這一自然段。
c、假如現在我們就是月亮，知道小女孩明天要去郊游，你會(huì )有怎樣的心愿呢？為什么會(huì )有這樣的心愿？在課文中找一找月亮的心愿是什么？（讀第二自然段。）這段話(huà)里有這樣一個(gè)詞“商量”，誰(shuí)能用商量說(shuō)一句話(huà)？
師：月亮是怎樣說(shuō)這段話(huà)的？書(shū)上用了一個(gè)詞：自言自語(yǔ)。什么是自言自語(yǔ)呢？聽(tīng)老師自言自語(yǔ)地說(shuō)說(shuō)這段話(huà)。請你仿照老師也自言自語(yǔ)地把月亮的話(huà)說(shuō)一遍。
2、學(xué)習4－8自然段（月亮的第二個(gè)心愿）
師：孩子們明天要去郊游，月亮許下了一個(gè)美好的心愿：明天有個(gè)好天氣，然后高高興興地來(lái)到另一個(gè)女孩的窗前，看看月亮的臉，她怎么了？（出示第二幅圖，月亮不高興了）
a、看圖說(shuō)說(shuō)月亮為什么不高興了？媽媽病了，珍珍是怎樣做的？想像珍珍還可能為媽媽做了些什么？
指導讀對話(huà)：月亮還聽(tīng)到了小女孩和媽媽的悄悄話(huà)呢，想聽(tīng)嗎？（播放媽媽和珍珍的對話(huà)。）你聽(tīng)了媽媽和珍珍的對話(huà)有什么感受？你想讀珍珍和媽媽的對話(huà)嗎？指名學(xué)生找出媽媽說(shuō)的話(huà)和珍珍說(shuō)的話(huà)，同桌互讀。指名讀，大家評議，在評議中再指導練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對話(huà)。
b、猜一猜：媽媽叫珍珍明天和大家一起郊游時(shí)，珍珍心里可能是怎么想的？你覺(jué)得珍珍是個(gè)怎樣的孩子？
c、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì )有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。（師：月亮姐姐跟我們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。）
d、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)？我們一起悄悄地讀第八自然段。
3、學(xué)習第9自然段（揭曉改變心愿的原因）
師：月亮的心愿實(shí)現了嗎？齊讀最后一自然段。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）讀到這里，我們知道了月亮的最大心愿是什么？（板書(shū)：一個(gè)都不少。）月亮的心愿為什么會(huì )改變呢？（她想幫助別人，讓每個(gè)孩子都去郊游）
三、總結拓展，情感熏陶
a、師：月亮姐姐的心愿真美好，讓我們在美妙的音樂(lè )聲中把課文美美的讀一遍吧！
b、師：月亮姐姐的心愿是讓所有的孩子都去郊游，你知道課文中第二個(gè)小女孩的心愿是什么？（照顧生病的媽媽?zhuān)┬∨⑹嵌藐P(guān)心父母的好孩子，昨天老師讓同學(xué)們了解烏鴉長(cháng)大后是怎樣照顧父母的，誰(shuí)知道？
師：是啊，除了人，許多動(dòng)物雖然不會(huì )說(shuō)話(huà)，但是也懂得關(guān)愛(ài)父母呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《小烏鴉愛(ài)媽媽》的故事。聽(tīng)了故事，我們一起讀一首童謠：《小烏鴉》。怎樣學(xué)習小烏鴉做個(gè)孝順的好娃娃呢？讓我們每個(gè)人把自己的心愿寫(xiě)在書(shū)上回家后給爸爸媽媽看。
出示：我的心愿是：
四、板書(shū)設計
月亮的心愿？（孩子們都去郊游）
第一個(gè)心愿：讓明天有個(gè)好天氣
第二個(gè)心愿：明天還是下雨吧
月亮的心愿教學(xué)設計 21
教學(xué)目標：
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、有感情地朗讀課文。
3、有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑導入
1、教師板書(shū)課題，引導學(xué)生齊讀課題。
2、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。讀了課題，你最想知道什么？
二、讀文、識字
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。（先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音）
3、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
4、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
5、投影隨機出示生字，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
三、理解課文
1、在課文中找一找，珍珍為什么對媽媽說(shuō)她不想去郊游？
2、你從課文的哪一小節知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。
3、誰(shuí)能根據這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的？
4、如果你的媽媽生病了，你會(huì )怎么照顧她呢？
5、珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽?zhuān)胚@樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的？
6、你能用一句話(huà)來(lái)夸夸她嗎？
7、誰(shuí)能告訴我，從這一小節中你知道月亮的心愿是什么？
8、“明天還是下雨吧！”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么？
9、月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢？最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現呢？
四、朗讀指導
1、感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎？
2、多種形式朗讀課文。
五、作業(yè)
1、談?wù)劚竟澱n的新收獲。
2、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
第二課時(shí)
一、趣味鞏固識字。
1、玩轉盤(pán)認讀生字。
2、出示卡片上的生字，讓學(xué)生認讀。（開(kāi)火車(chē)的形式，小組比賽。）
3、擴詞比賽。（擴詞后，要運用自己喜歡的方法幫助伙伴理解。如：動(dòng)作、實(shí)物演示等。）
二、指導寫(xiě)字
1、讀字
教師出示生字，學(xué)生獨自觀(guān)察田字格中的字，看清字形，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現。
2、看范寫(xiě)（觀(guān)察教師范寫(xiě)，注意筆順。）
3、臨寫(xiě)。學(xué)生先描紅，然后照樣子臨寫(xiě)，特別注意教師提示的字。
4、賞字。寫(xiě)完字后仔細端詳，與田字格中的字進(jìn)行比較，有意識地指導學(xué)生品味字的筆畫(huà)美。
教學(xué)反思：
本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚?事，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)，我盡力為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。但是，我覺(jué)得本課學(xué)生讀得還不夠，讀得還不好。但為了完成教學(xué)任務(wù)，我放棄了指導。接下來(lái)我還要對本課朗讀進(jìn)行引導。
有層次、有目的地讓學(xué)生觀(guān)察字、寫(xiě)字，有利于提高學(xué)生寫(xiě)好字的能力。比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有利于培養學(xué)生團結合作意識和競爭意識。這一周以來(lái)，我都嚴格要求他們的書(shū)寫(xiě)，作業(yè)情況來(lái)看有進(jìn)步。
【月亮的心愿教學(xué)設計】相關(guān)文章：
月亮的心愿教學(xué)設計12-20
《月亮的心愿》教學(xué)設計07-23
月亮的心愿教學(xué)設計09-12
月亮心愿教學(xué)設計09-29
月亮的心愿教學(xué)設計06-29
月亮的心愿教學(xué)設計11-01
《月亮的心愿》教學(xué)設計04-18
《月亮的心愿》教學(xué)設計06-30
《月亮的心愿》教學(xué)設計03-15