月亮的心愿教學(xué)設計
作為一位杰出的教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編收集整理的月亮的心愿教學(xué)設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
月亮的心愿教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、認識生字“簾、顧、累”運用字理識字，“女，背，裝、病、離”結合生活實(shí)際認字，“另，，醫，戶(hù)”結合課文認識生字，“悄”運用拆分的方法識字。
2、在田字格里正確書(shū)寫(xiě)女，氣這2個(gè)字。
3、細讀課文，圖文結合理解詞語(yǔ)“夜深了、照顧、自言自語(yǔ)、太累”了解兩個(gè)女孩的心愿，明白月亮真正的愿望是——讓孩子們一個(gè)也不少愉快的去郊游！
4、有感情的朗讀課文，感悟小女孩關(guān)心體貼父母的美好品質(zhì)和善良的月亮的美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解詞語(yǔ)心愿，自言自語(yǔ)，商量商量，照顧，太累，悄悄，愉快的含義以及這些詞語(yǔ)為了表達心愿的作用。
2、隨文識字，理解詞語(yǔ)、體會(huì )月亮、小女孩、媽媽的心情朗讀，積累詞語(yǔ)自言自語(yǔ)、心愿。
教學(xué)過(guò)程
一、.創(chuàng )設情境，導入新課
板書(shū)“心愿”。
師：同學(xué)們認識這兩個(gè)字嗎?齊讀"心愿”，解釋愿字，在詞典中，愿，解釋為愿意，愿望，都是心里所想，“心愿"是心里的愿望的意思。所以它是"心 ”字底。
同學(xué)們，誰(shuí)能談一談你們有什么心愿呢？
�。ㄔO計意圖:認識“愿”，討論心愿，讓學(xué)生理解什么是心愿，結合自己談想法，培養語(yǔ)言的組織能力）
每個(gè)人都有自己的愿望，(出示課件月亮),月亮姐姐也有一個(gè)愿望，你們想知道嗎?
�。ò鍟�(shū)：月亮的心愿）齊讀課題。
師：好，那么，我們就來(lái)讀讀這篇課文，找一找月亮姐姐的心愿是什么。
二.初讀課文，了解課文大意。
師:同學(xué)們大聲的讀課文，并圈出文中不認識的字。標出自然段。
師：同學(xué)們，通過(guò)我們剛才的初讀，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了幾個(gè)小女孩？（兩個(gè)）那么接下來(lái)讓我們再讀課文，看一看月亮姐姐的心愿到底是什么呢？
三、精讀感悟，結合課文理解字義詞義，讀懂月亮的心愿。
1、讀第一、二自然段
(1）理解生字“簾、背、裝”。
(簾，原字是簾，是形聲字。從竹,廉聲。本義:門(mén)簾，簾子,遮蔽門(mén)窗的用具。)(背、裝的意思學(xué)生都很熟悉了。背，原意是在脊背上放東西，裝，把東西放進(jìn)背包就是裝。)
�。�2）書(shū)寫(xiě)“女”字，要求第一筆是撇點(diǎn)，首先教師示范，其次書(shū)空、描紅，最后書(shū)寫(xiě)。
師:請同學(xué)們看第一幅圖,月亮姐姐看到了什么？（板書(shū)：小女孩 睡覺(jué) 背包）小女孩已經(jīng)為出去游玩做好了準備。
�。�3）看到小女孩準備好了，月亮姐姐的表情是什么樣的？（高興）
�。ㄔO計意圖:這時(shí)的表情和第二幅圖的表情形成鮮明對比，更能突出月亮的善良。）
師:大家想不想知道月亮姐姐此時(shí)在想什么呢？讀第二自然段。
(4）體會(huì )詞語(yǔ)(自言自語(yǔ)、商量商量，郊游)的意思。
(自言自語(yǔ)，就是自己跟自己說(shuō)。這里，自言自語(yǔ)的聲音就不會(huì )很大，而且，大家都睡了，月亮只能自己跟自己說(shuō)。自言自語(yǔ)的內容，表現了月亮的美好心愿。自言自語(yǔ)與內容聯(lián)系，也與課題有了聯(lián)系。)
(郊游，結合上文準備行裝，到效區或人少的地方游玩。)
(商量，不是生字詞，但是，跟商量商量，意思有區別，區別在于商量本身，是一種動(dòng)作狀態(tài)，商量商量，則表示一種意愿，說(shuō)明事情還沒(méi)發(fā)生。商量則可能沒(méi)發(fā)生也可能發(fā)生過(guò)了。這里，用口語(yǔ)化的商量商量，表達的是月亮的“心愿”——讓明天有個(gè)好天氣，孩子們好能夠更好地郊游。這里，商量商量，跟自言自語(yǔ)，跟心愿，跟郊游，需要結合在一起來(lái)體會(huì )。）
�。�5）讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達此時(shí)月亮的心愿。
�。ò鍟�(shū)“好天氣”）
教學(xué)書(shū)寫(xiě)“氣”強調最后一筆是橫斜鉤，示范寫(xiě)，書(shū)空寫(xiě)。區分“氣”與“汽”的不同。
(6）請同學(xué)們也帶著(zhù)高興的'心情，美美的把這一段讀一下吧。
2、讀3-8段，體會(huì )月亮姐姐的第二個(gè)心愿。
(出示課件第二幅圖)
師:你看到了什么?（小女孩正在照顧生病的媽媽?zhuān)铝两憬愕谋砬楹懿桓吲d。）
師:月亮姐姐為什么這樣不高興呢?
(1)請同學(xué)們接著(zhù)讀，讀第三段，結合課文和圖畫(huà)理解“另”和“照顧”意思。
�。ā傲怼笔菂^別前一個(gè)，這一個(gè)的意思。書(shū)寫(xiě)“另”,強調口+力=另）
�。ā罢疹櫋笔怯眯目醋o的意思。介紹顧的字形演變及部件變化，體會(huì )顧，原來(lái)的左半部分是“雇”，是形旁，還是聲旁，在家中養鳥(niǎo)，有看護的意思；右半部分，頭的意思，表示關(guān)注。這個(gè)字本身，就是用心看護。照顧，就是用心看護。結合圖畫(huà)，小女孩正在在端著(zhù)水準備給媽媽洗臉洗腳，床邊還放著(zhù)水杯和藥-----這就是照顧。）
(2)這個(gè)小女孩去不去郊游呢?請同學(xué)們讀一讀，讀第四到七段，理解“太累”。
�。ā袄邸弊稚厦媸翘�，田和小中間那部分好像重疊的，那么小孩在田里干很多的活感覺(jué)很累。累了，是因為干的事情太多了，所以感覺(jué)到累了，干得很多了還在干，于是就太累了。為什么這么累��？結合第三段的“照顧”理解：因為媽媽生病了，小女孩一直都在照顧媽媽?zhuān)蕴哿�。�?shū)寫(xiě)太。）
�。ò鍟�(shū)：小女孩 照顧 太累 不去郊游）
分角色朗讀4-7段(請同學(xué)們帶著(zhù)小女孩對媽媽的關(guān)愛(ài)，媽媽對孩子疼愛(ài)的心情來(lái)讀)
(3)這時(shí)月亮姐姐又在想什么呢?請同學(xué)們讀第八段。
結合課文理解“悄悄”
(悄，是個(gè)生字。左邊是心，右邊表示小，悄悄地，這里指的是動(dòng)作，可以從字理開(kāi)始分析，過(guò)渡到悄悄這個(gè)詞語(yǔ)表示的動(dòng)作及動(dòng)作發(fā)出者月亮的心情：這是一個(gè)表現月亮內心的動(dòng)詞，動(dòng)作小而輕緩，別人不會(huì )察覺(jué)，這里，是月亮怕驚動(dòng)了孩子和母親，表現了月亮對小女孩的媽媽的同情，對小女孩的憐愛(ài)。 )
指出詞語(yǔ)中讀輕聲的字（窗戶(hù)，雷公公，說(shuō)說(shuō)）。
師：我們一起來(lái)看一看月亮姐姐看到的兩幅畫(huà)面，找不同，月亮姐姐看到照顧媽媽的小女孩太累了，她的心愿又是什么呢？和第一個(gè)心愿還一樣嗎？
學(xué)生答：不，是下雨。（板書(shū)：下雨）
好，那我們一起來(lái)帶著(zhù)月亮姐姐失落的心情來(lái)讀一讀第八段。體會(huì )此時(shí)月亮的心愿。
3、精讀第九段。
師:月亮姐姐一會(huì )一個(gè)心愿，這個(gè)照顧生病媽媽的小女孩有沒(méi)有去郊游呢?請同學(xué)們大聲的讀一讀最后一段。
師:這里有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？(出示幻燈片) 這就是艷陽(yáng)天，就是好天氣。愉快，就是高興。
讀到這里，我們知道了月亮的最終心愿是什么？
�。ɑ脽羝阂粋�(gè)都不少的去郊游。）（板書(shū)）
4.總結全文
月亮姐姐的最終心愿是讓所有的孩子一個(gè)都不少都去郊游。讓我們在美妙的音樂(lè )聲中再把課文美美的讀一遍吧！
月亮的心愿教學(xué)設計2
【教材分析】
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的一篇課文。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)理念】
語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)目標】
1、認知目標：
認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2、能力目標：
有感情地朗讀課文，在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導自己的行為。
3、情感目標：
培養愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母，培養自主學(xué)習，合作學(xué)習的意識和能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認字、寫(xiě)字，引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感悟課文蘊含的思想感情，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母。
【教學(xué)準備】
生字卡片，教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
〖教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)激情，導情入境
小朋友們，每個(gè)人都有自己的心愿，老師小時(shí)候的心愿呀，是當一名人民教師，現在老師的愿望實(shí)現了。那你們有什么心愿呢?
(學(xué)生自由發(fā)言)
月亮有什么心愿?
板書(shū)：月亮的心愿
(齊讀，注意輕聲)
讀了課題，你最想知道什么?
質(zhì)疑是思維的火花，便于激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習活動(dòng)的意識。
二、讀文識字，感知全文
1、提出朗讀課文的要求：讀準字音、讀通句子。
2、指名朗讀，請把你愿意讀的段落讀給大家聽(tīng)。
3、學(xué)生圈出本課要認的生字，讀準字音。
(先獨立閱讀，然后小組成員互讀正音)
4、這些生字中你已經(jīng)認識了哪些，是怎樣認識的，請把你的方法和伙伴交流。
5、出示生字卡片，指名讀字，在文中找相應的詞、句子。
將識字、讀文融合在一起，在整個(gè)學(xué)習的過(guò)程中，字不離詞、詞不離句、句不離文，這樣使學(xué)生在識字的同時(shí)，發(fā)展了語(yǔ)言，提高了認識能力。
三、創(chuàng )設情境，合作交流
1、展示第一幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的課文。
�、� 感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
2、展示第二幅圖：
�、� 學(xué)生邊看圖，邊讀與圖內容有關(guān)的`課文。
�、� 感悟句子的語(yǔ)境，你能把你感受到的用朗讀告訴大家嗎?
(在此基礎上，教師適時(shí)指導學(xué)生讀好人物的語(yǔ)氣。)
3、多種形式朗讀課文：
兩人小組互讀。
表演讀。
分角色朗讀。
4、再次通讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?讀了課文，你還有那些不明白的地方?
(學(xué)生小組合作，互相釋疑，教師加以點(diǎn)撥。)
讓學(xué)生在情境中自讀感受語(yǔ)言，有助于增強語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言，并且能夠產(chǎn)生真切的情感體驗，讀好課文，對于理解課文蘊涵的思想感情有很大的幫助。
四、擴展小結，體會(huì )深意
月亮為什么要改變心愿呢?月亮最終的心愿到底是什么?
齊讀：兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上�！�
你們現在知道月亮的心愿到底是什么了嗎?
指名自由發(fā)言。
小結：
月亮開(kāi)始是什么心愿?──好天氣。
后來(lái)呢──下雨。
最后呢?──一起郊游。
練習說(shuō)話(huà)：
這是一個(gè)___________________的月亮?
你有什么心愿要送給月亮嗎?讓我們閉上眼睛，對著(zhù)月亮許個(gè)心愿吧。
五、故事拓展，課外延伸
1、談?wù)劚竟澱n的新收獲。
2、講故事《烏鴉反哺》。
3、說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
培養學(xué)生以主人翁的態(tài)度去學(xué)習知識、體驗生活，從而感受學(xué)習的樂(lè )趣。
〖板書(shū)設計
8、月亮的心愿
月亮 去郊游
心愿
珍珍 照顧媽媽
月亮的心愿教學(xué)設計3
【教學(xué)目標】
�。�、知識與能力目標：
�、� 認識１４個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)６個(gè)字。
�、� 正確、流利、有感情地朗讀課文。
�、� 在讀文中產(chǎn)生關(guān)心父母的愿望，指導自己的行為。
�、� 培養自主學(xué)習，合作學(xué)習的意識和能力。
�。�、過(guò)程與方法目標：
引導學(xué)生質(zhì)疑導入，放手讓學(xué)生自學(xué)、合作、探究、運用方法自主識字；在課中合作探究，朗讀感悟課文蘊含的思想感情。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：
培養愛(ài)父母，愛(ài)家里每一個(gè)人的情感，在行動(dòng)上學(xué)會(huì )體貼、照顧父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、認字寫(xiě)字。
�。�、引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊含的.思想感情。
【教具準備】課件。
【教時(shí)】兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)內容〗
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)其中的３個(gè)。
�。�、初讀課文，了解大意。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入，揭示課題
出示詞語(yǔ)“心愿”（讀準字音）
我們每個(gè)人都有自己的心愿，能說(shuō)說(shuō)你的心愿是什么嗎？
補充課題“月亮的心愿”（哪個(gè)生字讀輕聲？讀準字音）
質(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么？
二、自讀課文，學(xué)習生字
�。�、自讀課文： 我們都是第一次讀這篇課文，你能給大家提提要求嗎？
�。ㄒx正確）
�。�、課文里有很多生字，我們先跟它們見(jiàn)見(jiàn)面，認識認識：
�、� 學(xué)生自由拼讀生字。
�、� 生生互相提醒難讀字音
�、� 去掉拼音帽子，你還認識它們嗎？請讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。
�、� 老師把生字詞藏在句子里，你能找出來(lái)讀好嗎？
�、� 月亮透過(guò)窗簾，看見(jiàn)小女孩睡在床上。
�、� 背包里面裝著(zhù)水果和點(diǎn)心。
�、� 珍珍正在照顧生病的媽媽?zhuān)?/p>
理解“照顧”。
�、� 月亮悄悄地離開(kāi)了窗戶(hù)：
理解“悄悄地”。
�。�、你已經(jīng)記住了哪些字，是怎樣記住的？
跟同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)。難記的生字，互相想想方法，如：
加一加：
背（北＋月） 另（口＋力） 太（大＋、） 裝（壯＋衣）
減一減：
耍──女 護──戶(hù) 汽──氣
換一換：
梢──悄 紫──累 柄──病
猜一猜：
掛在洞口的大毛巾。
�。�、指導書(shū)寫(xiě)生字。
三、指名分段讀課文
要求：
讀正確流利。
四、再讀感知，形成表象
�。�、自由讀課文：
找一找，劃一劃月亮的心愿是什么。
�。�、根據學(xué)生的匯報出示句子：
“明天孩子們去郊游，得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣”。
“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”！
五、問(wèn)題延伸
為什么月亮開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)月亮卻想讓明天下雨？下節課我們再去讀文探究。
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是一篇童話(huà)故事，故事以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)對象分析】
經(jīng)過(guò)一學(xué)期多的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)形成了初步的識字能力，他們學(xué)會(huì )了用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法去認識生字，同學(xué)間能互相交流、合作，運用方法自主識字。但對于那些字形復雜、不規則的字，學(xué)生就容易出現困難，需要老師加以指導。學(xué)生基本能借助漢語(yǔ)拼音把課文讀正確、讀流利，在情感方面還需多加引導。
月亮的心愿教學(xué)設計4
學(xué)習目標
1、會(huì )認“簾、背、裝”等13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太、氣、早、去、亮”六個(gè)字。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、體驗文中美好的親情，培養學(xué)生從小尊敬長(cháng)輩、關(guān)愛(ài)父母的美德。
課前準備月亮的心愿教學(xué)設計
1、本課生字小卡片，人手一份。
2、多媒體課件：本課13個(gè)生字及文中包含這些生字的詞語(yǔ)。
3、學(xué)生預習，讀讀課文，標出自然段，劃出生字詞。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)內容：朗讀感悟
一、導入新課
�。ㄒ唬┌鍟�(shū)課題，指導讀題：月亮（liang）
�。ǘ┙忸}激趣：通過(guò)回憶過(guò)年時(shí)人們之間祝福、希望的話(huà)語(yǔ)，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？
二、朗讀感悟
�。ㄒ唬┳宰x課文，要求做到正確、流利。教師巡視、了解學(xué)生讀書(shū)中存在的問(wèn)題。
�。ǘ┲攸c(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音。
注：較難讀的字詞句
第一段：窗簾、背包、裝著(zhù)
第二段：商量
第三段：另、照顧、生病
第四段：早點(diǎn)兒
第八段：離開(kāi)、窗戶(hù)
第九段：孩子們//一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地/走在郊游的路上。
艷陽(yáng)天月亮的心愿教學(xué)設計
�。ㄈ┓侄螜z查朗讀情況。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x課文，感悟課文。
1、創(chuàng )設情境。
�。�1）出示月亮剪圖和掛圖：月亮看到了什么？找出文中相應的`句子讀一讀。（第一段）
�。�2）月亮看了，怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀月亮的話(huà)？（讀月亮的話(huà)時(shí)，要覺(jué)得自己就是月亮，讀出自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣，聲音不能太大）用學(xué)生上臺扮演月亮朗讀比賽的方式激趣。
2、演讀。
�。�1）月亮又來(lái)到誰(shuí)的家（張貼珍珍的剪圖），看到了什么？小組內表演：1號演媽媽?zhuān)?號演珍珍，3號演月亮，4號做導演，讀旁白。
�。�2）推薦優(yōu)秀演員上臺表演（兩組）。
�。�3）全班分角色齊讀，輪到哪一角色讀就站起來(lái)讀（讀時(shí)要有角色意識）
�。�4）談?wù)�，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子？
詢(xún)問(wèn)扮演月亮的學(xué)生為什么又想明天下雨呢？
3、出示掛圖2（孩子們去郊游的情景，其中有珍珍）看看圖上人物的表情，讀出愉快的心情。
�。ㄎ澹┩瓿烧n后填空練習：
1、出示投影片：悄悄地_________愉快地__________
高興地_________輕輕地___________
�。▽W(xué)生先表演相應的動(dòng)作、表情再填空。）
2、組內交流、討論。
3、接龍匯報。月亮的心愿教學(xué)設計
第二課時(shí)
教學(xué)內容：識字寫(xiě)字
一、認字
�。ㄒ唬┏鍪旧衷~（電腦課件）
窗簾女背包裝著(zhù)天氣另一家照顧
生病太累醫生悄悄地離開(kāi)窗戶(hù)早走去
1、學(xué)生先自由認讀這些生字詞，個(gè)別讀不準的看看文中的拼音再讀，也可向同學(xué)請教。
2、同桌互讀互查。
�。ǘ╈柟叹毩�
1、齊讀一遍。
2、自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、去掉其他字，只留生字，玩猜字游戲。由一名學(xué)生當小老師說(shuō)生字，另一學(xué)生指出來(lái)。
4、集體認讀：全體學(xué)生把卡片放好，老師指生字，學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來(lái)。
二、寫(xiě)字
�。ㄒ唬┦痉吨v解
女：（1）范寫(xiě)，學(xué)生認真看，每一筆在田字格的什么位置。
�。�2）講解要點(diǎn)：第一筆撇點(diǎn)與第二筆撇收筆要在同一水平線(xiàn)上，橫要寫(xiě)長(cháng)，字才穩。
�。�3）學(xué)生仿影一遍。
太：范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察。關(guān)鍵是要寫(xiě)好豎撇——先豎后撇。
氣：提示最后一筆的橫折彎鉤。
早去：都是上下結構的字，注意上下兩部分要寫(xiě)得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(cháng)。
�。�1）范寫(xiě)，講解。（2）學(xué)生仿影。
�。ǘ⿲W(xué)生練習
1、在寧靜幽雅的古箏曲中，靜心，坐正，正確握筆。
2、描紅、臨寫(xiě)各一遍。教師巡視，及時(shí)糾正存在的問(wèn)題。
月亮的心愿教學(xué)設計5
教學(xué)目的、要求：
1、 認識“簾”、“女”等十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女”、“太”等6個(gè)字。
2、 正確流利，有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識記生字并引導學(xué)生有感情的朗讀課文。
難點(diǎn)：感悟課文蘊涵的思想感情。
教、學(xué)具準備：
課件、生字卡片、
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入
1、板書(shū)“心愿”，生齊讀。
2、同學(xué)們杜老師的心愿就是希望大家健健康康，快快樂(lè )樂(lè )的成長(cháng)。你們有什么心愿嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
二、齊讀課題，質(zhì)疑。
1、出示課題
老師希望你們每一位同學(xué)的心愿都能夠實(shí)現，就在此時(shí)此刻，月亮姐姐也有心愿，今天我們就來(lái)學(xué)習第八課。（出示課題）
2、齊讀課題
3、讀了課題，你們有什么要問(wèn)的嗎？
三、初讀課文，自主識字。
過(guò)渡：看小朋友的問(wèn)題真不少，咱們就一起讀讀課文，問(wèn)問(wèn)課文里的月亮姐姐好嗎？
1請同學(xué)們自己讀讀課文，爭取讀準字音，讀通課文。
讀完的同學(xué)可以快速地勾畫(huà)出本文的自然段。
2、大家用手勢告訴老師課文有幾個(gè)自然段。
3、剛才同學(xué)們找得非常準確，讀了一便課文，相信大家一定有了很大收獲，現在我把本課生字寶寶領(lǐng)到了大家的面前，誰(shuí)來(lái)叫出他們的名字？
�、� 指名讀
4、這里的生字寶寶哪個(gè)是你以前就認識的呢？怎么記住的？
5、同學(xué)們還有那些生字寶寶的名字不好叫，誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（小老師領(lǐng)讀）
6、這些字我想很快地記住它們，誰(shuí)有好辦法？小組同學(xué)可以互相商量商量，說(shuō)一說(shuō)記一記。重點(diǎn)指導：“女”，區別“女”與女子旁；“氣”擴詞。
7、做游戲，鞏固識字。如果生字寶寶的帽子被摘掉了，你們還認識它嗎？
咱們做一個(gè)“我說(shuō)你找”的游戲好嗎？聽(tīng)老師說(shuō)游戲規則：把自己手中的生字卡片平鋪在桌面上，最好一眼就找到某一個(gè)字，然后老師說(shuō)一個(gè)字的讀音你也相應的找到這個(gè)字并舉起來(lái)，說(shuō)出它的讀音�？匆豢凑l(shuí)找的快，說(shuō)的準？
8、詞語(yǔ)練習（出示課件）深藍色的天空中有一個(gè)彎彎的月亮，彎彎的月亮就像小小的船，誰(shuí)想登上這小小的船？別著(zhù)急，月亮旁邊有許多可愛(ài)的星星，每個(gè)星星的背后都有一個(gè)詞，只要你答對了小星星就會(huì )帶著(zhù)你飛進(jìn)這小小的船。
�。ㄖ该麚屪x、同桌搶讀）
四、指導有感情的朗讀
過(guò)渡：許多同學(xué)飛進(jìn)了月亮姐姐的.懷抱，那想知道月亮姐姐在干什么呢？
�。ㄒ唬� 指導朗讀第一段
1、（出示圖）你們看到了什么？
2、能找到課文中的哪些話(huà)是描寫(xiě)這幅圖的呢？①指名讀，教師引導：小孩子睡的多香呀！這段怎么讀？誰(shuí)有好建議？你能試著(zhù)讀好嗎？②齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎？
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿(mǎn)了水果和點(diǎn)心？
�。ǘ┲笇У诙卫首x
此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準備，它是怎么說(shuō)的？文中用了一個(gè)詞來(lái)表達？什么是“自言自語(yǔ)”呢？
�、� 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
�、� 指名讀。
�。ㄈ┲笇У谌卫首x
1、月亮姐姐希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)，滿(mǎn)足正在熟睡的小女孩的心愿，可是就在這時(shí)候，月亮姐姐悄悄地來(lái)到了另一家的窗前，它看到了什么呢？（出示圖）
�、� 生說(shuō)圖
�、� 擴展：你照顧過(guò)自己的媽媽嗎？那你為什么要這樣做？心里怎么想的？媽媽照顧過(guò)你嗎？
小結：媽媽照顧我們，我們也關(guān)心媽媽?zhuān)笎?ài)是世界上最偉大的愛(ài)，媽媽對我們的恩情我們是報答不了的，但我相信在坐的同學(xué)們在媽媽需要幫助的時(shí)候一定會(huì )用自己最大努力去關(guān)心，愛(ài)護它的。
3、下面同學(xué)們選擇自己喜歡的角色自己讀一讀，爭取讀出感情。
展示：杜老師試讀媽媽?zhuān)l(shuí)試讀珍珍？誰(shuí)試讀旁白？
老師采訪(fǎng)想采訪(fǎng)珍珍：珍珍你好！明天咱們班去郊游，可正巧媽媽生病了，你現在的心情是什么樣的？那就用你的朗讀來(lái)表達這種感情吧。
4、這是珍珍和媽媽的對話(huà)，下面咱們以小組的形式來(lái)讀一讀，組員之間可以快速確定你的角色，然后試著(zhù)讀一讀，看看哪個(gè)小組不僅讀的好，合作的也好。
�、� 小組展示、評價(jià)，教師是時(shí)機的指導朗讀。
�。ㄋ模┲笇ёx第八自然段
同學(xué)們說(shuō)得都挺好，聽(tīng)了珍珍和媽媽的話(huà)，月亮姐姐心里怎么想的呢？齊讀
提問(wèn)：月亮姐姐到底有幾個(gè)心愿？為什么？
�。ㄎ澹R讀第九自然段
最終月亮姐姐是怎么做的呢？
五、課外擴展
同學(xué)們你們喜歡課文中的誰(shuí)呢？
六、欣賞課文
下面我們就在美妙的音樂(lè )中，飽含深情的讀讀課文吧？
設計意圖：
啟發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣又培養口語(yǔ)表達能力。
培養學(xué)生質(zhì)疑能力
有目的的引導學(xué)生讀課文，提高自讀效率。
講女子旁與女字的區別，滲透寫(xiě)法。
既能讓學(xué)生很快的掌握生字，又能激發(fā)學(xué)生認字的興趣。
讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中記。
圖片沖擊學(xué)生的視野，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)。
在體會(huì )詞語(yǔ)的基礎上，指導朗讀。
聯(lián)系生活實(shí)際談，以此韻育情感，引導學(xué)生朗讀。
啟發(fā)學(xué)生對所讀對話(huà)的確定，教師適時(shí)范讀，指導語(yǔ)氣，引導學(xué)生讀出感情。
培養學(xué)生合作能力。
由學(xué)生評價(jià)，在評價(jià)的基礎上鞏固朗讀。
月亮的心愿教學(xué)設計6
教學(xué)目標：
1、鞏固14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”六個(gè)生字。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、理解課文內容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
4、培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣
教學(xué)重點(diǎn)：讀中識字。
教學(xué)難點(diǎn)：鞏固生字，積累詞匯。
教學(xué)準備：本課生字小卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、請一名學(xué)生帶讀。
2、同學(xué)們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她們在干什么呢？（自由讀課文）
二、再讀課文，理解內容。
1、月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)女孩的家（齊讀1—2自然段）
2、用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)，說(shuō)說(shuō)這時(shí)月亮的心愿是什么？
3、月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀3—8自然段（和同桌對話(huà)）
�。�1）用“悄悄地”說(shuō)話(huà)。
�。�2）月亮看了第二個(gè)女孩的家，她的心愿有是什么？
�。�3）指導朗讀對話(huà)。
4、那么最后到底結果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”
5、說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？
三、再現生字，書(shū)寫(xiě)指導。
四、拓展練習：兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心理回想寫(xiě)什么呢？
板書(shū)設計：
�。ㄗ屆總�(gè)孩子快樂(lè )）
8、月亮的心愿太陽(yáng)公公天晴、雷公公下雨
教學(xué)反思：
郊游，不光孩子們的向往，大人們也非常喜歡，本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，又富有人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的.教育于生動(dòng)感人的故事之中，進(jìn)一步深化了關(guān)愛(ài)別人的主題。除認字寫(xiě)字外，我重點(diǎn)引導學(xué)生有感情的朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情，效果不錯。
月亮的心愿教學(xué)設計7
【教材簡(jiǎn)析】
《月亮的心愿》是人教版語(yǔ)文第二冊第二單元的一篇常識性課文。本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。本文既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
【教學(xué)目標】
1、知識目標：
�、耪J識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣、去、大、早、亮”6個(gè)生字。
�、平柚鷿h語(yǔ)拼音，正確流利地朗讀課文。
2、能力目標：
培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣。
3、情感目標：
理解課文內容，在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。
【教學(xué)難點(diǎn)】
培養學(xué)生良好的寫(xiě)字習慣并會(huì )寫(xiě)“早、太、去”等6個(gè)生字。
【設計理念】
1、語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣”是低年級閱讀的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
2、抓重點(diǎn)字詞訓練：
教學(xué)中我非常重視雙基訓練，低年級的字詞句的訓練本著(zhù)少而精的原則，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養的提高。
3、以讀為主：
每一小節的教學(xué)我都是以讀為本，有讀讀想想，讀讀說(shuō)說(shuō)，初讀感知，品讀賞析，精讀回味，充分重視學(xué)生在朗讀中的獨特體驗。
【課時(shí)劃分】?jì)烧n時(shí)。
教學(xué)過(guò)程】
第二課時(shí)
一、復習導入，整體感知
1、同學(xué)們上節課我們學(xué)習了第八課《月亮的心愿》，現在老師來(lái)考考大家，看看你們是否和生字寶寶成為了好朋友。
�。ㄐ『诎宄鍪旧衷~）
�、派宰x生字。
�、菩±蠋煄ёx。
2、同學(xué)們們真棒！看來(lái)你們已經(jīng)和生字寶寶成為了好朋友。通過(guò)上節課的學(xué)習大家都知道了月亮有兩個(gè)心愿。
�、派宰x生字。
�、普埿±蠋煄ёx，生齊讀。
由舊知導入新知，讓學(xué)生的學(xué)習順利進(jìn)行。
二、品讀賞析，理解課文
1、了解月亮的第一個(gè)心愿：
�、爬蠋煼蹲x課文，學(xué)生思考：
月亮有哪兩個(gè)心愿？
�、圃僮x課文1～2自然段思考：
你從哪知道月亮的心愿是晴天的？
生答：因為月亮看見(jiàn)小女孩的背包里裝著(zhù)水果和點(diǎn)心。
生答：月亮自言自語(yǔ)地說(shuō)：“明天孩子們去郊游，得去和太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣�！�
�、窃铝翞槭裁匆フ姨�(yáng)公公，希望明天是個(gè)好天氣？
�、犬斣铝量吹竭@些，它說(shuō)了什么？
師解釋“自言自語(yǔ)”及“商量”：
自言自語(yǔ)：自己和自己說(shuō)話(huà)。
商量：是輕聲詞。
�、衫首x：
指名讀。
挑戰讀。
齊讀。
�、释卣褂柧殻�
如果你是月亮，來(lái)到太陽(yáng)公公家，你會(huì )怎么說(shuō)？
2、了解月亮的第二個(gè)心愿：
�、旁铝梁托∨笥褌兿氲囊粯�，正趕著(zhù)去太陽(yáng)公公家呢！路上又經(jīng)過(guò)了另一家窗前，她看見(jiàn)什么？聽(tīng)見(jiàn)什么？
�。ㄉ宰x課文后回答）生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在給媽媽端水，拿毛巾。
生答：我在圖上看到一個(gè)小女孩在照顧生病的媽媽。
生答：不是，月亮的心愿變成了下雨�！ 、瞥鍪緬靾D：
�、僖龑W(xué)生看圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖上看到什么？
�、谝龑W(xué)生體會(huì )珍珍對媽媽的愛(ài)。
�、窃诶斫獾幕A上生自讀對話(huà)。
�、确中〗M朗讀對話(huà)。
�、稍铝谅�(tīng)見(jiàn)了你們的對話(huà)，她的心愿還是天晴？
�、释卣咕毩暎�
月亮見(jiàn)到雷公公又會(huì )怎么說(shuō)？
�、四堑诙斓降子袥](méi)有下雨呢？你是怎么知道的？
�。ㄐ『诎宄鍪咀詈笠欢危�
�、僮宰x最后一段。
�、趶哪膫�(gè)詞語(yǔ)可以看出第二天下雨了？
師解釋“艷陽(yáng)天”：
艷陽(yáng)天：天氣特別好。
�、墼铝恋淖罱K心愿是什么？
�。ò鍟�(shū)：一個(gè)都不少）
�、荦R讀。
3、小結：
�、乓粋�(gè)都不少就是月亮的最終心愿。那同學(xué)們你又有什么樣的心愿呢？
晴天和下雨。
�、圃铝磷匝宰哉Z(yǔ)的.說(shuō)要去找太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣。是為什么？
學(xué)生自由回答。
學(xué)生踴躍發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己的心愿。用挑戰的形式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的欲望。讓學(xué)生理解詞語(yǔ)含義可以幫助學(xué)生更好的朗讀課文，減少唱讀、頓讀的現象。低年級的閱讀教學(xué)，應充分發(fā)揮兒童的想象力和充分利用兒童善于表現自我的特點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言能力的培養。
語(yǔ)文課程標準中提出“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的興趣�！笔堑湍昙夐喿x的要求。因此，教學(xué)時(shí)教師為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，從中感悟課文蘊涵的思想感情。
教師注意引導學(xué)生對詞語(yǔ)的推敲和品味，通過(guò)理解后讓學(xué)生反復讀，真正做到在讀中感悟，以悟促讀。
三、指導寫(xiě)字
1、出示要學(xué)的生字：太、早、去。
2、教師范寫(xiě)：
學(xué)生觀(guān)察每個(gè)字在田字格的位置�！ �3、指導抓關(guān)鍵筆畫(huà)寫(xiě)字。
4、生描紅，臨寫(xiě)，教師巡視：
太：
學(xué)過(guò)的“大”字相符，引導學(xué)生熟字記憶。
早：
上下結構，“十”的第一筆為長(cháng)橫，“豎”為懸針豎。
去：
引導用“云”記憶書(shū)寫(xiě)。
〖板書(shū)設計〗
8月亮的心愿
晴天下雨
一個(gè)都不少
本文以月亮的內心變化為線(xiàn)索，從開(kāi)始的心愿晴天變成了下雨的心愿，其最終的心愿就是讓每個(gè)孩子都去郊游，讓每個(gè)孩子都快樂(lè )。
月亮的心愿教學(xué)設計8
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課生字詞。
2、圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
3、感受月亮關(guān)愛(ài)孩子的同時(shí)，知道關(guān)心家人，有體貼、照顧父母的愿望和行為。
教學(xué)重點(diǎn)
圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的'心愿到底是什么？
教具準備
生字卡片，詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復習
1、認讀生字卡片，并說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的。
2、認讀詞語(yǔ)卡片。
二、導入新課，板書(shū)課題《月亮的心愿》
天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢？今天我們繼續學(xué)習《月亮的心愿》。（板書(shū)課題）
三、圖文結合，理解課文，知道月亮的心愿到底是什么。
1、自由讀課文，標清自然段序號。
2、再讀課文，說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第一幅插圖，哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了第二幅插圖。
3、指名讀課文1-2兩自然段，說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么？（板書(shū)）相機理解“自言自語(yǔ)”。
4、指名讀課文3-8自然段。再說(shuō)一說(shuō)月亮的心愿是什么？
5、師質(zhì)疑：
月亮一開(kāi)始說(shuō)得去跟太陽(yáng)公公商量商量，讓明天有個(gè)好天氣，可是后來(lái)為什么又想讓明天下雨？
生討論交流、匯報。
6、月亮的心愿到底是什么？生思考板書(shū)：一個(gè)不少去郊游
生齊讀最后一個(gè)自然段。
理解“艷陽(yáng)天”。
7、珍珍的心愿又是什么？你覺(jué)得她這樣做對嗎？
如果換做你，你會(huì )怎么做？
8、拓展：在這篇課文中，你最喜歡誰(shuí)，為什么？
四、鞏固識字，指導寫(xiě)字
1、觀(guān)察每個(gè)字在田字格里的位置。
2、引導學(xué)生抓住關(guān)鍵筆畫(huà)在田字格里定位。
3、學(xué)生獨立寫(xiě)字。
五、師總結，布置作業(yè)。
1、學(xué)習了《月亮的心愿》這篇課文，你們一定對文中的那個(gè)孝順、貼媽媽的珍珍印象特別深刻。我想，你們回到家也一定會(huì )像珍珍一樣孝順父母、體貼父母，做自己力所能及的事情。
2、抄寫(xiě)生字5遍。
月亮的心愿教學(xué)設計9
【設計意圖】：
1、積極倡導自主合作的學(xué)習方式，創(chuàng )設了一種“自讀、自悟、自創(chuàng )”的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生自由選擇感興趣的內容，自主學(xué)習，真正成為課堂中的主角，嘗試著(zhù)主動(dòng)學(xué)習。2、采用多媒體課件創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在情感體驗中引起情感沖動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生強烈的讀書(shū)欲望。通過(guò)讓學(xué)生仿讀、自由讀、小組讀等多種形式的朗讀，并相互評價(jià)，充分感受體會(huì )語(yǔ)言文字的魅力，體會(huì )文中蘊含孝敬父母，體貼長(cháng)輩之情�？傊�，突破傳統的問(wèn)答式課文分析，使學(xué)生自己去感受、理解、課文閱讀的過(guò)程，既學(xué)語(yǔ)文，又學(xué)做人。
教學(xué)目標：
1復習課文生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，感受珍珍照顧媽媽、關(guān)心家人的美好行為，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著(zhù)想。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、復習課文生字。
2、引導學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、懂得在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：感受課文蘊含的思想感情。
教學(xué)流程：
一、復習導入
同學(xué)們，上節課月亮姐姐和我們成了好朋友，她非常喜歡我們班的小朋友，這節課她想帶大家去知識王國游玩，大家準備好了嗎？
進(jìn)入知識王國可要通關(guān)哦，大家有信心嗎？
第一關(guān)，我會(huì )猜。
猜字謎。
豎心旁，小月亮。（）小小絞絲頂塊田。（）
一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字來(lái)幫忙，一個(gè)禿寶蓋，藏著(zhù)幾顆糖。（）
第二關(guān)：我會(huì )讀。
認讀生字。
二、賞析全文。
1、整體感知課文，了解心愿。
�。�1）月亮姐姐看到大家精彩的表現，想獎勵大家聽(tīng)一個(gè)關(guān)于她的故事。邊聽(tīng)邊想：月亮到底有什么心愿呢？板書(shū)
我們來(lái)看看圖，聽(tīng)聽(tīng)錄音。（多媒體出示）
�。�2）小朋友，你們聽(tīng)明白了嗎？，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)明白了什么？
�。�3）教師小結：我聽(tīng)出了你們說(shuō)的月亮有兩個(gè)心愿：明天是好天氣，明天是下雨，這可把老師弄模糊了，這究竟是怎么回事？
2、品析兩個(gè)畫(huà)面，感受心愿。
a、1）（出示圖一）圖上畫(huà)了什么？指生說(shuō)。
課文中那些句子是寫(xiě)這幅圖的？指生讀句子。
指導朗讀。指生讀——齊讀。
�。�2）課文還有哪些句子是寫(xiě)這幅圖的？學(xué)生讀第二小節。
理解“自言自語(yǔ)”
你能用自言自語(yǔ)說(shuō)話(huà)嗎？出示：
蘭蘭看到爸爸把這張畫(huà)貼在了墻上，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“—————————�！�
看著(zhù)我和爸爸都在打盹睡覺(jué)，奶奶自言自語(yǔ)地說(shuō)：“——————————�！�
————————————，自言自語(yǔ)地說(shuō)：“————————————�！�
�。�3）月亮想早點(diǎn)實(shí)現自己的心愿，就迫不及待地撥通了太陽(yáng)公公家的電話(huà)，現在老師當太陽(yáng)公公，小朋友當月亮，我們來(lái)個(gè)電話(huà)商量好嗎？
師生模擬通電話(huà)。老師提醒學(xué)生用禮貌用語(yǔ)，說(shuō)話(huà)要完整。
問(wèn)：月亮小朋友，那你此時(shí)的心愿的是什么呀？
根據學(xué)生的回答老師板書(shū)：明天是晴天。
老師表?yè)P了“月亮”：“你真是位關(guān)心別人、為別人著(zhù)急的好月亮，我會(huì )幫你實(shí)現的�！�
b、1）月亮來(lái)到另一家的窗前，你看到了什么呢？（出示圖二）
學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
�。�2）你能從書(shū)上找出句子嗎？學(xué)生讀找到了句子。
這些句子你感受到了什么？
�。�3）分角色讀3——7節。
指導朗讀。
同桌互相練習對話(huà)。
指生分角色朗讀。評價(jià)。
�。�4）師（引讀）：小女孩的一舉一動(dòng)深深打動(dòng)了月亮的心，月亮悄悄地
生（接讀）：離開(kāi)了窗戶(hù)。
師（引讀）：心里想
生（接讀）我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧。
�。�5）心動(dòng)馬上有了行動(dòng)，月亮隨即拿起手機撥通了雷公公家的.電話(huà)，電話(huà)接通了，月亮和雷公公究竟怎么說(shuō)呢？請同桌一人當月亮，一人當雷公公，互相通電話(huà)。
學(xué)生同桌通電話(huà)，教師來(lái)回指導。
指一桌學(xué)生上臺表演通話(huà)。
評議。
�。�6）月亮小朋友，你的心愿是什么？
真是位時(shí)時(shí)為別人著(zhù)想的好月亮啊。
三、感受全文。
小女孩對媽媽的愛(ài)深深地感動(dòng)了月亮，他把讓明天是個(gè)好天氣的心愿改成了讓明天下雨，雷公公也被這小女孩和月亮的愛(ài)心感動(dòng)了，答應了他的要求，兩天后的一個(gè)……
1、齊讀第9節。
2、這兒有什么不懂的詞嗎？理解“艷陽(yáng)天”。
對，陽(yáng)光明媚，風(fēng)和日麗，這是月亮的心愿，看到大家這么開(kāi)心，看到大家一個(gè)都不少地來(lái)了，月亮也會(huì )會(huì )心地笑的。
四、拓展：
在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？
五、總結：
教師小結：正因為有了許許多多像珍珍一樣關(guān)心父母，孝敬父母的孩子，有著(zhù)許許多多像月亮一樣關(guān)心別人，心中裝著(zhù)別人，時(shí)時(shí)處處為別人著(zhù)想的人，才有了一個(gè)都不少的郊游，才有了快樂(lè )的大家庭，溫暖的大集體，讓我們記住——月亮的心愿。
板書(shū)設計：
月亮的心愿
下雨
好天氣
教后反思：
本文是一篇優(yōu)美的童話(huà)故事，以月亮的內心變化為線(xiàn)索，先寫(xiě)月亮為了孩子們去郊游，希望太陽(yáng)公公讓明天的天氣好起來(lái)；接著(zhù)寫(xiě)月亮為了讓珍珍照顧病中的媽媽?zhuān)纸ㄗh雷公公讓明天下雨；兩天后，是一個(gè)艷陽(yáng)天，兩個(gè)孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，贊揚了關(guān)心父母、體貼長(cháng)輩的美好品質(zhì)，既有童趣，有極富人情味，寓孝敬父母、體貼長(cháng)輩的教育于生動(dòng)感人的故事，是一篇充滿(mǎn)家庭溫情的課文。
在教學(xué)《月亮的心愿》這一課時(shí)，我主要利用插圖進(jìn)行了教學(xué)：第一，我先引導他們仔細觀(guān)察課文的插圖，培養良好的觀(guān)察習慣，再讓學(xué)生把觀(guān)察到的說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了干什么？并用“月亮來(lái)到，看到，心里想�！眮�(lái)說(shuō)話(huà)。讓學(xué)生養成正確看圖的方法，培養他們的語(yǔ)言表達能力。第二，我運用插圖來(lái)調動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)器官，調動(dòng)學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)走進(jìn)課文，與文章進(jìn)行交流。我抓住“月亮的心愿是什么”這個(gè)中心問(wèn)題讓學(xué)生根據課文插圖、文本進(jìn)行思考理解：月亮為什么改變主意，她的心愿是什么，能否實(shí)現。通過(guò)這樣的學(xué)習、思考，喚起學(xué)生的生活體驗，不斷掀起情感的波瀾，使學(xué)生入情入境，達到心靈的共鳴。
教學(xué)時(shí)圍繞著(zhù)“心愿”貫穿全文進(jìn)行學(xué)習課文，先讓學(xué)生體會(huì )月亮的兩個(gè)不同的心愿：一個(gè)是明天晴天，一個(gè)是明天下雨，產(chǎn)生這樣的矛盾現象，讓學(xué)生帶著(zhù)新奇，帶著(zhù)疑問(wèn)，去學(xué)習整篇課文。課文沒(méi)有明講第二天是晴天還是雨天，只是說(shuō)“兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)也不少地走在郊游的路上”。在學(xué)到最后一小節時(shí)，我問(wèn)學(xué)生，月亮的哪個(gè)心愿實(shí)現了？雖然學(xué)生中發(fā)生很多爭執，但仔細閱讀課文的同學(xué)還是找到了正確的答案。我接下來(lái)的設計卻遇到了很大的麻煩。我這樣問(wèn)：同學(xué)們，其實(shí)月亮的心愿也可以說(shuō)只有一個(gè)，你能讀讀最后一小節，想想月亮的心愿是什么嗎？這個(gè)問(wèn)題直到下課，也沒(méi)能從學(xué)生的嘴里說(shuō)出來(lái)，那就是月亮想讓每一個(gè)孩子都去郊游。
本堂課也給自己留下了不少遺憾：
1、在朗讀方面，缺少全文讀，而片段讀也顯得不夠精到，顯得不夠扎實(shí)。例如，學(xué)完第二個(gè)片段做小結時(shí)，可利用看板書(shū)小結的機會(huì )再讀課文，而課堂上我只捎帶而過(guò)，對于“月亮的心愿到底是什么，最終實(shí)現了嗎？”這些問(wèn)題還不夠明朗。
2、課堂時(shí)間把握不準，導致后面拓展的環(huán)節顯得過(guò)于倉促。本課的拓展：“在以后的生活中，你想怎樣關(guān)心父母？”這一環(huán)節沒(méi)有進(jìn)行。
3、學(xué)生表現
這節課積極發(fā)言的幾個(gè)學(xué)生思考認真，且了解深刻，很是精彩，但是發(fā)言的面不夠廣，有些學(xué)生注意力不夠集中，可能跟本節課的朗讀指導有一定的關(guān)系。
仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，希望各位有見(jiàn)識的同仁對我在教學(xué)中所存在的不足，能給我提出寶貴的意見(jiàn)和建議，這也是我的“心愿”。萬(wàn)分感謝！
月亮的心愿教學(xué)設計10
【學(xué)習目標】
1、認識“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、太”等6個(gè)生字。
2、正確流利、有感情的朗讀課文。
3、通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿。教育孩子從小有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
【教學(xué)準備】生字卡片、插圖、自制生字卡片、錄音機。
【教學(xué)課時(shí)】 兩課時(shí)。
【學(xué)習過(guò)程】
第一課時(shí)
一、放錄音，談話(huà)導入
1、放歌《祝你生日快樂(lè )》。
2、談話(huà)：
小朋友，你爸爸媽媽過(guò)生日，你想送禮物嗎？
你送過(guò)禮物嗎？（如送過(guò)什么禮物呢？）
教師根據學(xué)生的回答相機引導理解心愿的含義。
3、導入新課：
每個(gè)人都有自己的愿望，天上的月亮也有自己的心愿，你們想知道月亮的心愿是什么嗎？
�。ㄉ穑┻@就是我們今天要學(xué)習的內容：
板書(shū)課題《月亮的心愿》。
二、初讀課文，整體感悟
1、教師范讀課文。
2、自讀課文：
標出自然段，并勾畫(huà)生字。
3、學(xué)習小組一起組詞，共同解決疑難生字的讀音。
4、全班一起讀：
師生共同正讀音。
強調輕音字詞語(yǔ)的讀音。
三、圖文對照，理解課文內容
1、（出示圖一）：生觀(guān)察圖，師提問(wèn)：
�、拧D上畫(huà)了什么？你能把你從圖上看到的內容用語(yǔ)言講出來(lái)嗎？
�。ㄉ卮穑盒χ�(zhù)的月亮……）
學(xué)生回答后齊讀第一自然段。
�、啤】磮D，能猜猜嗎？月亮為什么笑？她心里是怎么想的？
�、佟W(xué)生自由言論，師根據學(xué)生的各種猜測，相機引導。
�。ú碌妮^準給予鼓勵）
�、凇W(xué)生齊讀第二自然段：
讀出高興的`語(yǔ)氣。
要求學(xué)生在讀第二自然段時(shí)，體會(huì )并感悟月亮自言自語(yǔ)的心理，通過(guò)朗讀來(lái)理解“自言自語(yǔ)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、（出示圖二）學(xué)生觀(guān)察，學(xué)習小組討論以下問(wèn)題：
�、拧D中有哪些人物，他們在干什么？
�、啤D二中月亮的表情與圖一有什么不同？為什么？
�、佟W(xué)習小組之后，小組代表匯報討論結果。
�、凇〗處煾鶕䦟W(xué)生的回答，相機引導學(xué)生學(xué)習課文內容。
3、學(xué)生有感情的朗讀3～7自然段：
�、拧W(xué)習小組朗讀。
�、啤》纸巧首x。
4、學(xué)生朗讀課文后思考并回答：
珍珍想去郊游嗎？
珍珍的心愿是什么？
5、再次讓學(xué)生觀(guān)察圖：
通過(guò)讀課文結合自己的理解用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)兩幅插圖的內容。
�。◣熥屪⒁鈨煞鶊D中月亮的心理想法。）
�、拧W(xué)習小組一起說(shuō)說(shuō)。
�、啤∶拷M代表說(shuō)說(shuō)：
比比賽賽，看哪一組說(shuō)得好。
�。ㄕf(shuō)得好發(fā)給小紅花或五角星）
�、恰「鶕䦟W(xué)生代表的發(fā)言，師相機夸夸文中的珍珍，并教育學(xué)生向珍珍學(xué)習。
第二課時(shí)
一、學(xué)生有感情的朗讀全文
二、學(xué)習8～9自然段
1、抽生朗讀課文。
2、師提問(wèn)：
月亮聽(tīng)了媽媽和珍珍的對話(huà)后，心里是怎么想的？
�。ㄉx課文并勾畫(huà)出答案）
生齊讀答案。
3、學(xué)生朗讀最后一自然段：
�、拧±首x后討論：
通過(guò)學(xué)習這篇課文，月亮的心愿到底是什么？
�、啤W(xué)生討論后抽答并相機引導、教育學(xué)生從小要有一顆善良的心，從小學(xué)會(huì )關(guān)心別人、幫助別人。
三、識記生字
1、出示帶拼音的字，生自己讀。
2、去掉拼音讀：
�、拧W(xué)生自己讀。
�、啤∧猩x，女生讀（男女賽讀）。
�、恰》中〗M賽讀。
3、說(shuō)說(shuō)自己認識了哪些字詞，是怎么認識的？
�、拧W(xué)習小組一起討論。
�、啤〕閷W(xué)生說(shuō)說(shuō)。
4、讀生字組詞。
四、有感情的朗讀課文
1、齊讀全文。
2、分角色朗讀3～7自然段。
五、書(shū)寫(xiě)生字
1、學(xué)生觀(guān)察生字的占格、結構。
2、生自己說(shuō)說(shuō)怎樣寫(xiě)好這些字。
3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，師相機引導：
讓學(xué)生了解“女”和“女字旁”的區別。
4、展示作業(yè)，互相評價(jià)。
六、游戲活動(dòng)，鞏固生字
1、摘果子，看看誰(shuí)摘得多。
2、四人小組開(kāi)展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組接得長(cháng)，例如：
女（孩）（子）（ �。ā 。≡纾ㄉ希ā 。ā 。ā 。�
七、實(shí)踐活動(dòng)
回家把這篇課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
月亮的心愿教學(xué)設計11
教學(xué)過(guò)程：
一、抓關(guān)鍵詞，質(zhì)疑導入。
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)？比方說(shuō)，老師的心愿就是希望同學(xué)們好好學(xué)習，健康快樂(lè )的成長(cháng)。那你有什么心愿呢？
學(xué)生自由發(fā)言。
2、出示題目《月亮的心愿》
齊讀課題，讀準“亮”，輕聲，指導書(shū)寫(xiě)，給它做謎語(yǔ)：
一點(diǎn)一橫長(cháng)，口字在中央，一點(diǎn)一橫勾，幾字在下方。
3、學(xué)生質(zhì)疑。讀完課題，你想知道什么呢？
二、朗讀感悟
1、讓我們去課文中找找答案，問(wèn)問(wèn)月亮姐姐吧！自由讀課文，請拼音朋友幫忙，把字音讀準，把課文讀通順，讀完一遍后站起來(lái)讀第二遍，讀得好了，月亮姐姐也會(huì )露出笑容了。
2、用自讀自評，指名分段讀、大家評的方式讀課文。
3、生字出示
窗簾背包裝著(zhù)照顧生病太累醫生悄悄離開(kāi)
�。ㄝp聲）點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)
抽讀——評議
三、深入朗讀，感悟親情。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前，看到了什么呢？
讓學(xué)生用完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)
2、此時(shí)，月亮的心愿是什么呢？
課件出示月亮說(shuō)的話(huà)。指名讀
讀完后說(shuō)說(shuō)，你讀懂了什么。
理解詞語(yǔ)“自言自語(yǔ)”。
3、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
�。ǘ┙巧硌�，理解體驗。
1、可是，當月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？
學(xué)生自由回答。
2、引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、小組合作讀珍珍和媽媽的對話(huà)。
4、學(xué)生表演讀
5、如果你是珍珍，會(huì )怎么樣決定？
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話(huà)夸夸她。
7、月亮看到這一切，聽(tīng)到這一切，她是怎么想的呢？
學(xué)生自由說(shuō)
齊讀月亮的想法。
8、月亮為什么又希望明天下雨呢？
�。ㄈ┖献饔懻�，聯(lián)系實(shí)踐。
你現在知道月亮的心愿是什么了嗎？珍珍的'心愿是什么？
月亮的。心愿實(shí)現了嗎？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。
�。ㄋ模┡錁�(lè )朗讀，升華認識。
學(xué)完了這一課，你有感受嗎？
為爸爸媽媽做一首小詩(shī)�！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰�
四、課外拓展。
歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
讀兒歌。
五、指導寫(xiě)字。1、讀生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
太（太陽(yáng)）（卡通太陽(yáng)圖）
早（早晨）（早晨景象圖）
亮（月亮）（卡通月亮圖）
2、觀(guān)察字在田字格中的位置。
3、說(shuō)說(shuō)如果你是小老師，要提醒大家特別注意哪些筆畫(huà)。
4、學(xué)生練寫(xiě)，糾正坐姿。
5、展示評價(jià)。
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、（出示課件）童謠《大烏鴉》：背童謠：《大烏鴉》給爸爸、媽媽聽(tīng)。
2、收集有關(guān)孝敬父母的小故事，并說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
月亮的心愿教學(xué)設計12
教材分析
《月亮的心愿》是小學(xué)語(yǔ)文一年級下冊的1篇課文。以月亮的內心變化為線(xiàn)索，借助小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽?zhuān)艞壗加蔚氖�，贊揚了關(guān)心父母、體貼父母準備的美好品質(zhì)。既有童趣，又極富人情味，寓教育于生動(dòng)感人的故事之中。
教學(xué)目標
1、認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“女、氣”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
識字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。
課前準備
生字詞卡片、課件。
課時(shí)安排
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
1、談話(huà)：當你的生日即將來(lái)臨之際，你想要些什么？或者想要父母為你做些什么？由此引出“心愿”。
2、出示課題“月亮的心愿”：
�、抛x課題，提示：
“月亮”讀輕聲。
�、铺釂�(wèn)：
讀了課題，你想提什么問(wèn)題？
�。ㄔ铝恋男脑甘鞘裁�？月亮有幾個(gè)心愿？月亮怎么會(huì )有心愿？）
二、初讀課文、學(xué)習生字
1、學(xué)生自由大聲地朗讀課文，要求：
讀通、讀順，圈出生字多讀幾遍。
2、用自己喜歡的方式認識生字：
讀拼音。
問(wèn)同桌。
查字表。
猜一猜等。
3、檢查生字詞掌握情況：
�、耪n件出示生字詞（帶拼音）：
自由讀。
男女生分讀。
�、迫テ匆簦�
請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀。
�、悄男┳帜阋郧熬驼J識了？怎么認識的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
�、葦[生字長(cháng)龍游戲：
聽(tīng)讀音，擺學(xué)生自制的生字卡片。
三、再讀課文，理解內容
1、指名分段讀課文：
在課文中鞏固生字，注意多音字“得”。
2、認真觀(guān)察兩幅圖：
看圖說(shuō)話(huà)，幫助理解課文。
語(yǔ)言訓練點(diǎn)：月亮來(lái)到（），看見(jiàn)（），心里想（）。
四、寫(xiě)字指導
“女”字要寫(xiě)好橫。
“太”字是豎撇，先寫(xiě)豎，由豎中彎下撇。
“氣”要寫(xiě)好最后一筆，彎處要寫(xiě)得像一張弓，鉤出要有力。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、出示幻燈，讀準字音：
窗簾背包裝著(zhù)天氣另一家照顧
生病太累醫生悄悄地女兒離開(kāi)
2、選用一個(gè)詞說(shuō)話(huà)。
二、寫(xiě)字指導
1、讓學(xué)生觀(guān)察：
引導發(fā)現了什么。
2、學(xué)生交流發(fā)現，教師范寫(xiě)。
3、學(xué)生寫(xiě)一個(gè)描一個(gè)：
提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢。
三、細讀課文，朗讀感悟
1、學(xué)習“好天氣”部分：
老師讀了這篇課文以后，知道了這天晚上月亮吃了晚飯后出來(lái)散步，走著(zhù)走著(zhù)就來(lái)到了兩個(gè)小朋友的窗前。她先來(lái)到第一個(gè)小女孩的窗前，她看到了什么？
�、艑W(xué)生找好天氣部分讀一讀。
�、浦该x：
其他小朋友劃出你喜歡的詞語(yǔ)。
�、抢斫狻白匝宰哉Z(yǔ)”：
模仿“自言自語(yǔ)”時(shí)的狀態(tài)，用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話(huà)。
�、仍僦笇Ю首x（不要吵醒小女孩）。
�、芍该f(shuō)說(shuō)什么時(shí)候用“商量”，理解“商量”，并用“商量”說(shuō)話(huà)。
�、始偃缒悻F在來(lái)到這個(gè)小女孩的窗前，你的心愿是什么？為什么你有這個(gè)心愿？
�、嗽僮x這部分課文體會(huì )月亮的心愿。
2、學(xué)習“壞天氣”部分：
月亮又來(lái)到另一個(gè)小女孩的窗前，請找出來(lái)讀讀。
�、艑W(xué)生自由找這部分，讀一讀。
�、仆瑢W(xué)們，我發(fā)現一個(gè)秘密：
這篇課文和以前的課文有點(diǎn)不同，就是對話(huà)里面沒(méi)有了誰(shuí)說(shuō)誰(shuí)說(shuō)。老師現在考考你們了，你知道課文中的對話(huà)都是誰(shuí)說(shuō)的嗎？請你跟同桌分角色讀一讀，等會(huì )兒我找個(gè)讀得最認真又最好的小朋友上來(lái)讀。
�、侵该纸巧x。
�、饶懵�(tīng)后是怎么想的？月亮呢？她又是怎么做的？
�、山涣骱笾笇Х纸巧首x。
3、體會(huì )心愿：
�、旁铝灵_(kāi)始是什么心愿？
好天氣
后來(lái)呢？
壞天氣
�、圃铝翞槭裁匆淖冃脑改�？
用自己喜歡的方式讀課文：
邊讀邊想。
跟同桌交流自己的觀(guān)點(diǎn)。
指名回答：
抓住月亮的`心理活動(dòng)。
�、窃铝磷罱K的心愿到底是什么？
出示句子：
兩天后的一個(gè)艷陽(yáng)天，孩子們一個(gè)都不少，排著(zhù)隊，愉快地走在郊游的路上。
�、俳忉尅捌G陽(yáng)天”：
今天是個(gè)艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天才是艷陽(yáng)天？
�、谖覀儸F在知道月亮的心愿到底是什么了嗎？
指名發(fā)言。
四、拓展練習
1、讀課文，說(shuō)話(huà)：
你喜歡課文中的誰(shuí)？為什么？
2、你有什么心愿要送給月亮嗎？
月亮的心愿教學(xué)設計13
一、激情導入：
1、板書(shū)：心愿
誰(shuí)會(huì )讀這個(gè)詞語(yǔ)？同學(xué)們老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們的心愿是什么呢？生自由回答，同學(xué)們現在已經(jīng)春暖花開(kāi)了，郊外的景色一定很美，在這個(gè)多彩的季節里你們最大的心愿是什么？（郊游）有個(gè)班的小朋友也要去郊游了，我們去看看吧？今天一起和我們去的還有月亮姐姐喲！
二、初讀課文，整體感知。
1、出示圖1、圖上畫(huà)了什么？
出示圖2、圖上有畫(huà)了什么？
2、聰明的同學(xué)一定發(fā)現這兩幅圖上月亮的表情不一樣，月亮的表情為什么會(huì )發(fā)生變化呢？請同學(xué)們先自由地讀一遍課文，不認識的字看拼音讀，一定要讀準字音，不掉字，不加字。
3、老師看同學(xué)們讀得可認真了，如果老師把詞語(yǔ)單獨抽出來(lái)考考大家怎么樣？出示詞語(yǔ)：
窗簾背包裝著(zhù)照顧生病太累醫生悄悄（輕聲）離開(kāi)點(diǎn)心孩子們太陽(yáng)公公商量商量玩玩吧窗戶(hù)
生自由讀、師教讀、生齊讀、男女賽讀、搶讀（以各種形式讀詞語(yǔ)）。抽讀——評議
3、看著(zhù)同學(xué)們讀得那么認真，老師也想表現一下，但是老師讀的時(shí)候呢？請同學(xué)們認真聽(tīng)。（師范讀）
三、深入朗讀，感悟親情。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，朗讀感悟。
1、一天，月亮姐姐在空中散步，她來(lái)到一個(gè)小女孩家的窗戶(hù)前，看到了什么呢？
�。�1）男生讀1——2自然段。想月亮姐姐來(lái)到第一個(gè)小女孩的.家，她有什么心愿？是從哪里看出來(lái)的，能讀一讀嗎？
�。�2）什么是自言自語(yǔ)？誰(shuí)來(lái)表演一下？練習用“自言自語(yǔ)”說(shuō)一句話(huà)。
2、思考：月亮為什么要跟太陽(yáng)商量，讓明天的天氣好起來(lái)？
3、情景再現：月亮找到太陽(yáng)公公會(huì )說(shuō)些什么呢？太陽(yáng)公公會(huì )說(shuō)些什么呢？（學(xué)生表演）
�。ǘ┙巧硌�，理解體驗。
1、可是，當月亮來(lái)到另一家窗前時(shí)，又改變了主意，想讓明天下雨，為什么呢？女生讀3——8段。
2、引導看圖：月亮看到了什么？媽媽和珍珍在說(shuō)什么呢？
3、此時(shí)的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你會(huì )怎么樣決定？（老師渲染：一年就這么一次郊游，我們盼了多少個(gè)日日夜夜，終于盼來(lái)了春游的這一天，東西我老早就準備好了，可是媽媽卻病了。）
過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對話(huà)，你會(huì )更感動(dòng)的。（師范讀對話(huà)）
4、聽(tīng)了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去嗎？她的哪一句話(huà)可以泄露了她心里的秘密？（可是）
聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話(huà)，相信大家更了解珍珍了�，F在，你們想讀一讀嗎？（小組合作讀珍珍和媽媽的對話(huà)。）
5、學(xué)生表演讀
6、你覺(jué)得珍珍是一個(gè)怎樣的孩子，用一句話(huà)夸夸她。
7、明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽?zhuān)绻闶窃铝劣謺?huì )有怎樣的心愿呢？為什么？月亮的心愿與我們一樣么？找出來(lái)讀一讀。齊讀月亮的想法。
師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。
8、月亮是怎樣離開(kāi)窗戶(hù)的？（悄悄地）誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話(huà)？我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話(huà)，心里很感動(dòng)，于是她準備找雷公公說(shuō)說(shuō)去。假如你是月亮姐姐，你準備跟雷公公說(shuō)什么呢？
9、學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對話(huà)。
�。ㄈ┖献饔懻�，聯(lián)系實(shí)踐。
1、月亮姐姐既希望有個(gè)好天氣，又希望下雨，那結果到底是怎么樣呢？
齊讀課文最后一段，理解“艷陽(yáng)天”。（書(shū)上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎？什么樣的天是艷陽(yáng)天？）
2、想想最后一段的課文里什么讓你感到高興？
a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板書(shū)：（一個(gè)都不少）
b、媽媽的病好了。
3、月亮的心愿實(shí)現了嗎？讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板書(shū)課題：月亮的心愿
師指著(zhù)板書(shū)：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè )樂(lè )地去郊游。
�。ㄋ模┡錁�(lè )朗讀，升華認識。
1、學(xué)完了這一課，你有什么感受呢？
2、說(shuō)一說(shuō)自己孝敬父母的事。今后你會(huì )怎樣做？
3、同學(xué)們一起為爸爸媽媽做一首小詩(shī)�！叭绻职謰寢屖恰揖褪恰�
四、課外拓展。
給學(xué)生講講烏鴉反哺的故事并送上歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
五：課堂小結：
這節課同學(xué)們通過(guò)朗讀課文明白了月亮的心愿是什么，還認識了不少的生字，更重要的是同學(xué)們還知道了怎樣做一個(gè)孝順父母的好孩子，老師相信大家一定能成為像珍珍一樣的好孩子。
月亮的心愿教學(xué)設計14
【教學(xué)目標】
�。�、培養學(xué)生尊敬長(cháng)輩的美德。在父母生病或有困難時(shí)有孝敬父母的愿望和行動(dòng)。
�。�、認識１４個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)６個(gè)生字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
�。�、圖文結合，理解詞句的意思，知道月亮的心愿到底是什么？
�。�、學(xué)會(huì )本課的生字詞。
【教學(xué)準備】
課件、月亮圖片。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。�、感悟“心愿”一詞：
小朋友們，如果今天是你的生日，你想許個(gè)什么愿呢？
�。▽W(xué)生許愿。）
剛才你許的愿就是你的心愿。
�。ò鍟�(shū)：心愿）
�。�、出示月亮圖片，問(wèn)：
你們看，這是什么？
�。ㄌ铝翀D）
月亮也有它的心愿，今天我們學(xué)習第８課，看看月亮的心愿究竟是什么呢？
二、課件出示圖畫(huà)，看圖了解圖意
�。�、認真觀(guān)察每幅圖，說(shuō)話(huà)：
指導孩子細心、認真觀(guān)察。
課件出示語(yǔ)言訓練點(diǎn)：
月亮來(lái)到（ ），看見(jiàn)（ ），心里想：（ ）。
�。�、說(shuō)話(huà)。
三、圖文對照，初讀課文
�。�、課文是怎么寫(xiě)的？找出相應的段落。
�。�、小聲讀課文，要求：
�、� 初讀課文并找出要學(xué)的生字，用“ ”畫(huà)出，讀準音。
�、� 正確連貫的.朗讀課文。
�。�、同桌檢查讀：
�、� 檢查讀生字：
“我是小醫生”，幫你來(lái)治病。
�、� 檢查讀課文。
�。�、檢查反饋（主要抓學(xué)困生）：
老師也有一個(gè)小小的心愿，希望能盡快實(shí)現，那就是希望（點(diǎn)差生名字）小朋友能勇敢站起來(lái)，大聲響亮地讀給大家聽(tīng)。
�、� 出示生字卡片，指名讀。
�。ㄗx得不夠好，鼓勵孩子們來(lái)幫助。）
�、� 開(kāi)火車(chē)讀。
四、學(xué)文
�。�、再讀課文，思考：
你讀懂了什么？哪里還沒(méi)弄明白？
�。�、小組學(xué)習。
�。�、反饋：
課件出示。
�、� 讀懂：
�、� 月亮來(lái)到小女孩的床前，它的心愿是（ ），因為這樣（ ）。
�。ò鍟�(shū)：出太陽(yáng)）
�、� 月亮來(lái)到珍珍的窗前，她的心愿是（ ），因為這樣（ ）。
�。ò鍟�(shū)：下雨）
�、� 教師裝不懂：
為什么月亮婆婆又要明天出太陽(yáng)，又要下雨呢？真不懂她到底要做什么，心里怎么想的。誰(shuí)能告訴老師呢？
�。ㄖ该f(shuō)。）
小結過(guò)渡：
原來(lái)月亮婆婆的心愿是要所有的孩子都能去春游，要所有的孩子都開(kāi)心。
�。ò鍟�(shū)：所有的孩子都快樂(lè )）
多好的月亮婆婆呀！
�。�、孩子們?yōu)槭裁茨艿玫皆铝疗牌胚@么多的關(guān)懷呢？
�。ń涣�、回答。）
�。�、指導朗讀：
要讀得輕、慢、恬靜。
寫(xiě)珍珍的段落指導讀好人物對話(huà)。
月亮的兩次話(huà)，指導用好表情。
把對話(huà)多讀幾遍后分角色讀。
五、課外延伸
孩子們，月亮婆婆還會(huì )來(lái)到誰(shuí)的窗前？她會(huì )看見(jiàn)什么？她又會(huì )有怎樣的心愿？
六、小結
那天晚上，月亮婆婆也來(lái)到了老師的窗前，她告訴老師她到過(guò)所有孩子的窗前，她祝愿所有孩子永遠快樂(lè )、健康，我相信月亮婆婆的心愿一定能實(shí)現。
〖板書(shū)設計〗
出太陽(yáng)
月亮的心愿 每個(gè)孩子都快樂(lè )
月亮的心愿教學(xué)設計15
一、激發(fā)興趣 引入新課
1、老師在黑板上畫(huà)一顆 (心)，看到它你想到什么？
2、說(shuō)幾個(gè)含有心字的詞語(yǔ)：心情。愛(ài)心、耐心、關(guān)心、心愿。
3、談?wù)勛约河惺裁葱脑�，老師也一個(gè)心愿，大家想聽(tīng)嗎？老師希望同學(xué)生這節課表現更精彩。能滿(mǎn)足老師的心愿嗎？（能）謝謝你們。引出新課，月亮也有一個(gè)心愿，板書(shū)課題，齊讀課題質(zhì)疑。（我想知道月亮有什么心愿，月亮的心愿是什么？）同學(xué)生真會(huì )思考。學(xué)貴質(zhì)疑，方始為學(xué)。要想解決這些問(wèn)題需要我們不斷讀課文。下面我們來(lái)讀課文，注意借助拼音讀準字音，讀通句子開(kāi)始吧！
二、初讀課文、學(xué)習生字。
1、借助拼音，讀準字音。
2、拼讀課文中生字詞。
3、出示課件檢測詞語(yǔ)。
4、去掉生字朋友剩下單個(gè)兒的認讀。
5、識字生字。
6、齊讀生字把生字送回家。
三、再讀課文，引出研究的問(wèn)題。
1、自由讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)你們知道什么了？
生：月亮來(lái)到兩個(gè)小女孩的窗前。
生：孩子們明天要求郊游。
生：月亮有兩個(gè)心愿一個(gè)心愿是讓明天有個(gè)好天氣，另一心愿是讓明天下雨。
師：書(shū)只讀了一遍你就知道月亮的心愿，你很會(huì )思考，待會(huì )兒我們深入地讀課文你會(huì )有跟深的認識。
生：月亮有兩個(gè)心愿
師：剛才同學(xué)們提到月亮想讓明天有個(gè)好天氣，還有同學(xué)說(shuō)月亮想明天下雨，我讀課文時(shí)也注意到這兒，有意思。出示課件兩段話(huà)，讀看發(fā)現有什么問(wèn)題。
生：月亮為什么想明天有個(gè)好天氣了？板書(shū)“好天氣”月亮為什么想讓明天下雨了？板書(shū)“下雨”
生：月亮為什么開(kāi)始想明天有個(gè)好天氣，后來(lái)又讓明天下雨了，他為什么要改變注意了？
師：現在我們腦子里面產(chǎn)生問(wèn)題了，能自己解決嗎？（能）怎么解決？品讀課文。
四、品讀課文，解決問(wèn)題。
1、我來(lái)品讀課文的一二自然段，想想你們知道了什么？
生：我知道孩子們特別想去郊游。
師：你是從哪兒知道的。
生：孩子們身旁放著(zhù)水果和點(diǎn)心。
師：我們一起把這段讀一遍。讀，還知道什么？
生：我知道月亮為什么讓明天有個(gè)好天氣。
師：第一個(gè)問(wèn)題你都知道啦，來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
生：因為明天孩子們要去郊游。所以要有好天氣。如果下雨的話(huà)他們就玩的不開(kāi)心了，所以明天要有個(gè)好天氣。
師：月亮想讓孩子們快樂(lè )的去郊游，是嗎？讀了這兩段有沒(méi)有不理解地方？
生：老師“自言自語(yǔ)”我不知道是什么意思。
師：這是個(gè)新詞她不理解，誰(shuí)愿意幫助她。
生：自言自語(yǔ)就是自己跟自己說(shuō)話(huà)，你怎么知道的，媽媽給我講故事的時(shí)候給我講過(guò)，
師：你平常就注意學(xué)習注意積累真好�，F在你明天了嗎？明白，你怎么知道的，他告訴我的，那你該怎么說(shuō)：“謝謝你”學(xué)習就應該這樣互相學(xué)習互相幫助，現在你自言自語(yǔ)地讀讀這句話(huà)。
生：讀
師：大家覺(jué)得她讀得怎么樣。
生：她讀的不錯，但她讀時(shí)候聲音還得小一點(diǎn)。那你來(lái)讀讀。
師：我們帶著(zhù)自己的感受讀讀。月亮想著(zhù)想著(zhù)繼續向前走他又看到了什么？我們自由讀讀3——8自然段，看你知道了什么？
生：我知道什么？媽媽生病了，我知道小女孩叫珍珍。還知道什么了？珍珍在照顧她的媽媽?zhuān)抑勒湔浜荜P(guān)心她的媽媽。
師：你是從哪兒知道她關(guān)心她的媽媽的。
生：媽媽叫珍珍去郊游，她不想去因為她的病還沒(méi)有好。
師：哦，你們是從他們之間的對話(huà)中知道的，我們來(lái)一起看媽媽和珍珍的對話(huà)。想不想讀，你來(lái)讀媽媽的話(huà)，你來(lái)讀珍珍的話(huà)。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們讀的怎么樣？
生：讀
師：來(lái)說(shuō)說(shuō)這位媽媽讀的.怎么樣？
生：她讀的不錯，但是他讀媽媽的話(huà)應該聲音小一點(diǎn)，要不然就感覺(jué)媽媽沒(méi)有生病一樣。
師：哦你覺(jué)得生病了應該小一點(diǎn)，我覺(jué)得你是第二次給別人提意見(jiàn)，并且你是先鼓勵別人再提出自己的看法，很婉轉不錯。你接受她的意見(jiàn)嗎？
生：接受。那你再試一試。
師：這一次比上一次好點(diǎn)了，大家覺(jué)得珍珍怎么樣？
生：評價(jià)不出那你讀讀。
師：從你的讀中我感受到珍珍不想郊游，我就有點(diǎn)疑問(wèn)，前面你們不是說(shuō)孩子們那么想去郊游，珍珍就真的不想去郊游嗎？
生：她想去不過(guò)媽媽生病了，她要在家照顧媽媽?zhuān)ㄕl(shuí)還想說(shuō)說(shuō)）她想去可是媽媽病了，等媽媽的好的再去。
師：我明白了在珍珍眼里照顧媽媽比郊游更重要，我們來(lái)看珍珍正在家里干什么呢？出示課件圖
生：她正在給媽媽端洗臉水。
師：大家想想她還會(huì )給媽媽做些什么事情了？
生：幫幫媽媽喂藥，幫媽媽煮飯。
師：珍珍真是太懂事了，讓我們帶著(zhù)這種體會(huì )再讀讀她們之間的對話(huà)，分男女同學(xué)讀。
生：讀。
師：聽(tīng)了母女兩的對話(huà)月亮也感動(dòng)了，于是他就決定給雷公公說(shuō)說(shuō)明天下雨，我知道雷公公很不好說(shuō)話(huà)的，下面我們來(lái)幫幫月亮，假如你是月亮你將怎么跟雷公公說(shuō)：出示課件
生：雷公公，您好，珍珍不能去郊游，她要照顧生病的媽媽?zhuān)魈炷�是下點(diǎn)雨吧！
師：那我明天下雨了不是大家都不去郊游了。問(wèn)題沒(méi)有解決。你試一試。
生：雷公公明天天氣，同學(xué)們去郊游了留下珍珍她多孤單呀。
師：你替珍珍擔心了，你來(lái)。
生：雷公公你好，還是明天下雨吧，等珍珍的媽媽病好了，您再天晴吧，她們可以一起去郊游。
師：你是想讓珍珍的媽媽病好了一塊去是嗎？是，你們這些小月亮心思真好，那就好吧，明天就下雨吧，謝謝雷公公。你真有禮貌，不用謝。咱們都是為了孩子們好，從你們的話(huà)中這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)解決了，明天為什么要雷公公下雨，月亮想明天下雨是想珍珍的媽媽病好了，珍珍也和同學(xué)們一起去郊游，是珍珍的愛(ài)感動(dòng)了月亮，板書(shū) “愛(ài)”才是月亮改變了主意，這些問(wèn)題都是同學(xué)們自己通過(guò)讀書(shū)解決的，你們高興不高興。
生：高興
師：那么你們讀了最后一段你們會(huì )更高興的。不信，一起讀，讀到哪兒很高興。
生：孩子們都去郊游了。
師：都去郊游了你高興，從哪兒知道的？
生：這兒，讀讀
師：孩子都去了你高興，你說(shuō)
生：我知道珍珍的媽媽病好了，你怎么知道的，一個(gè)都不少，珍珍的媽媽的病好了她才去的。
師：月亮的心愿實(shí)現了我高興。
生：月亮的心愿是讓孩子們郊游一個(gè)都不少。
師：你對月亮的心愿有了新的認識，我記得第一遍讀完課文你知道月亮的心愿，現在你知道月亮的心愿是什么？
生：月亮的心愿是讓每個(gè)孩子都去郊游。
師：學(xué)了課文你們有什么感受
生：珍珍愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)珍珍多么感人，珍珍是個(gè)懂事的孩子我要向他學(xué)習。
老師小結：課文中處處充滿(mǎn)愛(ài)的氣息，月亮愛(ài)小朋友，我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)我，我讀了課文就想起了一首歌想不想聽(tīng)，讓愛(ài)天天住我家，怎么讓一家充滿(mǎn)愛(ài)的氣息。你們將怎么做？同學(xué)們聽(tīng)了你們的話(huà)我心里暖融融的，你們會(huì )堅持把關(guān)愛(ài)送給家中每一個(gè)人嗎，我相信會(huì )的，愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言，愛(ài)也是我們共同的心愿，讓我們把愛(ài)送到家中的每一個(gè)角落吧，這節課就上到這兒。
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