《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計（通用10篇）
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教學(xué)設計，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇1
【教學(xué)內容】
我愛(ài)你，中國的漢字
【教學(xué)目標】
�。�、認識詣、殷、挫、抑、隸等１３個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
�。�、增進(jìn)學(xué)生對漢字的了解，感受漢字的神奇、有趣、古老、豐富。
�。�、進(jìn)一步提升學(xué)生對漢字的熱愛(ài)之情，讓學(xué)生努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、認識生字，有感情地讀課文。
�。�、激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導入新課
同學(xué)們，我們的祖國地大物博，華夏文明源遠流長(cháng)，祖國的語(yǔ)言文字更是博大精深，它不僅歷史悠久，還蘊含著(zhù)豐富的文化和內涵。這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習《我愛(ài)你，中國的.漢字》這篇課文。
二、初讀課文，了解大意
�。�、讀課文，認生字：
�、抛杂勺x讀課文，要求：
邊讀邊認記生字，讀通課文，把你認為難讀的地方多讀兩遍。
�、瞥閷W(xué)生認讀生字、詞語(yǔ)，并隨機理解不受拘束、浩瀚如海、凝滑如脂等詞語(yǔ)的大意。
�。�、再讀文，知大意：
�、耪埻瑢W(xué)們再用心地讀讀課文，邊讀邊想：課文主要講的是什么？
�、瞥樯f(shuō)說(shuō)主要內容。
三、細讀課文，體會(huì )情感
�。�、出示閱讀提示：
默讀課文，想想：
�、耪n文中哪些地方寫(xiě)出了漢字的神奇、有趣、豐富？用～～～畫(huà)下來(lái)。
�、普n文表達了作者怎樣的思想感情？將最能表達作者思想感情的句子用——畫(huà)下來(lái)。
�、菍�(huà)出來(lái)的句子多讀幾遍，并在旁邊批注你讀后的感想，認真體會(huì )作者熱愛(ài)漢字的感情。
�。�、小組交流，談感受。
�。�、抽生全班交流，深化學(xué)生感受。
�。�、指導學(xué)生有感情地朗讀課文，師生共同點(diǎn)評。
四、總結全文，完成作業(yè)
�。�、學(xué)生談?wù)剬W(xué)完這課后的收獲。
�。�、教師總結：
通過(guò)《我愛(ài)你，中國的漢字》這篇文章的學(xué)習，我們不僅增長(cháng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛(ài)之情。大家在學(xué)習中有了不少的收獲。
�。�、作業(yè)：
將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇2
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)本次綜合性學(xué)習，能夠學(xué)會(huì )制訂活動(dòng)計劃，在活動(dòng)中積極、主動(dòng)參與，勇于承擔一定的任務(wù)，并能通過(guò)獨立或合作學(xué)習，較好地完成任務(wù)。
2、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
3、能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料，最終提高搜集和處理信息的能力。
4、通過(guò)綜合性學(xué)習，能夠增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情，從而樹(shù)立從小為純潔祖國的語(yǔ)言文字做貢獻意識。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感，提高對純潔祖國語(yǔ)言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。
【課前準備】
相關(guān)的教學(xué)掛圖,通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【活動(dòng)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入：
同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì )更多地了解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們去了解呢?讓我們一同走進(jìn)課本的“閱讀 材料”。
二、教師出示閱讀要求：
1、認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?
2、除了上述7個(gè)有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?
3、閱讀后，就自己的想法在小組內進(jìn)行交流.
三、學(xué)生匯報，教師點(diǎn)撥。
1、《漢字的演變》：先讓學(xué)生觀(guān)察，然后請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)演變的過(guò)程，教師可以再另找一兩個(gè)漢字的演變，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )中國漢字演變的規律。
2、《甲骨文的發(fā)現》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內互相討論討論。讓學(xué)生了解漢字的歷史非常悠久，甲骨文是現存的最早的文字系統。
3、《一點(diǎn)值萬(wàn)金》：先由學(xué)生自讀，說(shuō)一說(shuō)為什么“一點(diǎn)值萬(wàn)金”？然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。
4、《街頭錯別字》：學(xué)生仔細觀(guān)察課本中出示的街頭標牌，說(shuō)一說(shuō)哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查。(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。)
5、《贊漢字》：學(xué)生自由讀一讀，從中大致了解各種字體的特點(diǎn)，積累一些詞語(yǔ)和表達方法。
6、《書(shū)法作品賞析》：學(xué)生仔細觀(guān)察兩種字體的不同，說(shuō)一說(shuō)各自的特點(diǎn)，然后再出示其他具有代表性的書(shū)法作品供學(xué)生欣賞。
7、《我愛(ài)你，中國的漢字》：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。將最能表達作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認真體會(huì )作者熱愛(ài)漢字的感情。將文中自己喜歡的語(yǔ)句抄下來(lái)。
四、小結：通過(guò)上面“閱讀材料”的學(xué)習，我們不僅增長(cháng)了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進(jìn)了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛(ài)之情。
下節課，我們將圍繞這些方面的'內容，制定活動(dòng)計劃，開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)。
五、作業(yè)超市：收集關(guān)于漢字歷史文化的資料，準備在下一節課進(jìn)行交流
【活動(dòng)過(guò)程】
第二課時(shí)
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐活動(dòng)，大家一定搜集了不少關(guān)于漢字歷史和文化的資料，在活動(dòng)中一定有不少收獲。這節課，我們就來(lái)進(jìn)行學(xué)習成果的匯報。
一、小小展示臺——漢字歷史大揭秘
1、同學(xué)們，漢字已經(jīng)有了幾千年的歷史，從最早的甲骨文開(kāi)始，其問(wèn)有著(zhù)許許多多動(dòng)人的傳說(shuō)。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來(lái)和其他同學(xué)一同分享。
2、分組交流，共享資料。學(xué)生在小組內由組長(cháng)組織進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。
(說(shuō)明：學(xué)生提供的材料最好是多種多樣的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的……)
3、全班匯報展示，由小組推選代表在全班匯報。
二、小小故事會(huì )——“一字之差”的教訓
1、正確使用漢字，對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是十分重要的。大家一定還記得“一字值萬(wàn)金”的教訓吧。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓還有很多很多。通過(guò)前一段時(shí)間的活動(dòng)，相信大家一定搜集到不少這樣的事例吧.
2、組內互說(shuō)，推選代表。
3、說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完故事的體會(huì )和感受。
三、小主人在行動(dòng)——我為規范用字出點(diǎn)力
1、同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習計劃中，安排了一次較大規模的社會(huì )調查活動(dòng)。大家是如何開(kāi)展這一活動(dòng)的呢?請每個(gè)組的組長(cháng)匯報一下活動(dòng)開(kāi)展的情況。
2、組長(cháng)匯報活動(dòng)開(kāi)展情況。同學(xué)和教師一起給予適當點(diǎn)撥和評價(jià)。 展示不規范的字與規范字對比表。
四、小小書(shū)法展——感受書(shū)法藝術(shù)美
同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門(mén)特殊的藝術(shù).歷來(lái)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。無(wú)論是古代，還是現在，喜歡書(shū)法藝術(shù)的人數不勝數。在綜合性學(xué)習的活動(dòng)中，我們參觀(guān)了一次書(shū)法作品展覽，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)后有什么感受？
五、小結：
同學(xué)們，在綜合性學(xué)習活動(dòng)中，大家通過(guò)認真擬訂計劃，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅增長(cháng)了知識，培養了能力。這次綜合性學(xué)習雖然結束了，但對漢字的探究并沒(méi)有結束。有興趣的同學(xué)還可以繼續探究漢字的相關(guān)問(wèn)題，可以參考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用課余時(shí)間繼續學(xué)習。
六、作業(yè)超市
鞏固本單元學(xué)到的漢字知識，準備參加漢字知識競賽
板書(shū)
性格獨特
風(fēng)韻各異 的漢字------被世人喜愛(ài)
變化無(wú)窮
魅力奇特
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )8個(gè)生字。積累好詞佳句，并學(xué)會(huì )運用。
2、理解課文內容，體會(huì )文中重點(diǎn)句，體會(huì )其表達的思想感情。
3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能結合重點(diǎn)詞句理解課文內容，體會(huì )“我”對中華民族優(yōu)秀文化的熱愛(ài)的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、提出學(xué)習目標
1、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
�、� 齊讀課題，你讀出什么含義來(lái)了？
�、趶恼n題上分析，作者會(huì )緊緊圍繞哪方面來(lái)描寫(xiě)？
2、提出學(xué)習目標。
�、侔颜n文讀通讀順。學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，難懂的字詞和句子多讀幾遍。
�、谡f(shuō)一說(shuō)你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫(xiě)？（在書(shū)中留下你思考的痕跡，批批劃劃，并在旁邊做上讀書(shū)筆記。）
�、塾懈星榈乩首x課文。
�、苣芙Y合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
�。ńo學(xué)生自主學(xué)習、解決問(wèn)題的機會(huì )。）
要求：
1、小組內按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進(jìn)行展示。
2、別人展示時(shí)，其他同學(xué)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并做好點(diǎn)評。
�。ㄒ唬┗A知識展示（小組內）
1、這節課，我學(xué)會(huì )了風(fēng)韻、浩瀚如海等詞語(yǔ)，明白了拘束、僵硬、馳騁、魅力的意思。
2、我會(huì )用拘束等詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
3、我會(huì )流利地朗讀課文。
4、我會(huì )解答（每課一練的題目）。
�。ń處熂皶r(shí)到學(xué)生之中指導展示）
�。ǘ⿲W(xué)文悟情展示
1、抓住文字，賞析內容
�、耪f(shuō)說(shuō)你喜歡作者對中國漢字哪方面的描寫(xiě)？
�、茙熒涣髯约旱母惺�
�、僮x第二自然段，為什么說(shuō)中國漢字“不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈？什么叫“僵硬”？“風(fēng)韻”指什么？課文是怎樣圍繞這句話(huà)描寫(xiě)的？（分層理解）
�、谥该x“真的……這是一些多么可愛(ài)的小精靈��！”說(shuō)說(shuō)你還讀出什么感受？
�、蹘熓觯菏前�！漢字之美，美在形體。你看吧，每個(gè)字都有不同的神韻：“明”是由兩個(gè)象形字“日”和“月”組成的會(huì )意字�！笆翘�(yáng)公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三個(gè)字都是形聲字，同樣富有形象性，在辭義上都與“雨”有關(guān)。這四個(gè)字真富有典型性和趣味性�！疤�(yáng)”這個(gè)詞，使你感覺(jué)到了熱和力，而“月亮”卻又閃著(zhù)清麗的光輝；“輕”字給人飄浮感……。這是一些多么可愛(ài)的小精靈��！你們喜歡它們嗎？
�、茏屛覀冇懈星榈睦首x這一段，去感受這些小精靈的`奇妙。
�、菽氵�讀出什么感受來(lái)呢？學(xué)生欣賞課文上的書(shū)法作品，有感情的朗讀“而在書(shū)法家的筆下……書(shū)法瑰寶”理解“它們自身……飛翔和馳騁�！笔鞘裁匆馑�？
�、迬熓觯簼h字又是世界上最漂亮的文字。沒(méi)有人不知道漢字書(shū)法有其他文字書(shū)法不能比擬的魅力。行如流水的草書(shū)，秀麗的楷書(shū)，端莊的大篆小篆，不僅使中國人、海外華人著(zhù)迷，而且有的洋人也慕名來(lái)中國學(xué)習說(shuō)漢語(yǔ)，寫(xiě)漢字�？梢�(jiàn)書(shū)寫(xiě)漢字書(shū)法是一種美的享受。希望你們從小寫(xiě)好我們中國的漢字。
2、學(xué)生展示朗讀能力。
三、知識的拓展延伸
1、讀課后的生字，看清每個(gè)字的形。
2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)課后生字。
第二課時(shí)
一、提出學(xué)習目標
�、僬f(shuō)說(shuō)作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸。
�、诟星槔首x課文3—4自然段。體會(huì )設問(wèn)手法構段。
�、鄯e累自己喜歡的語(yǔ)句，并抄寫(xiě)下來(lái)。
�、苣芙Y合對課文的理解，展示自己的學(xué)習成果。
二、展示學(xué)習成果
(一）學(xué)文悟情展示（小組內或全班）
1、讀中感悟，品賞課文
�、倌x課文，說(shuō)說(shuō)作者對中國漢字還有哪些獨到的感觸？
�、诟星槔首x課文3—4自然段。體會(huì )設問(wèn)手法構段，
�、壑该x第5自然段，體會(huì )“輕而易舉”是什么意思？說(shuō)明什么？
2、學(xué)生展示朗讀能力。
�。ǘ﹦�(chuàng )造性展示（以小組形式全班展示）
1、個(gè)性感受：漢字是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部劑。漢語(yǔ)還是當前世界上使用人口最多的語(yǔ)言文字。目前地球上使用漢字的人口大約有14億，占世界人口的26%，幾乎相等于合用英語(yǔ)的15億人口（以英語(yǔ)為母語(yǔ)的書(shū)面語(yǔ)的只有3億人）。
2、我想說(shuō)：漢字之美，美在精髓，美在真情。國運盛，漢字興，漢字有著(zhù)廣闊美好的發(fā)展前景，漢字的優(yōu)越性對中華民族的團結和振興，將發(fā)揮其獨特的作用。
三、知識拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)你對中國漢字特點(diǎn)還有哪些了解？
2、感情朗讀自己喜歡的段落。
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇4
《我愛(ài)你，中國的漢字》是詩(shī)人劉湛秋的一篇散文，全文共三個(gè)自然段，第一自然段寫(xiě)“我”寫(xiě)字時(shí)，常常為那一個(gè)個(gè)方塊漢字動(dòng)情。第二自然段斜不同的漢字帶給“我”的不同的感受，它們是一群可愛(ài)的精靈。我覺(jué)得這一段還可以分為兩個(gè)層次，第一層寫(xiě)不同漢字的不同風(fēng)韻，其實(shí)是在展示漢字的意蘊美;第二層寫(xiě)漢字在書(shū)法家筆下的變化，是在展示漢字的形態(tài)美，第三自然段強烈地抒發(fā)了自己對漢字的喜愛(ài)、珍愛(ài)之情。
教學(xué)目標：
1、認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字，掌握一個(gè)多音字“勒”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，體會(huì )作者對漢字以及對祖國的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、準確的掌握“觸、族、富”的音形義。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻�！钡暮x。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句子“它們可不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻�！钡暮x。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、檢查生字預習情況，根據學(xué)生掌握情況作重點(diǎn)指導，估計“墜、勒、觸、瑰”這幾個(gè)的字音容易出錯，要注意糾正。
2、自讀課文要求讀得流利通順(目的是把生字放回語(yǔ)言環(huán)境中去鞏固識記)
3、指名逐段讀文。
第一段處理兩個(gè)比喻句：“它們像一群活潑可愛(ài)的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的'眼睛�！�
(體會(huì )兩個(gè)比喻句。作者把漢字比作了什么?抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?請你帶著(zhù)這樣的感情讀一讀這句話(huà)。你覺(jué)得漢字還像什么?)
第二段：風(fēng)韻和變化
1、師：在作者的眼里每個(gè)字有著(zhù)不同的風(fēng)韻。作者舉了哪些例子?請你自己讀一讀。然后指名讀(這里要指導學(xué)生讀出每個(gè)漢字的不同風(fēng)韻)你有沒(méi)有和作者同樣對漢字的感觸嗎?(學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想來(lái)說(shuō)話(huà)。)
2、小結：是呀，這些用筆畫(huà)組成的美妙圖畫(huà)，這些由橫豎勾勒成的奇妙組合，同人的氣質(zhì)多么相近。在記憶中留下無(wú)窮的風(fēng)韻。這是一些多么可愛(ài)的小精靈呵!
3、體會(huì )書(shū)法中漢字的變化，感受漢字的形態(tài)美。
1)師：是呀，書(shū)法是漢字最直接、最完美的表現形式。它是一種獨特藝術(shù)。它不僅是中華民族文化遺產(chǎn)中瑰寶，也是世界藝術(shù)殿堂中的一朵奇葩。書(shū)法讓漢字更充滿(mǎn)了生機，更具有了無(wú)窮無(wú)盡的變化。請同學(xué)們默讀下一部分看一看在書(shū)法家的筆下都有哪些變化?或(挺拔如峰)，或(清亮如溪)，或(浩瀚如海)。(欣賞書(shū)法作品體會(huì )括號中的三個(gè)詞)(可以有歷代名家的還可以有身邊的人的作品)
2)你還能用其他的詞來(lái)形容這些書(shū)法嗎?(浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、端莊雄偉、氣勢開(kāi)張、飄逸通達、行云流水，)
師：漢字多奇妙，它像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛，它以無(wú)限活力和奇特魅力吸引著(zhù)你，它以不同的風(fēng)韻展示它的靈性。怪不得作者會(huì )對漢字如此鐘情，迷戀。正如最后一段中所說(shuō);“啊……”(生齊讀)
(男女生誦讀)
4、自由讀全文，思考：把最能表達作者思想感情的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，認真體會(huì )作者熱愛(ài)漢字的感情。)
5、配樂(lè )齊讀全文，使情感進(jìn)一步得到升華。
第二課時(shí)
積累好詞佳句，處理課后題，指導寫(xiě)字。
本文是《我愛(ài)你，中國的漢字》的節選，可以讓學(xué)生課后找一找全文讀一讀。
板書(shū)設計：
它們可不是僵硬的符號，而是有著(zhù)獨特性格的精靈，你看吧，每個(gè)字都有不同的風(fēng)韻。
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇5
【教材分析】
“我愛(ài)你，漢字”的閱讀材料，分漢字的演變，錯別在的危害，漢字書(shū)法欣賞三個(gè)部分。
《漢字的演變》是一個(gè)表格，以“日，月，車(chē)，馬”四個(gè)字為例，顯示幾千年來(lái)漢字的演變過(guò)程。
《一點(diǎn)值萬(wàn)金》是一件真實(shí)的事，講由于一“點(diǎn)”之差，使價(jià)值18萬(wàn)的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。
《贊漢字》和《書(shū)法作品賞析》分別用文字和圖片的形式呈現漢字之美，可以互為參照印證。
【學(xué)情分析】
目前街頭招牌，廣告，電視以及學(xué)生們的作業(yè)本中文字錯別字相當多。我們要以此我例，引導學(xué)生調查社會(huì )用字，以便警示同學(xué)們防止和糾正錯別字。
【教學(xué)目標】
1、開(kāi)展“我愛(ài)你，漢字”綜合性學(xué)習，增進(jìn)對漢字的了解。加深對漢字的熱愛(ài)，并為純潔祖國語(yǔ)言文字做實(shí)事。
2、認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
3、學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法。
4、學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告。
【教學(xué)理念】
讓學(xué)生在感受漢字神奇，有趣，古老，豐富的基礎上，進(jìn)一步提升對漢字的感情，努力學(xué)好漢字，繼承和發(fā)揚漢字文化的優(yōu)秀傳統。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的`自豪感，提高對純潔祖國語(yǔ)言文字的認識，養成防止和糾正錯別字的習慣。
2、學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)的方法，并寫(xiě)簡(jiǎn)單的調查報告。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
1、閱讀《我愛(ài)你，中國的漢字》，激發(fā)學(xué)生對中國漢字的熱愛(ài)。
2、制定活動(dòng)計劃。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、自瀆《我愛(ài)你，中國的漢字》
1、自讀，理解內容。
2、談?wù)勛x后感受。
3、有感情地讀一讀你喜歡的一段話(huà)，讀出對漢字的熱愛(ài)。
4、抄一抄你最喜歡的語(yǔ)句。
二、制定活動(dòng)計劃
1、師導入：
同學(xué)們，漢字不光神奇，有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊涵著(zhù)豐富的文化，我們要繼續進(jìn)行綜合性學(xué)習，增進(jìn)對漢字的了解。想想我們要怎樣進(jìn)行學(xué)習呢?
(先制定計劃，再搜集資料，最后展示成果。)
2、回顧制定活動(dòng)計劃的要求：
�、抛杂山M成小組。
�、朴懻摶顒�(dòng)內容。
�、侵贫ɑ顒�(dòng)計劃。
�、然顒�(dòng)計劃包括：
活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)內容，參加人員，分工情況等。
�、苫顒�(dòng)結束后展開(kāi)活動(dòng)成果。
3、明確活動(dòng)建議：
�、抛杂勺x活動(dòng)建議。
�、浦该x活動(dòng)建議，說(shuō)說(shuō)活動(dòng)建議告訴我們什么?
4、學(xué)生自由分組：
(師適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組情況，并建議作適當調整。)
5、學(xué)生分組討論活動(dòng)計劃。
6、討論交流，形成活動(dòng)計劃：
�、鸥餍〗M匯報活動(dòng)計劃。
�、茙熒餐u議：
(師提示：計劃的完整，合理，科學(xué)及活動(dòng)形式多樣。)
�、歉餍〗M根據評議，修改活動(dòng)計劃。
�、雀餍〗M展示修改好的活動(dòng)計劃。
三、小結
同學(xué)們，這節課我們分小組擬訂了活動(dòng)計劃，課外大家可以根據計劃查找相關(guān)資料。
四、作業(yè)超市
各小組根據活動(dòng)計劃進(jìn)行相關(guān)的社會(huì )實(shí)踐以及資料的查找，搜集，整理工作。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
了解漢字的演變過(guò)程。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)導入
同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、出示閱讀材料
1、漢字的演變：
2、認真閱讀和研究表格，思考：
�、艔墓诺浇駶h字經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段?
�、茝臐h字的演變中你發(fā)現了什么?
(引導學(xué)生了解：漢字的發(fā)展是逐步從形象走想符號化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加便捷。)
三、閱讀《甲骨文的發(fā)現》
1、自瀆課文，思考甲骨文被發(fā)現的經(jīng)過(guò)。
2、指名說(shuō)說(shuō)甲骨文是怎么被發(fā)現的。
3、談?wù)勛x完這個(gè)故事后的感受：
(在生活中要細心觀(guān)察和善于思考，也學(xué)有新的發(fā)現。)
四、展示相關(guān)資料
(被要求展示資料的小組，要作相關(guān)資料介紹，還可說(shuō)說(shuō)搜集資料中的見(jiàn)聞。)
五、小結
這節課通過(guò)也課內資料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。
六、作業(yè)超市
從街頭找出一些錯別字。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標〗
認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、出示一組有錯別字的詞語(yǔ)
茶葉旦、仃車(chē)、象章、照像、圓宵、湯元、八鴿、家俱、另售、像棋。
1、同學(xué)們在街頭小巷，商店門(mén)口是否看過(guò)以上招牌?看到這些有何想法?
2、動(dòng)筆改正以上錯別字。
二、“一字之差”的教訓
1、師導：
同學(xué)們正確使用漢字，規范漢字到底有何重要?請閱讀《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讀完后與同學(xué)交流一下讀后感受。
2、生默讀材料。
3、同桌互相交流并談?wù)劯惺堋?/p>
4、從身邊事例體會(huì )錯別字的危害：
�、艓煂В�
同學(xué)們“一字值萬(wàn)金”是多么深刻的教訓啊!其實(shí)，在我們生活當中，像這樣的教訓還有很多很多。能把你在時(shí)間活動(dòng)中搜集到的資料介紹跟同學(xué)們嗎?
�、粕鷷痴劰适�。
�、墙涣髀�(tīng)后感受。
三、展示社會(huì )調查成果
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇6
【教學(xué)目標】
1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現狀的知識，增強對漢字的自豪感，樹(shù)立規范使用國家通用語(yǔ)言文字的意識。
2.能?chē)@漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內容搜集資料，或者能調查學(xué)校、社會(huì )用字不規范的情況，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能?chē)@搜集的資料和調查的情況寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報告。
2.增強學(xué)生對漢字的自豪感，產(chǎn)生對漢字的熱愛(ài)之情，樹(shù)立規范使用國家通用語(yǔ)言文字的意識。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【課時(shí)安排】
課上3-4課時(shí)，課下活動(dòng)若干次，持續1-2周。
活動(dòng)一：學(xué)習調查的方法
【教學(xué)目標】
1.能了解一些關(guān)于漢字歷史和現狀的知識，增強對漢字的自豪感。
2.能搜集漢字歷史、漢字書(shū)法或其他感興趣的與漢字有關(guān)的內容，或者能調查學(xué)校、社會(huì )用字不規范的情況。
3.學(xué)習調查的方法。
【教學(xué)過(guò)程】
活動(dòng)一：激發(fā)研究漢字的興趣
教師導入新課：“橫豎撇捺有乾坤，一筆一畫(huà)成文章�！睗h字不僅神奇、有趣，還有著(zhù)悠久的歷史，蘊含著(zhù)豐富的文化。這節課就讓我們繼續遨游漢字王國，一起走進(jìn)“我愛(ài)你，漢字”，探索漢字的.奧秘，感受漢字的博大精深吧！
出示課件1：
教師引導：漢字承載著(zhù)中華民族的希望，充滿(mǎn)智慧的中華兒女將漢字與藝術(shù)相結合，創(chuàng )作了一件件精美的藝術(shù)品。同學(xué)們請看，這是什么？
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇7
【教學(xué)目標】
�。�、通過(guò)閱讀相關(guān)材料，體會(huì )作者熱愛(ài)漢字的感情，積累文中好詞佳句。
�。�、通過(guò)綜合性學(xué)習，繼續增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，增強對漢字的熱愛(ài)之情，學(xué)會(huì )尊重漢字，在今后的生活中用好漢字。
�。�、關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文知識的綜合運用、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的整體發(fā)展、書(shū)本學(xué)習與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合；能運用漢語(yǔ)表達自己美好的情感。
�。�、學(xué)習利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò )等信息渠道獲取資料；初步了解查找資料、處理信息的基本方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入主題
師：同學(xué)們，中秋節剛過(guò)，那天，一定都吃月餅了吧。圓圓的月餅讓你想到了什么？
生：月亮、團圓。
師：那你知道遠古時(shí)代甲骨文中的‘月’是怎樣寫(xiě)的嗎？請看大屏幕。（課件演示甲骨文‘月’）這就是甲骨文中的月，你看，它像什么？（半個(gè)月亮）隨著(zhù)漢字的演變，月字的字形漸漸發(fā)生了變化，你看（課件演示‘月’的變化：他從最早的甲骨文，演變成金文、小篆、隸書(shū)、到現在廣泛運用書(shū)寫(xiě)的楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。同學(xué)們，‘月’字從月亮彎彎的樣子演變成現在這個(gè)樣子，你覺(jué)得怎么樣？
生：我感受到漢字非常有趣、很神奇……
師：讓我們一起進(jìn)入今天的綜合性學(xué)習《我愛(ài)你，中國的漢字》。（生齊讀）
師：看著(zhù)這個(gè)主題，你有什么疑問(wèn)？
生：中國的漢字有什么值得我們熱愛(ài)？漢字是怎樣演變的？……
師：就讓我們帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題一起探究。
二、探究漢字
師：為了讓大家解決好這個(gè)問(wèn)題，老師為你們準備了一些資料�，F在，請大家自由地閱讀《我愛(ài)你，中國的漢字》這篇文章，也許你會(huì )從文章中發(fā)現漢字值得我們熱愛(ài)的原因，把你發(fā)現到的相關(guān)語(yǔ)句作上記號。
�。ㄉ杂砷喿x相關(guān)資料。）
師：讓我們來(lái)交流漢字值得我們熱愛(ài)的原因。
�。�、交流之一：字形美：
師：你搜集到哪些資料足以說(shuō)明漢字值得我們熱愛(ài)？說(shuō)說(shuō)你的第一處發(fā)現。
生：（找到比喻句）師出示課件。
師：我們自由地讀讀這句話(huà)，你從這句話(huà)中，感受到什么？
生：漢字很可愛(ài)、很美麗（板書(shū)：美麗可愛(ài)）
師：對呀，那讓我們一起來(lái)看看ｐ８５的資料“漢字的演變”，你覺(jué)得這一個(gè)個(gè)漢字哪些地方可愛(ài)？
生：漢字很生動(dòng)、形象。
漢字那么生動(dòng)、有趣，讓我們一起有感情地讀讀這句話(huà)。
�。ㄉR讀。）
師：正是因為漢字的可愛(ài)、美麗，蘊含著(zhù)豐富的文化，所以，我們要由衷地說(shuō)：（我愛(ài)你，中國的漢字）生齊讀。
�。�、交流之二：意境美：
師：你還搜集到哪些資料說(shuō)明漢字值得我們熱愛(ài)的？
生：（找到漢字風(fēng)韻的那段話(huà)）課件出示。
師：是一群有著(zhù)獨特性格的小精靈。讓我們自由地讀讀這段話(huà)，看看這些小精靈給作者帶來(lái)了什么樣的遐想。
生自由讀這段話(huà)。
我看到哭和笑著(zhù)兩個(gè)字的時(shí)候，也有和作者不同的感受（師示范讓我們拿起手中的筆，以你最喜歡的一個(gè)字為例，寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)漢字給你帶來(lái)的遐想，交流交流。
師：一個(gè)漢字就是一幅畫(huà)、一首詩(shī)，一個(gè)漢字就能帶給我們無(wú)盡的遐想。（板書(shū)：風(fēng)韻獨特）讓我們帶著(zhù)對漢字的熱愛(ài)之情，把心中的感受說(shuō)出來(lái)吧：我愛(ài)你，中國的漢字（生齊讀課題）。
�。�、交流之三：字體美：
師：在我們眼里，每個(gè)漢字都有自己的風(fēng)韻。在書(shū)法家的筆下，漢字又是什么樣的呢？
生交流資料（課件打出文字）。
師：你瞧，老師把兩位著(zhù)名書(shū)法家的書(shū)法作品帶來(lái)了，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞。
展示書(shū)法作品，師配樂(lè )介紹書(shū)法風(fēng)格。
師：接下來(lái)，還有幾幅書(shū)法作品我們要一起欣賞，同學(xué)們邊看，邊想，如果你是書(shū)法賞析大師，你會(huì )用什么樣的語(yǔ)言來(lái)評析這三幅作品。
�。ㄖ鹨怀鍪究瑫�(shū)、草書(shū)、隸書(shū)三種書(shū)法作品。）
師：現在我們分成四人學(xué)習小組，選一幅你最喜歡的'作品進(jìn)行賞析交流。你可以先讀讀材料《贊漢字》，借鑒其中的好詞來(lái)評析；還可以用上平時(shí)積累的好詞佳句；會(huì )書(shū)法的同學(xué)還可以借助平時(shí)書(shū)寫(xiě)的經(jīng)驗來(lái)評析。
在小組交流的過(guò)程中，請組長(cháng)做好記錄，把組員的發(fā)言整理成一句或一段話(huà)，再在全班進(jìn)行交流。
生交流并對進(jìn)行評價(jià)，可以是精彩的，值得借鑒的，也可以是還需要改進(jìn)和加強的。
師：這三幅作品，各有千秋，各有各的風(fēng)韻，難怪作者說(shuō)它變幻無(wú)窮漢字是世界上最有詩(shī)意與靈性的文字，書(shū)法又是漢字最完美的表現形式，它真不愧為中華文化的瑰寶，讓我們再次深情地把心中的贊美表達出來(lái)吧：我愛(ài)你中國的漢字（生齊讀課題。）
三、贊美漢字
師：除了我們，還有許多人也同樣熱愛(ài)著(zhù)祖國的漢字。老師給大家帶來(lái)了兩段資料，請看屏幕：
�。�、奧運會(huì )會(huì )徽。
�。�、《中國娃》。
師：不管是用寫(xiě)文章的方式、還是繪畫(huà)、寫(xiě)歌，都真摯地表達著(zhù)對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。你們想用什么方式來(lái)表達對漢字的熱愛(ài)之情。
生：認真寫(xiě)字、不寫(xiě)錯別字……
四、延伸課外
師：可是，你看（課件演示街頭錯別字）在我們使用漢字的過(guò)程中，還有不規范的地方，下節課，我們也來(lái)開(kāi)展一個(gè)社會(huì )用字調查活動(dòng)，并把這些不規范用字的現象向有關(guān)部門(mén)反映反映；在我們的作業(yè)和習作中，也要規范用字，不寫(xiě)錯別字，讓我們也為純潔祖國文字作一些力所能及的事情，讓漢字更美。
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇8
【教學(xué)內容】
�。�、漢字的演變。
�。�、甲古文的發(fā)現。
【教學(xué)目標】
了解漢字的演變過(guò)程。
【教學(xué)準備】
閱讀材料的相關(guān)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入
師：同學(xué)們，從最早的甲骨文開(kāi)始，漢字走過(guò)了一條有趣的發(fā)展道路。
二、活動(dòng)：漢字歷史、趣事知多少
�。�、猜一猜：
中國最早的漢字是什么？
�。�、說(shuō)一說(shuō)：
甲骨文是怎樣發(fā)現的，聽(tīng)我來(lái)介紹（展示相關(guān)資料）。
�。�、看一看：
漢字的發(fā)展歷史，你知道多少？各種字體大約是在什么時(shí)候產(chǎn)生的？
甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書(shū)同文政策時(shí)頒行的統一字體；隸書(shū)產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書(shū)又名真書(shū)、正書(shū)，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書(shū)和草書(shū)、行書(shū)也一直沿用到今天。
從這演變過(guò)程你發(fā)現了什么規律？
�。◤囊陨霞坠俏�、金文、篆書(shū)、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現，都改變著(zhù)前一種字形難寫(xiě)、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫(huà)較多走向筆畫(huà)簡(jiǎn)單，使書(shū)寫(xiě)更加快速便捷）
�。�、故事串：
�、乓粋�(gè)漢字記載一段歷史。通過(guò)一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的`，甚至能夠“看”到，他們是怎樣思想的。（講解“監”、“國”、“女”等漢字故事）
�、乒沤裰型庖驗閷�(xiě)錯漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話(huà)。
�、枪沤裰型庖驗閷�(xiě)錯漢字或讀錯漢字造成不良后果的事例。（一字毀千軍、一點(diǎn)值萬(wàn)金……）
三、小結
這節課通過(guò)閱讀課內材料，交流展示同學(xué)們課外搜集的資料，我們對漢字有了進(jìn)一步的認識，也加深了對漢字的感情。課后，一定要關(guān)注漢字的正確使用，為純潔祖國的語(yǔ)言文字做點(diǎn)力所能及的事。
四、作業(yè)設計
從街頭找出一些錯別字。
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇9
教學(xué)目標：
1、初步了解漢字的演變，學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的自豪感。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)對漢字的熱愛(ài)之情，能為純潔祖國的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。
情感目標：
激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛(ài)之情，知道愛(ài)漢字，就是愛(ài)自己的祖國。重視漢字的規范化使用，一同維護漢字的純潔，為推進(jìn)社會(huì )文明盡一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)參加相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，喚起學(xué)生對漢字的'贊美之意，使學(xué)生們更為規范地使用漢字，維護漢字的純潔神圣。
教學(xué)難點(diǎn)：
某些漢字背景知識較深奧，學(xué)生較難掌握。課前準備：課件、通過(guò)各種途徑搜集的關(guān)于漢字的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣談話(huà)，明確任務(wù)
二、匯報內容介紹
一小組：
�。�1）漢字的演變
�。�2）漢字的影響
二小組：匯報有關(guān)于漢字的笑話(huà)和損失。
三小組：匯報身邊的不規范用字。
四小組：
�。�1）欣賞漢字的美
�。�2）書(shū)法作品欣賞
�。�3）教師適當補充
三、學(xué)生成果展示
四、用喜歡的方式贊美漢字
五、教師總結。
六、板書(shū)：
我愛(ài)你，漢字
《我愛(ài)你漢字》的教學(xué)設計 篇10
【教學(xué)內容】
贊漢字。
書(shū)法作品賞析。
【教學(xué)目標】
學(xué)習欣賞漢字書(shū)法藝術(shù)，培養初步的鑒賞能力。
【教學(xué)準備】
�。�、搜集喜愛(ài)的書(shū)法作品。
�。�、認真書(shū)寫(xiě)一篇楷體字。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)激趣，導入新課
�。�、師：同學(xué)們，中華漢字不僅是文明的使者，也是一種特殊藝術(shù)的'載體，從古至今，書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)為眾多文人墨客所喜愛(ài)。這節課，我們一起來(lái)賞析書(shū)法作品。
二、欣賞“閱讀材料６”
�。�、出示王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
�。�、學(xué)生初步欣賞這兩幅作品并作出評價(jià)。
�。�、講講欣賞書(shū)法的一些方法：
�、耪w感知，如氣勢、神采、章法等。
�、萍毼⒂^(guān)察，如用筆、用墨，字的點(diǎn)畫(huà)、結構、線(xiàn)條。
�。�、學(xué)生再次欣賞這兩幅作品，作評價(jià)。
�。�、教師介紹這兩幅作品：
王羲之的《蘭亭序》，又名《蘭亭宴集序》《蘭亭集序》，著(zhù)名行書(shū)字貼，相傳的本子共２８行，３２４字�！短m亭序》書(shū)法藝術(shù)很高，被稱(chēng)為“天下第一行書(shū)”。
柳公權的《玄秘塔碑》，全稱(chēng)《大達法師玄秘塔碑》，楷書(shū)四大書(shū)體之一。碑文２８行，每行５４字，共１５１２字。碑書(shū)字體嚴謹，用筆干凈利落，瘦勁俊麗。歷代學(xué)柳體字的人，多以《玄秘塔碑》為范本。
三、學(xué)習“閱讀材料５”
�。�、自由閱讀《贊漢字》。
�。�、用《贊漢字》一詩(shī)中的詞語(yǔ)來(lái)贊美王羲之與柳公權的書(shū)法作品。
�。�、讀詩(shī)文，講講詞義：連綴、頓挫抑揚等。
四、小小書(shū)法展
�。�、師：在綜合性學(xué)習中，你們搜集了優(yōu)秀的書(shū)法作品，請展示出來(lái)，讓我們盡情賞析吧！
�。�、學(xué)生出示自己搜集的作品，交流互賞。
�。�、展示自己的書(shū)法作品，互相賞析。
�。�、將學(xué)生搜集的或寫(xiě)的優(yōu)秀作品貼在班上的展示欄里。
五、作業(yè)
背誦《贊漢字》。
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