威武的獅子教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，借助教學(xué)設計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的威武的獅子教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
威武的獅子教學(xué)設計1
課前準備
學(xué)生：彩色水筆、油畫(huà)棒、彩泥等
教師：課件、各種獅子造型的圖片資料、彩色水筆、油畫(huà)棒、水粉顏料、彩泥等
教學(xué)過(guò)程
1、組織紀律。
安定情緒，檢查學(xué)生課前準備情況。
2、欣賞激趣。
�。�1）欣賞《獅子王》片頭，定格在獅子仰天長(cháng)嘯的瞬間畫(huà)面。
�。�2）讓學(xué)生談?wù)剬Κ{子的感受：威武、靈敏、雄偉、有力量……
�。�3）揭示課題：《威武的獅子》。
3、感知引趣。
�。�1）了解獅子的生活習性，讓學(xué)生展示課前收集的獅子的相關(guān)圖片資料等。
�。�2）引導觀(guān)察獅子的體貌特征，由遠及近展示獅子頭部的特寫(xiě)鏡頭，充分感知獅子頭大、發(fā)長(cháng)、眼大而兇、嘴大而有力等特征。
�。�3）欣賞藝術(shù)作品中的獅子：唐代雕塑家雕刻的石獅子，體量巨大，給人以雄強、偉力之感。近代國畫(huà)家何香凝女士的《醒獅圖》，充滿(mǎn)了民族振興的精神力量。
�。�4）欣賞兒童畫(huà)獅子作品，與真實(shí)的獅子圖片進(jìn)行對照。分析如何表現獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸張、想象的藝術(shù)作用。
4、嘗試探趣。
�。�1）作業(yè)要求：表現獨一無(wú)二的威風(fēng)凜凜的獅子。
�。�2）依據心中所構思的威武獅子的形象進(jìn)行大膽自由地造型表現。教師在巡視中給予學(xué)生鼓勵與及時(shí)提示。對發(fā)現的普遍問(wèn)題，如構圖太小、形象拘謹等，給以及時(shí)的點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
5、評價(jià)延趣。
�。�1）即時(shí)用數碼相機或攝像機把學(xué)生的作品展示在大屏幕上，讓學(xué)生自評、互評，相互取長(cháng)補短，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生的思維。
�。�2）教師評價(jià)時(shí)整體評價(jià)優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)出存在的問(wèn)題。不直接點(diǎn)評存在不足的作品，而是提些建設性的建議。評價(jià)點(diǎn)主要放在造型是否夸張、色彩表現是否合理等方面。
�。�3）課后請學(xué)生搜尋、選擇各種表現獅子的.圖片資料以及各種可以表現獅子的材料等。
教學(xué)反思
本課教學(xué)內容是《威武的獅子》。本課的目標是通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀(guān)察、回憶與想象，領(lǐng)悟、突出獅子的“威武”特性，使學(xué)生充分感受獅子的雄強之美，并運用夸張、變形的方法來(lái)表現獅子的威武神情。而難點(diǎn)則是在于對獅子“威武”特征的把握與夸張的表現。
導入時(shí)，我能根據學(xué)生心理特點(diǎn)，利用多媒體創(chuàng )設情境教學(xué)，讓學(xué)生在感受獅子的威武。在技法將解的過(guò)程中，我根據兒童“愛(ài)玩”的天性，設置了類(lèi)似游戲的活動(dòng)，以?xún)焊璧男问綄搿耙粋�(gè)圓圓盤(pán)子上，放著(zhù)一塊三明治，放這兩顆巧克力豆，它的味道真正好�！币鹩變旱呐d趣。由于教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有很好的理解教師的意圖，在教學(xué)的過(guò)程中出現了學(xué)生不配合的現象，導致這個(gè)教學(xué)環(huán)節叢叢走過(guò)場(chǎng)，效果不是最好。其次讓孩子根據兒歌來(lái)跟老師空手畫(huà)，隨后把一幅完整的圖片分割成好幾份，分發(fā)到孩子的手中，讓孩子根據歌詞找對順序，做好拼裝，孩子在這一個(gè)環(huán)節很感興趣，在畫(huà)的差不多時(shí)，分小組進(jìn)行繪畫(huà)。孩子在繪畫(huà)的過(guò)程中邊畫(huà)邊唱著(zhù)歌，能夠較完整的完成此作品，但個(gè)別能力差的幼兒還需要老師的幫助。最后，讓孩子根據圓圓盤(pán)子進(jìn)行創(chuàng )想，圓圓盤(pán)子還可以變成什么？在創(chuàng )作過(guò)程中，創(chuàng )設情境，引導學(xué)生打開(kāi)思維，使學(xué)生思維的流暢性、靈活性、獨特性得到發(fā)展，最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能。
總之，這節課的教學(xué)設計，使學(xué)生能夠在寬松和諧的教學(xué)氣氛中探究、合作學(xué)習，基本做到了為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
威武的獅子教學(xué)設計2
一、教材依據：
一年級美術(shù)上冊。
二、設計思想：
本的目標是通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀(guān)察、回憶與想象，領(lǐng)悟、突出獅子的“威武”特性，使學(xué)生充分感受獅子的雄強之美，并運用夸張、變形的方法來(lái)表現獅子的威武神情。而難點(diǎn)則是在于對獅子“威武”特征的把握與夸張的表現。我把這分為兩個(gè)時(shí)，第一時(shí)以綜合材料創(chuàng )作為主，第2時(shí)以繪畫(huà)為主。
三、教學(xué)目標：
知識與技能：
通過(guò)欣賞古今中外各種方式表現獅子的圖片資料，提高學(xué)生對獅子的感性認識。
過(guò)程與方法：
通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生從獅子的毛發(fā)、眼睛、嘴巴、胡須等的觀(guān)察、回憶與想象，領(lǐng)悟、突出獅子的“威武”特性，使學(xué)生充分感受獅子的雄強之美，并運用夸張、變形的方法來(lái)表現獅子的威武神情。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)欣賞各種工具、材料制作的作品，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗。
四、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞各種圖片、比較與表演表現獅子的威武神態(tài)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：對獅子外姓的主要特征的把握與夸張、想象的表現。
六、教學(xué)準備：
學(xué)生：油畫(huà)棒、水彩筆。
老師：、錄音機、小朋友的畫(huà)若干、其他材料制作的獅子若干。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
前幾天，我們一起看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《獅子王》。今天，獅子王國有要競選獅子大王了，許多獅子都來(lái)登臺亮相了，他們要選毛發(fā)最有特色、最顯威風(fēng)、最具風(fēng)度的獅子當選為獅大王。（以競選獅子大王為鍥機，激發(fā)學(xué)生設計獅子大王的欲望）
�。ǘ┬蕾p雄獅的圖片
下面我們一起來(lái)欣賞這些雄獅，仔細看看，他們長(cháng)得什么樣子：獅子的頭是什么樣子的？頭的頸部有什么？頭上有什么？
1、身體是什么形狀的？有幾條腿？尾巴象什么？
小結：雄獅長(cháng)著(zhù)大大圓圓的頭，頸部披著(zhù)長(cháng)長(cháng)的金黃色鬃毛，大大的鼻子，炯炯有神的眼睛，吼叫聲威力四射。橢圓形的身上有四條腿，尾巴象鞭子。（通過(guò)欣賞一系列的獅子圖片的，從獅子的真實(shí)照片——獅子的卡通畫(huà)——獅子的簡(jiǎn)筆畫(huà)——小朋友畫(huà)的獅子多方位的欣賞，加深學(xué)生對獅子外型特征的印象，梳理獅子的外型特征。）
�。ㄈ┯懻摦�(huà)獅子的步驟：假如你是小老師，你要給獅子大王畫(huà)像你覺(jué)得應該怎樣畫(huà)？
2、小組討論后，請個(gè)別學(xué)生講講畫(huà)獅子的步驟。
�。ㄟ\用讓學(xué)生自己當小老師，教別人畫(huà)獅子的方法，調動(dòng)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。讓學(xué)生在欣賞獅子圖片的基礎上，自己歸納出畫(huà)獅子的基本步驟，體現了讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的教學(xué)理念）。
�。ㄋ模┰O計獅子的鬃毛造型
今天，我們把自己想象成參加競選獅子大王的獅子，當小小設計師，設計與眾不同的鬃毛造型。你想設計什么樣的獅子鬃毛造型，使你的獅子看上去很威武，像個(gè)大王的樣子。
組織學(xué)生小組討論。
2、請學(xué)生介紹，自己設計的獅子鬃毛造型的設想：
如：設計心型的獅子鬃毛；象媽媽的卷發(fā)一樣的獅子鬃毛；象游泳圈一樣的獅子鬃毛；象白云一樣的獅子；象火苗一樣的獅子鬃毛；有許多長(cháng)方形組成的獅子鬃毛等等。
小結：要設計與眾不同的獅子鬃毛造型，獅子的臉要畫(huà)得大，毛發(fā)要多，要豐富，一直要畫(huà)到紙的邊緣，要把獅子大王毛發(fā)的茂盛、威嚴充分地表現出來(lái)。
畫(huà)好后，涂上漂亮的顏色，涂色時(shí)要注意顏色的搭配，可以將冷色與暖色搭配起來(lái)涂色。涂好后把自己畫(huà)的獅子沿輪廓線(xiàn)剪下來(lái)，貼到大森林里，參加獅子大王的競選。
看看誰(shuí)能當選為獅子大王。
�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生當小小設計師，設計自己獅子的鬃毛造型，競選獅子大王，引導學(xué)生創(chuàng )造性地畫(huà)出不同的獅子鬃毛造型，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造積極性。學(xué)生相互交流獅子鬃毛的造型的設想，有助于學(xué)生相互學(xué)習，互相借鑒，拓展思維。）
�。ㄎ澹⿲W(xué)生作畫(huà)，教師個(gè)別輔導
學(xué)生自由作畫(huà)，放《獅王》的背景音樂(lè )。
學(xué)生畫(huà)好后，沿輪廓線(xiàn)剪下獅子，將自己的獅子貼在教師準備的背景圖上。
�。┰u選獅子大王，作品講評
你認為哪只獅子是獅子大王，說(shuō)說(shuō)你的理由。
引導學(xué)生從獅子的造型、神態(tài)、顏色的搭配及獅子鬃毛造型的設計等方面進(jìn)行評價(jià)。
最后，教師宣布：每個(gè)獅子都以他的自信贏(yíng)得了成功，因此，我們個(gè)個(gè)都是“獅子大王”。
�。ㄓ迷u選獅子大王的形式，引導學(xué)生欣賞評價(jià)同伴的美術(shù)作品。教師最后宣布每人都是獅子王，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生體會(huì )成功的愉悅心情。）
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