二年級語(yǔ)文《生活中的搭配》教學(xué)設計范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編收集整理的二年級語(yǔ)文《生活中的搭配》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
【教材分析】
數學(xué)不僅來(lái)源于生活并應用于生活，通過(guò)學(xué)習數學(xué)還能提高人們的思維水平。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學(xué)習概率統計知識的基礎，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。傳統教材中沒(méi)有單獨編排這部分內容，有關(guān)這方面的知識是新編實(shí)驗教材新增設的.內容之一，重在向學(xué)生滲透這些數學(xué)思想方法，并初步培養學(xué)生有順序的、全面的思考問(wèn)題的意識。
【學(xué)情分析】
授課班級的孩子已經(jīng)學(xué)習了數學(xué)教材97—98頁(yè)的例1和例2的內容，但鞏固練習沒(méi)有及時(shí)跟上，孩子對排列與組合以及簡(jiǎn)單的推理也只是停留在感性的的認識上，對各式各樣的例題變式理解起來(lái)有困難。在日常生活中，有很多需要用排列組合和推理來(lái)解決的問(wèn)題，因此本教學(xué)設計中，注意給孩子充分時(shí)間進(jìn)行思考，在師生、生生對話(huà)，討論，補充，總結等課堂生成中，孩子體驗思維上的有序思考，理解和掌握有序搭配的乘法模型。
【教學(xué)目標】
1、孩子通過(guò)一一例舉，找出最簡(jiǎn)單的搭配數。
2、通過(guò)有序思考，總結搭配規律，由加法算式抽象出乘法算式。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、分析能力和有序的全面思考問(wèn)題的能力。
4、培養學(xué)生建模、遷移、逆向思維的能力
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單事物搭配規律的全過(guò)程。
難點(diǎn)：1、有序搭配的思想和方法。
2、用乘法意義解決一些搭配問(wèn)題的建模思想的建立。
【教學(xué)準備】
教具：彩印公主裙4件，帽子3頂，課件
學(xué)具：一份作業(yè)單
【教學(xué)流程】
情境導入→創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究
↓ ↓
探究新知→
↓ ↓
鞏固應用→應用所學(xué)知識解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結→總結學(xué)到的知識和方法
【情境導入】
師：同學(xué)們今天還有誰(shuí)將和我們一起探究數學(xué)的奧秘呢？
�。A設：白雪公主和七個(gè)小矮人）
師：今天是白雪公主的生日，七個(gè)小矮人為公主準備了漂亮的裙子和帽子，你們想看看嗎？
黑板出示：三件裙子，兩頂帽子。
【探究新知】
�。ㄒ唬┗e中有序思考，從亂變全。
1、問(wèn)題的提出（預測用時(shí)2分鐘）
師：白雪公主從三件裙子和兩頂帽子中選出一件裙子和一頂帽子來(lái)穿，算一種穿法，公主一共有幾種選擇？
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解“從三件裙子和兩頂帽子中選出一件裙子和一頂帽子穿，算一種穿法”這句話(huà)的？（重點(diǎn)強調分兩步完成）
師：請拿出作業(yè)單，在第一題橫線(xiàn)上記錄下所有的穿法。
記錄要求：節省時(shí)間，大家能看明白，用時(shí)3分鐘
2、思考記錄（預測用時(shí)3分鐘），完成后請同學(xué)將作業(yè)單壓在數學(xué)書(shū)底下
3、展示研討環(huán)節（預測用時(shí)5分鐘）
師：展示沒(méi)寫(xiě)全的A同學(xué)的作品，請A同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？其他同學(xué)有補充嗎？你這樣想有什么好處？他有自己的思考，你們聽(tīng)到或看到門(mén)道了沒(méi)？
師：這樣想全了沒(méi)？你是怎么理解“全的”？
�。ǘ└鶕钆湟幝山３朔ㄒ饬x（預測用時(shí)5分鐘）
1、連一連
師：我請一位孩子有序的指揮我連線(xiàn)（用三角尺）
可能1：先選帽子，再從左往右配裙子（先貼板書(shū)再連線(xiàn)）
可能2：先選裙子，再從左往右配帽子（同上）
2、理解“2”和“3”的含義
“3”表示每頂帽子可以配3條裙子；“2”表示共有2頂帽子。2個(gè)3
或“2”表示每條裙子可以配2頂帽子；“3”表示共有3頂帽子。3個(gè)2
3、2×3=6的建立
4、再加一件裙子，共有幾種穿法？2×4=8
5、模型總結：只要知道帽子和裙子的數量可以直接用乘法算式算出搭配的數量。
【遷移應用】
1、路線(xiàn)的搭配（預測用時(shí)4分鐘）
公主從家出發(fā)（出示路線(xiàn)圖）參加生日party，有幾條路可走呢？
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察路線(xiàn)圖，思考：公主參加生日party，需要分幾步到達。
誰(shuí)在路線(xiàn)圖中找到穿衣服戴帽子中的秘密了？
�。▊渥ⅲ鹤寣W(xué)生先觀(guān)察獨立思考，指名學(xué)生回答，出現問(wèn)題，師生共同糾正。）
2、破解密碼（預測用時(shí)3分鐘）
師：公主生日禮物————禮盒有密碼，誰(shuí)來(lái)利用剛才思考辦法破解密碼？
�。�1）4個(gè)4（設計意圖：左邊一組數0、1、2、3共四個(gè)，右邊1、2、3、4共4個(gè)數。明確：密碼可以用0開(kāi)頭來(lái)表示，但組兩位數時(shí)，0不能放在十位。）
�。�2）10個(gè)10
3、食物搭配的逆向思維（預測用時(shí)4分鐘）
媽媽今天做的早餐中，我可以有4中搭配的吃法。猜一猜：媽媽可能做了幾種點(diǎn)心和幾種飲料？
由學(xué)生先獨立在作業(yè)單上完成，然后指名學(xué)生回答，并說(shuō)明理由
生：1個(gè)4，2個(gè)2。共3中可能。
4、在生活中尋找搭配事例。（預測用時(shí)3分鐘）
師：搭配在生活中處處都有，誰(shuí)發(fā)現了搭配？
5、拓展提升（預測用時(shí)2分鐘）
戲劇節即將到來(lái)，每班要選出一男一女做節目主持人。咱班可以有幾種選擇？
【課堂小結】并說(shuō)明理由（預測用時(shí)3分鐘）
今天這節課你有哪些收獲？能跟同學(xué)們交流一下嗎？
【作業(yè)布置】
1、書(shū)面作業(yè)
學(xué)習手冊P69第一題，P70第二、三題。
2、思考題
從搭配的角度思考：用一副三角尺拼角，有多少種拼法？
拼的角中有幾個(gè)銳角，幾個(gè)直角，幾個(gè)鈍角？
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