有效獲取信息的教學(xué)設計
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的有效獲取信息的教學(xué)設計，歡迎大家分享。
一、案例背景
1.使用教材：蘇科版初中信息技術(shù)(上冊)
2.教學(xué)內容：有效獲取信息
3.課時(shí)安排：3課時(shí)
4.教學(xué)環(huán)境：遠志純軟件教學(xué)系統、安裝office2003軟件
5.課前準備：列出常用搜索引擎網(wǎng)站的網(wǎng)址
二、教學(xué)設計
1.目標分析：
(1)知識與技能：
�、� 了解常見(jiàn)的幾種搜索引擎的特性，嘗試使用搜索引擎的高級搜索功能，總結提高搜索效率的經(jīng)驗。
�、� 通過(guò)課堂講授、啟發(fā)及實(shí)踐，讓學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息。并引導學(xué)生在搜索中建立分類(lèi)查找的思想，掌握對關(guān)鍵詞的提煉技巧和要領(lǐng)，提高上網(wǎng)效率，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的功能與優(yōu)勢，令其更好地服務(wù)于學(xué)習和生活。
(2)過(guò)程與方法：
�、� 培養學(xué)生從網(wǎng)上獲取信息的能力
�、� 培養學(xué)生的知識拓展能力;
(3)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
�、� 培養學(xué)生良好的信息素養和學(xué)習習慣，自覺(jué)鍛煉，動(dòng)手動(dòng)腦，勇于實(shí)踐。正確認識網(wǎng)絡(luò )的便利和信息化社會(huì )對于網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的使用要求
�、� 通過(guò)探究學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望和培養創(chuàng )新精神。
2.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：
掌握關(guān)鍵字搜索信息的方法和技巧，學(xué)會(huì )下載文字、圖片、文件等信息。
(2)教學(xué)難點(diǎn)
�、� 分類(lèi)搜索對學(xué)生分類(lèi)能力的考察和要求。
�、� 關(guān)鍵詞高級檢索方式(使用“空格”、“+”或“&”連接多個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索)。關(guān)鍵詞搜索的核心在于關(guān)鍵詞的提煉。要提高搜索效率，做到“用最少的關(guān)鍵字，在最短的時(shí)間內，得到最準確的結果”這樣三最的標準對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很容易，也不是一堂課就可以達到的。因此在課堂教學(xué)中，通過(guò)實(shí)例練習要注意盡可能引導學(xué)生努力掌握提煉關(guān)鍵字的技巧，自覺(jué)培養提煉能力。
�、� 總結提高搜索效率的經(jīng)驗
3.內容分析
《有效獲取信息》是蘇科版初中信息技術(shù)(上冊)第一單元第2節的內容，本節課本節課以學(xué)習搜索引擎的使用為主要內容，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中應注意對使用方法和技巧的掌握，把握每次實(shí)踐練習的機會(huì )，充分熟悉、熟練。理解搜索的要領(lǐng)，達到活學(xué)活用。
4.學(xué)生分析：
教學(xué)面向的是初一年級的學(xué)生，該年齡段的學(xué)生已具備了一定的信息素養，掌握了基本的信息技術(shù)的知識和技能，思維比較活躍，但精神不易長(cháng)時(shí)間集中，需要教師始終掌握學(xué)生思維動(dòng)向，激發(fā)學(xué)生興趣，調節學(xué)習情緒，以提高課堂學(xué)習效率。
5.教學(xué)策略分析：通過(guò)介紹搜索引擎的兩種使用方法，讓學(xué)生結合已有的網(wǎng)絡(luò )基礎知識，進(jìn)一步掌握網(wǎng)絡(luò )使用技巧，提高上網(wǎng)效率。教材以提升學(xué)生的信息素養為宗旨，強調通過(guò)學(xué)生能夠自主的、自覺(jué)的使用網(wǎng)絡(luò )查找自己所需的信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強信息意識，內化信息理論，使學(xué)生發(fā)展成為適應信息時(shí)代要求的具有良好信息素養的公民。
本課的講授選用任務(wù)驅動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)相結合的方法，教學(xué)模式上使用探索研究式教學(xué)，教學(xué)過(guò)程中穿插使用分組式教學(xué)，充分利用學(xué)生好勝好強的心理，讓其在教學(xué)活動(dòng)中保持高度的熱情以達到盡可能高的`課堂效率。
三、教學(xué)過(guò)程
四、教學(xué)反思
本課先從激發(fā)學(xué)生興趣開(kāi)始，用春節旅游創(chuàng )設的課堂教學(xué)情景，并通過(guò)旅游情景提出問(wèn)題，引起學(xué)生思考，讓其形成學(xué)習動(dòng)機，這是取得良好教學(xué)效果的重要條件和前提。從學(xué)生反應來(lái)看，效果很好，導入很成功。
當學(xué)習問(wèn)題呈現后，并不是由教師給出答案，而是放開(kāi)學(xué)生，先讓其憑自己現有的能力去解決。學(xué)生的思維被一再的調動(dòng)，情緒時(shí)而輕松愉悅，時(shí)而緊張激烈。當部分學(xué)生有能力解決，或者部分解決問(wèn)題后，再利用學(xué)生們爭強好勝，喜歡受到表?yè)P和羨慕的心理，讓學(xué)生去做演示，讓學(xué)生去教學(xué)生，這樣做學(xué)生的關(guān)注程度會(huì )更高，比由教師講授得到的效果好得多。從課堂情況看，達到了預定的目的。
考察目前上網(wǎng)的實(shí)際情況，對全文搜索的應用十分廣泛。因此，在教學(xué)過(guò)程中利用“百度搜索引擎”的特點(diǎn)，結合分類(lèi)思想側重培養了學(xué)生全文搜索的能力。但在關(guān)鍵字的提煉方面，有的學(xué)生產(chǎn)生了錯覺(jué)，認為關(guān)鍵字越少越好，而忽略了對搜索結果準確性的要求。因此，下一步對搜索比賽中的題目還要再做調整和設計，爭取能夠達到在一個(gè)一個(gè)的題目中讓學(xué)生逐步體會(huì )到“三最”標準在時(shí)間、速度和準確性上對關(guān)鍵字的要求。
在引出搜索比賽時(shí)，吸引學(xué)生對搜索題目高度重視。在最后總結比賽成績(jì)時(shí)，鼓勵學(xué)生間相互學(xué)習，培養競爭意識。對于禮物的處理，又注意培養了學(xué)生的公共意識以及與人分享的美德。這些教學(xué)中蘊含著(zhù)的東西，相信對學(xué)生會(huì )有潛移默化的影響。
對搜索奇兵軟件的介紹，拓寬了學(xué)生的知識面，讓他們對于“網(wǎng)上搜索”的認識不僅僅局限在使用搜索引擎上面，而是提高到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生在搜索時(shí)學(xué)會(huì )更靈活的根據自己的要求選擇合適的工具。當然，課堂內容還可以再豐富一些，如：可加入對IE瀏覽器自帶的搜索引擎的介紹等等。
對于某些問(wèn)題，發(fā)現一些學(xué)生有自己的理解和解決方式。在處理的時(shí)候，并沒(méi)有給與否定或者批評，而是引導學(xué)生自己去比較和別人的方法有什么差異，在實(shí)現結果上有什么差距。這樣既不讓學(xué)生感到?jīng)]面子，灰心，也不會(huì )讓他找不準正確解決問(wèn)題的方向。但是在比較以后，還應當鼓勵學(xué)生自己講出改正方案，這樣還能夠培養其在探索中勇于改正錯誤的精神。這點(diǎn)在今后的教學(xué)中應當注意。
還有，在課堂教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現有的學(xué)生并不是不知道方法，而是因為著(zhù)急或者打字速度方面的原因操作比較慢，所以比賽時(shí)沒(méi)有機會(huì )展示自己。對于這樣的學(xué)生，應該再注意單獨給他們一些發(fā)言的機會(huì )。
本課在設計的時(shí)候盡量按照新課程標準精神，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，而教師充當學(xué)生學(xué)習的伙伴，培養學(xué)生自主的探究能力。但教學(xué)過(guò)程仍有小部分可以讓學(xué)生試著(zhù)總結的東西由教師代為指出了。下一步應該再放開(kāi)一些，給學(xué)生更多自己發(fā)揮的空間。
總之，本課從教材內容本身來(lái)說(shuō)，知識點(diǎn)相對較少，難度不是很大。但信息技術(shù)是一門(mén)特殊學(xué)科，它以操作為基礎，以能夠靈活的實(shí)際應用為目的，以培養學(xué)生用熟練的操作處理實(shí)際問(wèn)題的能力為根本方向。網(wǎng)絡(luò )時(shí)代給學(xué)生傳授網(wǎng)絡(luò )知識更應如此。只有學(xué)生盡可能的靈活掌握，靈活應用，才能讓網(wǎng)絡(luò )盡可能更好的服務(wù)于教育教學(xué)和生活。
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