七年級上冊《整式》教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準備教學(xué)設計，教學(xué)設計一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節。一份好的教學(xué)設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的七年級上冊《整式》教學(xué)設計范文，希望對大家有所幫助。
一、教學(xué)目標。
1、知識與技能：理解單項式，單項式的系數，單項式的次數的概念，說(shuō)出它們之間的區別和聯(lián)系，并能指出一個(gè)單項式的系數和次數。
2、過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì )觀(guān)察，對比，歸納的方法；發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力，思維能力及分析能力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生合作交流意識，滲透數學(xué)知識源于生活，又為生活而服務(wù)的辯證思想。
二、教學(xué)設想。
本節屬于概念教學(xué)課，力圖體現概念形成的過(guò)程。本節課從生活中的實(shí)際問(wèn)題引入，讓學(xué)生經(jīng)歷由數字到用字母表示數家的過(guò)程，再提出問(wèn)題，讓學(xué)生列出相應關(guān)系式，學(xué)生探究式子的特點(diǎn)，從而引出單項式的概念。因此，課堂教學(xué)中，可以采用教師引導與學(xué)生參與相結合的方式，這樣就可以促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，達到良好的'教學(xué)效果。
三、教材分析。
本章屬于《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準（實(shí)驗稿）》中的"數與代數"領(lǐng)域。整式是在以前已經(jīng)學(xué)習了有理數運算的基礎上引進(jìn)的，本節內容由本章引言中的問(wèn)題引出，在實(shí)際問(wèn)題中逐步歸納單項式，單項式系數和單項式次數的概念，在了解概念的基礎上準確指出一個(gè)單項式的系數及次數，內容銜接上循序浙進(jìn)，讓學(xué)生樂(lè )于接受。
四、重點(diǎn)，難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)雾検�，單項式系數及單項式次數概念�?/p>
2、教學(xué)難點(diǎn)：區別單項式的系數和次數。
五、教學(xué)方法。
通過(guò)實(shí)際問(wèn)題架設學(xué)習探索平臺，教師采用點(diǎn)撥，引導的方法，啟發(fā)學(xué)生經(jīng)歷主動(dòng)思考，自主探索及合作交流的過(guò)程來(lái)達到對知識的"發(fā)現"和接受，進(jìn)而完成知識內化，使書(shū)本知識成為自己的知識。
六、教學(xué)過(guò)程。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，激趣導入。
問(wèn)題1：舉世矚目的青藏鐵路于2006年7月1日建成通車(chē)，是世界上海撥最高，路線(xiàn)最長(cháng)的高原鐵路。今天我們就來(lái)探討這條鐵路上有關(guān)路程的問(wèn)題：
青藏鐵路線(xiàn)上，在格爾木到拉薩之間有一段很長(cháng)的凍土地段，列車(chē)在凍土地段的速度是100千米/時(shí)，在非凍土地段的速度可以達到120千米/時(shí)，問(wèn)：列車(chē)在凍土地段的行駛時(shí)，2小時(shí)能行駛多少千米3小時(shí)能行使多少千米t小時(shí)呢？
根據速度，時(shí)間和路程的關(guān)系：路程=速度*時(shí)間則
它2小時(shí)行駛的路程：100*2=200（千米），
它3小時(shí)行駛的路程：100*3=300（千米），
它t小時(shí)行駛的路程：100*t=100t（千米），
字母t表示時(shí)間，用含有字母t的式子100t表示路程。
問(wèn)題2：用含有字母的式子填空。解答教科書(shū)第54面思考題。
�。�1）6a2，a3（2）2。5x（3）vt（4）-n由此引和新課。
�。ǘ┖献鹘涣�，探索新知。
1、單項式概念的探索。
�。�1）以上幾個(gè)式子有什么共同特征：
6a2是6×a×a的乘積。
a3是a×a×a的乘積。
2.5x是2.5×x的乘積。
vt是v×t的乘積。
-n是-1×n的乘積。
歸納：都表示數與字母的積。
�。�2）引出單項式的概念：
�、俳虒W(xué)活動(dòng)：
傾聽(tīng)、思考、分析、思考。
�、趲熒�(dòng)：
列式解答、傾聽(tīng)、理解、思考、歸納。
傾聽(tīng)、理解概念、舉例集體評議。
�、蹖W(xué)生活動(dòng)：
從生活中的實(shí)際問(wèn)題引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，對新課起著(zhù)過(guò)渡作用,由淺入深，對新知識的掌握起著(zhù)循序漸進(jìn)的作用。
培養學(xué)生的分析能力及表達,及時(shí)強調讓學(xué)生對新知識掌握得更加完整。
培養學(xué)生的分析，思考及歸納能力,加深對概念的了解.
培養學(xué)生的評價(jià)能力,為概念的引出.
�。�3）讓學(xué)生舉出單項式的例子。
2、單項式系數和次數的探索。
問(wèn)題1：以上單項式有什么結構特點(diǎn)。
由數字因數和字母因數兩部分組成。
問(wèn)題2：分別說(shuō)出它們的數字因數和各字母的指數。
單項式中的數字因數，叫做單項式的系數。
一個(gè)單項式中，所有字母的指數的和，叫做這個(gè)單項式的次數。
交流練習：同桌之間一人舉出單項式，另一人指出單項式的系數及次數。
教師巡視指導，請各別學(xué)生展示交流成果。
3，例題教學(xué)
教科書(shū)55頁(yè)例1
學(xué)生獨立解決后互相交流，最后教師歸納并在黑板上加以規范。
�。ㄈ┚毩曥柟�，熟練技能。
1、教科書(shū)第56頁(yè)練習第1，2題。
2、下列各式：-x+3，6x，其中是單項式的是。
�。ㄋ模┛偨Y反思，拓展延伸。
1、讓學(xué)生談?wù)劚竟澱n的收獲。
2、通過(guò)今天的學(xué)習，你想進(jìn)一步探究的問(wèn)題是什么
七、板書(shū)設計。
2.1 整式
一、青藏鐵路問(wèn)題（略）。
二、單項式的概念。
單項式系數及次數的概念。
三、例題講解
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