小學(xué)語(yǔ)文第七冊《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計范文
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統化規劃教學(xué)系統的過(guò)程。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文第七冊《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。并能抓住關(guān)鍵詞，感情朗讀詩(shī)歌，在讀中理解詩(shī)歌內容。
2、通過(guò)學(xué)習，懂得自覺(jué)遵守規則的重要性、必要性，養成自覺(jué)遵守規則的良好習慣。
3、調動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進(jìn)行仿寫(xiě)練習。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)討論，了解自覺(jué)遵守規則的重要性和必要性。
教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文，續寫(xiě)詩(shī)歌。
課前準備：多媒體電教
教學(xué)過(guò)程：
一、提問(wèn)導入，引出課題。同學(xué)們，昨天老師讓大家到生活中尋找規則，誰(shuí)能把自己收集到的規則說(shuō)出來(lái)和大家一起交流？（學(xué)生紛紛匯報收集到的規則。）原來(lái)規則就在我們的生活中，社會(huì )生活有規則，學(xué)校生活有規則，家庭生活也有規則，規則與我們密不可分，今天我們一起來(lái)學(xué)習一首小詩(shī)――《誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規則》。
二、初讀詩(shī)歌，學(xué)習生字。
1、自由讀詩(shī)歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學(xué)會(huì )它。
2、“開(kāi)火車(chē)”檢測學(xué)生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點(diǎn)字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法。
三、再讀詩(shī)歌，領(lǐng)悟詩(shī)意。
1、四人小組選擇喜歡的小節讀一讀，讀后討論：（1）這節小詩(shī)寫(xiě)了什么規則？（2）主人公為什么不遵守規則？（3）要讀好這小節該注意哪個(gè)詞語(yǔ)？用怎樣的語(yǔ)氣讀？
2、小組發(fā)言人匯報本組學(xué)習情況。（教師相機抓住“回頭一笑”、“滿(mǎn)不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關(guān)鍵詞語(yǔ)指導學(xué)生感情朗讀各小節詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內容。）
3、師生感情朗讀詩(shī)歌。
4、同桌結合插圖說(shuō)一說(shuō)，假如像詩(shī)中的主人公那樣不遵守規則會(huì )發(fā)生什么后果？
5、結合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)，我們該如何遵守規則？
四、拓展學(xué)習，發(fā)散思維。
1、四人小組說(shuō)說(shuō)：你發(fā)現校園里、大街上有哪些不守規則的不良現象？
2、根據觀(guān)察到的不良現象，依照詩(shī)歌寫(xiě)一段。
3、大組活動(dòng)：交流作品，推薦佳作。
4、作品展示。
五、總結延伸，培養興趣。
1、學(xué)生談學(xué)小詩(shī)后的感受。
2、布置活動(dòng)，課后延伸。規則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時(shí)痛快而不遵守規則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺(jué)遵守規則，從現在做起，從遵守身邊的小規則做起，養成良好的習慣。為了把遵守規則落實(shí)到實(shí)際中，我建議同學(xué)們從今天開(kāi)始開(kāi)展“做守規則的小學(xué)生”活動(dòng)，人人充當監督員，爭做守規則的小學(xué)生，學(xué)期結束評出班中“最守規則的小學(xué)生”。
教學(xué)反思：
語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是完成知識教學(xué)，更重要的是要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力。語(yǔ)文教學(xué)應與社會(huì )生活緊密結合，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗成功，感受學(xué)習的樂(lè )趣，培養自主、合作、探究的精神，提高語(yǔ)文綜合能力，在本次教學(xué)設計中，我注意了以下幾個(gè)方面：
1、指導朗讀，培養學(xué)生良好的語(yǔ)感。讀得多是這節課的亮點(diǎn)之一，我的做法是以讀促講，讓學(xué)生通過(guò)讀來(lái)充分感知詩(shī)歌的內容。讀的形式多種多樣，有朗讀、默讀、指名讀、小組讀、集體讀、“開(kāi)火車(chē)”讀、男女生比賽讀等。在老師的'指導下，通過(guò)多種形式的讀后，學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在讀的過(guò)程中積累了語(yǔ)言材料，形成了一定的語(yǔ)感，為仿寫(xiě)詩(shī)歌打下了良好的基礎。
2、創(chuàng )設氛圍，努力推行自主、合作、探究的學(xué)習方式。新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，本首小詩(shī)通俗易懂，我采取放手讓學(xué)生小組合作自學(xué)的方式，選擇喜歡的小節學(xué)習，創(chuàng )設“讀――議――創(chuàng )――評”的氛圍，引領(lǐng)學(xué)生自主合作學(xué)習。通過(guò)布置后續作業(yè)引導學(xué)生課后開(kāi)展“做守規則的小學(xué)生”，讓學(xué)生互評互學(xué)，互相監督，通過(guò)競賽評比，促使學(xué)生形成良好的行為習慣。
《語(yǔ)文天地四》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
學(xué)習日積月累、初顯身手。
學(xué)習開(kāi)卷有益，明確遵守規則的重要性。
練習習作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)行字詞、句子的積累。
教學(xué)難點(diǎn)：
懂得遵守規則的重要性。
教法學(xué)法：
講授法
小組合作交流法
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、繼續指導學(xué)生做摘錄筆記的方法。
觀(guān)察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。
摘錄的方法二：可按不同的類(lèi)型積累。
根據不同的類(lèi)型積累詞語(yǔ)
二、讀一讀。
初顯身手。
小組合作玩游戲“傳口令”。
尋找解決這些問(wèn)題的方法。
思考解決這些問(wèn)題的方法。
三、制定規則。
依照規則重新做游戲，繼續修改規則中的不足。
感悟規則的好處。
四、課堂作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習《諾言》。
根據課題提出問(wèn)題。
1.什么事諾言？誰(shuí)說(shuō)的諾言？說(shuō)了什么諾言？
2.分角色讀對話(huà)。
3.按照要求做摘錄筆記。
4.交流筆記。
5.拓展練習。
6.實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。
二、習作。
1.為你喜歡的游戲寫(xiě)規則和玩法說(shuō)明。
2.考察我們的校園生活，你覺(jué)得那些地方需要建立規則？和同學(xué)們討論，制定規則。
3.學(xué)生交流，并進(jìn)行習作。
板書(shū)設計：
注意：（1）觀(guān)察游戲的過(guò)程。
�。�2）介紹時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，敘述要清楚。
�。�3）寫(xiě)后，思考有無(wú)遺漏。
第三課時(shí)
一、習作訓練
【習作要求】
國有國法，家有家法，有了規則，遵守規則，人們才能和諧有序的生活，選擇以下一種情況寫(xiě)一寫(xiě)。
在規則面前，我……
為你喜歡的游戲寫(xiě)玩法說(shuō)明和游戲規則。
二、導入習作主題。
本單元的學(xué)習中圍繞的主題是什么？（規則），今天，我們習作的題目是寫(xiě)規則。
三、引領(lǐng)審題，打開(kāi)思路。
指名說(shuō)說(shuō)規則在生活中的作用，想象一下如果沒(méi)有規則，生活會(huì )變得怎么樣？國家會(huì )變成什么樣？在規則面前，你是怎么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些規則？
指導構思，四人小組交流自己的體會(huì )，全班討論。
四、完成習作。
教師點(diǎn)評。
學(xué)生思考習作思路。
學(xué)生開(kāi)始習作。
修改習作。
謄抄習作。
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