澳大利亞優(yōu)秀教學(xué)設計范文
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教學(xué)設計準備工作，教學(xué)設計是一個(gè)系統設計并實(shí)現學(xué)習目標的過(guò)程，它遵循學(xué)習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開(kāi)發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的澳大利亞優(yōu)秀教學(xué)設計范文，希望能夠幫助到大家。
澳大利亞教學(xué)設計1
教學(xué)目標
1、了解澳大利亞的地形、氣候、水文、動(dòng)物等自然地理特征；了解澳大利亞豐富的資源條件；了解澳大利亞農牧業(yè)的分布規律；了解“坐在礦車(chē)上”和“騎在羊背上”的含義。
2、通過(guò)閱讀、分析澳大利亞地形圖、農牧業(yè)分布圖，進(jìn)一步培養讀圖用圖的技能和綜合分析問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)澳大利亞自然地理和人文地理要素及它們之間相互關(guān)系的分析，認識到自然環(huán)境是一個(gè)統一的整體，認識到人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間相互影響、相互制約的關(guān)系以及人類(lèi)應因地制宜地發(fā)展生產(chǎn)的道理，加強人地觀(guān)教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1.從地形和氣候因素分析澳大利亞農牧業(yè)地區差異的原因。
2.澳大利亞的主要礦產(chǎn)資源及其分布。
教學(xué)難點(diǎn)
1.澳大利亞多特有古生物的原因分析。
2.從地形和氣候因素上分析澳大利亞農牧業(yè)地區差異的原因，進(jìn)而理解因地制宜發(fā)展生產(chǎn)的重要意義。
教學(xué)方法
主要運用講授法、討論法、綜合分析法等。
教學(xué)準備
自制幻燈片、錄像片段等。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)設計
師：同學(xué)們想知道這段視頻播放的是什么地方嗎？
首先我們來(lái)看一下這個(gè)地方的地理位置。
引導讀圖：出示“澳大利亞在世界中的位置圖”，并閃爍澳大利亞部分，引導學(xué)生分析討論以下問(wèn)題，明確其地理位置：半球位置、海陸位置、緯度位置。
師：澳大利亞位于南半球，是一個(gè)獨自占有一個(gè)大陸的國家。（播放“澳大利亞動(dòng)物”視頻資料）其獨特的地理位置使澳大利亞大陸分布著(zhù)豐富的古老生物物種。其中有腹部有口袋以養育幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥(niǎo)、三趾足、兩翼退化、不能飛翔的鴯鹋；世界特有的卵生哺乳動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛(ài)的考拉等等�？吹剿鼈�，仿佛進(jìn)入到遙遠的地球地質(zhì)演化年代。
下面，請同學(xué)們從“大陸漂移”學(xué)說(shuō)的角度來(lái)討論以下兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）澳大利亞長(cháng)期孤立地存在于南半球的海洋上，對生物的進(jìn)化會(huì )有什么影響？
�。�2）南極大陸為什么特有生物少呢？
生：對上述問(wèn)題進(jìn)行討論，分析，得出他們自己的觀(guān)點(diǎn)，在班級中進(jìn)行交流。
師：對問(wèn)題進(jìn)行總結。
分析1：澳大利亞很早與其他大陸分離，長(cháng)期孤立，海洋阻隔了生物的傳播，致使大陸上沒(méi)有其他動(dòng)物與它們進(jìn)行生存競爭；澳大利亞形成后沒(méi)有發(fā)生過(guò)大的褶皺運動(dòng)，地殼一直比較穩定，自然條件比較單一，故動(dòng)物進(jìn)化緩慢。
分析2：南極大陸由于自然條件太惡劣，不利于生物的生存，沒(méi)有留下大量的特有生物。
師：國徽是一個(gè)國家的象征，在澳大利亞的國徽上有兩種特有的動(dòng)物，你知道它們是哪兩種嗎？（出示澳大利亞國徽）
生：袋鼠和鴯鹋。
師：袋鼠是澳大利亞的標志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。袋鼠拖著(zhù)美麗的長(cháng)長(cháng)尾巴，懷藏可愛(ài)的“小袋鼠”，跳躍著(zhù)行進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場(chǎng)上、潔凈的城市里。有“跳高、跳遠冠軍”之稱(chēng)。鴯鹋是澳大利亞特有的動(dòng)物，它的體積僅次于鴕鳥(niǎo)，是世界上最大的鳥(niǎo)之一，不過(guò)翅膀和尾巴已退化，不會(huì )飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱(chēng)。
師：請同學(xué)讀一讀P74頁(yè)有關(guān)澳大利亞動(dòng)植物資源種類(lèi)的閱讀資料，同學(xué)們可以從中體會(huì )一下澳大利亞這個(gè)“世界活化石博物館”的含義。(可以請同學(xué)們談一談自己的感受)
澳大利亞教學(xué)設計2
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�、澳大利亞的位置特點(diǎn)、范圍、首都和主要城市的分布。
�。�、澳大利亞特有的動(dòng)物及其形成原因。
�。�、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
�。�、城市、人口的分布特點(diǎn)。
�。ǘ┠芰δ繕�
�。�、通過(guò)引導學(xué)生看景觀(guān)圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤(pán))，運用小組探究式提高學(xué)生的學(xué)習興趣，記住主要的動(dòng)物名稱(chēng)和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環(huán)境，因而有了獨特而古老的生物。
�。�、通過(guò)引導學(xué)生采用合作學(xué)習、小組探究的活動(dòng)方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農牧業(yè)分布圖，分析出它們之間內在的聯(lián)系，并通過(guò)填圖記憶主要的地形區和氣候分布。
�。�、讓學(xué)生讀圖，采用自主式學(xué)習法找出人口、城市、礦產(chǎn)的分布式，再用小組研究式分析出區域地理要素間的內在聯(lián)系。
�。ㄈ┣楦心繕�
�。�、學(xué)生通過(guò)探究澳大利亞人與環(huán)境的關(guān)系，初步形成正確的人地觀(guān)和可持續發(fā)展觀(guān)念。
�。�、學(xué)生通過(guò)澳大利亞發(fā)展農牧業(yè)和工礦業(yè)的事實(shí)，增強對因地制宜發(fā)展經(jīng)濟重要性的理解。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)
�。�、澳大利亞自然環(huán)境的基本特征。
�。�、澳大利亞以發(fā)達的農牧業(yè)、工礦業(yè)和服務(wù)業(yè)為主的經(jīng)濟特征。
�。�、人口、城市分布與環(huán)境的關(guān)系。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
�。�、澳大利亞有獨特古老生物的原因。
�。�、分析區域地理各要素間的內在聯(lián)系。
三、課時(shí)安排
二課時(shí)
四、教學(xué)步驟
�。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)
一、世界活化石博物館
�。�、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片)：看，這是某個(gè)國家的國旗和國徽，你們知道是哪個(gè)國家的嗎?
見(jiàn)到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當于來(lái)到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個(gè)國家的象征和標志，所以，在任何時(shí)候，見(jiàn)到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛(ài)護國旗、國徽呀!(及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義思想教育)
�。�、下面請一個(gè)同學(xué)介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點(diǎn)（澳大利亞的國旗呈橫長(cháng)方形，長(cháng)與寬之比為2：1。旗底為深藍色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動(dòng)物，中間一個(gè)盾。）。(培養學(xué)生的觀(guān)察力和口頭表達能力)請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會(huì )有兩只動(dòng)物?它們是什么動(dòng)物呢?
�。�、澳大利亞人在國旗上都要做上動(dòng)物的標記，說(shuō)明澳大利亞的動(dòng)物一定非常獨特和可愛(ài)。那么，同學(xué)們就來(lái)詳細地了解一下這些動(dòng)物。學(xué)生自學(xué)澳大利亞的幾種特有動(dòng)物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥(niǎo)鴯鹋；世界特有的卵生哺育動(dòng)物鴨嘴獸；憨實(shí)可愛(ài)的考拉）老師播放有關(guān)錄像或VCD，讓學(xué)生進(jìn)一步的了解。
�。�、教師小結：剛才同學(xué)們自學(xué)了澳大利亞的幾種特有的珍奇動(dòng)物，從進(jìn)化的角度講，這些動(dòng)物都是在地球演化過(guò)程中保留下來(lái)的非常古老的生物種類(lèi)，現成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱(chēng)為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市
教師承轉：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動(dòng)物，而且成為這個(gè)國家特有的動(dòng)物呢?這些特有的動(dòng)物和澳大利亞自然地理特點(diǎn)有什么關(guān)系?我們只有對澳大利亞這個(gè)國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來(lái)認識澳大利亞這個(gè)國家。
�。�、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖�？磿�(shū)上澳大利亞在世界中的具體位置，結合大洋洲圖，引導學(xué)生從圖中讀出澳大利亞位置特點(diǎn)及領(lǐng)土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個(gè)南半球的國家，周?chē)挥《妊�、太平洋所包圍，南回歸線(xiàn)從中間穿過(guò)。澳大利亞領(lǐng)土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）
教師小結：澳大利亞在拉丁語(yǔ)中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個(gè)大陸的國家。澳大利亞之所以保存著(zhù)特有的動(dòng)物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長(cháng)期隔離造成的。
�。�、教師播放有關(guān)地球演化的錄像帶，同學(xué)們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時(shí)候與其他大陸分離?（大約在6500萬(wàn)年以前）
(2)澳大利亞大陸長(cháng)期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進(jìn)化會(huì )產(chǎn)生什么影響?（自然環(huán)境比較單一，生物的進(jìn)化速度減慢，這些動(dòng)物又沒(méi)有生存的天敵，就能夠生存至今）
(3)南極大陸也長(cháng)期孤立存在，為什么沒(méi)有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展）
教師引導：從時(shí)間、環(huán)境、天敵等方面考慮。
�。�、教師承轉：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點(diǎn)?
提問(wèn)：上一學(xué)期，我們學(xué)習了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數是多少?（769萬(wàn)平方千米）
教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的`國家，人口數只有1875萬(wàn)人。同學(xué)們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）
教師小結：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個(gè)地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結：澳大利亞的城市化水平很高，多數人口居住在城市中，城市的分布特點(diǎn)反映了人口的分布特點(diǎn)。
�。�、學(xué)生交流收集到的有關(guān)本國著(zhù)名城市的圖片。
教師播放有關(guān)著(zhù)名城市的錄像或VCD，加強學(xué)生的直觀(guān)印象。
教師播放悉尼標志性建筑——悉尼歌劇院景觀(guān)，提醒學(xué)生為什么2000年的成功的綠色奧運會(huì )能在悉尼舉行?（擁有白帆逐浪的海，細膩迷人的沙灘，街道處處野芳幽香，佳木秀麗，海鷗盤(pán)旋，有聞名世界的建筑藝術(shù)經(jīng)典——悉尼歌劇院、悉尼塔、海港大橋等）
教師小結：澳大利亞人口城市的分布與自然原因和歷史原因都有關(guān)系，下一節我們再詳細分析。
�。ǘ┑诙n時(shí)
一、“騎在羊背上”的國家
�。�、導人新課：上節課我們討論了澳大利亞人口、城市主要分布在東南沿海地區，大家想知道其中的原因和澳大利亞的經(jīng)濟狀況嗎?這節課我們就來(lái)了解這些問(wèn)題。
�。�、教師提問(wèn)：我們在日常生活中接觸過(guò)與澳大利亞有關(guān)的產(chǎn)品嗎?你知道這是什么意思嗎?（在一些羊毛衫的標簽上，發(fā)現標有“100％澳毛”字樣，這些羊毛衫全部是從澳大利亞進(jìn)口的羊毛織成的。還有毛線(xiàn)、皮衣等）
二、“騎在羊背上”的國家。
�。�、教師(展示課件：澳大利亞養羊業(yè)占世界的比重及地位)：澳大利亞是世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱(chēng)為“騎在羊背上”的國家。讓學(xué)生學(xué)習了解76頁(yè)閱讀材料，了解澳大利亞養羊業(yè)的歷史。（在200多年前，澳大利亞沒(méi)有羊，18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(cháng)和繁殖，綿羊的數量迅速增加。后來(lái)從西班牙引進(jìn)了美利奴羊，這種羊產(chǎn)毛量高，現在，澳大利亞大部分是這種羊）
教師小結：我們了解了澳大利亞的養羊業(yè)的發(fā)展史，是由于自然環(huán)境適于綿羊的生長(cháng)，下面我們就來(lái)分析一下本國的自然條件：提示從地形、氣候等方面來(lái)考慮。
�。�、教師展示課件：澳大利亞的地形圖。在學(xué)生自學(xué)、討論的基礎上，分析澳大利亞的地形適于發(fā)展養羊業(yè)的條件。
指導學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。
引導學(xué)生分析農牧業(yè)與地形的關(guān)系。（西部的低矮高原和中部的大面積平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒(méi)有天敵，可以四季放牧。地形不同，放牧的方式和發(fā)展農業(yè)與牧業(yè)也不同）
�。�、出示氣候圖：討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展養羊業(yè)的條件。
教師指導學(xué)生讀澳大利亞氣候圖。
(1)找出南回歸線(xiàn)，看看它穿過(guò)澳大利亞的位置，說(shuō)出澳大利亞在五帶中的位置。
(2)找出澳大利亞有哪些氣候類(lèi)型，討論分析其分布特點(diǎn)（熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、南部的地中海氣候和溫帶海洋性氣候）。
引導學(xué)生討論分析澳大利亞的氣候分布特點(diǎn)及適于發(fā)展農牧業(yè)的條件（中西部、北部為熱帶沙漠氣候，較干燥，適宜牧畜過(guò)冬和繁殖）。澳大利亞70％的羊分布在東南部和西南部，為什么?（東南部夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤；西南部冬季溫和濕潤，夏季高溫干燥，這些既適合于畜牧業(yè)又適合農業(yè)）
�。�、教師小結：澳大利亞的人民充分利用了優(yōu)越的自然條件，因地制宜，發(fā)展農牧業(yè)，并且農牧業(yè)生產(chǎn)機械化程度也很高。下面看一段錄像，了了解一下自動(dòng)剪毛、機械化耕作的農場(chǎng)情景，并談一下自己的感受。(及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育)
�。�、教師小結：澳大利亞有發(fā)達的農牧業(yè)(板書(shū))，主要的農牧產(chǎn)品，大部分供出口，其中是世界上綿羊數最多和出口羊毛最多的國家。其次牛肉、小麥出口也較多。
教師承轉：澳大利亞不僅有發(fā)達農牧業(yè)的優(yōu)越條件，發(fā)展工礦業(yè)的條件也得天獨厚(引入)。
二、“坐在礦車(chē)上”的國家
�。�、教師展示澳大利亞礦產(chǎn)分布圖，找出澳大利亞有哪些重要礦產(chǎn)?說(shuō)出它們各自的分布地區。（鐵礦，主要分布在西北部；煤礦：主要分布在東部沿海；銅礦：分布在東北部；還有金礦、石油、鋁土礦、鉛鋅礦、錳礦、鎳礦等）
教師小結補充：澳大利亞確實(shí)是一個(gè)礦產(chǎn)資源豐富的國家，具有埋藏淺、質(zhì)量?jì)?yōu)、儲量大等特點(diǎn)。
�。�、教師強調：二戰后澳大利亞利用豐富的的礦產(chǎn)資源，大力發(fā)展了采礦業(yè)、冶金業(yè)和機械制造業(yè)，現在已經(jīng)成為國民經(jīng)濟的重要支柱產(chǎn)業(yè)。
澳大利亞的工業(yè)是建立在豐富的礦產(chǎn)資源之上的，澳大利亞開(kāi)采的礦石有一半以上用于出口，是世界礦產(chǎn)品的主要出口國之一。由于礦產(chǎn)品出口額在出口總額中占有很大的比重，所以有人稱(chēng)澳大利亞是“坐在礦車(chē)上”的國家。