《詠梅》教學(xué)設計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《詠梅》教學(xué)設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、教材分析

　　毛主席的《詠梅》，托梅寄志，表現了梅花堅冰不能損其骨，飛雪不能掩其俏，險境不能摧其志的品格，表明共產(chǎn)黨人在險惡的環(huán)境下決不屈服，勇敢迎接挑戰，無(wú)私無(wú)欲，直到取得最后勝利。本詩(shī)詞用一課時(shí)完成。

　　重點(diǎn)：理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì )梅的特點(diǎn)、品格。

　　難點(diǎn)：借物言志，感悟毛主席借詠梅所抒發(fā)的豪情。

　　二、教學(xué)目標：

　　1、知識目標：熟讀并背誦《詠梅》，理解詩(shī)意。

　　2、能力目標：了解欣賞詩(shī)歌的一些方法。

　　3、情感目標：熱愛(ài)詩(shī)詞，培養對詩(shī)詞學(xué)習的興趣。

　　三、教學(xué)策略分析：

　　通過(guò)形象生動(dòng)的現代化教學(xué)手段，課件、圖畫(huà)、音樂(lè )，采用小學(xué)語(yǔ)文課的特質(zhì)學(xué)習方法，以讀為主。采用范讀、詩(shī)詞整體感受反復練讀、個(gè)別體會(huì )理解詩(shī)意。有感情誦讀、議議、評評。深刻理解毛主席筆下梅的品質(zhì)比較同一體裁陸游詠梅的情緒。面向全體，注重個(gè)體對文字的體驗、理解。以學(xué)生為主，注重學(xué)習方法的引導，力求培養學(xué)生的詩(shī)詞欣賞的能力。

　　四、教學(xué)步驟：

　　1、激趣導入，揭示主題。

　�。�1）觀(guān)看課件、談感想。

　�。�2）板書(shū)課題、揭示主題。

　　2、以讀為主，理解詩(shī)意。

　�。�1）教師有感情范讀，學(xué)生整體感受。

　�。�2）學(xué)生采用自己喜歡的.方式反復練讀，理解詩(shī)意。

　　重點(diǎn)是已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏、待到山花爛漫時(shí)她在叢中笑的理解，教師相機點(diǎn)拔指導。

　　3、品讀、吟詠，體會(huì )詩(shī)詞的情感，熟讀成誦，深入領(lǐng)悟梅花的特點(diǎn)和品格。學(xué)生交流、評價(jià)、學(xué)習的感受。

　　3、對比賞讀，提高能力。

　�。�1）學(xué)生自學(xué)陸游的《詠梅》，試用關(guān)鍵的字、句表現詩(shī)詞的情緒。

　�。�2）交流、評價(jià)，鼓勵學(xué)生表達。

　　4、遷移訓練，拓展思路。

　�。�1）收集有關(guān)描寫(xiě)梅的詩(shī)句，讀一讀，品一品。

　�。�2）讀讀描寫(xiě)梅、蘭、竹、菊歲寒四友的詩(shī)詞，并抄寫(xiě)下來(lái)。

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