小學(xué)生教學(xué)設計（精選13篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)生教學(xué)設計，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇1
教學(xué)目標
1．認識6個(gè)生字和8個(gè)會(huì )認字。
2．正確、流利地朗讀課文。
3．能正確評價(jià)三個(gè)學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
1．正確、流利地朗讀課文。
2．能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節約用水，做力所能及的好事”的教育。
教學(xué)難點(diǎn)
1．理解課文內容。
2．能正確評價(jià)三個(gè)小學(xué)生的做法，使學(xué)生受到“節約用水”的教育。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，板書(shū)課題
同學(xué)們，我們大家都知道在平時(shí)的生活中“要節約用水”，對嗎？有一天學(xué)校的水龍頭沒(méi)有關(guān)好，水嘩嘩地流著(zhù)。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒(méi)有3個(gè)小學(xué)生）這時(shí)候有3個(gè)小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見(jiàn)了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個(gè)小學(xué)生）他們面對水嘩嘩地流著(zhù)，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學(xué)習第12課三個(gè)小學(xué)生。教師板書(shū)課題。請同學(xué)們齊讀課題。
二、初步了解課文內容。
1．看圖聽(tīng)錄音讀課文，你認為誰(shuí)做的對？
2．看圖說(shuō)說(shuō)大概的'意思。指圖哪一個(gè)是小文，東東，明明？
3．自己借助拼音自讀課文，畫(huà)出生字和會(huì )認的字。
4．同桌小伙伴互讀生字和會(huì )認字。
5．抽讀帶拼音的生字和會(huì )認字的卡片。
6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。
三、理解課文內容。
1．小聲讀課文，標出共有幾個(gè)自然段。（2段）
2．學(xué)習第一段
1）自己輕聲讀這段，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
2）教師指導朗讀。
�、佟皣W嘩嘩”中間沒(méi)有標點(diǎn)，讀的時(shí)候要連貫緊湊些。教師范讀，學(xué)生練習讀。
�、凇安煌５亓鳌蹦闶窃趺蠢斫獾�。就是不住地流，總是流著(zhù)，那多浪費多可惜呀！所以讀得時(shí)候把“不�！焙汀傲鳌弊x得重一些，教師范讀，學(xué)生練習朗讀。指名讀。
3．學(xué)習第二段。
1）教師過(guò)渡語(yǔ)：水就這樣嘩嘩嘩地流著(zhù)，誰(shuí)看見(jiàn)了？他們三個(gè)小學(xué)生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結合第二幅圖邊讀邊用橫線(xiàn)畫(huà)出描寫(xiě)他們做法的句子。
2）朗讀學(xué)生畫(huà)出的句子。請學(xué)生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰(shuí)的做法對？為什么呢？
3）師提問(wèn)：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們三個(gè)是怎么想的呢？小組學(xué)生討論。
4）小組匯報組內討論結果
�、傩∥男睦锵耄哼@水龍頭流水和我沒(méi)有什么關(guān)系，我才不管呢！所以走開(kāi)了。
你們覺(jué)得他的做法對嗎？為什么？
�、跂|東看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)好，心里特別生氣，心想：這是誰(shuí)干的？不把水龍頭關(guān)好，多浪費呀！我告訴老師去。
教師提問(wèn)：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？
生：東東知道應當把水龍頭關(guān)緊，應該節約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒(méi)有必要非要去告訴老師，他沒(méi)有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點(diǎn)做得不對。
教師指導朗讀這兩句話(huà)�！鞍 P(guān)好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時(shí)，語(yǔ)氣變得急促，聲音也要提高一些。
�、勖髅餍睦锵耄核堫^沒(méi)關(guān)好，自己關(guān)上就行了，這點(diǎn)小事我能干，沒(méi)必要去告訴老師。
教師提問(wèn)：你準備向誰(shuí)學(xué)？為什么？板書(shū)：明明關(guān)好水龍頭。
板書(shū)：做力所能及的好事。
教師指導朗讀這句話(huà)：明明什么也沒(méi)說(shuō)，走過(guò)去，關(guān)好水龍頭。
4．朗讀全文，講這“三個(gè)小學(xué)生”的故事。
四．表演課本劇。
請三位同學(xué)分別扮演小文、東東和明明，三個(gè)人按照課文中的角色表演課文內容，要求把自己的內心活動(dòng)用語(yǔ)言表達出來(lái)，在表演中可以加上動(dòng)作也可以把自己的想法說(shuō)出來(lái)。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇2
教學(xué)目標：
1．正確朗讀《絕句》這首古詩(shī)，讀準字音，認識“鷺、含、嶺、泊、吳”這幾個(gè)漢字，會(huì )寫(xiě)八個(gè)漢字。
2．感情朗讀這首古詩(shī)，感受春天的明媚色彩，感受詩(shī)人杜甫的愉悅心情。
教學(xué)過(guò)程：
一、回憶背誦導入
1．背誦《望廬山瀑布》
2．揭題：這節課再來(lái)學(xué)習一首古詩(shī)，板書(shū)：絕句，指名讀
3．理解“絕句”：詩(shī)歌的一種體裁形式，每首四句，每句五個(gè)字或七個(gè)字，稱(chēng)五言（七言）絕句。
4．了解詩(shī)人杜甫：又稱(chēng)“詩(shī)圣”，在成都待過(guò)，那兒有“杜甫草堂”，此詩(shī)是戰爭平息后重回成都寫(xiě)下的，詩(shī)人都寫(xiě)了些什么呢？
二、自讀，整體感知
1．自由朗讀，讀準字音，同桌互相幫助糾正
2．指名展示讀，傾聽(tīng)，糾正
3．齊讀
三、學(xué)習詩(shī)句，朗讀感悟
�。�1）
1．默讀，想想詩(shī)人在這首詩(shī)里寫(xiě)了哪些景物？板書(shū)：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬(wàn)里船
2．邊讀邊想像：
在藍天的映襯下，黃鸝、白鷺、翠柳、青天，構成了一幅怎樣的畫(huà)面？
想象，描述：兩個(gè)黃鸝唉翠綠的柳枝上歡快地鳴叫，一行白鷺輕盈地飛上了藍藍的天空，這一切顯得多美��！
3．看到這樣的景色，此時(shí)詩(shī)人杜甫的心情會(huì )是什么樣？
4．是的，他被這生機勃勃的春景深深地感染了，內心充滿(mǎn)了愉悅。
5．朗讀體現
�。�2）
1．詩(shī)人在明媚的'春光里還看到了什么？千秋雪、萬(wàn)里船
2、為什么會(huì )看到千秋雪？
�。ㄔ�(shī)人透過(guò)自己的窗戶(hù)望去，正好是著(zhù)名的西嶺雪山，山頂上的積雪長(cháng)年不化，詩(shī)人形象地叫做千秋雪）
3、要開(kāi)往遠方的船只，靜靜地�？吭谠�(shī)人的家門(mén)口，理解：停泊
4、一幅美麗的雪景圖像一幅畫(huà)一樣出現在詩(shī)人的窗前，即將遠航的船只靜靜地聽(tīng)在門(mén)邊，一切是那么美好！
理解：沒(méi)有戰爭，人們和平地生活，讓他快樂(lè )而欣慰，經(jīng)歷了戰爭之苦的杜甫，看到草堂內外一片美好的春光，心里有說(shuō)不出的高興。
5、朗讀體現
6、試著(zhù)背誦
四、總結延伸：在今后的學(xué)習中，我們還將走進(jìn)更豐富、更奇妙的大自然呢！
小學(xué)生教學(xué)設計 篇3
教學(xué)目標
1．學(xué)生通過(guò)觀(guān)察算式的特點(diǎn)，引出倒數的意義，并能夠真正的理解和掌握。
2．學(xué)習求一個(gè)數的倒數的方法，使學(xué)生能夠正確地求出一個(gè)數的倒數。
3．培養學(xué)生的觀(guān)察能力和概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1．正確理解倒數的意義及互為的含義。
2．正確地求出一個(gè)數的倒數。
教學(xué)過(guò)程設計
(一)激發(fā)興趣，引出概念
1．投影。哪個(gè)同學(xué)和老師比賽？誰(shuí)說(shuō)得快？
師：你們想知道老師為什么說(shuō)得這么快嗎？這兩個(gè)因數之間有什么聯(lián)系嗎？這節課老師就要把這中間的`奧秘告訴你們，相信你們得知后比老師說(shuō)得還快。這節課我們一起學(xué)習倒數的認識。(板書(shū)課題)
2．同學(xué)認真觀(guān)察每個(gè)算式，你發(fā)現了什么？同桌互相說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)。
板書(shū)：乘積是1兩個(gè)數
3．你還能很快說(shuō)出乘積是1的兩個(gè)數嗎？你為什么說(shuō)得這么快，有什么竅門(mén)嗎？
生：兩個(gè)數分子、分母顛倒位置就可以了。
師：說(shuō)得好，因此我們把乘積是1的兩個(gè)數叫做互為倒數。(把板書(shū)補充完整)
4．舉例說(shuō)明，什么叫互為倒數？
師：3是倒數這句話(huà)對嗎？為什么？
你們說(shuō)得對，誰(shuí)能說(shuō)出幾組倒數？
同桌互相說(shuō)，每人說(shuō)兩組。(指名說(shuō))
問(wèn)：怎樣判斷他們說(shuō)得是否正確？
生：看這組數的乘積是否是1。如果乘積是1，這兩個(gè)數是互為倒數；如果乘積不等于
小學(xué)生教學(xué)設計 篇4
教學(xué)目的：
1、讓學(xué)生懂得應孝敬父母，回報親情，把對父母的愛(ài)付諸實(shí)際行動(dòng)，在家做個(gè)好孩子。
2、從小要培養自己尊老愛(ài)幼的優(yōu)秀品質(zhì)，做一個(gè)文明禮貌的學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
提高學(xué)生的在家庭中與長(cháng)輩之間的禮儀意識，促進(jìn)學(xué)生與家長(cháng)之間的和諧相處。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、渲染學(xué)生情感。
同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)音樂(lè )嗎？我們先來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè )。（播放《找爸爸》和《世上只有媽媽好》的音樂(lè )）
2、引發(fā)思考，組織交流。
師：聽(tīng)了這兩首耳熟能詳的歌曲，相信大家一定會(huì )想到很多，誰(shuí)能把自己的想到的和大家一起分享呢？
學(xué)生發(fā)言。
師：父母給了我們生命，哺育我們成長(cháng)，是我們生活中的第一任老師，那就應該用感恩之心對待父母，孝敬父母�？墒�，我發(fā)現，在有些同學(xué)的家里總會(huì )有不和諧的音符出現。
師：看到這些情景，你又想說(shuō)些什么？
�。▽W(xué)生結合畫(huà)面及自己實(shí)際的`生活把家庭中的不良行為交流感受。）
3、情感共鳴，導入新課。
師：那么，大家希望擁有一個(gè)怎樣的家庭生活呢？
創(chuàng )建和諧家庭，我們共同來(lái)創(chuàng )建一個(gè)文明、快樂(lè )的和諧家庭。
�。ò鍟�(shū)課題：共創(chuàng )和諧家庭）
二、深入交流
1、談身邊故事，樹(shù)立正確形象。
�。�1）引導學(xué)生發(fā)現身邊亮點(diǎn)
師：我們中國是一個(gè)有著(zhù)五千年悠久歷史的文明古國，有著(zhù)禮儀之邦的美稱(chēng)，幾千年源遠流長(cháng)的是我們祖輩世世代代傳承下來(lái)的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。
共創(chuàng )和諧家庭，就要懂得家庭禮儀�，F在，在我們身邊，就有許許多多活動(dòng)在家庭中懂得禮儀的好孩子。他們是校園課間的文明之星、禮儀之星。
下面，我想請大家說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在我們身邊的小故事，說(shuō)說(shuō)那些活動(dòng)懂禮儀的好孩子在家庭中都是怎么做的？
�。�2）組織交流
在交流中，引導學(xué)生通過(guò)身邊實(shí)例，明確生活中應做些什么，怎么去做。師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，其實(shí)在家庭中，首先最重要的就是尊敬父母，關(guān)心父母。
師：在傳統教育國學(xué)經(jīng)典《弟子規》中就有這樣的概括：父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽(tīng)父母責須順承出必告反必面
你能根據把這幾句話(huà)講解一下嗎？
注解：父母呼喚，應及時(shí)回答，父母有事交代，要立刻動(dòng)身去做，不可拖延或推辭偷懶。爸爸媽媽教導我們時(shí)，要專(zhuān)心地聽(tīng)。對爸爸媽媽的批評，我們要誠懇主動(dòng)地接受。
出門(mén)前應向爸爸媽媽道別。單獨外出時(shí)，要征得爸爸媽媽同意并說(shuō)明去向。放學(xué)或外出回家后，應向爸爸媽媽報平安。
3、聯(lián)系實(shí)際，講述正確禮儀
師：我們一起學(xué)習，并且知道家庭禮儀當中，最重要的是尊敬父母，關(guān)心父母，這也是對父母孝敬的一種表現，現在請大家分小組討論一下，在家庭中還要有些什么禮儀？
學(xué)生分小組討論，全班共同交流，在交流的過(guò)程中，把學(xué)生所說(shuō)做適當的總結，得出家庭禮儀主要還包括：主動(dòng)分擔家務(wù)，注意個(gè)人衛生，用餐禮儀和待客禮儀。這些禮儀在《弟子規》中也有相同的內容，下一節課，我們再詳細的進(jìn)行學(xué)習。
三、總結激勵
在這節課中，大家交流了許多共創(chuàng )和諧家庭的禮儀，這多么令人欣喜！相信我們從現在做起，從自身做起，從一點(diǎn)一滴做起，共同努力，讓我們和父母之間和諧相處，相親相愛(ài)，那么我們的家庭一定會(huì )時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇5
教學(xué)目標
1、了解并遵守小學(xué)生的行為規范。
2、能在成人的督促上，初步養成良好有學(xué)習、勞動(dòng)習慣。
教學(xué)分析
重點(diǎn)：了解《小學(xué)生日常行為規范》
難點(diǎn)：養成良好的學(xué)習。勞動(dòng)和生活習慣。
教學(xué)過(guò)程
一、參觀(guān)討論：做個(gè)合格的小學(xué)生。
討論：談一談，小學(xué)幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個(gè)合格的小學(xué)生。
二、繪畫(huà)制作：班級規則板。
1、教師提出制作規則板的內容。
2、討論：規則板上應該有哪些內容。
3、用繪畫(huà)方式來(lái)姐表現班級的各種規則。
三、交流討論：上學(xué)備忘錄。
1、啟發(fā)兒童交流：每天上學(xué)之前應做的準備工作。
2、把內容用圖文的方式記錄下來(lái)，做成自己上學(xué)備忘錄。
四、實(shí)踐活動(dòng)：怎樣理書(shū)包。
1、開(kāi)展討論：說(shuō)說(shuō)自己每天的書(shū)包是誰(shuí)整理的以及怎樣整理的。
2、實(shí)踐：整理書(shū)包。
3、總結：整理書(shū)包的.方法。
五、游戲：進(jìn)步快車(chē)。
1、師提要求：教師這里有一輛進(jìn)步快車(chē)想請有進(jìn)步的，像個(gè)合格的小學(xué)生的同學(xué)來(lái)當駕駛員。
2、引導兒童學(xué)習按一定的標準來(lái)積極評價(jià)同伴的行為，明確作為一名小學(xué)生應該怎樣做。
六、小結
小學(xué)生教學(xué)設計 篇6
一、教材分析
《我是小學(xué)生》一課的內容是在前一學(xué)習內容“我是中國人”基礎上進(jìn)一步推進(jìn)的。書(shū)中呈現的內容不多，只有一首《上學(xué)歌》和簡(jiǎn)單的配圖。從這首《上學(xué)歌》折射的內容來(lái)看，一是要讓學(xué)生明確自己是小學(xué)生的身份，完成從幼兒園到小學(xué)的角色轉換；二是從歌詞中可以了解到，作為一名小學(xué)生的基本要求，以及從小樹(shù)立“長(cháng)大要為祖國立功勞”的使命感。配的插圖反映了小學(xué)生上學(xué)時(shí)高高興興、朝氣蓬勃的精神面貌，學(xué)生在看圖、誦讀兒歌中可以感受到成為小學(xué)生的快樂(lè )。
二、學(xué)情分析
剛剛入學(xué)的學(xué)生對自己是“小學(xué)生”了，充滿(mǎn)了欣喜與期待，那份激動(dòng)與快樂(lè )是人生又翻開(kāi)新的一頁(yè)的幸福。一年級新生的注意力持續時(shí)間短，容易分散，所以開(kāi)始教學(xué)時(shí)，教師要采用多種方式方法，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，使他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)，如唱一唱《上學(xué)歌》，跟著(zhù)音樂(lè )律動(dòng)等。用學(xué)生喜歡的學(xué)習方式進(jìn)行學(xué)習，從而改變說(shuō)教的意味，讓他們自然地感受到做為一名小學(xué)生的榮耀與快樂(lè )。
三、教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )。
2、認識同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀(guān)校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認同感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：能夠清楚、響亮地說(shuō)清楚“我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生�！�
教學(xué)難點(diǎn)：初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )，了解做一名小學(xué)生的基本要求。
五、教學(xué)時(shí)數
1課時(shí)
六、教學(xué)準備
1、歌曲《上學(xué)歌》，以及伴奏樂(lè )。
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┞�(lián)系實(shí)際，啟發(fā)談話(huà)
1、教師清唱歌曲《上學(xué)歌》前半段：“太陽(yáng)當頭照，花兒對我笑，小鳥(niǎo)說(shuō)：‘早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？’”
2、談話(huà)交流：我們是小學(xué)生啦，我們背著(zhù)書(shū)包來(lái)上學(xué)啦！今天早晨來(lái)上學(xué)，你是怎么來(lái)的？你的心情是怎樣的？
【設計意圖：采用談話(huà)的方式，讓學(xué)生暢所欲言，在回顧親歷的事情中，了解“小學(xué)”與幼兒園的不同，以及自己的角色身份的改變�！�
�。ǘ┲笇в^(guān)察，讀唱兒歌
1、說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著(zhù)什么人？他們在干什么？他們之間可能會(huì )說(shuō)些什么？
2、聽(tīng)老師朗讀《上學(xué)歌》，想一想：在兒歌中，你聽(tīng)到了什么？
3、兒歌中小鳥(niǎo)：“早，早，早，你為什么背上小書(shū)包？”你會(huì )怎么回答小鳥(niǎo)呢？
4、從歌曲中，了解小學(xué)生的基本要求。
�、購摹渡蠈W(xué)歌》里，你了解到做為一名小學(xué)生要怎么做？
�、谥攸c(diǎn)朗讀：“我去上學(xué)校，天天不遲到。愛(ài)學(xué)習，愛(ài)勞動(dòng)，長(cháng)大要為祖國立功勞�！�
5、聽(tīng)《上學(xué)歌》歌曲，聽(tīng)后交流：你聽(tīng)了以后，覺(jué)得歌曲里的小朋友上學(xué)時(shí)的心情是怎樣的？
6、學(xué)生跟著(zhù)樂(lè )曲《上學(xué)歌》的伴奏，演唱《上學(xué)歌》。
【設計意圖：在聽(tīng)讀《上學(xué)歌》中，輔以問(wèn)題式的`任務(wù)驅動(dòng)，培養學(xué)生邊聽(tīng)邊思考的學(xué)習習慣。并在親身演唱歌曲中，感受上小學(xué)是一件非常開(kāi)心的事情�！�
�。ㄈ⿲�(shí)地走訪(fǎng)，深度感受
1、過(guò)渡：同學(xué)們，背著(zhù)小書(shū)包來(lái)上學(xué)，我們就是一名小學(xué)生了。接下來(lái)，我們要認識班級、老師、同學(xué)。
2、（板書(shū)：我是小學(xué)生）認識同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師。
�、俾�(tīng)一聽(tīng)：聽(tīng)老師做自我介紹。
�、趩�(wèn)一問(wèn)：同桌叫什么名字？
�、壅J一認：自己身邊的同學(xué)分別叫什么名字？
�、苷f(shuō)一說(shuō)：“我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生�！保ㄍ阑フf(shuō)——指名說(shuō)）
3、熟悉教室，欣賞教室的環(huán)境布置。說(shuō)說(shuō)：我們的教室怎么樣？
4、師生參觀(guān)校園。參觀(guān)完后，交流：“我喜歡校園里的什么？”
5、總結：祝賀大家成為一名光榮的小學(xué)生，以后我們將在學(xué)校里學(xué)習各種知識，各種本領(lǐng)，健康快樂(lè )地成長(cháng)。讓我們幸福地喊出：“我是XX學(xué)校一年級的小學(xué)生”。
【設計意圖：學(xué)校、班級、老師、同學(xué)，對于一年級新生來(lái)說(shuō)，都是新的。這一年齡段的學(xué)生充滿(mǎn)了學(xué)習的好奇心。針對這一心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)地的參觀(guān)體驗活動(dòng)中，熟悉學(xué)習的環(huán)境，喜歡學(xué)習的環(huán)境�！�
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設計
1、正確地背誦《上學(xué)歌》給爸爸媽媽聽(tīng)。背完后，可以和爸爸媽媽一起唱。
2、畫(huà)一畫(huà)自己美麗的學(xué)校。
�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設計
小學(xué)生教學(xué)設計 篇7
學(xué)習目標：
1、了解本學(xué)期的體育課考試的項目和時(shí)間，合理的安排自己的學(xué)習計劃
2、明確各個(gè)單元學(xué)習目標、內容、要求和任務(wù)
3、在學(xué)習中學(xué)會(huì )與人合作，中提高交往的能力
學(xué)習內容：本學(xué)期的體育課的學(xué)習內容、任務(wù)和要求
重、難點(diǎn)：1、了解各個(gè)項目的健康標準和要求2、制定相應的學(xué)習計劃和安排
場(chǎng)地器材：教室
教學(xué)過(guò)程：
一、 準備階段
1、課堂常規
2、簡(jiǎn)單的宣布本次課的內容和要求
二、 激發(fā)興趣階段
1、導入：
新的學(xué)期開(kāi)始了，老師又看到了一張張熟悉的面孔�？创蠹业哪樕蠏熘�(zhù)的.笑容，不難想到大家這個(gè)年都過(guò)得很豐富多彩。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)年的？過(guò)年都到了哪里，做了些什么有意思的事
2、學(xué)生積極的發(fā)言，繪聲繪色的講自己在假期里高興的事情
3、總結學(xué)生的發(fā)言，并且轉入主題：從發(fā)言中不難看出，這個(gè)年大家過(guò)得是有滋有味，豐富多彩，好像身材都有一點(diǎn)胖嘟嘟的。下面，我就要給大家提個(gè)醒，先讓大家在思想上減減肥。
三、學(xué)習新知階段
1、本學(xué)期的學(xué)習內容
�、賹W(xué)習項目：街舞；籃、排、足球技術(shù)；技巧
�、诳荚図椖浚�50米跑、坐位體前屈、50米×8往返跑
�、蹤z查項目：肺活量、身高標準體重、仰臥起坐、立定跳遠
2、要求
�、僬J真的學(xué)習，按時(shí)到位參加各個(gè)項目相關(guān)的練習
�、诩皶r(shí)的進(jìn)行各個(gè)項目的檢查和考試
�、弁ㄟ^(guò)檢查和考試，了解自己的不足之處
�、茏⒁鈴膶�(shí)際出發(fā)，有針對性的對自己的弱項進(jìn)行適當的鍛煉
四、最后階段
1、合理的安排自己的平時(shí)生活和訓練
2、制定適合的訓練計劃
�、偈紫纫私庾约旱母鱾�(gè)項目的情況
�、谟柧氂媱澮可矶ㄗ�，量力而行
�、塾柧毜牧恳m當，不可操之過(guò)急
3、了解每一項考試項目的分值
——在《學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）》找到相應的分值
4、小結本次課的情況
小學(xué)生教學(xué)設計 篇8
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解認識頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用及演唱方法，更好地完成教學(xué)內容。
2、能力目標：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲《雪花》，指導學(xué)生用歡快的聲音演唱歌曲，用打擊樂(lè )器為歌曲伴奏，感受音樂(lè )表現雪花帶來(lái)的歡樂(lè )。
情感目標：通過(guò)歌曲表達對雪花的喜愛(ài)之情，體現兒童對大自然奧秘的初步探究。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、用歡快的音樂(lè )情緒準確地演唱歌曲，繼續提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
2、唱準歌曲節奏能按照頓音、重音、保持音等音樂(lè )記號演唱歌曲。
教學(xué)準備：
鋼琴、各種打擊樂(lè )器、電腦課件、頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入部分
1、師生問(wèn)好
2、激情導入：老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學(xué)生帶人冬雪的氛圍。
師：同學(xué)們你們猜猜我是誰(shuí)？
猜謎（叫花不是花，夏天不見(jiàn)它，寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。）
設計意圖：通過(guò)創(chuàng )設情境，為學(xué)生創(chuàng )設和諧的音樂(lè )氛圍。
二、聆聽(tīng)歌曲、初步感受
1、生說(shuō)一說(shuō)雪花的形成
師：那么，你們知道這些雪花是從哪里來(lái)的嗎？
教師先說(shuō)：小雪花，一身白，請你告訴我，你從哪里來(lái)?學(xué)生接著(zhù)答：我呀本是江河水，太陽(yáng)一曬變云彩。冬天冷得受不了，又變雪花飄下來(lái)。師：原來(lái)呀，江、河、湖、海里的小水珠，受到太陽(yáng)的照射，變成水蒸氣升到天空上去了，在天空中它們冷得受不了，就變成了小雪花，又飛回大地母親的懷抱。
2、生說(shuō)一說(shuō)雪花有幾顆瓣
師：（模仿小雪花的聲音）小朋友們，你們知道我有幾顆小花瓣嗎？
師：還有不同意見(jiàn)嗎？
師：那么，它到底有幾顆小花瓣，還是讓小雪花自己來(lái)告訴我們吧！
3、初聽(tīng)歌曲（播放課件）
4、出示小雪花的圖片
師：歌曲中唱的是有六顆花瓣的小雪花。其實(shí)，由于雪花形成的環(huán)境不同，還有（出示圖片1）三顆、四顆、六顆、十二顆……其中，六顆瓣的小雪花最為常見(jiàn)，它們的形狀也各式各樣。你們瞧�。ǔ鍪緢D片2）
師：小朋友們，這些小雪花漂亮嗎？
師：那你們想不想用歌聲來(lái)贊美一下這些小雪花��？
5、揭示歌曲
師：今天，我們就學(xué)唱這首歌曲《雪花》（揭題）
6、復聽(tīng)歌曲
師：下面，讓我們再來(lái)欣賞一遍這首歌曲，感受音樂(lè )的情緒是怎樣的？
�。ㄓ脛�(dòng)作表現四二拍的強弱規律）
7、生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，歌曲的情緒是怎樣的？
師：揭示歌曲情緒（歡快地），你真聰明！讓我們給他一點(diǎn)兒鼓勵！棒！棒！你真棒！
設計意圖：
1、了解雪花的形成，展示各式各樣的小雪花，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，增進(jìn)對雪花的喜愛(ài)之情。
2、初聽(tīng)歌曲，為學(xué)生提供完整聆聽(tīng)音樂(lè )的時(shí)間與空間。
3、以歌曲感受為主，體驗四二拍的強弱規律，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對雪花的喜愛(ài)。
三、學(xué)唱歌曲、進(jìn)步體驗
1、劃旋律線(xiàn)，學(xué)習歌曲的第一部分。
師：小雪花這樣的美，你們想不想跟著(zhù)雪花仙子一起用它的魔法棒畫(huà)一畫(huà)小雪花飄舞的樣子呢？
�。ń處熾S譜畫(huà)旋律線(xiàn)，并唱譜，學(xué)生跟老師一塊畫(huà)）
2、仔細觀(guān)察，哪兩個(gè)樂(lè )句很相似。
師：第一、三樂(lè )句很相似，第二、四樂(lè )句很相似。（師用柯?tīng)栁氖謩荼硎疽舾�，區別不同）
3、隨琴用“l(fā)a”哼唱旋律
師：下面，讓我們用歡快的聲音隨琴聲一起輕聲地用“l(fā)a”哼唱歌曲的第一部分。
師：小朋友們唱得真不錯！
4、隨師按節奏朗讀歌詞
師：下面，跟老師的琴聲有節奏地讀一下歌詞，好嗎？
師：比一比，哪個(gè)小朋友的聲音最好聽(tīng)？
師：小朋友們讀的真棒！
5、引導學(xué)生聽(tīng)琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再彈糾正）
6、講解頓音記號、生試唱
師：同學(xué)們在第一句“雪花，雪花”上方有一個(gè)黑色的小三角形，它在音樂(lè )里有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“頓音記號”，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“黑三角，小又小，唱得輕巧短又跳”，讓我們一起試試吧! （師唱，“雪花，雪花”——）
6、學(xué)習歌曲的第二部分
師：請跟著(zhù)老師學(xué)習歌曲的第二部分，先聽(tīng)老師范唱，看看神奇的小雪花為啥不見(jiàn)了？
7、跟老師有感情的朗讀歌詞。
8、逐句跟唱,。
設計意圖：
1、通過(guò)畫(huà)旋律線(xiàn)進(jìn)一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。
2、按節奏朗讀歌詞，突破本課中的教學(xué)難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲奠定基礎。
3、再唱歌曲，通過(guò)輕聲地隨唱，體驗音樂(lè )歡快的情緒。
四、歌曲處理，激發(fā)情感
師：那么，在唱得時(shí)候，你們發(fā)沒(méi)發(fā)現，歌曲中有很多的音樂(lè )記號？
師：這些音樂(lè )記號都有自己的名字！
1、講解重音記號、生試唱
師：那這句話(huà)呢？“一，二，三，四，五，六”
師：聽(tīng)聽(tīng)，這樣有什么不同？
�。ㄝp聲唱“一，二，三，四，五，六”）
�。ㄖ匾舫� “一，二，三，四，五，六”）
師：對，是重音唱，但是上面的那個(gè)大于號在我們的音樂(lè )里叫“重音記號”， 讓我們聽(tīng)一聽(tīng)雪花仙子告訴我們的魔法口訣吧！“唱時(shí)聲音要有力，昂首闊步雄赳赳”，記住了嗎?（師帶學(xué)生唱“一，二，三，四，五，六”）
2、講解保持音記號、生試唱
師：這句是怎么唱的呢？（師唱“小水點(diǎn)）
師：歌曲里面唱的是第一種，長(cháng)一點(diǎn)的`，為什么要這樣唱呢？這個(gè)可愛(ài)的小家伙叫“保持音” ，雪花仙子告訴我們的魔法口訣是“保持音記號大寫(xiě)一，唱得飽滿(mǎn)又有力”試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）
3、“師生接龍”學(xué)唱歌曲（鋼琴伴奏）
師：你們想不想再跟老師來(lái)做個(gè)“接龍游戲”？老師唱每一樂(lè )句的前半句，同學(xué)們唱后半句。
4、互換角色演唱。
設計意圖：
1、講解歌曲中的音樂(lè )記號，通過(guò)試唱，體驗頓音記號、重音記號、保持音記號在歌曲中的作用，以便更好地演唱歌曲。
2、采用分句學(xué)唱歌曲、分組接唱游戲等方式，以便學(xué)生準確地掌握歌曲，并用自己喜歡的動(dòng)作表現音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的表現欲望。
五、表現歌曲、拓展延伸
1、為歌曲加入打擊樂(lè )器
生隨伴奏完整演唱歌曲，教師在二分音符處加入打擊樂(lè )器。
師：誰(shuí)想試試
師：老師還想讓我們的樂(lè )隊變得更豐富些，我還想加入碰鈴和響板，你們能幫幫我嗎？（課件出示器樂(lè )譜）
2、師生齊表演
師：最后讓我們把今天最精彩的表演，獻給喜歡雪的小朋友們和天下
所有愛(ài)雪的人，好嗎？
設計意圖：在分組創(chuàng )編中，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣，培養學(xué)生合作學(xué)習能力及創(chuàng )造能力。
六、小結所學(xué)、律動(dòng)下課
1、師小結本課
師：雪固然美，但是雪下得太大了，就會(huì )出現——
師生：危險！
師：所以，我們外出時(shí)，一定要注意——
師生：安全！
師：小朋友們，你們準備好了嗎？
生：準備好了！
師：讓我們一起向著(zhù)銀色的雪世界出發(fā)吧！
2、生隨歌曲《雪花》律動(dòng)走出教室。
設計意圖：利用簡(jiǎn)單概括的小結語(yǔ)，將本課的教學(xué)內容推向高潮。最后，在律動(dòng)表演中結束，給學(xué)生一種意猶未盡的感受。
建寧縣實(shí)驗小學(xué)廖永艷
小學(xué)生教學(xué)設計 篇9
一、教學(xué)目標
1、觀(guān)察圖畫(huà)，唱讀兒歌，初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )。
2、認識同桌、周?chē)瑢W(xué)及老師，熟悉教室，參觀(guān)校園，感受同學(xué)的友愛(ài)、教師的親切、校園的美麗。
3、初步了解做一名小學(xué)生的基本要求，建立小學(xué)生的角色認同感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認識同學(xué)和老師；參觀(guān)校園，熟悉教室；初步感受成為小學(xué)生的快樂(lè )。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
三、教學(xué)策略
本課重在教師充分利用校園、班級資源引領(lǐng)學(xué)生體驗從家庭生活到學(xué)校生活的異同，讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍內熟悉校園、班集體、老師和同學(xué)，在豐富的活動(dòng)中體會(huì )作為一名小學(xué)生的樂(lè )趣，教師在此過(guò)程中滲透入學(xué)教育的具體規范和要求。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹩�(wèn)題引領(lǐng)，激趣說(shuō)話(huà)
小朋友們，從步入校園的那一刻開(kāi)始，你們正式成為一名小學(xué)生了。開(kāi)始上學(xué)了，你的心情怎樣呢？為什么？
預設：興奮、高興；學(xué)校很大，有很多同學(xué)可以一起玩耍。
【設計意圖】一年級學(xué)生上學(xué)初識，對學(xué)校生活持有濃厚的好奇心，教師應讓學(xué)生充分發(fā)揮并保有這種興趣和熱情，探索新學(xué)校，開(kāi)始小學(xué)生活。
�。ǘ﹨⒂^(guān)校園，入學(xué)教育
1、同學(xué)們，以后我們就在這個(gè)美麗的`校園里開(kāi)始六年的小學(xué)生活了。老師自我介紹后，可點(diǎn)全班學(xué)生的名字，也可讓學(xué)生一句話(huà)簡(jiǎn)單介紹自己。
“老師，同學(xué)們好。我叫XX，我喜歡做什么，我的特長(cháng)是……”
【設計意圖】通過(guò)自我介紹讓學(xué)生互相認識、了解，引導學(xué)生學(xué)會(huì )用一句話(huà)介紹自己。
2、參觀(guān)校園。
�。�1）讓學(xué)生了解學(xué)校的主要場(chǎng)所，包括教學(xué)樓、圖書(shū)館、音樂(lè )教室、科技教室、電腦機房等學(xué)生專(zhuān)用教室。
�。�2）讓學(xué)生了解一天的主要時(shí)間安排：有幾節課，課間休息時(shí)間，午飯時(shí)間�？蛇M(jìn)行安全以及衛生教育。
�。�3）參觀(guān)結束后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對學(xué)校最深的印象，也可讓學(xué)生回家向爸爸媽媽介紹自己的校園。
【設計意圖】通過(guò)參觀(guān)學(xué)校，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、向往小學(xué)學(xué)習生活的感情，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到小學(xué)生的角色中來(lái)。
3、打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第四頁(yè)，師范讀兒歌《上學(xué)歌》，生可跟讀�？刹シ拧渡蠈W(xué)歌》歌曲，師生欣賞，跟唱。
【設計意圖】欣賞、朗讀、跟唱《上學(xué)歌》，緩解繁瑣的入學(xué)教育給學(xué)生帶來(lái)的疲累，保持學(xué)生在學(xué)校的興趣與熱情。
4、入學(xué)教育的課堂教育：師指導學(xué)生抄寫(xiě)課程表，整理書(shū)包文具，進(jìn)行文明禮貌教育、課間操安全教育等。
補充入學(xué)教育兒歌，可讓學(xué)生反復朗讀、背誦。
【設計意圖】開(kāi)學(xué)第一周，入學(xué)教育繁復而重要，教師應不厭其煩地對學(xué)生進(jìn)行安全、衛生、課堂學(xué)習等方面的教育指導，幫助學(xué)生快速進(jìn)入到有序、規范的學(xué)校生活中來(lái)，以利于后續書(shū)本學(xué)習的展開(kāi)。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇10
一、設計意圖：
一次無(wú)意中我發(fā)現孩子們游戲時(shí)的對話(huà)非常有意思，像成人在交淡一樣的對話(huà)，模仿著(zhù)大人的語(yǔ)句，我發(fā)現孩子們的興趣非常濃厚。于是我就設計了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中運用故事的形式來(lái)讓孩子們感受問(wèn)答式對話(huà)風(fēng)格的兒童詩(shī)。
二、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對話(huà)的風(fēng)格。
2、通過(guò)觀(guān)看課件、自己表演動(dòng)作，學(xué)習詩(shī)歌的內容。
3、體驗與同伴間相互配合游戲的快樂(lè )，學(xué)會(huì )接話(huà)表演。
三、活動(dòng)準備：
1、課件。
2、詩(shī)歌錄音。
3、小兔、小鹿、小鴨、風(fēng)頭飾。
4、兩張桌子和蘑菇屋頂拼成的房子。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、用安全教育的談話(huà)帶入詩(shī)歌，請幼兒觀(guān)看課件、聽(tīng)錄音，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
“咚咚咚，小朋友外面有人敲門(mén)，你一個(gè)人在家能不能隨便開(kāi)門(mén)呀？”“為什么？”
“那你怎么才能知道外面是誰(shuí)呢？”
“老師這有一首優(yōu)美的詩(shī)歌是關(guān)于請進(jìn)來(lái)的，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，詩(shī)歌里的小朋友是怎樣知道敲門(mén)的.就是好朋友的�！�
2、欣賞詩(shī)歌，在教師的引導下感受詩(shī)歌中問(wèn)答式對話(huà)的風(fēng)格。
“小朋友們，詩(shī)歌里的小女孩子是怎么問(wèn)的？”“屋外的客人是怎樣回答的呢？”
3、學(xué)念詩(shī)歌，請幼兒參與詩(shī)歌的情境表演。
�。�1）幼兒跟隨老師一同來(lái)朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美。
�。�2）請幼兒分角色上臺，臺下的幼兒扮演主人，進(jìn)行一問(wèn)一答的情境表演。
4、總結，開(kāi)門(mén)時(shí)要先了解門(mén)外是誰(shuí)，注意安全；聽(tīng)音樂(lè )拍手唱歌，活動(dòng)結束。
教學(xué)材料［兒童詩(shī)］請 進(jìn) 來(lái)篤篤篤，“誰(shuí)敲門(mén)呀？”
“是我，小白兔�！�
“你要真是小白兔，就讓我們看看你的耳朵�！�
篤篤篤，“誰(shuí)敲門(mén)呀？”
“是我，小鹿�！�
“你要真是小鹿，就讓我們看看你頭上的角�！�
篤篤篤，“誰(shuí)敲門(mén)呀？”
“是我，花鴨�！�
“你要真是花鴨，就讓我們看看你的腳丫�！�
篤篤篤，“誰(shuí)敲門(mén)呀？”
“是我，我是風(fēng)�！�
“你果真是風(fēng)，你就請進(jìn)來(lái)吧。
你自個(gè)兒從門(mén)縫往里鉆�！�
小學(xué)生教學(xué)設計 篇11
[教材分析]
第四單元“再見(jiàn)，我的小學(xué)生活”，是對小學(xué)學(xué)習生活的簡(jiǎn)單小結與回顧，目的在于讓學(xué)生通過(guò)對小學(xué)階段學(xué)習生活的整理，形成對自我成長(cháng)的認同，為即將到來(lái)的中學(xué)生活做準備。
【學(xué)情分析】
六年級學(xué)生面臨小學(xué)畢業(yè)，小學(xué)階段對每個(gè)人來(lái)說(shuō)是極其重要的一段人生時(shí)光，學(xué)生處在這個(gè)階段內心充滿(mǎn)了對初中生活的憧憬和向往，但對自己度過(guò)的小學(xué)生活、對自己成長(cháng)的過(guò)程卻很少回顧梳理。
【設計思路】
1、本單元圍繞學(xué)生畢業(yè)前的生活展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)回顧小學(xué)六年的成長(cháng)過(guò)程，從外表的變化到自己取得的進(jìn)步以及積累的成長(cháng)經(jīng)驗，為自己的成長(cháng)感到驕傲，并以適當的方式對幫助自己成長(cháng)的同學(xué)和老師表達內心的感激之情。
2、在學(xué)習方式上主要是通過(guò)體驗和感悟，并按自己的創(chuàng )意和實(shí)際行動(dòng)表達內心的感激之情。
【活動(dòng)目標】
1、回顧成長(cháng)的足跡，感受自我的成長(cháng)。
2、感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
3、知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校生活，增強對學(xué)校的親近之情。
4、以適當的方式表達自己對同學(xué)和老師的內心感受。
第一課我的成長(cháng)足跡
教學(xué)重點(diǎn)：回望小學(xué)六年的學(xué)習生活，整理自己成長(cháng)的足跡，感受自己的變化與進(jìn)步。
教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)收集、整理資料，培養分類(lèi)、歸納的能力。
活動(dòng)：我的成長(cháng)大事記
一、課前準備
課前，讓學(xué)生收集反映自己成長(cháng)進(jìn)步的照片、獎狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jì)冊、評語(yǔ)等，并將它們按時(shí)間進(jìn)行分類(lèi)整理。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、演示多媒體課件：學(xué)生從入學(xué)到參與學(xué)校的各項活動(dòng)，逐漸成長(cháng)。
2、同學(xué)們，看了剛才的錄像片段，你想到了什么？（學(xué)生自主交流）
3、談話(huà)：同學(xué)們，六年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷呀！轉眼間，我們已經(jīng)度過(guò)了六年的小學(xué)時(shí)光。這六年對于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)極其重要�；赝甑男W(xué)生活，你一定有不少發(fā)現，也有不少感慨。這節課，讓我們一起來(lái)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長(cháng)的足跡吧！讓我們一起踏著(zhù)成長(cháng)的足跡，去感受自己的變化和進(jìn)步吧！
�。ㄌ崾菊n題：我的成長(cháng)足跡）
三、回顧成長(cháng)，活動(dòng)載情
1、談話(huà)：同學(xué)們，課前老師交代大家收集能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的照片、獎狀、證書(shū)、作業(yè)本、成績(jì)冊等，你能把最能反映自己成長(cháng)進(jìn)步的資料展示給大家嗎？
2、學(xué)生交流自己收集的資料
整理（事先給學(xué)生列一表格）
預設
時(shí)間
年齡
事情內容
紀念物
2002年
7歲
加入少先隊
帶過(guò)的第一條紅領(lǐng)巾
2003年
8歲
加入學(xué)校少警校專(zhuān)業(yè)隊
少警校專(zhuān)業(yè)隊活動(dòng)照片
根據學(xué)生表現給予鼓勵、表?yè)P。
3、談話(huà)：看到同學(xué)們收集的這些珍貴的資料，老師真為你們的成長(cháng)進(jìn)步感到高興。同學(xué)們把這些珍貴的資料放在了成長(cháng)記錄袋中，成為永久的紀念，我們一起來(lái)欣賞成長(cháng)記錄袋中最美好的記憶
4、分組交流，互相欣賞同學(xué)們的“成長(cháng)記錄袋”
5、個(gè)性展示，交流成長(cháng)快樂(lè )
<1>“教海深深”（評語(yǔ)組）
�、兕A設⑩
生：和老師一起度過(guò)了六年的時(shí)光，如今即將分別，我們的照片記住了和老師、同學(xué)在一起的美好瞬間，讓我們一起進(jìn)行一次回憶之旅吧！
�、趲熒�(dòng)：欣賞照片，給照片創(chuàng )意命名。
�、劢處熜〗Y：這一張張照片成為我們成長(cháng)的歲月里永遠也抹不去的記憶！
四、指導撰寫(xiě)“成長(cháng)大事記”
1、談話(huà)：六年中發(fā)生不少值得記憶的事。我們把它們寫(xiě)下來(lái)，這是我們童年成長(cháng)的足跡。
2、出示教師自己寫(xiě)的“我的成長(cháng)大事記”作為示范。
3、講清要求
�、倌男┦虑樗闶浅砷L(cháng)中的大事，值得記錄呢？
�、谒阉鞑牧希�
a、獲得表彰證明了自己的努力，應該算是大事。
b、一些失敗與挫折讓自己知道還存在不足，應該算是大事。
c、自己成功地獨立完成了一件事，覺(jué)得自己長(cháng)大了，算是一件大事。
�、鄢鍪咎崾荆何业某砷L(cháng)大事記
_______年，我上學(xué)了，成為一名小學(xué)生。
_______年，我戴上了紅領(lǐng)巾，成為一名少先隊員
_______年，我自己上學(xué)不用媽媽送了。
�、芙處熜〗Y：在這六年里，我們有過(guò)歡笑，有過(guò)淚水，取得過(guò)成功，也經(jīng)歷過(guò)失敗，正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴鋪成了我們成長(cháng)的道路，組成了我們生命中一段珍貴的人生歷程。
五、交流匯報
1、讓學(xué)生將寫(xiě)好的成長(cháng)大事記進(jìn)行交流。
2、講講其中最感動(dòng)的一個(gè)故事。
六、拓展升華
回憶本班六年大事記，集體討論完成本班的大事記。喚起學(xué)生對六年小學(xué)生活的美好回憶，并從中獲得良好體驗。
第二課臨別感言
教學(xué)重點(diǎn)：知道自己的成長(cháng)離不開(kāi)朋友、老師和同學(xué)，感受同學(xué)之間的友愛(ài)之情和老師的教育之恩。
教學(xué)難點(diǎn)：以適當的方式表達自己對朋友、同學(xué)和老師的感激之情。
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)心里話(huà)
一、談話(huà)導入
談話(huà)：我們即將告別母校，告別老師，此時(shí)此刻，老師的心情很復雜，有點(diǎn)高興，還有點(diǎn)失落，有點(diǎn)期待，也有點(diǎn)擔心，當然，還有些難過(guò)，舍不得我們這個(gè)班級，舍不得我們每一位同學(xué)。畢業(yè)后很多同學(xué)也可能不會(huì )在一個(gè)班級里學(xué)習了，六年的兩千多個(gè)日子將會(huì )成為回憶。同學(xué)之間就如兄弟姐妹，老師如同家長(cháng)，我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌在心頭，讓我聊聊心里話(huà)吧！
二、創(chuàng )設情境
1、師：同學(xué)們，當朋友向你敞開(kāi)心扉，說(shuō)出自己心里話(huà)的時(shí)候，你一定會(huì )為朋友的真誠而高興；那么，什么是心里話(huà)呢？下面請同學(xué)們觀(guān)看2007年春節聯(lián)歡晚會(huì )的小品《心里話(huà)》。（多媒體課件播放小品《心里話(huà)》片段）
2、學(xué)生談?dòng)^后體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)什么是心里話(huà)。
3、師小結：心里話(huà)就是自己最想說(shuō)，平時(shí)沒(méi)有合適的機會(huì )或不輕易吐露的話(huà)。同學(xué)們，在你六年的成長(cháng)過(guò)程中，你是不是也有很多的心里話(huà)想說(shuō)，去沒(méi)有機會(huì )說(shuō)出來(lái)，今天，就讓我們一吐為快吧！
三、拓展思維
1、讓學(xué)生想想自己想對哪些同學(xué)和老師說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，確定傾述對象。
2、學(xué)生思考說(shuō)什么？
高興的事情、煩惱的事情、委屈的事情、看不慣的事情、想不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意見(jiàn)建議……
3、怎么說(shuō)？
圍繞一個(gè)主題來(lái)說(shuō)，把心里話(huà)說(shuō)清楚。
四、回顧交流
1、學(xué)生充分交流，表達出自己的心里話(huà)，再聽(tīng)聽(tīng)對方的心里話(huà)。
2、推選代表在全班交流。
3、學(xué)生說(shuō)完心里話(huà)后，讓學(xué)生思考：我們說(shuō)出了自己的心里話(huà)，我們又聽(tīng)到了別人的心里話(huà)，從中我們收獲了些什么？（引導學(xué)生感受生生之間，師生之間的真摯情感）
4、寫(xiě)寫(xiě)心里話(huà)。
師：作家魏巍在《我的老師》一文中，是這樣描述的：“她愛(ài)詩(shī)，并且……影響！”（P133）作者用懷念的筆觸寫(xiě)出了老師對自己的教導，自己對老師的感謝。那么，我們是不是也可以把自己的心里話(huà)寫(xiě)出來(lái)呢？
寫(xiě)寫(xiě)自己的真摯情感，寫(xiě)寫(xiě)和老師的感情，寫(xiě)寫(xiě)和同學(xué)的友誼。
活動(dòng)二：美好的祝愿
一、課前準備，讓學(xué)生課前準備一份長(cháng)期保存的畢業(yè)紀念物（紀念冊、情誼卡、手絹……）
二、談話(huà)導入
同學(xué)的日子也許會(huì )成為過(guò)去，也許還會(huì )繼續。不管怎樣，六年的生活是我們共同面對的，寫(xiě)下一份祝福，寫(xiě)下一句感謝，寫(xiě)下一份鼓勵，讓它記錄我們的友誼，伴隨我們成長(cháng)。
三、研討探究
1、
2、思考討論：什么樣的贈言才是最好的？（提示學(xué)生要選擇恰當的內容表達自己的內心真摯的情感。）
3、學(xué)生分組討論，互相交流自己的想法。教師巡視指導，讓每個(gè)同學(xué)都參與其中。
4、交流贈言的寫(xiě)法
結合教材中提供的三份臨時(shí)贈言范例，引導學(xué)生可以從祝福、贊賞、表達友情三方面來(lái)寫(xiě)贈言。
針對同學(xué)在留言活動(dòng)中的一些不正確的做法，引導學(xué)生寫(xiě)一份有意義的臨別贈言。
四、交流贈言
1、學(xué)生代表交流，激發(fā)情感，為大家做示范。
2、讓愿意公開(kāi)臨別贈言的學(xué)生在全班讀一讀他們的贈言，說(shuō)說(shuō)贈言表達的含義。
3、教師深情感言：同學(xué)們，時(shí)間將這一刻定格，從此我們將珍藏在彼此的記憶中，卻定格不了我們的師生和同學(xué)情！千言萬(wàn)語(yǔ)說(shuō)不盡師生情，那就化為一句美好的祝福吧：希望你們在各自的人生路上走得快樂(lè )、活的精彩，世界因你們的精彩而美麗！
五、“互贈”活動(dòng)
1、師：同學(xué)們，此時(shí)此刻，相信每一個(gè)人的內心都涌動(dòng)著(zhù)一種真情，那就拿起手中的筆，寫(xiě)一兩句你給同學(xué)的臨別贈言，表達自己對朋友、同學(xué)的感激之情，送上一份祝福，送上一份肯定與希望
2、指導學(xué)生將臨別贈言寫(xiě)在設計好的卡片上，制作成一份美麗的情誼卡。
3、組織學(xué)生互贈情誼卡，互贈事先準備好的畢業(yè)紀念品。（美妙的音樂(lè )響起，課件播放歷代詩(shī)人的送別古詩(shī)。）結束語(yǔ)：同學(xué)們，大家即將走出小學(xué)校門(mén)，走向中學(xué)。大家真的長(cháng)大了！希望同學(xué)們始終愛(ài)護我們的母校，經(jīng)�；貋�(lái)看看，更祝愿我們的同學(xué)勇敢的去迎接更多的挑戰，努力飛向更高、更藍、更廣闊的天空。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇12
【教學(xué)目標】
1、認識“虛驕”等九個(gè)字，會(huì )寫(xiě)“冷淡”二字。
2、正確流利地朗讀對子歌，理解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)的意思。
3、激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，培養學(xué)生誠實(shí)、虛心 、謙讓的好品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識字、寫(xiě)字和朗讀對子歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解幾組意思相反或相對的詞語(yǔ)的意思。
【教學(xué)準備】
自制課件、 實(shí)物投影儀 、詞語(yǔ)卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、由找反義詞引入課題
師：孩子們，今天的這節語(yǔ)文課你感覺(jué)和平時(shí)有什么不一樣?
(學(xué)生自由發(fā)言，教師相機板書(shū)，然后讓學(xué)生拍手歡迎前來(lái)聽(tīng)課的家長(cháng))
師：老師相信你們在這個(gè)不一樣的課堂上仍然會(huì )有跟平時(shí)一樣的出色表現，對嗎?(然后結合板書(shū)引出反義詞)其實(shí)在我們教室里就藏著(zhù)許多這樣的反義詞，只要你細心觀(guān)察，就一定能找到。
(學(xué)生觀(guān)察后交流)
師：你們真了不起，一下子就找到了這么多反義詞，有一個(gè)小朋友也找到了許多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對子歌，這首對子歌就藏在114頁(yè)的識字7里邊。(板書(shū)：識字7)把書(shū)拿好，你想怎么讀這首對子歌就怎么讀。
(學(xué)生自由讀，教師巡視輔導)
由談話(huà)引入課題，顯得親切、自然，也容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、學(xué)習生字
1、師：誰(shuí)愿意大聲地把這首對子歌讀給大家聽(tīng)?
(指名讀，讀后教師作簡(jiǎn)單評議)
2、師：如果要都像他這樣讀得正確 流利，就必須首先和藏在這首對子歌里邊的九個(gè)生字娃娃交上朋友才行。
課件出示：
虛、驕、傲、誠、實(shí)、淡、贏(yíng)、贊、招
師：這些生字娃娃當中，有沒(méi)有你早就認識了的?
(指名說(shuō)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么認識的)
現在請你把不認識的生字娃娃在對子歌中找出來(lái)，找到一個(gè)就把他的名字讀出來(lái)，好嗎?
(學(xué)生找生字讀生字，教師再次巡視輔導)
3、檢查學(xué)習情況：
�、� 師：這些生字娃娃當中哪個(gè)生字娃娃是你記得最牢的?你是用什么方法記住的呢?
(同桌相互說(shuō)一說(shuō))
�、� 指名說(shuō)，教師根據學(xué)生的回答相機出示生字(三個(gè))，其余的教師和學(xué)生一起學(xué)。
虛：“虛”字和前面認識的“虎”字長(cháng)得很像，(課件出示“虎”)他們都有虎字頭。在這首對子歌里，由虛字組成的詞語(yǔ)是──虛心和虛偽(課件出示)。
驕傲: 看到“驕傲”這個(gè)詞，你會(huì )想起哪個(gè)故事或者什么事情?
(學(xué)生舉手發(fā)言)
這個(gè)故事或者這件事情讓你懂得了什么?引出：驕傲──虛心(課件出示，同時(shí)貼出詞條)。
師：看著(zhù)這對反義詞，我想起了小時(shí)候媽媽常對我說(shuō)的一句話(huà)：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
(課件出示)
(指名讀后男生讀上半句，女生讀下半句)
希望你們能牢牢地記住這句話(huà)(全班背這句話(huà))。在這句話(huà)里，還藏著(zhù)一對反義詞，誰(shuí)能找出來(lái)?
(進(jìn)步──落后)
(課件出示)
誠實(shí)：(課件出示)你認為什么樣的孩子才是誠實(shí)的孩子?誠實(shí)的孩子就在我們身邊， 我們班有哪些同學(xué)是誠實(shí)的孩子?
(跟同桌交流后指名說(shuō)，可以說(shuō)自己，也可以說(shuō)別人)
師：誠實(shí)的人往往特別討人喜歡，并且能經(jīng)常得到大家的稱(chēng)贊。而那些喜歡撒謊，喜歡作假的人就往往得不到別人的喜歡，甚至被人嫌棄。所以，你們一定要記住這句話(huà)：(課件出示)誠實(shí)贏(yíng)得千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌(教師帶讀，指名讀后齊讀，然后閉上眼背一背)在這句話(huà)里，“誠實(shí)和虛偽”也是一對反義詞。
(貼出詞條，全班齊讀)
贏(yíng)：注意讀準字音。
贊：課件出示六個(gè)詞語(yǔ)：贊歌 贊美 贊許 贊同 贊揚 贊成。
招：給它組詞。
淡：在對子歌里和“淡”字作朋友的是──冷。
(課件出示：冷淡)
這兩個(gè)字老師不教你們自己會(huì )寫(xiě)嗎?寫(xiě)的.時(shí)候要注意什么呢?
(指名說(shuō))
(學(xué)生描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，然后教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)：“淡”字右邊兩個(gè)火字大小不一樣，上面小，下面大，并且上面的“火“字最后一筆由捺變?yōu)辄c(diǎn)。學(xué)生評議，之后展示學(xué)生作業(yè))
識字教學(xué)最忌方法單一，我把這首對子歌九個(gè)生字中的“誠、實(shí)、驕、傲”四個(gè)生字作為教學(xué)重點(diǎn)，根據字不離詞、詞不離句的原則進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中結合故事、聯(lián)系生活相機對學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助學(xué)生培養誠實(shí)、虛心的良好品質(zhì)。同時(shí)，由“淡”引出“冷淡”一詞，在指導書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中培養學(xué)生謙讓的品質(zhì)和良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
三、朗讀對子歌
師：我們和這么多生字娃娃已經(jīng)交上了好朋友，生字娃娃們就可以能幫我們讀好這首對子歌了。
1、同桌互讀。
2、指名讀，相機指導朗讀。
3、全班拍手齊讀。
由于前面已有了讀的基礎，學(xué)生在讀這首對子歌時(shí)就顯得容易多了，多種形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，每個(gè)層次的學(xué)生都有讀的機會(huì )，課堂上一片瑯瑯的書(shū)聲，絕大部分學(xué)生都能輕松地把這首對子歌給背下來(lái)。
四、反饋練習
1、填空(課件出示)指名說(shuō)，然后師生合作讀。
2、背《識字3》。
3、編對子歌。
(小組合作編：組長(cháng)安排發(fā)言順序，每人說(shuō)一個(gè)對子，然后大家一起把每個(gè)人說(shuō)的對子組合起來(lái)就成為了你們那組編的對子歌)
4、分組發(fā)言。
在教學(xué)中注意聯(lián)系舊知，能激發(fā)學(xué)生積累對子的欲望，并受到啟發(fā)自編對子，在合作學(xué)習中學(xué)到新知。
五、總結
孩子們，快樂(lè )的時(shí)光總是過(guò)得那么快，這節語(yǔ)文課讓你有哪些收獲?
(學(xué)生自由發(fā)言)
每一節課都有每一節課的收獲，及時(shí)的總結能幫學(xué)生加深印象。
六、布置作業(yè)
1、回家后把今天學(xué)的這首對子歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、和爸爸媽媽一起玩一玩編對子歌游戲。
這兩個(gè)作業(yè)能讓學(xué)生和家長(cháng)起到相互溝通的作用。
小學(xué)生教學(xué)設計 篇13
一、教材分析
本單元教材是小學(xué)階段的最后一組課文，是一次綜合性學(xué)習。這次綜合性學(xué)習就是通過(guò)一系列有意義的活動(dòng)讓學(xué)生把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來(lái)。難忘小學(xué)生活分成成長(cháng)足跡和依依惜別兩大板塊。這次活動(dòng)與以往的綜合性學(xué)習單元相比，學(xué)生組住活動(dòng)的比重更大。課前有計劃、有落實(shí)地讓學(xué)生以個(gè)人、小組、等方式收集整理資料培養學(xué)生合作精神和組織、策劃能力。在課堂上交流展示個(gè)人和班級成長(cháng)的足跡。這節課以學(xué)生交流展示個(gè)人成長(cháng)記錄袋和班級紀念冊為主線(xiàn)讓學(xué)生將小學(xué)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用多種形式表達出來(lái)可以說(shuō)說(shuō)難忘回憶，可以暢談成長(cháng)過(guò)程中的故事也可以展示自己的成果讓學(xué)生將課內課外的活動(dòng)結合起來(lái)充分體現綜合性學(xué)習自主、合作、探究、開(kāi)放的特征。
二、教學(xué)目標
通過(guò)讀閱讀材料中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
回顧個(gè)人和集體的成長(cháng)經(jīng)歷、懂得成長(cháng)需要自己的努力、也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導和同學(xué)的幫助。
制作個(gè)人成長(cháng)記錄袋和班級紀念冊培養學(xué)生動(dòng)手能力合作組織能力。
三、教學(xué)準備
學(xué)生課前收集資料并制作成長(cháng)記錄袋及班級紀念冊
教師做出合理計劃做好課內與課外的指導檢查工作。
打破常規讓學(xué)生分組圍坐創(chuàng )設寬松愉樂(lè )的交流環(huán)境
利用多媒體課件營(yíng)造氛圍讓學(xué)生樂(lè )于交流，樂(lè )于回憶使學(xué)生入情入境。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┩杓と� 感情渲染
播放歌曲《童年》并用課件展示收集的學(xué)生學(xué)習生活，及在不同時(shí)期的照片以引起學(xué)生對自己童年生活的回憶認識到即將告別童年也將離開(kāi)母校老師和同學(xué)。
師：聽(tīng)了這首旋律悠揚感情真摯的歌曲同學(xué)們有什么感受呢？
�。▽W(xué)生發(fā)言交流感受，注意尊重學(xué)生的各種體驗和感受）
�。ǘ┛偨Y導入新課。
是呀，時(shí)間如流水我們的童年即將成為過(guò)去，不久，我們要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，我們懷著(zhù)依依不舍之情再次走進(jìn)第六組課文：（板書(shū)）難忘小學(xué)生活_____成長(cháng)足跡
同學(xué)們讀讀課題。（指導學(xué)生讀出感情）
前面幾節課我們學(xué)習了閱讀材料中的幾篇課文，課下老師還讓同學(xué)們尋找收集了自己的成長(cháng)足跡并讓制作了成長(cháng)記錄袋這節課我們就來(lái)展示我們的成果吧！
�。ㄈ┱故緜�(gè)人成長(cháng)記錄袋。
1整體展示記錄袋
以小組為單位評選最佳成長(cháng)記錄袋。（各小組進(jìn)行評選）
評出優(yōu)勝者上臺展示。
其他同學(xué)做出評議。
�。ㄗ⒁庹Z(yǔ)言的委婉，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)設計是否精美，內容是否全面，有沒(méi)有創(chuàng )意，重在鼓勵）
教師做簡(jiǎn)單的總結。
2難忘的回憶
過(guò)渡：六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)冊呀，在這本畫(huà)冊中肯定記載著(zhù)同學(xué)們美好的回憶，讓我們拿起手中的相片，打開(kāi)記憶的大門(mén)回憶你最難忘的一個(gè)老師，一個(gè)同學(xué)，一節受益終身的課，一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，難忘的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
先在小組內交流，然后準備在全班交流。
各小組長(cháng)發(fā)言為自己的隊員加油。
自由發(fā)言鼓勵學(xué)生入情入境地敘說(shuō)。
3暢談成長(cháng)故事
過(guò)渡：成長(cháng)的過(guò)程并不是一番風(fēng)順的，在這當中有鮮花，也有荊棘;有歡樂(lè )，也有眼淚；
�。�1）、回憶故事。播放相片，讓學(xué)生回憶成長(cháng)中的各種故事并準備講給大家聽(tīng)。（如運動(dòng)會(huì )、春游、合唱、踢毽子等等）
�。�2）、說(shuō)說(shuō)故事。自己準備后交流。其他同學(xué)可在他講完后補充。
�。�3）、老師總結。
是的，六年了，我們哭過(guò)，笑過(guò)，我們成功過(guò)，也失敗過(guò)。但我們在這些酸甜苦辣中長(cháng)大了，我們學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了寬容，體會(huì )了師生情，同學(xué)情。他們見(jiàn)證了我們的成長(cháng)！也讓我們的校園生活變得更加難忘。
4作品展示
過(guò)渡：六年里我們每位弱不禁風(fēng)的花蕊都成為一只搏擊長(cháng)空的雛鷹，有無(wú)知變得成熟，學(xué)會(huì )了做人的道理，我們掌握了許許多多的本領(lǐng)今天我們就來(lái)展示自己的成果吧！
在小組內展示作品。（可以是一幅畫(huà)，一篇作文，一篇日記，一份手抄報，一份成長(cháng)日報，一件手工制作，或者是一首歌，一段表演等等。）
設置一個(gè)展示臺讓同學(xué)上臺展示。營(yíng)造氛圍激勵更多的學(xué)生上臺展示。
評選優(yōu)秀者給予表?yè)P并發(fā)放最佳表演者獎。
評選標準：
�。ㄕ故镜淖髌肪佬路f；陳述時(shí)大方、自然；語(yǔ)言組織優(yōu)美能做到聲情并茂；形式獨特具有新意）
5榮譽(yù)伴我成長(cháng)
師：在這個(gè)美麗的校園里，在老師的教誨下，在同學(xué)們的熱情鼓勵中，在自己不懈的追求中，我們承受了失敗，創(chuàng )造了成功，感受了勝利的喜悅，我們一此次創(chuàng )造了奇跡，我們捧回了一張張金光閃閃的獎狀，戴上了一枚枚獎牌，舉起過(guò)一個(gè)個(gè)耀眼的獎杯，下面請同學(xué)們自豪的舉起自己的獎狀大聲說(shuō)出自己的感受好嗎？
設立光榮榜讓學(xué)生在上面寫(xiě)下自己的名字。老師把制作好的光榮榜分發(fā)到各小組。
小組長(cháng)組織學(xué)生獲獎同學(xué)的名自寫(xiě)在光榮榜上。
各組展示光榮榜并張貼在黑板上。
說(shuō)說(shuō)你獲獎感言或獎狀背后的故事，好嗎？
學(xué)生感言舉例：
生：這些獎狀將會(huì )激勵我勇往直前，我不會(huì )在勝利時(shí)只看美麗的風(fēng)景，我還會(huì )把他當做我新的起跑線(xiàn)，相信我會(huì )越飛越高。
生：看到這來(lái)之不易的獎狀我就想起那次激動(dòng)人心的跳繩比賽……
生：獎牌只代表過(guò)去，我不會(huì )沉浸在喜悅中，我會(huì )更加努力戰勝自我。
生：獎狀是激勵我向更高點(diǎn)攀登的動(dòng)力，我認為只要努力了即使沒(méi)得獎狀也無(wú)所謂。
……
教師總結。
是��！這一張張獎狀凝聚著(zhù)每位同學(xué)的心血和汗水，承載著(zhù)我們每一位同學(xué)的希望，也給予我們無(wú)盡的力量，老師相信這一張張獎狀只代表過(guò)去，我們會(huì )朝著(zhù)前面的路勇敢的走下去，我相信你們的未來(lái)會(huì )更精彩。
�。ㄋ模┱故景嗉壖o念冊
師：課下同學(xué)自己制作個(gè)人成長(cháng)記錄很精美，內容也很豐富，我們還一起制作了制作的`班級紀念冊同學(xué)們想不想欣賞一下呢？
班長(cháng)向大家展示班級紀念冊。
讓同學(xué)輪流欣賞。
展示多媒體圖片（展示時(shí)請他們制作成員向同學(xué)們用語(yǔ)言做介紹）
第一板塊：師恩難忘 六年來(lái)我們在老師的精心呵護下茁壯成長(cháng)，我們的點(diǎn)滴進(jìn)步都滲透著(zhù)老師的心血，課堂上有老師諄諄教誨，課間有老師的耐心指導，課外有我們濃濃的師生情。
第二板塊：同學(xué)情深 同學(xué)中有傷心時(shí)的鼓勵，有共同學(xué)習的身影，有你我嬉戲娛樂(lè )的歡聲笑語(yǔ)，我們親密無(wú)間，情深似海，有什么能比的上我們間純潔的友情呢。
第三板塊：運動(dòng)場(chǎng)上 我們的身影留在校園的每個(gè)角落，看在運動(dòng)場(chǎng)上你追我趕的激烈場(chǎng)面，同學(xué)們像展開(kāi)理想翅膀的雛鷹一樣盡情翱翔。
第四板塊：藝術(shù)天地 藝術(shù)節上我們施展才華，縱情歌唱，聽(tīng)歌聲還縈繞我們的耳畔，看優(yōu)美的舞姿留在了我們的心中。
第五板塊：榮譽(yù)記載 在同學(xué)們的努力下我們一此創(chuàng )造了奇跡，我們一次次站在了最高領(lǐng)獎臺上，看到我們豐碩的果實(shí)誰(shuí)不為之激動(dòng)呢？
第六板塊：美好祝福 班長(cháng)：告別六年的校園生活，我們珍惜同學(xué)間的友情，感激老師的恩情，懷念伴我們走過(guò)人生之路的校園。用自己最真摯的語(yǔ)言，最喜歡的的方式表達對母校、老師對同學(xué)的深深祝福。（想起音樂(lè )《每當走過(guò)老師窗前》）（可以寫(xiě)幾句話(huà)，可以朗誦一首，可以唱一首歌……）
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今天同學(xué)們展示的這樣精彩說(shuō)明課外活動(dòng)搞的好。今天你們?yōu)槟感６院览蠋煘槟銈兊倪M(jìn)步和成長(cháng)而欣慰，明天學(xué)校會(huì )因有你們而榮光。
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