《觀(guān)潮》教學(xué)設計范文
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。我們應該怎么寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編為大家收集的《觀(guān)潮》教學(xué)設計范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《觀(guān)潮》教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
1．認識７個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)１３詞語(yǔ)。
2．有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段。
3．邊讀書(shū)邊想象畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結合生活實(shí)際體會(huì )詞句的含義。
4．感受大自然的壯觀(guān)，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生感受錢(qián)塘潮的神奇壯觀(guān)，教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì )課文中的有關(guān)語(yǔ)句，想象課文描繪的大潮景象。
三、教學(xué)準備
詞卡
四、教學(xué)時(shí)間
�。舱n時(shí)
五、教學(xué)設計
第一課時(shí)
一、 板書(shū)課題，比較“觀(guān)”字
1．同學(xué)們已經(jīng)預習了課文第一課，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課題？（板書(shū)：觀(guān)潮）
2．題目中，出現了一個(gè)“觀(guān)”字，課文中，還出現了一個(gè)“觀(guān)”字，翻開(kāi)書(shū)，小聲讀一讀，找一找。（板書(shū)：天下奇觀(guān)）
3．比較：“觀(guān)潮”的“觀(guān)”字和“天下奇觀(guān)”的“觀(guān)”字的意思一樣嗎？在理解了“觀(guān)”字意思的基礎上，再去理解“天下奇觀(guān)”。
4．小結：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書(shū)的時(shí)候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語(yǔ)言的豐富多彩。
二、初讀課文，朗讀正確
1．小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。
2．指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯誤讀音。
�。ū§F悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。）
3．出示詞卡，朗讀詞語(yǔ)。
�。▽掗�、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復）
三、整體感知，理清脈絡(luò )
1．小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說(shuō)說(shuō)：你知道了什么？
�。�、八月十八——最佳的觀(guān)潮日
�。�、鹽官鎮——最好的地方
�。�、觀(guān)潮人——最多
�。�、響聲——最大
�。�、浪潮——最壯觀(guān)
�。�、人的情緒——最高漲
2．你能把這六方面的內容連在一起嗎？可以說(shuō)一句話(huà)，可以說(shuō)兩句話(huà)……也可以是一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內容。
3．通過(guò)你們的學(xué)習，已經(jīng)把課文讀成了幾句話(huà)，由厚讀薄了。能不能把這篇課文讀得更薄一些，把整篇課文讀成一句話(huà)？
�。ㄥX(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。）
4．指導朗讀：（１）要突出錢(qián)塘江大潮的歷史悠久；（２）突出它是天底下美麗而罕見(jiàn)的景象。
5．能不能把這句話(huà)再讀厚？通讀這篇課文，找一找哪些語(yǔ)句表現出了錢(qián)塘江大潮是“天下奇觀(guān)”？
�。A設：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫(xiě)大潮十分壯觀(guān)的語(yǔ)句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結：這就是大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的景象。板書(shū)：潮來(lái)時(shí)，潮過(guò)后。再啟發(fā)：大潮到來(lái)之前錢(qián)塘江是怎樣一番景象呢？板書(shū)：潮來(lái)前。）
6．在這篇課文中，作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
四、朗讀全篇，感受“天下奇觀(guān)”
按照“潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮過(guò)后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀課文第一自然段。
第二課時(shí)
一、溫故知新，導入新課
1． 作者一開(kāi)篇，就點(diǎn)出了對錢(qián)塘江大潮的評價(jià)。作者是怎樣說(shuō)的？
2．作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀(guān)”的？
二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來(lái)時(shí)和過(guò)去以后的澎湃之美
1．翻開(kāi)書(shū)，用心地讀一讀課文，讀后來(lái)談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�。A設：這篇課文所表現出的一是大潮的朦朧之美；二是大潮的澎湃之美。但教學(xué)實(shí)際學(xué)生只能感受到大潮的洶涌澎湃之美。）
2．自讀課文，找出三、四自然段中描寫(xiě)精彩的句子。
�。�、哪部分內容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀(guān)？
�。�、你來(lái)讀一讀三、四自然段，把你認為描寫(xiě)得精彩的句子用括號標注出來(lái)，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。
3．指名朗讀學(xué)生認為寫(xiě)得精彩的句子。
指導朗讀：
�。�、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來(lái)。
這響聲響亮嗎？（不響亮。）為什么——好像悶雷滾動(dòng)。哪個(gè)字突出了響聲不響亮？
�。�、有人告訴我們說(shuō)，潮來(lái)了，說(shuō)這話(huà)的人會(huì )是怎樣一番心情？讀出人們內心中的驚喜。
�。�、看到白線(xiàn)后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？
提示：人們聽(tīng)到了遠處傳來(lái)的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現了一條白線(xiàn)，人群又沸騰起來(lái)了。人們會(huì )說(shuō)些什么？做些什么？
沸騰了，剛才的場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞語(yǔ)形容，那就是——人聲鼎沸。
一個(gè)人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺(jué)，得大家一起讀。
�。�、氣勢越來(lái)越大，你的心情就越……，讀出你內心中的激動(dòng)。
�。�、多么壯觀(guān)��！讀出大潮這澎湃之美來(lái)。
�。�、誰(shuí)來(lái)讀，讓大地顫動(dòng)起來(lái)。
4．聽(tīng)讀段落，感悟作者的表達順序。
�。�、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實(shí)際上作者在描寫(xiě)大潮時(shí)是有順序的。你聽(tīng)我來(lái)讀一讀，仔細聽(tīng)，看看缺少了哪些詞語(yǔ)？
�。�、你知道作者是按照什么順序來(lái)描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象嗎？
�。ㄗ髡哂蛇h及近地觀(guān)察，隨著(zhù)位置的轉變和時(shí)間的推移描寫(xiě)潮水的變化。）
5．自讀三、四自然段，感受“變化”。
�。�、作者在描寫(xiě)大潮到來(lái)時(shí)的景象時(shí)，之所以把它描寫(xiě)得生動(dòng)，形象，富有感染力，那時(shí)因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？
�。ǎ保┏甭暎ㄔ絹�(lái)越大）：隆隆——越來(lái)越響——如同山崩地裂
�。ǎ玻┏鳖^（越來(lái)越高）：白線(xiàn)——水墻——白色戰馬
�。ǎ常┏眲荩ㄔ絹�(lái)越猛）：逐漸拉長(cháng)、變粗——翻滾——浩浩蕩蕩
�。�、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內容巧妙地結合在一起寫(xiě)，讓我們如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景��！
6．當大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？?jì)烧蓙?lái)高，大約是６、７米，相當于三層樓那么高？此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么？
三、對話(huà)文字，感受大潮到來(lái)前的朦朧之美
1．大潮到來(lái)之前，錢(qián)塘江是怎樣一番景象？讀一讀，描寫(xiě)大潮到來(lái)前錢(qián)塘江景色的句子。
2．品味“橫臥”。
�。�、這兩句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好？好在哪？
�。�、看看“臥”字，左邊一個(gè)“臣”，又邊一個(gè)“卜”，表示“人”�！俺肌毕袷裁茨�？（上下排列著(zhù)兩只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時(shí)候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？
�。�、作者說(shuō)，錢(qián)塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動(dòng)不動(dòng)，沒(méi)有動(dòng)靜。）與后面哪個(gè)詞語(yǔ)是呼應的？（平靜。）
3．作者在潮來(lái)前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn)？
�。�、理解“屹立”，來(lái)了解“古塔、中山亭、觀(guān)潮臺”的特點(diǎn)：高聳，穩固
�。�、小山：若隱若現
4．鎮海古塔、中山亭、觀(guān)潮臺是多么的高聳，多么的穩固，它們屹立在寬闊的錢(qián)塘江江邊，遠處還有幾座小山。你覺(jué)得這是一幅怎樣的畫(huà)面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀(guān)……）
5．此時(shí)此刻，高聳、穩固的鎮海古塔、中山亭、觀(guān)潮臺被籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢(qián)塘江被籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧；遠處的幾座小山被籠罩著(zhù)一層蒙蒙的薄霧，這幅畫(huà)面讓你感受到了一種怎樣的美？
《觀(guān)潮》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、理解課文，了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序，領(lǐng)會(huì )錢(qián)塘江大潮的壯麗景觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)習本課14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“觀(guān)潮、據說(shuō)、籠罩、薄霧、若隱若現、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號浪吼、恢復”等詞語(yǔ)。
3、指導學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、字詞教學(xué)；
2、理解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀(guān)的景色，激發(fā)熱愛(ài)祖國大好河山的思想感情。
教學(xué)準備：
小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)習生字新詞。
2、初步了解課文，理清文章順序。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入
同學(xué)們，你們到過(guò)海邊，看過(guò)海水漲潮嗎？說(shuō)說(shuō)海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀(guān)，潮來(lái)時(shí)，激起的白浪達數米高，像一座城墻，你們見(jiàn)過(guò)這種奇觀(guān)嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？
老師簡(jiǎn)介錢(qián)塘江大潮的形成。
二、檢查預習情況
1、檢查生字。
�。�1）學(xué)習“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀(guān)潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……
�。�2）學(xué)習“猶、據、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據、踮腳、恢復……
�。�3）出學(xué)習“罩、薄、崩、霎”，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)：上下結構的形聲字。組詞：籠罩、薄
霧、山崩地裂、霎時(shí)……
�。�4）出示“悶”：里外結構。組詞：悶雷。讀音：mèn
�。�5）說(shuō)說(shuō)你還有哪個(gè)字記不��？哪位同學(xué)愿意幫助他？
如“罩”字，口訣：“桌”子缺兩腿，上邊變“四”蓋。
2、朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文中的句子。
三、理清敘述順序
1、讀課文，想想作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的？
課文按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)大潮，按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的順序把錢(qián)塘潮的景象寫(xiě)具體的。（板書(shū)）
2、再讀課文，提出不懂的問(wèn)題。小組自己解決有關(guān)詞語(yǔ)方面的問(wèn)題。
四、作業(yè)
1、寫(xiě)生字。
2、練習朗讀課文，體會(huì )錢(qián)塘潮的壯麗。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、理解課文內容，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好山河的思想感情。
2、學(xué)習作者有順序、抓特點(diǎn)的觀(guān)察方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
3、朗讀課文，背誦課文第四、五自然段。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入談話(huà)
錢(qián)塘江大潮自古被稱(chēng)為“天下奇觀(guān)”。我們盼望著(zhù)能親眼看到這一奇景。這節課，我們繼續學(xué)習課文。上節課，我們初讀課文，了解了什么？（板書(shū)：潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后）在這節課的學(xué)習中，我們通過(guò)閱讀課文，展開(kāi)想像的翅膀，來(lái)感受大自然創(chuàng )造的奇異景象。
二、通過(guò)預習，我們讀懂了什么？
提出預習中不懂的'問(wèn)題。
三、引導學(xué)生理解課文內容。
1、潮來(lái)前，作者介紹了什么？（板書(shū)：籠罩白霧、風(fēng)平浪靜）指導朗讀。
2、潮來(lái)了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀讀課文，進(jìn)行畫(huà)批。
3、小組合作學(xué)習。
�。�1）交流感受，品讀佳句。
�。�2）作者又是按怎樣的順序寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的？
�。�3）分工進(jìn)行有語(yǔ)氣地朗讀。
4、反饋交流，教師及時(shí)引導、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn)，結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，談自己對詞句獨特的感悟。注意品讀結合
�。�1）作者按由遠及近的順序來(lái)寫(xiě)潮來(lái)時(shí)的景象的。（板書(shū)：遠近）
�。�2）遠：抓住潮的聲、形來(lái)寫(xiě)潮剛來(lái)時(shí)的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動(dòng)；水天相接處一條白線(xiàn)。潮雖遠，但氣勢已現。（板書(shū)：聲如悶雷遠處白線(xiàn)）讀讀描寫(xiě)潮的句子。
�。�3）近：抓住潮的形、聲、色寫(xiě)出了潮的氣勢之宏偉：白線(xiàn)很快移來(lái)，加長(cháng)、變寬、橫貫江，寫(xiě)出了潮水由遠及近的變化。 “白浪翻滾”、“白色城墻”寫(xiě)出了潮水的浪頭之高，氣勢越來(lái)越大：形如千萬(wàn)匹戰馬齊頭并進(jìn)，聲如山崩地裂。（板書(shū)：白浪翻滾、山崩地裂）
指導學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進(jìn)行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）
�。�4）指導學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。
5、課文中還從哪能看出錢(qián)塘潮的氣勢雄偉壯觀(guān)？讀第五自然段體會(huì )。抓住要點(diǎn)，師適時(shí)點(diǎn)撥
“霎時(shí)”時(shí)間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來(lái)，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來(lái)高，都可以看出潮來(lái)之猛，氣勢之大。指導學(xué)生朗讀。（適時(shí)板書(shū)：漫天卷地風(fēng)號浪吼）
6、學(xué)完課文，你們知道為什么人們稱(chēng)錢(qián)塘潮為“天下奇觀(guān)”了嗎？學(xué)生談自己的想法。
四、總結
1、我們學(xué)完了課文，對錢(qián)塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢(qián)塘潮的游客介紹錢(qián)塘潮呢？
2、根據具體情況進(jìn)行小結。
五、作業(yè)
1、背誦第四、五節。
2、收集有關(guān)錢(qián)塘江大潮的資料，同學(xué)間進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
觀(guān)潮
《觀(guān)潮》教學(xué)設計3
【教學(xué)分析】
本課作者記敘了觀(guān)賞錢(qián)塘江大潮時(shí)所見(jiàn)所聞的景象，說(shuō)明它確實(shí)是“天下奇觀(guān)”。課文按照“潮來(lái)之前”、“潮來(lái)之時(shí)”、“潮退之后”的時(shí)間順序記敘的，重點(diǎn)描寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)潮水的壯觀(guān)景象；從聲音和樣子兩方面寫(xiě)出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢(qián)塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛(ài)自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，學(xué)習作者的表達方法。作為最后一組課文的學(xué)習，要綜合運用以前學(xué)到的閱讀方法來(lái)學(xué)習，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習慣和閱讀能力。
【教學(xué)目標】
�。�、學(xué)會(huì )１３個(gè)生字及相關(guān)的詞語(yǔ)，特別是文中的四字詞和成語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段。
�。�、通過(guò)多媒體創(chuàng )設情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國大好河山的感情。
�。�、學(xué)習作者按時(shí)間順序記敘事物的寫(xiě)作方法。
�。�、通過(guò)學(xué)習課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
體會(huì )潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景，能夠根據語(yǔ)言描寫(xiě)想象畫(huà)面。
【教法學(xué)法】
以讀為主，讀中想象，讀中悟情。
【課前準備】
學(xué)生收集錢(qián)塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復回�！敝袊芯渌渍Z(yǔ)叫“水到東海不回頭”�？慑X(qián)塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東�；靥四锛�，她回來(lái)時(shí)，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀(guān)的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢(qián)塘江觀(guān)潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛�，F在觀(guān)潮在浙江海寧，但在宋代，觀(guān)潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀(guān)潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀(guān)看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂(lè )，學(xué)生盡情地觀(guān)賞。
看完之后，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫(xiě)這宏偉景觀(guān)的嗎？那就讀讀課文吧？
二、初讀課文，感知課文大意
�。�、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？理解“天下奇觀(guān)”。
�。�、再讀課文，理清課文線(xiàn)索：
快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最后寫(xiě)了什么？這是按什么順序寫(xiě)的？哪些部分是詳細，哪些部分是略寫(xiě)。
三、學(xué)習重點(diǎn)部分潮來(lái)之時(shí)的壯觀(guān)景象
�。�、默讀３、４自然段：
畫(huà)出描寫(xiě)大潮的句子。
�。�、展示自己畫(huà)的句子，有感情地讀給大家聽(tīng)：
指名讀，補充讀，齊讀。
�。�、再默讀或小聲讀這些句子：
說(shuō)說(shuō)，讀著(zhù)讀著(zhù)你仿佛看見(jiàn)了什么畫(huà)面。
�。�、把想到的畫(huà)面說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)，用自己的語(yǔ)言說(shuō)，盡量用上書(shū)上的重點(diǎn)詞：
悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。
用多媒體投影這些詞語(yǔ)。
�。�、指名說(shuō)，評說(shuō)，補充說(shuō)。
�。�、品味課文語(yǔ)言：
同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫(huà)面說(shuō)得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個(gè)很重要的原因就是課文的語(yǔ)言美。
現在請你們再讀讀自己覺(jué)得美的句子，怎樣讀才能把你感覺(jué)到的美有感情地讀出來(lái)。再說(shuō)說(shuō)覺(jué)得這個(gè)句子美在哪里。
讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語(yǔ)言美，形象美。
�。�、學(xué)法總結：
�、胚呑x邊想畫(huà)面，把想到的畫(huà)面說(shuō)一說(shuō)。
�、破肺逗镁渥�，有感情地朗讀。
四、學(xué)習潮來(lái)之前，潮退之后部分
課文除了潮來(lái)之時(shí)部分寫(xiě)得美，潮來(lái)之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習，用剛才的學(xué)習方法。
�。�、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫(huà)面。
�。�、展示朗讀自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡（或說(shuō)說(shuō)想到的畫(huà)面）。
五、總結談話(huà)
�。�、同學(xué)們，錢(qián)塘江大潮是世上少見(jiàn)的偉大奇觀(guān)，今天我們見(jiàn)識了祖國這么神奇、壯觀(guān)的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動(dòng)，能不能用語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)一下你心中的情感呢？
�。ㄏ胝f(shuō)什么，就說(shuō)什么。）
學(xué)生抒情。
�。�、在體會(huì )作者表達方面，你能向課文學(xué)習什么？
六、作業(yè)
�。�、抄寫(xiě)課文生字、詞語(yǔ)，按音序寫(xiě)。
�。�、抄寫(xiě)文中的四字成詞，并自選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
�。�、背誦３、４自然段。
�。�、根據課文描述，畫(huà)一幅大潮圖畫(huà)。
【板書(shū)設計】
觀(guān)潮
遠潮來(lái)前偉壯觀(guān)（錢(qián)塘江潮）潮來(lái)時(shí)
近潮過(guò)后有聲有色
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