關(guān)于理想的翅膀教學(xué)設計（通用3篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，總歸要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于理想的翅膀教學(xué)設計（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
理想的翅膀教學(xué)設計1
一、教學(xué)目的：
1、鼓勵學(xué)生運用已經(jīng)掌握的多種識字方法識字，從而讀準字音，認清字型。
2、讀懂課文內容，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
3、結合課文體會(huì )“理想的翅膀”含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)生讀懂課文內容的基礎上進(jìn)行朗讀指導，讀出對理想的憧憬之情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生結合自己的實(shí)際，體會(huì )課題“理想的翅膀”的含義。
四、教具準備：小黑板
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土晫�。
昨天我們已經(jīng)初步學(xué)習了《理想的翅膀》，下面聽(tīng)寫(xiě)本課的生字詞。
�。ǘ┚x課文。
1、剛才，同學(xué)們的表現真精彩！那么下面就請默讀課文，想課后思考題的第１小題：“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏呢？
2、誰(shuí)愿意和大家交流一下。
3、你們都是會(huì )讀書(shū)的孩子，下面請同學(xué)們完成老師課前發(fā)下去的表格。
�。�、集體交流，并結合相關(guān)語(yǔ)段品讀，體會(huì )情感。
你從哪些語(yǔ)句知道的？（指名說(shuō)）
第3自然段的有關(guān)語(yǔ)句：你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著(zhù)兩根飄帶,因為我長(cháng)大想當海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花。你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得好？作者把什么比作什么？讀了這個(gè)句子你仿佛看到了什么？下面請同學(xué)們帶著(zhù)你的想象讀這個(gè)句子。自由讀、指名讀、評價(jià)讀、示范讀、賽讀等形式。
第4自然段的有關(guān)語(yǔ)句：：瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，在空中翩（piān）翩（piān）起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。你認為這段話(huà)中哪個(gè)是重點(diǎn)詞？（重點(diǎn)理解“翩翩起舞的含義，“翩”形聲字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容過(guò)什么事物？生可能說(shuō)：蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥(niǎo)、雪花。
第5自然段的有關(guān)語(yǔ)句：還有，那瓦片風(fēng)箏是未來(lái)的建筑大師二喜的，那雙體花瓶風(fēng)箏是雙胞胎蘭蘭和紅紅的。所有的風(fēng)箏中，要數小音樂(lè )家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話(huà)，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷！”把帶著(zhù)鴿哨的鴿子都引來(lái)了。（同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)豎琴嗎？請看插圖。）從哪句話(huà)可以看出豎琴美嗎？文中哪句話(huà)可以看出來(lái)？（生答：“把帶著(zhù)鴿哨的鴿子都引來(lái)了”）怎樣才能讀出它的美呢？試著(zhù)讀一讀“得啷啷，得啷啷！”）
第6自然段的有關(guān)語(yǔ)句：最有意思的風(fēng)箏要數芳芳的了。她直到現在還沒(méi)決定長(cháng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧！哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著(zhù)一條馬尾巴似的長(cháng)辮子�。ㄟ@段話(huà)中那一句寫(xiě)得最形象、生動(dòng)？試著(zhù)讀一讀。）
重點(diǎn)指導學(xué)生喜歡的一段，在教師的指導下再放手讓學(xué)生自己去品位、體會(huì )。在品讀語(yǔ)言的過(guò)程中，采取多種形式的讀，努力達到能夠背誦的程度。
5、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢？請同學(xué)們思考14頁(yè)的第2個(gè)思考題：課文中哪一句話(huà)能概括第三至六自然段的意思？請同學(xué)們用“＝”劃出來(lái)。
6、那么，通過(guò)剛才的讀，同學(xué)們理解了“理想的翅膀”指的是什么嗎？你從文中的什么地方看出來(lái)的？（課文第2、7自然段）
�。ㄈ┩卣寡由欤�
1、那么你們想放飛什么樣的風(fēng)箏哪？（生發(fā)表自己的看法，練習把話(huà)交代清楚。）學(xué)生說(shuō)句子交流、寫(xiě)句子。
2、想知道老師想放飛什么樣的風(fēng)箏嗎？（師：我想放飛一支神筆風(fēng)箏，因為老師希望所有的同學(xué)都能寫(xiě)出一手漂亮的好字。）
當然，要想實(shí)現自己的理想，現在就應該努力學(xué)習，積累知識，增長(cháng)才干，才能實(shí)現我們美好的理想。
�。ㄋ模┛偨Y質(zhì)疑：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？還有什么不明白的？（同學(xué)們暢所欲言）
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)小超市（小黑板出示）
同學(xué)們這節課表現的真棒！今天的作業(yè)是1、背誦課文。2、一字組3詞抄1遍。3、摘抄好詞佳句
理想的翅膀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)11個(gè)生字。
2、讀懂課文內容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義,初步樹(shù)立自己的理想。
3、有感情朗讀課文，培養學(xué)生的語(yǔ)感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )課題的含義，初步樹(shù)立自己的理想。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文內容，了解“我”和小伙伴都放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義,初步樹(shù)立自己的理想。教學(xué)過(guò)程：
一、導入
�。ㄒ唬�、視屏導入。
播放《又是一年三月三》
�。ǘ�、激趣揭題。
1、有一群孩子他們把自己的理想畫(huà)在了風(fēng)箏上，是什么呢同學(xué)們想知道嗎？今天，我們來(lái)學(xué)習一篇與風(fēng)箏相關(guān)的新課文：隨老師板書(shū)書(shū)空課題，齊讀課題2遍。
2、質(zhì)疑（看到課題你腦海里有什么小問(wèn)號？）
3、出示本課學(xué)習目標，全班齊讀。
二、預習檢測。（用自己喜歡的方式讀課文，并且解決三個(gè)問(wèn)題）
1、這篇課文一共幾個(gè)自然段？
2、新詞檢測。（課件出示新詞指名讀、男女分組賽讀、齊讀。）
3、學(xué)做小老師教本課生字。（課件出示本課生字，小老師教讀拼音并且組詞指導易寫(xiě)錯的地方。）
三、初讀課文，整體感知。（圖文結合，整體感知理解課文內容。）
1、小組合作朗讀課文完成下面的表格。
2、逐人物填寫(xiě)表格，找出相應的段落并且指導朗讀。
3、出示相對應的風(fēng)箏圖片講解加深學(xué)生的理解和印象。
四、品讀課文，體會(huì )文意。
1、解決學(xué)生剛開(kāi)始提出的.問(wèn)題，順勢解決課文1、2自然段。
�、�、理想的翅膀到底是什么？（因為這些風(fēng)箏代表著(zhù)“我們”的理想，它寄托著(zhù)“我們”對未來(lái)的美好憧憬。而讓“我們”的理想飛上天空，越飛越高的風(fēng)箏，就是“我們”理想的翅膀。放飛風(fēng)箏的同時(shí)也放飛了小朋友的理想。）
�。�2）、為什么小伙伴們放的風(fēng)箏不一樣？
2、指導朗讀
3、談理想：文中“我”和小伙伴都放飛了代表他們各自理想的風(fēng)箏，那么你們想放飛什么樣的風(fēng)箏呢？
仿句
我的風(fēng)箏像一頂水兵帽，后面還飄著(zhù)兩根飄帶，因為我長(cháng)大想當海軍。
我的風(fēng)箏像(),因為（）。
五、拓展學(xué)習
�。ㄒ唬�、出示關(guān)于理想的名言，學(xué)生齊讀。
世界上最快樂(lè )的事，莫過(guò)于為理想而奮斗。
——蘇格拉底理想是指路明燈。沒(méi)有理想，就沒(méi)有堅定的方向；沒(méi)有方向，就沒(méi)有生活。
——列夫·托爾斯泰
生活好比旅行，理想是旅行的路線(xiàn)，失去了路線(xiàn)，只好停止前進(jìn)了。
——雨果
六、作業(yè)布置
畫(huà)一畫(huà)自己理想的風(fēng)箏。
七、課堂小結
學(xué)習了課文，我們知道了小朋友們的理想，老師也知道了大家的理想，這一個(gè)個(gè)美好的理想譜成了一曲最動(dòng)人的樂(lè )章，在這春光明媚的日子里老師希望同學(xué)們也能放飛自己理想的風(fēng)箏，載著(zhù)同學(xué)們的理想飛向美好的明天，最后讓我們齊讀課文最后一段，共同祝愿大家的理想越飛越高，越飛越遠！
理想的翅膀教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，了解“我”與“小伙伴”放飛了什么樣的風(fēng)箏，以及這些風(fēng)箏的含義。
2、結合上下文理解詞語(yǔ)的含義。
3、體會(huì )課文先概括后具體的寫(xiě)作方法。
4、結合課文體會(huì )“理想的翅膀”的含義，初步樹(shù)立自己的理想，并對未來(lái)充滿(mǎn)美好的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)：
在學(xué)生讀懂課文內容的基礎上進(jìn)行朗讀指導，讀出對理想的憧憬之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生結合自己的實(shí)際，體會(huì )課題“理想的翅膀”的含義。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，導入新課
同學(xué)們，寒冷的冬天已經(jīng)悄然離去，春天的腳步越來(lái)越近了。在這個(gè)春意盎然、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的迷人季節，你們最想進(jìn)行哪些戶(hù)外運動(dòng)?說(shuō)起“風(fēng)箏”，就想起了我們剛剛學(xué)過(guò)的一首詩(shī)《村居》，一起背背吧!放風(fēng)箏在我國已有2000多年的歷史了，放風(fēng)箏不但能強身健體，還能預防近視眼呢!今天就讓我們跟隨一群可愛(ài)的小朋友一起去體驗一番放風(fēng)箏的樂(lè )趣，這些孩子非常了不起，他們的風(fēng)箏可都是自己親手扎出來(lái)的。
二、初讀課文，整體感知
1、板書(shū)課題，學(xué)生質(zhì)疑：請同學(xué)們跟老師板書(shū)，看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題嗎?“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題一起讀讀課文吧!看你從文中能否找到答案。
2、讀完了課文，你們知道“理想的翅膀”指的是什么嗎?從文中哪句話(huà)找到的?
3、指讀第二段，邊聽(tīng)邊“插上想象的翅膀”，想象：你的眼前出現了一幅怎樣的畫(huà)面?
4、捧起書(shū)，一起讀讀1、2段，去感受那歡快、熱鬧的場(chǎng)面。
三、品讀語(yǔ)言，體會(huì )情感
1、剛才，同學(xué)們的朗讀真精彩!那么文章中的“我”和小伙伴們放飛了什么樣的風(fēng)箏?為什么放的風(fēng)箏都不一樣呢?默讀3到6段，在文中畫(huà)出相應的詞句。
2、交流：邊說(shuō)邊在黑板上貼相應的風(fēng)箏圖，在風(fēng)箏線(xiàn)上寫(xiě)出原因。
3、在這么多的風(fēng)箏中，一定也有你喜歡的風(fēng)箏和描寫(xiě)它們的相關(guān)句子，用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，可以讀一讀，也可以背一背。
4、交流喜歡的風(fēng)箏，在讀中品味語(yǔ)言，體會(huì )情感。
(一)：“你看,我的風(fēng)箏像一頂水兵帽,后面還飄著(zhù)兩根飄帶,因為我長(cháng)大想當海軍。此刻,我似乎看見(jiàn)了無(wú)邊的大海和涌起的浪花�！痹趦�(yōu)美的朗讀聲中，你仿佛看到了什么?此時(shí)此刻，我們都是一名威武的海軍戰士，駕駛著(zhù)軍艦在浩瀚的大海上航行，保衛著(zhù)祖國的海疆。小海軍們，你們的心情怎樣?想當小海軍的孩子們，一起來(lái)驕傲、自豪地讀讀吧!
(二)：“瞧啊，一只美麗的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩(piān)翩(piān)起舞，這一定是小薇薇的巧手做的，她想像她爸爸一樣，當個(gè)昆蟲(chóng)學(xué)家。"重點(diǎn)理解“翩翩起舞”的含義,作文中還能用“翩翩起舞”形容什么?(蝴蝶、落葉、跳舞跳得非常好的人、鳥(niǎo)、雪花……)
(三)：“所有的風(fēng)箏中，要數小音樂(lè )家根子的最棒了，那是一架豎琴。說(shuō)實(shí)話(huà)，見(jiàn)了他的風(fēng)箏我才知道豎琴是什么樣。風(fēng)箏上掛的兩排風(fēng)鈴可真好聽(tīng)：“得啷啷，得啷啷!”把帶著(zhù)鴿哨的鴿子都引來(lái)了�！绷私狻柏Q琴”“鴿哨”。想象：看到了什么?聽(tīng)到了什么?美妙的風(fēng)鈴聲與鴿哨聲融合在一起，匯成了一曲悅耳的交響曲，孩子們，聽(tīng)到了嗎?
(四)：“最有意思的風(fēng)箏要數芳芳的了。她直到現在還沒(méi)決定長(cháng)大干什么，所以只好照自己的樣子做了個(gè)風(fēng)箏，讓她到天上去好好想想吧!哈，風(fēng)箏的后腦勺上還拖著(zhù)一條馬尾巴似的長(cháng)辮子!”芳芳有理想嗎?喜歡芳芳風(fēng)箏的孩子一起來(lái)讀讀吧?
5、他們放飛的風(fēng)箏為什么不一樣呢?課文中有一句話(huà)一下子就把第二至六自然段的意思概括了，這叫概括句。你們能夠找出來(lái)嗎?在作文中，我們也可以學(xué)習這種“先總后分”的寫(xiě)法。
6、芳芳還沒(méi)有想好長(cháng)大干什么，你們想好了嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理想。孩子們，我們也在這綠茵茵的草地上自由奔跑，那么，你們想放飛什么樣的風(fēng)箏呢?完成語(yǔ)文天地第四題，寫(xiě)一寫(xiě)。
7、“理想的翅膀”就是這些在天空中飛著(zhù)的風(fēng)箏，它寄托著(zhù)大家對未來(lái)的美好憧憬，讓我們一起朗讀課文的最后一個(gè)自然段，去放飛自己的夢(mèng)想。
8、每個(gè)人都有自己遠大的理想，該怎樣做才能讓理想變成現實(shí)呢?
希望大家從現在開(kāi)始，努力學(xué)習，積累知識，增長(cháng)才干，讓手中的風(fēng)箏帶著(zhù)我們的理想越飛越高，越飛越遠，讓夢(mèng)想成真!
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