《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是把教學(xué)原理轉化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計劃。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編精心整理的《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設計范文（精選5篇），歡迎閱讀與收藏。
《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設計1
設計思路：
春風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了...你看萬(wàn)紫千紅的花開(kāi)了，把可愛(ài)的草、樹(shù)木、鳥(niǎo)、獸、蟲(chóng)、魚(yú)都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著(zhù)眼睛。油菜花開(kāi)得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬(wàn)道金光。燕子從南方飛回來(lái)了。桃花開(kāi)了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來(lái)采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹(shù)搖動(dòng)起像小辮子一樣的枝條，好像在說(shuō)：“春天真美”，為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。
一、活動(dòng)目標：
1．通過(guò)欣賞和朗誦散文詩(shī)，讓幼兒感受春天的美麗。
2．讓幼兒初步了解散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，引導幼兒進(jìn)行擴散思維。
3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。
二、準備：
1．春景圖、錄音機、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2．磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
三、重難點(diǎn)：
1．通過(guò)欣賞，感受春天的美麗
2．培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進(jìn)行擴散思維
四、過(guò)程：
一）開(kāi)始部分
師：小朋友，現在是什么季節？（春天）春天在哪呢？我們一起聽(tīng)音樂(lè )給爸爸媽媽表演個(gè)節目吧。聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)《春天在哪里》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
二）出示春景圖
觀(guān)看完提問(wèn)：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹(shù)發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個(gè)別提問(wèn)、討論想結合）
上周六下了一場(chǎng)雨，你們知道叫什么雨嗎？（春雨），誰(shuí)知道春雨過(guò)后，花、草是什么樣子的？空氣會(huì )怎么樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什么顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
三）聽(tīng)錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問(wèn)：
1.小朋友們，這首散文詩(shī)好聽(tīng)嗎？
2.散文詩(shī)的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)��？小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題？請看大屏幕,我們再來(lái)欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)們是怎么樣說(shuō)的.
四)觀(guān)看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》
提問(wèn):
1、小燕子是怎樣說(shuō)的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說(shuō)春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說(shuō)的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說(shuō)春天是紅色的？（春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞和朗誦散文《春雨的色彩》，感受春天的美麗。
2、學(xué)習詞語(yǔ)：萬(wàn)紫千紅。
教學(xué)準備：
多媒體課件教學(xué)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)一些畫(huà)面，你們想不想知道是什么？我們一起來(lái)看看吧�！�
二、理解散文內容。
1、出示第一幅畫(huà)面，提問(wèn)：
�、賵D中發(fā)生了什么事情？（下雨了）②秋天下的雨，我們叫“秋雨”，那么春天下的雨，我們叫什么？（春雨）春雨是怎么樣下的？（沙沙沙，沙沙沙……）③你們覺(jué)得春雨像什么？讓幼兒自由想象。（老師也想出了一個(gè)，春雨象春姑娘紡出的線(xiàn)）
2、出示第二幅畫(huà)面，提問(wèn)：
�、賵D中有些誰(shuí)？（一群鳥(niǎo)或鴿子、燕子、麻雀、黃鶯）②他們在干什么？（在屋檐下躲雨），躲雨的時(shí)候它們還爭論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，你們想知道是什么嘛，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們在說(shuō)什么。
3、出示第三幅畫(huà)面，觀(guān)后提問(wèn)：
�、嬴澴邮窃趺凑f(shuō)的？燕子呢？麻雀呢？小黃鶯呢？
�、诂F在你們知道它們在爭論什么問(wèn)題了吧，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（春雨到底是什么顏色的？）
4、出示第四幅畫(huà)面，提問(wèn)：
�、龠@時(shí)候，春雨聽(tīng)了它們的爭論，它又是怎么說(shuō)的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
�、凇叭f(wàn)紫千紅”是什么意思？（形容百花齊放，顏色艷麗）
三、完整欣賞散文。（2遍）
1、“老師把這些圖片上發(fā)生的事情編成了一首好聽(tīng)的散文，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2、第一次欣賞散文，然后提問(wèn)：
�、龠@首散文好聽(tīng)嗎？
�、圻@首散文叫什么名字？
3、第二次欣賞散文，讓小朋友思考：春雨是無(wú)色的，為什么能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅？
四、朗誦散文。
小朋友真能干，今天我們又學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的散文，大家一起說(shuō)說(shuō)這首散文好嗎？
五、結束活動(dòng)。
春天的景色真美，我們一起去找春天吧！聽(tīng)音樂(lè )走出活動(dòng)室。
附散文：《春雨的色彩》
春雨象春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：“春雨到底是什么顏色的？”
小白鴿說(shuō)：“春雨是無(wú)色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧！”
小燕子說(shuō)：“不對，春雨是綠色的，你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了，春雨落到柳樹(shù)上，柳樹(shù)綠了�！�
麻雀說(shuō)：“不對，春雨是紅色的，你們瞧，春雨落在桃樹(shù)上，桃花紅了，春雨落到杏樹(shù)上，杏花紅了�！�
小黃鶯說(shuō)：“不對，不對，春雨是黃色的，你們瞧春雨落在油菜地里，油菜花黃了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了�！�
春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在說(shuō)：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們的話(huà)都對，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅�！�
《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設計3
教學(xué)要求
1.能夠正確書(shū)寫(xiě)你、們、紅、綠等六個(gè)字，能用字組詞。
2.認識線(xiàn)、論、趣、題等字。理解“顏色爭論、有趣”等詞語(yǔ)的意思。
3.通過(guò)理解課文內容，使學(xué)生了解春雨的作用，墻養學(xué)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。
4.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )本課生字。
2.了解春雨的作用，培養學(xué)生喜愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的思想感情。
課前準備
教學(xué)課件、小鳥(niǎo)頭飾、板書(shū)圖草地圖、桃花圖、蒲公英花圖
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，談話(huà)導入
1.出示多媒體課件。（課件出現春天景物錄像：群鳥(niǎo)啾啾，溪水潺潺，百花爭艷。）
2.教師導語(yǔ)：我們都知道一年有四個(gè)季節，冬天過(guò)去了，就是溫暖的春天。你們聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你們看見(jiàn)春天的色彩了嗎？這節課，我們就來(lái)學(xué)習一篇童話(huà)故事《春雨的色彩》
（板書(shū)課題：春雨的色彩）
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，讀的時(shí)候用符號把不認識的字標出來(lái)，再借助拼音認一認。
2.互助學(xué)習，把標出的字與同桌一起探討。再讀一讀容易讀錯的句子。
3.檢查識字情況，比一比看誰(shuí)既能把生字讀準，還能把句子讀通順。（屏幕出現課后生字表。學(xué)生喜歡讀哪個(gè)字就讀哪個(gè)字，并讀一讀帶有這個(gè)字的句子。）
線(xiàn)——春雨，像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕地落到地上，沙沙沙，沙沙沙……
論趣題底顏——田野里，一群小鳥(niǎo)正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么頗色的？
淋——春雨淋在柳樹(shù)上，柳枝也綠了。
灑——你們瞧，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。
滴——春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。
油——你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。
歡——春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……
以找朋友的形式再讀課文，看一看是不是比前一次讀得更流利了。
三、再讀課文，讀中感悟
學(xué)習第一自然段
�。�1）導語(yǔ)：同學(xué)們，課文讀完了，春雨到底是什么樣子的呢？你們讀懂了嗎？
�。�2）指讀課文第一自然段。
�。�3）評讀：你們感覺(jué)他讀得怎么樣？
�。�4）出示課件（帶有聲音的春雨圖。）
�。�5）讓學(xué)生模仿春雨的聲音，再讀課文。
學(xué)習第二自然段：
�。�1）導語(yǔ)：多輕柔的聲音呀，當春雨飄落時(shí)，樹(shù)綠了，草青了，幾只小鳥(niǎo)也被這美景吸引來(lái)了。你們看，它們在干什么？
�。�2）出示課件（田野里，幾只小鳥(niǎo)飛入。）
�。�3）指導讀：春雨到底是什么顏色的？（讓學(xué)生認為怎么有趣就怎么讀，重點(diǎn)指導學(xué)生能用不同語(yǔ)氣去讀疑問(wèn)句。）
學(xué)習三、四、五自然段：
�。�1）導語(yǔ)多有趣的問(wèn)題呀，小鳥(niǎo)們又是怎么爭論的呢？請你們再來(lái)讀讀小鳥(niǎo)爭論的話(huà)，你喜歡哪只小鳥(niǎo)就把它說(shuō)的話(huà)好好讀一讀。（學(xué)生自由選擇喜歡的段落進(jìn)行練習。
�。�2）指讀課文。（學(xué)生先讀哪段就先教學(xué)哪段。）
第三自然段：
�。�1）指讀。（板書(shū)：貼小草圖。）
�。�2）聯(lián)系生活實(shí)際指導讀。語(yǔ)言描述：春雨過(guò)后，當你打開(kāi)窗或者是跑出去玩的時(shí)候，除了會(huì )嗅到撲面而來(lái)的清新空氣以外，你還會(huì )發(fā)現到處是一片新綠。山綠了。水綠了，柳枝也發(fā)出嫩嫩的芽，小草偷偷地鉆出地面來(lái)，到處是綠色，滿(mǎn)眼是綠色。你能帶著(zhù)對綠色的喜愛(ài)再來(lái)讀讀這個(gè)自然段嗎？
�。�3）學(xué)生用不同方式進(jìn)行朗讀練習，（個(gè)人讀、同桌互讀、同學(xué)齊讀）教師指導。
第四自然段：
�。�1）導語(yǔ)：小燕子認為春雨的顏色是綠色，其他幾只小鳥(niǎo)眼中春雨又是什么顏色的呢？
�。�2）指讀。（板書(shū)：貼桃花圖。）
�。�3）指導讀。老師想知道，平時(shí)你們和別人爭論過(guò)嗎？想一想這個(gè)自然段第一句話(huà)應該怎么讀。重點(diǎn)強調“不對，春雨是紅色的”。讓學(xué)生讀出爭論的語(yǔ)氣。
�。�4）讓學(xué)生描述他們眼中桃花和杜鵑花的樣子。
�。�5）老師指導讀：小麻雀也像你們一樣喜歡這火紅的桃花和杜鵑花，你能把這種喜愛(ài)的感情讀出來(lái)嗎？
�。�6）采取多種形式讀。（找好朋友讀、師范讀、生模仿讀、小組讀。）
第五自然段：
�。�1）導語(yǔ)：小麻雀眼中的春雨是紅色的，誰(shuí)還想讀一讀其他自然段？
�。�2）學(xué)生齊讀。（板書(shū)：貼蒲公英圖。）
�。�3）出示課件。（蒲公英、油菜花圖）
�。�4）指導讀：看到這一大片油菜花，此時(shí)你心情怎樣？其實(shí)小黃鶯比你們還高興呢�。ㄖ攸c(diǎn)指導學(xué)生讀出小黃鶯喜悅的心情。利用多媒體課件，使學(xué)生對現實(shí)生活中不常見(jiàn)的事物有形象的感知，從而使學(xué)生理解課文內容，更好地進(jìn)行朗讀。）
第六自然段：
�。�1）導語(yǔ)：剛才，小鳥(niǎo)們爭論得可真熱鬧，春雨聽(tīng)了大家的爭論……（引讀）“下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”
�。�2）指導讀。重點(diǎn)指導這一自然段中的“沙沙沙”與第一自然段的不同讀法。（鼓勵學(xué)生用不同的節奏來(lái)讀“沙沙沙，沙沙沙”。
四、小組合作，分角色讀
1.導語(yǔ)：春雨聽(tīng)了小鳥(niǎo)們的爭論，它多高興呀，你們想不想也來(lái)當當小燕子小麻雀、小黃鶯呀�，F在請你挑一個(gè)你最喜歡的角色和周?chē)耐瑢W(xué)自由組合來(lái)練習，分角色讀一讀這個(gè)童話(huà)故事吧。
2.小組內同學(xué)自己分角色練讀。
3.匯報。找１～２組同學(xué)讀。
五、進(jìn)入角色，演一演
1.生分組練習。
2.找一組同學(xué)到前面來(lái)表演。（帶頭飾）
3.多媒體課件演示課文提綱：小燕子、小麻雀、小黃鶯說(shuō)：“春雨是_______色的你們瞧，春雨_____上，_____就_____了�！�
六、課外延伸，拓展思維
1.春雨過(guò)后，大自然更加絢麗多彩，小鳥(niǎo)們都說(shuō)出了它們眼中春雨的顏色，那你們認為春雨是什么顏色的呢？現在都是請
你邊看著(zhù)畫(huà)面，邊來(lái)想一想，想好后和周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)。
2.課件出示各種顏色的景物。（花、彩虹、大海等）
3.學(xué)生仿照書(shū)上的句子，說(shuō)一說(shuō)，自己眼中春雨的色彩。結束語(yǔ)同學(xué)們，春雨把大自然打扮得五顏六色、多姿多彩，那就讓我們記住這美麗的春天、美麗的童話(huà)吧
第二課時(shí)
一、復習引入
1.導語(yǔ)。同學(xué)們，上節課我們學(xué)習了《春雨的色彩》這篇課文，還進(jìn)行了朗讀表演，在學(xué)習的過(guò)程中，我們認識了許多生字朋友，讓我們同它們打個(gè)招呼吧。（屏幕出現生字表上的字。）
2.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀：線(xiàn) 論 趣 題 底 顏 淋 灑 滴 油 歡
3.學(xué)生讀要求會(huì )寫(xiě)的字。（屏幕出現會(huì )寫(xiě)的字。）
你 們 紅 綠 花 草
二、鞏固識字
1.讀課文，畫(huà)出要求會(huì )寫(xiě)的字：
�。�1）（激趣）這幾個(gè)“字娃娃”可調皮了，它們一下子跳到課文中躲了起來(lái)。同學(xué)們，你能邊讀課文邊把它們從課文中
找出來(lái)嗎？找到后就用筆畫(huà)個(gè)卷，把它們留住，好嗎？（2）學(xué)生活動(dòng)，教師組織指導，并用實(shí)物投影演示學(xué)生畫(huà)出的生字。
2.小組內認字
在“識字小先生”的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀課文，學(xué)習這六個(gè)字。比誰(shuí)認得字多，讀音準確。（師注意組織好小組合作學(xué)習。）
3.玩游戲，集體識字：
你們想不想和這些字做好朋友呀？你只要把生字的音讀準，并記住它們的模樣，就可以和它們做好朋友啦！比比看，誰(shuí)找的好朋友最多。（生分小組自學(xué)生字。）
4.練習組詞、說(shuō)話(huà)：
�。�1）在課文中，每個(gè)字都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了許多詞。我們一起來(lái)找一找，讀一讀，好嗎？（實(shí)物投影，師邊畫(huà)邊領(lǐng)讀。）你們 紅了 綠了 桃花 草地
�。�2）在生活當中，這些字還可以組成好多的詞。你能組成詞，并用它們說(shuō)一句話(huà)嗎？
三、學(xué)習寫(xiě)字
引語(yǔ)：大家對生字認得很好。我們一起來(lái)練習寫(xiě)字好嗎？比比誰(shuí)觀(guān)察得仔細，字寫(xiě)得正確、漂亮。實(shí)物投影、田字格。）
1.學(xué)寫(xiě)“你”：
�。�1）“你”字左右結構。豎鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
�。�2）練習書(shū)寫(xiě)“你”字。
�。�3）讓學(xué)生在田字格中練寫(xiě)。
2.自學(xué)“們”：
�。�1）師生討論，找出“綠”字的難點(diǎn)：結構難掌握。
�。�2）師示范寫(xiě)，并強調筆順。
�。�3）生書(shū)空、練習。
4.自學(xué)“紅”：
�。�1）同桌看書(shū)觀(guān)察田字格學(xué)習“紅”字，搞清楚先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，每一筆寫(xiě)在什么位置上。
�。�2）讓學(xué)生示范寫(xiě)字。邊寫(xiě)邊講清筆順和偏旁的位置。
�。�3）學(xué)生評議，師強調后，學(xué)空、練習。
5.巧記“草”字
�。�1）師出示“草”字，讓學(xué)生觀(guān)察，它是由哪兩個(gè)好朋友組成的。
�。�2）師擺字，告訴學(xué)生“草”字的書(shū)寫(xiě)規則。
�。�3）書(shū)空、練習。
6.自學(xué)“花”：
展示與語(yǔ)議。（實(shí)物投影）展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作業(yè)、評議，鞏固認字。
四、鞏固練習
1.出示多媒體課件（讀讀下面的詞語(yǔ)）
雨滴 歡笑 題目 你們 桃花 草地 紅綠顏色
2.出示多媒體課件（讀讀說(shuō)說(shuō)）
滴 雨滴 水滴……
歡 歡樂(lè ) 歡笑……
題 題目 數學(xué)題……
五、再讀課文，鞏固生字
1.學(xué)生分角色讀課文。
2.游戲：找朋友。（把要求會(huì )認、會(huì )寫(xiě)的字和與它們能組成詞的字，做成頭飾進(jìn)行游戲活動(dòng)。
六、總結
讓學(xué)生自己總結本節課學(xué)到的知識。
《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設計4
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，談話(huà)導入
1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫什么?
板書(shū)：春雨
2．根據你的觀(guān)察說(shuō)一說(shuō)：春雨是什么顏色的呢?
3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去找一找吧!補充課題：春雨(的色彩)
二、朗讀課文，自學(xué)生字
1．師范讀，初步了解課文內容。
2．學(xué)生自由讀，要求讀準字音，畫(huà)出自然段序號。
3．指名分節朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：課文是怎樣描寫(xiě)春雨的?
4．自主識字交流：在小組里交流已認識的字，說(shuō)說(shuō)自己的識字方法。
5．檢查識字情況。
三、創(chuàng )設情景，理解課文
1．學(xué)習第一自然段。
(1)同桌互讀、指名讀。
(2)讀了這段話(huà)，你知道春雨是什么樣子的嗎?板畫(huà)春雨的'樣子。
(3)你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎?模仿聲音：沙沙沙
2．出示最后一自然段
(1)小組讀，集體讀。
(2)“大家”指的是誰(shuí)?大家爭論的是什么問(wèn)題?
3．邊演邊講，理解對話(huà)。
(1)出示情景圖，說(shuō)一說(shuō)有哪些小鳥(niǎo)正在討論春雨的顏色?貼出三種鳥(niǎo)的圖片。
(2)它們是怎么說(shuō)的?畫(huà)出它們說(shuō)的話(huà)。請三位同學(xué)戴上頭飾向大家展示。
(3)誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了，他們分別說(shuō)春雨是什么顏色的?他們的根據是什么呢?
(4)從哪兒可以看出他們在爭論問(wèn)題?
(5)在生活中你有沒(méi)有和別人爭論過(guò)問(wèn)題?試一試讀出爭論的語(yǔ)氣。(指導朗讀)
(6)小組內分角色讀3──5自然段。
(7)春雨從天上落下來(lái)，落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?
(8)發(fā)揮你的想象，春雨還可以是什么顏色的?根據是什么?(練習說(shuō)話(huà))
(9)創(chuàng )設情境演一演。
《春雨的色彩》優(yōu)秀教學(xué)設計5
學(xué)習目標：
1、認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“紅、綠”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
3、喜愛(ài)春天，有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、識字、寫(xiě)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春天。
教學(xué)準備
1、學(xué)生在下春雨的日子里觀(guān)察春雨及大自然的變化。
2、多媒體課件。
3、生字卡。
教學(xué)流程：
一、聯(lián)系生活，激趣導入。
1、最近小朋友們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現春雨和夏天的雨有什么不同?(樣子、速度、聲音)今天，我們將學(xué)習一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事。(課件出示課題，背景為春雨)齊讀課題。
2、課文是怎樣描寫(xiě)春雨的呢?(課件出示課文第一自然段)
大家讀一讀，議一議。
�、僮杂勺x，同桌互讀，指名讀。
�、谧x了這段話(huà)，你知道了春雨的樣子了嗎?(課件出示畫(huà)面：像線(xiàn)似的春雨在飄落。)認讀“線(xiàn)”。
�、勰懵�(tīng)到春雨的聲音了嗎?(課件出示畫(huà)面：春雨沙沙響)
3、朗讀質(zhì)疑。(課件出示課文最后一段話(huà))
�、僮x：拼讀;小組讀;集體讀。認讀“歡”
�、陂喿x了這段話(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎?
提示：“大家”指的是誰(shuí)?大家爭論的是什么問(wèn)題?
二、創(chuàng )設情景，感悟對話(huà)。
1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問(wèn)題。
�、偾�，田野里，飛來(lái)一群小鳥(niǎo)。(課件出示：一群小鳥(niǎo)在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥(niǎo)在干什么呢?
A、你從哪兒看出他們在爭論問(wèn)題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認讀：“論、趣、題、底、顏”
B、在生活中你有沒(méi)有和別人爭論過(guò)問(wèn)題?怎么爭論的?
2、(課件出示三只鳥(niǎo)：小燕子、麻雀、小黃鶯)
說(shuō)說(shuō)田野里有哪些鳥(niǎo)。
3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥(niǎo)分別認為春雨是什么顏色的?他們的根據是什么?
�、偎娜诵〗M合作學(xué)習
�、诮M代表匯報討論結果。(隨機演示課件：春雨沙沙，草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)
4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!
�、偻酪黄鹫矣嘘P(guān)詞語(yǔ)并圈畫(huà)出來(lái)。
�、谥该麉R報，(隨機點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個(gè)字即變成紅色。)
�、壅J識：“淋、灑、滴、油”(課件出示：淋、灑、滴、油)
你發(fā)現這些字的規律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?
5、從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們在爭論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。
6、分角色演一演對話(huà)，注意爭論神情和語(yǔ)氣。
(課件出示全文)
三、游戲活動(dòng)，鞏固識字。
1、我會(huì )認。(課件出示：一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細線(xiàn)、無(wú)論、歡樂(lè )、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話(huà)題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會(huì )認這些詞語(yǔ)嗎?會(huì )認了花兒就送給你。(學(xué)生認對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)
2、讀讀說(shuō)說(shuō)。(課件出示：你能學(xué)著(zhù)說(shuō)說(shuō)嗎?
滴雨滴水滴——
歡歡樂(lè )歡笑——
題題目數學(xué)題——
綠綠樹(shù)綠草——
四、指導觀(guān)察，學(xué)會(huì )寫(xiě)字
1、我會(huì )寫(xiě)(課件出示：寫(xiě)于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認讀后仔細觀(guān)察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)哪些字難寫(xiě)，怎樣才能寫(xiě)好這些字?
2、范寫(xiě)，弄清筆順。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫(huà)。)
3、學(xué)生試寫(xiě)，利用投景了評議。
4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，展示作品，點(diǎn)評。
五、拓展活動(dòng)，課外實(shí)踐。
1、小朋友們的字寫(xiě)得不錯，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫(huà)面。)大家一起拍手唱起來(lái)吧!
2、課外實(shí)踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。)
《春雨的色彩》課件制作說(shuō)明
目錄(具體要求見(jiàn)教案)
1.激趣導入：五個(gè)畫(huà)面。
2.感悟對話(huà)：七個(gè)畫(huà)面。
3.游戲活動(dòng)：三個(gè)畫(huà)面。
4.寫(xiě)字指導：兩個(gè)畫(huà)面，其中點(diǎn)擊每一個(gè)田字格中的生字都能演示筆順。
5.拓展活動(dòng)：兩個(gè)畫(huà)面。
所需資料、圖片
1.第二冊語(yǔ)文課本。
2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹(shù)木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)(花中間能插入漢字)。
3.歌曲《春雨沙沙》(配畫(huà)面)。
評課：
《春雨的色彩》是一篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，充滿(mǎn)詩(shī)意的課文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥(niǎo)在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。"春雨是綠色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹(shù)上，柳枝也綠了。""春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹(shù)上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。""春雨是黃色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。"
課堂中有一位小姑娘站起來(lái)說(shuō)："老師，我想唱《嘀里嘀里》給大家聽(tīng)。""是嗎?"老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞。天真稚氣的歌聲在教室里回蕩。
課堂中的這一幕，是老師始料未及的。它當然不在老師的教學(xué)設計之中。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學(xué)不應當是一個(gè)封閉系統，也不應拘泥與預先設定的固定不變的程序，預設的目標在實(shí)施過(guò)程中可以根據學(xué)情納入即興創(chuàng )造的成分，甚至可以超越目標設定的要求。我想，這樣的課堂會(huì )使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語(yǔ)文教學(xué)變得更加生機勃勃，充滿(mǎn)智慧。
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