最新高一信息技術(shù)教學(xué)設計范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設計來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。怎樣寫(xiě)教學(xué)設計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的高一信息技術(shù)教學(xué)設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標
一、知識性目標
�、�、了解什么是信息；
�、�、掌握信息的主要特征；
�、�、學(xué)會(huì )區分信息和信息的媒體；
�、�、通過(guò)生活實(shí)例具體說(shuō)明信息的特征。
二、技能性目標
學(xué)會(huì )從信息的傳播過(guò)程了解信息的構成要素；學(xué)會(huì )會(huì )析信息事例及其特征的方法。
三、情感性目標
體驗信息知識和信息技術(shù)的文化內涵，激發(fā)和保持對信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習信息技術(shù)的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
對信息概念的全面而正確的理解
教學(xué)難點(diǎn)
對信息的依附性和價(jià)值性的全面、科學(xué)的認識，以及信息特征分析方法的掌握。
教學(xué)方法
問(wèn)題解決式、啟發(fā)式、多媒體
教學(xué)過(guò)程
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認為哪些屬于信息，試著(zhù)舉1~2個(gè)例子。
生：（舉例）
師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上，以備區分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉了很多生活中的例子�，F在，讓我們來(lái)看看著(zhù)名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。（應用PPT演示文稿）
師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農和控制論奠基人維納對信息的定義。
師：信息需要用載體來(lái)表示和傳播，表達信息的載體稱(chēng)為信息的表示媒體，簡(jiǎn)稱(chēng)媒體。例如：書(shū)中記載的內容屬于信息，書(shū)就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉了這么多例子，現在讓我們再來(lái)看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
生：（區分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）
師：（將例子按照信息、媒體有規律地排列）
師：信息的媒體類(lèi)型很多，常用的類(lèi)型有四種：文本、數據、聲音和圖像等等�？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類(lèi)型？
生：（將舉例的媒體按照其類(lèi)型分類(lèi)）
二、信息的主要特征：
師：信息的存在多種多樣，作為萬(wàn)物中的一種，它們同樣有著(zhù)其固有的`特性，也就相同的本質(zhì)。下面我們通過(guò)所獲取到的信息，找出它們共同的特性。
師：信息無(wú)處不在，無(wú)處不有。（課件演示）
1、普遍性（課件演示）
師：老師講課的內容屬于信息嗎？依附于什么物質(zhì)來(lái)傳播的？（生答）屬于。是依附于聲音來(lái)傳播信息；請同學(xué)們舉出其他的類(lèi)似的實(shí)。（生答）書(shū)刊上的文字依附于紙張；時(shí)間信息依附于鐘表。
師：同一個(gè)信息可以在不同的媒體上看到，說(shuō)明了同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
2、載體依附性
�。�1）信息不能獨立存在，需要依附于一定的載體；
�。�2）同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
�。�3）載體的依附性具有可存儲、可傳遞、可轉換特點(diǎn)。
師：同一信息對所有的人都有同樣的價(jià)值嗎？（生答）不是。
師：信息可以增值嗎？（生答）人們在加工信息的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)選擇、重組、分析等方式處理，可以獲得更多的信息，使原有信息增值。（課件演示）
3、信息的價(jià)值相對性。
�。�1）信息只有被人們利用，才有價(jià)值。
�。�2）信息可以增值；
4、信息的時(shí)效性
�。�1）信息的時(shí)效性會(huì )隨著(zhù)時(shí)間的推移而變化（有長(cháng)或短）。
�。�2）信息的時(shí)效性必須與價(jià)值性聯(lián)系在一起。
典型實(shí)例：天氣預報、會(huì )議通知、招聘信息、軍事信息。
師：臺風(fēng)“維達”給我們帶來(lái)的傷痕依然存在，有關(guān)臺風(fēng)“維達”的天氣預報當時(shí)對我們十分有用，但是現在對我們還有用嗎？（生答）沒(méi)有。
師：信息的價(jià)值會(huì )隨時(shí)間的變化而變化，過(guò)了這個(gè)時(shí)間，該信息就失去價(jià)值了。
生：（疑問(wèn)）書(shū)本中的科學(xué)知識會(huì )隨時(shí)間的流失而變得貶值嗎？
師：如果是理論知識幾乎不會(huì )貶值，但如果是技術(shù)知識同樣會(huì )隨時(shí)間而變化，但所花的時(shí)間會(huì )比一般的信息長(cháng)很多。（課件演示）
5、信息可以共享
�。�1）信息資源共享。
�。�2）信息可以被一次、多次、同時(shí)利用。
�。�3）信息共享不會(huì )丟失、改變。
師：老師講課的聲音只是一位同學(xué)聽(tīng)到嗎？電視臺播出的新聞只會(huì )被一位觀(guān)眾知道嗎？
生：（齊）不是。
師：信息都是可以共享的，它區別于物物交換，即信息可被多次利用，共享過(guò)程中不會(huì )發(fā)生信息丟失。
師小結：信息還沒(méi)有別的特征呢？請同學(xué)們再想想。
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