七年級語(yǔ)文上冊《月亮上的足跡》教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進(jìn)行創(chuàng )造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的七年級語(yǔ)文上冊《月亮上的足跡》教學(xué)設計范文（通用3篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
七年級語(yǔ)文上冊《月亮上的足跡》教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1．速讀課文，概括文章主要內容。
2．理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識。
3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣及學(xué)習的熱情。
課前準備：
教師：
1、從網(wǎng)上、報紙上查找有關(guān)“阿波羅登月計劃”及“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料，制作課件。
2、制作教具：火箭飛船模型。
3、準備兩個(gè)大小不等的地球儀。
學(xué)生：
1、閱讀有關(guān)書(shū)籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)月球資料，為更好的理解課文做準備。
2、查找有關(guān)“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射的有關(guān)資料。
教學(xué)內容：
這是一篇紀實(shí)報道。作者用平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的過(guò)程。通過(guò)閱讀，讀者定能體會(huì )到那登月全過(guò)程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類(lèi)聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話(huà)“這一步，對一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是小小的一步；對整個(gè)人類(lèi)來(lái)說(shuō)，是巨大的飛躍”，留給讀者以無(wú)窮的回味，可以從中悟出人類(lèi)登月的偉大意義。
通過(guò)拓展遷移，聯(lián)系我國“神舟五號”載人飛船成功發(fā)射這一重大事件，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和愛(ài)國的熱情。
教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、新課導入
用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片，導入新課。
二、速讀課文，感悟文章內容
1．自主學(xué)習
�、倏焖倌x課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），并找出登月過(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。
�、诒疚膶�(xiě)了一件什么事？請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。
�、鄣窃氯^(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
2．合作探究
以上問(wèn)題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補充，發(fā)言后教師可以總結評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來(lái)。
3．實(shí)物演示，深入理解課文內容
將兩個(gè)大小不等的地球儀放在講桌上，大的假設為地球，小的假設為月球，然后選派兩名學(xué)生上講臺演示登月全過(guò)程，演示過(guò)程中有不完善之處，其他同學(xué)補充。通過(guò)演示進(jìn)一步感知文章內容。
三、研讀賞析，激發(fā)興趣
1．自主學(xué)習
教師指導學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深入體會(huì )。
�、儆詈絾T從登月到返航經(jīng)歷了多長(cháng)時(shí)間？登月全過(guò)程是按什么順序來(lái)寫(xiě)的？
�、谟詈絾T登月后做了哪幾件事？
2．合作探究
對以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)76萬(wàn)公里，歷時(shí)195個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話(huà)等。
3．課件展示，形象直觀(guān)激發(fā)興趣
課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖，安裝攝像機、太陽(yáng)風(fēng)測定裝置及月震儀圖片資料，進(jìn)一步增強學(xué)生的感性認識。
4．合作學(xué)習：
人類(lèi)登月有什么意義，課文最后一句話(huà)怎樣理解
學(xué)生齊讀討論后，在教師指導下達成共識，“阿波羅”登月計劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成現實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球，說(shuō)明現代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平，人類(lèi)不會(huì )局限于地球，人類(lèi)的未來(lái)是美好的，這是人類(lèi)邁出的第一步，更使人類(lèi)航天技術(shù)的巨大飛躍。
教學(xué)反思
1．教學(xué)經(jīng)驗
�、俦竟澱n在整體感知課文內容方面，設計了如上幾個(gè)環(huán)節：默讀、構畫(huà)、討論、演示等，使學(xué)生在短時(shí)間內，便能把握好課文內容，起到了強化作用，并為后文的研讀打下了基礎，尤其是實(shí)物演示這一環(huán)節，調動(dòng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的積極性和學(xué)習興趣，訓練了學(xué)生的概括能力、記憶能力和表達能力，事半功倍，收效很好。
�、谟嘘P(guān)月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料，形象直觀(guān)，增強了學(xué)生的感性認識，調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)了他們探索科學(xué)的興趣。
2．存在問(wèn)題
由于教學(xué)時(shí)間把握不太好，在實(shí)物演示這個(gè)環(huán)節，盡管學(xué)生熱情很高，卻因教學(xué)時(shí)間有限，只選了兩個(gè)同學(xué)，使一些同學(xué)留下了遺憾。
第二課時(shí)
一、聯(lián)想和想象訓練
課件展示月球圖片，引導學(xué)生想象。
1．想像一下，月球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？
2．科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
3．想像一下在登月的高空中，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)？
4．文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
二、教師補充介紹有關(guān)知識：
《月球探測小史》、《開(kāi)發(fā)月球的三個(gè)理由》
三、拓展延伸：
1．“‘神舟五號’知多少”知識競答。
2．課件展示
�、佟吧裰畚逄枴憋w船發(fā)射過(guò)程的動(dòng)畫(huà)演示；
�、凇吧裰畚逄枴憋w船發(fā)射過(guò)程的圖片資料演示。
3．探究：我國探月有可能實(shí)現嗎？
�、賹W(xué)生介紹有關(guān)資料；
�、诮處熝a充介紹：《我國探月工程有望三年實(shí)現》、《“嫦娥一號”繞月工程將實(shí)現四個(gè)科學(xué)目標》
四、總結
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國的航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但隨著(zhù)我國神舟五號飛船發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃，預計將在三年左右時(shí)間實(shí)現。愿大家努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著(zhù)我國的登月計劃早日成功。
教學(xué)反思
1．教學(xué)經(jīng)驗
�、俦竟澱n通過(guò)第一個(gè)環(huán)節，培養了學(xué)生聯(lián)想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學(xué)生知識，開(kāi)闊學(xué)生的了眼界。
�、陉P(guān)于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀(guān)想象，給學(xué)生以美的享受，而且調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習熱情，探索科學(xué)的興趣，培養了同學(xué)們愛(ài)國之情，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感，有利于學(xué)生的心里品質(zhì)、道德品質(zhì)的培養，這種作用是潛移默化的。
�、塾嘘P(guān)我國月球探測計劃的資料介紹，進(jìn)一理步激發(fā)了同學(xué)們的自豪感，增加了學(xué)習的動(dòng)力。
總之，通過(guò)上述內容，很好地實(shí)現了教學(xué)目標，激發(fā)了學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養了自主探究的學(xué)習能力，將課文知識引入現實(shí)生活。
2．存在問(wèn)題
�、賹W(xué)生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。
�、谙抻诮虒W(xué)時(shí)間，有許多同學(xué)沒(méi)有機會(huì )展示自己所找到的資料。
縱觀(guān)本節課，教學(xué)課件的運用確實(shí)為教學(xué)增色不少。
七年級語(yǔ)文上冊《月亮上的足跡》教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1．速讀課文，概括文章主要內容。
2．理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識。
3．激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識。
一、導語(yǔ)激趣，引入課題
1．課間播放《水調歌頭。明月幾時(shí)有》。
2．教師：同學(xué)們，剛才那首歌，相信大家都很熟悉，“明月幾時(shí)有，把酒問(wèn)青天，不知天上宮闕，今昔是何年？”蘇軾的這首詞，除了讓我們感受到兄弟間的濃濃情意之外，也勾起了我們對月亮的想象。其實(shí)我們人類(lèi)早就有登上月球的愿望，并因此產(chǎn)生了很多美麗的神話(huà)傳說(shuō)。
《嫦娥奔月》的故事，就直接代表了古時(shí)人們對神秘月球的無(wú)限向往，當然，嫦娥奔月只是一個(gè)美麗的神話(huà)傳說(shuō)，嫦娥并沒(méi)有奔上月亮，人類(lèi)第一次登上月球是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。今天，我們先看一個(gè)短片，簡(jiǎn)單了解一下人類(lèi)對月球探索的歷程。
二、詞語(yǔ)積累
1．在同桌的詞語(yǔ)抄寫(xiě)本上寫(xiě)出自己認為要掌握的詞語(yǔ)，并設計成小測題，同桌互測互改。
2．建議掌握下列詞語(yǔ)的意思。
�、贂痴劊罕M情地談。
�、诎菏淄αⅲ禾痤^筆直地站著(zhù)。
�、圻b遙在望：形容遠遠地可以看到。
�、芸赏豢杉矗褐荒軌蛲�(jiàn)而不能夠接近。即，靠近，接觸。
三、學(xué)法指導（寫(xiě)什么？怎么寫(xiě)？為什么寫(xiě)）
1．寫(xiě)什么？――本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。
2．怎么寫(xiě)：――按時(shí)間先后順序寫(xiě)。
既然是按事情發(fā)展的時(shí)間順序寫(xiě)的，那么請將有關(guān)表示時(shí)間的短語(yǔ)在書(shū)上圈點(diǎn)。（教師提供時(shí)間線(xiàn)索，指名復述，要求其他同學(xué)不看書(shū)填表。）
時(shí)間與事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動(dòng)“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空。
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)。
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙。
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩降落在月球上。
21日上午11時(shí)39分登月艙打開(kāi)艙門(mén)。
1969年7月21日11時(shí)56分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。
22日0點(diǎn)15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開(kāi)月球。
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功。
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球。
3．登月的全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
明確：登月的全過(guò)程可分為四個(gè)階段。
�、贉蕚洌�3－4）升空前氣氛、登機。
�、谏眨�5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。
�、鄣窃拢�10—14）登月、在月球上工作、登上飛船。
�、芊祷兀�15一18）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。
4．根據這些時(shí)間的變化，畫(huà)一張人類(lèi)首次登月全過(guò)程的示意圖，并作簡(jiǎn)要解說(shuō)。
5．為什么這樣寫(xiě)？引導學(xué)生了解人類(lèi)首次登月的歷史意義。
四、延伸拓展
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁(yè)的插圖，引導想像。
1．想像一下，球上有些什么？那是一個(gè)什么樣的世界？
2．文中寫(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答。
月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死奉；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
五、想象
1．假如你駕駛著(zhù)宇宙飛船登月，你有什么感受？你會(huì )做些什么？展開(kāi)想像，寫(xiě)一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
2．自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習中的詞語(yǔ)，并在寫(xiě)作中盡可能地使用。
六、小結
這篇記實(shí)報道以平實(shí)的語(yǔ)言，真實(shí)地記錄了人類(lèi)首次登月的全過(guò)程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類(lèi)聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的`時(shí)間順序來(lái)記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語(yǔ)言平實(shí)、準確，體現了新聞報道的準確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
七、作業(yè)：綜合實(shí)踐活動(dòng)：探索月球的奧秘（舉行知識比賽）
利用一節閱讀課讓學(xué)生到圖書(shū)館了解有關(guān)宇航和月球方面的知識�？梢宰寣W(xué)生閱讀有關(guān)的書(shū)籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》《宇宙探索》《自然與科技》《科學(xué)24小時(shí)》等等，也可以網(wǎng)上查詢(xún)有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準備。
七年級語(yǔ)文上冊《月亮上的足跡》教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標
�。�、速讀課文，概括文章主要內容。
�。�、利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)進(jìn)行探究活動(dòng)。
�。�、理清文章思路，了解人類(lèi)登月的知識。
�。�、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養自主探究的學(xué)習能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類(lèi)登月的知識；精心搭設“橋梁”把這一課過(guò)渡到這一單元的綜合性學(xué)習中。
三、教學(xué)設計、
新課導入
�。�、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫(huà)等）導入月亮的世界。
�。�、（教師角度）準備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩(shī)詞（《靜夜詩(shī)》、《水調歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
�。ɡ收b詩(shī)歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩(shī)歌。旨在營(yíng)造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說(shuō)、月亮的神秘是人類(lèi)的向往。
�。ń處熞龑В┰铝�，自古以來(lái)，就與人們結下了不解之緣，它尤其受詩(shī)人們的鐘愛(ài)。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩(shī)人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩(shī)歌，請說(shuō)一句有月亮的詩(shī)（“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏�！保�，月亮在詩(shī)人們的描繪下是如此美好，現在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動(dòng)魄的一刻。
四、速讀課文，感悟文章大意
�。�、要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
�。ㄗ灾鲗W(xué)習。）
�、趴焖倌x課文（不指讀，不動(dòng)唇，不回讀），獲取重要信息，回答月亮課件上的問(wèn)題。（培養快速閱讀的能力）
�、偃祟�(lèi)是什么時(shí)候第一次登上月球？
�、谀膫�(gè)國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
�、墼虑蚝偷厍蛳嗑喽噙h？
�、芑鸺Q(chēng)和飛船分別叫什么？
�、莶捎檬裁错樞蛴洈⒘耸裁催^(guò)程？
�、朴蒙厦娴男畔⒏爬ū疚膶�(xiě)了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
�、钦页龅窃逻^(guò)程中表示時(shí)間的詞語(yǔ)。思考登月全過(guò)程可以分為幾個(gè)階段？
�。ǹ偨Y評點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過(guò)程。登月全過(guò)程可分為四個(gè)階段，登月準備──飛船升空──登月成功──登月歸來(lái)。
�。�、展示學(xué)生作品，培養動(dòng)手能力和說(shuō)話(huà)能力。
�。阏f(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)）
�、旁噷⒌窃氯^(guò)程畫(huà)一張示意圖，并作簡(jiǎn)要說(shuō)明。
�、扑娜诵〗M比一比，看誰(shuí)畫(huà)的最好，介紹得最準確，推薦一位同學(xué)到上面來(lái)展示、介紹。
�、钦故靖餍〗M中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過(guò)程。
�、壤迷铝琳n件展示當時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過(guò)程和登月軌跡。
學(xué)生畫(huà)的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習。
五、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語(yǔ)言特色
�。�、（觀(guān)看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
�、趴吹窃碌膶�(shí)況錄像。
�、普f(shuō)說(shuō)看到這一場(chǎng)景的感受。
�、琴|(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過(guò)程，使這節課達到高潮。
�、僭虑蛏嫌行┦裁�？那是一個(gè)什么樣的世界？
�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？
�、墼诘窃碌母呖罩�，宇航員會(huì )有什么感覺(jué)？
�、芪闹袑�(xiě)道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？
�、莸窃屡撆c飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見(jiàn)解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒(méi)有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開(kāi)發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺(jué)，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類(lèi)的一大隱患。
�。�、教師指導學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會(huì )。（合作探究）
�、盘骄浚保和瑢W(xué)們把登月過(guò)程準確地解說(shuō)出來(lái)，這不能不歸功于作者把登月的復雜過(guò)程寫(xiě)得清楚明白，你覺(jué)得課文寫(xiě)作上最值得你學(xué)習的一點(diǎn)是什么？
�。ㄗ寣W(xué)生談自己真實(shí)的體會(huì )，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：
�。�、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地敘述事件發(fā)生過(guò)程的寫(xiě)作方法。
�。�、恰當的描述，敘述中有議論。
�。�、用數字說(shuō)明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會(huì )學(xué)生在寫(xiě)作中應用。
�、铺骄浚玻耗阆矚g這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺(jué)（我就覺(jué)得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來(lái)并朗讀、評析。
�、翘骄浚常糊R讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認識。
�。ㄞq論）據說(shuō)為了這次登月，共有４０萬(wàn)人、２萬(wàn)多家公司投入其中，耗資２３９、１５億美元，消耗大量的人力、物力、財力，卻只運回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
�。ǹ偨Y）對以上問(wèn)題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類(lèi)第一次踏上月球來(lái)回歷經(jīng)７６萬(wàn)公里，歷時(shí)９５個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹(shù)立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽(yáng)風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話(huà)等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結過(guò)渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類(lèi)的夢(mèng)想變成了現實(shí)，人類(lèi)開(kāi)始走向地球以外的星球�，F代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類(lèi)巨大的飛躍，也是人類(lèi)邁出的第一步。
六、你對月亮知多少
�。ㄍ卣寡由斓骄C合性學(xué)習──探索月球奧秘）
�。�、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內容進(jìn)行查閱。
關(guān)于“月亮”的話(huà)題，學(xué)生可以選擇這一話(huà)題中自己感興趣的一個(gè)方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話(huà)題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說(shuō)組、月亮詩(shī)歌組、月亮美稱(chēng)組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個(gè)小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔個(gè)人的責任，學(xué)生在活動(dòng)中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問(wèn)題時(shí)能協(xié)商解決，通過(guò)有效的溝通解決群體內的沖突，對各人分擔的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對活動(dòng)的成效共同進(jìn)行評估。這一過(guò)程中，不僅調動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與意識和學(xué)習積極性，提高了學(xué)習效率，還能培養學(xué)生的各種能力。
�。�、各興趣小組將搜集到的內容制作成課件。
�。�、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
�、判强掌嬗^(guān)
�、圃虑蛑i
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�、砂⒉_之旅
�、实窃聢D集
七、總結
登月成功是人類(lèi)的一大壯舉，是人類(lèi)聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無(wú)法登上月球。但我國已進(jìn)行了無(wú)真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習，長(cháng)大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我們也期待著(zhù)我國的登月計劃早日成功。
八、作業(yè)
必做題：
�。�、自學(xué)“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”練習中的詞語(yǔ)，并用其中的一些詞語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)。
�。�、根據練習三創(chuàng )設情境，寫(xiě)一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續看與月亮有關(guān)的書(shū)籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
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