課文學(xué)會(huì )聆聽(tīng)教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的課文學(xué)會(huì )聆聽(tīng)教學(xué)設計范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
課文學(xué)會(huì )聆聽(tīng)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、了解傾聽(tīng)的重要性;
2、讓學(xué)生從小養成傾聽(tīng)的習慣，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，懂得傾聽(tīng);
3、對學(xué)生進(jìn)行傾聽(tīng)訓練，提高人際交往能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
從實(shí)踐中鍛煉傾聽(tīng)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
鍛煉傾聽(tīng)能力，提高傾聽(tīng)素養。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
師：請大家聽(tīng)故事，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你的感受?
教師出示故事，學(xué)生傾聽(tīng)并發(fā)言。
師：故事里的小朋友不但自己不能學(xué)到知識，還影響了老師和同學(xué)，是對老師、同學(xué)的不尊重，是沒(méi)有素養的表現，長(cháng)久下去會(huì )形成不好的行為習慣，不利于自己的成長(cháng)。所以我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者。
板書(shū)課題：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
二、合作交流：懂得怎樣傾聽(tīng)
1、師：認真地“聽(tīng)”別人說(shuō)話(huà)，似乎是一件很簡(jiǎn)單的事，但并非每個(gè)人都能做得到，那么怎樣才能做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者呢?請小朋友們四人為一小組，進(jìn)行討論交流，看哪組想得最周全，隨時(shí)作好筆記。
2、生以小組為單位討論、交流，小組代表發(fā)言。
3、教師歸納為傾聽(tīng)的方法，即“四心”
誠心：抱著(zhù)謙虛態(tài)度聽(tīng);
專(zhuān)心：仔細地聽(tīng)，不要三心二意，上課時(shí)聽(tīng)到重要的地方可作筆記;
耐心：不要輕易打斷別人的話(huà);
應心：給予適當的回應，鼓勵對方說(shuō)下去。
師：通過(guò)剛才的討論，我想大家一定都掌握了傾聽(tīng)的技巧，接下來(lái)老師要來(lái)考考大家。
三、活動(dòng)：踐行傾聽(tīng)之道
1、活動(dòng)一：玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯誤?
教師出示材料：
時(shí)間：早上 地點(diǎn)：上學(xué)的路上 人物：玲玲和媽媽
“玲玲，小孩子要講禮貌，不能罵人，要尊敬老師，團結小朋友……”
“媽?zhuān)抑懒?還用你來(lái)講!”玲玲打斷了媽媽的話(huà)。
“你上課要認真聽(tīng)老師講課……”
“媽?zhuān)抑懒?知道了!你還要講!
”玲玲極不耐煩地說(shuō)道。
“玲玲，你怎么能這樣跟媽媽說(shuō)話(huà)呀?”
“我不說(shuō)了!”于是，一溜煙地跑了，只剩下媽媽一個(gè)人呆呆地站在那。
學(xué)生討論、交流玲玲在傾聽(tīng)時(shí)犯了哪些錯誤，并發(fā)言。
師：和長(cháng)輩交談要有禮貌，要虛心接受長(cháng)輩的意見(jiàn)和建議，自己才能更快的成長(cháng)。
2、活動(dòng)二：播放各種聲音，測測學(xué)生傾聽(tīng)能力。
師：下面請同學(xué)們閉上眼睛，放松心情，聽(tīng)老師播放一些聲音，看看誰(shuí)的傾聽(tīng)能力，聽(tīng)的時(shí)候可適當作好記錄。 學(xué)生認真傾聽(tīng)，發(fā)言。
師：同學(xué)們的傾聽(tīng)能力可真強，說(shuō)出了這么多，可見(jiàn)同學(xué)生們都在用心地傾聽(tīng)。
四、自我剖析環(huán)節
師：請大家回想一下，近段時(shí)間，面對父母的嘮叨，你傾聽(tīng)了嗎?面對老師的教誨，你傾聽(tīng)了嗎?面對同學(xué)的苦惱，你傾聽(tīng)了嗎?把你做得好的地方及不足之處寫(xiě)下來(lái)。 生活動(dòng)，交流。
五、總結提高
師：的確，傾聽(tīng)自然，傾聽(tīng)生活，傾聽(tīng)他人，你將會(huì )有一種美好的享受，一份意外的收獲。傾聽(tīng)父母的嘮叨，愛(ài)意滿(mǎn)滿(mǎn);傾聽(tīng)老師的教誨，知識多多;傾聽(tīng)同學(xué)的苦惱，友情濃濃……同學(xué)們，做一個(gè)合格的傾聽(tīng)者吧!
課文學(xué)會(huì )聆聽(tīng)教學(xué)設計2
一、教學(xué)要求
1、認識、會(huì )寫(xiě)“啃、聊、嘮、濾、聆、皿”等生字，理解新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文前三個(gè)自然段。
3、理解課文內容，了解可以想象與可以聽(tīng)見(jiàn)的聲音，善于傾聽(tīng)，感受美好的心靈之聲。
4、在日常生活中學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，體會(huì )并掌握設問(wèn)開(kāi)頭引領(lǐng)段的方法。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
1、感受生活中可以想象得到的聲音和可以聽(tīng)見(jiàn)的聲音。
2、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，感受美好的心靈之聲。
三、教學(xué)準備
多媒體課件(聲音和圖片)
四、課時(shí)安排
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
(一)導入課題
1、出示詞語(yǔ)：傾聽(tīng)
2、說(shuō)說(shuō)“傾聽(tīng)”的意思。
3、板書(shū)課題，導入新課學(xué)習：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)
(二)初讀課文，感受內容
1、輕讀課文，讀準字音。
2、出示生字詞并認讀
頃刻 啃骨頭 聊天 奔馳 嘮叨 過(guò)濾 聆聽(tīng) 器皿 嘈朵
辨析：
柳-聊 皿-血 嘈-遭
(三)再讀課文，整體感知。
1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了幾類(lèi)聲音。請用筆劃下來(lái)。
2、課文中多處用了一種方法引領(lǐng)開(kāi)頭，你認為這是一種什么方法?這樣寫(xiě)有什么好處?
(設問(wèn)。給人以親切交流的感覺(jué)，讓人從心底感到自然、和諧)
3、找出自己最喜歡的段落，多讀幾遍，讀出感受來(lái)。
4、“聰明的人”和“沒(méi)有感覺(jué)的.人”是怎樣對待“聽(tīng)”的，畫(huà)出相關(guān)的句子。
5、你從聲音的游戲中明白了什么?交流各自的感受，教師巡視指導。
第二課時(shí)
(一)理解課文，想象聲音之美。
1、讀課文1-3自然段，談?wù)勀阕钕矚g哪種聲音，為什么?(引導學(xué)生感受，運用擬人的手法來(lái)形容大自然的聲音，讓學(xué)生體會(huì )聲音的美，并張開(kāi)想象的翅膀，展現畫(huà)面的美。)
2、帶著(zhù)自己的想象，有感情地讀自已認為最美的部分。
3、用換詞法理解“頃刻”。
4、體會(huì )雪花滿(mǎn)足而溫柔的感覺(jué)是什么。面對這種境界你想說(shuō)些什么?你認為美嗎?
(品讀：善良的雪花吻了吻孤燈的面頰，憐愛(ài)的淚水奪眶而出……)
5、想象這三種聲音會(huì )是什么樣的聲音。(沙沙嚓嚓嚓咻咻)
(二)思考、概括、感受生活中可以聽(tīng)得見(jiàn)的聲音。
1、默讀4-9自然段。思考：生活中有哪些聽(tīng)得見(jiàn)的聲音?畫(huà)出課文中的動(dòng)詞。(吹掀啃撥唱吵啄打落掃搖沖開(kāi)關(guān)……)
2、你從聲音里感受到喜、怒、哀、樂(lè )了嗎?
3、將這些聲音進(jìn)行分類(lèi)。再讀一讀，融入自己的感情。
4、小結：是啊，我們什么都聽(tīng)得見(jiàn)。我們在聲音的世界里，漸漸成長(cháng)。)
(三)重點(diǎn)理解如何過(guò)濾聲音，學(xué)會(huì )選擇和思考。
1、自由讀，學(xué)習10-13自然段。
2、說(shuō)說(shuō)“聰明人”和“沒(méi)有感覺(jué)的人”各是怎樣對待“聽(tīng)”的?理解什么是“過(guò)濾”，什么是“聲音的過(guò)濾”。
3、聯(lián)系自己的生活實(shí)踐，談?wù)勀阍谏钪惺侨绾巍斑^(guò)濾”聲音的?
4、小結：在聲音的世界里，你眼觀(guān)六路，耳聽(tīng)八方。用心看、用心聽(tīng)、也用心想，就能感受到這個(gè)神奇的世界了。
(四)感受聲音，學(xué)會(huì )聆聽(tīng)。
1、多媒體展示，傾聽(tīng)各種聲音的美妙，比較各種聲音，讓學(xué)生學(xué)會(huì )聽(tīng)辨，并寫(xiě)出相應的擬聲詞。
2、聽(tīng)一首曲子，把它編成一個(gè)小故事。
3、聽(tīng)一段話(huà)，感受心靈之聲。
(五)總結升華，拓展延伸。
1、升華：聲音無(wú)處不在，只要你用眼、用耳、用心，各種美妙的聲音便在你耳邊
縈繞，在你心間流淌。學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，來(lái)自大自然的聲音很美，來(lái)自心靈的聲音更美。同學(xué)們，你聽(tīng)得見(jiàn)嗎?
2、拓展：看到汶川大地震，你聽(tīng)到了什么?看到北京奧運賽場(chǎng)上運動(dòng)員額頭的汗水，你聽(tīng)到了什么?看到神舟七號上天，你聽(tīng)到了什么?
六、板書(shū)設計：略
課文學(xué)會(huì )聆聽(tīng)教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
認知目標
通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。
情感目標
使學(xué)生懂得學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽(tīng)態(tài)度。
能力目標
培養學(xué)生認真傾聽(tīng)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得認真傾聽(tīng)的重要性，激發(fā)他們形成良好的傾聽(tīng)態(tài)度。
教學(xué)方法：
故事法、實(shí)驗法、活動(dòng)法、討論法
教學(xué)準備：
多媒體課件、兩篇故事、散文
教學(xué)過(guò)程：
一、課前熱身運動(dòng)。
1、活動(dòng)一：大家一起動(dòng)起來(lái)。來(lái)來(lái)來(lái)，朋友們，將你的頭抬起來(lái)，向左擺，向右擺，轉個(gè)圈圈放下來(lái)。
來(lái)來(lái)來(lái)，朋友們，將你的雙手伸出來(lái)，向左擺，向右擺，畫(huà)個(gè)圈圈放下來(lái)。
2、活動(dòng)二：聽(tīng)聽(tīng)，是什么聲音?
(1)、播放聲音，讓學(xué)生認真聽(tīng)。
(2)、提問(wèn)
A、你聽(tīng)到了什么聲音?
B、學(xué)生回答：雷聲、風(fēng)聲、雨聲、青蛙叫聲、小鳥(niǎo)叫聲。
3、你從這個(gè)活動(dòng)中得到了什么啟發(fā)?
4、教師小結：同學(xué)們，我們的耳朵都可以聽(tīng)到很多聲音，飛機飛過(guò)的聲音、下雨的聲音、人們說(shuō)話(huà)的聲音……就像現在，同學(xué)們可以聽(tīng)到老師說(shuō)話(huà)。那么老師想請問(wèn)同學(xué)們，你知道怎樣傾聽(tīng)嗎?
(提問(wèn)學(xué)生，總結學(xué)生答案)
5、師：傾聽(tīng)就是認真地聽(tīng)，仔細地聽(tīng)。但它還有什么更重要更深的含義嗎?今天我們這節課的學(xué)習，讓我們更深入地去了解傾聽(tīng)的內涵，看看傾聽(tīng)對我們有什么好處。
6、出示課題：學(xué)會(huì )傾聽(tīng)——做一名合格的小聽(tīng)眾。
(設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)聲音的體驗活動(dòng)，讓學(xué)生直觀(guān)感受學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的必要性，使學(xué)生對學(xué)會(huì )傾聽(tīng)有一個(gè)比較直觀(guān)的了解。)
二、活動(dòng)過(guò)程。
1、故事講述《三個(gè)小金人的故事》
曾經(jīng)有個(gè)小國到中國來(lái)，進(jìn)貢了三個(gè)一模一樣的金人，金壁輝煌，把皇帝高興壞了�？墒沁@小國不厚道，同時(shí)出一道題目：這三個(gè)金人哪個(gè)最有價(jià)值?
皇帝想了許多的辦法，請來(lái)珠寶匠檢查，稱(chēng)重量，看做工，都是一模一樣的。怎么辦?使者還等著(zhù)回去匯報呢。泱泱大國，不會(huì )連這個(gè)小事都不懂吧?
最后，有一位退位的老大臣說(shuō)他有辦法。
皇帝將使者請到大殿，老臣胸有成竹地拿著(zhù)三根稻草，插入第一個(gè)金人的耳朵里，這稻草從另一邊耳朵出來(lái)了。第二個(gè)金人的稻草從嘴巴里直接掉出來(lái)，而第三個(gè)金人，稻草進(jìn)去后掉進(jìn)了肚子，什么響動(dòng)也沒(méi)有。老臣說(shuō)：第三個(gè)金人最有價(jià)值!使者默默無(wú)語(yǔ)，答案正確。
(設計意圖：通過(guò)一個(gè)貼近學(xué)生生活的故事，讓學(xué)生通過(guò)猜想結果，來(lái)體會(huì )學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性。)
2、教師提問(wèn)：為什么第三個(gè)小金人最有價(jià)值?
3、學(xué)生討論。
4、教師小結：我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )“傾聽(tīng)”，就等于擁有了一只飛向知識天空的翅膀，我們一定要學(xué)會(huì )“傾聽(tīng).”
(設計意圖：通過(guò)討論讓學(xué)生用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的重要性，接著(zhù)通過(guò)老師進(jìn)行總結，加深印象。)
5、教師：每當老師在上課或者走過(guò)教室窗前的時(shí)候，老師發(fā)現這些現象：(出示圖片)
(設計意圖：通過(guò)觀(guān)察兩組效果相反的照片，培養學(xué)生觀(guān)察類(lèi)比能力，從而深化學(xué)生對學(xué)會(huì )傾聽(tīng)的理解。)
6、故事講述《認真傾聽(tīng)》.
7、提問(wèn)：(1)小朋友為什么不和樂(lè )樂(lè )一起玩?
(2)這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?
8、測試：下面的行為哪些是對的，哪些是不對的?
9、學(xué)生回答。
10、測測你是否是一個(gè)良好的傾聽(tīng)者?
(設計意圖：通過(guò)測試體驗，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，讓學(xué)生掌握良好的傾聽(tīng)行為。)
教師小結
同學(xué)們請記住，良好的傾聽(tīng)是對別人的一種尊重和禮貌!用傾聽(tīng)的鑰匙開(kāi)啟學(xué)習的大門(mén) !
11、拍手讀兒歌：《良好的傾聽(tīng)習慣》
耳朵聽(tīng)時(shí)眼睛看，手不亂摸思維轉，
同學(xué)發(fā)言仔細聽(tīng)，等人說(shuō)完再舉手。
(設計意圖：通過(guò)通俗易懂、生動(dòng)活潑的兒歌，引導學(xué)生形成良好的傾聽(tīng)習慣，做一個(gè)認真傾聽(tīng)的人。)
教師小結
從今天起做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。我們要傾聽(tīng)世界每一個(gè)角落傳達出來(lái)的聲音，收藏細節里蘊藏的美好。 聽(tīng)別人講話(huà)時(shí)，我們學(xué)會(huì )面帶微笑，正視對方。當我們有耐心聽(tīng)完老師的講解、父母的嘮叨、同學(xué)的傾訴時(shí)，我們會(huì )收獲一個(gè)全新的自我。
12、傾聽(tīng)美好聲音，分享珍貴感受
播放散文詩(shī)配畫(huà)：《擁抱春天》
教師小結
愿同學(xué)們能喚醒自己沉睡的耳朵，養成良好的傾聽(tīng)習慣，做一名合格的聽(tīng)眾!
板書(shū)設計：略