草教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么優(yōu)秀的教學(xué)設計是什么樣的呢？以下是小編精心整理的草教學(xué)設計范文（通用3篇），希望能夠幫助到大家。
草教學(xué)設計1
教學(xué)要求
1．學(xué)會(huì )6個(gè)生字，認識5個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
課前準備
1．讓學(xué)生觀(guān)察路邊、田邊、河邊等處的野草。
2．生字卡片，荒原野草圖，朗讀課文的錄音帶。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、復習導入新課
上學(xué)期，我們學(xué)習了課本中的五首古詩(shī)。同學(xué)們還會(huì )背嗎？有一首《詠鵝》，誰(shuí)記得？還有一首《畫(huà)雞>，誰(shuí)背給大家聽(tīng)一聽(tīng)？(指名背)
今天，我們再學(xué)習一首古詩(shī)，揭示課題1 草
二、范讀課文
三、自讀課文
要求：
1．借助拼音練讀課文3遍。
2．畫(huà)出課文中的生字讀一讀，再放進(jìn)句子里讀正確。
四、讀詩(shī)句，識字
1．第一行（指名讀）
識字：離 原
教師解釋?zhuān)弘x離是講草長(cháng)得茂密。原是寬廣的野地。
出示圖，觀(guān)察地上的草長(cháng)得怎樣？（讓學(xué)生從畫(huà)面上感知荒原上野草繁茂的樣子。）
指導讀句：離離/ 原上/草
2．第二行（齊讀）
識字：歲 枯 榮（歲平舌音，榮翹舌音。）
教師解釋?zhuān)簹q就是年的意思，每年秋天，草就要怎樣了？（枯黃，像落葉一要。）到了第二年春天呢？（發(fā)芽、生長(cháng)）
指導讀句：一歲/一枯/榮 （提示：兩個(gè)一聲調不同）
3．第三行（指名讀）
識字：野 火 燒 盡（注意讀準燒的音。）
解釋?zhuān)罕M就是完的意思，從哪兒說(shuō)明燒不完呢？出示第四行。
4．第四行（齊讀）再次觀(guān)察畫(huà)面。講述生長(cháng)的原因，地里的草根還在。
識字：吹 又 （注意吹翹舌音）
指導讀句，野火/燒/不盡，春風(fēng)/吹/又生。
五、朗讀課文，背誦課文
1．聽(tīng)朗讀課文的錄音，想象原上草的樣子。
2．反復練習朗讀，達到背誦要求。
六、鞏固練習
1．認讀生字（含要認識的字）。
2．完成課后練習3。
3．用春風(fēng)說(shuō)一句話(huà)。
第二課時(shí)
一、復習
1．朗讀、背誦課文。
2．說(shuō)說(shuō)你喜歡小草嗎？為什么（不作過(guò)高要求，學(xué)生說(shuō)到什么程度皆可，說(shuō)通就行。）
3．認讀生字。用原、歲、吹、火口頭組詞。
二、指導寫(xiě)字
原：半包圍結構，廠(chǎng)里面是白、小，不能寫(xiě)成泉。
歲：上下結構。山要寫(xiě)扁些。上短下長(cháng)。
枯：左邊是木字旁，右邊可分成十古來(lái)記憶。
火：筆順是
吹：右邊是欠（欠字旁），上面不要寫(xiě)得太寬，下面人左右伸長(cháng)。
又：注意筆畫(huà)在田字格中的位置，字在格內要居中。
三、抄寫(xiě)生字（完成課后練習2）
四、鞏固練習（完成課后練習4）
1．指導：這首詩(shī)不完整，有的句子沒(méi)寫(xiě)完整，有的整行沒(méi)寫(xiě)，你能把沒(méi)寫(xiě)出來(lái)的字填上嗎？
2．各自在書(shū)上填寫(xiě)，盡是不看課文與生字。
3．指名（多人）讀一讀，了解默寫(xiě)的情況。
4．集體背誦古詩(shī)。
五、補充閱讀白居易的《池上》
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開(kāi)。
1．師簡(jiǎn)單介紹并范讀。這首詩(shī)中，詩(shī)人描寫(xiě)一個(gè)小孩獨自撐著(zhù)小船去采蓮蓬的情景，回來(lái)時(shí)小船把浮萍分開(kāi)，船后留下一道行船的痕跡。
2．學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀背背。教師也可作簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生了解詩(shī)意。
草教學(xué)設計2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。
2、鏈接時(shí)代背景，深度領(lǐng)悟本文閱讀的時(shí)代意義，在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受。品味重點(diǎn)句子的深刻內涵，領(lǐng)悟課文主旨，了解象征這一寫(xiě)作手法，體會(huì )作者憂(yōu)國疾呼的愛(ài)國情懷。
3、有感情地朗讀課文，理解課文內容，培養學(xué)生自主、合作、探究知識的習慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
結合文章的時(shí)代背景，理解重點(diǎn)詞句，理解課文內容
教學(xué)難點(diǎn)：
1、結合文章的時(shí)代背景，理解重點(diǎn)詞句，領(lǐng)悟課文主旨；
2、學(xué)習小草那種面對困難，奮發(fā)向上的精神。
教法：?jiǎn)l(fā)、引導、質(zhì)疑
學(xué)法：感悟、朗讀、探究
教具：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入
1、師說(shuō)：今天老師給大家帶來(lái)一組野草的圖片，請大家欣賞。（課件出示野草圖片）
學(xué)生欣賞完后，師問(wèn)：欣賞完這些野草圖片，同學(xué)們感受到了什么？（生自由說(shuō)）
2、師導入：野草不僅裝點(diǎn)著(zhù)大地，它那頑強的生命力更讓人欽佩不已。今天我們繼續學(xué)習夏衍寫(xiě)的一篇散文《野草》，看看他筆下的野草具有怎樣的力量。
二、深入理解課文內容
1、請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，默讀課文，然后用文中的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)野草具有怎樣的力量。（充分交流）
2、劃出最能表現野草堅忍不拔、力不可擋的句子，在旁邊寫(xiě)上自己的感受。（全班交流）
3、細讀感悟重點(diǎn)段
�。�1）學(xué)習第六自然段
�、僬n件出示第六自然段，齊讀。
�、趶倪@段話(huà)中，我們可以看出野草的生長(cháng)到底遇到了什么困難？
同學(xué)們想象一下，除了這些，野草還會(huì )遇到哪些困難？
�。ū涞耐恋�、干旱缺水、黑暗、大風(fēng)大雨等。）
�、垡安莸纳L(cháng)充滿(mǎn)了艱辛，從哪些詞語(yǔ)能看出來(lái)？
�。ㄇ壅�、頑強不屈、透、鉆、聽(tīng)、掀翻）
�、軓倪@些詞語(yǔ)中你體會(huì )到了什么？
�、莶还苌L(cháng)在何處，不管周邊的環(huán)境如何惡劣，野草總是那么堅忍不拔，力不可擋。只要有一線(xiàn)希望，野草就要抗爭，直至挺出地面。此時(shí)，大家對野草產(chǎn)生了怎樣的感情？（敬佩、贊頌）請大家帶著(zhù)感情朗讀這段話(huà)。
�。�2）學(xué)習第七自然段
�、龠^(guò)渡：聽(tīng)著(zhù)你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的野草，感受到野草不可抗的力。野草為什么會(huì )有如此大的力量呢？請女同學(xué)來(lái)讀第七自然段。
�、谡f(shuō)說(shuō)野草為什么會(huì )有如此大的力量？
�、坶L(cháng)期抗戰是什么意思？為什么加引號？我們一起來(lái)結合背景資料理解。
出示背景資料，，配樂(lè )老師讀。
1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰進(jìn)入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民反動(dòng)派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時(shí)困難面前，有極少數人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣(mài)國家和民族利益來(lái)向日本求和，散布“亡國”的悲觀(guān)情緒。當時(shí)在桂林主持《救亡日報》編輯工作的`夏衍寫(xiě)了這篇極富號召力的雜文《野草》。
結合背景資料，說(shuō)說(shuō)長(cháng)期抗戰是什么意思？為什么加引號？
�、芙Y合背景資料，說(shuō)說(shuō)作者為什么贊頌小草的力量？
�、菪〗Y：一顆野草的力量尚且如此，無(wú)數顆野草的力量匯聚起來(lái)呢？如果每一位中華兒女都能一是到自己的力量，團結起來(lái)，克服一切困難，必定會(huì )取得抗日戰爭的最后勝利。此時(shí)，我們的身上也好像擁有無(wú)盡的力量。
�、摭R讀第七自然段
�。�3）學(xué)習第八自然段
�、倬哂幸安菥竦膼�(ài)國作家夏衍，先后用了110多個(gè)筆名與敵人周旋，并在此期間寫(xiě)下了《野草》，他鼓舞人們拿起武器，奮力抵抗，同時(shí)激勵著(zhù)我們一代又一代的仁人志士，他寫(xiě)道：
�。R讀第八自然段）
�、诒疚倪\用象征手法來(lái)寫(xiě)，這段話(huà)中的瓦礫、盆花、野草分別象征什么？
�、坌〗Y：正是因為具有野草精神的無(wú)數民眾的奮起反抗，趕跑了侵略者，打垮了反動(dòng)勢力，解放了全中國，我們才有了今天的幸福生活。
�、苌硖幵诤推侥甏�，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)《野草》這篇文長(cháng)今天對我們有什么啟示？
�、菘偨Y：我們只有擁有野草一樣頑強的生命力，才能面對困難，克服困難，奮然向上，營(yíng)造美麗的人生。
三、拓展交流
交流古今中外頑強不屈、不畏艱辛、奮然向上的人及故事。
四、課堂檢測
根據課文內容填空。
�。�1）野草具有
�。B強的生命力，“長(cháng)期抗戰”的力，能屈能伸、不畏艱辛、無(wú)比堅韌） 的力。
�。�2）本文高度贊頌了野草
�。B強的生命力），啟迪
�。鎸щy要有頑強的意志），鼓勵人們
�。ǹ朔枇�，奮發(fā)向上，勇于斗爭）。
五、布置作業(yè)
1、推薦閱讀林希的《石縫間的生命》和張曉風(fēng)的《敬畏生命》；
2、小練筆：我想對野草說(shuō)……
草教學(xué)設計3
教學(xué)目標：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、能說(shuō)出詩(shī)歌大意，體會(huì )詩(shī)人的情感。
3、懂得要像小草那樣不怕困難、頑強不屈。
4、感受小草蓬勃生長(cháng)的美感，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生理解詩(shī)句的意思，體會(huì )詩(shī)人的感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“離離”、“枯”、“榮”的詞義。
2、懂得句子“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的含義。
教具準備：教學(xué)課件
一、課前交流：
兒歌欣賞《春曉》（課件1），齊背古詩(shī)《靜夜思》（課件2）、《畫(huà)》（課件3）
二、導入新課：
小朋友們，我國古代出了很多很多大詩(shī)人，他們寫(xiě)了很多很多好詩(shī)。這些詩(shī)可美了，今天，咱們再來(lái)學(xué)一首《草》（課件4）。
三、簡(jiǎn)介作者（課件5）：
這首詩(shī)是1000多年前唐朝大詩(shī)人白居易寫(xiě)，他寫(xiě)《草》的時(shí)候才16歲呢�。I(lǐng)讀題目和作者）
四、初讀詩(shī)歌，讀準字音、節奏
1、出示全詩(shī)（課件6）：范讀、帶讀、指名讀，讀準字音。
2、出示詩(shī)的節奏（課件7），領(lǐng)讀；分角色讀、小組讀。
五、感知詩(shī)歌
1、齊讀全詩(shī)，看看這首詩(shī)是寫(xiě)什么的？你是怎么知道的？
2、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些地方看不懂？
六、探究詩(shī)歌。
1、學(xué)習第一句“離離原上草”（課件8）。
這首詩(shī)是寫(xiě)哪兒的草呢？（抓住句中的“原”字進(jìn)行教學(xué)）
原野上的草長(cháng)得怎么樣呢？（抓住句中的“離離”進(jìn)行教學(xué)）
誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2、學(xué)習第二句“一歲一枯榮”（課件9）。
抓住句中的“歲”字進(jìn)行教學(xué)：用“歲”說(shuō)一句話(huà)？歲和年是什么關(guān)系？一年有幾個(gè)季節？哪幾個(gè)？
抓住句中的“枯”“榮”進(jìn)行教學(xué)：一年四季草有哪些變化呢？（看圖說(shuō)一說(shuō)各個(gè)季節的草的不同特點(diǎn)。）
小草一年當中，有兩次明顯的變化，誰(shuí)看出來(lái)了？“枯”和“榮”是什么意思？
誰(shuí)能把這一句的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、學(xué)習第三句“野火燒不盡”（課件10）。
“燒不盡”就是燒不……到了冬天草葉子都枯黃了，大火一燒，就會(huì )把草燒得干干凈凈，白居易為什么說(shuō)燒不盡呢？是什么沒(méi)燒完？聯(lián)系下一句想一想。
4、學(xué)習第四句“春風(fēng)吹又生”（課件11）。
“又”是什么意思？說(shuō)明了什么？
指名說(shuō)說(shuō)第四句的意思。
5、齊讀詩(shī)歌，讀出感情（課件12）。
第一句：突出“離離”，讀出小草的蓬勃生機；
第二句：突出“枯”“榮”，讀出草因四季的變換出現的兩種截然不同的景象；
第三句：突出“盡”，讀出野火的猛烈；
第四句：突出“又”，讀出小草生命的頑強。
正是因為小草的這種頑強的生命力才使白居易寫(xiě)下了這首詩(shī)來(lái)贊美它。學(xué)完這首詩(shī)你有什么想對小草說(shuō)的嗎？
七、拓展延伸，背誦古詩(shī)
1、《草》這首詩(shī)原來(lái)的題目是《賦得古原草送別》，原詩(shī)的后邊還有下面的內容呢�。ㄕn件13）（齊讀）
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
2、聽(tīng)兒歌、唱兒歌《賦得古原草送別》
3、背古詩(shī)：指名背、齊背
八、總結
今天，我們學(xué)習了古詩(shī)《草》，欣賞到了小草蓬勃的生機和頑強的意志。我們要愛(ài)護小草，要有小草的頑強意志。