最新《黎明的通知》教學(xué)設計范文
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，越來(lái)越多地方需要用到通知，上級機關(guān)對下級機關(guān)可以用通知，平行機關(guān)之間有時(shí)也可以用通知。你知道通知怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的《黎明的通知》教學(xué)設計范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《黎明的通知》教學(xué)設計1
教學(xué)設想
引導學(xué)生從整體把握詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌感情，培養鑒賞詩(shī)歌的基本能力，進(jìn)而培養對詩(shī)歌作出正確的評價(jià)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
一、創(chuàng )設情境，導入新課
二、介紹作者及其寫(xiě)作背景
1、作者：請參看“教學(xué)設計（A）”。
2、寫(xiě)作背景。
1941年皖南事變后，艾青來(lái)到了革命根據地延安。與解放區新的生活與環(huán)境相適應詩(shī)人覺(jué)得“詩(shī)必須作為大眾的精神教育工作，成為革命事業(yè)里的，宣傳與鼓動(dòng)的武器”，決心“把政治與詩(shī)密切地結合起來(lái)，把詩(shī)貢獻給新的主題和題材”，因此，詩(shī)人這一時(shí)期的詩(shī)歌，更自覺(jué)、更有力地為革命斗爭歌唱，詩(shī)作中的時(shí)代意識更為強烈，理想主義色彩也有了新的發(fā)展�！独杳鞯耐ㄖ肪褪瞧渲械拇碜�。
三、朗讀詩(shī)歌，初步感受詩(shī)歌內容
1、聽(tīng)朗讀帶。
學(xué)生注意朗讀的字音和節奏。
2、解決疑難字詞讀音，疏通閱讀障礙，
注意以下字詞讀音：
祈愿灼痛沉浸街衢籬笆雞塒污穢淪亡滲合扣打虔誠
指名朗讀后，教師注意引導學(xué)生評價(jià)，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。
四、梳理詩(shī)歌的寫(xiě)作層次
梳理的目的是在于理解作者的寫(xiě)作思路，為進(jìn)一步的學(xué)習作準備
1、學(xué)生默讀全詩(shī)，然后指名學(xué)生復述這首詩(shī)的基本意思。
要求通過(guò)復述，能夠基本了解詩(shī)歌的大致內容和基本思路。
2、討論：這首詩(shī)一共有32節，可以分為幾個(gè)部分？
學(xué)生討論后明確：可以分為三部分：
第一部分：從“為了我的祈愿”到“又將帶溫暖給人類(lèi)”。
第二部分：從“借你正直人的嘴”到“請農夫從畜棚牽出耕�！�。
第三部分：從“借你的熱情的嘴通知他們”到“說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了
對于結構層次的劃分，不必執著(zhù)一念，只要合理，都可以。
3、討論：各個(gè)部分的中心意思是什么？請簡(jiǎn)要概括。
明確：在概括時(shí)，一定要抓住詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)內容和步驟
一、簡(jiǎn)要回顧上課時(shí)內容，引入新課
二、精讀詩(shī)歌，評點(diǎn)詩(shī)歌內容
1、要求學(xué)生自讀全詩(shī)，一定要注意在讀中品，邊讀邊想，深入理解詩(shī)歌的內容。然后在詩(shī)歌空白處寫(xiě)出自己的評點(diǎn)內容�？梢允窃u價(jià)詞語(yǔ)的應用，可以是評價(jià)詩(shī)句中的思想感情，可以是評價(jià)修辭方法的運用，也可以是評價(jià)詩(shī)歌技巧應用的效果。
2、學(xué)生相互交流評點(diǎn)的內容。
3、在評點(diǎn)中注意以下問(wèn)題：
�。�1）這個(gè)“通知”有哪些內容，這些內容集中表達了一個(gè)什么意思？
�。�2）迅速默讀詩(shī)歌，回答：黎明所“通知”的對象有哪些人？
�。�3）語(yǔ)句理解：詩(shī)中說(shuō)“通知眼睛被渴望所灼痛的人類(lèi)／和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”，這兩句詩(shī)該如何理解？
�。�4）語(yǔ)句理解：詩(shī)歌末尾說(shuō)：“趁這夜已快完了，請告訴他們／說(shuō)他們所等待的就要來(lái)了”，這當中的“夜”和“所等待的”應該怎樣理解？
�。�5）品味下面兩節詩(shī)歌：
請歌唱者唱著(zhù)歌來(lái)歡迎
用草與露水所滲合的聲音
請舞蹈者跳著(zhù)舞來(lái)歡迎
披上她們白霧的晨衣
這兩節詩(shī)讀起來(lái)感覺(jué)很美，體會(huì )一下，詩(shī)人是如何表現出其中之美蘊的。
4、教師指名學(xué)生朗讀自己所評點(diǎn)的內容。并引導學(xué)生相互評價(jià)該生所評點(diǎn)的優(yōu)劣。
5、評點(diǎn)結束后，教師引導學(xué)生小結詩(shī)歌主要內容。
6、學(xué)生齊讀全詩(shī)。
三、自讀全詩(shī)，綜合評價(jià)
1、討論：這首詩(shī)主要運用了什么修辭方法？詩(shī)中的“黎明”有什么深刻的內涵？
2、提問(wèn)：艾青說(shuō)“一首詩(shī)是一個(gè)心靈的活的雕塑”，你感覺(jué)到這首詩(shī)所跳動(dòng)的心靈了嗎？
請你說(shuō)說(shuō)，在這首詩(shī)中，作者所要表達的主旨是什么？
3、你覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得怎么樣？有哪些特色？請談?wù)勀愕母惺堋?/p>
《黎明的通知》教學(xué)設計2
一、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法
重點(diǎn)：體會(huì )詩(shī)歌中以第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，激情昂揚地在召喚，在喚醒，感受詩(shī)人的思想與情感。
難點(diǎn)：
1、體會(huì )詩(shī)中“黎明”等一系列意象的象征含義。
2、文中一些詩(shī)句的含義。
解決辦法：結合背景知識，反復朗讀，教師適當點(diǎn)撥，在整體把握詩(shī)歌思想與感情脈絡(luò )的基礎上，言之成理、合情合理即可。
二、詩(shī)中的思想感情
艾青在藝術(shù)感知方式和抒情表達方面形成了自己的特點(diǎn)。他重視直覺(jué)印象，強調主觀(guān)情感和意志對感覺(jué)、感觸、感受的滲透，追求各種感覺(jué)能力的綜合統一。他善于準確地捕捉感覺(jué)，擁有將它們迅速轉化為新穎形象的能力，并在主客觀(guān)的融合中提煉形神兼備的生動(dòng)意象，使之成為感情與理智的復合體，具有多層次的聯(lián)想意義和廣闊的象征空間。
這首詩(shī)雖寫(xiě)于六十年之前，但今天讀起來(lái)，仍能感受其情感的洪流、磅礴的氣勢。在抗日戰爭最艱苦的歲月，作者以詩(shī)人的敏感，預見(jiàn)勝利在望，以革命樂(lè )觀(guān)主義的激情，呼喚全國人民準備迎接民族解放戰爭的勝利曙光，表現了詩(shī)人對黨領(lǐng)導的抗日戰爭必將勝利的堅定信心，同時(shí)也反映了廣大人民群眾期待反侵略戰爭取得最后勝利的強烈愿望。
三、感情和語(yǔ)氣的步步推進(jìn)
這首詩(shī)的感情步步推進(jìn)，語(yǔ)氣也逐層變化。全詩(shī)共五次囑托。第一次在開(kāi)頭，用祈愿，而舒緩的語(yǔ)氣“請你告訴他們，說(shuō)他們所等待的已經(jīng)要來(lái)�！辈叨问且�，“借你正直人的嘴”傳出黎明即將到來(lái)的消息，讓等待者來(lái)歡迎。鋪敘逐步展開(kāi)，語(yǔ)氣也轉為熱切。第三次，要求“借你熱情的嘴通知他們”，鋪敘更加開(kāi)闊，語(yǔ)氣轉為熱情而強烈。第四次，要求“請你忠實(shí)于時(shí)間的詩(shī)人，帶給人類(lèi)以慰安的消息”。詩(shī)的結束是第五次囑托，說(shuō)“夜已快完了”，表示時(shí)間緊迫，必須將“黎明”的“通知”趕快傳布出去，讓所有的人都來(lái)迎接。這時(shí)詩(shī)情發(fā)展到頂點(diǎn)，語(yǔ)氣肯定而急促。
四、散文化的語(yǔ)言
艾青是40年代自由詩(shī)體的杰出代表，他認為不講求格律規范的自由體既適應激烈動(dòng)蕩的時(shí)代趨勢，也切合自己奔放不羈的情感表達需要。他的多數詩(shī)體特點(diǎn)是追求奔放自由與適當約束之間的平衡，即“在變化里取得統一，在參差里取得和諧，在運動(dòng)里取得均衡，在繁雜里取得單純”。他的多數詩(shī)不強行押韻，也不追求字、行、節的'整齊劃一，外形無(wú)拘無(wú)束卻注重營(yíng)造內在的節奏與旋律。
在詩(shī)歌語(yǔ)言形式上，艾青提倡“散文美”，這一方面是呼應自由詩(shī)體破除束縛的表達特性，更重要的是詩(shī)人堅信廣大人民群眾的口語(yǔ)真誠樸質(zhì)，新鮮豐富，親切生動(dòng)，潛藏著(zhù)巨大的藝術(shù)表現功能。艾青就善于從生活中發(fā)現新奇不俗的比喻。他的短句活潑多姿，長(cháng)句氣勢浩蕩，樸素而又雋永，純凈而又深刻。
本詩(shī)中詩(shī)人著(zhù)意運用兩行一節的快節奏，精心選用排比句式，以造成一浪推一浪的氣勢，全詩(shī)充滿(mǎn)了動(dòng)感，意境也十分開(kāi)闊，有力地表現了詩(shī)人對光明的渴求，以及歷史黎明期的歡樂(lè )感。
五、第一人稱(chēng)的好處
作者讓“黎明”作為詩(shī)的主人公，讓“黎明”自述，比詩(shī)人直接通知大家，要形象、生動(dòng)得多。這樣表現，不僅詩(shī)意濃郁，而且構思也顯得巧妙、新穎，使詩(shī)具有強烈的藝術(shù)魅力。
六、詩(shī)歌鑒賞教學(xué)方法建議
詩(shī)歌是作者用豐富的感情、鮮明的節奏、和諧精煉的語(yǔ)言以描繪形象、反映生活的文學(xué)樣式。因而鑒賞詩(shī)歌要抓住詩(shī)歌的特點(diǎn)，運用合適的方法，準確深刻地理解作品。
教學(xué)這首抒情新詩(shī)，可從以下四個(gè)方面著(zhù)手：
1、結合課文注釋?zhuān)私庾髌穭?chuàng )作的時(shí)代背景，讀懂詩(shī)歌大意，這是閱讀詩(shī)歌的基礎。
2、用心體味、揣摩詩(shī)句，分析詩(shī)歌中關(guān)鍵詞語(yǔ)和修辭方法的使用，理解本詩(shī)的寫(xiě)作藝術(shù)。
3、加強朗讀，注意詩(shī)歌的節奏和韻律，進(jìn)入“角色”，與詩(shī)人的感情溝通，真正讀懂詩(shī)。
4、背誦這首詩(shī)。并在學(xué)校圖書(shū)館查找艾青表達“光明”主題的詩(shī)作，讀后寫(xiě)寫(xiě)感想。
《黎明的通知》教學(xué)設計3
（一）明確目標
1、詩(shī)歌是一種凝煉的語(yǔ)言藝術(shù)，詩(shī)人往往能借助跳躍的詩(shī)行來(lái)表現豐富而深廣的內涵，
因此也留給了讀者以更廣闊的想象空間，學(xué)習本首詩(shī)，首先要結合時(shí)代背景，進(jìn)行合理的聯(lián)
想與想象，把握詩(shī)人的思想與情感。
2、體會(huì )詩(shī)句的含義，弄清“黎明”的象征意義。
（二）整體感知
中華民族是個(gè)古老的民族，也是個(gè)多災多難的民族，在中華民族處于內憂(yōu)外患的危急時(shí)
刻，許多人對中國的前途和未來(lái)悲觀(guān)失望，看不到黎明前的一線(xiàn)曙光，詩(shī)人于1941年來(lái)到延安，在延安的日日月月里詩(shī)人感受到另一種火熱的戰斗生活，心中無(wú)比激動(dòng)與興奮，于是在《黎明的通知》中借助“黎明”這個(gè)意象向人們發(fā)出召喚，詩(shī)中運用了擬人和象征的手法。
（三）教學(xué)過(guò)程
1、由介紹背景及簡(jiǎn)介作者艾青導入課文。
2、聽(tīng)課文錄音，要求：
�。�1）體會(huì )詩(shī)人對光明的熱情歌頌的感情。
�。�2）理解詩(shī)中人稱(chēng)代詞“我”、“你”“他們”所指代的內涵。
3、指導學(xué)生自由朗讀課文，思考下列問(wèn)題：
�。�1）黎明將把通知發(fā)給誰(shuí)，結合詩(shī)歌內容，具體說(shuō)明發(fā)給的對象？
�。�2）黎明發(fā)出了怎樣的通知，結合詩(shī)歌內容，具體說(shuō)明通知的內容。
明確：
�。�1）黎明把通知發(fā)給了詩(shī)人，借詩(shī)人的嘴向不幸的人、生活在苦難中的人，城市、村莊、女人、男人、老人、病者、母親、孩子一切的不幸者以及所有熱愛(ài)生活的人傳遞黎明即將來(lái)到的消息。
�。�2）黎明將告訴世界與人類(lèi)：光明即將來(lái)到，日月即將來(lái)到，將喚醒“生機與活力”，將帶來(lái)清新的空氣，將帶來(lái)幸福、安寧、祥和，總之，將帶來(lái)一切健康和美麗的東西。
4、進(jìn)一步研讀課文，體會(huì )詩(shī)句的含義，理解象征手法。
�。�1）詩(shī)中為什么稱(chēng)詩(shī)人為“正直的人”和“忠實(shí)于時(shí)間的人”。
�。�2）“通知眼睛被渴望所灼痛的人類(lèi)／和遠方的沉浸在苦難里的城市和村莊”該句所指代的對象是誰(shuí)？
�。�3）“請他們來(lái)歡迎我／白日的先驅?zhuān)饷鞯氖拐摺币痪涞暮x。
�。�4）詩(shī)句“請年輕的情人也起來(lái)／和那些貪睡的少女”和“請叫醒困倦的母親／和她身邊的嬰孩”兩句包含著(zhù)什么深厚的內涵。
�。�5）詩(shī)句“請叫那些健康而美麗的醒來(lái)／說(shuō)我馬上要來(lái)叩打她們的窗門(mén)”中“健康而美麗的”指的是什么？
�。�6）“趁這夜已快完了，請告訴他們／說(shuō)她們所等待的就要來(lái)了”一句的含義。
明確：
�。�1）詩(shī)中稱(chēng)“正直的人”和“忠實(shí)于時(shí)間的人”是希望詩(shī)人能夠如實(shí)地、及時(shí)地傳遞黎明的消息。
�。�2）這里是指將黎明的通知送給那些處于淪陷區的廣大人民。
�。�3）這里用“白日的先驅?zhuān)饷鞯氖拐摺苯沂玖恕拔摇奔础袄杳鳌钡南笳骱x。
�。�4）該句中“年輕的情人”、“貪睡的少女”既是指一些具體的人，更具有一種抽象的內涵，指“黎明”將要喚醒“愛(ài)”與“美”；“母親”與“嬰孩”同樣也具有這樣雙層內涵，既指具體的一類(lèi)人，也指人世間像母嬰之間的那種親情、溫馨與愛(ài)。
�。�5）“健康而美麗的”并不是指某個(gè)具體的形象，它實(shí)質(zhì)是對此文的一個(gè)小結，馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，中國是一只睡熟了的獅子，但是遲早她是要蘇醒的。這里“健康而美麗的”指的應該是被禁錮的、沉睡著(zhù)的古老中華民族所具備的一切美德，神州大地山川風(fēng)貌所具有的美……也就是光明的中國所應具備的一切，詩(shī)人在這里用“健康”和“美麗”作了概括。
�。�6）該句中“夜”指的是黑暗的舊社會(huì )，“他們”指的是“淪陷區的廣大人民”，“他們所等待的”指的是光明的中國。
（四）總結、擴展
《黎明的通知》這首詩(shī)，詩(shī)人運用象征和擬人的手法，借助“黎明”這個(gè)意象，抒發(fā)了對“光明”的贊歌。
夜幕終于要拉開(kāi)了，黎明終于就要來(lái)到了，當黎明叫醒“一切的不幸者”和“一切愛(ài)生活的人”，他們急切等待者，當黎明邀請歌唱者、舞蹈者來(lái)歡迎，他們熱切地歡迎，詩(shī)人馳騁想象，展現了黎明即將到來(lái)，以及與黎明一起來(lái)到的清新與美麗，文明與進(jìn)步，勃勃生機與欣欣向榮。為了加深對詩(shī)歌內涵的理解，可指導學(xué)生作一個(gè)片斷練習，開(kāi)頭以“當黎明來(lái)到，東邊的天際抹上第一道朝霞，……”作為起始句，繼續續寫(xiě)下去，描寫(xiě)黎明到來(lái)后的景象。
【最新《黎明的通知》教學(xué)設計范文】相關(guān)文章：
化石吟教學(xué)設計最新范文11-01
《雨巷》最新教學(xué)設計范文07-30
最新《珍珠鳥(niǎo)》工作教學(xué)設計范文03-10
2017最新《觀(guān)潮》教學(xué)設計11-13
最新背影語(yǔ)文教學(xué)設計03-28
采薇最新教學(xué)設計12-11
《化石吟》最新教學(xué)設計11-15
《沁園春·雪》最新教學(xué)設計08-05