明天我們畢業(yè)的教學(xué)設計范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計是根據課程標準的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設想和計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設計都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的明天我們畢業(yè)的教學(xué)設計范文，歡迎閱讀與收藏。
一、設計思想：營(yíng)造情感共生的生命課堂
《明天，我們畢業(yè)》全文敘事通俗明白，抒情華麗直白，理解上沒(méi)有什么障礙，我便將本課閱讀的“有效性”著(zhù)眼于學(xué)生閱讀文本、感悟情感、把握語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的能力上。依托于教材，找準“讀”與“說(shuō)”、“讀”與“寫(xiě)”的契合點(diǎn)，以情動(dòng)人，課堂做到既發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，又能營(yíng)造一個(gè)情感共生的課堂。
一是留住美，留住真，留住情。隨著(zhù)畢業(yè)腳步的越來(lái)越近，孩子們即將告別母校，踏上初中生活。這些孩子與母校一同走過(guò)了六年，見(jiàn)證著(zhù)學(xué)校從翻天覆地的變化。這里是無(wú)比熟悉的校園，這里有諸多敬愛(ài)的良師，這里留下了曾經(jīng)耕讀的記憶，我希望能通過(guò)這節課讓孩子們對母校的愛(ài)、對母校的眷戀永遠定格在記憶之中
二是我力求教學(xué)設計“巧一點(diǎn)”。課的構思要奇巧、新穎，要有濃濃的情意。例如回放同學(xué)們的一些生活錄像，學(xué)校的風(fēng)景圖，讓他們重溫自己的成長(cháng)歷程，使同學(xué)們在一幅幅親切的畫(huà)面中感受老師、母校對自己的精心培育，從而激發(fā)他們把對母校的感激、眷戀之情升華為今天奮發(fā)圖強，將來(lái)回報母校、回報社會(huì )的豪情。
三是我希望通過(guò)這節課提高學(xué)生敘說(shuō)、對話(huà)的能力，特別是寫(xiě)的能力，巧設了多次小練筆，力求做到語(yǔ)文學(xué)習的工具性與人文性的和諧統一。
二、教材分析：
《明天，我們畢業(yè)》是蘇教版六年級下冊第七單元的最后一篇課文。本單元是以“師恩難忘”為話(huà)題選材和編寫(xiě)的。本單元收錄的這幾篇課文都展現了成長(cháng)過(guò)程中的精彩片段，體現了成長(cháng)中對美好往事的眷戀。
《明天，我們畢業(yè)》這篇課文，作者通過(guò)對6年學(xué)習生活及成長(cháng)經(jīng)歷的回顧，抒發(fā)了對母校、老師和同學(xué)濃濃的眷戀之情，內容真實(shí)，感情真摯。文章的語(yǔ)言質(zhì)樸優(yōu)美，運用了豐富的比喻、排比等修辭手法，敘述細致有序，形象生動(dòng)鮮明，有力地表現了主題。
三、學(xué)情分析：
對于六年級即將畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿(mǎn)了對六年生活的懷念。選擇這個(gè)內容，能極好地引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校、對老師和同學(xué)的感激、熱愛(ài)、眷戀等美好的情感。
四、教學(xué)目標
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì )本課生字，理解五彩斑斕、眷戀等詞語(yǔ)。
3、能大致把握課文的內容，清晰概括課文所描繪的學(xué)習生活的畫(huà)卷。
4、抓住“跨”“蕩漾”“吮吸”等詞語(yǔ)和一些比喻排比句，感受到作者深深的眷戀之情。
五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
通過(guò)指導學(xué)生朗讀，能讓學(xué)生憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì )同學(xué)們對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。
六、教學(xué)策略與手段：
1、依托教材，以讀促講，找準讀與說(shuō)、讀與寫(xiě)的契合點(diǎn)，以情動(dòng)人，課堂做到既發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，又能營(yíng)造一個(gè)情感共生的課堂。
2、朗讀是感悟文章情感的基礎,學(xué)生只有與文本進(jìn)行對話(huà),反復朗讀品味.才能悟出文中的情感,與作者產(chǎn)生情感共鳴.
七、教學(xué)過(guò)程：
課前想象力小游戲：由一條直線(xiàn)能想到什么？
形似（生活空間、想象空間、抽象世界）神似
這條直線(xiàn)讓我想到燈棍，給我們帶來(lái)光明；
這條直線(xiàn)讓我想到一條小路，他筆直地伸向遠方
這條直線(xiàn)讓我想到老師的粉筆，磨損了自己，化成了知識......
它是孫悟空戰勝妖魔鬼怪的金箍棒，讓我們感受到正義的'力量；
它是生命長(cháng)河里暫時(shí)的平靜......
添畫(huà)，糖葫蘆，小小的山楂就是生活里的點(diǎn)滴回憶，這條線(xiàn)把他們串起來(lái)，就是一篇中心突出的文章，這條線(xiàn)我們把它叫做線(xiàn)索．由外表的形似而進(jìn)入到內涵神似，想象力由初級進(jìn)入高級，社會(huì )的發(fā)展，藝術(shù)的創(chuàng )新離不開(kāi)想象力，藝術(shù)的享受同樣也離不開(kāi)想象力，比如文學(xué)，你能不能在閱讀這些文字的時(shí)候，穿越時(shí)空，回到過(guò)去，或者進(jìn)入到情感的世界呢，這節課我們來(lái)試一試。
一激情導入：
小學(xué)六年的學(xué)習生活馬上就要結束了，回憶點(diǎn)點(diǎn)滴滴的往事，就像那一顆顆閃著(zhù)光澤的珠寶一般珍貴，就象那一個(gè)個(gè)山楂一樣酸酸甜甜地誘人．今天，我們要學(xué)習一篇像珍珠項鏈一樣美麗，像糖葫蘆一樣讓人酸酸甜甜的課文——《明天，我們畢業(yè)》添加標點(diǎn)逗號再讀課題．
二民主導學(xué)
任務(wù)一初讀，整體感知。
1、過(guò)渡，明天，我們畢業(yè)！告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，你最想說(shuō)什么？課文有一個(gè)詞濃縮了這份情感？這份情感貫穿全文，是全文的線(xiàn)索，我相信你一眼就能發(fā)現它�！熬鞈佟狈浅Ａ魬�，不舍得離去．我也相信它也濃縮了你畢業(yè)前的情感，你眷戀的是什么？
2、任務(wù)呈現：
作者“眷戀”什么？請大家自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文，關(guān)注生字新詞，讀完后和同桌說(shuō)說(shuō)作者“眷戀”什么？
3展示交流
“眷戀”六年的學(xué)習生活（３－５），“眷戀”老師（６－７）．
課文哪幾自然段深情地回憶了六年的小學(xué)生涯。（2-7）
課文開(kāi)篇就告訴我們作者眷戀母校，接著(zhù)深情的回憶了六年的小學(xué)生涯，最后表達對新生活的向往。
任務(wù)二、細讀，感悟“眷戀”。
1、過(guò)渡六年眨眼間就過(guò)去了，（出示：）“六年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！”理解“五彩斑斕”。（五彩斑斕，表示顏色多，這里比喻校園生活豐富多彩。）
2、任務(wù)呈現
讀課文3-5自然段，說(shuō)說(shuō)作者描繪了那些畫(huà)面？
認真讀一讀，畫(huà)一畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文或生活實(shí)際想想作者眷戀的是什么？
3、交流展示
概括：
清晨上學(xué)的畫(huà)面，做早操的畫(huà)面，上課的情景，中午寫(xiě)字的情景，下午參加興趣小組的畫(huà)面）
理解品讀句子
�。ㄗプ 翱纭薄笆幯备惺芟矏�，可用換詞法體會(huì )，然后加強朗讀指導。）
�。�(lián)系你的學(xué)習生活，說(shuō)說(shuō)你“吮吸”到了哪些知識的甘泉。評價(jià)語(yǔ)關(guān)注第五自然段的“知識和技能”“做人的道理”“童年的歡樂(lè )和幸�！薄熬褙敻弧�。
�。ǚ磸鸵x“心中就涌起了——深深的眷戀之情”，加深對文眼的體會(huì )。）
�。ㄗプ”扔�、排比，感受作者情感的表達方式。）
總結：六年，一千多個(gè)日子，難忘的情景說(shuō)也說(shuō)不完，作者按照時(shí)間順序，選取了一天的學(xué)習生活概括了六年的全過(guò)程，讓我們深深感受到（引讀）——“六年的學(xué)習生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！”這叫選取典型場(chǎng)景敘事。
4、配樂(lè )誦讀
六年的學(xué)習生活，讓我們愉悅，讓我們驕傲，讓我們倍感幸福，明天，我們畢業(yè)，想起這五彩斑斕的學(xué)習生活，心中就涌起——深深地眷戀之情。作者把這份眷戀濃縮在了第五自然段，請你練讀一下，嘗試把這份感情通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
5、寫(xiě)話(huà)練習，
我們怎么能忘記？我們不能忘記的還有什么？練習寫(xiě)排比句．母校啊母校，忘不了_____________;忘不了_____________;忘不了__________。
6、回應前文
我們更忘不了，六年前，我們依偎著(zhù)爸爸媽媽?zhuān)瑧阎?zhù)對學(xué)校的憧憬、對老師的敬仰走進(jìn)校園。綠草如茵的操場(chǎng)，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學(xué)，和藹可親的老師，散發(fā)著(zhù)油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
漫步美麗的校園，當年的我們就是_____,如今的我們長(cháng)成_________,等到小樹(shù)長(cháng)成_________,那時(shí)的我們__________,親愛(ài)的母校（敬愛(ài)的老師），我想對您說(shuō)：“________”
�。ㄋ模┛偨Y，引發(fā)續學(xué)興趣。
這節課，我們隨作者一起回顧了六年學(xué)習生活的畫(huà)卷，感受到同學(xué)們對母校深深的眷戀之情，可六年來(lái)，眷戀何止是學(xué)習生活，美麗的校園啊，我們更眷戀可敬的老師！下節課，同學(xué)們將繼續隨著(zhù)作者一起感受他對老師的眷戀，對未來(lái)的向往！
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