《鯨》的教學(xué)設計范文（通用3篇）
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設計，教學(xué)設計把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設計應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的《鯨》的教學(xué)設計范文（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《鯨》的教學(xué)設計1
學(xué)習目標
1．學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性。學(xué)習作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現事物，并用打比方、舉數字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3．培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準備
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩�、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內容的課件。
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，導入新課
�、俪鍪决L的圖片：同學(xué)們你們認識這種動(dòng)物嗎？你們對它有什么了解嗎？請和同桌談一談，自由發(fā)言。
�、诮裉�，我們就來(lái)一起學(xué)習《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習你對鯨有了什么更深入的了解。
二、學(xué)習生字，讀順課文
�、僮杂勺x課文，認準本課生字，不認識的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。
出示要求寫(xiě)的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導容易寫(xiě)錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J識生字后再來(lái)讀一遍課文�？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì )兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據學(xué)生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導難讀的句子。
三、整體感知，了解內容
默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解？
四、精讀課文，體會(huì )寫(xiě)法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會(huì )。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。
�、趶倪@兩個(gè)數字我們體會(huì )到了鯨確實(shí)是太大了，這段話(huà)中還有描寫(xiě)鯨很大的數字嗎？
出示句子：我國發(fā)現一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著(zhù)讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會(huì )用列舉數字方法加以說(shuō)明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì )。
�、苄〗Y寫(xiě)作方法：作者運用了作比較和舉數字的方法把鯨的大小描寫(xiě)得非常具體。
第二課時(shí)
一、圍繞重點(diǎn)，全班研討
�、僮杂勺x第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報：我們鯨在很遠古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(cháng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適應了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。
�、诳焖僮x第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
�、埚L生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(cháng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習性。
�、荟L分為兩類(lèi)，它們在生活習性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習性；用“──”畫(huà)出齒鯨的'生活習性。讀一讀填好表后在小組內交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)） 呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點(diǎn)
都吃魚(yú)蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚(yú)小蝦 吞進(jìn) 吃的多
噴出的水柱垂直細高
齒鯨
大魚(yú)海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。
�、掭p聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
二、回顧內容，朗讀記憶
我們對鯨的生活習性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內容背下來(lái)。
三、出示資料，延伸擴展
�、俪鍪尽百Y料袋”的內容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們人類(lèi)對鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著(zhù)同學(xué)們去探索。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫(xiě)一篇短文。
《鯨》的教學(xué)設計2
（一）教學(xué)目標
1、了解鯨是世界上最大的動(dòng)物及本文用來(lái)說(shuō)明鯨“大”的寫(xiě)作方法。
2、學(xué)習本課生字新詞及一些動(dòng)物領(lǐng)域的專(zhuān)有名詞。
3、通過(guò)多媒體理清課文條理，了解每部分內容。
（二）教材分析
《鯨》是義務(wù)教育課程五年級上冊的一篇精美說(shuō)明文，通過(guò)介紹鯨的種類(lèi)和生活習性及進(jìn)化過(guò)程，培養學(xué)生對科學(xué)研究的興趣。教學(xué)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解鯨的有關(guān)知識，拓展視野；二是學(xué)習文中所運用的說(shuō)明方法，學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
（三）學(xué)情分析
經(jīng)過(guò)這幾年的課程改革的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生綜合分析和理解課文的能力有了很大提高，也掌握了一些學(xué)習方法，但由于學(xué)生都沒(méi)親眼目睹過(guò)這一海洋生物，缺乏感性認識。為此，師生應在教學(xué)中充分恰當的發(fā)揮信息技術(shù)的作用。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
1、借助多媒體了解鯨的種類(lèi)和生活習性，學(xué)會(huì )運用作者在文中所運用的表達方法來(lái)寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文。
2、通過(guò)多媒體了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
（五）教學(xué)準備
1、下載一些“鯨”的圖片和視頻。
2、有關(guān)的教學(xué)課件設計
【師生互動(dòng)教學(xué)過(guò)程】
一、多媒體出示“鯨”的圖片，揭示課題。
師：同學(xué)們請看一下這種龐然大物是什么動(dòng)物（出示“鯨”的圖片），它生活在哪里？
生：鯨，生活在海洋里，它是一種海洋生物。
師：同學(xué)們眼光非常敏銳，一下就識別出了這種動(dòng)物，而且能了解一些它的知識，非常棒，那么有誰(shuí)能更進(jìn)一步指著(zhù)圖片具體介紹一下。
生：紛紛根據預習得到的信息，上臺指著(zhù)圖片的不同部位進(jìn)行詳細介紹。
師：好，同學(xué)們表現的都很棒，那么我們今天來(lái)進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)鯨的大小、種類(lèi)、進(jìn)化過(guò)程和生活習性方面的知識。
二、利用多媒體，掃清字詞障礙。
1、自由輕松讀文，畫(huà)出生字、詞。
2、多媒體顯示生字，指名注音。
�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
鯨 鰭 肺 胎 腭 濾
3、學(xué)生注音后，多媒體立即一一顯示拼音。
4、多媒體顯示生詞，指名解釋。
寬敞： 退化： 哺乳動(dòng)物： 胎生：
5、學(xué)生解釋后，多媒體立即一一顯示詞語(yǔ)意思。
三、借助多媒體，品析和感悟課文內容。
師：指名逐節讀文，其余學(xué)生邊聽(tīng)邊想：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內容又可以分為幾個(gè)部分？（多媒體顯示問(wèn)題）
生討論、小組交流、師巡視指導。
生：課文分為四個(gè)部分：
第一部分（第1自然段）：鯨是非常大的動(dòng)物。
第二部分（第2自然段）：鯨是哺乳動(dòng)物，而不是魚(yú)類(lèi)。
第三部分（第3自然段）：介紹鯨的種類(lèi)。
第四部分（第4--7自然段）：介紹鯨的生活習性。
�。ǘ嗝襟w顯示學(xué)生的回答結果）
師：你對課文的哪個(gè)部分最感興趣？請自由組成學(xué)習小組選擇其中一個(gè)部分展開(kāi)學(xué)習，注意用上我們以前學(xué)過(guò)的學(xué)習方法。
1、 （多媒體顯示）以前學(xué)過(guò)的學(xué)習方法，如：抓重點(diǎn)詞，抓重點(diǎn)句子，反復朗讀，在讀中理解……
2、 學(xué)生選擇學(xué)習方法，選擇內容開(kāi)始小組合作學(xué)習。
生：我通過(guò)反復朗讀，讀懂了第一自然段介紹鯨很大。
生：我抓住了描寫(xiě)鯨大的句子展開(kāi)學(xué)習，知道鯨比大象大的多，最大的有16萬(wàn)公斤，最小的也有兩千公斤。四萬(wàn)公斤重的鯨就有17米長(cháng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬重。
生：鯨的嘴巴也很大，人舉起手還摸不到上顎……
師：同學(xué)們合作學(xué)習的都很好，下面請同學(xué)們閉上眼睛，把剛才總結的有關(guān)“鯨”的特點(diǎn)想象成具體的畫(huà)面。
生：積極地想象，體會(huì )其中的樂(lè )趣。
師隨機出示表現“鯨”這些特點(diǎn)的圖片，讓學(xué)生由理性認識上升到感性認識。（屏幕展示）
師補充：是的，鯨是世界上最大的動(dòng)物。課文寫(xiě)的很具體，同學(xué)們知道作者用了哪些方法把它寫(xiě)的這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象呢？
生：積極地討論、交流，得出作者運用了一些說(shuō)明方法來(lái)進(jìn)行說(shuō)明的。師迅速在屏幕上顯示出本文所運用的說(shuō)明方法：列數字，作比較。并點(diǎn)明這些說(shuō)明方法的好處（屏幕展示）
師：請同學(xué)們自由讀第二部分。這部分共幾句？描寫(xiě)鯨逐漸變化的句子是哪幾句？（多媒體顯示問(wèn)題）
生：本節共四句,可分為兩層。 ①②句講鯨不是魚(yú)類(lèi),它是哺乳動(dòng)物;③④句講鯨的退化過(guò)程。
師：同學(xué)們總結的很正確，但是文中都是文字描寫(xiě)的，到底“鯨”的退化是一個(gè)怎樣的過(guò)程呢？讓我們一起來(lái)看一段動(dòng)態(tài)畫(huà)面。（展示課前制作的動(dòng)畫(huà)和下載的“鯨”退化過(guò)程的視頻）總結鯨退化的特點(diǎn)。
生：①環(huán)境變化；②很長(cháng)時(shí)間。退化的原因是為了適應海洋的生活。
借助多媒體學(xué)習第三部分，介紹鯨的種類(lèi)。
�。ǘ嗝襟w出示一組圖片，讓學(xué)生討論分類(lèi)）
師：請同學(xué)們認真自學(xué)④⑤節，完成下表（多媒體顯示表格）
種類(lèi) 食物 呼出的水柱
須鯨
齒鯨
�。ㄈ纾夯ⅥL）
借助教學(xué)錄像，進(jìn)一步理解這部分內容。（屏幕展示）
師：請同學(xué)們在文中畫(huà)出描寫(xiě)鯨睡覺(jué)的句子讀一讀，并畫(huà)成一幅簡(jiǎn)單的示意圖，
生紛紛積極的作畫(huà)。畫(huà)好后，教師選好的投影展示。
師帶領(lǐng)學(xué)生借助多媒體逐句學(xué)習最后一節。這段介紹了鯨的生長(cháng)情況。
四、課堂小結。
這篇文章介紹了鯨的大小、種類(lèi)、退化過(guò)程和生活習性。作者抓住了鯨的最突出的特點(diǎn)，通過(guò)與其它動(dòng)物作比較，運用比喻、舉例、列數字等說(shuō)明方法，形象地介紹了鯨的有關(guān)知識。我們也通過(guò)多媒體向大家一一展示了相關(guān)的圖片和視頻，如果大家想更深入地了解“鯨”的知識，課下可通過(guò)上網(wǎng)繼續查詢(xún)
五、布置作業(yè)。
課下寫(xiě)一篇小作文：《鯨的自述》（屏幕展示）
教后反思：
在教學(xué)《鯨》這篇說(shuō)明文時(shí)，應遵循《語(yǔ)文課程標準》的基本理念，通過(guò)多媒體的優(yōu)勢充分調動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，指導學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習，在自主活動(dòng)中，在積極思維中，達到自悟自得。
首先，教學(xué)中多處借助多媒體將抽象的語(yǔ)言文字轉化成栩栩如生的立體畫(huà)面，既加深了學(xué)生對語(yǔ)言文字的理解，又有效地調動(dòng)了他們情感的參與，如介紹“鯨”的特點(diǎn)，認識“鯨”的種類(lèi)及“鯨”的退化過(guò)程時(shí)，利用多媒體提高學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。這樣，學(xué)生的理解會(huì )更透徹，體驗也更深刻。以后應多運用這種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
其次，教學(xué)中應充分落實(shí)好自主閱讀。應讓學(xué)生享有充分地閱讀自主權和選擇權，經(jīng)歷一個(gè)自我探索、自我發(fā)現、自我習得的過(guò)程。
《鯨》的教學(xué)設計3
一、 教學(xué)目的：
1、 了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性， 培養學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、 學(xué)習抓住鯨的特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。
3、 培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
4、 培養學(xué)生初步的收集和處理信息的能力。
二、 教學(xué)重點(diǎn)：
了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性這四方面知識，初步學(xué)習抓住事物特點(diǎn)介紹說(shuō)明的方法。
三、 教學(xué)難點(diǎn)：
了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
四、 教學(xué)用具：
計算機、實(shí)物投影儀
五、 教學(xué)時(shí)數：二課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程：
第二課時(shí)
（一）揭示課題，復習導入
1、 同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習第17課《鯨》。（板書(shū)課題）上節課，通過(guò)初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些了解和認識，現在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書(shū)：形體、進(jìn)化、種類(lèi)、生活習性）
2、 在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分？（從學(xué)生最感興趣的一部分切入）
（二）強化訓練，體現“雙主”
教學(xué)設計如下：
第一段：鯨的形體（自由讀）
1、 現在請同學(xué)們自由讀課文，看誰(shuí)能準確地概括出鯨的形體特點(diǎn)？（大）文中哪些語(yǔ)句體現了這一特點(diǎn)呢？請同學(xué)們把它們畫(huà)下來(lái)體會(huì )體會(huì )，然后我們再互相交流。
2、 學(xué)生討論交流。教師適時(shí)用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個(gè)人站在鯨的嘴里、四個(gè)人圍著(zhù)桌子看書(shū)與鯨的嘴做比較）引導學(xué)生體會(huì )“比較”這種說(shuō)明方法的好處。
3、 通過(guò)作者的描述使我們感覺(jué)到鯨確實(shí)很大，那么有誰(shuí)見(jiàn)到過(guò)鯨嗎？好，老師專(zhuān)門(mén)為同學(xué)們準備了一個(gè)有關(guān)鯨的錄像片，就讓我們一起領(lǐng)略一下鯨——這被譽(yù)為“海中之王”的雄姿吧�。▽W(xué)生欣賞鯨在大海里遨游的錄像片）錄像看完了，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？
4、 指導感情朗讀。
第二段：鯨的進(jìn)化（指名讀）
1、 （指名讀課文）請同學(xué)們一邊聽(tīng)一邊找出本段的中心句，并把它畫(huà)下來(lái)。
2、 能不能談?wù)勀銓@句話(huà)的理解？那么，你怎么理解這句話(huà)和后面內容的關(guān)系呢？（理解中心句與后面內容之間的因果關(guān)系）誰(shuí)能用“因為……所以……”的句式，把本段內容復述一下？
3、 想不想看看鯨是怎樣進(jìn)化的？【教師用微機演示課件2（鯨的進(jìn)化過(guò)程）】請同學(xué)們在課文中找出表示“鯨的進(jìn)化時(shí)間漫長(cháng)”的詞語(yǔ)，并把它們畫(huà)下來(lái)，再互相交流一下。
4、 趣味游戲：通過(guò)“鯨的自述”體會(huì )鯨的特點(diǎn)。
第三段：鯨的種類(lèi)（齊讀）
1、 由“鯨的自述”自然過(guò)渡到本段內容。
2、 學(xué)生齊讀第三段。體會(huì )鯨的種類(lèi)的主要特征。
第四段：鯨的生活習性（默讀）
1、 請同學(xué)們默讀課文第四段，思考課后習題2（微機出示）并畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
2、 現在老師發(fā)給每個(gè)小組一張表，請同學(xué)們根據課文內容填空�！荆▽W(xué)生分小組討論填表——鯨的生活習性）填完表格后，教師將一組學(xué)生所填表格用實(shí)物投影出示，共同訂正補充。為了讓學(xué)生更好地理解須鯨的進(jìn)食過(guò)程，教師用微機演示課件3（動(dòng)畫(huà)——須鯨的進(jìn)食）】
3、 同學(xué)們填得挺好。下面，請同學(xué)們看畫(huà)面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，并說(shuō)明理由�！窘處熡梦C演示課件4（動(dòng)畫(huà)——鯨的呼吸）】
4、 【利用實(shí)物投影，讓學(xué)生親自動(dòng)手用教具擺出 鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，體會(huì )鯨睡覺(jué)的特點(diǎn)�！空埻瑢W(xué)們想一想，鯨為什么要這樣睡覺(jué)呢？
（三） 總結學(xué)習情況并引導質(zhì)疑。
同學(xué)們學(xué)得確實(shí)不錯，那么，哪位同學(xué)愿意談?wù)�，學(xué)習本課后你都有了哪些收獲？還有什么不懂的問(wèn)題？（引導學(xué)生質(zhì)疑）
（四）拓展思維，延伸課外。
1、老師知道，同學(xué)們?yōu)榱烁玫貙W(xué)習本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現在誰(shuí)愿意把你的知識介紹給大家聽(tīng)？
2、總結：同學(xué)們，通過(guò)本節課的學(xué)習，使我們不僅了解了鯨，而且還學(xué)到了作者說(shuō)明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動(dòng)手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛煉了我們的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力。希望同學(xué)們今后繼續保持這種積極的學(xué)習態(tài)度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無(wú)窮無(wú)盡的奧秘吧！這節課就上到這兒，下課！
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